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怎么學(xué)好漢語(yǔ)拼音
眾所周知，拼音是學(xué)好漢語(yǔ)的重要基礎(chǔ)。就像蓋高樓打好的地基，如果拼音學(xué)不好，基礎(chǔ)打不牢固，那以后語(yǔ)文就基本不用學(xué)了。那怎樣才能快速的學(xué)好漢語(yǔ)拼音呢？下面是小編整理的怎么學(xué)好漢語(yǔ)拼音，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
適度要求，靜心等待。
面隊(duì)孩子們，家長(zhǎng)心中有一把合適的尺子。這把尺子，首先能正確度量孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的度。
新課標(biāo)指出學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音要做到：
(一)讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
(二)準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。
(三)認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
對(duì)剛?cè)雽W(xué)，剛接觸拼音的孩子，我們家長(zhǎng)不要拔高要求，急于求成。如果孩子有了一定的拼音基礎(chǔ)則可針對(duì)自己孩子的實(shí)際情況適當(dāng)提高要求。只要我們每位家長(zhǎng)心中有一把適合自己孩子發(fā)展的尺子，那我們就能保持一顆平常心，靜心等待孩子的進(jìn)步，耐心促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。
其次，這把尺子能正確衡量自己孩子前進(jìn)的腳步。
“望子成龍”“望女成鳳”的是我們每個(gè)家長(zhǎng)的心愿�？晌覀兊暮⒆訁s僅僅只有七、八歲，剛從幼兒園邁進(jìn)小學(xué)的大門(mén)。井然有序的學(xué)生生活是橫在孩子們面前的第一到坎。稚氣的孩子們還沒(méi)來(lái)得及熟悉新環(huán)境、親近老師、適應(yīng)小學(xué)生一日常規(guī)，一道拼音難關(guān)又橫在孩子們面前。我們要遵循孩子們身心發(fā)展規(guī)律，給一點(diǎn)時(shí)間讓孩子們適應(yīng)，給一個(gè)過(guò)程讓孩子們發(fā)展�！凹庇谇蟪伞薄鞍蚊缰L(zhǎng)”是切忌要不得的。想孩子所想，助孩子所難，這樣，我們就能精心守侯，耐心輔助中看到孩子的進(jìn)步。
耐心細(xì)致，教給方法。
入學(xué)前，學(xué)生對(duì)單韻母或多或少有所接觸，普遍認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會(huì)了，其實(shí)并非如此，學(xué)生對(duì)發(fā)音的口形、舌位、音調(diào)等概念模糊，若不及時(shí)糾正，隨其形成習(xí)慣，要準(zhǔn)確拼出音節(jié)，阻礙很大。比如：發(fā)aoe的音時(shí)，雖然孩子們會(huì)背“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee”,但卻不清楚發(fā)這幾個(gè)單韻母時(shí)，口形不能變動(dòng)。發(fā)ai音時(shí)，是先發(fā)a的音，這個(gè)a比單念a時(shí)舌位偏前。發(fā)a后，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到i的舌位時(shí)停止。其實(shí)有一個(gè)a到i滑動(dòng)的過(guò)程。只要掌握了一個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音方法，其他的復(fù)韻母的發(fā)音就會(huì)水道渠成，由難變易。所以要叮囑孩子在校要專心學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)音的正確方法。特別是有些似懂非懂的孩子。當(dāng)然，術(shù)有專攻，人各有所長(zhǎng)，如果對(duì)漢語(yǔ)拼音不是特別清楚的，可以打電話請(qǐng)教老師，或收聽(tīng)錄音磁帶等。切不可讓孩子囫圇吞棗，隨意唱讀。
及時(shí)評(píng)價(jià)，多多鼓勵(lì)。
“讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)”，教師應(yīng)該像蘇霍姆林斯基所要求的這樣，我們家長(zhǎng)也應(yīng)該擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，及時(shí)捕捉到孩子的亮點(diǎn)，搜索到孩子的成績(jī)和進(jìn)步，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。哪怕是您的一個(gè)微笑，一個(gè)手勢(shì)，一句稱贊，一個(gè)“小蘋(píng)果”，一顆五角星……都會(huì)讓他們不斷品嘗成功的喜悅，不斷增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱忱。每當(dāng)孩子掌握了一個(gè)字母、一個(gè)音節(jié)或一種拼讀方法，我們就及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并進(jìn)一步引導(dǎo)他們向新的、更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)。
漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)方法
1、觀圖法。
語(yǔ)文課本上由許多情景圖，如蘇教版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)拼音單元第一課中，出現(xiàn)的畫(huà)面為農(nóng)村一角。整個(gè)畫(huà)面涉及“a”“o”“e”三個(gè)單韻母。在此情境圖里，阿姨的“阿”是提示“a”的音，公雞喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游動(dòng)的鵝的“鵝”是提示“e”的音，鵝的翅膀提示的是“e”形。通過(guò)課文提供的情境圖，同學(xué)們就能形象直觀地掌握“a”“o”“e”。所以同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中，應(yīng)充分利用課文的插圖，抓住插圖所具有的“圖表音”“圖表形”的特點(diǎn)，來(lái)掌握所學(xué)拼音字母。
2、實(shí)物幫助法。
用實(shí)物來(lái)記憶某些字母的音和形。例如，學(xué)習(xí)聲母“f”和“t”時(shí)，“f”和“t”的形像一根帶短柄的彎頭拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖豎直舉起可表“t"所以記住彎頭拐杖，就記住聲母“f”和“t”的形。又如，在區(qū)分“b”和“p”和“d”和“t”的發(fā)音是否送氣的時(shí)，可選用一張薄紙做為學(xué)具。把這張薄紙放在唇邊，有意識(shí)地發(fā)出“b”“p”“d”“t”各音，紙飄動(dòng)表示送氣，反之，不送氣。
3、學(xué)動(dòng)物鳴叫法。
有些拼音字母的發(fā)音像某些動(dòng)物的叫聲。如，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei時(shí)，圖上畫(huà)的是一個(gè)小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫著走過(guò)來(lái)吃草，“ei”發(fā)音就是小羊“咩咩”叫的聲音。還有公雞的啼聲，就是“o”的發(fā)音聲。同學(xué)們一邊做有趣的表演，記住了“ei”“o”等韻母的讀音，這樣學(xué)得快，效果好。
理解基礎(chǔ)規(guī)則：
首先，需要掌握漢語(yǔ)拼音的基本規(guī)則，包括聲母、韻母、聲調(diào)等概念。了解每個(gè)聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法，以及韻母的構(gòu)成和發(fā)音特點(diǎn)。
利用教材或網(wǎng)絡(luò)資源：
選擇一本適合自己的漢語(yǔ)拼音教材，或者利用互聯(lián)網(wǎng)上的免費(fèi)資源，如教學(xué)視頻、在線課程等。這些資源通常會(huì)提供詳細(xì)的講解和練習(xí)，幫助你系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。
多聽(tīng)多模仿：
聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)的漢語(yǔ)拼音發(fā)音，并嘗試模仿�？梢月�(tīng)錄音、看教學(xué)視頻或者跟著老師讀。注意發(fā)音的準(zhǔn)確性和清晰度，尤其是聲調(diào)和韻母的發(fā)音。
反復(fù)練習(xí)：
通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)內(nèi)容�？梢詮暮�(jiǎn)單的音節(jié)開(kāi)始練起，逐漸增加難度。練習(xí)時(shí)，可以口頭朗讀，也可以寫(xiě)在紙上進(jìn)行拼寫(xiě)練習(xí)。
結(jié)合漢字學(xué)習(xí)：
將漢語(yǔ)拼音與漢字學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過(guò)漢字來(lái)記憶和鞏固漢語(yǔ)拼音。在閱讀和寫(xiě)作中，嘗試用漢語(yǔ)拼音標(biāo)注不認(rèn)識(shí)的漢字，或者通過(guò)漢語(yǔ)拼音來(lái)拼寫(xiě)漢字。
利用工具輔助學(xué)習(xí)：
使用漢語(yǔ)拼音輸入法、拼音表或拼音卡片等工具來(lái)輔助學(xué)習(xí)。這些工具可以幫助你快速查找和記憶漢語(yǔ)拼音，提高學(xué)習(xí)效率。
參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)：
參加漢語(yǔ)角、語(yǔ)言交流群等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，與母語(yǔ)為漢語(yǔ)的人進(jìn)行交流。在交流中，你可以實(shí)踐自己的漢語(yǔ)拼音發(fā)音，并得到他人的反饋和建議。
保持耐心和毅力：
學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音需要時(shí)間和努力。不要急于求成，保持耐心和毅力，堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)和練習(xí)。隨著時(shí)間的推移，你的漢語(yǔ)拼音水平會(huì)逐漸提高。
記住，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，需要不斷地積累和鞏固。只要你持之以恒地學(xué)習(xí)和練習(xí)，就一定能夠掌握它。
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