漢語拼音zhchshr教案
教學拼音zh、ch、sh、r應遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律,創(chuàng)設情境,把學習拼音字母和學習音節(jié)寓于故事游戲之中,化易為難,寓學于樂,營造出利于學生自主、合作、探究的氛圍。下面是小編為大家整理的漢語拼音zhchshr教案,以便各位了解,歡迎閱讀!
【設計理念】
針對教材的特點,依據(jù)新課程的理念,我力求改變傳統(tǒng)的拼音教學方式,在課程標準的指導下,遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律,努力營造有利于學生自主、合作、探究的學習氛圍,使枯燥單調(diào)的拼音課變得生動有趣。
(一)創(chuàng)設情境,開展游戲活動,激發(fā)學生學習拼音的濃厚興趣。
有人說“興趣是最好的老師”,因此,在這節(jié)課的設計中,我運用了CAI課件,為學生創(chuàng)設了一個逛超市的情境,超市里有荔枝、柿子、直尺等實物,這樣就把學習拼音與學生熟悉的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來了,創(chuàng)設生活化的教學情境,讓學生在“看一看、說一說、讀一讀”的和諧氣氛中學習,增強了學生學習拼音的欲望,知道了生活中處處都有拼音。在練讀拼音的過程中,我讓學生讀兒歌、做律動,并開展“開火車”、“選購荔枝”、“打開禮品盒”等游戲活動,讓學生在玩中學,樂中學,有效激發(fā)了學生學習拼音的濃厚興趣。
(二)培養(yǎng)學生自主學習拼音的意識和習慣,讓學生真正成為學習的主人。
新課程特別強調(diào)學生要有主動學習的愿望,強調(diào)要讓學生感受到學習的樂趣,怎樣將這些教學理念落實到教學行為中呢?本課的教學重難點是:讀準聲母和整體認讀音節(jié)的音,能正確拼讀音節(jié),正確書寫字母,在教學中,我采用了抓住重難點,扶放結(jié)合的方法。首先充分發(fā)揮了范讀的作用,讓學生觀察老師發(fā)音時的口型,模仿zh的發(fā)音,創(chuàng)編兒歌,記住zh的形,然后再放手讓學生在學習小組中,用學習zh的方法學習ch、sh、r的音和形;并在全班進行匯報交流,充分體現(xiàn)了學生在學習中的主動性和創(chuàng)造性。在指導學生書寫時,教師先讓學生觀察這幾個拼音字母在四線格中的位置,然后試著寫一寫,直到自己滿意為止,這樣做充分尊重了學生,發(fā)揮了學生的'主觀能動性,使學生真正成為了學習的主人。
【教學目標】
1.學會zhchshr四個聲母和zhichishiri四個整體認讀音節(jié)及其四聲,認準字形,讀音準確。
2.學會聲母zhchshr與單韻母aeu的拼音以及zhsh與介母u韻母的三拼音。
3.能正確地直呼音節(jié),要求發(fā)音正確,聲調(diào)準確,聲音響亮。
4.能正確地書寫本課學的四個聲母。
【教學重點】
1.正確區(qū)別聲母與整體認讀音節(jié)。
2.準確拼讀(或直呼)四拼音。
【教學難點】
準確區(qū)分整體認讀音節(jié)和聲韻相拼的音節(jié)。
【教學過程】
第一課時
教師談話:
同學們,今天我們繼續(xù)來學習新的聲母和整體認讀音節(jié)。課上要看一看誰能夠把學過的看圖本領(lǐng)用到今天的課上,學會新的知識。
一、打開書看圖1用比較的方法學習zh和zhi
板書:zhzhi
問:1.誰能根據(jù)圖上小女孩的動作讀出字母的音?
講:前一個是聲母zh,后一個是整體認讀音節(jié)zhi。
老師或?qū)W生領(lǐng)讀。集體學讀。
2.比一比今天學的聲母和以前學的有什么不同?應當怎樣來記?
(以前學的聲母都是單個字母,今天學的聲母有兩部分是z和h組成的。圖中的左邊小凳子像z,右邊椅子像h,合起來是zh。)
3.再比一比zh和zhi有什么不一樣?(整體認讀音節(jié)zhi比聲母zh多了一個i)
講:整體認讀音節(jié)zhi有四個聲調(diào)可以直接給字注音。
板書后練習四聲
二、看圖2用比較的方法學習ch和chi(方法基本同圖1)
1.根據(jù)圖上小男孩的動作讀出字母的音。
2.區(qū)別聲母ch和整體認讀音節(jié)chi的音。
3.區(qū)別記憶ch與chi的形。
4.練習chi的四聲。
課中休息:練習zcs的兒歌與新的知識進行區(qū)別。
三、看圖3用比較的方法學習sh和shi
1.根據(jù)圖上的獅子讀出字母的音。
2.區(qū)別聲母sh與整體認讀音節(jié)shi的音。
3.區(qū)別記憶sh和shi的形。
4.練習shi的四聲。
四、利用圖上的太陽學習r和ri
1.太陽也叫“日”,把日的音平讀就是r,大點聲音就是ri。
2.根據(jù)圖中小苗的樣子記住r的形再記住ri的形。
3.練習的ri四聲。
五、指導書寫
1.zhchsh是用兩個字母組成的,書寫時注意把字母挨得緊一些不要分家。
2.r的寫法:先寫豎占中格,然后在豎的頂端留一點小尖起筆往右寫一小彎筆。
注意:zhchshr都是翹舌音,發(fā)音時要與平舌音zcs進行區(qū)別,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
第二課時
一、復習學過的聲母和整體認讀音節(jié)
1.用卡片打亂順序讀聲母。
2.用卡片讀學過的整體認讀音節(jié)。
3.用卡片讀四聲。
二、練習zhchshr與aeu的拼讀,盡量直呼。
1.請較差的學生拼讀。
2.請較好的學生直呼。
3.請一般的學生學著直呼。
三、練習三拼音
1.拼讀音節(jié)復習三拼音的方法。
2.借助字音讀準音節(jié)(桌、說)。
四、看圖讀音節(jié)
1.看清圖上畫的是什么?人物要看清動作。
2.看圖下的拼音,先看清整體認讀音節(jié),再看清拼音音節(jié)。
3.根據(jù)圖意盡量直呼圖下音節(jié)。
五、指導書寫zh ch sh r
1、師:今天,文文帶著我們在超市里和誰交上了朋友呀?讓我們一起把它們帶回家好嗎?請同學們把書翻到24頁。(出示zh ch sh r)
2、請同學們仔細觀察,四線格里的拼音朋友都占哪一格呢?
教師范寫,邊寫邊提示:(課件出示拼音寫法,老師范寫,學生書空)寫zh時兩個字母要靠緊一些。
3、重點指導“r”的寫法,先在中格寫“丨 ”,再寫“ˊ”,看看“r”的形狀像什么,像小樹發(fā)芽了嗎?來,跟著老師一起讀:小樹發(fā)芽r、r、r。書空r。
4、學生書寫,先描一個,再寫一個。提示:同學們寫字時,頭要正,身要直,腳放平,筆握好。
5、評議學生作業(yè)。(寫得好的給予鼓勵,寫得不好的給予指正)
六、 課堂小結(jié)
今天這節(jié)課上,我們不僅認識了zh ch sh r,還學習寫了zh ch sh r。
你們會把這些朋友忘記嗎?回家后,把它們介紹給你的爸爸、媽媽好嗎?
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