中學教學評估匯報材料

　　無論是在學習還是在工作中，匯報出現(xiàn)的頻率越來越高，匯報通常是對工作的總結(jié)報告，看取得了哪些成績，存在哪些缺點和不足，總結(jié)了哪些經(jīng)驗，如何寫一份正確的匯報呢？以下是小編整理的中學教學評估匯報材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中學教學評估匯報材料1

　　xxx初級中學始建于xx年，其前身為xx中學，座落在xxx水庫西岸，xx線東側(cè)，鄉(xiāng)政府所在地，占地面積40020㎡，建筑面積6895㎡�，F(xiàn)有在校生462人，專任教師60人,專科學歷達標率100%，本科學歷35人，達標率58.3%。建有光盤播放室、衛(wèi)星接收室、微機室、電子備課室、實驗室配備儀器室、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新實驗室、語音室、探究實驗室、音樂專業(yè)化教室、美術(shù)專業(yè)化教室、體育專業(yè)器材室等設(shè)備先進、功能齊全的專用教室，并實現(xiàn)了多媒體教室全覆蓋，并新建功能、設(shè)施完善的標準化操場一個，籃球場兩個，排球場一個，足球場一個，使學生能充分享受到現(xiàn)代化的教學設(shè)施及手段帶來的優(yōu)質(zhì)的教育資源。

　　幾年來，我校在縣教育文化體育局的正確領(lǐng)導下，堅持 “依法治校，質(zhì)量立校，科研興校，求實創(chuàng)新”的辦學理念，全方位強化教育管理，深化教育教學改革，逐步形成了“依法辦學，民主管理，以人為本，和諧發(fā)展”的校風，“愛崗、敬業(yè)、教書育人”的教風，“自覺、刻苦、主動活撥”的學風；堅持以德育為核心，以教學為中心，堅持科研先導，質(zhì)量為本，堅持求真務(wù)實，突出重點，狠抓落實，堅持從嚴治校，積極推進學校工作全面健康發(fā)展。學校先后被評為“xx縣法制宣傳教育基地先進單位”、“xx縣教育教學質(zhì)量先進單位”、“xx縣素質(zhì)教育規(guī)范校”、“xx縣教學常規(guī)達標校”、“xx縣競技體育人才培養(yǎng)基地”、“xx市電化教育先進單位”、 “xx市體育衛(wèi)生先進集體”、“xx市依法治校示范校”、“河北省依法治校示范校”等榮譽�，F(xiàn)將我校本學年教學評估工作匯報如下：

　　一、 評估流程及自評結(jié)果

　　義務(wù)教育階段的教學評估是推進基礎(chǔ)教育改革向縱深發(fā)展，提高教師專業(yè)發(fā)展水平，保證新課程有效實施，全面深化素質(zhì)教育的一項重大舉措，它對學校的管理水平和教學質(zhì)量，具有十分重要的意義。

　　1、領(lǐng)導機構(gòu)建設(shè)

　　學校領(lǐng)導認真學習、領(lǐng)會教育文化體育局下發(fā)的《河北省關(guān)于實施義務(wù)教育階段教學評估的通知》及有關(guān)文件精神，學校成立了以校長為組長，主管業(yè)務(wù)副校

　　長為副組長，相關(guān)處室和教師代表參加的教學評估領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組下設(shè)教學評估辦公室和教學評估組。教學評估辦公室負責教學評估工作統(tǒng)籌安排，制定評估細則，負責對學校和教師評估報告進行審檢、分析，提出改進意見。教學評估組負責對教學評估工作具體實施和整理、設(shè)計，分析評估數(shù)據(jù)，撰寫教學評估報告，反思問題，提出改進措施。

　　2、評估對象

　�。�1）教師評估教師首先依照《xx縣義務(wù)教育階段教師教學評估標準》，逐項對照，對自己的教學工作進行自評、打分；其次教研組長負責組織教研組成員根據(jù)日常的教學、教研活動進行互評；學校根據(jù)課堂觀察，結(jié)合常規(guī)工作記錄、學生和家長對教師的評價，最后領(lǐng)導小組匯總各方意見，對教師的教學工作進行了公平、公正的評價，對每位教師的優(yōu)勢和存在的問題進行了認真地分析，提出了提高、改進的措施。最后召開全體教師會，向教師公布評估結(jié)果，同時對自評與他評差距較大的教師，由領(lǐng)導小組成員與其談心，誠懇地提出合理化建議和今后努力的方向。

　　教師評估結(jié)果為：優(yōu)秀為15人，占專任教師人數(shù)的25%，良好人數(shù)為45人，占專任教師人數(shù)的75%。

　�。�2）學校教學評估

　　學校評估領(lǐng)導小組召開全體教師大會，認真學習并準確理解《河北省義務(wù)教育階段學校教學評估標準》、《xx縣義務(wù)教育階段學校教學評估量化評定表》、《xx縣義務(wù)教育階段教師教學評估標準》；明確縣級教學評估工作流程，明確評估工作分工；通過評估領(lǐng)導小組、教研組討論等方式，廣泛征求教師的意見和建議，分別從學校管理、課程管理、教學管理、教學研究、教學條件、考試與評價的5個一級指標和22個二級指標內(nèi)容，逐條進行自我評估。學校評估結(jié)果為：學校評估：91分。其中：教學管理：23分，課程管理：20分，教學條件17分，校本研修18分，評價研究13分。

　　二、評估結(jié)果分析

　　（一）教學管理

　　1、管理能力。堅持社會主義辦學方向，貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育；寓德育與教學之中，讓學生積極參加學校德育實踐和文藝體育活動，培養(yǎng)學生獨立思考、創(chuàng)新、和實踐的能力，全面提高教育教學質(zhì)量。

　　2、管理目標。為建立規(guī)范的學校管理運行機制，實現(xiàn)學校管理的民主化、公開化、規(guī)范化，做到人人有法可依，事事有章可循。學校為了使學校各項管理制度在落實中做到深、細、嚴、實，進一步完善了《xxx中學教師考評細則》、《教師“十不準”》、《師德考核評分細則》、《班主任工作量化評比細則》、《xxx中學教學評估標準》、《xxx中學教師教學評估標準》等多項制度，規(guī)范教師的言行，做到依法執(zhí)教。學校各部門都制定有詳盡的工作計劃，領(lǐng)導班子及部門負責人督導落實。教學情況通過教導處組織的學生和家長問卷調(diào)查，及時了解學生和家長的心聲，使其共同參與學校管理。

　　3、管理機制。學校領(lǐng)導班子是學校管理工作的核心，也是全校師生的楷模。因此，本學年，我校特別重視對領(lǐng)導班子的管理與作風建設(shè)。開學初，在班子例會上，明確提出：要求教職工做到的，領(lǐng)導首先要做到，同時還明確了領(lǐng)導班子分工和職責。全面實行工作目標管理責任制，始終堅持領(lǐng)導在一線任教，并深入課堂聽、評課。一年來，全體領(lǐng)導以身作則，各項工作能想在前面，走在前面，干在前面，并與“黨的群眾路線教育實踐活動”密切關(guān)聯(lián)，定期展開批評與自我批評，不斷完善自己，深受師生和家長的好評。

　　4、教務(wù)管理。圖書、儀器、設(shè)備管理制度健全，有專人管理，并充分利用。實驗室、微機室、音美專業(yè)化教室利用率高，多媒體設(shè)備使用率高，學生實驗報告，使用記錄齊全。學校制定了《xxx中學教學常規(guī)實施方案》，《xxx中學教師日常工作百分考核》從教師職業(yè)道德規(guī)范、課堂教學、作業(yè)指導、考試成績、專業(yè)發(fā)展等方面都制定了較完善的、行之有效的規(guī)章制度。每學期初、末教師都要寫出教學工作計劃、總結(jié)。同時學校還有反映教學研究、計劃制度、教師評估等方面教務(wù)工作管理的檔案資料。

　　5、學生管理。學�，F(xiàn)有12個教學班，有學生462人，平均班容量39人。我校確立學生管理的最終目標是“人人成長，人人成才”，為充分調(diào)動學生的積極性能動性，我校首先制定了《xxx中學學生管理制度》，《xxx中學學生日常行為規(guī)范》、《xxx中學學生違紀處理規(guī)定》等制度來約束學生，規(guī)范學生行為，并將周一學生入學時進行安檢、周五離校前進行本周總結(jié)及安全教育、日常時間全天候無縫隙管理有機結(jié)合，極大震撼了學生的心靈，激勵著他們不斷進步，學生的面貌大大改善，違紀少了，行為舉止端正了，思想道德水平提高了。其次，開展活動，促進養(yǎng)成教育。我校評選出優(yōu)秀班級和優(yōu)秀的學生，讓學生切身感受到自己成長的喜悅。各項評比活動成為學生前進的動力和成長的新起點，在學校弘揚了正氣，凈化了學校育人環(huán)境，營造了濃厚的學習氛圍。

　　學校經(jīng)常開展德育實踐活動，活動基地在xxx水庫和xxx鄉(xiāng)敬老院。每學期開學初聘請司法人員對學生作法制報告，舉辦心理健康講座，并開設(shè)了法制課及心理健康教育課程。注重學生體育鍛煉，每學期都要舉行隊列體操表演、拔河、籃球、乒乓球等多種體育比賽，學校充分利用課間操、眼睛保健操、體育課、課外活動時間，開展“陽光體育”活動，保證學生每天在校1小時的鍛煉時間。校園文藝活動豐富多彩，學校團支部積極組織書法比賽、繪畫比賽、歌詠比賽、文藝匯演等各種活動，在活動過程中對學生的素養(yǎng)提高起到了潛移默化、潤物無聲的良好效果。

　　（二）、課程管理

　　根據(jù)教育部課程設(shè)置方案和我省課程計劃有關(guān)要求，及本校的實際情況，制定了學校學年

　　課程（包括國家、地方、校本）實施方案，開齊開全三級課程。學校根據(jù)學生情況和學校實際，開設(shè)了校本課程，做到有教師、教材、教案、課時、計劃、總結(jié)。同時開設(shè)了地方課程，做到教材、師資、計劃、課時四落實。三級課程的有效開設(shè)，既開發(fā)了課程資源，又擴大了學生的涉獵面，保證了學生全面、和諧地發(fā)展。學校建立課程評價實施機制，定期檢查教師教學計劃的落實情況，并適時提出調(diào)整、完善意見，教師能夠根據(jù)檢查結(jié)果及時調(diào)整教學計劃。

　　（三）、教學條件

　　1、教師隊伍建設(shè)�，F(xiàn)有在校生462人，專任教師60人,�？茖W歷達標率100%，本科學歷35人，達標率58.3%，教師學歷達標率為100%。中學高級教師8人，中學一級教師13人，中學二級教師39人。普通話達標率100%；教師全部參加繼續(xù)教育學習。

　　多年來，學校領(lǐng)導高度重視教師隊伍建設(shè)，每學期都對教師進行師德師風和業(yè)務(wù)培訓，再加以教師不斷地學習與反思，現(xiàn)已形成“愛崗、敬業(yè)、教書育人”的教風。老教師提煉經(jīng)驗，傳幫帶；年輕教師刻苦鉆研，求創(chuàng)新。

　　2、經(jīng)費保障。近年來，學校投入大量資金，用于購置教學軟件、電子音像制品、電教器材、文體器材、實驗器材、計算機及多媒體設(shè)施。另外，為確保教學所需，及時為教師購買教學必須的學科課程標準及教學用書、教學掛圖及相關(guān)材料，學科教學、實驗教學、信息技術(shù)教學所需的電子設(shè)備、實驗材料、多媒體課件、光盤等能滿足實際教學的需求。同時，學校保障教師外出學習經(jīng)費以及教師的獎勵經(jīng)費等。

　　3、教學設(shè)施。學�，F(xiàn)有教學樓1棟，多媒體教室12個，電子備課室1個，圖書室與閱覽室各1個，微機室2個，衛(wèi)星接收室1個，光盤播放室1個，語音室一個，探究實驗室1個，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新實驗室1個，音樂、美術(shù)專業(yè)化教室各一個；同時裝備了高標準理化實驗室，教學儀器齊全，演示、分組實驗開出率均為100%，另外學校圖書27500余冊，電教設(shè)備、文體等設(shè)施齊全，400米的體育場也達到國家規(guī)定的一類標準。學校的各功能室及儀器設(shè)備都能充分利用，滿足了教學工作的需要。

　　4、 教學資料。學校能及時為教師購買教學必需的學科課程《標準》、教學用書、教學掛圖等資料；學科教學、實驗教學、信息技術(shù)教學所需的教具、實驗材料、多媒體課件、光盤等能滿足實際教學的需要。

　　（四）、校本研修

　　1、研修規(guī)劃。學校每學年初能夠認真總結(jié)教師隊伍現(xiàn)狀，并切實分析校本研究過程中的問題，制定出提高教師專業(yè)水平、能力的計劃、措施和目標，以促進教師的反思能力、研究能力的提高。

　　2、抓好組織建設(shè)。在“以校長牽頭，教務(wù)處策劃與督導，教研組實施”的管理體系下，建立了各學科、年級組、學校三級教研組織，每周進行一次集體備課，每兩周開展一次教研組課題研討活動。在工作中，我們建立校本學習制度、聽評課制度、教學研究制度、教師反思制度，保障了教研工作經(jīng)常與穩(wěn)定地開展。

　　3、制度建設(shè)。學校為更加扎實、穩(wěn)步開展校本教研工作，從實際出發(fā)，制定了各項制度，以規(guī)范學校的教研工作，包括有《教研活動制度》、《教研活動檢查制度》、《校本教研制度》、《校本教研培訓學習制度》、《校本教研問題反思制度》等，形成了“問題—探討—實踐”的教學思路。

　　4、教學研究。對教師在理論學習方面制度明確，要求教師不斷學習教學理論，規(guī)定教師每月至少寫一篇讀書筆記、一篇教學隨筆、每學期至少一篇高質(zhì)量的論文。教師對教學中的得與失、成與敗的反思，能夠推動課堂教學的改進，因此要求教師及時記錄這些得失與成敗，并進行反思、寫在教案后或課堂隨筆中，并依據(jù)新課標理念分析原因，從中更深刻理解新課標的精髓，及時捕捉教學中的最新感悟與設(shè)想。

　　5、主題研究。學校能夠通過多種方式，開展新課程標準和新教材的校本培訓，在教學研究中能夠認真研究教材和學生。通過研究教學設(shè)計、課堂觀察、課后討論、行動改進，提高了教師發(fā)現(xiàn)問題和自我改進教學的能力。我校是依靠教研提升教學質(zhì)量的，如果沒有嚴格的教研制度，學校就不會有發(fā)展，學校除常規(guī)的教學研究活動外，還組織教師到先進學校學習。幾年來學校形成了濃郁的教研氛圍，綻放出鮮艷的`教研之花，許多年輕的教師在市、縣級的各項教學比賽中紛紛獲獎，我校xxx老師被評為“xx市學科帶頭人”，xxx老師在xx市說課中獲二等獎，xxx老師的“十一五”國家級課題《xx縣農(nóng)村義務(wù)教育階段學生良好禮儀習慣養(yǎng)成的研究》等紛紛立項并順利結(jié)題。

　　（六）、考試與評價

　　1、教學考查。學校制定了學科課堂教學、實驗教學、實踐活動評價標準，結(jié)合學校和教研組聽課及教導處檢查教案、作業(yè)、讀書筆記、課堂隨筆的情況，再綜合期中、期末教學成績測評情況進行全面的教學考查。

　　2、教師評價

　　（1）教師評價制度

　　教導處根據(jù)教師的教學計劃，認真檢查落實情況。學期末由教師做工作總結(jié)，教導處根據(jù)聽、評“推門課”、“公開課”的情況，從教師的職業(yè)道德、專業(yè)水平、學科研究、課堂教學、質(zhì)量評價等方面對教師進行量化考核，又結(jié)合教學常規(guī)檢查、家長、學生的問卷調(diào)查及教師間的互評對教師做出最后的綜合評價。

　　（2）課堂教學評價制度

　　學校采用課堂教學評價表、學生和家長問卷調(diào)查等形式，對教師的課堂教學進行綜合評價。課堂教學評價重在考查教師的教學是否能夠體現(xiàn)學生的主體地位，是否注重學生的個性差異，是否倡導“自主、合作、探究”的學習方式，能否為學生創(chuàng)設(shè)一個和諧、快樂的教學氛圍，改進以往的重知識、輕技能的評價觀。

　　3、學生評價

　　（1）評價方法多元化

　　學校以促進學生全面發(fā)展、提高整體素質(zhì)為目標，每學期開展多種形式、內(nèi)容豐富的活動以展現(xiàn)學生特長、張顯學生個性。如校園藝術(shù)節(jié)、體育項目比賽的開展，科技小制作、手抄報大賽等，均為學生多方面發(fā)展提供了機會，融科學性、藝術(shù)性于一體，對學生進行了德育教育。

　�。�2）加強對學生的監(jiān)督管理

　　學校定期召開全體學生參加的主題班會，如普法教育、誠信教育、養(yǎng)成教育、感恩教育。班主任及任課教師密切注視學生的出勤情況并及時向?qū)W校反映，制止學生在校期間擅自離校，保證學生的安全；加強學困生學習輔導，教師按學科、分年級對學生實行一包到底，幫助他們重新樹立自信。

　　4、命題研究。學校每學期進行的學生質(zhì)量評價，期末所用試卷縣教研室提供，試卷在命題方式體現(xiàn)了新課程的思想，注重考核學生的基礎(chǔ)能力，突出了人文性，尤其在語言組織方面令學生感到親切、自然，較大程度緩解了學生的心理壓力。期中考試卷教師自行命題，符合新課程理念，不出偏題和怪題。在教學質(zhì)量分析過程中，強調(diào)并鼓勵教師以試卷命題思想指導自己的教學行為，使日常作業(yè)、測試等更符合新課程的要求。教師要正確引導學生正視各階段的檢測，做到準備充分、心態(tài)平和，理性地面對成績，學會分析與總結(jié)。

　　5、教學質(zhì)量評價。學生的每學期質(zhì)量評價，體現(xiàn)在學生的素質(zhì)報告單上，班主任綜合任課教師及學生意見寫出素質(zhì)報告，反饋給學生家長，再由學生家長簽字，寫出家長意見反饋給班主任，學校進行監(jiān)查、檢驗。對學生的發(fā)展及成績，家長均能給予認可。學期末教師根據(jù)教學質(zhì)量寫出詳細的卷面分析，教研組精心組織教學質(zhì)量分析會，總結(jié)經(jīng)驗、查找差距。

　　三、評估中發(fā)現(xiàn)的問題及改進措施

　　1、存在的問題

　�。�1）教學評價制度還處于嘗試階段，有待于進一步研究、學習，使之更加科學、更加全面。

　�。�2）教師在校本教研方面的意識提高和能力有待于提高，對研究的內(nèi)容范圍面較窄，研究的深度達不到一定層次，應注重培養(yǎng)、強化對問題的跟蹤意識、分析能力和研究能力。

　　（3）課堂教學中，教師們已經(jīng)在嘗試將新課程的理念應用于教學中，但所采用的方法、手段和途徑還不到位，仍需要不斷地學習、探索。（4）教師還未完全擺脫舊觀念，穿新鞋走老路，只注重“學會”而非“會學”。

　�。�5）學生良好的思想品德、意志品質(zhì)有待于教育、強化。

　　2、改進措施

　�。�1）進一步完善教學評價體系，注重其科學性和可操作性。

　　（2）加大校本教研督導力度。教師每月向教研組提供教學問題，組內(nèi)研究確定課題，再上報教務(wù)處匯總。最后，由學校教研領(lǐng)導小組督導進行研討，直到問題解決為止。

　　（3）進一步加強教師業(yè)務(wù)培訓，提高認識，改進教學。

　�。�4）繼續(xù)貫徹“以人為本”教育理念，關(guān)注每個學生的成長，特別是學困生的成長，并召開多種形式的家長會，取得家長和社會的支持、配合，全面實施九年義務(wù)教育。

　　回顧一學年來的工作，有成功也有失誤，有成績也有教訓，但學校每天都在以全新的面貌展示給社會，我們將會以此為契機，繼續(xù)努力搞好學校的教育教學工作，再創(chuàng)xxx中學的輝煌！以上是對我校教學評估工作的點滴匯報，有成績，也有不足，請各級領(lǐng)導批評指正。

中學教學評估匯報材料2

　　一、學校基本情況

　�。ㄒ唬┺k學條件

　　xx中學位于xx縣城西部，是一所現(xiàn)代化公辦初級中學。教學區(qū)有教學樓兩座，綜合實驗室、行政樓、多功能報告廳各一座；生活區(qū)有學生宿舍樓兩座，餐廳一座。此外，位于西側(cè)的標準化塑膠操場為師生提供了一個強身健體的運動場所。

　　學�，F(xiàn)有教學班36個，學生2372人，每個教室都配備了多媒體教學設(shè)備，使師生的學習更有效率。實驗樓有設(shè)施齊備的理化生儀器室、準備室、實驗室；有形體房、音樂、美術(shù)專用教室、體育器材室；有藏書豐厚的圖書館、閱覽室；有設(shè)施先進的微機教室、錄播室。學校建有通暢的校園網(wǎng)，每個學科教師配備專用筆記本電腦一臺，便于師生利用網(wǎng)絡(luò)進修、學習。

　　目前，我校有教職工xx9人，專任教師130人，其中本科生129人，研究生1人。由于我校教學成績突出，教師獲得的榮譽很多：縣級名師14人，市級名師5人，縣級骨干教師20人，省市級骨干教師9人。與之對應的教師職稱為：中學二級教師31人，中學一級教師96人，中學高級教師32人。

　�。ǘ�）辦學思想

　　我校以“德育為先、能力為重，一切為了學生健康成長”為辦學思想，以“出優(yōu)秀畢業(yè)生、出優(yōu)秀教師、出先進的辦學經(jīng)驗和理念”為辦學目標，以“勤奮、進取、和諧、致美”為校訓，以“盡責樂業(yè)、精研善導”為教風，以“承責礪志、善思慎行”為學風，并將其貫穿學校工作始終，努力打造高品位的文化校園。

　　二、教學評估流程及自評結(jié)果

　　學校高度重視教學評估對學校教學工作的促進和提升作用，下面對照評估標準，將學校教學評估工作向各位領(lǐng)導詳細匯報。學校教學評估小組認真學習了教育局下發(fā)的各項評估文件，明確各項要求，嚴格評估標準，從教師教學和學校教學兩方面進行了評估。

　�。ㄒ唬┙處熃虒W評估過程及結(jié)果：

　　我校按照上級部門的部署，結(jié)合本校實際成立了專門領(lǐng)導小組，制定了本校教學評估實施方案。首先，教師對照《xx省義務(wù)教育階段教師教學評估標準》完成自評。第二，評估小組在教師自評基礎(chǔ)上，本著公正、公平、實事求是的原則，綜合評估小組、教研組、學生的評價意見，再對教師的教學工作進行評估，確定評估等級并向全體教師通報評估結(jié)果。第三，向教師通報評估結(jié)果，對自評與評估結(jié)果差距較大的教師，學校領(lǐng)導與之談話，幫助教師認識存在的問題，促進其自我反思，最終制定出改進和提高措施。

　　教師評估結(jié)果：

　　任課教師

　　優(yōu)秀

　　良好

　　一般

　　不合格

　　人數(shù)

　　130

　　18

　　99

　　13

　　0

　　（二）學校教學評估方法及結(jié)果

　　學校評估小組成員針對學校在教學管理、課程管理、教學條件、校本研修、評價研究5個一級指標和22個二級指標內(nèi)容，逐條對學校進行自我評估，并召開全體教師大會，通報學校教學自評結(jié)果，讓全體教師了解學校評估的具體內(nèi)容及學�，F(xiàn)狀。在廣泛征求教師意見和建議的基礎(chǔ)上，再次進行自我評估，統(tǒng)計評價結(jié)果，制定進一步提高的目標和改進措施，填寫《學校教學評估等級權(quán)重表》，寫出本次教學評估總結(jié)報告，由評估小組組長審核簽字后完成學校自評，并報送縣教學評估辦公室。

　　教學管理

　　課程管理

　　教學條件

　　校本研修

　　評價研究

　　總評

　　自評

　　25分

　　20分

　　20分

　　20分

　　xx分

　　100分

　　等級

　　24.5分

　　18分

　　19.5分

　　20分

　　14分

　　96.5分

　　達標

　　學校評估結(jié)果：

　　三、教育教學情況

　�。ㄒ唬┳ズ脙蓚�隊伍

　　1.抓干部隊伍建設(shè)。我校堅持“能者上、平者讓、庸者下”的用人思路，把“素質(zhì)過硬、群眾滿意、教師認可”的干部用在重要位置。（1）《給領(lǐng)導班子的八條建議》作為每一名領(lǐng)導的座右銘，時刻提醒自己，督促自己。（2）廣泛讀書，堅持學習。學習是根本，不學習就沒有新方法、新思路，不學習就不能帶好教師，就要掉隊。（3）強化巡視制度，每個學校領(lǐng)導堅持每周上下午巡視一次校園，把巡視的情況填好表格，周五例會作簡要說明。（4）堅守課堂，落實行政聽課。根據(jù)局教研室要求，我校實行領(lǐng)導包學科制度，所謂包學科就是每個領(lǐng)導負責一個學科的教學工作，抓好學科組建設(shè)，保證教研活動有效開展。包科領(lǐng)導與教師共同聽課、評課，抓好課堂落實常規(guī)。這樣，每一個學校領(lǐng)導都會關(guān)注課堂、關(guān)注教研、關(guān)注教學質(zhì)量，更會關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展。（5）加強培訓，提高業(yè)務(wù)水平。學校每年安排部分領(lǐng)導外出學習參觀，取經(jīng)取寶，充實自我，提升自我。

　　2.抓教師隊伍建設(shè)。教師是學校的核心，教師隊伍是學校的生命源泉，是學校的靈魂。（1）加強師德師風建設(shè)，除上級文件條例之外，我校還制定了《xx中學教師誓詞》、《xx中學教師榮恥觀》來引領(lǐng)和規(guī)范教師。（2）開展教師讀書交流會，強化教師讀書意識，并寫出學習筆記。（3）開展班主任經(jīng)驗交流會，把優(yōu)秀的管理經(jīng)驗匯編成冊，保存在圖書館，供廣大教師學習，通過集體智慧提升教師管理水平。（4）上好公開課，提高教師駕馭課堂的能力。學校開展了“人人能上公開課，人人上好公開課”的活動，活動中老中青教師齊上陣，在校內(nèi)掀起了一股教學研究的熱潮。（5）通過教研組評比，打造優(yōu)秀教研隊伍。我校為進一步規(guī)范教研活動，激發(fā)教研熱情，提升教研能力，制定了《xx中學教研組管理條例》、《xx中學教研組量化評比細則》。制度一出臺，各教研組老師出言獻策，共同謀劃本組的教研活動，使學校制定的措施得到不斷的完善。此項活動經(jīng)過兩年的檢驗，效果明顯。（6）建立教師個人成長檔案。學校為每位教師創(chuàng)建了成長檔案，檔案從個人發(fā)展規(guī)劃、培訓證書、榮譽證書、論文、優(yōu)秀教學設(shè)計，多方面直觀地反映了教師的成長。（7）讓教師融入到校園文化之中。利用教師具備的學科素養(yǎng)，設(shè)計學校樓道文化，強化了教師的主人翁意識。比如，位于實驗樓一層的化學實驗室的外墻，就由化學教研組教師策劃設(shè)計而成。（8）加強教師梯隊建設(shè)，促進教師共同發(fā)展。學校開展“師徒結(jié)對”活動，由骨干教師對年輕教師從班級管理、教育教學等方面進行幫助指導，通過這種“導師制”，幫助年輕教師迅速成長。（9）重視教師全員培訓。我校采取頂崗置換研修、校本研修集體備課、網(wǎng)絡(luò)教研活動、網(wǎng)絡(luò)學習等多種方式，大力開展教師培訓、骨干教師培訓、班主任培訓。我校多人次參加了省市縣級骨干教師培訓。同時每年派大批教師到名校參觀學習。

　�。ǘ�）依托校本研修，狠抓課堂改革

　　1.走出去、請進來，明確學校發(fā)展思路

　　xx中學的招生范圍是以xx鎮(zhèn)為主的學生，學生素質(zhì)與學習習慣相對較差，為謀求學校發(fā)展，我校先后到江蘇的洋思中學、山東的杜郎口中學、天津市北辰區(qū)普育學校等課改先進學校參觀學習，汲取先進的辦學經(jīng)驗。

　　江蘇栟茶中學有這樣一句話：“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。”堅持好的，落實對的，將常規(guī)做到極致就是特色。據(jù)此，我校提出了xx中學“課堂改革四建議”。

　　一個中心：提高課堂效率，減輕學生課業(yè)負擔。

　　二個抓手：研說教材、建立學科模式。

　　三個要素：以學定教、落實當堂檢測、組織小組合作。

　　四個問題：目標是什么、怎樣落實、用多長時間、效果如何。

　　2.研說教材，錘煉教師基本功

　　教學內(nèi)容的準確把握是高效課堂的前提和保證，“高站位理解課標、立體式把握教材”是教師的教學基本功。為此，我校開展了“研說教材”活動。

　　活動具體實施經(jīng)歷了以下幾個步驟：（1）制定實施方案，召開教師課程標準、教材學習活動啟動會；（2）為每位學科教師配齊學科課程標準、課標解讀及整套教材；（3）邀請全國課改專家王xx教授在我校進行了“如何深入把握教材課標”報告會；（4）組織業(yè)務(wù)領(lǐng)導和教研組長多次到天津普育學校進行實地學習考察；（5）開展全員說教材活動。將各學科知識點以知識樹形式展示出來，達到資源共享�；顒又�，我們提出了研說教材的七個方面，并將其概括為“三說”：

　　說課標：一明確課程總目標。

　　二說所選知識范圍（一個學段、一冊書、一個單元或一個專題）的內(nèi)容目標。

　　說教材：三說所用版本教材的編寫特點、體例及目的。

　　四說所選知識的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及知識與技能的立體式整合。

　　說建議:五說教學建議。既要說明課程標準的教學建議，又要根據(jù)教材提出自己的具體建議，要有可操作性。

　　六說評價建議。既要說明課程標準的評價建議，又要根據(jù)教材提出自己的具體建議，還要說出相關(guān)知識的質(zhì)量檢測點和評價方法。

　　七說課程資源的開發(fā)與利用建議。既要說明課程標準的開發(fā)建議，又要根據(jù)教材提出自己的具體建議。

　　同時又梳理了研說教材的.流程：

　　一研讀——研讀課程標準和教材。

　　二梳理——梳理、提煉和概括課標要求和教材特點。

　　三畫樹——制作課件，畫知識樹。

　　四研修——反復修改文稿和課件。

　　五使用——將宏觀的說課標說教材成果運用到實際教學中。

　　讓老師們經(jīng)歷了：熟知教材（多而熟）——把握教材（知重點）——建構(gòu)體系（一桶水）——整合創(chuàng)新（一眼泉），加快了教師的專業(yè)化成長。（6）選派教師參加全國和諧杯“說課標，說教材”比賽。我校先后四次參加了由王xx教授主持的“和諧杯”說教材比賽，共32人次獲獎。

　　我們將研說教材的成果與課后說課結(jié)合起來，創(chuàng)建了我校的課后“八說”模式——說教材、說學情、說目標、說重難點、說模式、說設(shè)計、說板書、說得失。這樣改變了教師在課后反思環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的沒有針對性、隨意漫談的尷尬局面，成為深化課后反思的有效舉措。

　　幾年來說課標說教材的感悟與收獲：

　　（1）教什么比怎么教更重要。教師準確把握教材后，在課堂上才能有的放矢，高效教學。（2）“課標——教材——考點”把握的越準就越節(jié)約時間，課堂就越高效，學生課后負擔就越輕，學生就會有時間干自己喜歡的事情——這是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。（3）說教材是提高教師專業(yè)素質(zhì)、加快專業(yè)成長的捷徑之一。只有教師準確把握新課標指導下的教材體系以及教材特點，明確教材的教學目標，清楚教材中的重點、難點，解決教材的疑點、疑難，嫻熟的駕馭教材，充分的挖掘教材，合理的整合教材，才能實現(xiàn)教材價值利用的最大化從而提高課堂效率。（4）把說課標、說教材當做一項教學常規(guī)，做到常抓不懈。

　　3、學科建模，提高學科執(zhí)行力

　　研說教材解決了教師“教什么”的問題，下一步需要解決的就是“如何教”的問題，也就是上課的套路問題，即教學模式。上課必須有套路而不能信馬由韁，到哪哪歇。我們先來看王xx教授對“教學模式”的定義：它是在一定的教學思想和教學原則指導下相對穩(wěn)定的教學結(jié)構(gòu)和基本框架，是課改理念的基本載體，任何新的教學思想教學原則都要通過課堂教學模式來落實，所以我們要重視教學模式的構(gòu)建工作，要通過構(gòu)建教學模式及時總結(jié)課程改革的成果。比如，每一節(jié)新授課都應當有“導入”這個環(huán)節(jié)，然后再考慮怎樣設(shè)計它才符合學生認知規(guī)律和自主學習規(guī)律等科學理念，教學目標、環(huán)節(jié)是否緊扣課標教材而設(shè)立的。為了探索本土化的學科教學模式，我們下了很多力氣，三次聘請王教授親自指導學科建模，無論是在報告廳還是在課改講堂，都擠滿了教師，大家學習熱情高漲。另外，我們也選派教師連續(xù)三年參加了王教授主持的“我的模式我的課”博覽會，由一開始嘗試一兩個學科，到xxxx年夏青島第四屆的全科參與，我們的教師付出了汗水，也收獲了喜悅。這些參賽教師回來后還將學習心得以示范課的形式呈現(xiàn)在校級教研活動中，以此向全體教師產(chǎn)生輻射，帶動整個xx中學的教科研水平。如今，我們的文化學科都有了本學科相對穩(wěn)定的新授課模式，這是全體教師積極努力的結(jié)果，也是我們建校以來以教研促教學常抓不懈的結(jié)果。當然，任何模式都不是一成不變的，它永遠處于不斷修訂和完善中，這也恰恰是教學的藝術(shù)魅力所在。

　�。ㄈ�）在開齊開足國家課程的基礎(chǔ)上，積極進行校本課程的開發(fā)

　　蘇霍姆林斯基說：“學校教育的缺點之一，就是沒有那種占據(jù)學生的全部理智和心靈的真正的閱讀�！睘榱四茏寣W生真正走進閱讀，培養(yǎng)學生“讀好書，好讀書”的優(yōu)良習慣，我校語文教師開發(fā)了校本課程《語文課外讀本》，作為人教版初中語文教材的補充，讀本單元選文主題相同，文風各異。在編寫時有意滲透“不動筆墨不讀書”的讀書方法，培養(yǎng)“思考與閱讀同在”的閱讀習慣，這對凈化和豐富學生的心靈起著不可低估的作用。在xx縣優(yōu)秀校本教材評選中鄧振娟、李敏紅，袁玲坤老師獲二等獎。孫俊卿老師參加了保定市校本課程說課比賽并獲獎。

　　（四）強化藝體教育，提高辦學水平

　　藝體教育是我校的重要工作之一。為了能夠豐富學生的課余生活，開闊學生的文化藝體視野，學校充分利用本校師資資源，開設(shè)了音樂、美術(shù)、體育興趣小組；開展了聲樂、舞蹈、國畫、素描、油畫棒創(chuàng)意繪畫的訓練；組建了田徑隊、籃球隊。為了提高興趣小組的活動水平，我們和xx中學組成聯(lián)誼學校，由他們定期選派優(yōu)秀教師來我校指導。

　　xxxx年我校成功舉辦了第一屆畫展。目前，準備明年舉辦的第二屆畫展，正在積極籌備中。

　　我校田徑隊、男女籃球隊每天堅持訓練，成績驕人。田徑隊在xx縣中小學生田徑運動會奪得四連冠，男女籃球隊連續(xù)三年獲xx縣中學生籃球賽團體總分第一名。

　　20xx年5月，我校的大型團體操“快樂的校園生活”亮相縣運會開幕式，真實的展示了一個多彩向上的xx中學，展示了我校學生青春、陽光、快樂、向上的精神風貌，獲得了與會領(lǐng)導、廣大師生的一致好評。

　　（五）小組合作，提高課堂效率的助推器

　　提高教育教學質(zhì)量，需面向全體學生，而我校不但班級容量很大，而且學生質(zhì)量參差，針對這種現(xiàn)狀，我校提出了“讓學習發(fā)生在每個學生身上”的要求，具體舉措就是，在課堂教學中借助小組合作落實學生的主體地位，使學習面向全體學生，從而提高課堂效率。

　　具體實施經(jīng)歷了以下步驟，（1）學校領(lǐng)導、班主任，科任教師摸清班情、學情，進行研討，做到心中有數(shù)。（2）學校領(lǐng)導、班主任，科任教師多次到天津普育學校學習小組建設(shè)和操作的情況，回來認真研究并召開交流會。（3）邀請?zhí)旖蚱沼龑W校領(lǐng)導王貴勇、羅輝講解小組建設(shè)和使用的情況，并由優(yōu)秀老師李娜、苗紅英到我校上示范課。（4）學校制定出臺了《班級小組建設(shè)的指導性意見》，從分組原則、分組方法上提出了明確要求，在小組評價、獎勵方面上學校提供最大支持。（5）定期召開班級小組建設(shè)交流會，相互借鑒學習。（6）學校表彰優(yōu)秀學習小組。

　　通過老師們的努力和探索，班級小組合作的實效逐漸顯示出來：

　�。�1）合作意識和團隊精神明顯增強。（2）學習習慣正在好轉(zhuǎn)。（3）課堂效率逐步提高。（4）學困生有明顯轉(zhuǎn)變。（5）教師上課的幸福感不斷上升。（6）教學成績逐步提高。

　　由于班容量大，學生底子��；班級情況不同，教師不同，小組合作在使用上仍然存在不少問題，但是，我們堅信只要堅持下去就一定能成功。

　　四、辦學成效

　　在全體老師的共同努力下，我校在教育教學上取得了可喜的成績：我校被評為“保定市文明單位”、“保定學院教師培訓實踐基地”、“教師專業(yè)發(fā)展學校市級示范�！薄ⅰ氨６ㄊ袃�(yōu)秀教育科研型學�！�、“保定市師德建設(shè)先進單位”、“保定市學校安全工作先進集體”、“xx縣科學素質(zhì)教育基地”，xxxx-xxxx年度xx縣教育督導評估先進單位，20xx—20xx年我校中考成績優(yōu)異，榮獲“xx縣教育教學優(yōu)勝單位”、“xx縣實驗教學優(yōu)勝單位”、“xx縣信息技術(shù)優(yōu)勝單位”等稱號。

　　自xxxx年至今，我校共參加了四屆“和諧杯”說課標說教材大賽，共32人次獲獎，尤為可喜的是，第二屆大賽數(shù)學教師陳俊杰獲得特等獎，今年在內(nèi)蒙古通遼的大賽上地理學科教師陳秋香獲特等獎。我校參加和諧杯“我的模式我的課”高效教學博覽會3次，共獲獎20人次，xxxx年10月在山東棗莊舉辦的“我的模式我的課”高效教學模式博覽會上，歷史學科梁小哲老師獲特等獎。

　　20xx年11月，在xx縣中學主題下優(yōu)質(zhì)課評比中，我校獲得七個一等獎、兩個二等獎；xxxx年11月，我縣教研室舉辦了四個學科的優(yōu)質(zhì)課評比，我校教師獲得一個一等獎、三個二等獎；xxxx年4月，縣教研室組織四個學科優(yōu)質(zhì)課評比中，我校三名老師獲縣一等獎，一名老師獲縣二等獎，同年12月xx縣優(yōu)秀課堂展示中，榮獲四個一等獎，一個二等獎；20xx年4月，我縣組織了中小學“主題研討課”觀摩活動，七個學科均受表彰。同月，我校英語教師蘇君、歷史教師梁小哲，在保定市中考研討會上做示范課并獲大會好評。

　　五、存在的問題及整改措施

　　教學評估工作規(guī)范了學校教學管理，增強了學校實施新課程的意識，促進了教師的專業(yè)化發(fā)展，有力地推動了我校教育教學工作的進步，使我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽�。但是通過教學評估，我們也發(fā)現(xiàn)許多不足，主要體現(xiàn)在以下方面：

　�。ㄒ唬┯行└刹款I(lǐng)導水平不高，個別教師業(yè)務(wù)能力低下。

　　（二）教師研究水平和校本教研實效性有待進一步提高。

　　（三）校本課程管理、開發(fā)有待進一步加強。

　　針對以上問題，今后我們將下大力抓好以下幾項工作：

　�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導和教師隊伍建設(shè)，完善培養(yǎng)和用人機制，切實增強學校的內(nèi)在動力。

　　（二）進一步加大校本研修工作力度，加強校本研修規(guī)范化、常態(tài)化運行機制建設(shè)，逐步完善校本研修制度。

　�。ㄈ�）進一步加強課程管理，建立有效的保障機制、運行機制和評價機制，加大地方課程與校本課程開發(fā)、使用的研究力度。

　　我們將以此次教學評估為新的起點，按照評估組的指導建議，求真務(wù)實，扎實工作，讓我校的教育教學工作更上一層樓。

　　最后，衷心希望各位領(lǐng)導、各位專家給我們提出寶貴意見。

　　20xx年12月23日

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