- 相關推薦
研究性學習課程管理規(guī)章制度
在現(xiàn)實社會中，制度的使用頻率逐漸增多，制度是指在特定社會范圍內統(tǒng)一的、調節(jié)人與人之間社會關系的一系列習慣、道德、法律(包括憲法和各種具體法規(guī))、戒律、規(guī)章(包括政府制定的條例)等的總和它由社會認可的非正式約束、國家規(guī)定的正式約束和實施機制三個部分構成。那么擬定制度真的很難嗎？下面是小編幫大家整理的研究性學習課程管理規(guī)章制度，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
研究性學習課程管理規(guī)章制度1
一、學校研究性學習課程領導小組的職責
1、學校研究性學習課程領導小組由校長、分管副校長、學校各職能部門負責人、各年級組長等組成，校長擔任組長。小組是學校研究性學習課程開發(fā)、實施、管理、評價的最高機構。
2、負責制定本校研究性學習課程的實施方案，決定實施研究性學習課程的一年至三年計劃及相應步驟，保證國家課程計劃規(guī)定的研究性學習課時在本校的落實。
3、統(tǒng)一部署、協(xié)調學校各部門的工作，建立課程的組織管理體系，制定與課程實施有關的規(guī)章揣度檢查各部門履行職責的情況。
4、負責制定本校研究性學習評價方案，監(jiān)控和評價教師、行政管理者、學生等各類人員的工作。
5、負責開發(fā)、整合校內外教育教學資源，積極籌措資金，從經費、設備、儀器、資料、場地、人員等方面為師生提供課程實施的條件。
6、將研究性學習課程放在學校工作的重要位置進行專項管理。領導小組定期召開專門會議，進行課程指導，同時研究、處理具體問題。
二、教務處的職責
1、教務處在研究性學習課程實施過程中，是一個重要的職能部門，主要負責學校研究性學習課程的組織、實施、管理和評價。
2、隨時檢查各年級研究性學習課程的實施進展情況，及時向學校研究性學習課程領導小組提供各種相關信息，提出具體的建設性意見。
3、加強與政教處、教科室等職能部門的溝通與聯(lián)系，負責協(xié)調圖書館、實驗室、電教室、教研組、年級組等部門的關系，妥善處理臨時突發(fā)性問題。
4、根據(jù)教育部課程計劃、上級教育行政管理部門的指示和本校研究性學習課程實施方案，制定全校各年級研究性學習課程的教學計劃。教學計劃以學年或學期為周期，按照研究性學習的課程流程，統(tǒng)一布置各階段的教學工作。
5、根據(jù)學校的要求，在師生參與討論、共同協(xié)商的基礎上制定有關研究性學習課程的學生評價方案，設計學分制管理方案，對學生研究性學習活動的開展實施考核評價和學分制管理。
6、制定有關研究性學習課程的教師管理方案，具體布置、落實、檢查教師履行研究性學習課程管理職責的情況，定期檢查教師的備課筆記和工作記錄，并及時給予指導。
7、制定全校教師的培訓計劃，采取多種形式，開展教師培訓和總結交流工作。
8、定期組織學生“評教”活動，將學生反映的問題及時反饋給有關人員，并做出相應處理。
9、做好與研究性學習課程有關的學籍管理工作。
三、政教處的職責
1、政教處在研究性學習課程實施過程中，主要通過班主任和年級組長，對學生進行思想教育和組織管理。
2、協(xié)助教務處，加強與教科室的溝通和聯(lián)系，做好思想教育工作，調動師生參與研究性學習課程的積極性，創(chuàng)造良好的氛圍，保證研究性學習課程各階段工作和教師培訓工作的有效實施。
3、指導和督促年級組長和班主任有意識、有針對性、及時地通過研究性學習課程加強對學生的德育滲透工作。
4、協(xié)調年級組長、班主任與其他部門，各學科指導教師之間的工作。
四、教科室的職責
1、教科室在研究性學習課程實施過程中，主要負責對學生和教師提供與課程相關和科研方面的支持，保證課題的科研質量。
2、加強對研究性學習課程規(guī)律、特征等的研究，隨時了解校內外研究性學習課程理論和實驗的發(fā)展動態(tài)和信息，及時向學校研究性學習課程領導小組提出具體的建設性意見。
3、參與組織教師培訓和研討工作，選編教師學習資料，對教師進行科研方法的輔導及時總結和介紹校內外成功的經驗、案例和相關資料信息，為教師提供咨詢和指導。
4、協(xié)助教務處，參與課程實施各個環(huán)節(jié)的組織工作，為學生提供與課題研究相關的指導和咨詢。
5、負責與專家、學者及有關人士的聯(lián)系，舉辦各種專題輔導講座，對教師、學生在課程實施中遇到的各種共性問題進行有針對性的指導。
6、負責校內外研究性學習信息資料和經驗的收集整理工作。
7、負責學生課題的評獎、申報等工作。
8、負責學生各課題組研究資料的存檔工作。
五、教研組的職責
1、教研組在研究學習課程實施過程中，主要負責教師專業(yè)知識的學習、教師業(yè)務水平和科研能力的提高等教研內容。
2、把研究性學習課程列入教研組日常教研活動中，組織本學科教師研討性學習課程的教學方法與策略，每學期安排定期專題教研并有記錄。
3、安排時間，組織教師了解本學科的前沿知識，了解本學科知識與社會實踐的聯(lián)系，隨時為學生開展研究性學習提供專業(yè)技術及本學科前沿信息的支持。
4、采取一些措施，組織教師積極開展跨學科知識和信息技術知識的學習，了解相關學科領域的知識、最新的科技發(fā)展成果和科學動態(tài)，以及教育、心理和教育管理的理論及應用等，拓展知識面，加快知識更新。
5、及時發(fā)現(xiàn)和總結教師在研究性學習課程指導中的收獲和提高，引導教師轉變教育教學觀念，探索如何將研究性學習課程中教與學的方式引入本學科教學模式中。
六、年級組的職責
1、年級組在研究性學習課程實施過程中，上承學校各職能部門，下接各班級，是研究性學習課程管理體系中的一個重要組織、協(xié)調環(huán)節(jié)，主要負責本年級研究性學習課程的計劃、組織、實施、管理、評價。
2、根據(jù)學校教務處制定的研究性學習課程教學計劃，組織全年級教師討論制定本年級的實施細則，在規(guī)定的課程周期內，確定課程的進度、每個階段的工作目標和任務，保證研究性學習課程目標和實現(xiàn)。
3、定期向上級職能部門匯報本年級課程實施情況及存在的問題，并把各部門的意見傳達給各班主任和課題指導教師，及時調整和改進工作。
4、以年級為單位，統(tǒng)一部署和組織研究性學習課程的各個環(huán)節(jié)的具體工作。
5、定期召開班主任會議，了解各班的課程進展情況;定期召開全年級指導教師會議，了解學生課題研究的情況;及時解決課程實施中的問題，做好班主任與指導教師的協(xié)調工作，組織和團結全年級教師按實施細則的要求，有條不紊地開展工作。
6、組織本年級教師開展學習、研討、交流等活動，創(chuàng)設研究性學習的`良好氛圍，相互促進，共同提高，資源共享。
7、指導班主任對學生進行德育教育和安全防范教育，注意學生自我管理能力的培養(yǎng)。
8、召開家長會，宣傳開設研究性學習課程的目的、意義、匯報學生在該課題中的進步和成果，取得家長的理解和支持和幫助。
9、負責督促班主任履行研究性學習課程管理職責，考核評價各班課題實施情況和班主任工作情況，協(xié)調有關教師和各學生課題組的關系，并處理考核評價中出現(xiàn)的各種問題，組織學生課題組的評優(yōu)、展示和向學校推薦的工作，做好本年級課程實施的總結反思工作。
七、指導教師的職責和要求
1、指導教師在研究性學習課程實施過程中，承擔對學生學習的教育、組織、管理和指導的職責，保證自己所指導的課題組的研究工作能有序、有效地進行。
2、參加學校、教研組、年級組組織的各種培訓、研討、交流、聽課等活動，深入鉆研本學科及相關學科知識，熟悉研究性學習課程流程，提高自己的科研能力。
3、按時參加備課和教研活動，積極發(fā)表自己的觀點和創(chuàng)意，工作盡職到位，欣賞和學習其他教師的長處和優(yōu)點，學會與其他教師合作。
4、對學生課題研究的每個環(huán)節(jié)--確定選題、搜集資料、明確課題研究方向、制定研究方案、開展課題研究、做好結題展示和總結答辯等，給予學生具體、明確、全面的指導。指導學生，除了與本專業(yè)知識相關、屬于學科前沿的內容外，還包括：科研方法、學習策略、與人交往、心理調適、團隊協(xié)作、安全防范等。教師的指導，更多地側重在方法、思路和信息等方面。所有的指導，都要掌握好尺度，點到為止，引導學生自主地計劃、決策并解決課題研究中所面臨的問題，鼓勵學生大膽想像、質疑、探究和創(chuàng)新，培養(yǎng)學生良好的道德情操和思維品質。
5、根據(jù)學生課題研究的需要，按規(guī)定程序與電教室、實驗室、圖書館等部門聯(lián)系，落實使用的時間、人員和要求。如發(fā)生沖突，要進行協(xié)調。學生需要做實驗時，指導教師要事先審核學生的實驗方案，提醒學生注意實驗操作規(guī)程及安全，及時了解學生實驗的進展情況。技術含量高及有一定危險性的實驗，指導教師一定要到場指導，但不能代替學生進行實驗。
6、平等參與學生的課題研究，虛心向專家、同行等學習求教，向學生學習，教學相長，建立新型的師生關系，與學生一起開發(fā)對課程實施有階段的校內外教育資源。
7、通過各種途徑和方法，及時了解學生課題的研究進展情況，與學生共同討論如何解決他們所遇到的困難和問題，要求課題組及時做好每次活動的記錄，要求每個學生做好研究筆記，隨時檢查，并及時給予指導。
8、指導學生課題組成員的互評和自評;和班主任一起負責學生課題組課題實施的評價、考核、評優(yōu)等工作。
9、推動學生積極開展課題研究，鼓勵學生發(fā)揮特長及想象力，使其研究成果具有一定的創(chuàng)新性和社會價值。
八、班主任的職責和要求
1、班主任在研究性學習課題實施過程中，主要負責對學生的思想品德教育和日常的組織管理工作。
2、根據(jù)年級組長的統(tǒng)一部署開展工作，主動接受上級職能部門的指導，與指導教師一起承擔對學生的教育、管理責任。
3、根據(jù)全年級課程的統(tǒng)一部署，調控學生的課題研究進度，組織全班學生參加年級組織的各類活動，如思想動員、輔導報告、專家講座、選題分組、開題評審、檢查交流、結題報告、成果展示、答辯等，組織沉重開展課題組之間的研討交流活動。
4、在指導學生的過程中，要積極做好宣傳、動員工作，本著對學生負責的精神，著重對學生進行科學精神、協(xié)作精神、不怕困難、安全防范等方面的教育，使學生養(yǎng)成科學、文明、健康、安全的好習慣;隨時發(fā)現(xiàn)和解決學生在學習態(tài)度、學習方法、學習成效、與人交往和合作方面的問題，使每一個學生都能熱情、主動地投入到課程學習中去。
5、支持、配合指導教師做好學生課題實施的組織管理工作，組織學生討論和履行“管理職責”，指導學生課題組的人員組合和分工，每周都要詢問各課題組的課題實施和出勤情況，定期查閱學生的活動記錄和研究筆記，掌握學生外出活動的情況。發(fā)現(xiàn)問題及時與指導教師交換意見，必要時向年級組長和政教處反映。
6、對于因故不能參加研究性學習課程的學生，準許辦理請假手續(xù)，由學生寫出假條，學生家長簽字，然后存檔備查。
7、與學生課題組組長建立密切的聯(lián)系，指導他們大膽開展工作，督促他們履行自己的職責，幫助他們解決所面臨的問題，鼓勵他們在課程實施中發(fā)揮骨干作用。
8、主動和家長取得聯(lián)系，及時通報學生在課程實施中的困難和進步，通過多種方式爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與。
9、組織學生參與“評價方案”的討論和制定，指導學生課題組的自評和互評遇指導教師一起完成對學生的評價、考核、評優(yōu)等工作。
九、圖書館管理人員的職責和要求
1、圖書館管理人員在研究性學習課程實施過程中，主要負責協(xié)助指導教師向學生提供資料檢索的指導和便利。
2、承擔對學生文獻資料檢索方面的輔導工作，并按學生的要求及時提供相關信息。
3、按照教務處的要求，針對學生課題研究的需要，調整購書目錄，購進相關書刊資料及電子音像資料，并及時發(fā)布信息、告示。
4、根據(jù)教務處的要求，以教師和學生的實際需要為準，靈活調整借書處及閱覽室、電子閱覽室和借閱時間。
5、電子閱覽室管理人員應在業(yè)務、技術、信息等方面與電教室教師加強聯(lián)系，積極配合，共同參與對學生的輔導。
十、實驗室管理人員的職責和要求
1、實驗室管理人員在研究性學習課程實施過程中，主要協(xié)助指導教師保證學生實驗的正常進行。
2、及時按指導教師的要求準備好實驗設備、儀器、試劑等，缺少及不足部分應盡快申報購買。
3、根據(jù)學生實驗獨立、分散、不定時等特點，在學生做實驗時，給予一定的技術指導，加強巡視檢查，提醒學生注意安全。凡有學生做實驗，實驗室值班管理人員不得擅自離開實驗室。
4、有責任及時向班主任及指導教師反映學生在做實驗時的表現(xiàn)，以及實驗中所反映出的普遍存在的問題。
十一、電教室教師的職責和要求
1、電教室教師在研究性學習課程實施過程中，主要負責為學生、為學校課程實施的相關活動提供電子信息技術方面的指導和技術支持。
2、根據(jù)研究性學習課程的進展和需要，及時向學校申報購買相關硬件設備，維持各種設備儀器的正常運行。
3、根據(jù)學生課題研究的需要，及時向學校有關部門提出購買光盤、軟盤、音像制品、各種軟件的計劃。
4、根據(jù)研究性學習課程的進展和需要，不斷提高自己掌握新技術的知識與技能，開展對教師和學生的計算機、網絡、多媒體等新技術的培訓工作。
5、與其他學科教師一起參與對學生課題研究的指導工作，擔任學生相關課題的指導教師。
6、根據(jù)教務處的要求，以教師和學生的實際需要為準，靈活調整計算機房的開放時間。
7、建立研究性學習課程的電子檔案室，指導學生和有關人員使用“研究性學習管理軟件”進行課程管理，保證該系統(tǒng)的正常運作。
十二、學生課題組組長的職責和要求
1、學生課題組組長在研究性學習課程實施過程中，主要負責團結全組同學并帶領大家積極投入每個階段的學習活動，完成各階段的工作目標和任務。
2、一般由學生民主推舉產生;以身作則，尊重組員，虛心聽取各方面的意見，要有研究成本意識，做好協(xié)調工作，處理同學之間出現(xiàn)的矛盾和分歧，對小組課題研究計劃的實施和組員的管理負有責任。
3、在教師的指導下，帶領全組制訂課題研究方案，撰寫開題報告，開展課題研究，完成結題報告和小組總結，參加年級統(tǒng)一組織的開題評審、成果展示、答辯、考核等活動。
4、負責課題小組成員的分工，根據(jù)組內成員的特長和興趣愛好，合理有效地進行人員配置，明確本組人員各自的責任，要求大家認真履行，對不能完成任務的組員及時進行批評、督促。
5、組織召開課題組會，討論課題研究中遇到的問題，商量解決的辦法，反思前面的工作，確定活動內容和方式。
6、做實驗和到校外活動，要按規(guī)定獲得老師的批準，提醒組員注意活動中的安全。
7、認真按時填寫活動量表，詳細記錄每次活動的情況，做好小組成員的考勤工作;每周向教師匯報課題實施情況，反映課題研究中遇到的問題，聽取老師的意見。
8、經常組織小組成員向其他課題組學習取經，相互交流，取長補短。
9、組織小組成員掌握評價標準和評價方法，客觀公正地開展自評和互評，填寫評價量表。
十三、學生的職責和要求
1、研究性學習是普通高中的必修課，所有學生都必須參與研究性學習課程的學習，在高中三年內取得規(guī)定的課時學分。
2、根據(jù)教育部課程計劃的規(guī)定，通過研究性學習，學生要獲得親身參與研究、探索的體驗，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力學會分享與合作，培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德培養(yǎng)對社會的責任心和使命感。
3、積極參加研究性學習的全過程，遵守學校的考勤制度，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，學會自我管理，承擔學習責任，發(fā)展個性特長，完成各個階段規(guī)定的學習任務。
4、在研究性學習課程實施過程中，要有安全防范意識，尤其是外出采訪咨詢、調查、采集樣本及做有危險的實驗時，要特別注意安全學會自我保護。
5、服從課題組組長的領導和管理，與本組成員分工合作，互通信息，積極參與小組的討論，主動提出自己的意見和敢于堅持自己的原則，學會理解、寬容和欣賞別人，及時記錄課題研究中的心得和體會。
6、處理好學科學習與研究性學習之間的關系，不能厚此薄彼，努力做到相互滲透，互相促進。
7、端正學習態(tài)度，認真聽取各種講座，記好筆記;虛心向老師、專家、家長和同學請教;努力掌握科研的基本方法和計算機信息技術。
8、認真做好個人總結，客觀公正地評價自己和其他同學在研究性學習中的表現(xiàn)和研究成果。
研究性學習課程管理規(guī)章制度2
一、學校研究性學習課程領導小組的職責
1、學校研究性學習課程領導小組由校長、分管副校長、學校各職能部門負責人、各年級組長等組成，校長擔任組長。小組是學校研究性學習課程開發(fā)、實施、管理、評價的最高機構。
2、負責制定本校研究性學習課程的實施方案，決定實施研究性學習課程的一年至三年計劃及相應步驟，保證國家課程計劃規(guī)定的研究性學習課時在本校的落實。
3、統(tǒng)一部署、協(xié)調學校各部門的工作，建立課程的組織管理體系，制定與課程實施有關的規(guī)章揣度檢查各部門履行職責的情況。
4、負責制定本校研究性學習評價方案，監(jiān)控和評價教師、行政管理者、學生等各類人員的工作。
5、負責開發(fā)、整合校內外教育教學資源，積極籌措資金，從經費、設備、儀器、資料、場地、人員等方面為師生提供課程實施的條件。
6、將研究性學習課程放在學校工作的重要位置進行專項管理。領導小組定期召開專門會議，進行課程指導，伺時研究、處理具體問題。
二、教科室的職責
1、教科室在研究性學習課程實施過程中，是一個重要的職能部門，主要負責學校研究性學習課程的組織、實施、管理和評價。
2、隨時檢查各年級研究性學習課程的實施進展情況，及時向學校研究性學習課程領導小組提供各種相關信息，提出具體的建設性意見。
3、加強與教務處、教育處等職能部門的溝通與聯(lián)系，負責協(xié)調圖書館、實驗室、電教室、教研組、年級組等部門的關系，妥善處理臨時突發(fā)性問題。
4、根據(jù)教育部課程計劃、上級教育行政管理部門的指示和本校研究性學習課程實施方案，制定全校各年級研究性學習課程的教學計劃。教學計劃以學年或學期為周期，按照研究性學習的課程流程，統(tǒng)一布置各階段的教學工作。
5、根據(jù)學校的要求，在師生參與討論、共同協(xié)商的基礎上制定有關研究性學習課程的學生評價方案，設計學分制管理方案，對學生研究性學習活動的開展實施考核評價和學分制管理。
6、加強對研究性學習課程規(guī)律、特征等的研究，隨時了解校內外研究性學習課程理論和實驗的發(fā)展動態(tài)和信息，及時向學校研究性學習課程領導小組提出具體的建設性意見。
7、參與組織教師培訓和研討工作，選編教師學習資料，對教師進行科研方法的輔導及時總結和介紹校內外成功的經驗、案例和相關資料信息，為教師提供咨詢和指導。
8、參與課程實施各個環(huán)節(jié)的組織工作，為學生提供與課題研究相關的指導和咨詢。
9、負責與專家、學者及有關人士的聯(lián)系，舉辦各種專題輔導講座，對教師、學生在課程實施中遇到的各種共性問題進行有針對性的指導。
10、負責校內外研究性學習信息資料和經驗的收集整理工作。
11、負責學生課題的評獎、申報等工作。
12、負責學生各課題組研究資料的存檔工作。
三、教務處的職責
1、教務處在研究性學習課程實施過程中，主要負責對學生和教師提供與課程相關方面的支持。
2、制定有關研究性學習課程的教師管理方案，具體布置、落實、檢查教師履行研究性學習課程管理職責的情況，定期檢查教師的備課筆記和工作記錄，并及時給予指導。
3、制定全校教師的培訓計劃，采取多種形式，開展教師培訓和總結交流工作。
4、定期組織學生‘評教”活動，將學生反映的問題及時反饋給有關人員，并做出相應處理。
5、做好與研究性學習課程有關的學籍管理工作。
四、教育處的職責
1、教育處在研究性學習課程實施過程中，主要通過班主任和年級組長，對學生進行思想教育和組織管理。
2、協(xié)助教科室，加強與教務處的溝通和聯(lián)系，做好思想教育工作，調動師生參與研究性學習課程的積極性，創(chuàng)造良好的氛圍，保證研究性學習課程各階段工作和教師培訓工作的有效實施。
3、指導和督促年級組長和班主任有意識、有針對性、及時地通過研究性學習課程加強對學生的德育滲透工作。
4、協(xié)調年級組長、班主任與其他部門，各學科指導教師之間的工作。
五、教研組的職責
1、教研組在研究學習課程實施過程中，主要負責教師專業(yè)知識的學習、教師業(yè)務水平和科研能力的提高等教研內容。
2、把研究性學習課程列入教研組日常教研活動中，組織本學科教師研討性學習課程的教學方法與策略，每學期安排定期專題教研并有記錄。
3、安排時間，組織教師了解本學科的前沿知識，了解本學科知識與社會實踐的聯(lián)系隨時為學生開展研究性學習提供專業(yè)技術及本學科前沿信息的支持。
4、采取一些措施，組織教師積極開展跨學科知識和信息技術知識的學習，了解相關學科領域的知識、最新的科技發(fā)展成果和科學動態(tài)，以及教育、心理和教育管理的理論及應用等，拓展知識面，加快知識更新。
5、及時發(fā)現(xiàn)和總結教師在研究性學習課程指導中的收獲和提高，引導教師轉變教育教學觀念，探索如何將研究性學習課程中教與學的方式引入本學科教學模式中。
六、年級組長的職責
1、年級組長在研究性學習課程實施過程中，上承學校各職能部門，下接各班級，是研究性學習課程管理體系中的一個重要組織、協(xié)調環(huán)節(jié)，主要負責本年級研究性學習課程的計劃組織、實施、管理、評價。
2、根據(jù)學校教務處制定的研究性學習課程教學計劃，組織全年級教師討論制定本年級的實施細則，在規(guī)定的課程周期內，確定課程的進度、每個階段的工作目標和任務，保證研究性學習課程目標和實現(xiàn)。
3、定期向上級職能部門匯報本年級課程實施情況及存在的問題，并把各部門的意見傳達給各班主任和課題指導教師，及時調整和改進工作。
4、以年級為單位，統(tǒng)一部署和組織研究性學習課程的各個環(huán)節(jié)的具體工作。
5、定期召開班主任會議，了解各班的課程進展情況;定期召開全年級指導教師會議，了解學生課題研究的情況;及時解決課程實施中的問題，做好班主任與指導教師的協(xié)調工作，組織和團結全年級教師按實施細則的要求，有條不紊地開展工作。
6、組織本年級教師開展學習、研討、交流等活動，創(chuàng)設研究性學習的良好氛圍，相互促進，共同提高，資源共享。
7、指導班主任對學生進行德育教育和安全防范教育，注意學生自我管理能力的培養(yǎng)。
8、召開家長會，宣傳開設研究性學習課程的目的、意義、匯報學生在該課題中的進步和成果，取得家長的理解和支持和幫助。
9、負責督促班主任履行研究性學習課程管理職責，考核評價各班課題實施情況和班主任工作情況，協(xié)調有關教師和各學生課題組的關系，并處理考核評價中出現(xiàn)的各種問題，組織學生課題組的評優(yōu)、展示和向學校推薦的工作，做好本年級課程實施的總結反思工作。
七、指導教師的職責和要求
1、指導教師在研究性學習課程實施過程中，承擔對學生學習的教育、組織、管理和指導的職責，保證自己所指導的課題組的研究工作能有序、有效地進行。
2、參加學校、教研組、年級組織的各種培訓、研討、交流、聽課等活動本學科及相關學科知識，熟悉研究性學習課程流程，提高自己的科研能力。
3、按時參加備課和教研活動，積極發(fā)表自己的觀點和創(chuàng)意，工作盡職到位，欣賞和學習其他教師的長處和優(yōu)點，學會與其他教師合作。
4、對學生課題研究的每個環(huán)節(jié)--確定選題、搜集資料、明確課題研究方向、制定研究方案、開展課題研究、做好結題展示和總結答辯等，給予學生具體、明確、全面的指導。指導學生，除了與本專業(yè)知識相關、屬于學科前沿的內容外，還包括：科研方法、學習策略、與人交往、心理調適、團隊協(xié)作、安全防范等。教師的指導，更多地側重在方法、思路和信息等方面。所有的指導，都要掌握好尺度，點到為止，引導學生自主地計劃、決策并解決課題研究中所面臨的問題，鼓勵學生大膽想像、質疑、探究和創(chuàng)新，培養(yǎng)學生良好的道德情操和思維品質。
5、根據(jù)學生課題研究的需要，按規(guī)定程序與電教室、實驗室、圖書館等部門聯(lián)系，落實使用的時間、人員和要求。如發(fā)生沖突，要進行協(xié)調。學生需要做實驗時，指導教師要事先審核學生的實驗方案，提醒學生注意實驗操作規(guī)程及安全，及時了解學生實驗的.進展情況。技術含量高及有一定危險性的實驗，指導教師一定要到場指導，但不能代替學生進行實驗。
6、平等參與學生的課題研究，虛心向專家、同行等學習求教，向學生學習，教學相長，建立新型的師生關系，與學生一起開發(fā)對課程實施有階段的校內外教育資源。
7、通過各種途徑和方法，及時了解學生課題的研究進展情況，與學生共同討論如何解決他們所遇到的困難和問題，要求課題組及時做好每次活動的記錄，要求每個學生做好研究筆記，隨時檢查，并及時給予指導。
8、指導學生課題組成員的互評和自評;和班主任一起負責學生課題組課題實施的評價、考核、評優(yōu)等工作。
9、推動學生積極開展課題研究，鼓勵學生發(fā)揮特長及想像力，使其研究成果具有一定的創(chuàng)新性和社會價值。
八、班主任的職責和要求
1、班主任在研究性學習課題實施過程中，主要負責對學生的思想品德教育和日常的組織管理工作。
2、根據(jù)年級組長的統(tǒng)一部署開展工作，主動接受上級職能部門的指導，與指導教師一起承擔對學生的教育、管理責任。
3、根據(jù)全年級課程的統(tǒng)一部署，調控學生的課題研究進度，組織全班學生參加年段織的各類活動，如思想動員、輔導報告、專家講座、選題分組、開題評審、檢查交流、結題報告、成果展示、答辯等，組織沉重開展課題組之間的研討交流活動。
4、在指導學生的過程中，要積極做好宣傳、動員工作，本著對學生負責的精神，著重對學生進行科學精神、協(xié)作精神、不怕困難、安全防范等方面的教育，使學生養(yǎng)成科學、文明、健康、安全的好習慣;隨時發(fā)現(xiàn)和解決學生在學習態(tài)度、學習方法、學習成效、與人交往和合作方面的問題，使每一個學生都能熱情、主動地投入到課程學習中去。
5、支持、配合指導教師做好學生課題實施的組織管理工作，組織學生討論和履行“管理職責：，指導學生課題組的人員組合和分工，每周都要詢問各課題組的課題實施和出勤情況，定期查閱學生的活動記錄和研究筆記，掌握學生外出活動的情況。發(fā)現(xiàn)問題及時與指導教師交換意見，必要時向年段長和政教處反映。
6、對于因故不能參加研究性學習課程的學生，準許辦理請假手續(xù)，由學生寫出假條，學生家長簽字，然后存檔備查。
7、與學生課題組組長建立密切的聯(lián)系，指導他們大膽開展工作，督促他們履行自己的職責，幫助他們解決所面臨的問題，鼓勵他們在課程實施中發(fā)揮骨干作用。
8、主動和家長取得聯(lián)系，及時通報學生在課程實施中的困難和進步，通過多種方式爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與。
9、組織學生參與‘評價方案”的討論和制定，指導學生課題組的自評和互評遇指導教師起完成對學生的評價、考核、評優(yōu)等工作。
九、圖書館管理的職責和要求
1、圖書館管理人員在研究性學習課程實施過程中，主要負責協(xié)助指導教師向學生提供資料檢索的指導和便利。
2、承擔對學生文獻資料檢索方面的輔導工作，并按學生的要求及時提供相關信息。
3、按照教科室的要求，針對學生課題研究的需要，調整購書目錄，購進相關書刊資料及電子音像資料，并及時發(fā)布信息、告示。
4、根據(jù)教科室的要求，以教師和學生的實際需要為準，靈活調整借書處及閱覽室、電子閱覽室和借閱時間。
5、電子閱覽室管理人員應在業(yè)務、技術、信息等方面與電教室教師加強聯(lián)系，積極配合，共同參與對學生的輔導。
十、實驗室管理人員的職責和要求
1、實驗室管理人員在研究性學習課程實施過程中，主要協(xié)助指導教師保證學生實驗的正常進行。
2、及時按指導教師的要求準備好實驗設備、儀器、試劑等，缺少及不足部分應盡快申報購買。
3、根據(jù)學生實驗獨立、分散、不定時等特點，在學生做實驗時，給予一定的技術指導，加強巡視檢查，提醒學生注意安全。凡有學生做實驗，實驗室值班管理人員不得擅自離開實驗室。
4、有責任及時向班主任及指導教師反映學生在做實驗時的表現(xiàn)，以及實驗中所反映出的普遍存在的問題。
十一、電教室教師的職責和要求
1、電教室教師在研究性學習課程實施過程中，主要負責為學生、為學校課程實施的相關活動提供電子信息技術方面的指導和技術支持。
2、根據(jù)研究性學習課程的進展和需要，及時向學校申報購買相關硬件設備，維持各種設備儀器的正常運行。
3、根據(jù)學生課題研究的需要，及時向學校有關部門提出購買光盤、軟盤、音像制品、各種軟件的計劃。
4、根據(jù)研究性學習課程的進展和需要，不斷提高自己掌握新技術的知識與技能，開展對教師和學生的計算機、網絡、多媒體等新技術的培訓工作。
5、與其他學科教師一起參與對學生課題研究的指導工作，擔任學生相關課題的指導教師。
6、根據(jù)教科室的要求，以教師和學生的實際需要為準，靈活調整計算機房的開放時間。
7、建立研究性學習課程的電子檔案室，指導學生和有關人員使用“研究性學習管理軟件”進行課程管理，保證該系統(tǒng)的正常運作。
十二、學生課題組組長的職責和要求
1、學生課題組組長在研究性學習課程實施過程中，主要負責團結全組同學并帶領大家積極投入每個階段的學習活動，完成各階段的工作目標和任務。
2、一般由學生民主推舉產生;以身作則，尊重組員，虛心聽取各方面的意見，要有組織研究意識，做好協(xié)調工作，處理同學之間出現(xiàn)的矛盾和分歧，對小組課題研究計劃的實施和組員的管理負有責任。
3、在教師的指導下，帶領全組制訂課題研究方案，撰寫開題報告，開展課題研究，完成結題報告和小組總結，參加年級統(tǒng)一組織的開題評審、成果展示、答辯、考核等活動。
4、負責課題小組成員的分工，根據(jù)組內成員的特長和興趣愛好，合理有效地進行人員配置，明確本組人員各自的責任，要求大家認真履行，對不能完成任務的組員及時進行批評、督促。
5、組織召開課題組會，討論課題研究中遇到的問題，商量解決的辦法，反思前面的工作，確定活動內容和方式。
6、做實驗和到校外活動，要按規(guī)定獲得老師的批準，提醒組員注意活動中的安全。
7、認真按時填寫活動量表，詳細記錄每次活動的情況，做好小組成員的考勤工作;每周向教師匯報課題實施情況，反映課題研究中遇到的問題，聽取老師的意見。
8、經常組織小組成員向其他課題組學習取經，相互交流，取長補短。
9、組織小組成員掌握評價標準和評價方法，客觀公正地開展自評和互評，填寫評價表
十三、學生的職責和要求
1、研究性學習是普通高中的必修課，所有學生都必須參與研究性學習課程的學習，高中三年內取得規(guī)定的課時學分。
2、根據(jù)教育部課程計劃的規(guī)定，通過研究性學習，學生要獲得親身參與研究、探索的體驗，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力，學會分享與合作，培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德，培養(yǎng)對社會的責任心和使命感。
3、積極參加研究性學習的全過程，遵守學校的考勤制度，充分發(fā)揮自己的主觀能動性學會自我管理，承擔學習責任，發(fā)展個性特長，完成各個階段規(guī)定的學習任務。
4、在研究性學習課程實施過程中，要有安全防范意識，尤其是外出采訪咨詢、調查、采集樣本及做有危險的實驗時，要特別注意安全學會自我保護。
5、服從課題組組長的領導和管理，與本組成員分工合作，互通信息，積極參與小組的討論，主動提出自己的意見和敢于堅持自己的原則，學會理解、寬容和欣賞別人，及時記錄課題研究中的心得和體會。
6、處理好學科學習與研究性學習之間的關系，不能厚此薄彼，努力做到相互滲透，互相促進。
7、端正學習態(tài)度，認真聽取各種講座，記好筆記;虛心向老師、專家、家長和同學請教;努力掌握科研的基本方法和計算機信息技術。
8、認真做好個人總結，客觀公正地評價自己和其他同學在研究性學習中的表現(xiàn)和研究成果。
【研究性學習課程管理規(guī)章制度】相關文章：
研究性學習課程實施方案04-16
德樹中學級研究性學習課程培訓方案07-13
研究性學習課程實施方案（通用10篇）08-24
管理課程學習心得05-17
管理學課程學習心得03-29
管理學課程的學習心得02-24
研究性學習報告06-19
研究性學習總結12-29
研究性學習評價02-27