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漢語拼音教案全集
篇一：漢語拼音教案全集
漢語拼音
1 教學a o e
教學目標：
1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。 2、學會a o e三個單韻母，認清形，讀準音。
3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。 4、會在四線格內抄寫a o e三個單韻母。 教學重點：a o e的發(fā)音和韻母帶調讀。
教學難點：e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。 課前準備：投影片和字母卡片（帶聲調，不帶聲調） 教學時間：2課時
第 一 課 時
課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。
教學過程：
�。ㄒ唬┱勗捊翌}。 小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎？大家一定要用心地學。
我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！
（二）教學單韻母a 。
1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？ 學說圖意：小朋友學唱歌，a a a。教師范寫a。
2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。
3、教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。學生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領讀。
4、發(fā)音要領：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。 5、看投影片記字形。
覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合�？纯� a 的形狀像什么？（ a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。 用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a 。”
�。ㄈ┙虒Wa的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。 2、ü戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學生跟讀。） á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，
你會問：“á，你在說什么？”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。（用手勢助讀。） ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。（教師發(fā)音，學生跟讀。）
à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了！”
3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
（四）指導看書，讀書。
1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。） 2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。
�。ㄎ澹⿲W寫單韻母a。
1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。（出示四線三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。 2、教師范寫，學生書空。
教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。 3、學生上黑板試寫a，講評。 （六）鞏固練習。
我們一起來做汽車爬山坡的游戲。
總結：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學習a的發(fā)音和聲調；接著我們讀了課文；最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內容都學會了。
（七）課堂練習與作業(yè)。
1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢�！皽蕚洹薄_始。
2、在四線格中正確地描寫a。
第 二 課 時
課時目標：學會o e兩個單韻母，在教師指導下正確認讀帶調的3個單韻母。
教學過程：
�。ㄒ唬⿵土暀z查。
1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。）
2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。
3、用卡片認讀帶調韻母a。
（二）教學單韻母o及其四聲。
1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。
2、發(fā)音要領：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。
順口溜：圓圓嘴巴o o o。
3、教師范讀，領讀，看口形。
4、練習o的四聲，在語言環(huán)境中學習。
ō 公雞喔喔啼。? 原來是這樣。ǒ 現在我懂了。? 真是太奇怪！
5、指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。
�。ㄈ┙虒W單韻母e及其四聲。
1、出示投影片：說說圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來游去。）范寫e
2、半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。
�。�1）發(fā)音要領：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。
�。�2）跟老師讀時要注意什么？（仔細看口形）范讀、領讀。
�。�3）練習e的四聲。單韻母y y y。大白鵝? ? ?。真惡心t t t。肚子餓a a a。
�。�4）指導e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。
（四）復習鞏固。
1、用卡片打亂順序讀a o e。
2、打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。如：á a ǒ ? à------
3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？
�。ㄎ澹┱n堂作業(yè)。認真描寫o e。
�。┎贾没丶易鳂I(yè)。打亂順序讀a o e的四聲。
2 教學i u ? y w yi wu yu
課時目標：
1、學會i u ?三個單韻母，能讀準字音，認清字形。
2、學會正確讀i u ?的帶調韻母，知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫。
3、學會聲母y w和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu， 讀準音，記清形，會照樣子抄寫。
4、學會聲母y w與單韻母的拼音。
5、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。
教學重點：i u ? y w及yi、wu、y?的發(fā)音和韻母帶調讀。 教學難點：讀準i u ?的第二聲和第三聲。
課前準備：字母卡片：i u ? y w的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調和不帶調）
教學時間：3課時
第 一 課 時
課時目標：
1、學會i u ?三個單韻母，能認清字形，讀準音。
2、學會正確認讀i u ?的帶調韻母。知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫。
教學過程：
�。ㄒ唬⿵土暀z查，導入新課。
1、卡片復習單韻母a o e及其它們的四聲。
2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學習漢語拼音。這節(jié)課，我們要學習三個單韻母i u ?，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。 （二）教學單韻母i。
1、觀察說話。看圖說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）（要求：說一句完整的話，用準量詞。）
2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學的第一個單韻母i的發(fā)音相同。
3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？（上下牙齒對齊。）順口溜：牙齒對齊i i i。（齊讀—開火車）
4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個i，誰已經找到了？
5、教學i的四聲。
（1）i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：? í ǐ ì）—i上的圓點不寫�！前�，戴上帽子把小圓點遮住了，所以i上標調去掉點。
�。�2）分組練習四聲。教師范讀：? 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。
6、練習i的書寫。
教師范寫i，要求學生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。 （三）教學單韻母u。
1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩�！睘貘f的“烏”就是u。
2、示范發(fā)音，讓學生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u（領讀，集體讀，指名學生讀。） 3、記字形：圖上哪個地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯u u u） 4、教學u的四聲。出示：ū ú ǔ ù
ū 第一頂帽子平平的，誰會念？ū ū ū 火車嗚嗚叫。 ú 第二頂帽子上山坡，誰會念？ú ú ú 沒有就是“無”。 ǔ 第三頂帽子轉個彎，誰會念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。 ù 第四頂帽子下山坡，誰會念？ù ù ù 我們愛公物。 5、練習u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。
�。ㄋ模┙虒W單韻母?。
1、看圖說話引出?：一條大魚在水里吹泡泡。出示：
2、示范發(fā)音，學生看口形。
的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時口形不變�？谛蜗裨诖档炎印�
3、記字形：u和?的字形有點相同，比一比，又有點不同，誰來說說有什么不一樣
教順口溜：u上加點?，小魚吐泡
4、練習?的四聲。?也戴上了帽子，（出示聲調卡）誰愿意來當小老師？ 他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃魚，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一塊玉，ǜ ǜ ǜ。 ?上標調兩點能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點會和?相混淆的。） 5、練習?的書寫。觀察?住在四線格的哪里？?三筆完成。
�。ㄎ澹╈柟叹毩�。
1、打亂次序認讀6個單韻母。
2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個帶調韻母，請學生摘下寫有相應字母的星星。
第 二 課 時
課時目標：
1、學會聲母y w，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。 2、學會拼音方法，會拼讀聲母y w與單韻母的拼音。 教學過程：
�。ㄒ唬⿵土暀z查。
1、a o e i u ?，它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞浮?2、卡片認讀帶調單韻母。 （二）談話引入新課。
今天我們要學習兩個聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發(fā)音的特點是什么？
�。ㄈ┙虒W聲母y。
1、觀察圖畫，說話引出y：一個樹杈上掛著一件衣服。板書：y 2、教學發(fā)音。
�。�1）教師示范發(fā)音，要求學生聽清發(fā)音，觀察口形，同時思考：聲母y的發(fā)音與以前學過
篇二：
課程名稱： 拼音
課次： 1
教學目標：
1.學會a、o、e三個單韻母，讀準音，正確書寫。
2.認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
3.認識四線格，學習使用四線格。重點和難點：
1.a、o、e的音、形教學。
2.掌握o的發(fā)音，學會a、o、e的四聲。
課堂教學設計
第一課時
一、談話激趣
從今天起我們就開始學習漢語拼音了，在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎?同學們你們知道嗎?漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話，讀注音讀物，是我們學習的好助手。你們想不想學好它呀?要想學好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢!請你們跟讀讀這首小兒歌：“學習拼音用處大，讀書識字要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱!”這節(jié)課我們先認識6個朋友“a o e” “? u ǖ ”
二.認識漢語拼音的四線三格
三.拼音讀寫“單韻母6個”
①學習單韻母“a”
講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時把嘴張大，舌頭不動，舌面中間微微隆起，唇不動。自己試試?
學記憶小兒歌：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴“a a a”。
a占什么格 a是怎么寫的? 在中間一格， 寫左半圓，再寫豎右彎。
四聲練習：ü á ǎ à 學生練習書寫“a”及四聲
�、谥笇鴮憽皁”
講：發(fā)出“窩窩”的聲音，發(fā)音時嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。
學兒歌：大紅公雞早早起，伸長脖子 “o o o”。
教師邊寫邊講：“o”是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。
四聲練習：ō ? ǒ ?
學生練習書寫“o”及四聲
�、壑笇鴮憽癳”
讀兒歌：清清池塘大白鵝，水中倒影“e e e”。
教師過寫邊講：“e”是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。
四聲練習：y ? t a
學生先書空再動筆寫e 及四聲
④指導書寫i
讀兒歌：1加小點還念i，發(fā)音牙齒要對齊。
教師邊寫邊講：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點。寫后請同學們說“i”的筆順。
四聲練習：? í ǐ ì 小i有禮貌，標調就摘帽。1加小點還念i，發(fā)音牙齒要對齊。
學生書寫i
�、葜笇鴮憉
讀兒歌：小小火車開起來，鳴笛一聲u u u
教師邊寫邊講：先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。 四聲練習ū ú ǔ ù
學生練習書寫u及四聲
�、拗笇鴮懆�
讀兒歌：河水清清一條魚，吐串泡泡ǖ ǖ ǖ
教師邊寫邊講：先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，再在u的上面加兩個點，先左后右。
四聲練習ǖ ǘ ǚ ǜ
學生練習書寫ǖ及四聲
四.四聲調指導
讀兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
小小汽車平著開üüü
小小汽車爬上坡ááá
小小汽車愛拐彎ǎǎǎ
小小汽車下山坡ààà
五.鞏固
課堂講述拼音筆畫，兒歌。
注意：學生書寫時，老師行間巡視，具體指導，糾正握筆姿式、筆順和坐姿
六.布置作業(yè)：
教學反思：
注: 1.本表格不限一頁，課堂教學設計可延續(xù)到第二頁，教學反思順延。
2.課堂設計大致包括：復習導入、新課展示、鞏固延伸、作業(yè)等幾步驟，教師可根據具體情況增刪、調整。
3.課堂設計中應體現興趣調動的內容。
課程名稱：拼音
課次：2
教學目標：
1.學習 b p m f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2.學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。
3.學會帶調拼讀音節(jié)。重點和難點：
1. 讀準聲母b p m f的音，練習帶調拼讀音節(jié)
2. 掌握帶調拼讀音節(jié)。
課堂教學設計
一、 復習導人 1.指讀、齊讀6個單韻母
二、新課展示： 從今天開始，我們學習聲母
① b的讀法寫法
把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。注意：聲母應讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。
讀兒歌：右下半圓“b b b”。
指導書寫b
學生說筆順、位置，教師范寫，強調“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆，再在中格寫一半圓。
注：b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起，在中格里挨著豎寫右半圓，2筆。
學習“b”和“a”組成的音節(jié) “b”和“a”要快速連讀，四聲讀準確。
強調“聲韻連讀”的要領是：“前音輕短后音重，兩音相連不留空�！币部蛇@樣記：“聲韻連著發(fā)，千萬別分家。” 拼讀ba bo bi bu的四聲并書寫
�、趐的讀法和寫法
示范p的音，發(fā) p音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。
讀兒歌：右上半圓p p p
指導書寫p教師范寫強調第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。 P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。
學習“p”和“a”組成的音節(jié) “p”和“a”要快速連讀，四聲調讀準確。
拼讀：Pa po pi pu的 四聲并書寫
�、踡的讀法寫法：
發(fā)“m”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。教師示范讀
讀兒歌：兩個門洞m m m
指導書寫m：強調“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大
m的筆順 | n m共三筆，占中格，要占滿。
學習“m”和“a”組成的音節(jié) “m”和“a”要快速連讀，四聲調要讀準確。
拼讀：ma mo me mi mu的四聲并書寫
�、躥的讀法寫法：
借助“佛”的音讀“f”，指導發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣
讀兒歌： 一根拐棍“f f f”。
指導書寫“f”：教師范寫。強調第一筆“”在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。
學習“f”和“a”組成的音節(jié) “f”和“a”要快速連讀，四聲調要讀準確。
拼讀：fa fo fu 的四聲并書寫
注：聲調要標在韻母的頭上，小i標調摘帽
三.布置作業(yè)
教學反思：以游戲找朋友的方式進行拼讀
注: 1.本表格不限一頁，課堂教學設計可延續(xù)到第二頁，教學反思順延。
2.課堂設計大致包括：復習導入、新課展示、鞏固延伸、作業(yè)等幾步驟，教師可根據具體情況增刪、調整。
3.課堂設計中應體現興趣調動的內容。
課程名稱： 拼音
課次：3
教學目標：
1.學會d t n l四個聲母，讀準音，認清形，并能正確書寫。
2.用d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及讀帶調音節(jié)。重點和難點：
1.區(qū)別"d"與"b"的形，"f"與"t"的形。
2.d t n l 的發(fā)音及與韻母的拼讀。
課堂教學設計
一、復習
昨天我們到拼音王國里認識了四個聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎?讀卡片"b p m f"，這四個字母已成為我們的老朋友，今天我們再認識四個新的聲母朋友好嗎?教師貼卡片"d t n l"。
二、教學展示：
�、賒的讀法和書寫
發(fā)"d" 音時舌尖抵住上牙床，憋住氣流，舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲音不顫動。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。
讀兒歌：“左下半圓，d d d ”“馬蹄馬蹄d d d”
指導書寫：現在中間格寫一半圓，在寫一豎，占中上個但不頂格，共二筆。
以游戲的方式進行拼讀da de di du并進行四聲練習并書寫。
②t的讀法個書寫
發(fā)音時把手掌放到嘴前，有較強的氣流沖出
讀兒歌“小傘把兒，t t t ”
指導書寫：t占中上格，一筆豎彎，二筆在二線寫一橫，共二筆。
學習“t”和“a”組成的音節(jié) “t”和“a”要快速連讀，四聲調要讀準確
以游戲的方式進行拼讀ta te ti tu
(聲母"t"容易與"f"混淆，怎樣分辨"t f"的形呢?老師給你們變個小魔術，想看嗎?你們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫上一個"f"，寫好"f"的白紙向上一翻，你們看變成了"t"。教師一邊演示一邊說記憶小兒歌，"一根拐棍f f f，
小傘把兒t t t)"
③n的讀法和寫法
發(fā)音是舌尖頂住上牙床，讓氣流從鼻孔出，聲帶顫動，發(fā)“訥”的音
讀兒歌：“一個門洞，n n n ”
指導書寫：一豎寫左邊右邊再把彎豎添，占中格
學習“n”和“a”組成的音節(jié) “n”和“a”要快速連讀，四聲調要讀準確
以游戲的方式進行拼讀na ne ni nu nv
�、躭的讀法和書寫
發(fā)音時舌尖頂住上牙床，比“n”稍后，氣流由舌前部兩邊出來，聲帶顫動，發(fā)“了”的音。
讀兒歌“小棍趕豬，l l l ”
指導書寫：一筆豎，占中上格
學習“l(fā)”和“a”組成的音節(jié) “l(fā)”和“a”要快速連讀，四聲調要讀準確
以游戲的方式進行拼讀la lo le li lu lv
注：區(qū)別“b-p t-f”
布置作業(yè)：
注: 1.本表格不限一頁，課堂教學設計可延續(xù)到第二頁，教學反思順延。
2.課堂設計大致包括：復習導入、新課展示、鞏固延伸、作業(yè)等幾步驟，教師可根據具體情況增刪、調整。
3.課堂設計中應體現興趣調動的內容。
課程名稱：拼音課次：4
教學目標：
1.學會g、k、h3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2.讀準g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。
3.初步掌握三拼連讀的拼音方法。
重點和難點：
1. 三拼音節(jié)的讀法與標調
2. p-g h-n b-g k-h的區(qū)分。
課堂教學設計
一、 復習導入：指讀、齊讀a——l，并拼讀。
二、 新課展示：
�、� g的讀法與寫法
把哥哥的“哥”讀短一些就是g,提問你覺得他像什么?像數字9
讀兒歌：“小白鴿叼柳葉，飛在空中g g g”
g住在一二樓，看老師來寫，大家可以拿起手跟寫，先寫半圓，就像小鴿子胖胖的頭，再寫豎左彎，就像鴿子彎彎的脖子。
學習“g”和“a”組成的音節(jié) “g”和“a”要快速連讀，四聲調要讀準確
以游戲的方式拼讀ga ge gu
學習三拼音節(jié)“gua”之前，讓學生從“ga”過渡到“gua”，有助于幫助學生區(qū)分三拼音節(jié)與兩拼音節(jié)的概念。認識 g 是聲母在前邊，u 是韻母在中間，a 也是韻母在后邊。中間的韻母叫介母。
練習拼讀：“g-u-o→guo”的四聲。
拼讀快速連讀氣不斷“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速”
g還帶了兩個好朋友你們認識他們嗎?
�、趉的讀法和寫法
舌根抬起，頂住軟腭，突然放開，吐出的氣流較強，借“蝌”的發(fā)音學習“k”的呼讀音。。
讀兒歌“蝌蚪蝌蚪，k k k”
K住在二三樓(上中格)，在上中格寫豎但不要頂格，再在中格寫小雞把嘴張，左斜右斜。
學習“k”和“a”組成的音節(jié) “k”和“a”要快速連讀，四聲調要讀準確
拼讀ka ke ku
學習三拼音節(jié)“kua”之前，讓學生從“ka”過渡到“kua”，有助于幫助學生區(qū)分三拼音節(jié)與兩拼音節(jié)的概念。認識 k是聲母在前邊，u 是韻母在中間，a 也是韻母在后邊。中間的韻母叫介母。
練習拼讀：k-u-o→kuo的四聲
⑵ 拼讀快速連讀氣不斷“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速”
② h的讀法與寫法
發(fā)“喝”的音，較輕短。
讀兒歌：“喝水喝水，h h h”
h在中上格，先寫豎，再寫彎豎
學習“h”和“a”組成的音節(jié) “h”和“a”要快速連讀，四聲調要讀準確
拼讀“ha he hu”
學習三拼音節(jié)“hua”之前，讓學生從“ha”過渡到“hua”，有助于幫助學生區(qū)分三拼音節(jié)與兩拼音節(jié)的概念。認識 h 是聲母在前邊，u 是韻母在中間，a 也是韻母在后邊。中間的韻母叫介母
練習拼讀：h-u-o→huo的四聲
三、作業(yè)：
教學反思：
注: 1.本表格不限一頁，課堂教學設計可延續(xù)到第二頁，教學反思順延。
2.課堂設計大致包括：復習導入、新課展示、鞏固延伸、作業(yè)等幾步驟，教師可根據具體情況增刪、調整。
3.課堂設計中應體現興趣調動的內容。
課程名稱： 拼音課次：5
教學目標：
1、學會j、q、x 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、掌握?上兩點省寫規(guī)則。
3、學會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)，準確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。重點和難點：
1. j、q、x與?相拼時，?上兩點省略
2. 準確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)
課堂教學設計
一、復習導入：
1、指讀、點讀a—h 區(qū)分b-d p-q n-m f-t
二、新課展示：
�、賘的讀法寫法
讀兒歌“小雞小雞，j j j” 發(fā)“雞”的音
在中下格寫豎彎，在豎的上面寫一小點，占上格
學習“j”和“i”組成的音節(jié) “j”和“i”要快速連讀，四聲調要讀準確
學習“j”和“v”組成的音節(jié) “j”和“v”要快速連讀，四聲調要讀準確
強調幼兒j在遇到v的時候，拼寫時兩個小點要除去。
學習三拼音節(jié)“jia”之前，讓學生從“ji”過渡到“jia”，有助于幫助學生區(qū)分三拼音節(jié)與兩拼音節(jié)的概念。認識 j 是聲母在前邊，i 是韻母在中間，a 也是韻母在后邊。中間的韻母叫介母
拼讀并書寫
�、� q的讀法與寫法
“ 左上半圓,q q q”同“七”的音
先寫一半圓，再寫一豎，占中下格。
學習“q”和“i”組成的音節(jié) “q”和“i”要快速連讀，四聲調要讀準確。
學習“q”和“v”組成的音節(jié) “q”和“v”要快速連讀，四聲調要讀準確。
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