漢語(yǔ)拼音教學(xué)的方法
漢語(yǔ)拼音是中文教學(xué)中最重要的基礎(chǔ)內(nèi)容，下面就是小編為您收集整理的漢語(yǔ)拼音教學(xué)的方法的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺(jué)得不錯(cuò)的話可以分享給更多小伙伴哦！
漢語(yǔ)拼音教學(xué)的方法
漢語(yǔ)拼音是一年級(jí)的重頭戲，它最直接地體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，能為初學(xué)兒童打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文啟蒙教育的基礎(chǔ)，它貫穿一年級(jí)學(xué)習(xí)的始終。不過(guò)，它的內(nèi)容多而且枯燥，許多教師為這部分的教學(xué)付出了很多心血，但教學(xué)效果卻并不十分理想。于是我就想是否可以嘗試著改變一下傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一、讓學(xué)生把現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)和新的事物聯(lián)系起來(lái)
在教學(xué)漢語(yǔ)拼音的形時(shí)，我除了讓學(xué)生聯(lián)系課文中的情境圖找出與拼音相似之處外，還讓學(xué)生回憶一下在家里、在幼兒園里、在街上、在公園里等實(shí)際生活中見(jiàn)到的與拼音部件相似的事物。此話一出，學(xué)生的小手都舉起來(lái)了。他們有的說(shuō)，i像高爾夫球桿；有的說(shuō)，y像媽媽晾衣的撐桿；有的說(shuō)m像麥當(dāng)勞的標(biāo)記；還有的說(shuō)，k和柯達(dá)彩色膠卷的標(biāo)記一樣當(dāng)單個(gè)的拼音字母與實(shí)際生活中兒童感興趣的事物結(jié)合起來(lái)的時(shí)候，學(xué)生已牢牢地記住了拼音部件的樣子。同樣，在教學(xué)拼音第2課整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際用音節(jié)組詞，學(xué)生一下子組出了：āyí、èyú、yǔyī、yìyì、wǔyī、yǔwù、èyì等7個(gè)詞，試想，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)拼音第2課時(shí)，一下子會(huì)了7個(gè)音節(jié)詞，他們的成就感會(huì)是多么強(qiáng)烈，他們的眼里、臉上都洋溢著成功的喜悅。
二、充分利用拼音教學(xué)豐富學(xué)生的語(yǔ)言和內(nèi)心感受
學(xué)了一段時(shí)間的拼音后，我發(fā)現(xiàn)孩子們已能熟練地拼讀音節(jié)和組詞，于是我想是否可以用音節(jié)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話。在教學(xué)ao ou iu 這一課時(shí)，學(xué)完字母和規(guī)定的音節(jié)之后，我出示了以下幾個(gè)詞語(yǔ)：xiǎokēdǒuqìqiú我piāojiàosǎoyóu。隨意貼在黑板上，讓學(xué)生連線，然后用連起來(lái)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話。這個(gè)練習(xí)的確有一定難度，教室里安靜了好一會(huì)兒，孩子們茫然地望著我，很明顯他們不知道該怎么做。這時(shí)，我給他們做了一下示范，把qìqiú和piāo連在一起，說(shuō)：五顏六色的氣球在天空中飄蕩。霎時(shí)，孩子們的眼睛一亮，小手紛紛舉起。我趁熱打鐵，趕緊叫他們回答。一學(xué)生把我jiào和sǎo連在一起，說(shuō)：我把教室打掃得干干凈凈，老師表?yè)P(yáng)了我。學(xué)生能說(shuō)出這么完整的句子，我太高興了。這時(shí)有更多的`孩子舉起了小手。
生：（把我jiào和qìqiú連在一起）我想叫媽媽給我買一個(gè)大氣球。
生：（把xiǎo kēdǒu和yóu連在一起）小蝌蚪快活地在水里游來(lái)游去。
生：（把我和yóu連在一起）我和舅舅一起去游泳，好開心。
這種開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)給孩子們帶來(lái)的刺激很大，使他們感到學(xué)習(xí)是一種有趣的活動(dòng)。
三、擴(kuò)展拼音教學(xué)的外延和內(nèi)涵
1．充分利用音節(jié)和語(yǔ)境圖進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
如在拼讀rìchū這個(gè)音節(jié)時(shí)，教材中配有插圖，圖上畫著一輪紅日從東方升起，于是在學(xué)生用自己的話斷斷續(xù)續(xù)描述出這幅圖以后，我指著圖說(shuō)出了兩個(gè)句子：一輪紅日慢慢地爬上了東邊的山頭，紅紅的太陽(yáng)悄悄地探出頭來(lái)。這兩個(gè)句子看似難，但配上圖和教師的表情，它便變得可愛(ài)生動(dòng)，容易掌握了。再如讀rèchá這個(gè)音節(jié)時(shí)，我問(wèn)：小朋友，你想給誰(shuí)送上一杯熱茶？學(xué)生紛紛回答，接著再讓學(xué)生端著一杯熱茶進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演，并對(duì)他想送的人說(shuō)一句話：×××，請(qǐng)喝一杯熱茶。學(xué)生輕松而又準(zhǔn)確地掌握了rèchá這個(gè)讀音，并學(xué)會(huì)了一句初步的交際語(yǔ)言。此外，還可以利用一些學(xué)生熟悉而又感興趣的音節(jié)口頭造句，如教wǒ，可讓學(xué)生說(shuō)：我是（），我有（），我愛(ài)（）。
2．在有效控制課堂時(shí)間的前提下，有機(jī)滲透相關(guān)知識(shí)。
如教zhīzhū這個(gè)音節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生講講有關(guān)蜘蛛的小知識(shí)。有學(xué)生說(shuō)：我知道有一種紅蜘蛛。有學(xué)生說(shuō)：蜘蛛愛(ài)吃小蟲子。有學(xué)生說(shuō)：蛛網(wǎng)是很黏的。有學(xué)生說(shuō)：蜘蛛是從屁股后面抽絲的。最后一個(gè)學(xué)生說(shuō)：世界上最毒的蜘蛛是一種叫做黑寡婦的蜘蛛，它常常咬死自己的配偶，被它咬過(guò)的人會(huì)立刻死亡。當(dāng)他講完這個(gè)小知識(shí)時(shí)，全班的學(xué)生都瞪大了眼睛，投以羨慕的眼光。我趕緊趁熱打鐵追問(wèn)：你是怎么懂得這些知識(shí)的呀？他說(shuō)：我是從書上看到的。于是從那天開始，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)課外閱讀都有了濃厚的興趣，而且熱情高漲。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段接觸母語(yǔ)是從漢語(yǔ)拼音開始的，可是單純的拼音教學(xué)是枯燥的。學(xué)生學(xué)起來(lái)簡(jiǎn)單乏味，但教師有意識(shí)地?cái)U(kuò)充了它的內(nèi)涵，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)輕松地掌握了更多的知識(shí)，而且產(chǎn)生了讀書的興趣和較濃厚的求知欲望，學(xué)生得到的已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了單純的拼音學(xué)習(xí)本身。
擴(kuò)展拼音教學(xué)的內(nèi)涵和外延不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，它又是進(jìn)行早期說(shuō)話訓(xùn)練及提前指導(dǎo)閱讀的一條有效途徑。借助于上述這些方法，我充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，課堂教學(xué)顯得活躍而有序，收到了比較好的教學(xué)效果。
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