漢語(yǔ)拼音字母寫(xiě)法大寫(xiě)

時(shí)間：2022-03-02 09:14:56 漢語(yǔ)拼音我要投稿

　　漢語(yǔ)拼音字母表要求孩子們按順序會(huì)背、會(huì)默寫(xiě)。能正確默寫(xiě)出相對(duì)應(yīng)的大小寫(xiě)字母！尤其是大寫(xiě)字母。畫(huà)紅線的是大小寫(xiě)字母完成一樣的。畫(huà)藍(lán)線的是大小寫(xiě)字母相近的。

　　漢語(yǔ)拼音字母寫(xiě)法大寫(xiě) 篇1

　　一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)音節(jié)

　　師：小朋友，這兒有許多可愛(ài)的動(dòng)物，它們的后面藏著我們學(xué)過(guò)的音節(jié)，你選擇其中的一種動(dòng)物，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)音節(jié)。誰(shuí)想當(dāng)小老師拼讀給大家聽(tīng)？如果讀準(zhǔn)了全班小朋友就跟道他讀一遍。

　　生1：我選擇小灰兔。（師點(diǎn)擊課件小灰兔后出示音節(jié)jià）

　　生2：我來(lái)幫助他──jià。

　　生3：我可以讀得更響亮些──jià。

　　全班齊讀。

　　生1：我選擇小毛驢──ｑí。

　　生2：老師我可以幫助他──qǐ。（讀得不是很到位）

　　生3：我能讀好它──qǐ。

　　生2：（自已站起來(lái)再讀音節(jié)）。

　　生4：老師我愿意送給他一顆進(jìn)步星。（學(xué)生自己動(dòng)手做的）

　　二、看圖認(rèn)識(shí)漢字

　　師：今天，我們又要認(rèn)識(shí)一些漢字朋友，這些漢字朋友在哪里？老師先帶小朋友到一戶人家家里去看看他們?cè)诟墒裁�？你看到什么？你又想到什么？先自己看圖說(shuō)一說(shuō)，再試著拼讀圖上的音節(jié)。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第19頁(yè)。

　�。▽W(xué)生自由讀課文，自己看圖說(shuō)一說(shuō)，并拼一拼圖上的音節(jié)詞）

　　師：你看到什么？想到什么？

　　生1：我看到兩個(gè)叔叔在下棋，我還看到一位阿姨在洗衣服，還看到一個(gè)哥哥在搭積木，還看到一個(gè)女孩在喂小雞。

　　師：在這句話中只需要在后面用一個(gè)“還看到”就可以了。

　　生2：我看到兩個(gè)叔叔在下棋，一位阿姨在洗衣服，一個(gè)哥哥在搭積木，還看到一個(gè)小女孩在喂小雞。

　　生3：（拼讀音節(jié)）xià qí。（再讀詞語(yǔ)）下棋。

　　師：你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)“下”字？

　　生1：地下室。

　　生2：錄音機(jī)里聽(tīng)過(guò)這個(gè)“下”。

　　生3：下樓梯時(shí)看見(jiàn)墻壁上寫(xiě)著“上下樓梯靠右走”。

　　師：你觀察很仔細(xì)。

　　生4：“廈師二附小”的“下”。

　　生5：“廈師二附小”的廈是廈門的“廈”。

　　師：放學(xué)的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)看看校門口的牌子，“廈師二附小”到底是哪個(gè)“廈”。

　　生6：下車，下飛機(jī)，下樓梯。

　�。ㄆ溆酀h字教學(xué)同上）

　　師：小朋友真用心觀察。其實(shí)很多地方都可以見(jiàn)到我們學(xué)過(guò)的漢字，只要小朋友多留意我們身邊的漢字，我們就可以很快和漢字交上朋友。

　　三、鞏固漢字

　　師：請(qǐng)大家用手中的卡片跟同桌小朋友一起做游戲。拿音節(jié)卡片的小朋友讀準(zhǔn)音節(jié)，拿漢字卡片的小朋友拿出相應(yīng)的漢字卡片讀準(zhǔn)漢字的字音，再將漢字放在音節(jié)下面。

　　學(xué)生動(dòng)口讀一讀，動(dòng)手?jǐn)[一擺。

　　生1：讀xià qí。

　　生2讀“下棋”。

　　師張貼卡片全班齊讀。（其余音節(jié)、漢字的復(fù)習(xí)鞏固同上）

　　師：現(xiàn)在我們一起來(lái)摘蘋(píng)果。這些“蘋(píng)果”后面藏著我們今天學(xué)的音節(jié)、漢字，誰(shuí)讀準(zhǔn)了，老師將“蘋(píng)果”送給他。（學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，爭(zhēng)先恐后。一雙雙小手高舉過(guò)頭，誰(shuí)也不甘示弱）

　　生1：雞。

　　生2：服。

　　師：這個(gè)字和“衣”組成詞的時(shí)候讀ｆｕ，單個(gè)字讀什么？

　　生3：讀第二聲。

　　師：還有“獨(dú)木橋”等著我們呢！橋上有一個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)能讀準(zhǔn)這個(gè)詞并用這個(gè)詞說(shuō)一句話，就可以安全走過(guò)“獨(dú)木橋”。

　　生1：下棋。

　　生2：我爸爸和叔叔愛(ài)下棋。

　　生3：下棋，我爸爸和我在下中國(guó)象棋。

　　生4：老師，我給ＸＸ同學(xué)提一個(gè)小小的建議。他沒(méi)有將“下棋”合在一起說(shuō)。應(yīng)該說(shuō)我和爸爸在下棋，下棋很好玩。

　�。ㄟ@是課件發(fā)出歡呼聲，“你真棒！”）

　　生5：洗衣服，媽媽洗衣服很辛苦。

　　師：你理解媽媽洗衣服很辛苦，老師相信你一定會(huì)講衛(wèi)生。

　　四、讀兒歌

　　師：小朋友看這幅圖，這群小雞在干什么呢？請(qǐng)小朋友自己試著拼讀兒歌，自己會(huì)拼的、會(huì)讀的做個(gè)記號(hào)。

　�。▽W(xué)生讀兒歌）

　　師：你們是怎么學(xué)會(huì)這首兒歌的？

　　生1：我認(rèn)識(shí)一些漢字，遇到不懂的就借助拼音，或者聽(tīng)錄音。

　　師：你的辦法真好。

　　漢語(yǔ)拼音字母寫(xiě)法大寫(xiě) 篇2

　　一、首先引導(dǎo)孩子把大小寫(xiě)字母的字形進(jìn)行比較，從中找出一些規(guī)律。

　　一般說(shuō)來(lái)，孩子們很快就能發(fā)現(xiàn)一些特點(diǎn)，如果確實(shí)發(fā)現(xiàn)不了，可以適當(dāng)引導(dǎo)，歸納出來(lái)，漢語(yǔ)拼音大小寫(xiě)字母有以下特點(diǎn)。

　　第一：字母的大小寫(xiě)相同，只是在字體的大小上面有所不同。

　　例如：

　　C-c, K-k, O-o, P-p, S-s, U-u, V-v, W-w, X-x, Z-z

　　第二：字母的大小寫(xiě)之間變化很大。

　　例如：

　　r-R, a-A, g-G, q-Q

　　第三：大寫(xiě)字母相互有些像.

　　例如:

　　O-Q, U-V, W-V, E-F, T-F 。

　　二、練習(xí)鞏固。

　�。�.可以做找朋友的游戲，讓孩子把字母的大小寫(xiě)連起來(lái)。

　�。�.也可以給出小寫(xiě)字母，讓孩子寫(xiě)出相應(yīng)的大寫(xiě)字母。

　　３.還可以布置默寫(xiě)大寫(xiě)字母表。

　　三、注意事項(xiàng)：

　�。�.字母“k”應(yīng)該是兩畫(huà)，有人卻把它寫(xiě)成了三畫(huà)。這是由于將其中應(yīng)該為一畫(huà)的“<”筆畫(huà)，斷開(kāi)來(lái)寫(xiě)成兩畫(huà)而造成的`。

　�。�.“w”也是兩畫(huà),有人卻把它寫(xiě)成了四畫(huà)。這是由于將其中應(yīng)該為一畫(huà)的“∨”筆畫(huà)，運(yùn)筆途中通過(guò)強(qiáng)行改變書(shū)寫(xiě)方向，將拐角處由左下向右上的順勢(shì)運(yùn)筆，人為地改成從右上向左下運(yùn)筆，從而使順勢(shì)一畫(huà)變成逆勢(shì)兩畫(huà)而造成的。

　　３.“α、b、d、ɡ、n、p、ｑ、u”這八個(gè)字母，都是兩畫(huà)，初學(xué)者可能都會(huì)寫(xiě)成一畫(huà)。這種少筆畫(huà)的錯(cuò)誤糾正，如能結(jié)合糾正運(yùn)筆方向的錯(cuò)誤而進(jìn)行，則容易收到理想的效果。

　　四、字母位置

　　書(shū)寫(xiě)小寫(xiě)漢語(yǔ)拼音字母時(shí)，

　�。�.字母“i和j ”上的點(diǎn)，應(yīng)該寫(xiě)在第二線之上，不要寫(xiě)在了第二線之下。

　�。�.字母“p和ｑ”應(yīng)該占中下格，不要把它們寫(xiě)在了中上格上。

　　漢語(yǔ)拼音字母的書(shū)寫(xiě)

　　書(shū)寫(xiě)拼音字母時(shí)，首先把字形書(shū)寫(xiě)端正，還必須找準(zhǔn)每一個(gè)字母在四線三格中的位置，知道四線三格的名稱和作用。

　　漢語(yǔ)拼音小寫(xiě)字母占中格的應(yīng)該有13個(gè)：α、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z

　　占中上格的應(yīng)該有8個(gè)：b、d、f、h、i、k、l、t

　　占中下格的應(yīng)該有4個(gè)：ɡ、p、ｑ、y；

　　占上中下格的只有1個(gè)：j。

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