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促織原文及對(duì)照翻譯
《促織》是清代文言短篇寓言故事,蒲松齡撰,出自《聊齋志異》。以下是小編為大家整理的促織原文及對(duì)照翻譯,希望能幫到大家!
原文
宣德間,宮中尚促織之戲,歲征民間。此物故非西產(chǎn);有華陰令欲媚上官,以一頭進(jìn),試使斗而才,因責(zé)常供。令以責(zé)之里正。市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之,昂其直,居為奇貨。里胥猾黠,假此科斂丁口,每責(zé)一頭,輒傾數(shù)家之產(chǎn)。
邑有成名者,操童子業(yè),久不售。為人迂訥,遂為猾胥報(bào)充里正役,百計(jì)營謀不能脫。不終歲,薄產(chǎn)累盡。會(huì)征促織,成不敢斂戶口,而又無所賠償,憂悶欲死。妻曰:“死何裨益?不如自行搜覓,冀有萬一之得。”成然之。早出暮歸,提竹筒絲籠,于敗堵叢草處,探石發(fā)穴,靡計(jì)不施,迄無濟(jì)。即捕得三兩頭,又劣弱不中于款。宰嚴(yán)限追比,旬余,杖至百,兩股間膿血流離,并蟲亦不能行捉矣。轉(zhuǎn)側(cè)床頭,惟思自盡。
時(shí)村中來一駝背巫,能以神卜。成妻具資詣問。見紅女白婆,填塞門戶。入其舍,則密室垂簾,簾外設(shè)香幾。問者爇香于鼎,再拜。巫從旁望空代祝,唇吻翕辟,不知何詞。各各竦立以聽。少間,簾內(nèi)擲一紙出,即道人意中事,無毫發(fā)爽。成妻納錢案上,焚拜如前人。食頃,簾動(dòng),片紙拋落。拾視之,非字而畫:中繪殿閣,類蘭若;后小山下,怪石亂臥,針針叢棘,青麻頭伏焉;旁一蟆,若將躍舞。展玩不可曉。然睹促織,隱中胸懷。折藏之,歸以示成。
成反復(fù)自念,得無教我獵蟲所耶?細(xì)瞻景狀,與村東大佛閣逼似。乃強(qiáng)起扶杖,執(zhí)圖詣寺后,有古陵蔚起。循陵而走,見蹲石鱗鱗,儼然類畫。遂于蒿萊中側(cè)聽徐行,似尋針芥。而心目耳力俱窮,絕無蹤響。冥搜未已,一癩頭蟆猝然躍去。成益愕,急逐趁之,蟆入草間。躡跡披求,見有蟲伏棘根。遽撲之,入石穴中。掭以尖草,不出;以筒水灌之,始出,狀極俊健。逐而得之。審視,巨身修尾,青項(xiàng)金翅。大喜,籠歸,舉家慶賀,雖連城拱璧不啻也。上于盆而養(yǎng)之,蟹白栗黃,備極護(hù)愛,留待限期,以塞官責(zé)。
成有子九歲,窺父不在,竊發(fā)盆。蟲躍擲徑出,迅不可捉。及撲入手,已股落腹裂,斯須就斃。兒懼,啼告母。母聞之,面色灰死,大驚曰:“業(yè)根,死期至矣!而翁歸,自與汝復(fù)算耳!”兒涕而去。
未幾,成歸,聞妻言,如被冰雪。怒索兒,兒渺然不知所往。既而得其尸于井,因而化怒為悲,搶呼欲絕。夫妻向隅,茅舍無煙,相對(duì)默然,不復(fù)聊賴。日將暮,取兒藁葬。近撫之,氣息惙然。喜置榻上,半夜復(fù)蘇。夫妻心稍慰,但兒神氣癡木,奄奄思睡。成顧蟋蟀籠虛,則氣斷聲吞,亦不復(fù)以兒為念,自昏達(dá)曙,目不交睫。東曦既駕,僵臥長愁。忽聞門外蟲鳴,驚起覘視,蟲宛然尚在。喜而捕之,一鳴輒躍去,行且速。覆之以掌,虛若無物;手裁舉,則又超忽而躍。急趨之,折過墻隅,迷其所在。徘徊四顧,見蟲伏壁上。審諦之,短小,黑赤色,頓非前物。成以其小,劣之。惟彷徨瞻顧,尋所逐者。壁上小蟲忽躍落襟袖間,視之,形若土狗,梅花翅,方首,長脛,意似良。喜而收之。將獻(xiàn)公堂,惴惴恐不當(dāng)意,思試之斗以覘之。
村中少年好事者,馴養(yǎng)一蟲,自名“蟹殼青”,日與子弟角,無不勝。欲居之以為利,而高其直,亦無售者。徑造廬訪成,視成所蓄,掩口胡盧而笑。因出己蟲,納比籠中。成視之,龐然修偉,自增慚怍,不敢與較。少年固強(qiáng)之。顧念蓄劣物終無所用,不如拼博一笑,因合納斗盆。小蟲伏不動(dòng),蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣毛撩撥蟲須,仍不動(dòng)。少年又笑。屢撩之,蟲暴怒,直奔,遂相騰擊,振奮作聲。俄見小蟲躍起,張尾伸須,直龁敵領(lǐng)。少年大駭,急解令休止。蟲翹然矜鳴,似報(bào)主知。成大喜。方共瞻玩,一雞瞥來,徑進(jìn)以啄。成駭立愕呼,幸啄不中,蟲躍去尺有咫。雞健進(jìn),逐逼之,蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救,頓足失色。旋見雞伸頸擺撲,臨視,則蟲集冠上,力叮不釋。成益驚喜,掇置籠中。
翼日進(jìn)宰,宰見其小,怒呵成。成述其異,宰不信。試與他蟲斗,蟲盡靡。又試之雞,果如成言。乃賞成,獻(xiàn)諸撫軍。撫軍大悅,以金籠進(jìn)上,細(xì)疏其能。既入宮中,舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之,莫出其右者。每聞琴瑟之聲,則應(yīng)節(jié)而舞。益奇之。上大嘉悅,詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自,無何,宰以卓異聞。宰悅,免成役。又囑學(xué)使俾入邑庠。后歲余,成子精神復(fù)舊,自言身化促織,輕捷善斗,今始蘇耳。撫軍亦厚賚成。不數(shù)年,田百頃,樓閣萬椽,牛羊蹄躈各千計(jì);一出門,裘馬過世家焉。
異史氏曰:“天子偶用一物,未必不過此已忘;而奉行者即為定例。加以官貪吏虐,民日貼婦賣兒,更無休止。故天子一跬步,皆關(guān)民命,不可忽也。獨(dú)是成氏子以蠹貧,以促織富,裘馬揚(yáng)揚(yáng)。當(dāng)其為里正,受撲責(zé)時(shí),豈意其至此哉!天將以酬長厚者,遂使撫臣、令尹,并受促織恩蔭。聞之:一人飛升,仙及雞犬。信夫!”
詞句注釋
1.促織:即蟋蟀,也叫蛐蛐。
2.宣德:明宣宗年號(hào)(1426—1435)。
3.尚:崇尚,愛好。
4.西:這里指陜西。
5.華陰令:華陰縣縣官。
6.才:(有)才能。這里指勇敢善斗。
7.責(zé):責(zé)令。
8.里正:里長。
9.游俠兒:這里指游手好閑、不務(wù)正業(yè)的年輕人。
10.昂其直:抬高它的價(jià)錢。直,通“值”。
11.居為奇貨:儲(chǔ)存起來,當(dāng)作稀奇的貨物(等待高價(jià))。居,積、儲(chǔ)存。
12.里胥:管理鄉(xiāng)里事務(wù)的公差。
13.科斂丁口:向百姓征稅攤派費(fèi)用?茢,攤派、聚斂?,聚斂。丁口,老百姓。丁,成年男子。
14.操童子業(yè):意思是正在讀書,準(zhǔn)備應(yīng)考。操……業(yè),從事……行業(yè)。童子,童生。科舉時(shí)代還沒考取秀才的讀書人,不論年紀(jì)大小,都稱為“童生”。
15.售:原意是賣賣物出手,這里指考取。
16.迂訥:拘謹(jǐn)而又不善于說話。
17.累盡:牽累而耗盡。累,牽連,妨礙。
18.裨益:補(bǔ)益。
19.款:款式,規(guī)格。
20.宰嚴(yán)限追比:縣令嚴(yán)定期限,催促繳納。追比,舊時(shí)地方官吏嚴(yán)逼人民,限期交稅、交差、逾期受杖責(zé),叫“追比”。
21.流離:淋漓。
22.能以神卜:能夠憑借神力占卜。
23.紅女白婆:紅妝的少女、白發(fā)的老婆婆。
24.爇(ruò)香:點(diǎn)燃香。
25.翕辟:翕,合。辟,開。
26.竦立:恭敬地站著。
27.無毫發(fā)爽:沒有絲毫差錯(cuò)。
28.食頃:吃一頓飯的工夫。
29.蘭若:寺廟,即梵語“阿蘭若”。
30.青麻頭:和下文的“蝴蝶”、“螳螂”、“油利垯”、“青絲額”,都是上品蟋蟀的名字。
31.有古陵蔚起:有古墳高起。蔚,草木茂盛的樣子,引申為高大的樣子。
32.蹲石鱗鱗:蹲踞著的一塊塊石頭像魚鱗排列。
33.冥搜:用盡心思搜索。冥:深。
34.趁:趕。
35.躡跡披求:追隨(蛤蟆的)蹤跡,撥開(叢草)尋求。躡,悄悄追隨。披,撥開。
36.雖連城拱璧不啻也:即使價(jià)值連城的寶玉也比不上。拱璧,大璧,極言其珍貴。啻,止。
37.蟹白栗黃:蟹肉和栗肉,指蟋蟀吃的精飼料。
38.斯須:一刻工夫,一會(huì)兒。
39.業(yè)根:禍種,惹禍的東西。業(yè),業(yè)障,佛教用語,罪惡的意思。
40.復(fù)算:再算賬,追究。
41.如被(pī)冰雪:好像蓋著冰雪一樣。被,同“披”。
42.搶呼欲絕:頭撞地,口呼天,幾乎要絕命。搶,碰撞。
43.向隅:面對(duì)著墻角(哭泣)!墩f苑》:“今有滿堂飲酒者,有一人獨(dú)索然向隅哭泣……”后人用“向隅”,含有哭泣的意思。
44.藁(gǎo)葬:用草席裹著尸體埋葬。
45.惙(chuò)然:氣息微弱的樣子。
46.氣斷聲吞:出不來氣,說不出話,形容極度悲傷。
47.交睫:閉上眼睛要睡。
48.東曦既駕:東方的太陽已經(jīng)升起。東曦,指日神東君。曦,日光。既駕,已經(jīng)乘車出來。古代傳說,日神乘著神龍駕馭的車。
49.覘視:窺視。
50.裁:通“才”,剛剛。
51.超忽:形容跳得輕快而高。
52.審諦之:仔細(xì)地看它。
53.土狗:螻蛄的別名。
54.日與子弟角:天天和伙伴(的蟋蟀)角斗比賽。子弟,年輕人。
55.售者:這里指買主。
56.造廬:指到家。造,到……去。廬,本指鄉(xiāng)村一戶人家所占的房地,引申為村房或小屋。
57.胡盧:形容笑的樣子。
58.比籠:并列的籠子。比,并列的,并排的。
59.慚怍:慚愧。
60.固強(qiáng)之:堅(jiān)持要較量較量。固,堅(jiān)持、一定。強(qiáng),迫使。
61.顧:但。
62.蠢若木雞:形容神貌呆笨!肚f子·達(dá)生》篇說,養(yǎng)斗雞的,要把斗雞訓(xùn)練得鎮(zhèn)靜沉著,仿佛是木頭雕的,才能夠不動(dòng)聲色,戰(zhàn)勝別的斗雞。
63.鬣(liè)毛:動(dòng)物頭頸部長毛。
64.俄:不久,一會(huì)兒。
65.龁:咬。
66.翹然矜鳴:鼓起翅膀得意地叫。翹,舉。矜,夸耀。
67.尺有咫:一尺多。咫,八寸。
68.旋:隨即,跟著。
69.蟲集冠上:蟋蟀落在雞冠上。集,止。
70.翼:同“翌”,次日。
71.撫軍:官名,巡撫的別稱,總管一省的民政和軍政。
72.細(xì)疏:仔細(xì)地分條陳述。疏,臣下向君主陳述事情的一種公文,這里作動(dòng)詞。
73.油利撻、青絲額:都是促織的一個(gè)品種。
74.無何:沒多久。
75.卓異:(才能)優(yōu)異。這是考核官吏政績的評(píng)語。
76.又囑:這里是撫軍囑咐。學(xué)使:提督學(xué)政(學(xué)臺(tái)),是專管教育和考試的官。
77.俾入邑庠:使(他)進(jìn)入縣學(xué),即做秀才。俾,使。邑,縣。庠,學(xué)校。
78.賚(lài):賞賜。
79.百頃:和下文的“萬椽”,都極言其多。
80.牛羊蹄躈各千計(jì):意思是牛羊幾百頭。蹄躈,亦作“蹄噭”,古時(shí)用以計(jì)算牲畜的頭數(shù)。噭,口;躈,肛門。見《史記·貨殖列傳》。千計(jì),是說很多,不是實(shí)數(shù)。
81.裘馬過世家:穿的皮衣和駕車的馬都超過世代做官的人家。
82.異史氏:作者自稱。《聊齋志異》里邊有許多怪異的事,所以稱異史。
83.貼婦:把妻子做抵押品去借錢。貼,抵押。
84.獨(dú)是:唯獨(dú)這個(gè)。
85.以蠹貧:因胥吏的侵耗而貧窮。蠹,蛀蟲,這里用來比喻侵耗財(cái)務(wù)的胥吏。
86.令尹:縣令,府尹。這里是沿用古稱。
87.恩蔭:得到恩惠蔭庇。
88.一人飛升仙及雞犬:一個(gè)人升天,連他的雞犬也成仙。比喻一個(gè)人發(fā)跡了,同他有關(guān)系的人都跟著得勢(shì)。
譯文
明朝宣德年間,皇室里盛行斗蟋蟀的游戲,每年都要向民間征收。這東西本來不是陜西出產(chǎn)的。有個(gè)華陰縣的縣官,想巴結(jié)上司,把一只蟋蟀獻(xiàn)上去,上司試著讓它斗了一下,顯出了勇敢善斗的才能,上級(jí)于是責(zé)令他經(jīng)常供應(yīng)?h官又把供應(yīng)的差事派給各鄉(xiāng)的里正。于是市上的那些游手好閑的年輕人,捉到好的蟋蟀就用竹籠裝著喂養(yǎng)它,抬高它的價(jià)格;儲(chǔ)存起來,當(dāng)作珍奇的貨物一樣等待高價(jià)出售。鄉(xiāng)里的差役們狡猾刁詐,借這個(gè)機(jī)會(huì)向老百姓攤派費(fèi)用,每攤派一只蟋蟀,就常常使好幾戶人家破產(chǎn)。
縣里有個(gè)叫成名的人,是個(gè)念書人,長期未考中秀才。為人拘謹(jǐn),不善說話,就被刁詐的小吏報(bào)到縣里,叫他擔(dān)任里正的差事。他想盡方法還是擺脫不掉(任里正這差事)。不到一年,微薄的家產(chǎn)都受牽累賠光了。正好又碰上征收蟋蟀,成名不敢勒索老百姓,但又沒有抵償?shù)腻X,憂愁苦悶,想要尋死。他妻子說:“死有什么益處呢?不如自己去尋找,也許還有萬一找到的希望!背擅J(rèn)為這些話很對(duì)。就早出晚歸,提著竹筒絲籠,在破墻腳下;牟輩怖铮谑^,掏大洞,各種辦法都用盡了,最終沒有成功。即使捉到二、三只,也是又弱又小,不合規(guī)格。縣官定了限期,嚴(yán)厲追逼,成名在十幾天中被打了上百板子,兩條腿膿血淋漓,連蟋蟀也不能去捉了,在床上翻來覆去只想自殺。
這時(shí),村里來了個(gè)駝背巫婆,(她)能借鬼神預(yù)卜兇吉。成名的妻子準(zhǔn)備了禮錢去求神。只見紅顏的少女和白發(fā)的老婆婆擠滿門口。成名的妻子走進(jìn)巫婆的屋里,只看見暗室拉著簾子,簾外擺著香案。求神的人在香爐上上香,拜了兩次。巫婆在旁邊望著空中替他們禱告,嘴唇一張一合,不知在說些什么。大家都肅敬地站著聽。一會(huì)兒,室內(nèi)丟一張紙條出來,那上面就寫著求神的人心中所想問的事情,沒有絲毫差錯(cuò)。成名的妻子把錢放在案上,像前邊的人一樣燒香跪拜。約一頓飯的工夫,簾子動(dòng)了,一片紙拋落下來了。拾起一看,并不是字,而是一幅畫,當(dāng)中繪著殿閣,就像寺院一樣;(殿閣)后面的山腳下,橫著一些奇形怪狀的石頭,長著一叢叢荊棘,一只青麻頭蟋蟀伏在那里;旁邊有一只癩蛤蟆,就好像要跳起來的樣子。她展開看了一陣,不懂什么意思。但是看到上面畫著蟋蟀,正跟自己的心事暗合,就把紙片折疊好裝起來,回家后交給成名看。
成名反復(fù)思索,難道是指給我捉蟋蟀的地方嗎?細(xì)看圖上面的景物,和村東的大佛閣很相像。于是他就忍痛爬起來,扶著杖,拿著圖來到寺廟的后面,(看到)有一座古墳高高隆起。成名沿著古墳向前走,只見一塊塊石頭,好像魚鱗似的排列著,真像畫中的一樣。他于是在野草中一面?zhèn)榷?xì)聽一面慢走,好像在找一根針和一株小草似的;然而心力、視力、耳力都用盡了,結(jié)果還是一點(diǎn)蟋蟀的蹤跡響聲都沒有。他正用心探索著,突然一只癩蛤蟆跳過去了。成名更加驚奇了,急忙去追它,癩蛤。ㄒ呀(jīng))跳入草中。他便跟著癩蛤蟆的蹤跡,分開叢草去尋找,只見一只蟋蟀趴在棘根下面,他急忙撲過去捉它,蟋蟀跳進(jìn)了石洞。他用細(xì)草撩撥,蟋蟀不出來;又用竹筒取水灌進(jìn)石洞里,蟋蟀才出來,形狀極其俊美健壯。他便追趕著抓住了它。仔細(xì)一看,只見蟋蟀個(gè)兒大,尾巴長,青色的脖項(xiàng),金黃色的翅膀。成名特別高興,用籠子裝上提回家,全家慶賀,把它看得比價(jià)值連城的寶玉還珍貴,裝在盆子里并且用蟹肉栗子粉喂它,愛護(hù)得周到極了,只等到了期限,拿它送到縣里去繳差。
成名有個(gè)兒子,年九歲,看到爸爸不在(家),偷偷打開盆子來看。蟋蟀一下子跳出來了,快得來不及捕捉。等抓到手后,(蟋蟀)的腿已掉了,肚子也破了,一會(huì)兒就死了。孩子害怕了,就哭著告訴媽媽,媽媽聽了,(嚇得)面色灰白,大驚說:“禍根,你的死期到了!你爸爸回來,自然會(huì)跟你算帳!”孩子哭著跑了。
不多時(shí),成名回來了,聽了妻子的話,全身好像蓋上冰雪一樣。怒氣沖沖地去找兒子,兒子無影無蹤不知到哪里去了。后來在井里找到他的尸體,于是怒氣立刻化為悲痛,呼天喊地,悲痛欲絕。夫妻二人對(duì)著墻角流淚哭泣,茅屋里沒有炊煙,面對(duì)面坐著不說一句話,再也沒有了依靠。直到傍晚時(shí),才拿上草席準(zhǔn)備把孩子埋葬。夫妻走近一摸,還有一絲微弱的氣息。他們高興地把他放在床上,半夜里孩子又蘇醒過來。夫妻二人心里稍稍寬慰一些,但是孩子神氣呆呆的,氣息微弱,只想睡覺。成名回頭看到蟋蟀籠空著,就急得氣也吐不出,話也說不上來,也不再把兒子放在心上了,從晚上到天明,連眼睛也沒合一下。東方的太陽已經(jīng)升起來了,他還直挺挺地躺在床上發(fā)愁。他忽然聽到門外有蟋蟀的叫聲,吃驚地起來細(xì)看時(shí),那只蟋蟀仿佛還在。他高興得動(dòng)手捉它,那蟋蟀一跳就走了,跳得非?臁K檬终迫フ肿∷,手心空蕩蕩地好像沒有什么東西;手剛舉起,卻又遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跳開了。成名急忙追它,轉(zhuǎn)過墻角,又不知它的去向了。他東張西望,四下尋找,才看見蟋蟀趴在墻壁上。成名仔細(xì)看它,個(gè)兒短小,黑紅色,立刻覺得它不象先前那只。成名因它個(gè)兒小,看不上。(成名)仍不住地來回尋找,找他所追捕的那只。(這時(shí))墻壁上的那只小蟋蟀,忽然跳到他的衣袖上了。再仔細(xì)看它,形狀象土狗子,梅花翅膀,方頭長腿,覺得好像還不錯(cuò)。高興地收養(yǎng)了它,準(zhǔn)備獻(xiàn)給官府,但是心里還很不踏實(shí),怕不合縣官的心意,他想先試著讓它斗一下,看它怎么樣。
村里一個(gè)喜歡多事的年輕人,養(yǎng)著一只蟋蟀,自己給它取名叫“蟹殼青”,(他)每日跟其他少年斗(蟋蟀)沒有一次不勝的。他想留著它居為奇貨來牟取暴利,便抬高價(jià)格,但是也沒有人買。(有一天)少年直接上門來找成名,看到成名所養(yǎng)的蟋蟀,只是掩著口笑,接著取出自己的蟋蟀,放進(jìn)并放著的籠子里。成名一看對(duì)方那只蟋蟀又長又大,自己越發(fā)羞愧,不敢拿自己的小蟋蟀跟少年的“蟹殼青”較量。少年堅(jiān)持要斗,成名心想養(yǎng)著這樣低劣的東西,終究沒有什么用處,不如讓它斗一斗,換得一笑了事。因而把兩個(gè)蟋蟀放在一個(gè)斗盆里。小蟋蟀趴著不動(dòng),呆呆地象個(gè)木雞,少年又大笑。(接著)試著用豬鬣撩撥小蟋蟀的觸須,小蟋蟀仍然不動(dòng),少年又大笑了。撩撥了它好幾次,小蟋蟀突然大怒,直往前沖,于是互相斗起來,騰身舉足,彼此相撲,振翅叫喚。一會(huì)兒,只見小蟋蟀跳起來,張開尾,豎起須,一口直咬著對(duì)方的脖頸。少年大驚,急忙分開,使它們停止撲斗。小蟋蟀抬著頭振起翅膀得意地鳴叫著,好像給主人報(bào)捷一樣。成名大喜,(兩人正在觀賞)突然來了一只雞,直向小蟋蟀啄去。成名嚇得(站在那里)驚叫起來,幸喜沒有啄中,小蟋蟀一跳有一尺多遠(yuǎn)。雞又大步地追逼過去,小蟋蟀已被壓在雞爪下了。成名嚇得驚慌失措,不知怎么救它,急得直跺腳,臉色都變了。忽然又見雞伸長脖子扭擺著頭,到跟前仔細(xì)一看,原來小蟋蟀已蹲在雞冠上用力叮著不放。成名越發(fā)驚喜,捉下放在籠中。
第二天,成名把蟋蟀獻(xiàn)給縣官,縣官見它小,怒斥成名。成名講述了這只蟋蟀的奇特本領(lǐng),縣官不信。試著和別的蟋蟀搏斗,所有的都被斗敗了。又試著和雞斗,果然和成名所說的一樣。于是就獎(jiǎng)賞了成名,把蟋蟀獻(xiàn)給了巡撫。巡撫特別喜歡,用金籠裝著獻(xiàn)給皇帝,并且上了奏本,仔細(xì)地?cái)⑹隽怂谋绢I(lǐng)。到了宮里后,凡是全國貢獻(xiàn)的蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額及各種稀有的蟋蟀,都與(小蟋蟀)斗過了,沒有一只能占它的上風(fēng)。它每逢聽到琴瑟的聲音,都能按照節(jié)拍跳舞,(大家)越發(fā)覺得出奇。皇帝更加喜歡,便下詔賞給巡撫好馬和錦緞。巡撫不忘記好處是從哪來的,不久,縣官也以才能卓越而聞名了。縣官一高興,就免了成名的差役,又囑咐主考官,讓成名中了秀才。過了一年多,成名的兒子精神復(fù)原了。他說他變成一只蟋蟀,輕快而善于搏斗。現(xiàn)在才蘇醒過來。巡撫也重賞了成名。不到幾年,成名就有一百多頃田地,很多高樓殿閣,還有成百上千的牛羊;每次出門,身穿輕裘,騎上高頭駿馬,比官宦人家還闊氣。
異史氏說:“皇帝偶爾使用一件東西,未必不是用過它就忘記了;然而下面執(zhí)行的人卻把它作為一成不變的慣例。加上官吏貪婪暴虐,老百姓一年到頭抵押妻子賣掉孩子,還是沒完沒了。所以皇帝的一舉一動(dòng),都關(guān)系著老百姓的性命,不可忽視啊!只有成名這人因?yàn)楣倮舻那趾Χ毟F,又因?yàn)檫M(jìn)貢蟋蟀而致富,穿上名貴的皮衣,坐上豪華的車馬,得意揚(yáng)揚(yáng)。當(dāng)他充當(dāng)里正,受到責(zé)打的時(shí)候,哪里想到他會(huì)有這種境遇呢!老天要用這酬報(bào)那些老實(shí)忠厚的人,就連撫臣、縣官都受到蟋蟀的恩惠了。聽說‘一人得道成仙,連雞狗都可以上天!@話真是一點(diǎn)不假啊!”
段落分析
《促織》是按事物發(fā)展的自然順序記敘的,情節(jié)曲折多變,故事完整。本篇小說從總體看是按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分記敘的。在本文之后又加上“異史氏曰”的一段作者評(píng)論。《聊齋志異》在小說后面常有作者對(duì)所寫的人和事作出的評(píng)價(jià),是作品的附帶部分。
第一部分(第1段),故事的起因。
故事的背景:禍患起于宮廷,為滿足宮中斗蟋蟀之樂而“歲征民間”,一頭促織會(huì)帶來“輒傾數(shù)家之產(chǎn)”的后果。圍繞著征集促織,充分地表現(xiàn)了官府的貪鄙,“游俠兒”的居奇,里胥的刁猾。故事背景的簡(jiǎn)要交代為全文作了鋪墊。
第二部分(第2段),故事的開端:寫成名因繳不上促織而遭受的痛苦。
本段先點(diǎn)明成名充“里正”是受里胥的陷害,以至家業(yè)敗落,“薄產(chǎn)累盡”。面對(duì)征促織,他既“不敢斂戶口”,又“無所賠償”,形勢(shì)逼迫下,只好自行捕捉,又無所得,苦受杖刑,只有“轉(zhuǎn)側(cè)床頭,惟思自盡”。這部分概寫故事發(fā)端,點(diǎn)出成名因“征促織”而遭受的苦難,同時(shí)表現(xiàn)出他“迂訥”、忠厚的性格。
第三部分(第3、4段),故事的發(fā)展:寫求卜得蟲為成名一家?guī)斫饷摽嚯y的希望。
“求神問卜”是在無望中尋求生路!澳芤陨癫贰钡呐拙褂小暗廊艘庵惺,無毫發(fā)爽”的靈驗(yàn),引出成妻問卜,由此推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。問卜得圖為再度捕捉促織提供了線索。
成名得畫,按圖苦搜,終獲佳品,“留待期限,以塞官責(zé)”,解脫苦難有了希望,至此第一層波瀾趨向平息。
第四部分(第5至第7段),故事的高潮:寫成名得蟲、失蟲和再得異蟲(成子化蟲)。
“失蟲”是又一新的波瀾。獲蟲的喜悅和對(duì)蟲的珍愛,為成子的誤斃促織作了襯筆!皟簯帧保赣H的驚恐,說明事關(guān)身家性命,而“死期至矣”一語,暗扣后文的“得其尸于井”。
從失促織到失愛子是情節(jié)的深入發(fā)展,加強(qiáng)了故事的悲劇色彩。成子投井自殺的悲劇,其原因不過是斃一蟋蟀,這充分反映了官府貪暴給百姓帶來的苦難之深。行文至此,著意寫出成名夫婦的感情變化:由驚怖(“如被冰雪”)到“怒索兒”,得尸于井又“化怒為悲,搶呼欲絕”,然后又轉(zhuǎn)入深深的憂慮(“相對(duì)默然,不復(fù)聊賴”)。這驚、怒、悲、憂的一系列感情變化,更增強(qiáng)了悲劇氣氛。待發(fā)現(xiàn)愛子“氣息然”,又陷入更深的焦慮!昂雎勯T外蟲鳴”是情節(jié)的又一轉(zhuǎn)折,出人意外,追尋之下得小蟋蟀。在此寫了小蟋蟀的形狀:短小,黑赤色……形若土狗,梅花翅,方首,長脛;寫了它動(dòng)作的迅捷、飄忽;又寫了“壁上小蟲忽躍落襟袖間”,對(duì)成名似乎有感情,以此表示促織的異乎尋常,暗與成子化身促織相呼應(yīng)。
小說接著細(xì)寫小促織斗勝強(qiáng)敵“蟹殼青”與雞口脫險(xiǎn),顯示了小促織的超凡本事,故事達(dá)到了高潮。
小說以夸張手法與細(xì)節(jié)描寫來顯示促織的才能。寫促織的善斗,采用了襯托與對(duì)比的手法。“蟹殼青”的斗無不勝、“龐然修偉”,與成名的促織“伏不動(dòng),蠢若木雞”形成對(duì)比,給人造成一種小蟲怯懦無能的印象,加強(qiáng)了緊張氣氛。然后情況一變,小蟲“暴怒,直奔”,“騰擊”“躍起,張尾伸須,直龁敵領(lǐng)”這一系列動(dòng)作展示了小促織的勇敢善斗,少年從“笑”到“駭”的表現(xiàn)又從側(cè)面作了渲染。然而在這時(shí),又掀起波瀾:雞的出現(xiàn)和“徑進(jìn)以啄”,形成極其危急的情勢(shì),而小蟲以其機(jī)敏出人意料地將雞制伏,進(jìn)一步以夸張筆法顯示了促織的神奇本領(lǐng)。
第五部分(第8段),故事的結(jié)局:成名因禍得福。
成名獻(xiàn)促織,宮中試斗進(jìn)一步展示了小蟲非凡的才能(不只善斗,且能聞樂起舞),成名因得厚賞而巨富。成子復(fù)蘇之后“自言身化促織”的交代點(diǎn)明了神異促織的來歷,增強(qiáng)了故事的曲折性與神奇色彩,同時(shí)也更加深了故事的悲劇性。在官府逼迫之下,成子自殺后還要魂化促織以供玩賞,方能解脫一家的苦難,這就更加表現(xiàn)出所受迫害之深,對(duì)荒淫殘暴的封建統(tǒng)治者是一個(gè)有力的抨擊。這一喜劇結(jié)尾寄托了作者的美好愿望。
第六部分(第9段),作者的評(píng)語。
文章理解
“異史氏曰”的一段文字是蒲松齡對(duì)故事所作的評(píng)論,這也是筆記小說常用的一種形式,通過評(píng)語直接表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這段評(píng)論主要有三點(diǎn):
第一,從官貪吏虐追溯到天子宮廷,指出“天子一跬步,皆關(guān)民命,不可忽也”,寄諷諫之旨;
第二,就成名的一貧一富說明是“天將酬長厚者”,反映了“善惡有報(bào)”的宿命論思想;
第三,針對(duì)撫臣、令尹蒙受促織“恩蔭”,證實(shí)“一人飛升,仙及雞犬”的說法,生動(dòng)地表明封建官僚的升遷發(fā)跡是建立在百姓苦難之上的,在此作者抒發(fā)了憤懣不平之感。
蒲松齡作《聊齋志異》,古書有載:“相傳先生居鄉(xiāng)里,落拓?zé)o偶,性尤怪僻,為村中童子師,食貧自給,不求于人。作此書時(shí),每臨晨攜大磁罌,中貯苦茗,具淡巴菰一包,置行人大道旁。下陳蘆襯,坐于上,煙茗置身畔,見行道者過,必強(qiáng)執(zhí)與語,搜奇說異,隨人所知;渴則飲以茗,或奉以煙。必令暢談乃已。偶聞一事,歸而粉飾。如是二十余寒暑,此書方告蕆。故筆法超絕!薄读凝S志異》全書十二卷,四百八十八篇,通過花妖鬼怪故事,人神鬼相雜、幽明相間的藝術(shù)畫面,揭露封建社會(huì)的黑暗和官場(chǎng)的罪惡,諷刺科舉制的腐朽和弊端,歌頌?zāi)信嗄甑募冋鎼矍,批判了不合理的婚姻制度。作品繼承和發(fā)揚(yáng)了六朝志怪小說和唐傳奇小說的藝術(shù)傳統(tǒng),既具有濃厚的浪漫主義色彩,又給人以現(xiàn)實(shí)主義的真實(shí)感。構(gòu)思奇特,幻異曲折,跌宕多變,刻畫細(xì)膩,文筆洗練。其思想和藝術(shù)成就,標(biāo)志著我國文言短篇小說創(chuàng)作達(dá)到一個(gè)新的高峰,在中國文學(xué)史上占有很高地位。
高中語文課本所選的《促織》,是《聊齋志異》中的優(yōu)秀篇章,主題思想和藝術(shù)成就均達(dá)到很高的水平,可謂是文學(xué)精品。本文擬從情節(jié)、語言、人物三方面賞析其藝術(shù)魅力。
一、情節(jié)曲折,構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn) 我國小說起源于古代的神話傳說,因此形成的藝術(shù)傳統(tǒng)是,非常注重故事的情節(jié),善于營造跌宕起伏的曲折性和起承轉(zhuǎn)合的完整性。 《促織》一文以“促織”為線索,敘述清晰,又曲折動(dòng)人。它的情節(jié)可以概括如下:征蟲——覓蟲——求蟲——得蟲——失蟲——化蟲——斗蟲——獻(xiàn)蟲。其中“征蟲—覓蟲”可看成是故事的開端,“求蟲—得蟲”是故事的發(fā)展,“失蟲—化蟲—斗蟲”是故事的高潮,“獻(xiàn)蟲”是故事的結(jié)局。這樣,全文的情節(jié)特征已經(jīng)一目了然。但本文的曲折性還體現(xiàn)在每一個(gè)發(fā)展過程:成名初次覓蟲不得,轉(zhuǎn)側(cè)床頭,唯思自盡,走到了山窮水盡,是為一波;而巫婆的適時(shí)出現(xiàn),讓成名能按圖索驥,于村東大佛閣后得蟲,可謂是柳暗花明,又為一波;剛剛得蟲,舉家慶賀,不料半路殺出個(gè)程咬金,成子好奇,“竊發(fā)盆”,蟲得而復(fù)失,再起一波;成名歸,“怒索兒”,卻不料兒子也已跳井自盡,人物兩空,禍不單行,是為推波助瀾;其后,成子竟然“半夜復(fù)蘇”,又身化促織,雖令人匪夷所思,但文章也就從此得以急轉(zhuǎn)直下,豁然開朗;此后,小說極力地以其貌不揚(yáng),來反襯促織的輕捷善斗,突出其奇異功能,斗蟲,斗雞,無不勝,又能“聞琴瑟之聲,則應(yīng)節(jié)而舞”,也寫得波瀾起伏,扣人心弦;最后以大團(tuán)圓結(jié)局,讓人于緊張之后,可以長舒一口氣,但淡然一笑后,不由得要掩卷三思…… 故事情節(jié)曲折,卻構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)?v觀全文,起承轉(zhuǎn)合,前呼后應(yīng),結(jié)構(gòu)完整。關(guān)于起承轉(zhuǎn)合,上面已經(jīng)敘述過了。至于前呼后應(yīng),至少有兩處照應(yīng)非常好,一是故事起因于“宣德間,宮中尚促織之戲,歲征民間”,以“上大嘉悅,詔賜撫臣名馬衣緞……”為終,應(yīng)了“解鈴還需系鈴人”的古話;二是成名始“操童子業(yè),久不售,為人迂訥”,且家中“薄產(chǎn)累盡”,而終能“入邑庠”,且“田萬頃,樓閣萬椽,牛羊蹄蹺各千計(jì);一出門,裘馬過世家焉”,可謂善有善報(bào)。
二、語言精煉,生動(dòng)形象《聊齋志異》一書歷數(shù)十年乃成,且不斷修改增補(bǔ),其語言來自民間,又經(jīng)藝術(shù)加工,自然十分的精煉、生動(dòng)。用詞精煉主要表現(xiàn)在對(duì)動(dòng)詞的運(yùn)用,十分恰當(dāng),而且經(jīng)濟(jì)。如第三段:“成妻納錢案上,焚拜如前人。食頃,簾動(dòng),片紙拋落。拾視之,非字而畫……”二十余字,就清楚地記敘了成妻求蟲的全過程。又如第四段:“成益愕,急逐趁之,蟆入草間。躡跡披求,見有蟲伏棘根。遽撲之,入石穴中。掭以尖草,不出;以水灌之,始出,狀極俊健。逐而得之。審視,巨身修尾,青項(xiàng)金翅。大喜,籠歸……”這是一段細(xì)節(jié)描寫,作者去蕪存雜,突出動(dòng)作性,通過“逐”、“躡 ”、“撲”、“掭”、“灌”、“視”等詞,把成名捕蟲的全過程描繪得纖細(xì)畢現(xiàn),如在眼前。再如第七段:“試以豬鬣撩撥蟲須,仍不動(dòng)。少年又笑。屢撩之,蟲暴怒,直奔,遂相騰擊,振奮作聲。俄見小蟲躍起,張尾伸須,直紇敵領(lǐng)。”這一段文字也通過“怒”、“奔”、“躍”、“張”、“伸”、“紇”等詞,把斗蟲過程中促織的神態(tài)和動(dòng)作寫得細(xì)膩逼真。文章在精煉處惜字如金,但在形象處卻又潑墨如水,細(xì)致入微,生動(dòng)感人。如第六段:“未幾,成歸,聞妻言,如被冰雪。怒索兒,兒渺然不知所往。既而得尸于井,因而化怒為悲,搶呼欲絕。夫妻向隅,茅舍無煙,相對(duì)默然,不復(fù)聊賴!深欝盎\虛,則氣斷聲吞,亦不以兒為念。自昏達(dá)曙,目不交睫。東曦既駕,僵臥長愁。”作者非常善于運(yùn)用白描手法進(jìn)行勾勒,描繪出人物亦怒亦悲亦愁的神態(tài);又巧妙地借用景物襯托,以“茅舍無煙”(正襯)、“東曦既駕”(反襯)來表現(xiàn)成名夫婦“不復(fù)聊賴”的精神狀態(tài)。
三、神態(tài)描寫細(xì)致入微,人物形象栩栩如生。前面我已經(jīng)講過,我國古代小說十分注重情節(jié)性,甚至到了刻意的地步,而對(duì)人物形象的塑造略顯不足。但《促織》不但主人公形象刻畫得很成功,就連次要人物也塑造得栩栩如生,確屬獨(dú)樹一幟。本文人物形象塑造的成功之處,主要在于神態(tài)描寫。 關(guān)于對(duì)成名的神態(tài)描寫,前面已經(jīng)提及,不再累述。讓我們來看看對(duì)“游俠兒”的描繪吧。第七段:“村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲,自名‘蟹殼青’,日與弟子角,無不勝。欲居之以為利,而高其直,亦無售者。徑造廬訪成,視成所蓄,掩口胡盧而笑。因出己蟲,納比籠中。成視之,龐然修偉,自增慚怍,不敢與較。少年固強(qiáng)之。顧念蓄劣物終無所用,不如拼博一笑,因合納斗盆中。小蟲伏不動(dòng),蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣撩撥蟲須,仍不動(dòng)。少年又笑。屢撩之,蟲暴怒,直奔,遂相騰擊,振奮作聲。俄見小蟲躍起,張尾伸須,直紇敵領(lǐng)。少年大駭,急解令休止!边@一段中,少年共有三笑:第一次是他看見成名的促織“短小,黑赤色”,“形若土狗”,不由地“掩口胡盧而笑”,這一笑很形象地刻畫出少年一副輕狂傲少的神態(tài);第二次是他看見成名的促織“蠢若木雞”,禁不住“又大笑”;第三次是他用豬鬣來挑逗促織,但“仍不動(dòng)”,于是“又笑”, 得意至極。通過這“三笑”的描寫,一個(gè)終日游手好閑、無所事事的游俠兒形象就栩栩如生躍然紙上了。而最終“少年大駭”,既襯托出促織的奇異,更進(jìn)一步表現(xiàn)了人物的無知可笑的一面。此外,文中雖然對(duì)成名的妻子和兒子著墨不多,但精煉的數(shù)筆也很生動(dòng)形象。若第五段:“兒懼,啼告母。母聞之,面色灰死,大驚曰:‘業(yè)根,死期至矣!而翁歸,自與汝復(fù)算耳!’兒涕而去!卑殉勺拥摹翱謶帧焙统善薜摹绑@”、“怒”渲染得很成功。這樣的例子很多,不再一一例舉。
總之,《促織》既繼承了中國古代小說創(chuàng)作的優(yōu)秀傳統(tǒng),十分注重情節(jié)結(jié)構(gòu)的營造;又能在語言方面推敲斟酌,做到精煉生動(dòng);并在人物形象的刻畫上有所突破,使文中的人物都能栩栩如生,給人們留下了深刻印象,是一篇具有極強(qiáng)的藝術(shù)魅力的短篇小說精品.
《促織》是蒲氏的代表作之一。從內(nèi)容看,顯然是受柳宗元的《捕蛇者說》的影晌而寫成的,其著眼點(diǎn)全在于揭露和諷刺上。小說通過主人翁成名從悲到喜、喜極生悲、悲極復(fù)喜,禍福轉(zhuǎn)化的奇特故事情節(jié),深刻地揭露了封建社會(huì)統(tǒng)治者“宮廷”的驕奢淫逸,以及各級(jí)官吏的媚上責(zé)下“假此科斂丁口”等等罪責(zé),同時(shí)也提示了封建社會(huì)制度本身的黑暗和腐朽性。
作者簡(jiǎn)介:
蒲松齡(1640-1715)字留仙,一字劍臣,別號(hào)柳泉居士,世稱聊齋先生,自稱異史氏,現(xiàn)山東省淄博市淄川區(qū)洪山鎮(zhèn)蒲家莊人。出生于一個(gè)逐漸敗落的中小地主兼商人家庭。19歲應(yīng)童子試,接連考取縣、府、道三個(gè)第一,名震一時(shí)。補(bǔ)博士弟子員。以后屢試不第,直至71歲時(shí)才成歲貢生。為生活所迫,他除了應(yīng)同邑人寶應(yīng)縣知縣孫蕙之請(qǐng),為其做幕賓數(shù)年之外,主要是在本縣西鋪村畢際友家做塾師,舌耕筆耘,近40年,直至1709年方撤帳歸家。1715年正月病逝,享年76歲。創(chuàng)作出著名的文言文短篇小說集《聊齋志異》。
創(chuàng)作背景
《促織》是蒲松齡受到呂毖的《明朝小史》記載以及馮夢(mèng)龍《濟(jì)顛羅漢凈慈寺顯圣記》中濟(jì)公火化促織的故事的影響,經(jīng)過藝術(shù)加工而創(chuàng)作的小說,載于《聊齋志異》第四卷。
促織(蛐蛐)為善斗的昆蟲,拼搏起來全力以赴,有的上品重傷不退,甚為壯烈。因而,自唐天寶年間始,斗促織就成為民間和宮廷的一項(xiàng)娛樂活勁,歷久不衰。據(jù)有關(guān)資料,唐天寶年間,京都長安的達(dá)官顯貴、富豪巨賈,不惜重金投求上品促織,養(yǎng)在象牙、瑪瑙盒中,飼以黃粟泥。一次賭斗,下注竟有多達(dá)白銀萬兩者。到南宋,宰相賈似道斗促織成癖。當(dāng)時(shí),元軍宿侵,安危在旦夕,賈似道卻不理軍政大事,每日在豪華的“半閑堂”斗促織取樂。不久,宋室淪亡。明代,斗促織達(dá)到高峰,出了個(gè)酷愛此道的皇帝朱瞻基(明宣宗),促織成為皇宮貢品,朝廷還特地派員在官窯監(jiān)制了令供養(yǎng)促織的蛐蛐盆和蛐蛐房(放至盆中做窩用的小陶制品)編印了鑒別、喂養(yǎng)促織的專著《蛐蛐譜》;有的文人還編寫了《相促織歌》。官吏的升降,也以所進(jìn)促織的優(yōu)劣為準(zhǔn)繩,糜費(fèi)國帑無數(shù),民怨沸騰。
據(jù)呂毖《明朝小史》載:“宣宗酷好促織之戲,遣使取之江南。價(jià)貴至數(shù)十金。楓橋一糧長以郡督遣覓,得一最良者,用所乘駿馬易之。妻謂駿馬所易,必有異,竊視之。躍出,為雞啄食。懼,自縊死。夫歸,傷其妻,且畏法,亦自經(jīng)焉!币恢恍〈倏棧箶嗨土藘蓷l人命!洞倏棥分小靶麻g”的“宣德”,即是明宣宗朱瞻基的年號(hào)。《促織》就是以明宣宗宣德年間的現(xiàn)實(shí)為素材而寫成的文言短篇小說。
作品鑒賞
整體賞析
《促織》這篇小說深刻揭露了“苛政”之危害?鬃釉疲骸翱琳陀诨!”虎狼噬人,畢竟也僅止于一時(shí),受害也僅限一身,而苛政之下,民不聊生,“貼婦賣兒”,甚至家破人亡,禍害之慘烈,誠然是觸目驚心。但《促織》也不純?nèi)皇且黄堂婧诎惮F(xiàn)實(shí)的寫實(shí)之作,它既有對(duì)于苛政的譴責(zé)抨擊,也有頗具荒誕喜劇風(fēng)格的幽默諧謔之筆,還穿插了一些離奇恍惚的怪誕情節(jié),這使它在表現(xiàn)風(fēng)格上更加斑斕多彩,較之許多揭示苛政的寫實(shí)之作,更富有想象奇妙的藝術(shù)表現(xiàn)力。
小說向讀者展示了一個(gè)小人物的人生悲喜劇。成名是一個(gè)本本分分的讀書人,卻因?yàn)榕橙蹩善,被硬派給一個(gè)“里正”的差使。擔(dān)任這個(gè)差使要完成各種橫征暴斂,必須有鐵腕和冷酷心腸,逼著各家“貼婦賣兒”才行。可想而知成名根本不是這塊料,征收不足,他只有用自己的家產(chǎn)來補(bǔ)貼。不到一年,他那點(diǎn)微薄的家產(chǎn)就已經(jīng)賠光。而上面又來了命令,讓他進(jìn)貢促織。他既不敢向各戶追逼,又無錢購買促織交差,真是一籌莫展。妻子出主意,說不如自己去捕捉,萬一捉到一只兩只,那就可以交差了。于是成名手拿竹筒,滿世界鉆縫掏洞?墒沁@蟋蟀也不好捉,往往一連幾天,都沒什么收獲,好不容易捉到一兩只,又根本夠不上進(jìn)貢的等級(jí)。交納的期限已經(jīng)過了,成名一再受到板刑,兩腿被打得膿血淋漓,路也走不了,更沒法子去捉蟋蟀了,癱在床上,完全絕望了。這時(shí)村里來了個(gè)駝背巫婆,據(jù)說算卦特別靈。成名的妻子趕忙去占卜,獻(xiàn)上禮金就心中默禱,不一會(huì)兒從門簾兒里扔出一張紙。拾起來看看,上面畫著樓閣、巨石,一只癩蛤蟆還有一只蟋蟀。雖然不知道這是什么意思,但是看到蟋蟀,正合了自己心思,連忙回去讓丈夫看。成名就考慮,這或許是指點(diǎn)他到這個(gè)地方去找。他覺得很像村東的大佛閣,就拄著拐杖慢慢挪去了。在那里,他真的看到了癩蛤蟆,也有一只蟋蟀跳過去,成名非常激動(dòng),追蹤而去,提住了蟋蟀。這只蟋蟀樣子很俊健,身材碩大,一看就是上品。成名高興極了,把它小心地養(yǎng)在瓦盆里,用煮熟的栗子和蟹肉飼喂,只等期限到了上繳。但九歲的兒子非常好奇,趁父親不在,想偷偷看看這只蟋蟀是什么樣子,誰知盆蓋剛剛掀開,蟋蟀就飛蹦而出,嚇得他趕忙用手去扣,但是用力太猛,捉到手一看蟋蟀腹裂腿斷,已經(jīng)活不成了。孩子哭著去告訴母親,母親驚恐變色,怒斥他闖了大禍。等到成名回來,聽到這個(gè)消息,自然是暴跳如雷,可是孩子卻不知去向了。很快夫妻二人就發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)遇到更大的不幸:驚恐過度的兒子已經(jīng)投了井!等到把孩子撈上來,兩個(gè)人呼天搶地、悲慟欲絕,哪里還顧得上蟋蟀。天快黑了,成名緩過神來,打算先把兒子掩埋了再說,伸手一摸,發(fā)現(xiàn)孩子好像還有一絲氣息,夫妻兩個(gè)又驚又喜,連忙把兒子搬到床上。到了半夜,孩子總算緩過氣來,兩人這才放下心來?梢豢纯盏捏盎\,立刻又憂思如焚。就這樣大睜兩眼熬到天亮,成名忽然聽到門外似乎有蟋蟀鳴叫,出來看看,像是先前那一只。急忙去捕捉,仔細(xì)看這蟋蟀小得很,他很失望,捕捉的熱情也就不高。正猶豫間,小蟋蟀竟跳到他袖子上,于是捉回來。但是心里總覺得它不夠好,怕交不了差。但是沒想到這個(gè)小蟋蟀特別能斗,不但斗敗了個(gè)頭比它大的蟋蟀王,連想要吞吃它的一只公雞,都被它制服了。成名真是喜出望外,把它獻(xiàn)了上去。蟋蟀大顯威風(fēng),戰(zhàn)敗了所有對(duì)手;实埤埿拇髳,重獎(jiǎng)了經(jīng)手進(jìn)貢蟋蟀的巡撫;巡撫一高興,給了經(jīng)手此事的知縣一個(gè)“政績卓異”的評(píng)語;知縣升官有望,覺得不能忘了成名的功勞,不但免去他里正的苦差,還授意學(xué)官讓成名進(jìn)入縣學(xué)做了生員。巡撫也賞賜了成名許多財(cái)物,成家在經(jīng)濟(jì)上徹底翻了身。過了一年多,成名的兒子完全恢復(fù)了精神。他說此前自己恍恍惚惚,似乎變做一只蟋蟀,特別能斗,戰(zhàn)敗了許多對(duì)手,后來才醒了過來。
小說一波三折,寫出了主人公命運(yùn)的大起大落、大悲大喜,讓讀者的心也隨之起落沉浮,轉(zhuǎn)瞬之間,就經(jīng)歷了人生的種種況味,真令人百感交集。作者以一支生花妙筆,將故事組織得意想不到,波瀾迭起,稱得上是短篇小說的大家。小說圍繞一只小蟲,寫盡人間悲酸,讓讀者目睹了一個(gè)小人物的人生悲喜劇。值得注意的是作者并沒有正面抨擊、揭示暴政之危害性,像唐代柳宗元的名篇《捕蛇者說》那樣,而是幾近游戲筆墨,一味地皮里陽秋,看似平淡鋪敘,卻處處有諷剌和揭露。
小說開端寫成名作為一個(gè)良民為里正差使賠盡家產(chǎn),已經(jīng)含有諷刺意味;然而他又遇到一個(gè)更大的難題——征收促織。他整日里忙于奔走捉蟲、又被打了許多板子,而導(dǎo)致他荒廢了正業(yè)又飽受苦刑的緣由竟是那么不足道——只為一只小小蟋蟀,就完全攪亂了他的正常生活。接下來作者匪夷所思地虛構(gòu)了一個(gè)神怪之筆,讓他在神靈指點(diǎn)下,終于捉到一只上品蟋蟀。故事發(fā)展到這里,讓人不由得松了一口氣,覺得成名還算走運(yùn),這一關(guān)居然讓他闖過去了。
然而變生不測(cè),小說又掀起新的波折。由于兒子的好奇心,蟋蟀意外死亡,交差自保的希望破滅了;又誰知禍不單行,兒子跳井,讓成名夫妻徹底失去了生活的希望,陷入絕望深淵。這一段是小說中最為沉痛的部分,作者簡(jiǎn)潔的描述,充分勾勒出人物內(nèi)心深切的、難以言表的悲慟和挫敗。如果讀者再一次檢視導(dǎo)致成名走向悲劇的起因——蟋蟀,就會(huì)倍感整個(gè)事件除了悲慘,還有一重強(qiáng)烈的荒誕性。小說開端交待,此事起因十分偶然。華陰縣令想討好上司,進(jìn)獻(xiàn)一頭蟋蟀,沒想到皇上很喜歡,命令從此按常規(guī)進(jìn)貢。由此才波及民間,擾亂了普通百姓的日常生活。最終還釀成像成名這樣的家庭悲劇。一個(gè)不足道的起因竟然給百姓造成如此悲慘的遭遇,事件本身可謂荒誕感十足。作者通過這樣的組織、暗示,再一次向人們揭示社會(huì)生活中的荒誕混亂、毫無理性,諷刺功力自是上乘。
寫到兒子投井、成名夫妻痛不欲生,已經(jīng)達(dá)到悲劇高潮,似乎無法再作推進(jìn),通常,一個(gè)人物遇到這樣可怕的命運(yùn),接下來的情節(jié)進(jìn)展,恐怕只能是人物自盡,那樣就成了一個(gè)徹頭徹尾的悲劇。但是《促織》并沒有這樣處理,作者許是出于同情,或是感到意猶未盡,筆鋒一轉(zhuǎn),竟然給故事營造了一個(gè)意想不到的頗具喜劇風(fēng)味的結(jié)局——兒子死而復(fù)蘇,成名又得到一只更加神奇的蟋蟀,貢獻(xiàn)到皇帝那里,竟然為他帶來意想不到的好運(yùn)氣。
這個(gè)結(jié)局有明顯的虛幻性:不是每一個(gè)暴政之下的小民都有這份好運(yùn)逃離不幸、獲得榮華富貴的。但是這個(gè)結(jié)局也不能說純屬虛構(gòu),總會(huì)有人因?yàn)橛懙没实、高官的歡心而平步青云。也有人認(rèn)為作者虛構(gòu)了這個(gè)大團(tuán)圓結(jié)局是一種淺薄庸俗的表現(xiàn),但這個(gè)評(píng)價(jià)還是比較簡(jiǎn)單化的。其實(shí)成名這種反差鮮明的前后兩種不同命運(yùn)的對(duì)照,更能夠揭示專制政治下小民命運(yùn)的變幻無常、難以自主。成名因?yàn)闄M征暴斂而破產(chǎn)、破家,又因?yàn)橛狭嘶实鄣氖群枚鴷r(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn),這本身就具有諷刺意義,表現(xiàn)了作者對(duì)于統(tǒng)治者荒謬行徑的不滿和批評(píng),況且作者也頗具深意地在結(jié)尾處交代那只勇敢善戰(zhàn)的小蟋蟀,實(shí)際上是成名的兒子的精魂所化。這看似無關(guān)緊要的一筆,其實(shí)是具有尤為重要的暗示和含蓄意義——它讓人由此意會(huì)到小人物的不幸之深切慘痛——年僅幾歲的小孩子,也要分擔(dān)父母不幸的命運(yùn)了。好奇心本是兒童天性,孩子卻因?yàn)檫@份好奇幾乎丟了性命;幸而不死,這個(gè)孩子停留在迷;杪槧顟B(tài)一年多,是因?yàn)樗切⌒〉纳窕赀要化作蟋蟀,為改變父母的悲慘命運(yùn)去搏擊,為討得皇帝的歡心去廝殺,而且每當(dāng)音樂奏響,這個(gè)小精靈還要“應(yīng)節(jié)而舞”,博得皇帝“大嘉悅”。小民被敲骨吸髓、傾家蕩產(chǎn)以滿足統(tǒng)治者的貪欲,甚至連魂魄也不得安寧,還要化身異類,去逢迎帝王的嬉游。作者這冷峭奇誕的筆觸里,流露出一種極度的悲哀沉痛。
正因?yàn)檫@個(gè)故事的結(jié)局建立在一個(gè)具有如此虛幻色彩的支點(diǎn)之上,讀者終于會(huì)意識(shí)到成名的幸運(yùn)畢竟只能是一種善良的幻想,或者說是承擔(dān)一種反諷的功能,而無法改變現(xiàn)實(shí)生活中眾多的小人物的悲劇命運(yùn),這也就更加反襯出成名悲劇命運(yùn)的必然性。所以,稍有理性的讀者,都不會(huì)滿足于作品所虛構(gòu)的圓滿結(jié)局,掩卷之后,仍然會(huì)為成名的不幸而心情沉重、難以釋懷?梢哉f,這看去匪夷所思的一筆幻設(shè)情節(jié),恰似畫龍點(diǎn)睛的關(guān)鍵一筆,小說因而獲得了更為深邃的內(nèi)涵、更加神采不凡的表現(xiàn)力,使小說超越許多描寫苛政危害的寫實(shí)之作,產(chǎn)生了一種深沉幽微的感人情氛?梢哉f,千百年來輾轉(zhuǎn)于苛政魔爪之下的小人物的沉哀劇痛、慘淡無告的入生悲劇,不是蒲松齡的雄健凌厲的巨筆,恐怕很難有如此淋滿盡致、驚心動(dòng)魄的表現(xiàn)。
《促織》繼承了中國古代小說創(chuàng)作的優(yōu)秀傳統(tǒng),十分注重情節(jié)結(jié)構(gòu)的營造。小說通過主人公成名從悲到喜、喜極生悲、悲極復(fù)喜,禍福轉(zhuǎn)化的奇特故事情節(jié),深刻地揭露了封建社會(huì)統(tǒng)治者“宮廷”的驕奢淫逸,以及各級(jí)官吏的媚上責(zé)下“假此科斂丁口”等等罪責(zé),同時(shí)也揭示了封建社會(huì)制度本身的黑暗和腐朽性。同時(shí),文章在語言方面推敲斟酌,精練生動(dòng),并在人物形象的刻畫上有所突破,使文中的人物都能栩栩如生,給人們留下了深刻印象,是一篇具有極強(qiáng)的藝術(shù)魅力的短篇小說精品,是蒲松齡的代表作之一。
促織教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的
。、了解作者借講前朝故事來揭露自己所處清朝“盛世”黑暗現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)作意圖。
2、了解本文情節(jié)曲折離奇、波瀾迭起、跌宕多姿等特點(diǎn),了解作者通過怎樣的構(gòu)思和表現(xiàn)手法來實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)作意圖。
。、掌握課本所規(guī)定的必須掌握的多義實(shí)詞,盡可能熟悉一批文言詞語。
教學(xué)設(shè)想
1、課文較長,故事情節(jié)曲折多變,但語言較淺近,可以讓學(xué)生借助課文提示、注釋,查閱詞典,通讀課文,理清脈絡(luò),編寫情節(jié)提綱。
。、為使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣,在熟悉內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引一則跟它相類的野史作比較,使學(xué)生了解同旨異體的文章,并進(jìn)一步把握《促織》的題旨。
。、《促織》的結(jié)尾,歷來有爭(zhēng)議,通過討論,求得比較一致的看法。
第一課時(shí)
一、教學(xué)要點(diǎn)
簡(jiǎn)介作者及作品,通讀課文,解決詞句疑難、分段。
二、教學(xué)內(nèi)容與步驟
。、題解:
課文選自蒲松齡的《聊齋志異》,簡(jiǎn)稱《聊齋》。
作者蒲松齡,山東淄州(今淄博市)蒲家莊人,字留仙,一字劍臣,別號(hào)柳泉。從小熱衷功名,19歲參加科舉考試,連中縣、府、道的第一,但此后卻屢試不第,擠不進(jìn)官場(chǎng)。他的大半生基本上在家鄉(xiāng)過著清苦的塾師生活,因而和人民接觸的機(jī)會(huì)較多,對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的種種罪惡有所不滿。
蒲松齡20歲左右開始創(chuàng)作《聊齋》,40歲左右基本完成,以后不斷有所修改和增補(bǔ),直到死前為止。這部作品,是他一生心血的結(jié)晶。
《聊齋》收集了大量的民間神話傳說,書中極大部分以狐仙鬼怪、魚精花妖為題材,用以諷刺現(xiàn)實(shí),寄托孤憤。正如該書自序所說:“集腋成裘,忘續(xù)明之錄,浮白載筆,僅成孤憤之書。寄托如此,亦是悲矣!
《促織》是《聊齋》中的名篇,作者通過寫成名一家被官府逼迫交納蟋蟀以致傾家蕩產(chǎn),但又終于致富的故事,深刻揭露了封建徭役的殘酷,辛辣諷刺“一人飛升,仙及雞犬”的丑劇,有深刻的社會(huì)意義。
。病⑼ㄗx:
。1)提出要求:
①先看課文“預(yù)習(xí)提示”,畫出關(guān)鍵句子。
、趯(duì)照注釋逐段通讀課文,畫出不懂的詞語句子。
、坶喿x時(shí)思考下列問題:
作者以什么為線索展開全文;
緊扣線索,簡(jiǎn)要?dú)w納段意;
結(jié)尾“異史氏曰”是否是多余筆墨?
。2)通讀課文:
學(xué)生根據(jù)教師提出的要求自讀課文。教師指導(dǎo),一些簡(jiǎn)單的疑難,隨時(shí)個(gè)別解決;困難較大,帶有共性的問題,教師板書,準(zhǔn)備討論答疑。
。3)解釋疑難詞語句子:
學(xué)生通讀課文結(jié)束,教師根據(jù)板書,解釋疑難詞語句子(限于課本未加注釋或雖有解釋但不夠恰切的)。
、俨唤K歲,薄產(chǎn)累盡:累盡,課文注釋“受累而賠盡”。按:累,音lèi,這里作虧損講,就是“賠”的意思,“累盡”應(yīng)作“賠光”講。②成然之:成名(認(rèn)為)很對(duì)。然,是;然之,以之為然。
③展玩不可曉:翻來復(fù)去的細(xì)看,卻不明(是什么意思)。展,展轉(zhuǎn),翻來復(fù)去;玩,玩味,細(xì)細(xì)地體會(huì)。
、軜I(yè)根,死期至矣!而翁歸,自與汝復(fù)算爾。壕渲小皬(fù)算”,課文注釋“算帳,追究”,細(xì)味“復(fù)”字沒有落實(shí)。這句應(yīng)該是兩句話兩層意思,第1層是母親罵,第2層是父親再算帳。
、菟荚囍芬砸椫呵耙弧爸贝绑啊,后一“之”代“蟋蟀角斗的本領(lǐng)”!耙浴保B詞“而”!耙棥,窺視,此處是“看”的意思。
、抻衷囍u:(接著)又(拿它)跟雞試斗一次。“試之雞”即“試之以雞”、“以雞試之”。
。场⒎侄危
(1)討論:①貫串本文的線索是什么?(促織)②以“促織”為線索,本文可分幾部分?
參考:全文9段,前面8段是按事物發(fā)展的自然順序記敘的。最后一段是作者評(píng)論,屬作品的附帶部分?捎袃煞N分法:一種是按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)束這四個(gè)部分來分的;另一種是按段緊扣“促織”這條線索劃分的,建議把這兩種分法,編寫一個(gè)簡(jiǎn)單而又清楚的結(jié)構(gòu)提綱。
(情節(jié)提綱編寫的指導(dǎo):
具體進(jìn)程:先用幻片放映學(xué)生編寫的兩份提綱,讓同學(xué)們略作評(píng)判,教師簡(jiǎn)要點(diǎn)撥:然后教師出示自己所編寫的提綱,供學(xué)生修改自己的提綱時(shí)參照。要強(qiáng)調(diào)教師的提綱不是唯一正確的標(biāo)準(zhǔn),只供借覽,不可照搬。)
教師的點(diǎn)撥,注意如下幾點(diǎn):
。、要注意“發(fā)展”與“高潮”兩個(gè)階段的區(qū)別。高潮,表現(xiàn)為矛盾比發(fā)展階段更趨尖銳,往往形成一種新起的,驚心動(dòng)魄的或更奇異的波瀾。成名“蟲死子亡”,就是這種矛盾更趨尖銳,別起波瀾的重要標(biāo)志。
2、情節(jié)的每一階段都包含若干主要細(xì)節(jié),主要細(xì)節(jié)間帶有由一事向另一事發(fā)展或轉(zhuǎn)化的性質(zhì)。細(xì)節(jié)可單獨(dú)成段,也可分屬上下兩段,還可一段包括幾個(gè)細(xì)節(jié),不要機(jī)械地按自然段劃分細(xì)節(jié)。
。、每一階段的線索提示,要兼顧“事”與“情”兩個(gè)方面。單提“事”,不能完整地反映作者的構(gòu)思思路。
。、用語要注意簡(jiǎn)煉,語句的長短要大體一致。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
分析創(chuàng)作意圖,情節(jié)構(gòu)思和表現(xiàn)手法;分析作者的思想局限性;補(bǔ)充點(diǎn)作業(yè),幫助學(xué)生拓展知識(shí),進(jìn)一步提高閱讀文言文的能力。
教學(xué)過程
一、從檢查作業(yè)入手,導(dǎo)入課文分析
檢查學(xué)生是否完成了情節(jié)提綱的編寫任務(wù)。指名學(xué)生,要求流暢地朗讀課文第7段;并用三言兩語說明本文的創(chuàng)作意圖和情節(jié)特點(diǎn)。導(dǎo)入本課時(shí)的主要任務(wù),是深入分析作者的創(chuàng)作意圖及其表現(xiàn)手法。
二、作者創(chuàng)作意圖和情節(jié)虛構(gòu)分析
關(guān)于作者的創(chuàng)作意圖:
啟發(fā)提問:同學(xué)們已經(jīng)知道,本文的創(chuàng)作意圖,是借講前朝故事來揭露黑暗現(xiàn)實(shí),批判的針芒直指天子。為了把探討推進(jìn)一步,請(qǐng)大家再思考并回答如下的問題:“促織之戲,唐代天寶年間就已盛行,作者為什么把故事的背景選定在明朝宣德年間?宣德年間是‘治世’,還是‘衰世’?明宣宗是一個(gè)怎樣的君主?”
估計(jì)學(xué)生會(huì)以為宣德年間是封建時(shí)代的“衰世”,明宣宗是一個(gè)昏庸的君主。
教師板書下面的幾句話,并進(jìn)行點(diǎn)撥:
“宣德治世,宣宗令主……顧以草蟲纖物殃民至此耶?抑傳聞失實(shí)耶?
這是跟作者同時(shí)代,當(dāng)時(shí)詩壇的宗師王漁洋,寫在《聊齋志異》手稿本上的一條評(píng)語。王漁洋為什么要強(qiáng)調(diào)宣德年間是“治世”,宣宗是“令主”,即“明君”呢”?顯然他的用意,是要提醒讀者讀《促織》時(shí)要聯(lián)系眼前的現(xiàn)實(shí)。康熙年間正是清代的“盛世”,康熙本人正被目為“英主”。可當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治集團(tuán)和康熙本人同樣追求“聲色狗馬”,酷愛“斗雞戲蟲”、至今傳下來的斗蟋蟀盆,以康,乾年間制作最精,康熙時(shí)更有以制盆揚(yáng)名于世的?梢娮髡叩膭(chuàng)作意圖,實(shí)際上是在借講前朝“令主”當(dāng)政的“治世”時(shí)代的事,來揭露“當(dāng)時(shí)”“英主”當(dāng)政的“盛世”的黑暗現(xiàn)實(shí)!懊控(zé)一頭,輒傾數(shù)家之產(chǎn)”,當(dāng)是目有所睹;“天子偶用一物”,更是特有所指,不是泛泛議論。這正反映了蒲松齡思想的深刻處,“治世”、“盛世”尚且如此,那“庸主”當(dāng)政的“衰世”就不用說了。“預(yù)習(xí)提示”說這篇“小說反映的現(xiàn)實(shí),在封建社會(huì)具有普遍的意義”,是很有道理的。
關(guān)于本文的情節(jié)虛構(gòu):
啟發(fā)、提問:同學(xué)們已知道,本文的情節(jié)曲折離奇,波瀾迭起。現(xiàn)在請(qǐng)大家再考慮兩個(gè)問題:(1)為什么要這么曲折離奇?它與創(chuàng)作意圖到底有什么關(guān)系?(2)情節(jié)的虛構(gòu),是否有史料作依據(jù)?
學(xué)生回答后,教師用幻燈出示如下明清筆記,然后進(jìn)一步提問、點(diǎn)撥。
“我朝宣宗,最嫻此戲,曾密詔蘇州知府況鐘進(jìn)四個(gè)。一時(shí)語云:‘促織瞿瞿叫,宣宗皇帝要。’此語至今猶存!保ㄉ虻路度f歷野獲篇》)
“宣宗酷愛促織之戲,遣使取之江南,價(jià)貴至數(shù)十金。楓橋一糧長,以郡督遣,覓得一最良者,用所乘駿馬易之。妻謂駿馬所易,必有異,竊視之,躍出為雞啄食。懼,自縊死。夫婦,傷其妻,亦自經(jīng)焉。”
。ā睹反逶娂{注》轉(zhuǎn)引呂毖《明朝小史》)
教師進(jìn)一步提出問題:這兩則史料在《促織》里是否都用上了?第二則史料和成名一家的遭遇很相似,并已具備一個(gè)完整故事的輪廓,為什么不按照這個(gè)故事的輪廓來展開情節(jié),而要另外虛構(gòu)一些離奇、虛幻的情節(jié);
學(xué)生回答后,教師作點(diǎn)撥性小結(jié):
正如同學(xué)們說的,這兩個(gè)材料《促織》里都運(yùn)用上了,只是進(jìn)行了改造。這就說明作者借講前明宣德年間事來揭露現(xiàn)實(shí)黑暗,不是毫無根據(jù)的,把一些“爛污”潑在明宣宗頭上,而是有歷史
成名夫妻由求神問卜而得佳品——這個(gè)情節(jié)提煉了現(xiàn)實(shí)生活、舊時(shí)人們陷入絕境,往往寄希望于求神問卜。但神圖那么靈驗(yàn)卻是虛幻的。作者虛構(gòu)這個(gè)虛幻情節(jié),正曲折地反映了成名夫婦實(shí)際上已無生路,讀者讀了,自會(huì)想到這點(diǎn)。
成名九歲的兒子魂化蟋蟀而且輕捷善斗——這個(gè)情節(jié)也有現(xiàn)實(shí)因素,在舊時(shí)代,孩子惹禍自殺,是常有的事;昊皠t不可能。但這個(gè)虛幻情節(jié)卻有著強(qiáng)烈震撼人心的揭露、批判力量。試想,一個(gè)九歲孩子,經(jīng)歷著多么大的肉體和精神折磨,這比成名夫妻的身陷絕境,更使讀者感到心情沉重。
結(jié)尾的的喜劇結(jié)局——既然魂化蟋蟀不可能,那成名一家的擺脫厄運(yùn),裘馬揚(yáng)揚(yáng)也就純屬幻想。但這個(gè)情節(jié)卻深刻地揭示了封建政治的腐朽性,讀者讀了,自會(huì)聯(lián)系當(dāng)時(shí)官場(chǎng)的黑暗現(xiàn)象。
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