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語(yǔ)文教研組申報(bào)省級(jí)優(yōu)秀教研組匯報(bào)材料

時(shí)間:2022-12-05 11:34:46 匯報(bào)材料 我要投稿

語(yǔ)文教研組申報(bào)省級(jí)優(yōu)秀教研組匯報(bào)材料

  在學(xué)習(xí)和工作中,很多時(shí)候都離不開(kāi)匯報(bào),匯報(bào)是將某個(gè)項(xiàng)目的工作情況和工作結(jié)果向領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào),但是,每次要寫匯報(bào)的時(shí)候都無(wú)從下手?以下是小編整理的語(yǔ)文教研組申報(bào)省級(jí)優(yōu)秀教研組匯報(bào)材料,僅供參考,歡迎大家閱讀。

語(yǔ)文教研組申報(bào)省級(jí)優(yōu)秀教研組匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!

  我很榮幸能代表語(yǔ)文教研組,在這與各位老師交流教研組建設(shè)情況。幾年來(lái),在縣教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,我們語(yǔ)文教研組得到了不斷的成長(zhǎng)和發(fā)展,F(xiàn)在,我將我們教研組建設(shè)發(fā)展情況作簡(jiǎn)要匯報(bào):

  一、基本情況介紹

  我們語(yǔ)文教研組現(xiàn)有6位教師,50歲以上2人,45歲以上3人,40歲以下1人,別看我組成員絕大多數(shù)是中年人,他們互敬互助、互幫互學(xué),工作熱情高。教育教學(xué)中,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),盡心盡職。平日里,大家都積極參與教育教學(xué)改革與實(shí)踐,認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,努力學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。在我們的努力下,我校語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)一直是穩(wěn)中有升,可以說(shuō)我們教研組是一支戰(zhàn)斗力較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)。

  二、教育教研情況

  (一)立足校本培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

  “問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)成“無(wú)本之木,無(wú)源之水。”為了有效促進(jìn)研修,提高素質(zhì),我們組采用“自我研習(xí)+同伴互助”的校本培訓(xùn)模式。自我研習(xí)強(qiáng)調(diào)教師的個(gè)人反思。我們組全體教師堅(jiān)持寫教學(xué)反思,通過(guò)反思表達(dá)自己對(duì)教育的理解,增長(zhǎng)教師的思考力和感悟力。同伴互助即把個(gè)體的研究引向集體的研究,這也是我們教研組的基本組織形式,我們的同伴互助分為日常性和定期性兩種:

 。1)隨堂課探討,教師結(jié)對(duì),問(wèn)題

  會(huì)診等是教師群體同伴互助的日常行為。

 。2)定期性的同伴互助包括公開(kāi)課探討、理論專題學(xué)習(xí)、同構(gòu)異課等方式。在這些活動(dòng)中,教師圍繞教育教學(xué)典型問(wèn)題展開(kāi)深入細(xì)致的研討,提高教研活動(dòng)的有效性。此外,我們也常爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓每個(gè)成員有機(jī)會(huì)“走出去”學(xué)習(xí),或請(qǐng)專家到我校給我們傳經(jīng)送寶。

  在傳統(tǒng)的校本培訓(xùn)之外,我們努力學(xué)習(xí)信息新技術(shù),以適應(yīng)新的教學(xué)要求,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我們也力爭(zhēng)在縣級(jí)的各級(jí)各類教研活動(dòng)上臺(tái)實(shí)踐,以促進(jìn)我們專業(yè)成長(zhǎng)。20xx年的兩學(xué)年中,我們組成員共執(zhí)教了2節(jié)縣級(jí)公開(kāi)課,推選出的選手參加全縣教師職能競(jìng)賽取得較好的成績(jī),在不斷的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐中,我們正在慢慢的成長(zhǎng)。

 。ǘ╅_(kāi)展教研活動(dòng),提高教師教科研水平。

  教研活動(dòng)是我們成長(zhǎng)的舞臺(tái),努力提高教科研水平是我們的目標(biāo)。每學(xué)期的教研組活動(dòng),我們每個(gè)人均會(huì)積極參與,共同學(xué)習(xí)。為了有效開(kāi)展教研活動(dòng),每學(xué)期初,我們一起討論分析情況,才制定切實(shí)可行便于落實(shí)的教研組工作計(jì)劃。每學(xué)期的教研活動(dòng)形式,我們都盡量做到形式的多樣,研討的有效。我們的活動(dòng)形式除了公開(kāi)課課堂研討、理論學(xué)習(xí)外,還有觀看名師錄像課當(dāng)場(chǎng)寫評(píng)課稿、命題討論、教學(xué)質(zhì)量分析、課題研究匯報(bào)等。教研活動(dòng)時(shí)間一般定于每周四上午,每次教研組活動(dòng),由主持老師根據(jù)學(xué)期初制定的教研主題,自選內(nèi)容,提前一兩天分發(fā)相關(guān)的材料,組長(zhǎng)要求所有成員做好參與發(fā)言準(zhǔn)備。在每次活動(dòng)中,大家都能各抒己見(jiàn),發(fā)表意見(jiàn),有所感悟。如每次的課堂研討課活動(dòng)時(shí)。由教研組長(zhǎng)作好通知、安排等工作,使參與教研

  活動(dòng)的人數(shù)最多,保證本組教師全部參加。課后教研組長(zhǎng)主持組織評(píng)課、說(shuō)課。因?yàn)槎际窃诮虒W(xué)第一線的教師,而且相互了解相通,在評(píng)課中,都能直言不諱的進(jìn)行評(píng)價(jià)與指正,所以在每次教研活動(dòng)后,在教師中都能引起廣泛討論,在討論中碰撞出了無(wú)數(shù)教學(xué)靈感的火花。這不僅是對(duì)上課教師的一種幫助,對(duì)全體教師也是一次又一次的提高教學(xué)水平的學(xué)習(xí)。應(yīng)該說(shuō)每次的教研活動(dòng)的效果都是比較好的。我們的教研活動(dòng)是一個(gè)教師互相學(xué)習(xí)、互相展示的舞臺(tái);更是一個(gè)教師積累教科研素材的資料案例庫(kù)。

  在每次校驗(yàn)活動(dòng)中,我們十分重視資料的`收集。每次教研活動(dòng),組長(zhǎng)負(fù)責(zé)做好活動(dòng)紀(jì)錄,收齊好材料,如課堂研討課詳案執(zhí)教反思主評(píng)評(píng)課稿、專題討論資料、質(zhì)量分析材料等,并在期末時(shí)對(duì)所有的材料進(jìn)行整理匯編,教與教務(wù)處存檔。

 。ㄈ┖葑コR(guī)教學(xué),規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理

  (1)堅(jiān)持每月進(jìn)行一次教案、作業(yè)批改、學(xué)困生輔導(dǎo)等方面教學(xué)常規(guī)的全面檢查。本學(xué)期,教務(wù)處重新修訂了《教學(xué)常規(guī)管理制度》,制度中對(duì)教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)等都做了更詳細(xì)更嚴(yán)格的要求。每月教研組都要根據(jù)相關(guān)要求進(jìn)行認(rèn)真的檢查、記載和反饋。對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的個(gè)別存在的問(wèn)題,教研組長(zhǎng)及時(shí)、當(dāng)面的與成員進(jìn)行交流、探討,以求教學(xué)常規(guī)的更規(guī)范。

 。2)堅(jiān)持抓好聽(tīng)課,我們要求每位教師每學(xué)期聽(tīng)課達(dá)到15節(jié)以上,并要有詳細(xì)的評(píng)課。我們要求教研組成員平時(shí)都能積極參加學(xué)校組織的理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,學(xué)期末要上交以檢查

  存檔。

 。3)堅(jiān)持寫好教學(xué)反思。要求每位教師每月教學(xué)反思數(shù)量要達(dá)當(dāng)月教學(xué)總量的四分之一,篇幅要長(zhǎng)、要有質(zhì)量。這么多年來(lái),每位教師都能堅(jiān)持寫教學(xué)反思,通過(guò)寫教育反思,不斷總結(jié)自己的教學(xué)情況,努力提高自身的業(yè)務(wù)能力。

 。ㄋ模﹥(yōu)化課堂教學(xué),構(gòu)建基本課堂教學(xué)模式。

  新課程極力倡導(dǎo)構(gòu)建自主、合作,探究的學(xué)習(xí)方式,我們教研組在新課標(biāo)指引下,開(kāi)展了《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性研究》的課題研究,研究中摸索出了一套有效有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法:從課堂的導(dǎo)入、課堂提問(wèn),到課堂評(píng)價(jià)、課堂作業(yè)的布置等,都力爭(zhēng)收到很好的效果,學(xué)生學(xué)習(xí)效率得到了提高。在教學(xué)中,我們運(yùn)用導(dǎo)語(yǔ)描繪,創(chuàng)設(shè)情境;讓導(dǎo)語(yǔ)情境創(chuàng)設(shè),往往像磁石,緊緊地把學(xué)生吸引住,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,使學(xué)生在和諧、愉快的課堂氛圍中,得到美的享受,獲得知識(shí)。運(yùn)用圖片展示創(chuàng)設(shè)情境,用富有感染力的語(yǔ)言描繪文中展現(xiàn)的情境,學(xué)生就充分感受形象,進(jìn)人情境。角色表演,創(chuàng)設(shè)情境。小學(xué)生的表現(xiàn)欲一般都比較強(qiáng)烈,如果讓他們?nèi)缪輵蚰菢影缪菡n文中的角色,站在角色的立場(chǎng)深入課文講述自己的所見(jiàn)所聞所想所感,自己的心理位置換成了課文中人物的心理位置,這樣,把教材內(nèi)容迅速形成表象,就很快地理解了課文,同時(shí)也感到學(xué)習(xí)的輕松、愉快。對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。播放音樂(lè),創(chuàng)設(shè)情境,音樂(lè)最能動(dòng)人情感,它能把聽(tīng)者帶到特有的意境中,優(yōu)美的音樂(lè)還能夠幫助學(xué)生消除疲勞,使他們迅速進(jìn)入一個(gè)和諧、優(yōu)雅、靜美的境界,優(yōu)化他們的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),教師應(yīng)結(jié)合個(gè)人特長(zhǎng),緊扣教學(xué)內(nèi)容,圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,創(chuàng)設(shè)出富有個(gè)性特色的教學(xué)情境,讓學(xué)生在其中學(xué)到知識(shí),獲得能力,并能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的愉悅,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化,達(dá)到情境創(chuàng)設(shè)的目的。運(yùn)用實(shí)物,創(chuàng)設(shè)情境,實(shí)物展示讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)了它們,有了實(shí)感體驗(yàn),學(xué)生就更好地理解課文,上課時(shí)也就有話可說(shuō),有利于語(yǔ)言的表達(dá)。

  在“小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性研究”課題解題以后,我們會(huì)再次申請(qǐng)新的研究課題,在實(shí)踐中不斷的探索總結(jié)教學(xué)規(guī)律、教學(xué)模式,力求探尋最優(yōu)教學(xué)模式,以期提高教學(xué)質(zhì)量。

 。ㄎ澹┐罅﹂_(kāi)展課外閱讀,豐富語(yǔ)文綜合活動(dòng)。

  《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào),要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書,并規(guī)定義務(wù)教育階段課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上,背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文240篇以上。為了有效地落實(shí)新課程的理念,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),我們平時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真讀書,做好積累,寫好心得體會(huì)。為引導(dǎo)閱讀和營(yíng)造良好的閱讀氛圍,學(xué)校要求每班每周開(kāi)設(shè)1節(jié)校本閱讀課,教研組和教務(wù)處開(kāi)展了豐富的讀書實(shí)踐活動(dòng),中高年級(jí)的讀書競(jìng)賽、讀書摘記交流、讀書手抄報(bào)評(píng)比等活動(dòng)。此外,我們還鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種活動(dòng):書法、體育、葫蘆絲,讓活動(dòng)陶冶學(xué)生的情操,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  三、教研成效

  在教育教學(xué)中,我們每個(gè)成員盡心盡職工作,努力提高專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí),也在不斷的提升自己的師德水平。教研組內(nèi)人人比先進(jìn),學(xué)先進(jìn),在一系列的教育活動(dòng)中,我們組教師的職業(yè)道德有了長(zhǎng)足進(jìn)步,,涌現(xiàn)了許多先進(jìn)個(gè)人,20xx-20xx兩學(xué)年中,教研組成員中獲縣級(jí)榮譽(yù)共有2人次。其中鄭xx老師獲“秭歸縣優(yōu)秀教師”,王x老師被評(píng)為“秭歸縣師德標(biāo)兵”,鎮(zhèn)級(jí)榮譽(yù)3人次,其中鄭xx、王x老師被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”,譚紅老師被評(píng)為“優(yōu)秀教師”。教師積極參與組內(nèi)及校內(nèi)外的公開(kāi)課研討活動(dòng),在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中每位老師的業(yè)務(wù)水平得到了一定的提高,其中譚紅老師撰寫的《楊氏之子》說(shuō)課稿榮獲全國(guó)說(shuō)課講課類二等獎(jiǎng),在湖北省第九屆“天地杯”中小學(xué)生作文競(jìng)賽中獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)”;在20xx年春季學(xué)期三優(yōu)論文評(píng)比中,李xx老師的《注重讀寫結(jié)合,提高習(xí)作能力》、王x老師的《如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的寫話興趣》獲一等獎(jiǎng),向xx老師的《談低段學(xué)生的口語(yǔ)交際訓(xùn)練》獲二等獎(jiǎng),李xx老師的《談如何培養(yǎng)學(xué)生的自主能力》獲三等獎(jiǎng)。

  成績(jī)代表著過(guò)去,未來(lái)等待著開(kāi)創(chuàng),我們組將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上,繼續(xù)努力耕耘在教育一線這片樂(lè)土上,加強(qiáng)素質(zhì)教育的研究和實(shí)踐,努力使我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量登上一個(gè)新臺(tái)階,不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新,努力創(chuàng)建一流教研組。

  以上,就是我們教研組建設(shè)、發(fā)展的簡(jiǎn)要匯報(bào),敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予指導(dǎo)。

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