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心理健康教育工作匯報(bào)
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中,很多事情都需要整合,進(jìn)行匯報(bào),匯報(bào)可以是書面的,也可以是口頭的陳述,如果有PPT的話則更加正式,那么,優(yōu)秀的匯報(bào)內(nèi)容都是怎么寫的?下面是小編收集整理的心理健康教育工作匯報(bào),僅供參考,大家一起來看看吧。
心理健康教育工作匯報(bào)1
為響應(yīng)學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的號(hào)召,自我校心理危機(jī)干預(yù)四級(jí)網(wǎng)絡(luò)建立以來,在學(xué)校心理健康教育中心的指導(dǎo)下,在全院學(xué)生的廣泛參與下,傳播學(xué)院結(jié)合學(xué)生實(shí)際,組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動(dòng),增強(qiáng)了心理健康教育的實(shí)效性,有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素養(yǎng),對(duì)營(yíng)造健康、樂觀、積極向上的校園氣氛產(chǎn)生積極的影響。20xx—20xx學(xué)年我們以配合學(xué)校心理健康中心工作、通過常規(guī)工作和特色活動(dòng)預(yù)防心理問題發(fā)生及做好個(gè)案咨詢?nèi)龡l主線開展工作。現(xiàn)具體總結(jié)如下:
一、在配合學(xué)校心理健康教育中心的工作。
1、協(xié)助做好5·25心理健康節(jié)的相關(guān)工作。
在我校首屆心理健康節(jié)中,我們和管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院共同承辦了“心隨影動(dòng)”優(yōu)秀心理影片展播活動(dòng)。在活動(dòng)中,我們選擇了《海上鋼琴師》等四部心理影片,精心制作海報(bào),聯(lián)系教室,為大家放映。放映前,我院心里協(xié)會(huì)播送電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生向觀眾簡(jiǎn)要介紹影片內(nèi)涵,引導(dǎo)同學(xué)們從心理角度觀賞影片。此外,我們還組織觀眾撰寫影片觀后感,并邀請(qǐng)我院播送電視編導(dǎo)專業(yè)老師擔(dān)任評(píng)審,評(píng)選出優(yōu)秀作品。
2、建立心理檔案,做好個(gè)案咨詢
在學(xué)校心理健康教育中心的統(tǒng)一指導(dǎo)下,認(rèn)真做好20xx級(jí)新生的心理健康檔案建立工作。通過整理檔案數(shù)據(jù),我們針對(duì)新生普遍存在的問題開展了心理知識(shí)普及工作;對(duì)于心理問題嚴(yán)峻的學(xué)生,及時(shí)反應(yīng)給該生輔導(dǎo)員,并通過于輔導(dǎo)員老師的溝通,查找該生的癥結(jié)所在,有針對(duì)性地做好個(gè)案咨詢工作,并關(guān)注該生在學(xué)校的開展,發(fā)覺問題及時(shí)處理。
二、加大工作力度做好大學(xué)生心理健康教育和心理危機(jī)預(yù)防工作。
由于廣闊大學(xué)生心理健康狀況較好,我們主要做的工作是通過抓好心理社團(tuán)、心理委員和心靈護(hù)航員,開展心理健康知識(shí)普及和素養(yǎng)拓展工作,從而有效預(yù)防心理疾病的39;發(fā)生。主要通過以下工作具體實(shí)施:
1、依托組建心理社團(tuán),倡導(dǎo)自我服務(wù)。
20xx年6月,為激發(fā)學(xué)生積極關(guān)注心理健康,學(xué)院在心理輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)下成立了心理協(xié)會(huì)。協(xié)會(huì)從成立初就建立了較完備的體制,征集確定了協(xié)會(huì)名稱“聆心心理協(xié)會(huì)”及l(fā)ogo,擬定了協(xié)會(huì)章程,并確定了工作宗旨、機(jī)構(gòu)設(shè)置、職能分工等。協(xié)會(huì)的成員包括各班心理委員、各宿舍心靈護(hù)航員及對(duì)心理知識(shí)感興趣的同學(xué)。協(xié)會(huì)內(nèi)依據(jù)公平競(jìng)爭(zhēng)的`原則,競(jìng)選出秘書、調(diào)研、籌劃等工作小組的負(fù)責(zé)人。協(xié)會(huì)自成立以來,常規(guī)工作和特色活動(dòng)有條不紊地展開。調(diào)研組定期調(diào)研學(xué)生心理情況,并在例會(huì)中上報(bào)心理輔導(dǎo)員,然后依據(jù)老師的指導(dǎo)尋求解決方法。協(xié)會(huì)還通過“心理活動(dòng)月”等特色活動(dòng),加大心理健康教育的宣傳力度,提高同學(xué)們對(duì)心理健康的關(guān)注程度。心理協(xié)會(huì)的成立為學(xué)院心理工作奠定了良好的根底。
2、抓好骨干培訓(xùn),夯實(shí)工作根底。
學(xué)院的心理工作主要通過心理委員和心靈護(hù)航員開展和落實(shí),他們是學(xué)院心理工作的骨干力量,其工作是否到位事關(guān)整個(gè)學(xué)院心理工作。為了提高他們?cè)谛睦砉ぷ鞣矫娴膶I(yè)素養(yǎng),學(xué)院組織了屢次心理委員培訓(xùn)講座。培訓(xùn)中,學(xué)院心理輔導(dǎo)員老師介紹我校心理危機(jī)干預(yù)的四級(jí)預(yù)防體系及心理委員的職責(zé)定位和工作要求,并結(jié)合案例介紹怎樣科學(xué)合理地預(yù)防與解決大學(xué)生常見心理問題,擴(kuò)展心理委員的心理知識(shí),指導(dǎo)心理委員開展工作的方法及強(qiáng)調(diào)保密等工作原則。參加培訓(xùn)的同學(xué)用心傾聽、認(rèn)真記錄,收效良好。一名心理委員參加培訓(xùn)后說:“作為一名心理委員,很快樂能接受到專業(yè)的培訓(xùn),這無論是對(duì)個(gè)人心理素養(yǎng)的提高,還是對(duì)班級(jí)心理工作的開展,都是一件很有益的事。經(jīng)過培訓(xùn),我對(duì)自己的工作更加感興趣了。”
3、注重教育實(shí)效,豐富活動(dòng)載體。
學(xué)院每學(xué)期通過征集問題、張貼海報(bào)、主題班會(huì)等形式分階段進(jìn)行心理知識(shí)普及。本學(xué)期開學(xué)后,為了關(guān)心20xx級(jí)新生更快、更好的適應(yīng)大學(xué)生活,同時(shí)關(guān)心20xx級(jí)、20xx級(jí)同學(xué)及時(shí)排解心中的苦惱與疑惑,協(xié)會(huì)向20xx、20xx、20xx三個(gè)年級(jí)的同學(xué)發(fā)去了邀請(qǐng)函,邀請(qǐng)大家參與“最困惑自己的心理問題”征集活動(dòng)。活動(dòng)得到了大家的積極響應(yīng)。大家紛紛寫下令自己最困惑的心理問題,并及時(shí)地反應(yīng)給協(xié)會(huì)。協(xié)會(huì)通過向心理輔導(dǎo)員老師反映、利用網(wǎng)絡(luò)資源查詢資料、向心理專家請(qǐng)教等多種渠道尋求解決方案,并及時(shí)將得到的信息反應(yīng)2 給大家。在團(tuán)總支的指導(dǎo)下,各班還召開了“感悟生命”、“朋輩互助”、“怎樣塑造成功心態(tài)”、“怎樣正確面對(duì)考試”等主題班會(huì),關(guān)心同學(xué)們進(jìn)一步提高心理素養(yǎng)。
4、打造特色活動(dòng),濃厚心理氣氛。
學(xué)院從20xx年11月到12月上旬組織了“心理活動(dòng)月”特色活動(dòng),活動(dòng)月期間開展的各類活動(dòng)面向全院同學(xué),得到了同學(xué)們的積極參與。系列活動(dòng)包括“心隨影動(dòng)”優(yōu)秀電影展播、“心路啟航”心理健康培訓(xùn)、“歡樂體驗(yàn)坊”游戲環(huán)節(jié)、“歡樂向前沖”心理知識(shí)競(jìng)賽四個(gè)內(nèi)容!靶碾S影動(dòng)”每周一期,共放映了《漂亮心靈》等四部電影,引導(dǎo)同學(xué)們從心理學(xué)角度欣賞影片,引發(fā)對(duì)人生的思考,并組織同學(xué)們撰寫觀后感。
“歡樂體驗(yàn)坊”環(huán)節(jié)中通過解手鏈、排生日、說與唱等多個(gè)心理游戲,促使個(gè)體通過團(tuán)體的內(nèi)在交互作用提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)、交往能力和組織歸屬感,完善自我。在游戲之后,有同學(xué)說通過心理游戲不僅能加深同學(xué)之間的相互了解,而且能在快樂與放松的同時(shí)學(xué)到許多的心理知識(shí)。在“心路啟航”講座中,學(xué)院心理輔導(dǎo)員老師為各班心理委員、心理導(dǎo)航員進(jìn)行心理知識(shí)普及和心理工作培訓(xùn),以發(fā)揮心理委員的專業(yè)職能。
“歡樂向前沖”活動(dòng)分為室內(nèi)和室外兩局部:室外活動(dòng)在校園中進(jìn)行,依靠團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作來完成探路、尋寶等任務(wù),并依據(jù)所用時(shí)間確定參加室內(nèi)活動(dòng)的隊(duì)伍。室內(nèi)局部是心理知識(shí)競(jìng)賽,競(jìng)賽中考察了參賽同學(xué)較為專業(yè)的心理健康知識(shí),讓喜愛心理知識(shí)的同學(xué)得到了充分的展示,并推動(dòng)了心理健康知識(shí)在同學(xué)中更為廣泛地宣傳和普及。心理活動(dòng)月歷時(shí)近四十天,活動(dòng)形式多樣,參與同學(xué)多,受到同學(xué)們的廣泛歡迎。
三、科學(xué)開展個(gè)案心理咨詢工作。
對(duì)于心理異常的學(xué)生,各年級(jí)輔導(dǎo)員會(huì)咨詢學(xué)院心理輔導(dǎo)員該生的狀況及四核的咨詢方式,并進(jìn)行進(jìn)一步的干預(yù)。對(duì)于干預(yù)后效果不明顯者,則由心理輔導(dǎo)員直接進(jìn)行心理咨詢。一年來,共咨詢案例二十余人次,涉及家庭清貧、自卑、戀愛、人際關(guān)系交流、因身體原因引發(fā)心理問題等多方面。咨詢后效果良好。
一年來,通過常規(guī)工作和特色活動(dòng)相結(jié)合的途徑,通過團(tuán)體活動(dòng)和個(gè)案咨詢相結(jié)合,傳播學(xué)院堅(jiān)持將心理健康教育工作長(zhǎng)期性開展,努力提高了工作實(shí)效性,同時(shí)作為一名心理輔導(dǎo)員,也有一點(diǎn)感觸。通過初級(jí)心理咨詢師的培訓(xùn),增加了心理輔導(dǎo)員對(duì)于心理學(xué)的根本理論和根本方法的了解,對(duì)于開展心理健康教育工作起到很好的指導(dǎo)作用。然而,隨著工作的深入,心理輔導(dǎo)員的水平尚顯缺乏,尤其是診斷、咨詢等技能水平較低。
心理健康教育工作匯報(bào)2
心語(yǔ)潤(rùn)心田,陽(yáng)光滿校園,我校心理健康教育工作在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,堅(jiān)持以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),深入貫徹學(xué)習(xí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和中共中央宣傳部、教育部《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》精神,從無到有,從有到常態(tài),將心理健康教育工作納入學(xué)校工作總體規(guī)劃,服務(wù)學(xué)校中心工作,用先進(jìn)德育思想作指導(dǎo),推進(jìn)了我校教育教學(xué)向縱深發(fā)展。
一、完善組織建設(shè),為心理健康教育提供保障
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,認(rèn)識(shí)統(tǒng)一,分工明確
我校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,由毛校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理;副校長(zhǎng)姜xx,教導(dǎo)主任小虹擔(dān)任副組長(zhǎng),負(fù)責(zé)心理健康教育的具體實(shí)施安排和資料收集,大隊(duì)輔導(dǎo)員與學(xué)校行政分別負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動(dòng),小明、小軍、小虹、小君為心靈之約、快樂氧吧等各室負(fù)責(zé)人,另外我校還有小艷和小杰兩位老師參與心理健康教育專業(yè)本科學(xué)習(xí)并結(jié)業(yè)。為我校心理健康教育提供了有力的師資保障,另外我們學(xué)校規(guī)定各班班主任、中隊(duì)輔導(dǎo)員必須協(xié)助心理健康老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔助性的心理輔導(dǎo)工作。
2、重視“心育”,將相關(guān)內(nèi)容納入學(xué)?傮w工作目標(biāo)
學(xué)校為全面推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施方案,以努力培養(yǎng)自尊、自信、自強(qiáng)自立的合格人才為指導(dǎo)思想,以成功教育理論為指導(dǎo),以服務(wù)每個(gè)學(xué)生為目標(biāo),既注重學(xué)生“成才”,更注重學(xué)生“做人”,將心理健康教育作為學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容,將 “成人與成才,齊頭并進(jìn)”作為學(xué)校的育人目標(biāo)。歷年來,我校德育工作目標(biāo)、措施中都將心理健康教育作為不可分割和舍棄的重要部分,努力將心理健康教育工作滲透到常規(guī)工作、團(tuán)隊(duì)工作和學(xué)校重大活動(dòng)中去。
每學(xué)期初,學(xué)校行政班子都將對(duì)心理健康教育工作作出具體布署;學(xué)期結(jié)束時(shí)安排老師就心理健康教育工作進(jìn)行交流、總結(jié)、評(píng)價(jià)、考核。學(xué)校在平時(shí)的健康教育工作上則給予了人力、物力、時(shí)間上的保證,做到切實(shí)抓好細(xì)節(jié)的落實(shí)。近兩年學(xué)校在教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)極度緊張的的情況下,拿出專門的基金作為教師參加心理健康教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),并給予報(bào)銷車費(fèi)及伙食補(bǔ)貼。同時(shí)為心理健康輔導(dǎo)室進(jìn)行裝修、美化,配備電腦、空調(diào)等器材。
3、完善的制度,確保開展心理健康教育工作的基本前提
學(xué)校進(jìn)一步完善了心理健康工作的規(guī)章制度。有《學(xué)校心理健康教育計(jì)劃》、《心理健康輔導(dǎo)室工作制度》、《心理健康教師工作職責(zé)》,并為全校師生設(shè)置了心理輔導(dǎo)室。心理輔導(dǎo)室工作在不斷的實(shí)踐中摸索著改善著。在初步探索后,發(fā)現(xiàn)由于我校學(xué)生人數(shù)多,心理輔導(dǎo)室來訪量大,一個(gè)專職教師不足以應(yīng)付該工作。在20xx年九月開始執(zhí)行了心理輔導(dǎo)室輪值制度,由6位老師,輪流做班心理輔導(dǎo)室,接待來訪學(xué)生,處理學(xué)生來信等學(xué)生心理健康問題。學(xué)校將心理輔導(dǎo)教師進(jìn)行的咨詢輔導(dǎo)工作按一定標(biāo)準(zhǔn)納入了學(xué)校量化考核方案,同時(shí)依托班主任,結(jié)合家長(zhǎng)學(xué)校、社區(qū),以各種心理健康教育活動(dòng)為載體,全體師生共同參與心理健康教育工作取得了比較顯著的成效。
二、抓心理健康教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師心理輔導(dǎo)能力
1、接受專業(yè)培訓(xùn),遵守職業(yè)道德
我校領(lǐng)導(dǎo)班子很是重視學(xué)校心理健康教育工作,早在20xx年開始派遣老師參加區(qū)市省級(jí)心理健康教育培訓(xùn)和xx省心理學(xué)年會(huì),著手籌劃學(xué)校的心理健康教育師資隊(duì)伍,F(xiàn)在這支隊(duì)伍里的陳長(zhǎng)松、胡軍、石虹等老師,已經(jīng)具有良好的心理健康教育常識(shí),具備科學(xué)的心理輔導(dǎo)技巧和方法,并且嚴(yán)格遵循心理健康教育原則和方法,遵守職業(yè)道德。學(xué)校大力支持教師外出參加各種心理健康教育會(huì)議和活動(dòng),讓心理輔導(dǎo)教師通過積極與專家請(qǐng)教,與同仁交流,不斷增進(jìn)對(duì)心理健康教育的理解,不斷增強(qiáng)實(shí)踐能力,積極推動(dòng)我校心理健康教育的開展。
2、培訓(xùn)學(xué)習(xí),為更好地進(jìn)行心理健康教育創(chuàng)造條件
我校還定期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)和先進(jìn)的教學(xué)理念,引導(dǎo)教師了解心理學(xué)在教育中的前景和價(jià)值,學(xué)會(huì)自我情緒的調(diào)整和與學(xué)生溝通、幫助學(xué)生心理調(diào)試的技巧。這些講座受到了廣大教師歡迎,提高了教師對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)和重視,推動(dòng)了我校心理健康教育全面、深入、切實(shí)的開展。同時(shí)我校本著“以人為本,以學(xué)求實(shí)”的觀念,征訂了《中小學(xué)心理健康教育》等有關(guān)雜志,使教師們有了基本的知識(shí)儲(chǔ)備,從而為更好地進(jìn)行心理健康教育創(chuàng)造了條件。
3、營(yíng)造良好的工作環(huán)境,不斷提高教師心理健康教育的實(shí)踐能力
學(xué)校經(jīng)常開展室內(nèi)外拓展訓(xùn)練,維護(hù)和調(diào)適教師心理,另外,還創(chuàng)造條件帶領(lǐng)教師到心理健康教育工作開展好的學(xué)校進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí),使教師們學(xué)到了先進(jìn)的方法,堅(jiān)定了進(jìn)行心理健康研究的決心和信心。結(jié)合教研活動(dòng)開展觀摩心理活動(dòng)課等, 20xx年四月結(jié)合我校教研開放周活動(dòng),小胡老師進(jìn)行了心理健康輔導(dǎo)課《男孩,女孩》的教學(xué)觀摩研討,以點(diǎn)帶面,以新的理念引領(lǐng)學(xué)校心理工作的深入開展,不斷提高教師心理健康教育的實(shí)踐能力。
三、重視心理健康教育教學(xué)工作,塑造學(xué)生健康人格
1、花大力氣上好學(xué)生的心理健康教育活動(dòng)課。
我校開設(shè)了心理健康教育活動(dòng)課,課程設(shè)置在1-6年級(jí),我們把這節(jié)課安排在體育與健康課程里,要求每班兩周要上一節(jié)心理健康教育活動(dòng)課。這種以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式形式豐富,如角色扮演、情景體驗(yàn)、討論分析、談話溝通、行為訓(xùn)練、心理陳述等,以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生體驗(yàn),學(xué)會(huì)自助,效果很好,深受老師和學(xué)生的喜愛。今年我們還針對(duì)各個(gè)年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),組織班主任老師坐到一起,集體備課,推出了各年級(jí)的心理健康活動(dòng)課教案,方便班主任老師的使用。
2、班主任工作及少先隊(duì)工作積極滲透心理健康教育
在心理健康教育工作中,我們一直注重對(duì)班主任隊(duì)伍的建設(shè)、培養(yǎng)和運(yùn)用。每學(xué)期我們都會(huì)為班主任開設(shè)專題講座以提高班主任的理論知識(shí)。同時(shí)提供機(jī)會(huì)和舞臺(tái)讓班主任充分交流和展示他們?cè)诠ぷ髦锌偨Y(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我們開設(shè)的講座包括:重視對(duì)孩子學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣,人際交往效應(yīng)與師生溝通等等。我校明確規(guī)定德育處、大隊(duì)部、心理咨詢室、年級(jí)組、班主任要相互配合,每學(xué)期應(yīng)有計(jì)劃、有組織的開展豐富多彩的健康教育活動(dòng),以幫助學(xué)生樹立科學(xué)的健康觀。結(jié)合年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及工作重點(diǎn)利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行心理健康教育。如一年級(jí)新生入學(xué)我們進(jìn)行入學(xué)教育,幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境,融入新集體。去年六年級(jí)學(xué)生快畢業(yè)時(shí),我們結(jié)合市教育局的心理健康教育的千場(chǎng)宣講活動(dòng),搞了專題講座,對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期教育,以及復(fù)習(xí)方法指導(dǎo),另外,六年級(jí),面臨畢業(yè)考試的壓力,難免有焦慮緊張的情緒,我們通過講座輔導(dǎo)、心理咨詢幫助學(xué)生增加正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、克服自卑心理,正確對(duì)待考試,這樣的活動(dòng)深受學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎。 20xx年,我們還請(qǐng)專家來校對(duì)孩子們進(jìn)行感恩教育,還記得當(dāng)時(shí)的情景:老師們落淚了,孩子們落淚了,家長(zhǎng)們落淚了。那一次活動(dòng)后很多老師說孩子們上課時(shí)專心多了,很多家長(zhǎng)也反映孩子好像一下子長(zhǎng)大了。
3、成立學(xué)校、家庭和社會(huì)輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。
我校在重視學(xué)校心理健康教育的同時(shí),更注意同家庭和社區(qū)建立聯(lián)系,逐步形成了學(xué)校與家庭、社會(huì)相互協(xié)作的心理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。發(fā)揮“家長(zhǎng)學(xué)!钡淖饔锰岣呒议L(zhǎng)心理輔導(dǎo)的水平。結(jié)合家長(zhǎng)學(xué)校及每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì),注重對(duì)家庭教育的指導(dǎo)和交流。每學(xué)年針對(duì)不同年級(jí)開展了不同的輔導(dǎo)內(nèi)容,內(nèi)容豐富,涵蓋了新生適應(yīng)問題、考試焦慮、家長(zhǎng)和學(xué)生溝通、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭等等。
4、把心理健康教育和課題研究結(jié)合起來。
各種教育教學(xué)活動(dòng)蘊(yùn)含著豐富的心理教育因素,必須充分挖掘和利用這些因素,把心理輔導(dǎo)有機(jī)地滲透在各科教學(xué)和各項(xiàng)教育活動(dòng)之中。配合研究課題,對(duì)個(gè)案學(xué)生進(jìn)行深入的跟蹤調(diào)查分析,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)方法。比如語(yǔ)文課中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育的素材;體育課競(jìng)技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。再比如,把心理健康教育和班會(huì)、隊(duì)會(huì)結(jié)合起來,落實(shí)發(fā)展與預(yù)防的`功能;嘗試以隊(duì)課的形式、班會(huì)的內(nèi)容來進(jìn)行心理健康教育,在學(xué)生喜聞樂見的形式中,春風(fēng)化雨般滲透心理健康教育。另外我們還對(duì)學(xué)校各科老師都進(jìn)行培訓(xùn),讓他們?cè)趯W(xué)科教學(xué)中也相機(jī)地滲透心理健康教育,兩年來,我校教師執(zhí)教了很多的學(xué)科滲透課,典型的有語(yǔ)文《體驗(yàn)真情,珍愛生命》、《唯一的聽眾》體育滲透課《障礙跳》,數(shù)學(xué)滲透課《確定位置》、《比例的意義與基本性質(zhì)》、《統(tǒng)計(jì)》等。
四、規(guī)范細(xì)致的咨詢輔導(dǎo),為學(xué)生提供更貼心的服務(wù)
1、規(guī)范的心理咨詢室為學(xué)生提供良好的服務(wù)。
學(xué)校教室數(shù)量有限的情況下,仍舊為心理健康教育開辟了專門的輔導(dǎo)室,安置了檔案柜、專用電腦、沙發(fā)等設(shè)施,給予了學(xué)校心理咨詢工作極大的支持,同時(shí)也方便保存管理相應(yīng)的學(xué)生心理檔案。心理咨詢室的各項(xiàng)制度都齊全規(guī)范上墻,心理輔導(dǎo)教師嚴(yán)格按照規(guī)定每天定時(shí)開放,為學(xué)生細(xì)致服務(wù),得到孩子們的一致喜愛與認(rèn)可。
2、認(rèn)真填寫、分析咨詢輔導(dǎo)記錄,為教育教學(xué)提供有效服務(wù)。
咨詢與輔導(dǎo)是達(dá)到學(xué)校心理教育整體目標(biāo)的重要途徑。本學(xué)年我們延續(xù)了以前的傳統(tǒng),心理專、兼職老師在心理咨詢室接待來訪學(xué)生的咨詢或預(yù)約,幫助解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種心理問題或困惑。對(duì)于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生,給予各種形式及時(shí)必要的咨詢、輔導(dǎo),做好詳細(xì)記錄,并且嚴(yán)格遵守職業(yè)道德保護(hù)學(xué)生隱私。實(shí)踐下來,不僅實(shí)實(shí)在在幫助學(xué)生解決了問題,還能有效利用資料為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù),而且好的口碑也在同學(xué)中傳播,使得更多同學(xué)了解到這樣一個(gè)可以傾訴的場(chǎng)所。絕大部分學(xué)生感覺情緒得到了宣泄,獲得了考慮問題的新角度、新選擇,或是感覺問題得到了根本的解決。
3、建立學(xué)生心理健康檔案,做好學(xué)生的心理跟蹤調(diào)查。
。1)學(xué)生每次主動(dòng)找老師咨詢后都必須填寫“學(xué)生心理咨詢登記卡”,內(nèi)容包括自身基本情況、咨詢問題、對(duì)咨詢結(jié)果的評(píng)價(jià)、對(duì)咨詢工作的意見。這卡片將作為“學(xué)生心理健康檔案”的補(bǔ)充。
。2)老師在學(xué)生咨詢后要對(duì)部分心理問題嚴(yán)重的學(xué)生做咨詢記錄,包括咨詢同學(xué)的詳細(xì)心理問題、解決過程、解決方式、解決對(duì)策。這將為日后的工作提供方向。 五、在學(xué)校的校園文化建設(shè)中滲透心理健康教育
學(xué)校圖書室、閱覽室有專門的心理類圖書資料,供全校師生查閱。校園內(nèi)有專門宣傳心理健康教育的長(zhǎng)廊,一句句溫馨的話語(yǔ)、一幅幅溫馨的畫面,那是一種無聲的教育。學(xué)校網(wǎng)站有心理健康教育專欄,定期對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康知識(shí)普及。
學(xué)校結(jié)合校園文化藝術(shù)節(jié)開展活動(dòng),讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中,體會(huì)到生活和學(xué)習(xí)的樂趣,健全自己的人格,擁有陽(yáng)光的心態(tài),全面健康的成長(zhǎng)。
六、心理健康教育工作成果
在近三年的心理健康建設(shè)工作中,學(xué)校在各個(gè)方面都有較突出的表現(xiàn)。在 20xx年的xx省心理學(xué)年會(huì)上,陳xx老師執(zhí)教了團(tuán)體活動(dòng)課《與你同行》,獲得了一致好評(píng),并被邀請(qǐng)到泰州送教。在市區(qū)級(jí)的論文評(píng)比中,多位老師獲獎(jiǎng)或發(fā)表。石虹老師的兩個(gè)心理健康個(gè)人課題已結(jié)題。最近我們又組織了多位老師參加市級(jí)的心理健康教育論文和案例評(píng)選。
七、存在問題
當(dāng)然我校心理健康教育還是處在發(fā)展階段,學(xué)校心理健康教育教師的能力有待于進(jìn)一步提高,學(xué)校心理健康教育工作的開展需要進(jìn)一步規(guī)范化,對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的心理輔導(dǎo)有待于進(jìn)一步科學(xué)化,F(xiàn)在部分學(xué)生、家長(zhǎng)、教師對(duì)心理健康教育的開展還存有一些偏見,對(duì)心理健康教育的隱性效果認(rèn)識(shí)不足,認(rèn)為只有分?jǐn)?shù)是看得見的,追求功利性,忽視了學(xué)生健康人格的完善和發(fā)展,使學(xué)生在面對(duì)自己成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的問題時(shí)感到不知所措。
心理健康教育工作匯報(bào)3
幾年多來,我校按照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,積極推進(jìn)我校心理健康教育工作有效開展,F(xiàn)匯報(bào)如下:
一、加強(qiáng)多心理健康工作的領(lǐng)導(dǎo)
(一)建立心理健康組織機(jī)構(gòu)
為使我校心理健康教育工作規(guī)范、科學(xué)、有效,我校成立了心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)組:
組 長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
委 員:
。ǘ┞鋵(shí)責(zé)任,分工明確
校長(zhǎng)xx:負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理工作。
書記xx:負(fù)責(zé)教師心理健康工作。
副校長(zhǎng):xx負(fù)責(zé)制定心理健康教育工作計(jì)劃,分管心理健康教育的培訓(xùn)工作。
德育主任xx:負(fù)責(zé)心理健康教育宣傳和開展學(xué)生心理健康教育活動(dòng)。
教務(wù)主任xx:負(fù)責(zé)心理健康教育的具體實(shí)施安排和資料收集,
德育處副主任:xx與學(xué)校行政分別負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動(dòng),
后勤主任xx為心理健康教育在人、財(cái)、物方面提供充分保障
教務(wù)處副主任:負(fù)責(zé)心理健康教育的科研工作
負(fù)責(zé)及時(shí)了解掌握學(xué)生心理健康狀況
校醫(yī)xx:負(fù)責(zé)心理咨詢工作
二、加強(qiáng)心理健康教師隊(duì)伍建設(shè)
加強(qiáng)健康教育、心理輔導(dǎo)教師的隊(duì)伍建設(shè)。抓好心理課程的自學(xué)工作,提高教師從事心理教育工作的理論水平和教師自身的心理健康水平。在學(xué)校指導(dǎo)下,以班主任為骨干,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育和輔導(dǎo)。開設(shè)心理信箱,建立心理咨詢室,學(xué)校有兼職心理輔導(dǎo)教師三名,積極開展個(gè)別輔導(dǎo),指導(dǎo)廣大學(xué)生做好心理調(diào)適工作。同時(shí)利用家長(zhǎng)學(xué)校的輔導(dǎo)時(shí)間,對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康的教育和輔導(dǎo),針對(duì)學(xué)生青春期的特征,家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行面授和函授資料輔導(dǎo),多方面促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
三、加強(qiáng)心理健康教育制度建設(shè)
認(rèn)真貫徹上級(jí)主管部門的有關(guān)精神,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育,把心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合實(shí)際,滲透到德育工作中去。為此,需要提供完善的'心育制度作為保障,形成從相關(guān)管理部門到心育教師到班主任老師等一套系統(tǒng)的規(guī)范管理制度。我校的做法是:
1、每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的工作調(diào)整,明確理健康教育領(lǐng)導(dǎo)組、完善我校教育心理研究室組織機(jī)構(gòu)。對(duì)我校心理健康教育工作作整體部署,要求貫徹落實(shí)各級(jí)教育主管部門有關(guān)心理健康教育工作文件,提高我校心理健康教育工作的科學(xué)性和實(shí)效性。
2、學(xué)期初召開“心理健康教育工作會(huì)議”,總結(jié)我校心理健康教育經(jīng)驗(yàn),我校教育心理研究室主任許靈韜對(duì)下個(gè)階段我校心理健康教育工作作總體部署,提出了十項(xiàng)具體要求。
3、期初明確心理咨詢室建設(shè)方案并研究制定各項(xiàng)相關(guān)制度。
4、期中對(duì)上半學(xué)期心理健康教育工作進(jìn)行跟蹤,并進(jìn)一步落實(shí)學(xué)期初心理健康教育工作會(huì)議要求。
5、期末對(duì)本學(xué)期我校心理健康教育工作做好總結(jié)和反饋。
四、加強(qiáng)心理健康環(huán)境建設(shè)
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師的理論素養(yǎng)。
只有提高了教師的理論素養(yǎng),才是有源之水,教育學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生正確的積極的影響。學(xué)?衫媒處熇^續(xù)教育的機(jī)會(huì),有選擇地選學(xué)一些理論書籍,多訂閱一些相關(guān)的雜志讓老師借閱,也可以請(qǐng)專家給老師們進(jìn)行專題講座。
2、在教師中普及心理衛(wèi)生知識(shí)。
做學(xué)生的心理保健醫(yī)生,首先,教師必須是一個(gè)專家。每一個(gè)教師必須重視這個(gè)問題。多取它山之石,多加強(qiáng)自我修養(yǎng),多關(guān)注心理衛(wèi)生知識(shí),這樣才會(huì)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)誘導(dǎo)學(xué)生身上存在的問題。
3、開展針對(duì)教師的心理咨詢活動(dòng)。
教師的心理健康狀況作為軟環(huán)境的最重要的組成部分,教師的言行對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展起潛移默化的作用。心理健康的老師往往營(yíng)造和諧溫馨的氣氛,使學(xué)生如沐春風(fēng),輕松愉快。相反,一個(gè)心理不健康的教師往往會(huì)直接危害學(xué)生的心理健康,如老師的惡意,專橫的態(tài)度,不妥的言行,這些都會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性、健全的人格。一個(gè)健康的教育,必須有健康的老師。學(xué)校應(yīng)重視對(duì)老師的心理健康的咨詢活動(dòng),了解老師的心理健康水平,療治教師的心理。
4、重視優(yōu)良校風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)。
營(yíng)造平等民主的心理氛圍。學(xué)校大力提倡學(xué)術(shù)民主、教學(xué)相長(zhǎng),鼓勵(lì)教師和學(xué)生獨(dú)立思考,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),敢于發(fā)表不同意見;師生關(guān)系既為師長(zhǎng),又為朋友;既是領(lǐng)導(dǎo),又是同志。學(xué)校要一視同仁地對(duì)待每個(gè)老師和同學(xué)。
倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)、合作、互助精神。一個(gè)積極健康向上、團(tuán)結(jié)合作互助的才是有戰(zhàn)斗力的集體。一個(gè)學(xué)校形成了上下一致、互尊互愛、互幫互助、精誠(chéng)合作的校風(fēng)班風(fēng),那么,學(xué)生也就會(huì)形成與之相應(yīng)的心理品質(zhì)。所以,學(xué)校和班主任、老師都要在這方面作文章。
培養(yǎng)遵章守紀(jì)的良好習(xí)慣。學(xué)校中學(xué)生敢說敢想敢做,還要求教師和學(xué)生都是遵章守紀(jì)的楷模,做致合理獎(jiǎng)懲,形成有章可依,有章必依的良好風(fēng)氣。
5、我校廣播站每周四有一期《心靈驛站》欄目,心理老師給播音員提供稿件,已播出《自信的力量》、《輕松迎考》等內(nèi)容。這種形式聽眾多,收到了很好的效果。
總之,從學(xué)校環(huán)境的改善和建設(shè)入手,優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境,是貫徹落實(shí)素質(zhì)教育精神裨的重要保證,是推進(jìn)和實(shí)施心理健康教育的關(guān)鍵。因此,學(xué)校要加大軟環(huán)境的建設(shè)。
五、加強(qiáng)心理健康科研工作
動(dòng)員全體教師參與到學(xué)校的心理健康教育科研中來,通過理論學(xué)習(xí)、問題討論、專題講座、工作研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、案例剖析、典型分析等方法、引起大家對(duì)心育工作的重視,逐步統(tǒng)一思想形成共識(shí),為心理健康教育在學(xué)校的實(shí)踐與探索打下堅(jiān)實(shí)的思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng)、反思之風(fēng)、研究之風(fēng),讓教師在實(shí)踐中不斷提高,再回到實(shí)踐中去,反復(fù)循環(huán),形成心理健康教育全方位滲透的大環(huán)境。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)校本課程教材的修訂,并在全校范圍內(nèi)開設(shè)。教育科研將成為我校心理健康教育發(fā)展的新動(dòng)力,不斷推動(dòng)著我校心理健康教育向進(jìn)一步發(fā)展。
一年多來,組織教師參觀學(xué)習(xí)了市內(nèi)心理健康教育先進(jìn)學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心,聽心理健康教育公開課、心理沙龍,參與省級(jí)課題研究的工作,參與教育部基礎(chǔ)教育一司課題“中小學(xué)心理健康教育工作發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查”的工作。
六、反思及改進(jìn)
1.心理健康教育教學(xué)有待進(jìn)一步規(guī)范。我校心理健康教育存在著理論性太強(qiáng),實(shí)踐性不夠的問題,因此,心理健康教育教師要加強(qiáng)自身的教育教學(xué)水平,積極向各位心理教師前輩學(xué)習(xí),向其他的教師學(xué)習(xí)教學(xué),學(xué)習(xí)的形式可以是現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)教、網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)教、書信請(qǐng)教、電話請(qǐng)教等。
心理健康教育工作匯報(bào)4
在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的過程中,各級(jí)各類幼兒園開展心理健康教育正在引起人們的重視,開展心理健康教育,既是孩子自身健康成長(zhǎng)的需要,也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我園心理健康教育取得了一些成績(jī),F(xiàn)做個(gè)簡(jiǎn)要小結(jié):
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,心理健康教育工作認(rèn)識(shí)到位,組織落實(shí):
1、認(rèn)識(shí)到位:園領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到心理健康教育是全園工作的一部分,是時(shí)代教育的需要,是素質(zhì)教育的需要,是不斷提高幼兒園辦學(xué)質(zhì)量的需要,是為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境的需要,是為孩子終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。
2、組織落實(shí):我園心理健康教育工作組織是嚴(yán)密的。范園長(zhǎng)親自開展心理健康教育工作,書記和教導(dǎo)主任直接負(fù)責(zé)全園的健康教育,各年級(jí)組的班主任具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施。使心理健康教育有了組織上的保證。
3、幼兒園將心理健康教育納入園所規(guī)劃中,不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且,心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)計(jì)劃,進(jìn)行總結(jié)。
二、培養(yǎng)師資,做到心理健康教育人員落實(shí):
幼兒園從普及入手,重點(diǎn)培養(yǎng)骨干,先后派出2名教師參加省級(jí)心理健康教育培訓(xùn)。并在教師中開展了心理健康教育知識(shí)的普及工作。以心理教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)為重點(diǎn),聘請(qǐng)了經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師任我園的心理教育顧問;多次請(qǐng)老教師進(jìn)園進(jìn)行心理教育知識(shí)講座和心理教育工作輔導(dǎo),促使全體教師不斷提高心理教育的水平和能力。我們還安排了全體教師收聽、收看北師大心理健康教育與研究所王文娟老師的報(bào)告《日常教學(xué)中滲透心理健康教育》、丁容老師《如何開展心理健康教育》的報(bào)告、等等。通過這些教育活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論,提高了開展心理健康教育的意識(shí)和開展心理健康教育的能力。并在工作中加以應(yīng)用,有力地推進(jìn)了幼兒園的教育教學(xué)工作。
三、利用家長(zhǎng)學(xué)校,做到家園同教育我們利用家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)開展家庭心理健康教育指導(dǎo),使幼兒園心理健康教育在家庭中得到延伸。孩子進(jìn)行心理測(cè)試后,我們將家長(zhǎng)請(qǐng)到幼兒園,請(qǐng)有關(guān)經(jīng)驗(yàn)多的教師向家長(zhǎng)進(jìn)行情況反饋,讓家長(zhǎng)了解孩子心理特點(diǎn),分析優(yōu)勢(shì)和不足,并和心理老師交換意見,共同制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施,提高孩子的心理素質(zhì)。舉辦家長(zhǎng)心理健康教育專題講座,如:《如何對(duì)待孩子的逆反心理》、《如何幫助孩子克服考試焦慮現(xiàn)象》、發(fā)放《家教指南》等,教給家長(zhǎng)一些常用的家庭心理健康教育的.方法,使家庭教育更貼近孩子的心理,通過講座還使家長(zhǎng)了解了幼兒園心理健康教育的情況。
心理健康教育工作正在受到人們的重視,我們?cè)谶@方面的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,為了不斷提高心理健康教育的水平,在今后的工作中我們將繼續(xù)帶領(lǐng)教師多學(xué)、多聽專家的心理教育報(bào)告、書籍,努力將孩子培養(yǎng)成身心健康的人。
心理健康教育工作匯報(bào)5
幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),人的整體素質(zhì)的提高必須從小抓起!敖】档谝弧钡乃枷胧怯捎變荷硇陌l(fā)展的特點(diǎn)決定的,它對(duì)于幼兒身心全面發(fā)展,增強(qiáng)和提高幼兒對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力,減少疾病等方面有重要的意義。三年來,我們立足于全面發(fā)展的要求,以健康教育為突破口,著眼于奠定人的基本的全面的素質(zhì),促進(jìn)孩子體、智、德、美的全面發(fā)展。將“博學(xué)聰穎、強(qiáng)身健體”作為培養(yǎng)目標(biāo),促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的提高。
一、深入開展教師培訓(xùn)工作,重視理論學(xué)習(xí),提高健康教育水平
在課程改革的實(shí)踐中,我們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到要獲得成功,教師的專業(yè)成長(zhǎng)是關(guān)鍵。好的課程沒有好的老師去實(shí)施,等于無功而返。為此,我們進(jìn)一步組織系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)健康教育的概念、特點(diǎn)、途徑的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)把握健康教育的規(guī)律,增強(qiáng)教師從事健康教育的自覺性,提高教師自身的知識(shí)和能力。
1、全員培訓(xùn)。從知識(shí)儲(chǔ)備和教育觀念兩個(gè)方面有的放矢的進(jìn)行,幫助教師樹立正確的兒童觀和教育觀念。
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)健康知識(shí),通過發(fā)現(xiàn)問題,查找資料,提出解決方法,然后與專家、同事共同研討等途徑,切實(shí)提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)。
3、通過研討教學(xué)案例,讓教師真正感受幼兒健康教育的具體操作辦法,避免空洞和脫離幼兒實(shí)際的健康教育活動(dòng)。
4、從教育活動(dòng)的分類、目標(biāo)等方面著手,著重針對(duì)正規(guī)的健康教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)進(jìn)行對(duì)比研究,總結(jié)兩者的優(yōu)勢(shì)和不足,達(dá)到有機(jī)整合,相互補(bǔ)充、相互促進(jìn),使幼兒園的健康教育活動(dòng)真正起到促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的目的。
二、構(gòu)建健康特色的幼兒園文化氛圍,轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)和教師的教育觀念
保護(hù)幼兒的身心健康是進(jìn)行其他一切教育活動(dòng)的前提,尤其是進(jìn)行早期智力開發(fā)的前提。但在目前幼兒園常常出現(xiàn)的現(xiàn)象是,理論上、觀念上是健康第一,行動(dòng)上卻是智力教育第一。要貫徹《綱要》,開展健康教育工作,轉(zhuǎn)變教師和家長(zhǎng)的教育觀念勢(shì)在必行
1、對(duì)幼兒園整體環(huán)境布置進(jìn)行全新的規(guī)劃,突出健康特色。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)是為了促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。我園分別在三個(gè)樓層定下主題,一樓是以幼兒健康活動(dòng)的各種資料圖片,重在鼓勵(lì)幼兒積極參與運(yùn)動(dòng),形成活潑開朗、健康向上的氛圍。二樓布置以園所各種活動(dòng)照片為主,三樓用抽象的圖形展現(xiàn)了各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。整體環(huán)境既體現(xiàn)了各方面內(nèi)容的橫向聯(lián)系,又在縱向上顯示出了層次性。區(qū)角也是環(huán)境布置的一個(gè)重點(diǎn)。我園首先從孩子的興趣和需要出發(fā)購(gòu)置了完備的各類體育運(yùn)動(dòng)器械。其次,在組織教師到外地參觀學(xué)習(xí)后,在園內(nèi)開展了開展利用廢舊材料的進(jìn)行自制玩具的活動(dòng)。在老師和幼兒一起討論后,大家積極投入、參與。家長(zhǎng)也參與其中,積極出謀劃策,與幼兒一起完成,一起分享到成功的喜悅,體驗(yàn)到合作的樂趣。通過這個(gè)活動(dòng)家長(zhǎng)更加理解了健康教育的重要性,對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作也更配合。
2、通過教研活動(dòng),家長(zhǎng)學(xué)校等形式,深入學(xué)習(xí)新的教育理念。
通過學(xué)《綱要》、用《綱要》征文及教師論壇的活動(dòng),交流學(xué)習(xí)、工作的心得和體會(huì),重點(diǎn)學(xué)習(xí)健康領(lǐng)域,明確幼兒園健康教育的目標(biāo),開展對(duì)幼兒園一日生活活動(dòng)環(huán)節(jié)的探討,提高教師對(duì)“健康為本”認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)學(xué)校將普及學(xué)習(xí)新《綱要》做為重點(diǎn),通過家長(zhǎng)學(xué)校、聯(lián)系冊(cè)、宣傳欄,做好家園聯(lián)系合作工作,一方面定期向家長(zhǎng)宣傳健康教育的思想和意義,另一方面講授有關(guān)健康教育的知識(shí)和技能,將改進(jìn)的效果輻射到幼兒生活的各個(gè)方面,使健康教育的結(jié)果在家庭中得到鞏固。使家園形成合力,更有效的促進(jìn)幼兒園健康教育的開展。
3、幼兒園健康保健網(wǎng)絡(luò)體系。
我園進(jìn)一步強(qiáng)化了健康衛(wèi)生保健的措施和服務(wù)。如嚴(yán)格管理幼兒的入園健康檢查制度,細(xì)化幼兒一日的晨檢,建立幼兒個(gè)體健康檔案,定期進(jìn)行健康方面的檢查與評(píng)估。保健員嚴(yán)格管理班級(jí)的衛(wèi)生消毒制度,計(jì)劃免疫和疾病預(yù)防工作。同時(shí)為有心理衛(wèi)生問題的幼兒提供針對(duì)性的幫助并請(qǐng)專家來幼兒園開展有關(guān)科學(xué)育兒的講座。
三、以健康教育為主要特色教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施
幼兒健康教育是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),提高幼兒健康認(rèn)識(shí)、改善幼兒健康態(tài)度、培養(yǎng)幼兒健康行為、維護(hù)和促進(jìn)幼兒健康的系統(tǒng)教育活動(dòng)。幼兒健康教育應(yīng)將幼兒健康行為的養(yǎng)成視為核心的目標(biāo),著重于幼兒行為的改變、建立和鞏固。
1、健康知識(shí)的教育。幼兒健康知識(shí)的教育主要是讓幼兒學(xué)習(xí)和適應(yīng)生活。我們?cè)陂_展健康教育中所采取的途徑也是通過生活,在盥洗、進(jìn)餐、清潔、鍛煉等一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透健康教育的理念,讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)。我們?cè)诟靼嚅_展以“健康、鍛煉、營(yíng)養(yǎng)”為主題的綜合活動(dòng),主要分生活習(xí)慣、飲食和營(yíng)養(yǎng)、鍛煉身體、安全防護(hù)四大塊,在各個(gè)年齡段確定目標(biāo)及相關(guān)的活動(dòng)。如小班:認(rèn)識(shí)自己的身體,感知環(huán)境的變化,學(xué)習(xí)走跑跳的正確姿勢(shì)。中班指導(dǎo)各個(gè)器官的作用和功能,學(xué)習(xí)控制自己的情緒,大班了解基本的飲食結(jié)構(gòu),選擇自己喜歡的體育活動(dòng)等。
2、堅(jiān)持開展體育鍛煉計(jì)劃,合理安排一日戶外活動(dòng)
早晨清新的空氣特別適宜晨練。我們幼兒園的孩子一日的'早晨都是在戶外活動(dòng)的。8:30——9:00早操活動(dòng)。10:00后開展各班的體育興趣活動(dòng)。下午4:00——5:00為戶外自由活動(dòng)時(shí)間。堅(jiān)持不懈的開展體育鍛煉,充足的一日戶外活動(dòng)安排,不但促進(jìn)了孩子基本動(dòng)作的發(fā)展,增強(qiáng)了他們的耐熱、耐寒能力,而且促進(jìn)了孩子良好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、各班特色體育活動(dòng)
從年齡段特點(diǎn)出發(fā)確立各個(gè)年級(jí)組的體育活動(dòng)的主題,小班組以各類體育游戲,中班組以民間體育活動(dòng),大班組以競(jìng)技性的體育活動(dòng)為各自的主題,各班老師與幼兒一起討論本班的特色體育活動(dòng),制定出如接子、踢毽子、呼啦圈、拍皮球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。各班教師還對(duì)這些游戲加以改造,增加其趣味性。比如原先的接子游戲是五個(gè)內(nèi)裝米粒的“子”,可這個(gè)活動(dòng)在剛開展的時(shí)候小朋友普遍反應(yīng)有困難,一個(gè)手很難抓牢。老師就此展開討論如何降低難度,考慮到孩子的手比較小,就用半個(gè)礦泉水瓶代替,并且結(jié)合原有的游戲規(guī)則,通過改變瓶子半徑的大小,確定每次接子數(shù)量的多少,使每個(gè)孩子都能參與到游戲中去。特色體育活動(dòng)也要求各班制定計(jì)劃,進(jìn)行記錄、分析,隨時(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié)。這一系列的特色體育活動(dòng)成了我園戶外活動(dòng)時(shí)一道獨(dú)特的風(fēng)景線。
4、健康特色課程的實(shí)施
。1)科學(xué)組織幼兒體育活動(dòng)的研究。加強(qiáng)幼兒平衡、速度、靈敏、柔韌、力量等方面鍛煉,幫助幼兒掌握身體素質(zhì)練習(xí)必須的知識(shí)和技能,滿足幼兒身體活動(dòng)多種需要,注意做到循序漸進(jìn),由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,保證幼兒身體獲均衡的發(fā)展。將幼兒的一日生活作為教育的主要途徑。把幼兒健康的身體、心理、生活作為基點(diǎn),將預(yù)設(shè)活動(dòng)和生成活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,形成具有健康特色的系列主題活動(dòng),配合這些主題活動(dòng)定期開展豐富多彩的戶外活動(dòng)和特色活動(dòng)。
。2)我園圍繞著以健康教育為主要特色進(jìn)行課程、教材、教法的改革,主要從教案設(shè)計(jì)、內(nèi)容選擇、教具投放、總結(jié)評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面進(jìn)行研究。在教育目標(biāo)的設(shè)計(jì)上,要求體現(xiàn)“知、情、意、行”的結(jié)合。活動(dòng)內(nèi)容的選擇注重趣味性,即從幼兒的生理和心理實(shí)際出發(fā),使幼兒在體育活動(dòng)游戲中感到有興趣。教材的選編創(chuàng)編有一個(gè)收集、整理、篩選、驗(yàn)證的過程,我們開展了反復(fù)驗(yàn)證的教育實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,注重適量性和自主性。在教學(xué)策略的選用上,突出讓幼兒通過自主的探索、相互的討論。我們?cè)隗w育教學(xué)活動(dòng)中投放各種器械讓幼兒自由選擇,開展了活動(dòng)區(qū)域化,教師針對(duì)性的指導(dǎo),幫助孩子獲得成功。在評(píng)價(jià)上重視幼兒的內(nèi)心感受,關(guān)注幼兒是否有愉快的情緒體驗(yàn)。圍繞著這些主題開展的教育教學(xué)研討活動(dòng)取得了一定的成效,教師確立了以幼兒發(fā)展為本的觀念;教育方法從片面重視幼兒體育技能的獲得為主轉(zhuǎn)化為啟發(fā)、探索幼兒進(jìn)行自主活動(dòng);對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)也更注重對(duì)幼兒全面的、合理的評(píng)價(jià)。經(jīng)過教改,幼兒的面貌也發(fā)生了變化,勇敢,大膽、活潑、向上成了我園孩子普遍的特點(diǎn)。
在貫徹新《綱要》,實(shí)施試點(diǎn)工作的過程中,還存在不少需進(jìn)一步探究的問題。我們將圍繞這這些問題,切切實(shí)實(shí)唱好貫徹新《綱要》的主旋律。真抓實(shí)干,在實(shí)踐中貫徹、反思,進(jìn)一步做好試點(diǎn)工作。
心理健康教育工作匯報(bào)6
隨著改變開放的深入,社會(huì)文明程度的提升,特別教育越來越受到廣泛重視,智障學(xué)生的健康成長(zhǎng)已成為備受關(guān)注的話題。我校心理健康教育工作依據(jù)“讓每個(gè)學(xué)生得到更優(yōu)的開展,為每個(gè)學(xué)生提供更適用的教育”的辦學(xué)思想和“融會(huì)、融入、融和”為內(nèi)涵的“融和教育”辦學(xué)理念,有目的、有計(jì)劃、有步驟地通過多種形式及途徑,提高智障學(xué)生的心理綜合素養(yǎng),推動(dòng)智障學(xué)生自強(qiáng)、自立、平等參與社會(huì)生活,回歸主流社會(huì),成為自食其力的勞動(dòng)者。
一、加強(qiáng)教師心理健康教育培訓(xùn)
1、普及知識(shí),增強(qiáng)責(zé)任
學(xué)校精選了局部理論書籍和文章推薦給老師,作為教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的內(nèi)容,如《心理輔導(dǎo)技術(shù)》、《班主任心理輔導(dǎo)》、《成長(zhǎng)教室心理活動(dòng)課教案集》、 《花季心雨心理輔導(dǎo)個(gè)案集》等;邀請(qǐng)專家到學(xué)校作心理專題報(bào)告;請(qǐng)本校領(lǐng)導(dǎo)作心理知識(shí)普及座談會(huì)的主講人,以強(qiáng)化教師的責(zé)任意識(shí),明確心理健康教育工作的意義,了解其涵義和特點(diǎn)。
2、理念引領(lǐng),經(jīng)驗(yàn)推廣
每次會(huì)議或活動(dòng)后,負(fù)責(zé)老師都會(huì)及時(shí)通過學(xué)校校園之家向老師們匯報(bào)會(huì)議精神,分享信息資源;每月都由負(fù)責(zé)老師及時(shí)總結(jié)學(xué)校心理工作,反思缺乏和改良之處,部署下階段學(xué)校心理工作;經(jīng)常召開多種形式的專題討論會(huì),舉辦教師演講競(jìng)賽、班主任教育小故事演講競(jìng)賽,觀摩心理活動(dòng)課等,以點(diǎn)帶面,以新的理念引領(lǐng)學(xué)校心理工作的深入開展,不斷提高教師心理健康教育的實(shí)踐能力。
二、開展學(xué)生心理健康教育活動(dòng)
1、溫馨教室創(chuàng)立活動(dòng)
教室是學(xué)生逗留時(shí)間最長(zhǎng)的地方,校園是學(xué)生成長(zhǎng)寬闊的天空。雖然校舍比較陳舊、設(shè)備比較簡(jiǎn)陋,但以“兩綱”為指導(dǎo),在學(xué)校德育室的大力支持下對(duì)于溫馨教室的創(chuàng)立,制定了詳細(xì)的計(jì)劃,進(jìn)行了具體的部署。讓幽雅、溫馨、健康的教室文化,影響學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)、心理素養(yǎng)的鍛煉、道德習(xí)慣的形成、知識(shí)才能的增長(zhǎng),推動(dòng)教師與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)關(guān)系的民主、融洽、和諧,讓學(xué)生的生命在充滿溫馨的氣氛里更加燦爛。
2、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
組織學(xué)生參觀、感受祖國(guó)的巨變、中國(guó)人民的偉大,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó),熱愛家鄉(xiāng)的真切情感;組織學(xué)生參加各級(jí)各類的融合活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力和人際交往能力等,也使他們看到了社會(huì)對(duì)他們的關(guān)愛,感受到幸福。
三、提供學(xué)生心理健康輔助服務(wù)
1、小組輔導(dǎo)
依據(jù)心理有問題學(xué)生的共同需要和問題,學(xué)校心理教師利用小組輔導(dǎo)的方法,通過學(xué)生的互動(dòng),關(guān)心他們加深了解,改善同學(xué)間的人際關(guān)系,培養(yǎng)合作意識(shí)。
2、心理播送
利用學(xué)校的校園播送站定期宣傳心理知識(shí)。每次專題播送均由學(xué)生自己制作,對(duì)什么感興趣,對(duì)什么迫切想知道就制定哪方面的專題,然后心理教師指導(dǎo)他們收集資料、編排內(nèi)容、評(píng)審節(jié)目等。實(shí)踐證明,從學(xué)生自身動(dòng)身,貼近智障學(xué)生們生活成長(zhǎng)需要的`心理知識(shí),易于接受,能夠引起他們的興趣,產(chǎn)生共鳴。
四、給予家庭心理健康教育指導(dǎo)
1、以燦爛的微笑面對(duì)家長(zhǎng)
當(dāng)家長(zhǎng)把學(xué)生送進(jìn)校門的時(shí)候,他們交給老師的是一份信任、一份期望。學(xué)校教師樹立學(xué)校和家庭是一家的思想,特別是對(duì)弱勢(shì)學(xué)生,我們給予家長(zhǎng)尊重,保護(hù)他們的自尊心和自信心,積極關(guān)心他們查找家庭教育中的缺乏,關(guān)心他們激發(fā)孩子的上進(jìn)心。
2、以真誠(chéng)的愛心感動(dòng)家長(zhǎng)
學(xué)校教師平常都注意觀看學(xué)生的一舉一動(dòng),并把觀看的結(jié)果及時(shí)反應(yīng)給家長(zhǎng),主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通,用我們?yōu)閷W(xué)生最優(yōu)開展的那一份真心誠(chéng)意感動(dòng)家長(zhǎng)。
3、以教育的藝術(shù)號(hào)召家長(zhǎng)
學(xué)校教師重視家庭教育指導(dǎo)藝術(shù),講解家庭教育在孩子成長(zhǎng)中的作用,家長(zhǎng)是孩子最好的心理醫(yī)生,增強(qiáng)家長(zhǎng)撫養(yǎng)教育孩子的責(zé)任感和義務(wù)感;教給家長(zhǎng)一些常用的家庭心理健康教育的方法,使家庭教育更貼近學(xué)生的心理,使家長(zhǎng)重視為孩子營(yíng)造和睦、溫馨的家庭氣氛,提高智障學(xué)生的生活質(zhì)量。
4、以標(biāo)準(zhǔn)的要求指導(dǎo)家長(zhǎng)
平常,偶然的路遇、一個(gè)電話、一次家訪都是進(jìn)行個(gè)別間交流溝通的指導(dǎo)家庭教育的好時(shí)機(jī)。而家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校更是對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行群體指導(dǎo)的一種有效途徑。每次召開家長(zhǎng)會(huì),學(xué)校教師會(huì)依據(jù)學(xué)生心理開展特點(diǎn),制定關(guān)心孩子完善心理品質(zhì)的措施,向家長(zhǎng)提出標(biāo)準(zhǔn)的、明確的、具體的、不同層次的家長(zhǎng)都能做到的要求,讓家長(zhǎng)在家庭教育中有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo),共同提高孩子的心理素養(yǎng);每次開辦家長(zhǎng)學(xué)校,學(xué)校都抓住良機(jī),普及心理教育根本知識(shí),交流先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與做法,共同探討孩子心理健康問題,形成學(xué)校、家庭教育合力。
通過近一年各項(xiàng)工作的系統(tǒng)開展,我校心理工作取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),但與兄弟學(xué)校相比我們還存在很大的差距!盀樽屆總(gè)學(xué)生得到更優(yōu)的開展”,我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。
心理健康教育工作匯報(bào)7
“百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),育人為本;育人大計(jì),育心為本!毙睦斫】到逃找媸艿缴鐣(huì)各界的重視,在我們校領(lǐng)導(dǎo)的高瞻遠(yuǎn)矚下,我們的心理健康工作從無到有,從有到常規(guī),從常規(guī)到省教育學(xué)院現(xiàn)場(chǎng)展示課,用先進(jìn)的德育思想作指導(dǎo),推進(jìn)了我校教育、教學(xué)向縱深方向發(fā)展。
現(xiàn)將我本學(xué)期的工作做以如下總結(jié):
第一方面:工作中的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。
一、有效開展家庭心理健康教育講座。
我們知道,家庭教育在兒童成長(zhǎng)過程中起到舉足重輕的作用,因此為了使家庭教育能更好的配合學(xué)校教育,對(duì)家長(zhǎng)的心理教育指導(dǎo)至關(guān)重要,所以我在開展好常規(guī)的學(xué)生心理健康課的同時(shí),積極配合學(xué)校開辦家長(zhǎng)學(xué)校,我欣然接受校領(lǐng)導(dǎo)安排的給家長(zhǎng)們講課的任務(wù),有效指導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)孩子的心理成長(zhǎng),如何與孩子溝通,如何指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),怎樣從心理角度做好孩子的教育等等,使家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育有了一定的了解,為學(xué)校的教育、教學(xué)工作得以更好開展,奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本學(xué)期、五、六年級(jí)的“成就孩子一生”家庭心理健康教育講座,是特意為五、六年級(jí)剛剛進(jìn)入青春期的孩子們量身定做的,我們對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了及時(shí)的點(diǎn)撥,相信他們會(huì)把所學(xué)到的、所想到的、所感受到的一一內(nèi)化,成為自己心智的一部分,然后去幫助孩子。從家長(zhǎng)的反饋中,讓我們感受到家長(zhǎng)對(duì)這樣的講座求之若渴,很多他們棘手的問題都“有據(jù)可尋,有規(guī)可依!庇浀靡晃患议L(zhǎng)在給我的短信中這樣說:“楊老師,你講的課,一點(diǎn)都不比“百家講壇”中的名家差,讓我們受益匪淺。”致此,我喜歡上了“百家講壇”這個(gè)欄目,我深知家長(zhǎng)的認(rèn)可是對(duì)我的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),更深知自己的功底無法和專家們豐厚的文化底蘊(yùn)相比,但這樣的贊美讓我有了更高遠(yuǎn)的目標(biāo),由此讓我想到:家長(zhǎng)對(duì)我的表?yè)P(yáng)讓我的心里產(chǎn)生了動(dòng)力,我也一定要把這些贊美送給我的學(xué)生,讓每一個(gè)人都因?yàn)楣膭?lì)有著不同的變化,這些累加起來的動(dòng)力會(huì)改變一大群孩子,小而言之為每一個(gè)學(xué)生,大而言之,我們會(huì)推動(dòng)整個(gè)社會(huì)和世界的腳步,這是多么可貴的力量!
二、開展心理輔導(dǎo)工作。
心理輔導(dǎo)工作是心理健康教育的一個(gè)重要組成部分。隨著學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的增大,競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,青春期躁動(dòng)以及遇到的一系列青少年常見心理問題,他們迫切需要心理輔導(dǎo),以擺脫日益嚴(yán)重的不良情緒。我們的心理輔導(dǎo)工作充分發(fā)揮其職能作用,相應(yīng)開設(shè)了電話輔導(dǎo)、心理信箱、紅領(lǐng)巾廣播站解決“小學(xué)生成長(zhǎng)中的76個(gè)煩惱”和學(xué)生個(gè)體輔導(dǎo)及家長(zhǎng)咨詢。學(xué)生有什么問題、困惑需要幫助而又因?yàn)槟承┰虿荒苊嬲劦,都可以寫信投到“知心”信箱,我把寫的回信放到門衛(wèi)。為了保密起見,來信與回信均用筆名,這樣學(xué)生投信到我的信箱里,我回信放到門衛(wèi),學(xué)生可直接到門衛(wèi)領(lǐng)取,不會(huì)產(chǎn)生其他問題。信箱每天打開一次,保證第二天準(zhǔn)時(shí)回復(fù)。從信件來看,反映的內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)問題、考試焦慮問題、自制力問題、人際關(guān)系、異性交往、家庭關(guān)系等等,我都一一作了回復(fù),從專業(yè)領(lǐng)域向他們解釋、建議、鼓勵(lì),從中幫助他們走出煩惱和困境。學(xué)生還可以在他們方便的時(shí)候來當(dāng)面咨詢,也可以和我預(yù)約時(shí)間。我對(duì)待每一名前來尋求幫助的學(xué)生都耐心和他們一起討論問題,分析原因,探討解決的方法,增強(qiáng)他們的自信心,使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的幫助。實(shí)際上,有的時(shí)候,我們的孩子只是想有一個(gè)人聽他說話,說說煩惱、說說委屈、說說成長(zhǎng)的困惑,而當(dāng)他們帶著微笑離開我的辦公室時(shí),是我最輕松的時(shí)候。
7月5日也就是畢業(yè)班考試的前一天,我特意對(duì)六年級(jí)的孩子進(jìn)行了考前輔導(dǎo),小升初考試是孩子們?nèi)松械谝淮稳ッ鎸?duì)一次正規(guī)的考試,這對(duì)一個(gè)孩子的一生都由為重要,從某種程度上來說,它不但影響著孩子的成績(jī),影響著到初中時(shí)的分班,更影響著他們以后將面對(duì)的,所有考試的心理狀態(tài),包括會(huì)影響到中考乃到于以后的高考,這無疑是一個(gè)十分重要的過程,在這個(gè)過程中,我請(qǐng)孩子們記住兩句話:第一、將小升初考試看成和平時(shí)考試一樣平常,放松心情。第二、考試過程中不考慮考試的后果,只需要認(rèn)真做好每一小道題。我是以學(xué)生們的朋友身份說這些話的,孩子們聽得很細(xì)心,聽得入心,相信這些由心坎到心窩的話孩子們會(huì)記著,會(huì)運(yùn)用它考出好的成績(jī)。我也相信這些話不但對(duì)一個(gè)小考的孩子適用,等他們到了中考和高考,也一定會(huì)記著這些來自心靈的呵護(hù)。
三、參加省研修活動(dòng),展示風(fēng)采。
值得我自豪又很給力的是:6月10—16日我參加了省教育學(xué)院舉辦的“第二屆全省中小學(xué)心理健康教育專兼職教師研修班”,這次省教育學(xué)院,綜合教育研培部,特舉辦的研修活動(dòng),提高我省心理健康教育專兼職教師,及骨干班主任的心理健康教育水平和實(shí)踐能力,提高心理健康教育服務(wù)學(xué)校、服務(wù)學(xué)生的貢獻(xiàn)率,促進(jìn)全省心理健康教育、教研工作的有效實(shí)施和均衡發(fā)展。會(huì)上把我去年十一月份代表森工的現(xiàn)場(chǎng)展示課的錄像,做為三節(jié)錄相課中的一節(jié)又一次進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)展示,定為一種心理健康課的模式在省內(nèi)進(jìn)行推廣,這不僅僅是我個(gè)人的'榮譽(yù)更是學(xué)校的成績(jī)。我想:這些成績(jī)的取得源于我們平時(shí)在課堂教學(xué)上下的功夫,點(diǎn)滴的課堂實(shí)踐加上心理學(xué)理論知識(shí)的基礎(chǔ),讓我們看到了興隆小學(xué)快樂的心理健康課堂,孩子們?cè)诒M情的玩耍中開心地、無拘無束地笑著、在只有鼓勵(lì)沒有責(zé)備的感悟中自由地成長(zhǎng)著,這些鮮活的個(gè)體將我們的心理健康教育推向了一個(gè)科學(xué)的、積極的、只有成長(zhǎng)沒有壓制的新的教學(xué)高度。
第二方面:工作中的困惑與不足。
當(dāng)然我們的心理教育還處于發(fā)展階段,作為心理教師,我的能力有待于進(jìn)一步提高,心理健康教育工作的開展還需要進(jìn)一步規(guī)范化,對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的心理輔導(dǎo)有待于進(jìn)一步科學(xué)化,我們還存在很多不足的地方,主要表現(xiàn)在:
一、家長(zhǎng)的重視程度不高。
心理健康教育工作在全國(guó)尚處于初級(jí)階段,在我校也更是如此。留守兒童的家長(zhǎng)多是老人,文化上的差異,年齡上的差距,都成為他們?cè)诮逃⒆訒r(shí)的困難,更多的時(shí)候不是他們不教育孩子,而是他們跟本就不知道怎么去教育孩子。這是一個(gè)相當(dāng)大的弱勢(shì)群體,也是一種社會(huì)現(xiàn)象。
二、教師心理素質(zhì)有待提高。
從學(xué)生的困惑來看,有很多問題客觀上說,是由教師情緒不好直接造成的。受多年應(yīng)試教育思想的影響,舊觀念不能及時(shí)轉(zhuǎn)變,也就不能適應(yīng)新時(shí)期、新的受教育者的發(fā)展,試想:“今天的教師,怎能用昨天的教育,去教明天的人才”新與舊必然產(chǎn)生矛盾,這也就造成了學(xué)生的一些問題。因此只有教師心理健康,才能給學(xué)生以正面的、積極的影響,只有教師有足夠的心理理論知識(shí),才能準(zhǔn)確洞悉學(xué)生的心理變化,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,給學(xué)生以科學(xué)的心理指導(dǎo)。
三、大的心理健康教育氛圍還未形成。
心理健康教育不僅僅是開幾節(jié)講座,或是開設(shè)個(gè)別的心理輔導(dǎo)工作,它應(yīng)該貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過程中,學(xué)生從每一節(jié)課上都能獲得相應(yīng)的收獲,每一個(gè)潛能的發(fā)揮,都能在每一科教學(xué)中找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。我們應(yīng)力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí),心理也不斷得到充實(shí),素質(zhì)逐漸提高。因此心理健康教育應(yīng)是每一名教師、每一名家長(zhǎng)、每一名學(xué)生的事,校園內(nèi)形成一個(gè)良好的心理健康氛圍,做為教師,要充分關(guān)注學(xué)生及我們教師自身的心理健康,關(guān)心我們自己,關(guān)注我們的學(xué)生,在這樣一個(gè)大的氛圍下,心理健康工作才算是真正到位,落到實(shí)處。
第三方面:工作中的改進(jìn)措施:
我們學(xué)校的心理健康教育工作從20xx年9月開展以來,到現(xiàn)在已有快四整年的時(shí)間了,我們?cè)诳吹焦ぷ魅〉玫某煽?jī)的同時(shí),更要認(rèn)真總結(jié)工作中存在的不足,我會(huì)針對(duì)這些不足的地方,制訂下學(xué)期的指導(dǎo)思想和計(jì)劃,在保持已有工作的基礎(chǔ)上,對(duì)于不完善的方面,重點(diǎn)開展工作。
一、加大家長(zhǎng)學(xué)校講座的力度。
從本學(xué)期開始,我們根據(jù)不同學(xué)年學(xué)生的不同發(fā)展特點(diǎn),把全校學(xué)生分成一、二年級(jí),三、四年級(jí)和五、六年級(jí)三個(gè)不同的階段。分別進(jìn)行不同專題的講座。本學(xué)期是五、六年級(jí)以“成就孩子一生”為主題的青春期心理健康教育,下學(xué)期會(huì)有三、四年級(jí)的“激活孩子的一生”和一、二年級(jí)的“塑造孩子的一生”為主題的家庭心理健康教育活動(dòng),以此樹立家長(zhǎng)的家庭教育觀念,促進(jìn)家長(zhǎng)的學(xué)習(xí),最終達(dá)到和學(xué)校密切配合,教育孩子健康成長(zhǎng)的目的。
二、加強(qiáng)自身建設(shè),努力成長(zhǎng)鉆研型教師。
心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育,心理健康了才會(huì)使學(xué)生的心靈得到釋放,才會(huì)有健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。那么,作為心理教師,就要從更多方面掌握相關(guān)的心理知識(shí),心理輔導(dǎo)技能。雖然我們的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課在省內(nèi)有一些名氣,但與國(guó)家級(jí)的一些活動(dòng)課相比還是相差甚遠(yuǎn),我將在心理健康教育活動(dòng)中不斷努力、不斷完善,加強(qiáng)自身發(fā)展,提高鉆研業(yè)務(wù)的能力,努力取得更好的成績(jī)。
“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越。”相信我們心理健康教育工作,在以趙校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下,一定能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,一定能及時(shí)改正不足,一定能及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),一定能及時(shí)補(bǔ)充智慧,踏踏實(shí)實(shí)地做好心理健康教育工作,做好省心理健康教育工作的領(lǐng)頭雁!
心理健康教育工作匯報(bào)8
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與全校師生的廣泛參與下,我校依據(jù)現(xiàn)有條件,不斷探索心理工作實(shí)施的方式方法,積極開展心理健康教育工作。學(xué)生處積極思考、探索新形勢(shì)下,學(xué)校衛(wèi)生與健康工作的新路子新作法,積極開展、探索心理健康教育、疏導(dǎo)及診治等工作,開展并完善心理咨詢室工作。心理健康教育已逐步深入到學(xué)生們的心中,為我校學(xué)生的心理健康起到了積極的影響,F(xiàn)工作總結(jié)如下:
一、完善組織機(jī)構(gòu),充分認(rèn)識(shí)心理健康教育的重要性和必要性
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視心理健康教育工作,由學(xué)校學(xué)生處管理,開展各項(xiàng)心理工作,積極籌備組建心理咨詢室。學(xué)校把心理健康教育列入學(xué)校計(jì)劃并細(xì)化到每月的行事歷中具體實(shí)施。學(xué)校大力支持心理健康教師積極參加省、市舉辦的各種心理健康活動(dòng),接收最近信息,學(xué)習(xí)最新知識(shí),與其保持密切聯(lián)系。我,F(xiàn)有專職心理教師兩人,學(xué)校每學(xué)年有計(jì)劃派心理健康教育教師參加各類研討或短訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)以提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、我校對(duì)心理健康教育的幾點(diǎn)做法
。ㄒ唬╅_設(shè)心理健康教育課程,滿足學(xué)生心理成長(zhǎng)需求
學(xué)校根據(jù)教學(xué)計(jì)劃在高一年級(jí)及初一年級(jí)開設(shè)心理健康教育課程,兩周一節(jié),每學(xué)期達(dá)15節(jié)以上,由兩位專職教師授課。心理輔導(dǎo)課教材采用西南師范大學(xué)出版社出版教材《心理健康教育》、及借鑒外出聽課學(xué)習(xí)資源,內(nèi)容有層次性、針對(duì)性,貼近學(xué)生的心理需求,學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)。
。ǘ╅_設(shè)心晴社團(tuán),營(yíng)造濃厚的心理健康教育氛圍
學(xué)校在初一年級(jí)成立校心理社團(tuán)心晴社,由專職心理老師擔(dān)任,通過趣味橫生的團(tuán)體心理輔導(dǎo),興趣濃厚的微表情、催眠知識(shí)講解,以及悅納自我增強(qiáng)學(xué)生自信心,培養(yǎng)學(xué)生自尊自愛自信的良好品質(zhì)等一系列活動(dòng)促進(jìn)學(xué)校心理健康教育氛圍的建設(shè),使學(xué)生感到幸福自己,快樂他人。
。ㄈ┬睦斫】到逃c德育相結(jié)合
為了搭建師生溝通平臺(tái),讓班主任第一時(shí)間了解學(xué)生的心理和生活狀況,我們學(xué)校給每位學(xué)生發(fā)了《家校聯(lián)系本》。學(xué)生除了記錄當(dāng)天作業(yè)還可以將自己的心事寫在上面,班主任也可以像知心朋友一樣給予反饋。如果班主任有困惑,可以及時(shí)與心理老師聯(lián)系,這也是對(duì)有限的心理咨詢室服務(wù)的補(bǔ)充。
。ㄋ模┲鸩介_展心理個(gè)案輔導(dǎo)
在學(xué)生處日常管理、班主任班級(jí)管理工作及心理宣傳工作的促進(jìn)下,一對(duì)一的個(gè)體心理輔導(dǎo)工作逐漸開展起來,前期有問題學(xué)生輔導(dǎo)等個(gè)案。入學(xué)后進(jìn)行了初一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、初二年級(jí)青春期問題、高一年級(jí)入學(xué)適應(yīng)問題等的心理健康問卷調(diào)查,在結(jié)果分析后,對(duì)心理健康狀況不良的學(xué)生,在班主任的配合下,進(jìn)行了心理輔導(dǎo)。心理咨詢室在籌備建設(shè)中,心理老師更多地通過班主任情況的反映與學(xué)生逐步進(jìn)行一對(duì)一的`個(gè)案輔導(dǎo),學(xué)生信任老師,效果較好。
。ㄎ澹┗I備組建心理咨詢室
在學(xué)生個(gè)體心理輔導(dǎo)的促進(jìn)下,在我,F(xiàn)有條件下,為給學(xué)生提供信任的安全的咨詢環(huán)境,已建立學(xué)校心理咨詢室,下學(xué)期將進(jìn)一步規(guī)范心理輔導(dǎo)室建設(shè)、保證心理輔導(dǎo)有序進(jìn)行。同時(shí)通過問卷調(diào)查、心理測(cè)試并分析學(xué)生的心理健康狀況,正在逐步完善各年級(jí)學(xué)生的心理檔案。
三、打造學(xué)校心理健康教育,形成良好的育人環(huán)境
學(xué)校逐步形成濃厚的心理健康健康教育氛圍,全校師生積極參與相關(guān)活動(dòng),師生理念發(fā)生轉(zhuǎn)變,校園內(nèi)形成心理互助的良好風(fēng)氣。學(xué)校心理健康教育需要在探索中一步一步前進(jìn)。在工作中,可能要走些彎路,但只要我們用心去做,講求實(shí)效,真正走進(jìn)學(xué)生的心靈,就會(huì)漸有起色。在此過程中,我們要不斷總結(jié)提高,不斷完善。
心理健康教育工作匯報(bào)9
學(xué)校轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的心理咨詢工作被內(nèi)涵更加豐富的心理健康教育工作所取代。本學(xué)年度根據(jù)學(xué)校德育處以及區(qū)心理健康教育中心組的要求,進(jìn)一步確立了心理健康教育工作在學(xué)生工作中的重要地位。學(xué)校有關(guān)部門進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí),并將其貫徹落實(shí)于心理健康教育工作之中。我校的心理健康教育工作與兄弟學(xué)校相比,還存在一定的差距,但經(jīng)過多年的努力,目前已經(jīng)初步形成了一套行之有效的心理健康教育工作模式,現(xiàn)匯報(bào)總結(jié)如下。
一、心理健康教育課在規(guī)范性、有序性、系統(tǒng)性、生動(dòng)性方面取得顯著的進(jìn)步。
心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一,是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理健康教育工作的整體開展;谝陨系恼J(rèn)識(shí),本學(xué)年我們?cè)诔浞掷矛F(xiàn)有資源,規(guī)范課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容,活躍課堂氣氛方面做了不少努力,取得了可喜的成績(jī)。
首先,為了給學(xué)生充分的接受心理健康教育機(jī)會(huì),我們調(diào)動(dòng)了所有可用的資源。因?yàn)榭紤]到班主任對(duì)學(xué)生比較了解,平時(shí)和學(xué)生接觸的時(shí)間也比較多。本學(xué)年,從事心理健康教育工作的教師培訓(xùn)班主任,班主任再對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育同時(shí),充分利用課外時(shí)間增加心理健康教育咨詢的時(shí)間。
其次,繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念,從“以教師為中心,教材為中心,教室為中心”的舊框框中解脫出來,真正確立“以學(xué)生為中心,以學(xué)生的學(xué)用為中心,以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為中心”的教學(xué)理念。教師不再是課堂的主角,而是課堂的組織者和設(shè)計(jì)者,課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者。本學(xué)年,我們努力設(shè)計(jì)好每一堂心理課,盡量做到以活動(dòng)為主,以學(xué)生的體驗(yàn)為主,在心理教育課堂中運(yùn)用心理劇、觀看心理電影、音樂、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機(jī)會(huì),都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì),真正做到全體學(xué)生參與,學(xué)生在熱烈有趣的`活動(dòng)中情感得到體驗(yàn),行為得到訓(xùn)練,同時(shí)他們?cè)诨顒?dòng)中相互合作,相互溝通,增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念,使課堂環(huán)境更加融洽,課堂效果更加明顯,使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心,完善自我的催化劑,也達(dá)到了我們學(xué)校開設(shè)心理健康教育課的目的。
二、扎實(shí)工作,拓寬渠道,促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。
1、專門教育與學(xué)科滲透相結(jié)合。強(qiáng)調(diào)學(xué)校全員參與全過程,參與心理健康教育,選派教師參加市級(jí)心理健康教育培訓(xùn),提高廣大教師實(shí)施心理健康教育的水平。在此基礎(chǔ)上,各科教師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時(shí)、適度、有機(jī)滲透心理健康教育內(nèi)容,使各科都能在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用。
2、集體指導(dǎo)與個(gè)別疏導(dǎo)相結(jié)合。心理健康教育的目標(biāo)是使全體學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)結(jié)構(gòu),為學(xué)生當(dāng)前生活及將來發(fā)展奠定良好的心理素質(zhì)基礎(chǔ)。實(shí)施過程中,我們?cè)凇逗狭?bào)》上開設(shè)“心理健康教育專欄”,定期對(duì)學(xué)生的共性問題集中指導(dǎo),提高廣大學(xué)生對(duì)心理健康重要性的認(rèn)識(shí),普及心理健康基礎(chǔ)知識(shí),教會(huì)形成心理健康的基本技能。
利用每班的健康課,集體晨會(huì)、班隊(duì)課,大課間活動(dòng)課等多種方式,為學(xué)生提供全面的幫助,主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發(fā)群體向上的精神。結(jié)合班主任根據(jù)本班的實(shí)際和團(tuán)體輔導(dǎo)計(jì)劃進(jìn)行心理健康教育。
3、個(gè)案分析與工作總結(jié)相結(jié)合。學(xué)生個(gè)性的差異性、心理問題的多樣性決定開展心理健康教育要重視個(gè)案分析與研究,做到因材施教。為此我們要求每個(gè)班級(jí)建立一份咨詢記錄本和特殊學(xué)生追蹤記錄表。班主任教師把學(xué)生中出現(xiàn)的心理狀況及解決辦法及時(shí)記錄整理。分析了解各個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r,把準(zhǔn)教育脈搏,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。找到普遍的規(guī)律性的東西,進(jìn)行總結(jié)交流,提高廣大教師的教育技巧和策略。
4、個(gè)性問題與特殊問題需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),我校教師利用課余時(shí)間為學(xué)生提供心理服務(wù)。服務(wù)形式有:1、面談。我們對(duì)心理輔導(dǎo)室進(jìn)行了重新布置,完善了輔導(dǎo)制度,力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨舒適的環(huán)境。如果學(xué)生有某種心理問題和困惑,可直接到輔導(dǎo)室找老師談心交流。2、書信輔導(dǎo)。如果學(xué)生有某種心理問題,又覺得不便與輔導(dǎo)老師口頭交流的,就采用書面交流,通過“開心”信箱聯(lián)系溝通。
學(xué)校在開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)的同時(shí),充分地利用心理開心信箱、心理小報(bào)、《合力報(bào)》、網(wǎng)絡(luò)、小廣播等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育,向師生宣傳心理健康知識(shí),針對(duì)出現(xiàn)的熱點(diǎn)問題進(jìn)行及時(shí)地疏導(dǎo)。
5、小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的,在更重要的意義上講,小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來源與歸屬,小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此,我們學(xué)校、家長(zhǎng)都十分重視小學(xué)生心理健康教育,我們利用家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)契機(jī),邀請(qǐng)?zhí)K州市心理學(xué)科帶頭人張磊老師來校,對(duì)全體家長(zhǎng)進(jìn)行了在室內(nèi)籃球場(chǎng)聽取了“教育方式?jīng)Q定孩子的未來”家庭心理健康教育專題講座,指導(dǎo)家長(zhǎng)開展小學(xué)生家庭心理健康教育。
6、開展生命教育系列心理活動(dòng)。
生命教育的關(guān)鍵是教師。開展以轉(zhuǎn)變教師觀念、增強(qiáng)教師實(shí)施生命教育的自覺性、提高教師執(zhí)行能力為目標(biāo)的專題講座、校本培訓(xùn)、教研活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)交流等,把學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)轉(zhuǎn)化為教師的自覺行動(dòng)。今年三月初,對(duì)全體教師進(jìn)行了“生命教育系列培訓(xùn)”,開始了第三期教師心理工作坊,對(duì)全體教師進(jìn)行心理健康教育培訓(xùn),目的是提高教師對(duì)生命教育的認(rèn)識(shí)。三月底,又組織全校師生觀看北京“心靈之聲”殘疾人藝術(shù)團(tuán)的表演,通過多種方式學(xué)習(xí)他們珍愛生命,身殘志堅(jiān)、頑強(qiáng)拼搏的精神和自尊、自愛、自立、自強(qiáng)的可貴品質(zhì)。后又借機(jī)在全校開展了東橋中心小學(xué)師生“生命教育系列征文活動(dòng)”,在《合力報(bào)》刊發(fā)了生命教育?。四月份又在全校學(xué)生中開展“珍愛生命,從我做起”的集體晨會(huì)團(tuán)體心理活動(dòng),旨在引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命,從保護(hù)自身做起。五月底又在六年級(jí)學(xué)生中進(jìn)行青春期心理調(diào)查問卷,六月份對(duì)相關(guān)學(xué)生進(jìn)行青春期性心理健康的培訓(xùn),開展校園“開心影院”,在學(xué)生中進(jìn)行直觀的生命教育。
。ㄋ模、加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育的科研活動(dòng)
為了加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、針對(duì)性,學(xué)校將要求教師從我校學(xué)生的實(shí)際出發(fā),以我校學(xué)生在成長(zhǎng)過程中遇到的各種問題和需要為主題,我們不斷在進(jìn)行《小學(xué)生積極心理品質(zhì)的形成和培養(yǎng)的研究》市級(jí)課題研究,認(rèn)真撰寫有關(guān)的心得體會(huì)與論文,并進(jìn)行交流,以提高學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)效。
本年度我校的心理健康教育實(shí)驗(yàn)取得了較滿意的效果,學(xué)生的心理品質(zhì)有了提高,教師也轉(zhuǎn)變了教育理念,改進(jìn)了教學(xué)方法;學(xué)生的家庭建設(shè)也得益匪淺?傊,我校在心理健康工作中,一步一個(gè)腳印,認(rèn)真踏實(shí)地加強(qiáng)小學(xué)生自我心理健康教育,利用一切資源開展小學(xué)生心理健教育,加強(qiáng)教師心理培訓(xùn),促進(jìn)全體師生的心理健康發(fā)展。新的機(jī)遇,同時(shí)也給我們帶來了新的思考、新的挑戰(zhàn),我們將以課改為契機(jī),與時(shí)俱進(jìn),扎實(shí)推進(jìn)我校心理健康教育工作的深入開展。
心理健康教育工作匯報(bào)10
開展心理健康教育,既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要,也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神,才能增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力。我校在進(jìn)行心理健康教育的研究與實(shí)踐中,初步取得了一些成績(jī)。下面就我校這一年來開展心理健康教育的情況做個(gè)總結(jié)。
一、心理健康教育是德育工作的重要組成部分:
在開展心理健康教育的工作中,首先我們明確了開展心理健康教育指導(dǎo)思想,將心理健康教育納入了學(xué)校德育工作之中。學(xué)校關(guān)心學(xué)生的心理健康,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到心理健康教育工作是德育工作的一部分,是時(shí)代教育的需要,是素質(zhì)教育的需要,是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要,是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境的需要,是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。在組織落實(shí)上,我校心理健康教育工作組織嚴(yán)密非常。校長(zhǎng)掛帥開展心理健康教育工作,主管德育的副校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé),政教處具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施,使心理健康教育有了組織上的保證。學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中,不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且,心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)計(jì)劃,進(jìn)行總結(jié)。
二、開展心理健康教育的具體做法:
1、在初一年開設(shè)心理健康教育課。
將心理學(xué)的基本常識(shí)直接引進(jìn)課堂,來實(shí)現(xiàn)心理健康知識(shí)的普及。學(xué)校一直在初一年級(jí)開設(shè)心理健康教育課。心理課的基本內(nèi)容是:學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、健康情感輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo)、適應(yīng)性輔導(dǎo)、自我意識(shí)輔導(dǎo)和自信心輔導(dǎo)等。每節(jié)心理課都要圍繞一個(gè)中心,對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、意志,及人際交往等方面進(jìn)行指導(dǎo),并運(yùn)用故事法、情境法、角色扮演法、討論法、設(shè)想法等方法,在老師精心設(shè)置的輕松、愉快的情境中完成認(rèn)識(shí)矯正、人格重塑、心理調(diào)適等。例如,在講如何樹立自信時(shí)我們告訴學(xué)生:一個(gè)人要想成功,自信是必不可少的條件,如何樹立自信呢?我們將自信比喻成三條腿小凳(即自信的三個(gè)條件)小凳無論哪條腿出了毛病,小凳都不會(huì)站穩(wěn),這三條腿就是:A:認(rèn)識(shí)自己的能力。B:自己的能力得到別人的承認(rèn)與欣賞。C:運(yùn)用能力承擔(dān)一定的責(zé)任。只有這樣才能使自己樹立自信,不斷成功。一個(gè)人樹立自信,不但與自己有關(guān)與別人態(tài)度也有關(guān)系,我們要學(xué)會(huì)欣賞、承認(rèn)別人的能力,幫助別人樹立自信。
在講如何幫助自己增強(qiáng)辨別是非的能力時(shí)心理告訴學(xué)生處于青春期的青少年對(duì)于外界環(huán)境影響接受較快,但遇事想一想,進(jìn)行一下辯證性思維就會(huì)找出正確答案,人不論做什么事總是要冒一定的風(fēng)險(xiǎn),決定是否冒這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)要分析一下,利用批判性思維做出聰明決策才是唯一正確的選擇。
學(xué)生在學(xué)習(xí)了心理課之后,學(xué)生反映用心理課講到的觀點(diǎn),處理生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題較為順利。學(xué)生反映通過心理課對(duì)于少年期的心理變化有了充分的準(zhǔn)備,在困難面前能樹立自信。上課時(shí)能用合格聽眾的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。處理同學(xué)之間關(guān)系上能退一步,讓一步,同學(xué)之間的小矛盾不用老師,自己就可以解決了。同學(xué)之間如何建立友誼,要講原則、方法;現(xiàn)在做事常常問一問為什么,做一做分析再去行動(dòng)……。
2、在初二年級(jí)和初三年級(jí)開展心理健康知識(shí)講座。
針對(duì)初二、初三年級(jí)學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑,開展專題心理健康專題講座。針對(duì)初二年齡段學(xué)生性心理出現(xiàn)的一些心理偏差,進(jìn)行心理健康、性心理等講座。針對(duì)初三年級(jí)的學(xué)生面臨中考等問題,開展心理講座:《中考前的心理調(diào)節(jié)》、《考場(chǎng)快樂行》、《如何戰(zhàn)勝考試焦慮現(xiàn)象》等!犊紙(chǎng)快樂行》的講座主要內(nèi)容是學(xué)法指導(dǎo),著重在對(duì)學(xué)生考試心理與考試技巧方面進(jìn)行指導(dǎo),包括考試動(dòng)機(jī)的激發(fā)與考試技巧的應(yīng)用,幫助學(xué)生較好地在考場(chǎng)上發(fā)揮自己的最好水平。《如何戰(zhàn)勝考試焦慮現(xiàn)象》的講座系統(tǒng)地向?qū)W生介紹了什么是考試焦慮,和同學(xué)們一起分析造成考試焦慮的原因,介紹排除考試焦慮的方法。在現(xiàn)場(chǎng),主講老師還教授學(xué)生系統(tǒng)的放松訓(xùn)練方法。經(jīng)過輔導(dǎo)和訓(xùn)練,絕大多數(shù)學(xué)生消除了考試焦慮現(xiàn)象,以積極的'心態(tài)完成升學(xué)考試。我校歷年中考都取得了可喜的成績(jī)。
3、把心理教育同家庭教育、學(xué)科教育相結(jié)合。
我們利用家長(zhǎng)向家長(zhǎng)開展家庭心理健康教育指導(dǎo),對(duì)家長(zhǎng)宣傳青春期孩子的心理常識(shí),考前心理常識(shí),讓家長(zhǎng)了解孩子在校的心理健康水平和心理壓力來源,并與他們及時(shí)交流學(xué)生心理狀況,使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸。我校還在教師中開展了心理健康教育知識(shí)的普及工作。通過一系列的教育活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論,提高了開展心理健康教育的意識(shí)和開展心理健康教育的能力,并鼓勵(lì)他們?cè)诠ぷ髦屑右詰?yīng)用,有力地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。
4、為使我校心理健康教育不斷上水平,我校心理咨詢室一直堅(jiān)持開展團(tuán)體、個(gè)別心理輔導(dǎo)、開設(shè)心理信箱、進(jìn)行心理訓(xùn)練等心理健康教育的途徑。
三、反思與建議:
1、初中學(xué)生心理健康教育必須進(jìn)行,而且要納入初中學(xué)生必修課中,可分年級(jí)制定不同的課時(shí)、教材及要求。
2、初中學(xué)生心理健康教育一定要有專家指導(dǎo)。建議建立心理教育網(wǎng),實(shí)現(xiàn)資源共享。
3、堅(jiān)持做好心理健康教育課題研究工作,以科研帶動(dòng)全校的心理健康教育走向更高一層的臺(tái)階。
4、繼續(xù)在開展心理健康教育的模式方面的探索研究,力爭(zhēng)在班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)方面創(chuàng)出一片新的天地,為心理健康教育的模式增添新的內(nèi)容。
5、要在堅(jiān)持面向全體學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的同時(shí),加強(qiáng)對(duì)個(gè)別有輕度心理障礙的學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)和咨詢工作。
6、應(yīng)加大對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育輔導(dǎo)的力度和深度,充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,提高家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)水平,促使家校合一,共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
心理健康教育工作匯報(bào)11
心語(yǔ)潤(rùn)心田,陽(yáng)光滿校園,我校心理咨詢健康教育工作在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,堅(jiān)持以教育部《中小學(xué)心理咨詢健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),深入貫徹學(xué)習(xí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和中共中央宣傳部、教育部《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》精神,從無到有,從有到常態(tài),將心理咨詢健康教育工作納入學(xué)校工作總體規(guī)劃,服務(wù)學(xué)校中心工作,用先進(jìn)德育思想作指導(dǎo),推進(jìn)了我校教育教學(xué)向縱深發(fā)展。
一、完善組織建設(shè),為心理咨詢健康教育提供保障
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,認(rèn)識(shí)統(tǒng)一,分工明確
我校成立了心理咨詢健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理,副校長(zhǎng)Xx,副教導(dǎo)主任Xx擔(dān)任副組長(zhǎng),負(fù)責(zé)心理咨詢健康教育的具體實(shí)施安排和資料收集,大隊(duì)輔導(dǎo)員與學(xué)校行政分別負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排心理咨詢健康教育相關(guān)活動(dòng),Xx為心理咨詢輔導(dǎo)室“陽(yáng)光苑心語(yǔ)小屋兼職負(fù)責(zé)人,蔡菊娥等24位取得Xx省心理咨詢健康教育教師合格證的老師輪值心理咨詢健康輔導(dǎo)室的的心理咨詢健康教育工作,各班班主任、中隊(duì)輔導(dǎo)員協(xié)助心理咨詢健康老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔助性的心理咨詢輔導(dǎo)工作。
2、重視“心育”,將相關(guān)內(nèi)容納入學(xué)?傮w工作目標(biāo)
學(xué)校為全面推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施方案,以努力培養(yǎng)人格自尊、自強(qiáng)自立的合格人才為指導(dǎo)思想,以成功教育理論為指導(dǎo),以服務(wù)每個(gè)學(xué)生為目標(biāo),既注重學(xué)生“成才”,更注重學(xué)生“做人”,將心理咨詢健康教育作為學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容,將 “成人與成才,齊頭并進(jìn)”作為學(xué)校的育人目標(biāo)。歷年來,我校德育工作目標(biāo)、措施中都將心理咨詢健康教育作為不可分割和舍棄的重要部分,努力將心理咨詢健康教育工作滲透到常規(guī)工作、團(tuán)隊(duì)工作和學(xué)校重大活動(dòng)中去。
每學(xué)期初,學(xué)校行政班子都將對(duì)心理咨詢健康教育工作作出具體布署;學(xué)期結(jié)束時(shí)安排老師就心理咨詢健康教育工作進(jìn)行交流總結(jié)。平時(shí)的健康教育工作則給予了人力、物力、時(shí)間上的保證,做到切實(shí)抓好細(xì)節(jié)的落實(shí)。20xx年學(xué)校在教育教學(xué)極度緊張的的情況下擠出了2萬(wàn)元作為教師參加心理咨詢健康教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),并給予報(bào)銷車費(fèi)及伙食補(bǔ)貼。同時(shí)為心理咨詢健康輔導(dǎo)室進(jìn)行裝修,配備電腦等器材。
3、完善的制度,確保開展心理咨詢健康教育工作的基本前提
學(xué)校進(jìn)一步完善了心理咨詢健康工作的規(guī)章制度。有《學(xué)校心理咨詢健康教育計(jì)劃》《心理咨詢健康輔導(dǎo)室工作制度》《心理咨詢健康教師工作職責(zé)》,并為全校一千多師生設(shè)置了心理咨詢輔導(dǎo)室。20xx至20xx學(xué)年主要由Xx老師負(fù)責(zé)。心理咨詢輔導(dǎo)室工作在不斷的實(shí)踐中摸索著改善。在初步探索后,發(fā)現(xiàn)由于我校學(xué)生數(shù)多,心理咨詢輔導(dǎo)室來訪學(xué)生量大的情況一個(gè)人的工作量不足以應(yīng)付該工作,在20xx年九月開始執(zhí)行了《心理咨詢輔導(dǎo)室輪值制度》,由取得相應(yīng)心理咨詢健康教師資格證的24位老師,輪流做班心理咨詢輔導(dǎo)室,接待來訪學(xué)生,處理學(xué)生來信等學(xué)生心理咨詢健康問題。并制定了定期出版的心理咨詢健康小報(bào)《陽(yáng)光心語(yǔ)》和固定的宣傳欄《心育之窗》!蛾(yáng)光心語(yǔ)》為四開小報(bào),分為“刊首寄語(yǔ)”“心理咨詢測(cè)試”“心理咨詢知識(shí)”“心理咨詢故事”等欄目,宣傳心理咨詢健康教育知識(shí),針對(duì)一些普遍存在的問題進(jìn)輔導(dǎo)。如第七期針對(duì)期末考試即將來臨,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)普遍擔(dān)憂的情況,本期的《陽(yáng)光心語(yǔ)》就登了《給成績(jī)不理想的同學(xué)的一封信》在開學(xué)初期針對(duì)新生適應(yīng)新環(huán)境問題就登了《新生如何適應(yīng)新環(huán)境》的文章!蛾(yáng)光心語(yǔ)》小報(bào)分發(fā)到各辦公室及各個(gè)班級(jí)。將學(xué)校將心理咨詢輔導(dǎo)室輔導(dǎo)教師進(jìn)行的咨詢輔導(dǎo)工作按一定標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算了相應(yīng)的工作量,同時(shí)依托班主任,結(jié)合家長(zhǎng)學(xué)校、社區(qū),以各種心理咨詢健康教育活動(dòng)為載體,全體教師共同參與開展心理咨詢健康教育工作,心理咨詢健康教育工作取得了比較顯著的成效。
二、抓心理咨詢健康教育教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師心理咨詢輔導(dǎo)能力
1、接受專業(yè)培訓(xùn),遵守職業(yè)道德
我校領(lǐng)導(dǎo)班子很是重視學(xué)校心理咨詢健康教育工作,20xx年三月份參加“Xx市心理咨詢健康教育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)暨學(xué)科滲透心理咨詢健康教育工作課題會(huì)后,就著手籌劃學(xué)校的'心理咨詢健康教育師資隊(duì)伍,選派了25名老師參加了Xx師范大學(xué)主辦的Xx省心理咨詢健康教育教師的培訓(xùn)。學(xué),F(xiàn)有25名心理咨詢輔導(dǎo)教師,其中四位獲省心理咨詢健康教育教師A證,21位獲省心理咨詢健康教育C證。她們具有良好的心理咨詢健康教育常識(shí),具備科學(xué)的心理咨詢輔導(dǎo)技巧和方法,并且嚴(yán)格遵循心理咨詢健康教育原則和方法,遵守職業(yè)道德。學(xué)校大力支持教師外出參加各種心理咨詢健康教育會(huì)議和活動(dòng),讓心理咨詢輔導(dǎo)教師通過積極和專家請(qǐng)教,同仁交流,不斷增進(jìn)對(duì)心理咨詢健康教育的理解,增強(qiáng)實(shí)踐能力,積極推動(dòng)了我校心理咨詢健康教育的開展。
2、培訓(xùn)學(xué)習(xí),為更好地進(jìn)行心理咨詢健康教育創(chuàng)造條件
我校還定期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中組織教師學(xué)習(xí)心理咨詢學(xué)知識(shí)和先進(jìn)的教學(xué)理念,引導(dǎo)教師了解心理咨詢學(xué)在教育中的前景和價(jià)值,學(xué)會(huì)自我情緒的調(diào)整和與學(xué)生溝通、幫助學(xué)生心理咨詢調(diào)試的技巧。20xx年9月Xx老師在全體教師會(huì)為老師們做了題為《心語(yǔ)潤(rùn)心田,陽(yáng)光滿校園——談我校心理咨詢健康教育工作》的講座;20xx年3月又邀請(qǐng)了Xx廣播電視大學(xué)校長(zhǎng),國(guó)家心理咨詢?nèi)?jí)咨詢師吳遞峰為教師們做了題為《中小學(xué)教師心理咨詢健康問題的現(xiàn)狀、成因的分析及改善途徑》的專題報(bào)告。20xx年10月結(jié)合麻沙長(zhǎng)坪片際教研活動(dòng)Xx老師又為完小及教學(xué)點(diǎn)老師進(jìn)行《做孩子們喜歡的老師》的講座。這些講座受到了廣大教師歡迎,提高了教師對(duì)心理咨詢健康的認(rèn)識(shí)和重視,推動(dòng)了我校心理咨詢健康教育全面、深入、切實(shí)的開展。同時(shí)我校本著“以人為本,以學(xué)求實(shí)”的觀念,征訂了《中小學(xué)心理咨詢健康教育》等有關(guān)雜志,鼓勵(lì)教師選擇自己適用的心理咨詢學(xué)材料,供全校老師學(xué)習(xí)使用。使教師們有了基本的知識(shí)儲(chǔ)備,從而為更好地進(jìn)行心理咨詢健康教育創(chuàng)造了條件。
3、營(yíng)造良好的工作環(huán)境,不斷提高教師心理咨詢健康教育的實(shí)踐能力
開展室內(nèi)外拓展訓(xùn)練,維護(hù)和調(diào)適教師心理咨詢,另外,學(xué)校還創(chuàng)造條件帶領(lǐng)教師到心理咨詢健康教育工作開展好的學(xué)校進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí),使教師們學(xué)到了先進(jìn)的方法,堅(jiān)定了進(jìn)行心理咨詢健康研究的決心和信心。結(jié)合教研活動(dòng)開展觀摩心理咨詢活動(dòng)課等,20xx年四月結(jié)合我中心校教研開放周活動(dòng),Xx老師進(jìn)行了心理咨詢健康輔導(dǎo)課《男孩,女孩》的教學(xué)觀摩研討,以點(diǎn)帶面,以新的理念引領(lǐng)學(xué)校心理咨詢工作的深入開展,不斷提高教師心理咨詢健康教育的實(shí)踐能力。
三、重視心理咨詢健康教育教學(xué)工作,塑造學(xué)生健康人格
心理健康教育工作匯報(bào)12
本學(xué)期,在克市家庭教育指導(dǎo)中心和白堿灘區(qū)教育局的指導(dǎo)下,學(xué)校堅(jiān)持“以德立校、規(guī)范辦學(xué)、民主理校、科研興校、師資強(qiáng)效、特色亮!钡霓k學(xué)理念,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,扎實(shí)開展心理教育工作,營(yíng)造和諧心育氛圍,現(xiàn)將20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期心理健康教育工作總結(jié)如下:
一、健全心理健康教育組織機(jī)構(gòu)
為了做好心理健康教育工作,學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、級(jí)部主任、心理教師為成員的心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。心理健康教育工作的開展做到崗位職責(zé)上墻,責(zé)任明確,分工到位。成立“心憩園”心理咨詢室,開設(shè)“星星知我心”心理信箱,探索開發(fā)心理教育校本課程。保證學(xué)校心理健康教育工作規(guī)范有序的開展,提高了工作的針對(duì)性和實(shí)效性。
二、建立學(xué)生心理?yè)醢,開放心理咨詢室
本學(xué)期對(duì)一年級(jí)150名學(xué)生的基本情況做了詳細(xì)的登記記錄,包括學(xué)生的家庭情況、成長(zhǎng)經(jīng)歷等。每天下午5:00—7:00“心憩園”心理咨詢室定時(shí)開放,每周開放時(shí)間達(dá)到10小時(shí),做到有咨詢,有記錄。咨詢室購(gòu)置了心理沙盤,通過劃分的沙盤游戲區(qū)、宣泄區(qū)、個(gè)體咨詢區(qū)等不同功能區(qū),使接受咨詢和輔導(dǎo)的學(xué)生和老師在信任和放松的狀態(tài)下釋放情緒,調(diào)節(jié)心態(tài),改變認(rèn)知,幫助師生解除心理困擾。
三、大力營(yíng)造心育氛圍
學(xué)校通過多種途徑營(yíng)造心育氛圍。學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)了“心理健康教育”欄目、學(xué)校閱覽室、教師讀吧和電子讀吧配備了適合師生的心理書籍供師生閱讀!靶切侵倚摹毙睦硇畔、“心憩園”心理咨詢室投入使用,發(fā)揮育心作用。學(xué)校還利用“紅領(lǐng)巾”廣播站、《油城花蕊》校刊、QQ群等渠道,宣傳心理健康教育知識(shí)。借助社會(huì)資源開展育心工作,邀請(qǐng)了“彩虹橋”心理咨詢中心的工作人員來校講座,指導(dǎo)教師調(diào)適心態(tài),共同創(chuàng)建符合學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境。
四、開設(shè)心理健康教育課,促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展
1、上好專職心理健康教育課
學(xué)校把心理健康教育課正式列入學(xué)校教學(xué)日程進(jìn)入課時(shí),由心理健康教育教師在三至六年級(jí)分年級(jí)開展尋找學(xué)習(xí)的興趣、記憶技巧、我的情緒、人際交往、學(xué)習(xí)習(xí)慣等主題的心理健康教育活動(dòng)課,使學(xué)生在各種活動(dòng)中學(xué)習(xí)心理健康知識(shí),培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
2、級(jí)部特色心理健康教育課
三至六年級(jí)每個(gè)級(jí)部間周上好級(jí)部心理課,由級(jí)部班主任根據(jù)級(jí)部學(xué)生特點(diǎn)和情況進(jìn)行備課上課,組織課堂,通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行寬容待人、青春心路、管理情緒等方面的指導(dǎo),使學(xué)生在輕松和諧的氛圍中體會(huì)和感悟,調(diào)節(jié)心理。
五、開展教師講堂,提升教師心理水平
學(xué)校開展教師心理講堂活動(dòng),心理老師針對(duì)學(xué)校教職工普遍存在的`心理問題,用鮮活的案例分析,從關(guān)注自己的心靈、打開心門、超越自我三方面指導(dǎo)教師做到內(nèi)心平靜,不僅促進(jìn)教師的個(gè)人成長(zhǎng),對(duì)老師的教育教學(xué)工作有很大幫助。
六、與德育課題結(jié)合,做好心理教育研究
1、積極開展心理健康教育課題研究,總結(jié)、推廣心理健康教育經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校進(jìn)行了《學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成》和《學(xué)生自我管理》兩個(gè)課題的研究,組織年級(jí)教師進(jìn)行課題小結(jié),通過交流和評(píng)比,促進(jìn)了學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成和自我管理。組織安排了與十三中的老師進(jìn)行了“中小學(xué)德育初小銜接研討交流會(huì)”,在總結(jié)交流匯報(bào)中各級(jí)部相互學(xué)習(xí),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為新的一年學(xué)生行為養(yǎng)成教育做好鋪墊。
2、開展心理問卷調(diào)查,為研究提供數(shù)據(jù)。學(xué)校十分關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況,面向四、五年級(jí)200余名學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的測(cè)試和分析,關(guān)注個(gè)別學(xué)生,認(rèn)真做好分析,改善教育策略,增強(qiáng)心理健康教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。
七、組織培訓(xùn),提升心理教師的素質(zhì)
學(xué)校定期組織心理教師參加心理知識(shí)的培訓(xùn)。本學(xué)期組織心理教師到克市和烏市分別參加心理沙盤培訓(xùn)3人次,心理老師靳莉莉利用周末和假期參加了國(guó)家二級(jí)心理咨詢師的培訓(xùn),在學(xué)習(xí)中促進(jìn)心理健康教育教師的專業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)能力的提升。
八、面向全體學(xué)生,做好個(gè)別輔導(dǎo)
心理輔導(dǎo)室定期開放,接待有需求的學(xué)生。心理輔導(dǎo)老師依據(jù)心理輔導(dǎo)的原則,為來訪學(xué)生熱忱提供心理支持和心理幫助,對(duì)有心理困擾的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)并面向廣大教師開放,本學(xué)期心理輔導(dǎo)2例。
九、家校結(jié)合,提升育子能力
各級(jí)部根據(jù)級(jí)部特點(diǎn)開展家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)校講座,從如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如何指導(dǎo)閱讀,如何與孩子相處,讀書經(jīng)驗(yàn)交流等方面指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教育方法,提升家長(zhǎng)的育兒能力。
組織家長(zhǎng)撰寫“育兒故事”并選出10篇優(yōu)秀文章報(bào)送克拉瑪依市教育局家庭教育指導(dǎo)中心,面向全校開展“書香家庭”評(píng)比活動(dòng),通過填寫評(píng)審表、撰寫親子閱讀心得、展示家庭讀書圖片等方面進(jìn)行評(píng)比,共有9個(gè)家庭被評(píng)為學(xué)校的“書香家庭”并表彰,學(xué)校還定期將優(yōu)秀育兒故事和心理小故事等上傳學(xué)校網(wǎng)站,宣傳家庭教育和心理知識(shí),改變家長(zhǎng)的教育觀念和教子水平。
十、申報(bào)心理健康教育特色學(xué)校
本學(xué)期申報(bào)了自治區(qū)心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作,撰寫了申報(bào)材料,設(shè)計(jì)印刷制作了心理特色學(xué)校匯報(bào)材料6本,接受了市教研所家庭教育指導(dǎo)中心來校調(diào)研指導(dǎo)并得到了好評(píng)。
一學(xué)期以來,在全校師生的共同努力下,在家長(zhǎng)的配合下,學(xué)生在學(xué)校是開心的、愉快的。相信在上級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)下,在全校師生及家長(zhǎng)的共同努力下,學(xué)校的心理健康教育工作將走向更加規(guī)范和富有特色的道路!
心理健康教育工作匯報(bào)13
本學(xué)年我校心理咨詢室在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,在上個(gè)學(xué)年的工作經(jīng)驗(yàn)及總結(jié)基礎(chǔ)上本著務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、進(jìn)取的工作作風(fēng),有計(jì)劃、有重點(diǎn)開展心理健康教育工作,一步一個(gè)腳印,扎實(shí)工作,開拓進(jìn)取,總結(jié)本學(xué)期我們所做的工作,主要有以下幾個(gè)方面:
1、在總結(jié)上個(gè)學(xué)年的基礎(chǔ)上,以科學(xué)的心理健康教育理念為指導(dǎo),努力培養(yǎng)學(xué)生“自知、自尊、自制、自信、自強(qiáng)”的心理素質(zhì),讓每一位學(xué)生都擁有健康的心靈,并真正成為身心健康的新一代。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)注本校的心理健康教育工作。我校的心理健康教育堅(jiān)持發(fā)展心理品質(zhì)和預(yù)防心理問題為主、心理問題矯治為輔的基本原則,重視把心理健康教育滲透到教育教學(xué)中,同時(shí)發(fā)揮心理輔導(dǎo)的作用。
3、繼續(xù)在各科教學(xué)中滲透心理健康教育思想。各科教師在教學(xué)中貫徹興趣原則、和諧原則和成功原則,營(yíng)造積極健康的課堂教學(xué)氣氛,激發(fā)學(xué)生的求知欲,保護(hù)學(xué)生的自尊心,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取心。班主任在班級(jí)工作中關(guān)注學(xué)生的心理現(xiàn)狀,有目的地組織和指導(dǎo)學(xué)生開展自我教育活動(dòng);在日常教育活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系,努力運(yùn)用心理學(xué)的方法引導(dǎo)和幫助學(xué)生,尤其要鼓勵(lì)有心理困難的學(xué)生認(rèn)識(shí)和超越自我。同時(shí)也在德育中滲透心理健康教育,發(fā)揮班主任的輔導(dǎo)作用,開展培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)的主題活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展。
3、繼續(xù)開展學(xué)校個(gè)別心理咨詢輔導(dǎo)活動(dòng)。我校心理咨詢室樹立為全體學(xué)生服務(wù)的理念,與全體學(xué)生溝通,認(rèn)真開展咨詢服務(wù),和每一個(gè)學(xué)生做真誠(chéng)的知心朋友。個(gè)別心理輔導(dǎo)制度是學(xué)校心理健康教育的重要一環(huán)。它在解決部分學(xué)生心理問題,促進(jìn)他們心理健康成長(zhǎng),營(yíng)造全校健康心理氛圍發(fā)揮重要作用。發(fā)揮專職教師的作用,對(duì)于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的.學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。本學(xué)期堅(jiān)持每天中午時(shí)間對(duì)學(xué)生開放,安排好學(xué)生預(yù)約工作,解決了許多學(xué)生的心理困惑,甚至是有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生,為我校心理安全工作畫上圓滿的句號(hào)。
4、利用好本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)宣傳青少年心理健康教育的重要性,使家長(zhǎng)在平時(shí)注意孩子的心理健康狀況,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界,形成心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合的心理健康教育模式。
5、開展心理健康講座,普及心理健康的知識(shí)。用啟發(fā)法使學(xué)生形成自己符合社會(huì)要求的有價(jià)值的人生目標(biāo)體系,追求人生理想,有責(zé)任感、進(jìn)取心又樂觀豁達(dá),幫助學(xué)生正確處理各種社會(huì)關(guān)系,以形成健康的人格。本學(xué)期重點(diǎn)對(duì)高一各班級(jí)新任心靈委員進(jìn)行培訓(xùn),使其架起教師與學(xué)生之間的心理橋梁,提高了全體學(xué)生的心理健康水平。
6、把心理健康教育也滲透到了學(xué)校的日常工作中,利用充分利用班團(tuán)活動(dòng),板報(bào),宣傳欄,學(xué)校廣播站等對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育等,有計(jì)劃、多渠道地開展心理健康教育活動(dòng)。
總之,在一個(gè)學(xué)期以來我們學(xué)校心理健康教育關(guān)注于全體,以發(fā)展性為目標(biāo),促進(jìn)師生心理的健康發(fā)展與成長(zhǎng)。不忽視學(xué)生個(gè)體的差異,注重個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)與咨詢,及時(shí)、有效地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理的自助。在咨詢中,我們貫徹心理成長(zhǎng)的思想,也就是說問題、困惑本身也是學(xué)生成長(zhǎng)的一次機(jī)遇,善于把握這次機(jī)遇,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理的成長(zhǎng),體驗(yàn)超越自我的成功感。
心理健康教育工作匯報(bào)14
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,學(xué)生的心理素質(zhì)越來越受到重視,時(shí)代要求我們不僅要培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生,更要求我們培養(yǎng)出身心健康的學(xué)生,因此,做好學(xué)校心理健康教育工作,關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展、幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)、增強(qiáng)承受挫折能力是十分重要和必要的。下面就我校在心理健康教育方面的工作做如下總結(jié)。
1、做好心理健康教育知識(shí)宣傳工作
學(xué)校有專門的心理健康教育宣傳陣地,并且定期對(duì)黑板報(bào)的內(nèi)容進(jìn)行更換;充分利用學(xué)校廣播站進(jìn)行心理健康教育知識(shí)宣傳。
2、開設(shè)心理健康教育課
心理健康教育活動(dòng)課以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)處理學(xué)習(xí)和生活中遇到的心理困擾為出發(fā)點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)會(huì)自助。心理健康教育活動(dòng)課以學(xué)生為主體,活動(dòng)形式采取如辯論、情景體驗(yàn)、角色扮演、談話交流等,讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)氛圍中去體會(huì),并且讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享和交流,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。
3、對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)體心理輔導(dǎo)
在學(xué)校心理健康教育工作中,個(gè)別學(xué)生在處理問題或者面對(duì)困難時(shí),不能很好地調(diào)適自己心理狀態(tài),此時(shí)便需要運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法,通過言語(yǔ)交談等方式,給予學(xué)生幫助和啟發(fā)。
3、開展健康教育知識(shí)培訓(xùn)
為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)健康的理解,了解健康的生活方式,知道常見病的防治等相關(guān)知識(shí)。20xx年9月和20xx年11月分別進(jìn)行了中學(xué)生健康教育知識(shí)培訓(xùn)。
4、開展心理健康教育講座
為了讓我校女生了解青春期的生理知識(shí)以及在青春期女生容易受到的傷害,讓女生學(xué)會(huì)自我保護(hù)的.方法,于20xx年9月開展了青春期女生健康教育講座。
20xx年9月,為了讓學(xué)生了解什么是留守兒童,留守兒童容易出現(xiàn)的心理問題,給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)心態(tài),針對(duì)初中生的性格和心理特點(diǎn),如何預(yù)防早戀以及增強(qiáng)中學(xué)生的抗挫折能力等,我校開展了“六類生”健康教育活動(dòng),此次活動(dòng)特別針對(duì)留守兒童和單親家庭的孩子。
6、20xx年12月開展了暴力事件后的心理疏導(dǎo),教會(huì)學(xué)生方法,對(duì)暴力事件后的消極心理和情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)。
一年以來,學(xué)校的心理健康教育關(guān)注全體學(xué)生的心理健康發(fā)展和成長(zhǎng),及時(shí)有效地幫助學(xué)生解決心理困擾。在學(xué)校心理健康教育這條路上,還需要一步步摸索,工作上要學(xué)的還有很多。
心理健康教育工作匯報(bào)15
隨著社會(huì)發(fā)展和人類精神文明的不斷進(jìn)步,大力加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作已成為時(shí)代發(fā)展和培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的必然要求。近幾年來,我院心理健康教育工作在院領(lǐng)導(dǎo)的支持及各部門的努力配合下,取得了可喜的成績(jī),并逐漸成為我院德育工作的重要部分和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。然而,如何在新的形勢(shì)下開展大學(xué)生心理健康教育,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,成為當(dāng)前亟待解決的問題。為了進(jìn)一步推動(dòng)大學(xué)生心理健康教育工作,我院認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于加強(qiáng)普通學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作意見》和《教育部普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施綱要》兩個(gè)文件精神,并且在工作實(shí)踐中認(rèn)真貫徹落實(shí),取得了顯著成效。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,齊抓共管,心理健康教育工作被納入學(xué)院德育工作管理體系
我院大學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)中心成立于1994年5月,由學(xué)生處(學(xué)工部)、宣傳部、團(tuán)委、各系主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)、各系團(tuán)總支書記、社科部、醫(yī)務(wù)室、心理學(xué)教研室的教師為主要力量,共同參與。以現(xiàn)代心理科學(xué)理論、方法和技術(shù),指導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)心理保健意識(shí),診治大學(xué)生心理疾病,消除其心理障礙。我院領(lǐng)導(dǎo)一直非常重視心理健康教育工作,提出了“心理健康教育要和學(xué)生思想政治教育緊密結(jié)合起來”的要求。主管學(xué)生工作的賈德民副書記還擔(dān)任中心主任,親自負(fù)責(zé)心理健康教育工作,保障了我院心理健康工作的順利發(fā)展。在學(xué)院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下,我院以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),通過建立健全管理運(yùn)作機(jī)制,把大學(xué)生心理健康教育工作和大學(xué)生的思想政治教育工作緊密結(jié)合起來,并充分發(fā)揮它們?cè)诖髮W(xué)生素質(zhì)教育中的積極作用,維護(hù)和增進(jìn)了學(xué)生的心理健康水平,提高了學(xué)生的心理素質(zhì),培養(yǎng)出一批批身心健康、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。我院心理健康教育工作逐漸成為學(xué)院德育工作管理體系中的一部分,推進(jìn)了大學(xué)生素質(zhì)教育的進(jìn)程。
二、注重培養(yǎng),保證水平,建立了一支專兼結(jié)合、具備良好素質(zhì)的心理健康教育工作隊(duì)伍
1、建設(shè)了一支以專職教師為骨干,專兼結(jié)合、專業(yè)互補(bǔ)、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)良好的大學(xué)生心理健康教育工作隊(duì)伍
我院常年從事心理健康教育的專兼職人員共有10人,主要來自學(xué)生處、社科部、宣傳部和職教管理系心理學(xué)教研室,其中教授1人,副教授6人,講師2人,助教1人。他們?nèi)渴切睦韺W(xué)專業(yè)畢業(yè)或接受過正規(guī)心理健康教育培訓(xùn)的教師。他們恪守職業(yè)道德,勤于思考,善于鉆研,積極主動(dòng)地開展心理健康教育。建設(shè)并具備這樣一支隊(duì)伍,是充分開展心理健康教育的根本性條件和保證。
2、不斷加強(qiáng)心理健康指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)知識(shí)與能力的培養(yǎng),保證心理健康教育專職隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平
為了更好地適應(yīng)新形勢(shì),走在時(shí)代的前列,這就要求我們要有創(chuàng)新意識(shí),要用發(fā)展的1
眼光看問題。切實(shí)有效的解決方法就是不斷提高心理健康指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平和相關(guān)知識(shí)與能力。在理論研究上也要有重大的突破,要根據(jù)學(xué)生心理健康現(xiàn)狀研究新課題。同時(shí),不斷借鑒國(guó)內(nèi)、外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)及良好的教育工作方法,與各大高校一齊討論研究,共同促進(jìn)心理健康教育事業(yè)的發(fā)展。我院從事心理健康教育工作的專職教師,務(wù)實(shí)創(chuàng)新,不斷進(jìn)取。其中,有4人進(jìn)修了“發(fā)展與教育心理學(xué)”研究生課程,有4人進(jìn)修了中科院心理研究所“心理咨詢與治療”專業(yè)課程,有2人參加國(guó)際心理咨詢督導(dǎo)和咨詢教練高級(jí)研修班。中心的老師們熱愛心理健康教育事業(yè),他們從不計(jì)較個(gè)人得失,吃苦耐勞,甘于奉獻(xiàn),保證了我院心理健康教育工作的順利開展。
為了使心理健康教育工作更加規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化,保證心理健康教育師資的精專業(yè)、高素質(zhì)。中心自成立以來,制定了《心理健康教育指導(dǎo)中心章程》、《指導(dǎo)中心工作職責(zé)》、《指導(dǎo)中心規(guī)章制度》、《咨詢?nèi)藛T道德標(biāo)準(zhǔn)》、《天津技師心理咨詢師資格認(rèn)定制》、以及《天津技師心理咨詢師考評(píng)制》、《天津技師心理咨詢督導(dǎo)制》等,通過資格認(rèn)定、督導(dǎo)、考評(píng)等制度來保證我院心理健康教師隊(duì)伍的高質(zhì)量和高水平。
3、不斷提高學(xué)生工作隊(duì)伍整體素質(zhì),儲(chǔ)備心理健康教育工作兼職隊(duì)伍
思想政治教育教師隊(duì)伍是開展德育工作的主要力量,而心理健康教育作為高等學(xué)校德育工作的重要組成部分,要求思想政治教育教師具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理教育能力,懂得心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí),心理健康教育工作兼職隊(duì)伍的組建也有賴于學(xué)生思想教育工作者的配合與努力。因此,我院大學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)中心不斷加大心理健康教育培訓(xùn)工作力度,在全院思想教育工作者中普及心理學(xué)知識(shí),使全院思想政治工作者切實(shí)認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要性,認(rèn)識(shí)到心理健康教育是學(xué)生工作不可缺少的重要組成部分。并且通過考核,使那些具有較高心理學(xué)知識(shí)的思想政治工作者加入心理健康教育的兼職隊(duì)伍中來,擴(kuò)充心理健康教育工作的力量,推進(jìn)學(xué)院心理健康教育工作的開展。
三、不斷加大學(xué)院心理健康教育工作力度,全面推進(jìn)素質(zhì)教育
1、堅(jiān)持心理健康教育日常工作,不斷加強(qiáng)學(xué)院心理健康教育與管理
。1)堅(jiān)持心理咨詢面詢制度,為廣大同學(xué)提供規(guī)范化、制度化的心理健康教育指導(dǎo)
我院在心理健康教育指導(dǎo)中心成立之前,便開始了每周數(shù)次的心理咨詢值班。1997年,中心由學(xué)生處歸口指導(dǎo)以后,這一工作得到了進(jìn)一步規(guī)范。固定咨詢時(shí)間調(diào)整為每周一——周五的18:00~21:00。為使廣大同學(xué)了解值班的具體情況,每學(xué)期我們都將把值班時(shí)間、地點(diǎn)和值班教師的基本情況以海報(bào)形式公布于眾,使廣大同學(xué)有針對(duì)性地來咨詢。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),幾年來,我中心接待求詢者近5000余人次,咨詢內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)問題,戀愛問題,適應(yīng)問題,人際交往,心理障礙,情緒情感等多個(gè)方面。
。2)建立新生心理健康檔案,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試與追蹤服務(wù)
我院自94年起即對(duì)新生開始進(jìn)行心理健康測(cè)試,并對(duì)測(cè)量結(jié)果統(tǒng)計(jì)、分析,以講座的形式針對(duì)測(cè)試進(jìn)行普遍的心理健康教育。對(duì)每一個(gè)測(cè)試中陽(yáng)性選擇超標(biāo)的學(xué)生逐一對(duì)其進(jìn)行心理咨詢與輔導(dǎo)交談。97年后,新生心理檔案的建立工作更加規(guī)范化。每學(xué)期新生報(bào)到后,中心咨詢老師分別到各系,對(duì)學(xué)生實(shí)施心理健康測(cè)試。在測(cè)試前,咨詢老師將會(huì)對(duì)測(cè)
試的目的、意義進(jìn)行詳細(xì)講解,并把咨詢中心的各項(xiàng)服務(wù)和活動(dòng)時(shí)間告訴廣大同學(xué),從而使我院學(xué)生一入學(xué)就了解心理健康教育指導(dǎo)中心的工作。今年,我們還對(duì)幾個(gè)試點(diǎn)班在網(wǎng)上進(jìn)行了心理測(cè)量,收到了較好效果。除此以外,中心老師還重視對(duì)咨詢學(xué)生進(jìn)行追蹤服務(wù),不斷幫助學(xué)生提高自身心理健康水平和心理素質(zhì)。
。3)積極扶植學(xué)生自助性心理社團(tuán),提高學(xué)生心理健康水平,推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育為了使更多的同學(xué)了解心理健康知識(shí),自主地提高心理健康水平。2000年,我院創(chuàng)立了第一個(gè)心理健康社團(tuán)——健心社。健心社成立后,我們極扶植、鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生積極開展心理健康活動(dòng)。目前,健心社成員共有256人,在各系、部均設(shè)有分社,成員涉及到各班。健心社自成立以后積極開展各項(xiàng)活動(dòng),通過心理健康知識(shí)講座、心理測(cè)試、心情沙龍、心理影片展映等形式,為廣大同學(xué)提供了了解心理健康知識(shí),解決焦慮與困惑,開發(fā)自身潛能的良好空間。為同學(xué)們更好的認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、提高自身心理素質(zhì)做出了不懈努力。
健心社的成立是我院心理健康工作進(jìn)一步深入到廣大同學(xué)當(dāng)中的重要舉措,它一方面及時(shí)解決了廣大學(xué)生的心理健康問題,達(dá)到了自助、互助的作用,同時(shí)也起到了及時(shí)反饋廣大同學(xué)心理傾向的作用,從而使教育渠道更加暢通。健心社開展的'各項(xiàng)工作使我院心理健康教育工作深入到了每個(gè)班,形成了較為完善的心理健康教育工作體系。
2、構(gòu)建“以課堂教學(xué)為主,課外教育指導(dǎo)為輔”的心理健康教育運(yùn)行機(jī)制
我院推進(jìn)高校大學(xué)生心理健康教育工作,始終堅(jiān)持立足教育、重在建設(shè)的方針。根據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn),有針對(duì)性地講授心理健康知識(shí),開展輔導(dǎo)或咨詢活動(dòng),幫助大學(xué)生樹立心理健康意識(shí),優(yōu)化心理品質(zhì),增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)生活的適應(yīng)能力,預(yù)防和緩解心理問題,幫助他們處理好環(huán)境適應(yīng)、學(xué)習(xí)成才、人際交往等方面的困惑,提高其心理健康水平,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。
。1)宣傳普及心理科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)
學(xué)院心理健康教育工作注重宣傳、普及心理科學(xué)和心理健康知識(shí),提高學(xué)生心理調(diào)適能力,提供維護(hù)學(xué)生心理健康和心理素質(zhì)的方法。在日常生活中認(rèn)識(shí)與識(shí)別心理異,F(xiàn)象,同時(shí)根據(jù)不同階段、不同層次以及各學(xué)科門類的學(xué)生及特殊群體學(xué)生的心理特點(diǎn),有針對(duì)性地實(shí)施心理健康教育。開設(shè)心理健康教育課和心理咨詢與輔導(dǎo)公選課,編寫《伴著朝陽(yáng)起飛》、《大學(xué)生心理與心理健康》等教材和讀物,將心理健康教育納入《思想道德修養(yǎng)》課中。分階段開展心理影片觀摩,開設(shè)心理健康教育現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)觀摩課。貫徹黨的教育方針,以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),以提高大學(xué)生的心理素質(zhì)為重點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。
。2)多渠道、全方位開展心理健康教育
我院學(xué)生心理健康教育工作以課堂教學(xué)、課外教育指導(dǎo)為主要渠道和基本環(huán)節(jié),形成了課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢與自助緊密結(jié)合的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)體系。并積極創(chuàng)造條件,運(yùn)用具有高信度與高效度、適合我國(guó)國(guó)情的標(biāo)準(zhǔn)化心理評(píng)估工具,對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。充分利用校園廣播、電視、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、?、校報(bào)、櫥窗、板報(bào)等宣傳媒體,多渠道、多形式地正面宣傳,普及心理健康知識(shí)。
每學(xué)期我們都要舉辦1—2期大型心理健康知識(shí)櫥窗展;堅(jiān)持發(fā)行心理健康學(xué)院刊物《同路人》;通過廣播、電視,播放心理健康知識(shí),舉辦各種心理健康知識(shí)講座。為配合教育部全國(guó)高校心理健康教育骨干教師培訓(xùn),我院特別邀請(qǐng)了清華大學(xué)心理咨詢中心劉丹老師為我院學(xué)生進(jìn)行“快快樂樂交朋友———大學(xué)生人際交往工作坊”的團(tuán)體輔導(dǎo)。同時(shí),我們還邀請(qǐng)了大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院趙美容博士、內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)李蒙教授等八位專家進(jìn)行了大型現(xiàn)場(chǎng)咨詢。我院心理健康教育指導(dǎo)中心經(jīng)常定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題舉辦講座。每學(xué)期都要面向全院學(xué)生舉辦5次以上心理健康知識(shí)講座。近期,我們又邀請(qǐng)北京師范大學(xué)心理學(xué)院宋興川博士為同學(xué)們進(jìn)行“大學(xué)生精神信仰問題趨向研究”的講座,受到了廣大學(xué)生的歡迎和好評(píng)。同時(shí),我中心魯克成、徐利軍、趙欣等老師還分別開設(shè)了《心理咨詢與治療》、《心理咨詢與測(cè)量》、《心理咨詢》等指定選修課或輔修課。全方位、多渠道地普及和宣傳心理健康知識(shí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康的教育指導(dǎo)。
3、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì),構(gòu)筑心理健康教育網(wǎng)絡(luò)咨詢平臺(tái)
當(dāng)今時(shí)代,信息技術(shù)發(fā)展一日千里;ヂ(lián)網(wǎng)作為信息傳播的工具,正廣泛滲透到人類社會(huì)生活的各個(gè)方面,對(duì)高校師生員工的認(rèn)知渠道、思想觀念和日常生活產(chǎn)生著深刻的影響。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì),抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),開展網(wǎng)上心理教育,是當(dāng)前高校心理健康教育面臨的重大課題。我院在這方面進(jìn)行了積極的探索:
(1)繼續(xù)開展網(wǎng)上心理咨詢工作,嚴(yán)把法制關(guān)、道德關(guān)和制度關(guān),凈化網(wǎng)上言論我院黨委十分重視網(wǎng)絡(luò)思想教育工作,組建了專門的思想政治工作網(wǎng)站《北斗星網(wǎng)站》,堅(jiān)持“心理健康教育要和學(xué)生思想教育工作緊密結(jié)合起來”的精神,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和心理優(yōu)勢(shì),在北斗星網(wǎng)站的聊天室開設(shè)了《傾訴心聲》心理咨詢房間,開展網(wǎng)上心理咨詢,收到了良好的效果。網(wǎng)上咨詢的交流和記錄優(yōu)勢(shì),使其逐漸成為極具實(shí)效性的咨詢方式。為保證咨詢安全,更好地規(guī)范和管理網(wǎng)上心理咨詢,學(xué)院成立了專門的管理小組,負(fù)責(zé)對(duì)《傾訴心聲》心理咨詢房間進(jìn)行管理,負(fù)責(zé)對(duì)咨詢信息進(jìn)行總體監(jiān)督,保證網(wǎng)上咨詢的嚴(yán)肅性。同時(shí),嚴(yán)把法制關(guān)、道德關(guān)和制度關(guān)。不允許發(fā)布詆毀心理咨詢者心理問題的言論;不允許發(fā)布格調(diào)不高、低級(jí)趣味的言論等等。管理小組將根據(jù)IP地址搜索、追蹤不法言論者,保證心理咨詢的純潔性、科學(xué)性、實(shí)效性。
。2)不斷擴(kuò)充網(wǎng)上心理咨詢欄目,保證心理健康教育網(wǎng)頁(yè)的更新
我中心和院黨委宣傳部聯(lián)合在北斗星網(wǎng)站上建立了名為《溝通》的心理咨詢欄目。欄目設(shè)有心理學(xué)知識(shí)、心理測(cè)試、心理治療、心理咨詢案例分析、網(wǎng)絡(luò)心理等專題,在網(wǎng)上詳細(xì)介紹心理學(xué)和心理咨詢的知識(shí)。許多同學(xué)看了網(wǎng)上的資料后,對(duì)心理學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,積極參與網(wǎng)上心理咨詢,還有部分同學(xué)自愿負(fù)責(zé)心理健康教育網(wǎng)頁(yè)的更新工作。網(wǎng)上咨詢欄目為心理健康教育開辟了新的陣地,在學(xué)院教師和同學(xué)們的共同努力下也日臻完善,心理學(xué)知識(shí)的普及通過網(wǎng)絡(luò)更加廣泛地深入到同學(xué)們之中。
。3)開設(shè)了心理咨詢專用電子信箱,設(shè)立了網(wǎng)上SOS心理咨詢呼叫熱線
我院設(shè)置了心理咨詢專用電子信箱,解決師生之間工作、學(xué)習(xí)的時(shí)間差度問題。并將
專家的聯(lián)系方式公布于網(wǎng)上,設(shè)立網(wǎng)上SOS心理咨詢呼叫熱線,以便在緊急情況下及時(shí)為心理障礙學(xué)生提供幫助,為學(xué)生設(shè)立了另一道心理防線,保證了心理健康教育工作徹底深入地開展。
四、適應(yīng)新要求,銳意改革,不斷開創(chuàng)學(xué)院心理健康教育工作新局面
1、培養(yǎng)學(xué)生輔助心理健康教育,支持學(xué)生報(bào)考“心理咨詢師”認(rèn)證
學(xué)生是心理健康教育的主體對(duì)象,通過健心社這樣熱心心理健康教育、普及心理健康知識(shí)的學(xué)生隊(duì)伍,建立了教師與學(xué)生之間溝通的橋梁。通過他們的身體力行,將有更多的學(xué)生加入到心理健康知識(shí)的普及工作中來。他們及時(shí)地為心理健康指導(dǎo)教師反饋學(xué)生心理信息,促進(jìn)了心理健康教育工作的開展。同時(shí),他們?cè)趲椭處熯M(jìn)行心理健康教育的過程中也能不斷提高自身素質(zhì),鍛煉自身能力。對(duì)于指導(dǎo)教師來說,應(yīng)該給那些熱心于心理健康教育的同學(xué)們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì),促進(jìn)他們的發(fā)展。在教育部授權(quán)勞動(dòng)部監(jiān)督執(zhí)行“心理咨詢師”認(rèn)證的機(jī)會(huì)下,鼓勵(lì)同學(xué)們積極輔修心理學(xué)科,報(bào)考“心理咨詢師”認(rèn)證,爭(zhēng)取把自己培養(yǎng)成為精專業(yè)、高素質(zhì)、多技能的綜合型人才。
2、注重工作創(chuàng)新,構(gòu)建我院“心理診所”
心理健康教育體系的不斷完善是順利開展心理健康教育的有力保證。加強(qiáng)學(xué)院中心、研究所、社團(tuán)、培訓(xùn)班等心理健康教育機(jī)構(gòu)建設(shè),并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)辦學(xué)院“心理診所”。從心理疾病診斷及醫(yī)治的角度另辟蹊徑,形成預(yù)防——咨詢——診斷一體化工作流程及重在預(yù)防、重視咨詢、及時(shí)診斷的心理健康教育發(fā)展態(tài)勢(shì)。同時(shí),遵循“三個(gè)代表”重要思想,開展“三下鄉(xiāng)”、“入社區(qū)”服務(wù),普及心理知識(shí),傳播先進(jìn)文化。
3、鞏固、完善我院心理健康三級(jí)工作網(wǎng)
為進(jìn)一步完善我院心理健康工作,我們建立了心理輔導(dǎo)師制,給每系配備1—2名心理咨詢教師,協(xié)助各系進(jìn)行心理教育工作,及時(shí)解決學(xué)生的各種心理問題。目前,我院心理健康三級(jí)工作網(wǎng)已逐步完善,形成由班級(jí)(健心社成員)——系級(jí)(系心理輔導(dǎo)教師)——院級(jí)(院心理健康教育指導(dǎo)中心)構(gòu)成的心理健康教育防御網(wǎng),全面維護(hù)了學(xué)生的心理健康,為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供了強(qiáng)有力的保障。
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,新的形勢(shì)又將對(duì)心理健康教育工作提出更高的要求。我院心理健康教育指導(dǎo)中心將不斷加強(qiáng)心理健康教育工作,適應(yīng)新形勢(shì),把心理健康教育融入學(xué)院思想政治教育工作體系。與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新,為提高學(xué)生心理素質(zhì),全面推進(jìn)素質(zhì)教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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