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智慧校園建設(shè)情況匯報材料范文（通用11篇）
在學(xué)習(xí)、工作中，很多時候都需要進行匯報，匯報就是把某個階段做的工作，進行全面系統(tǒng)的分析、研究后報告給上級領(lǐng)導(dǎo)，你有了解過匯報要怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的智慧校園建設(shè)情況匯報材料范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
智慧校園建設(shè)情況匯報材料 1
一、學(xué)校概況
平邑縣實驗小學(xué)東城校區(qū)占地47余畝，投資3600余萬元。目前有教學(xué)樓兩棟，教輔樓、辦公樓兩棟，建筑面積9100余平方米。校區(qū)現(xiàn)有8個教學(xué)班，學(xué)生400余名。
縣委、縣政府和教體局高度重視我校的建設(shè)和發(fā)展，按照“高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，高起點辦學(xué)，高效能管理，高水平發(fā)展”的辦學(xué)思路，加大投入，著力優(yōu)化辦學(xué)條件。尤其是在學(xué)校信息化基礎(chǔ)建設(shè)方面，更是給予了資金和設(shè)備上的大力的支持。先后累計投入105萬元用于教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。學(xué)校以“數(shù)字化校園”建設(shè)為目標(biāo)，以信息化建設(shè)為抓手，構(gòu)建信息化建設(shè)立體網(wǎng)絡(luò)，加強信息技術(shù)與課程整合的應(yīng)用，開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)的研究，著力打造數(shù)字化校園，取得了一些成效�，F(xiàn)將我校數(shù)字化校園建設(shè)方面的做法，向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報。
二、基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)
平邑縣實驗小學(xué)城東校區(qū)作為新建學(xué)校，在信息化建設(shè)方面，做到了高起點、高標(biāo)準(zhǔn)，目前處于國內(nèi)學(xué)校領(lǐng)先水平，保證了5-10年內(nèi)及學(xué)校后續(xù)升級配備過程中不落后。
(一)建設(shè)智慧化校園
智慧化校園的建設(shè)以學(xué)校應(yīng)用為根本，它將學(xué)校各自獨立的資源及服務(wù)系統(tǒng)科學(xué)規(guī)劃，建立了一個全面的綜合信息服務(wù)平臺，能將學(xué)校的教學(xué)、教研、管理等功能集成在一個統(tǒng)一的平臺上。主要功能有網(wǎng)絡(luò)課堂直播、會議直播、優(yōu)秀課例、會議培訓(xùn)、校園電視臺、平安校園、網(wǎng)絡(luò)教研、影視課堂資源庫、校園廣播、站內(nèi)通知等，實現(xiàn)了信息化設(shè)施和軟件平臺之間無縫對接，可以實現(xiàn)常態(tài)化的應(yīng)用。
1.在智慧化校園平臺上，領(lǐng)導(dǎo)和教師可以相互實時的觀看學(xué)校的教學(xué)、教研情況，掌握第一手資料。
2.智慧校園平臺實現(xiàn)了教學(xué)、教研資源匯聚。學(xué)校有計劃的將優(yōu)質(zhì)課程資源、微課程充實完善，逐步形成自己的教學(xué)資源庫。老師們可以在平臺上錄制、上傳自己的教學(xué)過程;還可以上傳自己的微課資源、備課和課件等附件;可以查詢優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源;可以進行網(wǎng)絡(luò)直播，實時評價;可以根據(jù)錄課，進行教學(xué)反思。
3.智慧校園平臺為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的空間，學(xué)生可在平臺上根據(jù)自己的興趣自主學(xué)習(xí)。
4.智慧化校園平臺也向家長開放，家長可以實時的查看學(xué)校的教學(xué)情景，增加了學(xué)校常態(tài)工作的透明度，加強了家校之間的聯(lián)系。
5.智慧化校園平臺同時也將校園安全監(jiān)控、校園廣播等原本獨立的系統(tǒng)集成在平臺上，實現(xiàn)統(tǒng)一化管理，大大提高了學(xué)校的管理水平。
6.智慧化校園還成功與教育局“云平臺”形成了對接，輕松實現(xiàn)了資源共享，提高了資源利用率，最大程度實現(xiàn)資源價值。
(二)實現(xiàn)“城鄉(xiāng)一體化”
我校成功實施了“城鄉(xiāng)一體化”建設(shè)，與豐陽鎮(zhèn)中心校、魏莊鎮(zhèn)中心校牽手聯(lián)盟，形成教研互動、資源共享等強大功能。
1.教研互動：通過遠(yuǎn)程教室與豐陽鎮(zhèn)中心校、魏莊鎮(zhèn)中心校進行課堂教學(xué)互動交流，進行網(wǎng)絡(luò)異地送課活動，實現(xiàn)了“城鄉(xiāng)共享課堂”的美景。
2.資源共享：學(xué)校利用智慧化校園平臺實現(xiàn)了與豐陽鎮(zhèn)中心校、魏莊鎮(zhèn)中心校共建共享聯(lián)盟網(wǎng)，為三校的師生搭建培訓(xùn)學(xué)習(xí)平臺，實現(xiàn)課例、課件、案例等教學(xué)資源的融通共享。
(三)進行“一對一”網(wǎng)絡(luò)課堂
“一對一”網(wǎng)絡(luò)課堂的開設(shè)，實現(xiàn)了教師和學(xué)生多層次、多角度全方位的交流和互動。
在常態(tài)的教學(xué)過程中，學(xué)生每人一個客戶終端，教師借助智慧校園平臺，不僅能隨時掌控每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和整個班級的學(xué)習(xí)動態(tài)，還能在第一時間對不同的學(xué)生進行單獨指導(dǎo)。特別是學(xué)生不在學(xué)校的時間(周六、周日或節(jié)假日)，網(wǎng)絡(luò)課堂系統(tǒng)更是能模擬出與現(xiàn)實課堂毫無二致的教學(xué)情境，教師打開教學(xué)文檔，輔助以電子教鞭和電子白板就可以對學(xué)生進行上課，中間也可以插入視頻和圖片等。師生之間通過語音或文字實現(xiàn)互動，實時提出或解答有關(guān)的問題。并且，整個教學(xué)過程可同步錄制成課件，以備學(xué)生隨時點播觀看。
網(wǎng)絡(luò)課堂的運用，最大限度地實現(xiàn)了分層教學(xué)和因材施教。它打破了時間和空間的限制，教師做到了全方位地與學(xué)生的交流和溝通。同時它也促進了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，教師、學(xué)生借助班級工作室，成功地實現(xiàn)了教學(xué)資料的共享，提高了教學(xué)的效率。
三、教學(xué)應(yīng)用水平
1. 全體教師能充分利用信息化手段進行電子備課。
2.教師能積極利用信息化手段開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，實現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合。
3.教師利用信息化手段對學(xué)生知識技能掌握情況進行檢查反饋，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進行數(shù)字化動態(tài)管理。
4.每位課任教師在在“云平臺”上都有自己的`空間，教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開展教研活動，并積極開展校內(nèi)外網(wǎng)上研討交流。
5. 按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，開設(shè)信息技術(shù)課，提高學(xué)生掌握和運用信息技術(shù)的能力。使網(wǎng)絡(luò)真正成為學(xué)生交流思想、增進感情、發(fā)展友誼、展示作品的互動平臺。
四、成效
圍繞數(shù)字化、信息化校園的建設(shè)，我校在極短時間內(nèi)逐步完善、豐富了各個平臺的功能，主要成效有如下方面：
(1)“云平臺”利用較為充分，內(nèi)容相對充實。
(2)錄播室充分利用，教師錄課常態(tài)化。通過錄課，開展互評與自我評價，反思成為老師進步的重要環(huán)節(jié)。
(3)智慧校園平臺功能擴大，我校先后成功舉辦了“平邑縣英語學(xué)科信息技術(shù)與學(xué)科融合比賽”，以及“臨沂市信息技術(shù)與學(xué)科融合比賽”。
(4)3D打印設(shè)備已安裝完成，機器人實驗室也已建立，這必將為學(xué)生的發(fā)展提供了一個良好的平臺。
(5)“一對一”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)常態(tài)化，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，學(xué)習(xí)的效率提高。
實驗小學(xué)雖然在“數(shù)字化校園”的建設(shè)中取得了一些成績，但與發(fā)達地區(qū)學(xué)校相比，仍存在不小差距。今后，我們將在上級教育主管部門的精心指導(dǎo)下，堅持“為發(fā)展而教育”的辦學(xué)理念，著眼于“高質(zhì)量、高品位、數(shù)字化、有特色”的辦學(xué)方向，沿著“致力應(yīng)用、服務(wù)教學(xué)”的思路，搶占教育的制高點，全面推進現(xiàn)代特色學(xué)校的創(chuàng)建工作。
智慧校園建設(shè)情況匯報材料 2
xx市第一中心小學(xué)積極推進現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)，高標(biāo)準(zhǔn)配置教育現(xiàn)代化設(shè)備，不斷提高教育技術(shù)裝備管理和應(yīng)用水平，學(xué)校以“臻優(yōu)至上”為原則，嚴(yán)抓教育裝備的管理和應(yīng)用，使教育技術(shù)裝備工作趨于科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，為學(xué)校的快速發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。
一、優(yōu)勢教育——引領(lǐng)裝備工作的方向
學(xué)校致力于品牌建設(shè)，將“每一個孩子、每一名教師都有自己的優(yōu)勢”作為教育起點，主張“發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、發(fā)揮”每一個人的優(yōu)勢，從而帶動“人”的全面發(fā)展，并在技術(shù)裝備工作中努力踐行這一辦學(xué)追求。
二、優(yōu)質(zhì)設(shè)施——加大裝備工作的投入
學(xué)校安排充足的專項經(jīng)費，保證教育裝備的添置、更新和補充。目前，學(xué)校的實驗室、圖書館建設(shè)與配備均達到了《江蘇省中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)》。
1、實驗室裝備
學(xué)校設(shè)有標(biāo)準(zhǔn)實驗室2個，其中數(shù)字實驗室1個，技能創(chuàng)造室1個。技能創(chuàng)造室達到標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化要求，保證四人一組擁有必要的分組活動器材。必要的實驗材料具有常態(tài)配備保證，演示實驗和學(xué)生實驗的開出率均為100%。
2、圖書館裝備
借閱一體的閱覽室，有紙質(zhì)藏書34699冊，生均30冊，年生均借書15冊；設(shè)有學(xué)生閱覽座位62個，配備了4臺電腦。高年級學(xué)生在閱覽過程中，可借助網(wǎng)絡(luò)進行查詢，以豐富書本的外延閱讀。教師閱覽室及教師發(fā)展中心兩處共設(shè)座位五十余個，xx年訂閱的報刊雜志達67種。同時，學(xué)校將“寶葫蘆”書站設(shè)置在第三教學(xué)樓的二層和三層，內(nèi)設(shè)科普、文學(xué)、童話等書籍500余冊，采用開放式管理模式，由學(xué)生自主管理。每個班級均設(shè)置“圖書角”，上架100本書，人均2冊以上。
三、優(yōu)良管理——規(guī)范裝備工作的機制
1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校成立了以校長為組長的“智慧校園”裝備建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組（如圖1所示），將科技工作、圖書館工作、信息化裝備納入學(xué)校的當(dāng)中。每學(xué)期還制定專項的工作目標(biāo)，定期召開工作會議，研究和部署智慧校園裝備工作規(guī)劃，針對工作中出現(xiàn)的問題進行交流和總結(jié)，確保建設(shè)工作有序、有效開展。
2、加強制度建設(shè)
學(xué)校按照標(biāo)準(zhǔn)要求配備和落實各專用室的管理人員，分工明確，責(zé)任到人；建立健全專用室的各項。每次活動都有具體的活動方案和考評機制。在班級圖書角的管理中，還有對班主任的考核，并將其納入教師獎勵績效工資考核中。
3、加強采購管理
設(shè)備的添置嚴(yán)格按照政府采購的各項規(guī)定，并通過政府采購系統(tǒng)完成，所購產(chǎn)品嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)，為教育教學(xué)活動提供了良好的資源保障。
4、加強維護管理
實驗室內(nèi)各種儀器物品均統(tǒng)一編號，定期保養(yǎng)，及時維修更新。在教學(xué)中，注重對學(xué)生進行實驗室使用的常規(guī)教育和安全教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。圖書館管理工作中，建立個別登記賬、總括登記賬和剔舊賬，備有計算機管理系統(tǒng)；新書及時編目上架流通，書架架標(biāo)齊全，圖書排列整齊；期刊及時裝訂并入編上架流通；實行師生全開架借閱；每學(xué)期對新增圖書、流通率等進行統(tǒng)計分析，為學(xué)校制訂各類計劃提供真實依據(jù)。
5、加強檢查督促
學(xué)校制定專用室檢查評比制度，通過定期檢查和抽查等形式掌握設(shè)備管理情況，通過資產(chǎn)管理網(wǎng)絡(luò)平臺等看臺賬、查記錄，了解管理執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)問題及時指出和修正；期末還對師生進行問卷調(diào)查，了解各專用室的`管理和運用情況。
四、優(yōu)美環(huán)境——創(chuàng)設(shè)裝備育人的氛圍
學(xué)校注重實驗室、圖書館等場館的"環(huán)境布置與教育氛圍的創(chuàng)設(shè)。專用室內(nèi)先進設(shè)備擺放整齊，墻壁或張貼格言警句，或展示學(xué)生作品，或介紹相關(guān)知識，均做到圖文并茂，整潔美觀。
另外，學(xué)校紫竹劇場和報告廳的建設(shè)、體育館的改造、“寶葫蘆書站”的打造，為開展科技活動、讀書活動提供了室內(nèi)外教育活動場地。我校還因地制宜，在校門口打造科技流動宣傳長廊，進行通識培訓(xùn)，方便學(xué)生、家長和教師學(xué)習(xí)科普知識。學(xué)校還在教學(xué)樓走廊、紫竹劇場、紫藤步道等活動場所，利用櫥窗、展板等開展校園讀書文化活動。如二年級在走廊的墻壁上進行繪本讀物的展示和推介；圖書館在紫竹劇場利用展板進行讀書征文比賽獲獎作品展出。
五、優(yōu)秀教師——打造裝備管理的隊伍
我校著力打造各具特色的教師品牌團隊，其中“科學(xué)創(chuàng)想”團隊、“促進閱讀”團隊均由實驗室、圖書館等專用室負(fù)責(zé)人組成，他們中有區(qū)學(xué)科代表人2人，省、市、區(qū)先進多人。他們有的在南京市圖書館技能大賽中獲一等獎，有的獲得省科技輔導(dǎo)員稱號，有的多次在市、區(qū)展示課堂教學(xué)，有的還多次受邀在市區(qū)開設(shè)專題講座，可謂是一支素質(zhì)精良的隊伍。
在科技輔導(dǎo)中，學(xué)校還對外邀請?zhí)丶壗處熽愰L明、玄武區(qū)少年宮李長生等作為特色科技活動小組的輔導(dǎo)員。他們專業(yè)嫻熟，技藝精湛，對學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了很大的幫助。在讀書指導(dǎo)中，除了“促進閱讀”的團隊成員之外，每位語文教師、班主任也成了主力軍。將閱讀課納入課表，讓學(xué)生不僅天天在班級有書讀，每周還有在圖書館內(nèi)上課的機會，由語文教師引導(dǎo)學(xué)生在浩瀚的書海中交流讀書心得。此外，學(xué)校還多次組織閱讀指導(dǎo)賽課活動，唐靜老師曾代表學(xué)校獲得區(qū)課外閱讀指導(dǎo)課一等獎的好成績。我校還在青年教師中開展“繪本講述”比賽，以此來提升教師鑒賞繪本、誦讀繪本的能力。
六、優(yōu)學(xué)樂園——發(fā)揮裝備建設(shè)的作用
學(xué)校以專用室等室內(nèi)外活動場地作為實施素質(zhì)教育的主陣地，開展了豐富多彩的教育活動，如學(xué)校每年都會固定開展的寶葫蘆“四個節(jié)”活動——“寶葫蘆”童話節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)和體育節(jié)。
1、“寶葫蘆”科技節(jié)
學(xué)校每年有四項固定的科普活動：上半年主要根據(jù)“快樂周六”的相關(guān)要求，開展科普場館參觀，科普專家進校園活動；下半年，學(xué)校主要針對江蘇省“金鑰匙知識競賽”“江蘇省青少年模型競賽”開展有關(guān)活動。同時，自xx年以來，以實驗室為主陣地，學(xué)校已連續(xù)3年開展了“寶葫蘆”校園科技節(jié)活動。
2、“寶葫蘆”校園科技節(jié)
上一期的主題是環(huán)保，讓世界更美好。學(xué)校呼吁所有學(xué)生開展六一活動：閱讀科普書籍，了解科學(xué)家的生活，聽科普講座，參觀科普場所，看科普電影，參加至少一項科技競賽�？萍脊�(jié)系列活動也精彩紛呈:低年級開展了變廢為寶模型制作大賽，用吸管、瓶罐等廢料制作模型，共收到101件想象力豐富、制作巧妙的作品。對于中年學(xué)生，一是圍繞南京五小評價開展活動，二是組織科學(xué)幻想繪畫比賽。學(xué)生通過畫筆、紙貼、折紙等藝術(shù)手段描繪對未來的幻想。科技節(jié)特別為高年級學(xué)生設(shè)計了胡蘿卜建筑比賽，要求學(xué)生以胡蘿卜和牙簽為建筑材料，共同完成建筑任務(wù)。共有20個班組成的40支隊伍參加了全校比賽，其中未來建筑和天空之城兩部作品造型獨特，結(jié)構(gòu)巧妙，最終獲得了評審組的一致好評和特等獎。
另外，在每屆科技節(jié)中，四驅(qū)車和電子百拼比賽兩項賽事，已經(jīng)成為我校科技教育的傳統(tǒng)項目，尤其受學(xué)生的喜歡。不僅學(xué)生創(chuàng)意不斷、樂在其中，由家長組成的志愿者們也積極參與了進來。通過小手拉大手的親子活動，學(xué)校的科普活動輻射到家庭之中，形成學(xué)校、家庭、社會三位一體的科普活動體系。為了加大宣傳，每一屆科技節(jié)活動都會在學(xué)校校園網(wǎng)和專題網(wǎng)站、鼓樓區(qū)教育信息網(wǎng)上進行報道和呈現(xiàn)；《現(xiàn)代快報》《南京晨報》《樂學(xué)少年報》等報刊以及江蘇教育臺、鼓樓教育天地網(wǎng)站等媒體也曾多次對“寶葫蘆”校園科技節(jié)活動進行了深入的報道。
3、“寶葫蘆”讀書節(jié)
學(xué)校每年都會在春暖花開的時節(jié)舉行為期一個月的讀書節(jié)活動。例如：xx年5月，在著名兒童文學(xué)作家秦文君老師精彩、睿智的演講中，我校迎來了“閱讀，讓童年更燦爛”的第七屆讀書節(jié)活動。隨后，學(xué)校采取網(wǎng)絡(luò)投稿形式，面向1～6年級開展了“禮儀南京綠色青奧”的征文活動。我們從大量投稿中評選出了一、二、三等獎100余篇及優(yōu)秀組織獎11個，并將評選出的一等獎送往區(qū)教育局參評。同時，學(xué)校還積極組織學(xué)生參加南京市網(wǎng)上征文活動，并在xx年南京市網(wǎng)絡(luò)作文比賽中榮獲集體獎。
為豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)想能力，學(xué)校圖書館還與科技團隊聯(lián)手，在二年級組和六年級組中開展了“放飛綠色希望，創(chuàng)編科技童話”的活動。低年級采用獨立創(chuàng)編童話故事的形式，高年級則是以自由組合的創(chuàng)編小組為單位，發(fā)揮各成員的想象輪流續(xù)寫，最后形成一篇中篇童話故事。本次活動不僅與學(xué)校的童話教育理念、書香校園的人文理念及科技節(jié)的環(huán)保主題相契合，也與我�！案孕诺膬和篮玫耐辍钡膶W(xué)生文化特質(zhì)相符合�；顒又性u選出的優(yōu)秀作品還制作成了電子雜志，在校園網(wǎng)和班級QQ群里發(fā)表，受到了學(xué)生和家長們的熱烈歡迎。
另外，作為“南京市校園閱讀基地”，12家全國優(yōu)秀少兒出版社每出版一本優(yōu)秀的少兒圖書，都會向我校寄贈樣書，“請老師們點評，請同學(xué)們點評”，不僅豐富了學(xué)校的圖書館館藏，更提升了校園的閱讀氛圍，為學(xué)生閱讀帶來了“正能量”。20xx年，學(xué)校還成立了“促進閱讀”家長委員會，讓家長們積極參與到學(xué)校圖書館的各項事務(wù)管理和活動策劃中來。
沒有最好，只有更好！任何一項工作，想要做好都需要我們對其進行無止境的探索和完善。英國有句俗語說得好：“有一盞指路明燈，就是智慧之燈�！痹凇爸腔坌@”的創(chuàng)建中，我校全體師生正一起攜起手來，讓智慧領(lǐng)路，向幸福出發(fā)，使我校的現(xiàn)代化裝備設(shè)施發(fā)揮更大的效能，為校園的蓬勃發(fā)展和更高水平。
智慧校園建設(shè)情況匯報材料 3
近年來，我校結(jié)合我區(qū)教育信息化工作實際，扎實有序地推進了我校智慧校園建設(shè)工作，現(xiàn)匯報如下：
一. 智慧環(huán)境
1.校園網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)帶寬達百兆以上，滿足了移動教學(xué)、移動辦公等應(yīng)用;學(xué)校網(wǎng)絡(luò)接入教育城域網(wǎng)，具備防火墻、防病毒、入侵檢測等功能。無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋主要教學(xué)、辦公、活動場所。全網(wǎng)支持IPv4/IPv6。有線、無線網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一身份認(rèn)證，實行實名制上網(wǎng)。
2.數(shù)字終端。學(xué)�，F(xiàn)有23個教學(xué)班，1132名學(xué)生，63位教師。所有班級都配備交互式多媒體一體機，并通過有線+無線與學(xué)校主網(wǎng)絡(luò)連接。
3.智能廣播系統(tǒng)。學(xué)校建有完善的廣播系統(tǒng)，可以實現(xiàn)實時播放滿足不同需要的廣播，完成學(xué)校正常的上下課、廣播體操、眼保健操等的播放，并完成安全應(yīng)急演練及大型活動時的播放指令。
4.自動錄播教室。學(xué)校建有可移動的錄播系統(tǒng)，可實現(xiàn)現(xiàn)場錄制、網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場直播等功能。學(xué)校教師的教研課，研討課及承辦上級組織的賽課等活動均利用錄播教室完成。
5.學(xué)校以焦點教育軟件為平臺，建有“焦點智慧教室”學(xué)習(xí)平臺，焦點教育平臺專門安排了工程師對全校教師進行了詳細(xì)深入的培訓(xùn)，經(jīng)過培訓(xùn)，老師們都能熟練運用軟件上課，在教學(xué)過程中采集教學(xué)與學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，促進了個性化學(xué)習(xí)，同時我們還將焦點教育軟件應(yīng)用于我們端午活動中，提升了活動的品味;另外我們還承辦了區(qū)級智慧課堂應(yīng)用現(xiàn)場會，在展示課中，我校趙國佑老師和陳霞老師利用焦點教育軟件分別上了兩節(jié)課，得到了現(xiàn)場老師和專家的一致認(rèn)可。
6.學(xué)校建有校園電視臺，在實現(xiàn)現(xiàn)場直播的同時能多機位同時錄制保存，到目前為止已經(jīng)完成了五期的錄制和播放，內(nèi)容涵蓋校園內(nèi)外新聞的播放、安全教育、小刺猬行動、才藝展示等豐富多彩的內(nèi)容。
7.所有教師在國家教育資源公共服務(wù)平臺、江蘇省基礎(chǔ)教育信息服務(wù)平臺、泰微課、一師一優(yōu)課等公共服務(wù)平臺上均開通賬號，同時積極利用平臺上傳及下載適用于自己課堂的課件、教案等，并存于學(xué)校內(nèi)網(wǎng)中便于互相學(xué)習(xí)參考。
8. 我校從20xx年起就積極開展推進“泰微課”在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，全體教師人人參與、個個應(yīng)用、共建共享。學(xué)校多次開展泰微課相關(guān)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，極大的激發(fā)了老師們制作泰微課的熱情;大家積極制作泰微課，并將其應(yīng)用于自己的課堂中，極大的提高了教學(xué)質(zhì)量，我校趙國佑老師一人就制作了一百多節(jié)泰微課，其中A等級達56節(jié)，B等級達52節(jié)，借助泰微課的應(yīng)用，同學(xué)們覺得這樣的課堂更加生動靈活、學(xué)習(xí)更加高效，提高了學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
未來，學(xué)校將為每個班級配備電子班牌和智能一卡通系統(tǒng)，借助相關(guān)系統(tǒng)實現(xiàn)對學(xué)生的考勤管理和班級文化、學(xué)生風(fēng)采、電子課表展示等功能;目前已完成相關(guān)報批手續(xù)，下一步將進行招標(biāo)落實等相關(guān)工作。
二. 智慧學(xué)習(xí)
1.學(xué)校建有學(xué)校內(nèi)網(wǎng)，師生能充分應(yīng)用國家教育資源公共服務(wù)平臺、泰微課等公共平臺開展網(wǎng)上教研、公共科目研修、資源共享等教學(xué)活動。
2.學(xué)習(xí)空間。學(xué)校每個師生都在國家教育資源公共服務(wù)平臺上、泰微課等服務(wù)平臺建立了實名制網(wǎng)絡(luò)空間，教師幫助學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)空間進行討論、作業(yè)、考試、拓展等創(chuàng)新型開放學(xué)習(xí)。目前，95%以上的學(xué)生，100%的教師空間處于活躍狀態(tài)，空間得以有效應(yīng)用。
3.學(xué)習(xí)資源建設(shè)。
學(xué)校通過培訓(xùn)，所有教師掌握了資源建設(shè)及上傳共享的方法。通過校園內(nèi)網(wǎng)建設(shè)了一大批課程資源，內(nèi)容包括教學(xué)案、媒體課件、一師一優(yōu)課、微課程等，初步形成了具有學(xué)校特色的全學(xué)科資源體系。
4.智慧閱讀。學(xué)校教導(dǎo)處利用電子圖書系統(tǒng)和攀登閱讀APP，在全體師生中廣泛開展智慧閱讀。充分利用電子大屏、黑板報、讀書角、機房電子閱讀、讀寫月等陣地宣傳讀書的意義，介紹讀書方法，推薦閱讀書目，推廣古今中外的名人和大師的讀書經(jīng)驗等;德育處、大隊部密切配合，利用班會、家長學(xué)校、微信平臺等渠道推薦閱讀，開展美文欣賞，創(chuàng)設(shè)閱讀的氛圍，激發(fā)閱讀的興趣。
5.學(xué)生應(yīng)用能力。學(xué)生利用信息課這個主陣地，學(xué)習(xí)了通過信息化手段獲取各種學(xué)習(xí)資源的方法，基本適應(yīng)了“智慧校園”環(huán)境。教師們在班會課、綜合實踐活動、信息課上組織引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識、法律知識、個人安全防范、個人空間建設(shè)、參加科學(xué)素養(yǎng)大賽等已形成常態(tài)。此外，通過泰微課、學(xué)校網(wǎng)站、創(chuàng)客觀摩等獲取教育資源，將自己的自主學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)、自我測評等成果通過自制的PPT、WORD及個人空間與大家分享，形成了智慧學(xué)習(xí)的新常態(tài)。
三.智慧管理
1.學(xué)校網(wǎng)站。學(xué)校建設(shè)了主網(wǎng)站+微信平臺的網(wǎng)站集群。主站內(nèi)容豐富，板塊設(shè)置合理，信息發(fā)布更新及時。校內(nèi)各網(wǎng)絡(luò)空間、各應(yīng)用系統(tǒng)基本實現(xiàn)了互聯(lián)互通。學(xué)校微信平臺利用信息發(fā)布快、數(shù)據(jù)流量小、可移動瀏覽與管理的優(yōu)勢，很好了補充了主網(wǎng)站的不足。泰微課更是為每個學(xué)生，每個教師提供了屬于自己的空間，大大地提高了網(wǎng)絡(luò)信息的個性化與安全性、快捷性。
2.教師空間。老師們利用國家教育資源公共服務(wù)平臺、泰微課等平臺上擁有網(wǎng)絡(luò)空間，并已利用空間發(fā)布課件、視頻等。
3.管理者及教師應(yīng)用水平。學(xué)校建立了教師信息化應(yīng)用能力培訓(xùn)制度，把信息技術(shù)應(yīng)用能力納入教師教學(xué)基本功考核;組織全體教師進行了專門的信息化培訓(xùn)，包括泰微課的使用、多媒體電教設(shè)備的使用等。
4.教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)。學(xué)校利用國家公共教育資源服務(wù)平臺、泰微課、學(xué)校自主的資源庫，為教師提供了專題性素材;利用網(wǎng)絡(luò)教研、微課等系統(tǒng)為知識點學(xué)習(xí)與探究提供了工具;同時形成了“國家——省——市”三級網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)：國家體質(zhì)健康測試成績管理系統(tǒng)、全國教育信息化工作進展信息系統(tǒng)、學(xué)籍管理系統(tǒng)、江蘇省教師管理平臺、衛(wèi)生管理系統(tǒng)、江蘇省義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化監(jiān)測管理信息系統(tǒng)、語音教材征訂管理系統(tǒng)、資產(chǎn)管理信息系統(tǒng)、泰州市資產(chǎn)裝備管理信息系統(tǒng)、檔案管理信息系統(tǒng)等。
5.安保服務(wù)系統(tǒng)。
建有一套較為完善的智能校園網(wǎng)絡(luò)安防系統(tǒng)，安裝有高清攝像頭100多個，錄像儲存不小于3個月;與公安部門安全防范系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)。安防系統(tǒng)結(jié)合校園百兆網(wǎng)對校園進行了無死角監(jiān)控、一鍵求助報警等功能，并將配合一卡通系統(tǒng)實現(xiàn)學(xué)生出入控制、訪客管理的統(tǒng)一管理和控制。
6.家校互通。學(xué)校利用學(xué)校微信公眾號、班級QQ群、微信群、一起作業(yè)等平臺，進行有效的家�；ネ�，內(nèi)容包括作業(yè)傳送、學(xué)生出勤、當(dāng)天學(xué)習(xí)及在校表現(xiàn)等反饋，使家校聯(lián)系真正實現(xiàn)了零收費，高效率;同時利用QQ群、微信群為學(xué)生提供在線服務(wù)，對學(xué)生不懂的.問題進行及時解答。
此外，學(xué)校還通過微家校、學(xué)校主站、學(xué)校伏羲教育博客等平臺，提供校內(nèi)外科學(xué)、文化、藝術(shù)、課外活動、社會實踐等活動的信息發(fā)布功能。定期開展科學(xué)、文化、藝術(shù)、社會等課外活動，并發(fā)表相關(guān)報道或文章。
四.可持續(xù)發(fā)展機制與保障。
1.組織機構(gòu)。學(xué)校成立了“智慧校園”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由彭小艷校長擔(dān)任組長，分管校長任副組長，各處室行政人員及相關(guān)教師參與。各項職能分工明確，責(zé)任落實�？倓�(wù)處主任趙日朋具體負(fù)責(zé)校園信息化建設(shè)，電教處副主任卞偉、總務(wù)處主任助理楊紅美協(xié)助負(fù)責(zé)相關(guān)工作。
2.規(guī)劃科研。學(xué)校把“智慧校園”建設(shè)與應(yīng)用列入學(xué)校20xx年整體規(guī)劃，并制訂了專門的建設(shè)方案，時序安排清晰，措施切實可行。同時20xx年，泰州市教育信息化課題《基于智慧教室環(huán)境的個性化教學(xué)研究》和《基于現(xiàn)代信息技術(shù)的小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)實踐研究》相繼開題并進入到了具體實施階段。
3.制度保障。學(xué)校有《泰州醫(yī)藥高新區(qū)第一實驗小學(xué)智慧校園創(chuàng)建方案》《校園網(wǎng)安全管理制度》《網(wǎng)絡(luò)中心管理細(xì)則》等一系列，并將建設(shè)與應(yīng)用納入《泰州醫(yī)藥高新區(qū)第一實驗小學(xué)工作考核細(xì)則》，從制度層面保障了智慧校園建設(shè)。
4.資金投入。“智慧校園”創(chuàng)建設(shè)施設(shè)備由教育局統(tǒng)一配送。學(xué)校 “智慧校園”建設(shè)的經(jīng)費納入學(xué)校預(yù)算，校黨支部委員會和經(jīng)審小組監(jiān)督執(zhí)行，保證�？顚Ｓ�，并且按照“三重一大”決策要求，規(guī)范嚴(yán)格執(zhí)行，保證了可持續(xù)的經(jīng)費投入。
5.機制創(chuàng)新。
學(xué)校結(jié)合科普教育的特色，積極探索“智慧校園”建設(shè)與應(yīng)用的創(chuàng)新機制，以保障“智慧校園”的可持續(xù)發(fā)展。一是利用本校的科技輔導(dǎo)員團隊，開設(shè)多項目的科技社團，打造校本課程，納入班級課表，從課程上體現(xiàn)對于“智慧校園”建設(shè)與應(yīng)用的創(chuàng)新;二是積極開展課題研究，將創(chuàng)客教育與智慧校園建設(shè)有機結(jié)合起來，使創(chuàng)建工作在理論與實踐層面都有突破;三是利用學(xué)校的各種社團，鼓勵并帶動全體師生動起手來，全面參與智慧校園的建設(shè)。這種參與不僅僅是停留在學(xué)習(xí)、應(yīng)用層面，更重要是的通過自己的創(chuàng)新、創(chuàng)意，真正做出例如教室智能燈光控制、一體機電源物聯(lián)網(wǎng)管理系統(tǒng)等一批智慧校園建設(shè)的作品來，讓智慧校園建設(shè)的意義與教育全方位的前瞻性效益最大化;四是根據(jù)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的現(xiàn)狀數(shù)據(jù)，設(shè)置數(shù)據(jù)分析模型和評估指標(biāo)體系，進行大數(shù)據(jù)分析，為學(xué)校提供數(shù)據(jù)依據(jù)和決策支撐;同時開展基于大數(shù)據(jù)的學(xué)生學(xué)習(xí)行為分析，為教師決策提供輔助支持，針對性地推送相關(guān)資源和學(xué)習(xí)建議，推進精準(zhǔn)化的教與學(xué)。
總之，我校將以泰州市智慧校園建設(shè)為契機，以“智慧啟迪夢想，科學(xué)點亮人生”為最高目標(biāo)，繼續(xù)在智慧環(huán)境、智慧學(xué)習(xí)、智慧管理、可持續(xù)發(fā)展與保障上下功夫，為一實小每一位孩子的科學(xué)夢，為進一步實現(xiàn)泰州教育的雙提升、雙滿意，為建設(shè)強富美高新泰州作出應(yīng)有的貢獻。同時結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色，在教育教學(xué)中創(chuàng)建有自主探索信息化的典型應(yīng)用案例，并有明顯成效，爭取在市(區(qū))及以上范圍內(nèi)產(chǎn)生較大影響，并入選市級組織的案例評選活動。
智慧校園建設(shè)情況匯報材料 4
一、建設(shè)進展匯報
20xx年9月學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)赴浙江寧波學(xué)習(xí)智慧校園建設(shè)情況，借鑒學(xué)校智慧校園設(shè)計經(jīng)驗，觀摩智慧校園成果演示。歸來后，學(xué)校立即組織召開智慧校園創(chuàng)建動員會，發(fā)動全體教師投入到創(chuàng)建中來，發(fā)揮全體教師智慧，為智慧校園建設(shè)獻計獻策。邀請專業(yè)公司對學(xué)校智慧校園進行整體架構(gòu)和設(shè)計。組織召開專題會議，讓各部門從教學(xué)、管理、應(yīng)用等幾個環(huán)節(jié)入手，談需求，分析需求，形成學(xué)校智慧校園建設(shè)第一稿規(guī)劃。
20xx年11月學(xué)校應(yīng)邀赴北京參加全國智慧校園論壇，參觀學(xué)習(xí)后，學(xué)校組織人員對學(xué)校第一稿智慧校園規(guī)劃再次設(shè)計和完善， 以“互聯(lián)網(wǎng)+”的思想，運用頂層設(shè)計的方法論，充分利用云計算，物聯(lián)網(wǎng)，移動互聯(lián)，大數(shù)據(jù)，人工智能技術(shù)與學(xué)校的教育教學(xué)與管理深度融合，打造金陵小學(xué)金陵小學(xué)智慧校園新生態(tài)，創(chuàng)造新時期適合兒童發(fā)展的教育環(huán)境。固化已有成果，深化金陵小學(xué)，建設(shè)高品質(zhì)、均衡化教育強校。
20xx年12月，全市中小學(xué)首席信息官培訓(xùn)在我校舉行，學(xué)校將梳理出的智慧校園建設(shè)方案進行解讀，邀請共探討金陵小學(xué)“智慧校園”建設(shè)方案，針對這個方案進行討論。各位信息技術(shù)人各抒己見，誰都不吝嗇自己的智慧分享，為我校智慧校園建設(shè)提出了寶貴建議。
20xx年4月15日，學(xué)校在全市智慧校園建設(shè)推進會上分享了學(xué)校修改后的方案，得到專家組認(rèn)可。
20xx年6月全市中小學(xué)管理者信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)分享了學(xué)校信息化建設(shè)的成果，介紹了學(xué)校智慧校園建設(shè)方案。
20xx年6月中旬，學(xué)校再次邀請市電教館專家及曹書成工作室專家對學(xué)校智慧校園建設(shè)作招標(biāo)前的方案審核。
20xx年7月學(xué)校智慧校園方案招標(biāo)，8月初學(xué)校全面啟動硬件建設(shè)，對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)進行了改造、建立了十間智慧教室及智慧班牌系統(tǒng)、校園一卡通系統(tǒng)、校園媒體發(fā)布系統(tǒng)、架構(gòu)了私有云服務(wù)、校園網(wǎng)絡(luò)行為管理、無線論證系統(tǒng)、校園安全管理系統(tǒng)、智能學(xué)習(xí)體驗中心、建立底層數(shù)據(jù)平臺、架設(shè)統(tǒng)一身份論證服務(wù)器、校園智能管理平臺、物聯(lián)網(wǎng)體驗等。
20xx年9月初學(xué)校專門召開智慧校園推進會，針對各個系統(tǒng)平臺及應(yīng)用學(xué)校形成各種制度，學(xué)校每位校長負(fù)責(zé)牽頭內(nèi)容，推進智慧校園創(chuàng)建工作。學(xué)校信息中心多次組織召開培訓(xùn)工作，落實應(yīng)用和管理。發(fā)動家長、學(xué)生參與智慧校園建設(shè)來。
二、初步建成情況匯報
20xx年9月底，智慧校園初步建成。各個系統(tǒng)與平臺在不斷推進與試用中不斷優(yōu)化，為達到全面智慧校園的新形態(tài)不斷探索。目前我校已經(jīng)完成的建設(shè)項目有以下幾個：
(1)智慧教室及云學(xué)寶應(yīng)用
9月一開學(xué)，十個國際班全部迎來了新的多媒體系統(tǒng)，智慧教室的建成讓教學(xué)變的更智慧，云學(xué)寶系統(tǒng)的搭載讓老師們不會再有忘記帶課件的煩惱。課前備好二維碼，掃一掃即把所有相關(guān)教學(xué)資源都能呈現(xiàn)出來。
(2)電子班牌及校園電子發(fā)布系統(tǒng)
電子班牌同樣選取了10個國際班為試點，9月中旬培訓(xùn)班主任發(fā)布方法。目前這10個班級的電子班牌正在使用中，每周一次更新，起到了很好的展示及告知作用。此后，還將與一卡通對接，學(xué)生刷卡即可獲知自己想看的信息。
(3)一卡通系統(tǒng)
目前為所有教師置辦了校園一卡通，實現(xiàn)考勤及會議簽到功能，同時對接集合了以前的門禁、圖書館等作用，真正做到了在學(xué)校只要一張卡。后期，還將為每個學(xué)生配備一卡通，并且再擴大這張卡的功能。
(4)“金陵小學(xué)微校園”企業(yè)號辦公
“南京市金陵小學(xué)”的微信企業(yè)號中的“金陵小學(xué)微校園”版塊集合了很多功能，包括通知公告、報修、課程表、班級圈、彈性離校智慧化等，真正實現(xiàn)了智慧辦公，也方便了家校溝通。后期，將繼續(xù)探索該功能的使用，開發(fā)出更便捷實用的模塊。
(5)門戶網(wǎng)站及其維護與更新
本次智慧校園建設(shè)，對我校的門戶網(wǎng)站進行了第三次改版，無論是頁面布局，還是相關(guān)功能上，都做了簡化扼要的處理。另外，也對統(tǒng)一身份認(rèn)證做了一定的要求，方便老師的操作。
(6)金小云盤
隨著“云”概念的不斷深入，網(wǎng)盤已經(jīng)不能滿足老師們的需求。金小云盤一方面實現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享，更重要的是給每位老師開辟了一小片私有云，大家手機電腦無縫對接，讓重要數(shù)據(jù)得以保存。讓教學(xué)、工作更加有保障。后期，我們將繼續(xù)研究該云的其他套件功能，讓這個云系統(tǒng)功能最大化。
(7)智慧學(xué)習(xí)體驗中心
由于環(huán)境裝修設(shè)計未到位，智能學(xué)習(xí)體驗中心沒有建設(shè)到位，學(xué)校重新邀請設(shè)計。為避免重復(fù)投資建設(shè)，暫時只對該教室簡單布置。后期，我們將更加細(xì)化該教室的氛圍布置，相關(guān)設(shè)備的搭建，讓來這里學(xué)習(xí)的.學(xué)生體驗到滿滿的智慧。
三、尚未完成的項目
除了以上標(biāo)紅部分是各個項目需要后期慢慢完善的部分。其次，智慧校園才初步建成，很多應(yīng)用及平臺都需要在不斷的體驗與實施中才能體會到它的便利。我們還需更深的推進措施。一個是智能學(xué)習(xí)體驗中心，需要重新邀請設(shè)計環(huán)境;另外，我校的物聯(lián)網(wǎng)生態(tài)農(nóng)業(yè)園是一個比較龐大的項目，不是一朝一夕就能建成的。通過各方協(xié)調(diào)以及配合，預(yù)計真正將這個機具特色的生態(tài)園建起還需兩三年時間。總而言之，智慧校園，智在建設(shè)，重在應(yīng)用。 目前智慧校園建設(shè)工作已經(jīng)全面進入應(yīng)用和推廣階段，讓學(xué)校管理者、教師、家長、學(xué)生真正體會到智慧校園的建設(shè)給學(xué)校帶來的革命性的變革和前所未有的體驗，真正體現(xiàn)“智”有主張，“慧”及校園。
智慧校園建設(shè)情況匯報材料 5
一、智慧學(xué)校建設(shè)情況
滁州市第十中學(xué)建設(shè)項目是我區(qū)重點工程，在學(xué)�；A(chǔ)建設(shè)的同時，教育行政主管部門和學(xué)校就積極謀劃現(xiàn)代化的教育裝備，著力打造智慧學(xué)校。學(xué)校擬定了智慧學(xué)校建設(shè)方案，各項工作有序推進�，F(xiàn)已完成很大部分基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)。
(一)寬帶網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)。無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋教學(xué)、辦公及主要公共活動場所，無線接入帶寬500M。做到寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，開通并使用教育資源公共服務(wù)平臺、教育管理公共服務(wù)平臺。
（二）三通兩平臺建設(shè)。學(xué)校成立了信息管理中心，具體指導(dǎo)信息化工作開展。目前我校已經(jīng)建成并正在使用的平臺有學(xué)校網(wǎng)站平臺、與專業(yè)網(wǎng)站合作的資源庫平臺、校園圖庫平臺等系列平臺，對宣傳學(xué)校形象，展示師生風(fēng)采，提供豐富資源，密切家校聯(lián)系起到了關(guān)鍵性的作用。實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源“班班通”，到目前為止，普通教室、實驗室、功能室等全部配置多媒體系統(tǒng)，共計32套交互式電子白板投入使用，設(shè)備先進，使用方便，一鍵上下課，自動開關(guān)全部多媒體設(shè)備。互動性與可操作性的電子白板走進了課堂，為同學(xué)們打開了一扇了解世界的窗戶，學(xué)生信息課、實驗課運用電腦與網(wǎng)絡(luò)能力極大提高。教師實現(xiàn)了無紙備課、利用數(shù)字化教學(xué)，改變了教與學(xué)的方式。
�。ㄈ┬@廣播、直播、錄播系統(tǒng)建設(shè)。擁有校園廣播系統(tǒng)，實現(xiàn)自動定點定時播出上下課鈴聲、音樂、廣播體操、校園歌曲等，實現(xiàn)無人值守。但還不能滿足現(xiàn)代化教學(xué)需求，準(zhǔn)備改造校園廣播系統(tǒng)，具有自動或手動進行按年級等分組廣播、分區(qū)域廣播，可做到單獨控制。實現(xiàn)多套節(jié)目同時傳輸，每個年級還可擁有自己的頻道，同時播放各年級不同的'內(nèi)容且互不干擾，滿足外語聽力教學(xué)及考試。建成高標(biāo)準(zhǔn)全自動錄播教室1個，滿足教育教學(xué)、教研需要。我校在線課堂裝備的錄播、直播系統(tǒng)，可以方便地把現(xiàn)場信號直播到各個班級及全校的每一個電腦終端。
(四)建成校園全覆蓋智能可視化安全防范系統(tǒng)。在校園、教室、實驗室、學(xué)校重點部位布設(shè)高清攝像探頭40套，室內(nèi)紅外高清半球攝像機8臺，高標(biāo)準(zhǔn)配備了一個安全監(jiān)控中心，值班人員及其他原因需調(diào)取錄像的人員均在門衛(wèi)室操作，外人無法接觸到硬盤柜，數(shù)據(jù)更安全，滿足學(xué)校安全需要。
(五)中心機房建設(shè)。學(xué)校中心機房作為數(shù)據(jù)中心，承載著滿足全校師生教學(xué)、科研、辦公等海量數(shù)據(jù)存儲和分析需求的重任，該區(qū)域運轉(zhuǎn)是否正常直接影響到學(xué)校各項工作的正常開展。我校中心機房具體功能：
1.硬件設(shè)備網(wǎng)絡(luò)：包括核心交換機、匯聚交換機、接入交換機、防火墻、應(yīng)用服務(wù)器、資源服務(wù)器、應(yīng)用控制網(wǎng)關(guān)、綜合布線等設(shè)備，用來滿足校園基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的需要，提高業(yè)務(wù)承載量上限，方便學(xué)校師生教學(xué)資源以及業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的存儲和安全防護，統(tǒng)一集中管理其他功能室和應(yīng)用設(shè)備；
2.UPS供配電系統(tǒng)：能夠保障機房在停電狀態(tài)下，持續(xù)運行一段時間，方便業(yè)務(wù)持續(xù)不中斷，保護硬件設(shè)備不受斷電沖擊而損壞；
3.精密空調(diào)與新風(fēng)系統(tǒng)：保障機房設(shè)備在恒溫恒濕的環(huán)境下健康的運行；
4.防雷與接地系統(tǒng)：保障機房設(shè)備在雷雨天氣正常運行；
5.動力與環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)：供配電監(jiān)控；UPS監(jiān)控；精密空調(diào)監(jiān)控；溫濕度監(jiān)控；消防報警監(jiān)控；
6.智能管理平臺：方便管理員管理路由器、交換機、安全、語音、存儲、監(jiān)控、服務(wù)器、打印機等，實現(xiàn)設(shè)備資源的集中化管理；
7.數(shù)字化校園管理平臺；
�、賹W(xué)校數(shù)字化應(yīng)用平臺管理端：基礎(chǔ)數(shù)據(jù)與權(quán)限管理系統(tǒng)、協(xié)同辦公管理系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、政教管理系統(tǒng)、后勤管理系統(tǒng)等子系統(tǒng)；
②移動終端APP；
�、蹖W(xué)校門戶網(wǎng)站。
(六)軟件教學(xué)資源豐富。在軟件建設(shè)方面，建設(shè)并啟用了財務(wù)管理軟件、校園固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)、學(xué)籍管理系統(tǒng)、實驗室管理軟件、學(xué)校檔案管理系統(tǒng)、圖書館圖書管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)等，實現(xiàn)各項管理工作的數(shù)字化。目前我校擁有校本視頻資源達1000G，非視頻資源超過30G，教學(xué)光盤92G，軟件資源312.6G，為全校教育教學(xué)、教師個人專業(yè)成長提供了充足的資源保障。將各類數(shù)字化管理軟件整合，真正實現(xiàn)教學(xué)、辦公、人事、學(xué)籍、教務(wù)、圖書、實驗室、課題、后勤等數(shù)字化管理。
(七)無線網(wǎng)全覆蓋，現(xiàn)在無線網(wǎng)在辦公區(qū)、教學(xué)區(qū)已經(jīng)覆蓋，全校覆蓋。
需建硬件：
1、數(shù)字化校園ip網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)
2、數(shù)字化校園監(jiān)控系統(tǒng)
3、一卡通、用戶登錄認(rèn)證系統(tǒng)
4、中心機房建設(shè)，web服務(wù)器兩套，資源服務(wù)器兩套、直播系統(tǒng)服務(wù)器一套等。
5、云機房、云教學(xué)系統(tǒng)(在建，正在招標(biāo))
二、幾點建議：
�。ㄒ唬┨岣哒J(rèn)識，增加投入。智慧學(xué)校建設(shè)是教育面向現(xiàn)代化的必然趨勢，各級政府和教育主管部門要高度重視，完善基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)，加強建設(shè)指導(dǎo)，使智慧學(xué)校真正“智慧”起來。如我校還需增加裝備一些智慧教室及3D打印、機器人、數(shù)字化音樂教室等特色教室，增加校園安監(jiān)系統(tǒng)、信息發(fā)布等系統(tǒng)。
�。ǘ┘訌娕嘤�(xùn)，注重融合。要加強學(xué)校行政人員、教師及管理人員的信息技術(shù)培訓(xùn)，注重設(shè)備的維護和使用，做到先進的教育裝備和學(xué)校管理、教育教學(xué)的深度融合。
智慧校園建設(shè)情況匯報材料 6
我校自智慧校園創(chuàng)建開始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視此項工作，嚴(yán)格按照上級主管部門的要求，積極籌劃，仔細(xì)部署，認(rèn)真落實，取得了一定的成績，現(xiàn)將本學(xué)期創(chuàng)建工作總結(jié)向領(lǐng)導(dǎo)匯報。
一、已經(jīng)落實的工作
1.制定了各項規(guī)章制度
為確保智慧校園創(chuàng)建各項工作的有序開展，創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組制定智慧校園管理、使用、人員培訓(xùn)等系列制度，從創(chuàng)建之初就從嚴(yán)要求，嚴(yán)格按照制度和要求執(zhí)行。
2.加強教師隊伍建設(shè)
智慧校園的建設(shè)離不開廣大教師的參與，而教師能力水平?jīng)Q定著智慧校園創(chuàng)建的標(biāo)準(zhǔn)。為此，學(xué)校多方面結(jié)合：
第一，學(xué)校邀請區(qū)教體局領(lǐng)導(dǎo)專家指導(dǎo)我校的創(chuàng)建工作；
第二，校內(nèi)定期開展教育信息化的新知識、新技術(shù)及新媒體的應(yīng)用專題培訓(xùn)，開展各學(xué)科優(yōu)課展示、師徒聽課等活動，有效推動信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機融合；
第三，學(xué)校安排領(lǐng)導(dǎo)和教師外出參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)國內(nèi)智慧校園創(chuàng)建的最新理念，學(xué)習(xí)外單位智慧校園創(chuàng)建的創(chuàng)新做法；
第四，進一步落實完善三個課堂工作，以班帶班、以校帶校，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源均衡共享，落實在線互動課堂常態(tài)化。
另外，學(xué)校還邀請合作企業(yè)派駐技術(shù)人員進行專項培訓(xùn)等，通過培訓(xùn)指導(dǎo)，提升教師的新媒體新技術(shù)應(yīng)用水平。
3.重視對硬件的投入
目前學(xué)校現(xiàn)有教師108人，基本實現(xiàn)每人一臺筆記本電腦，師機比達1：1，學(xué)生1356人，學(xué)生機222臺，生機比6.5:1。學(xué)校有28個教學(xué)班均配有班班通計算機、交互式白板一體機。千兆進校，百兆進班，教師辦公地點和試點班級安裝無線路由，做到無線覆蓋。建有基于校園網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字監(jiān)控、智能安防、訪客系統(tǒng)等。做到數(shù)字資源班班通，學(xué)習(xí)平臺人人通。
4.加強平臺的管理應(yīng)用
在校園教育教學(xué)管理中初步使用云校家系統(tǒng)。包括：電子課程表、移動講臺、課前導(dǎo)學(xué)、在線檢測、課后練習(xí)、設(shè)備保修、會議安排、場館申請、問卷調(diào)查、電子備課、網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)評價。智慧管理系統(tǒng)涵蓋學(xué)校各職能部門、各管理層面的日常管理工作，涵蓋校務(wù)、教務(wù)、資產(chǎn)、人事等業(yè)務(wù)流程，通過全方位數(shù)據(jù)采集匯聚和智能分析，為管理決策提供科學(xué)支撐。
5.我校認(rèn)真落實市級、區(qū)級學(xué)習(xí)培訓(xùn)計劃。本學(xué)期全校教師于5月18日全員參加了自治區(qū)統(tǒng)一安排的中教云數(shù)字教材入校培訓(xùn)；6月11日，信息部針對全校功能室人員展開了“中小學(xué)教育裝備管理信息系統(tǒng)”操作培訓(xùn)。校內(nèi)大力開展計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用培訓(xùn)、智慧課堂培訓(xùn)、在線互動課堂教學(xué)培訓(xùn)等各類信息化培訓(xùn)，為老師更好的使用信息，提高課堂效率打下基礎(chǔ)。
6.學(xué)校每月定期更新全國教育信息化工作進展信息系統(tǒng)，及時上報學(xué)校的最新數(shù)據(jù)，為上級部門把握工作進展和部署下一步工作提供參考數(shù)據(jù)。
7.學(xué)校積極推動“個人空間”建設(shè)應(yīng)用。在“寧夏教育云”上共享教學(xué)資源，書寫教學(xué)心得，迸發(fā)出教育思想的火花；學(xué)生登錄“個人空間”，下載教學(xué)資源，討論問題，交流心得，共同進步。
8.在線互動課堂常態(tài)化教學(xué)
“在線互動課堂”這種新的教學(xué)方式，使教師和學(xué)生不用出課堂，就可以實現(xiàn)交流和互動資源共享，不僅有利于提高教師的專業(yè)水平，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，縮小地區(qū)教育差距，確保教育的公平。同時，“在線同步互動課堂”的實施也讓教學(xué)點的教師改變了傳統(tǒng)的教育觀念，在教學(xué)過程中獲得了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的同時，教育技能和教學(xué)水平均得到了不同程度的提高。剛開始我校實施“在線互動課堂”教學(xué)時，教師因為不適應(yīng)這種新的教學(xué)模式，加上計算機操作水平不高，導(dǎo)致課堂效果不太好。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時組織相關(guān)學(xué)科的教師深入“在線互動課堂”聽課，對每堂課的主講教師進行點評和技術(shù)指導(dǎo)，幫助教師答疑解惑。經(jīng)過一年多的'教學(xué)實踐，教師都能熟練地操作計算機，運用各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，實現(xiàn)“在線互動課堂”的有效互動。教師經(jīng)常通過“在線互動課堂”教學(xué)進行教學(xué)交流，相互溝通，進一步促進了教學(xué)水平的提高。
9.本學(xué)年學(xué)校組織了人工智能與教學(xué)融合的各類公開課，有骨干教師“教學(xué)助手與課堂教學(xué)深度融合”示范課；高級教師“現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)融合”觀摩課；“在線互動課堂”數(shù)學(xué)教師聯(lián)片教研的同課異構(gòu)課；青年教師“人工教學(xué)助手與課堂教學(xué)深度融合”優(yōu)質(zhì)課競賽。通過各類公開課、競賽活動促使教師在課堂教學(xué)中對智能教學(xué)助手的應(yīng)用常態(tài)化、自覺化。
二、著眼未來，持續(xù)發(fā)展，總結(jié)反思
創(chuàng)建智慧校園，是為了更好地服務(wù)教育教學(xué)。著眼未來，我校將智慧校園建設(shè)納入長遠(yuǎn)發(fā)展之中。
1.進一步加大硬件的投入。我校有28個教學(xué)班級，其中9個教學(xué)班配備了鴻合一體機，其余19個教學(xué)班均為以前的希沃一體機，目前部分電腦已經(jīng)接近使用年限，故障頻發(fā)。今后將計劃為這些教室更新裝配新的交互式一體機，為教學(xué)提供硬件支撐。
2.加強教師隊伍建設(shè)，重視平臺的融合應(yīng)用。教師隊伍的水平，決定教育教學(xué)的質(zhì)量。我校派出教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)的力度還不夠，今后將進一步加大培訓(xùn)，請進專家學(xué)者開設(shè)講座，加強自身學(xué)習(xí)，不斷提升教師自身素質(zhì)，為教學(xué)提供人才支撐。
學(xué)�，F(xiàn)有多項教學(xué)平臺、同時有些學(xué)科還開始使用多種APP教學(xué)軟件服務(wù)教學(xué)，今后將繼續(xù)開發(fā)這方面的創(chuàng)新使用案例，進一步探索運用免費資源。
智慧校園建設(shè)情況匯報材料 7
智慧化校園是教育發(fā)展的必由之路，我校高度重視智慧校園創(chuàng)建工作。自申報智慧校園以來，我校牢固樹立“以評促發(fā)展，以評促轉(zhuǎn)變”的理念，將智慧校園創(chuàng)建工作同四星級高中創(chuàng)建工作緊密結(jié)合在一起，在教育局的正確指導(dǎo)下，我校師生全員參與、共同努力，將我校的智慧化水平提升到一個全新的高度，現(xiàn)將創(chuàng)建工作匯報如下：
�、孱I(lǐng)導(dǎo)重視是各項工作順利推進的前提
學(xué)校成立以劉傳超校長為組長、幾位分管副校長為副組長、各科室負(fù)責(zé)人為成員的炮車中學(xué)智慧校園創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全方位指導(dǎo)推進我校智慧校園創(chuàng)建工作。
�、嬉詣�(chuàng)建為契機，全面提升校園智慧化水平
1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：20xx年在教育局電教館支持下實現(xiàn)千兆進校園，百兆到桌面的目標(biāo)，目前我校已經(jīng)實現(xiàn)了教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、行政區(qū)、宿舍區(qū)的網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。有門戶網(wǎng)站及專用服務(wù)器，有線網(wǎng)絡(luò)校園全覆蓋，無線網(wǎng)絡(luò)基本覆蓋。
2.硬件配備：20xx年我校投入一百余萬元為所有班級配備了80寸交互式智能一體機，率先在全市實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)班班通。
引入了極課大數(shù)據(jù)，實現(xiàn)精準(zhǔn)化教學(xué)；引入了IPAD班，積極探索智慧課堂建設(shè)。
建有六口學(xué)生微機室和兩口電子閱覽室，學(xué)生用機近500臺，滿足了我校的信息技術(shù)課程開設(shè)及各類創(chuàng)新活動的開展需要.
建成了集錄播、直播及課堂行為分析于一體的高清錄播教室。
建立了學(xué)生發(fā)展中心，學(xué)生心理測評系統(tǒng)也同步上線，每半學(xué)期組織一次線上心理測評，提早發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題，并且及時干預(yù)，20xx年10月，我校被評為江蘇省心理健康特色校。
我校20xx年被確立為江蘇省藝術(shù)課程基地，為更好促進基地發(fā)展，在科技樓四樓專門建設(shè)了藝術(shù)課程專用教室，含書法室、烙畫室、國學(xué)室、音樂室、柳琴劇室，各種信息化設(shè)備配備齊全，實現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機結(jié)合。
新建了圖書館、電子閱覽室，館內(nèi)藏書達三十余萬冊，實行持卡借閱。
在南京信息工程大學(xué)的協(xié)助下，建成了邳州市首個校園氣象科普基地。
道常態(tài)化的提升教師信息化水平。
�、缰腔坌@建設(shè)達成效果
在全校上下的共同努力下，我校的智慧校園建設(shè)已經(jīng)初具規(guī)模，各種智慧平臺、硬件設(shè)備為教師教學(xué)和學(xué)生的.學(xué)習(xí)提供了有力保障，新的教育理念和教學(xué)設(shè)備的結(jié)合，實現(xiàn)了課堂教學(xué)方式的變革，教學(xué)成績突飛猛進，高考成績斐然，連續(xù)多年高考任務(wù)完成率位居全市第一，連續(xù)五年被評為邳州市教學(xué)工作先進單位，多次榮獲徐州市教育系統(tǒng)先進集體、徐州市教科研工作先進集體、徐州市師德建設(shè)先進集體等。各種活動得以順利開展，學(xué)生在科技創(chuàng)新，學(xué)科競賽、校園電視創(chuàng)作等比賽中屢獲殊榮；教師信息化素養(yǎng)逐步攀升，多位老師榮獲邳州市信息化教學(xué)能手稱號，省級、部級優(yōu)課獲獎率高，在日前舉行的江蘇省教育信息化教學(xué)能手比賽中，我校三位參賽老師均以高分獲獎。
智慧校園建設(shè)情況匯報材料 8
近年來，學(xué)校在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，不但狠抓了學(xué)校內(nèi)部管理，而且在硬件設(shè)施上取得了很大的進步和發(fā)展，特別是隨校舍改造工程同步推進的班班通設(shè)備和智慧教育平臺建設(shè)，為我校的教育教學(xué)插上了騰飛的翅膀。下面我將這項工作的具體情況給領(lǐng)導(dǎo)們做個匯報：
一、關(guān)于設(shè)施的配備情況
近兩年里，在區(qū)教委、區(qū)技裝中心的大力支持下，學(xué)校高標(biāo)準(zhǔn)的完成了智慧校園的建設(shè)。
1.學(xué)校所有的教室安裝了多媒體教學(xué)一體機及投影儀，投入資金39萬元。
2.學(xué)校所有的教室和功能教室安裝知識點測評與學(xué)習(xí)系統(tǒng)(暢言智慧課堂系統(tǒng))，投入資金20萬元。
3.學(xué)校所有學(xué)科教師配備教學(xué)平板電腦，投入資金15萬元。
4.學(xué)校微機室完成了英語聽說模擬考試系統(tǒng)的建設(shè)，同學(xué)們可以在計算機教室完成在線的英語考試，投入資金2.5萬元。
以上四項，總計投入資金76.5萬元。
二、關(guān)于設(shè)施的使用情況
由于我們學(xué)校地處山區(qū)，各種信息同城區(qū)比較，相對閉塞，但智慧平臺的建設(shè)，將學(xué)校各自獨立的資源及服務(wù)系統(tǒng)進行了統(tǒng)一，建立了一個全面的綜合信息服務(wù)平臺，不但為老師們的教學(xué)提供了極大的便利，而且為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更好的空間，實現(xiàn)了平臺軟件和學(xué)校硬件之間的無縫對接，有力地促進了城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。具體使用情況如下：
1.落實主體責(zé)任，實行專人管理
我校自智慧平臺建立后，為了高效利用智慧教育平臺，學(xué)校對此項工作進行了細(xì)致的分工，明確了一名副校長分管智慧平臺工作，由教導(dǎo)主任主抓教師培訓(xùn)，信息技術(shù)教師主抓技術(shù)支撐和平臺維護，后勤主任負(fù)責(zé)資產(chǎn)管理和設(shè)備送修。
2.創(chuàng)新培訓(xùn)方式，教師學(xué)有所得
智慧校園設(shè)施剛一到位，我校及時與區(qū)技裝中心和科大訊飛公司一道，就教師培訓(xùn)內(nèi)容和方式進行了多次交流。對教師在智慧平臺的使用上，進行了針對性的問卷調(diào)查，全面了解教師在使用中的情況及培訓(xùn)需求，既有教師面上的全員培訓(xùn)，滿足教師培訓(xùn)共性的需求;也有某個方面的具體指導(dǎo)，滿足教師的操作實際，做到了培訓(xùn)的針對性和實效性有機結(jié)合。
3.明確使用目標(biāo)，人人參與應(yīng)用
學(xué)校對全校34名教師明確了使用目標(biāo)，全體教師在臨空智慧教育平臺上注冊了賬號，進行了網(wǎng)上的研修培訓(xùn)，全體教師都能在平臺上下載電子教材、教學(xué)資源，學(xué)校也要求凡在教室、功能室上課，均要使用智慧平臺，同時做好班班通使用登記。教師的“教、學(xué)、考、評、管”各項教育教學(xué)工作均要求在平臺上完成，學(xué)校進行的定期檢查。
4.有效利用科研，提高課堂效益
為更有效的提高智慧平臺使用效果，學(xué)校專門申報了區(qū)級科研課題《信息技術(shù)與教學(xué)資源整合策略教學(xué)研究》，把研、訓(xùn)、教融為一體，最大程度的提高運用水平及教學(xué)效果。目前，我校全體教師都能利用教師機上課，教師能在教室的任意角落控制教學(xué)，能有效地避免教師在講臺上擋住部分學(xué)生視線的不利因素。通過信息化教學(xué)，增強教師與學(xué)生的課堂互動，極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，實現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合。
5.充分整合資源，做到共建共享
智慧平臺實現(xiàn)了教學(xué)、教研資源的匯聚共享。學(xué)校有計劃的將教學(xué)課件、課程設(shè)計、一師一優(yōu)課、微課等資源充實完善，教師將優(yōu)選后的課件、資源為己所用，避免了教師們重復(fù)制作而浪費時間和精力，并讓老師逐步形成自己的教學(xué)資源庫，有效指導(dǎo)自己的教學(xué)。教師還通過空間將自己的資源進行分享。不僅能促進教師間教學(xué)經(jīng)驗和方法的交流與討論，還可以匯聚到校本資源庫或資源中心，實現(xiàn)資源更大范圍的輻射。
6.加大家�；樱纬山逃狭�
在教師盡力用好智慧平臺的同時，學(xué)校還將智慧平臺向部分有條件的家長進行開放，家長通過平臺賬號，與教師、孩子互動，實時地了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況、接收學(xué)校通知信息。通過此種方式，爭取了家長的積極配合，形成強大教育合力。
三、對智慧校園工作的一些建議
1.增加網(wǎng)絡(luò)的帶寬。學(xué)�，F(xiàn)在使用的.城域網(wǎng)由于建設(shè)年代較遠(yuǎn)，帶寬只有10M，只能滿足一間辦公室一臺計算機，一個網(wǎng)點。現(xiàn)在每個教師都需要平板下載資源，再加上教室、微機室的幾十臺電腦同時上課，網(wǎng)速遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要，要下個資源往往要等上好幾個小時。為確保使用效果，現(xiàn)在急需加大有線網(wǎng)絡(luò)和無線網(wǎng)絡(luò)對校園的覆蓋范圍，教室要有網(wǎng)點，辦公室每個老師要有網(wǎng)點，并保障有足夠的帶寬進行支撐。
2.加強設(shè)備間的技術(shù)融合，促進設(shè)備的高效使用。我們要打破各種設(shè)備之間的各自為主的現(xiàn)象，加強各種設(shè)備的技術(shù)融合與支持，讓老師們更加方便、高效地使用一體機、投影儀、平板電腦等設(shè)備來為教學(xué)服務(wù)。
3.建立設(shè)施設(shè)備的使用保障體系。當(dāng)設(shè)施設(shè)備出現(xiàn)故障時，要在極短的時間內(nèi)，排除故障，提高設(shè)備使用效果。如果一旦出現(xiàn)故障，遲遲沒法處理，很容易造成設(shè)備的閑置。
4.加大教學(xué)課件等教學(xué)輔助資源的開發(fā)力度。要及時根據(jù)教材的變更情況，進行資源的更新工作，如現(xiàn)在的一年級使用的新版教材，智慧平臺上幾乎沒有相關(guān)資源，有一點也與教材部分內(nèi)容不配套，教師使用起來很不方便。
總之，智慧校園工作是一個長期而系統(tǒng)的工程，智慧校園平臺的建立，促進了學(xué)校教育教學(xué)等方方面面的工作，實現(xiàn)了教師、學(xué)生、家長多方的有效互動，提升了教育信息化水平。為城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展提供了有效的保障。我們將不斷探索新模式、新方法，讓智慧教育之花在XX學(xué)校開得更加艷麗。
智慧校園建設(shè)情況匯報材料 9
一、學(xué)�；厩闆r及建設(shè)資金投入情況
金陵小學(xué)一直秉承著“走進兒童世界，培養(yǎng)世界兒童”的辦學(xué)理念。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)校信息建設(shè)，一直將信息技術(shù)作為學(xué)校超越式發(fā)展的平臺。在南京市開展智慧校園試點學(xué)校創(chuàng)建工作中，我校經(jīng)由區(qū)教育局推薦及自身積極申報下，榮幸地成為南京市首批智慧校園試點學(xué)校。
在智慧校園建設(shè)的規(guī)劃階段，南京市電教館給我校撥款30萬元用于建設(shè)與改造相關(guān)設(shè)備設(shè)施，同時區(qū)教育局也按一比一配套撥款了30萬元。在智慧校園建設(shè)方案匯報中，我校的建設(shè)方案結(jié)合學(xué)校實際和特色，具有前瞻性、可行性，表現(xiàn)突出，市電教館追加獎補了50萬元。有了市電教館領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵與支持，我校在智慧校園創(chuàng)建上倍加信心，同時為了建設(shè)智慧校園工作更加順利與圓滿，特區(qū)教育局也一比一配套50萬的建設(shè)經(jīng)費。市區(qū)配備總體資金投入達160萬元，我校也十分珍惜這筆資金，必將把錢花在刀刃上。分別建設(shè)了以下項目：
�。�1）十間智慧教室配備一體化多媒體講臺及75寸終端顯示設(shè)備，總計29.1萬元；
（2）智慧校園群暉云平臺的搭建以及相關(guān)系統(tǒng)支撐服務(wù)，總計27.9萬元；
（3）智慧學(xué)習(xí)體驗中心配備的多媒體設(shè)備以及裝修布置，總計23.649萬元；
�。�4）智慧校園基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)提升，包括校園無線網(wǎng)、有線網(wǎng)、固定電話的改造，設(shè)備間的環(huán)境建設(shè)，總計21.1372萬元；
�。�5）簡單物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)搭建總計2760元；
�。�6）集成了考勤、訪客系統(tǒng)、會議簽到、圖書館借閱等各個功能的智慧校園一卡通系統(tǒng)，總計34.072萬元；
�。�7）包含了閱讀終端及其資源、信息發(fā)布系統(tǒng)的智慧校園系統(tǒng)，總計14.31萬元。
二、智慧校園建設(shè)及應(yīng)用情況
各個系統(tǒng)與平臺在不斷推進與試用中不斷優(yōu)化，為達到全面智慧校園的新形態(tài)不斷探索。目前我校已經(jīng)完成的建設(shè)項目有以下幾個：
�。�1）智慧教室及云學(xué)寶應(yīng)用
9月一開學(xué)，十個國際班全部迎來了新的智能教學(xué)多媒體系統(tǒng)，智慧教室的建成讓教學(xué)變的更智慧，云學(xué)寶系統(tǒng)的搭載讓老師們不會再有忘記帶課件的煩惱。課前備好二維碼，掃一掃即把所有相關(guān)教學(xué)資源都能呈現(xiàn)出來。
�。�2）電子班牌及校園電子發(fā)布系統(tǒng)
電子班牌同樣選取了10個國際班為試點，9月中旬培訓(xùn)班主任發(fā)布方法。目前這10個班級的電子班牌正在使用中，每周一次更新，起到了很好的展示及告知作用。中文閱讀在線起到了移動閱讀的作用。此后，電子班牌還將與一卡通對接，學(xué)生刷卡即可獲知自己想看的信息。
�。�3）一卡通系統(tǒng)
目前為所有教師置辦了校園一卡通，實現(xiàn)考勤及會議簽到功能，同時對接集成了以前的門禁系統(tǒng)、圖書館系統(tǒng)等功能，真正做到了在學(xué)校只要一張卡。此外，外來人員進校發(fā)放訪客卡，便于學(xué)校進出人員的管理。后期，還將為每個學(xué)生配備一卡通，并且再擴大這張卡的功能。
�。�4）“金陵小學(xué)微校園”企業(yè)號實現(xiàn)手機辦公
“南京市金陵小學(xué)”的微信企業(yè)號中的“金陵小學(xué)微校園”版塊集成了很多功能，包括通知公告、報修、學(xué)校菜譜、課程表、班級圈、彈性離校智慧化等，真正實現(xiàn)了手機智慧辦公，也方便了家校溝通。后期，將繼續(xù)探索該功能的使用，開發(fā)出更便捷實用的模塊。
（5）門戶網(wǎng)站及其維護與更新
本次智慧校園建設(shè)，對我校的門戶網(wǎng)站進行了第三次改版，無論是頁面布局，還是相關(guān)功能上，都做了簡化扼要的處理。該網(wǎng)站的建設(shè)宗旨即是，能讓老師方便快捷地找到并使用相關(guān)功能。另外，也對統(tǒng)一身份認(rèn)證做了一定的要求，方便老師的操作。
�。�6）金小云盤
隨著“云”概念的不斷深入，網(wǎng)盤已經(jīng)不能滿足老師們的需求。金小云盤一方面實現(xiàn)教學(xué)資源、圖片圖像的的共享，更重要的是給每位老師開辟了一小片私有云，每位老師都有一個賬號，大家手機電腦無縫對接，讓重要數(shù)據(jù)得以保存，讓教學(xué)、工作更加有保障。后期，我們將繼續(xù)研究該云的其他套件功能，讓這個云系統(tǒng)功能最大化應(yīng)用。
�。�7）智慧學(xué)習(xí)體驗中心
由于環(huán)境裝修設(shè)計未到位，智能學(xué)習(xí)體驗中心沒有建設(shè)到位，學(xué)校重新邀請設(shè)計。為避免重復(fù)投資建設(shè)，暫時只對該教室簡單布置，尚未開放使用。后期，我們將更加細(xì)化該教室的氛圍布置，相關(guān)設(shè)備的搭建，讓來這里學(xué)習(xí)的學(xué)生體驗到滿滿的智慧。
三、創(chuàng)建過程中的特色及典型案例
�。�1）科技生態(tài)體驗園及其課程
學(xué)校項目組全體成員一直在進行課程架構(gòu)設(shè)計，多次邀請清華大學(xué)青橙創(chuàng)客研究院專家來校實地交流，已設(shè)計出了基于學(xué)校特色的農(nóng)業(yè)創(chuàng)客課程。該校本課程主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、科學(xué)精神、身心健康、實踐創(chuàng)新和社會責(zé)任等核心素養(yǎng)而開發(fā)和實施的，具體內(nèi)容包括環(huán)保課程、種植課程和綜合體驗課程。這也必將是南京創(chuàng)客項目中的特色，用區(qū)委常委萬震區(qū)長的原話：給金陵小學(xué)農(nóng)業(yè)創(chuàng)客項目一個機會，必將還創(chuàng)客教育一個驚喜。
�。�2）處處皆見二維碼
馬化騰說：二維碼是移動互聯(lián)網(wǎng)入口。二維碼的應(yīng)用，似乎一夜之間滲透到我們生活的`方方面面，地鐵廣告、報紙、火車票、飛機票、快餐店、電影院、團購網(wǎng)站以及各類商品外包裝上。而我們金小，也將把這一張張二維碼融入到校園的各個角落，辦公的各個方面。
金陵小學(xué)四十八景，即是體現(xiàn)滲透了特色校園文化的四十八個二維碼，更是鏈接了每一個景點背后的課程資源包。將每個景點做成一枚二維碼，以后走到哪個景點，只要拿出移動終端掃一掃，便能展現(xiàn)對應(yīng)的景點介紹，相關(guān)的課程資源以及有趣的動畫視頻。真正實現(xiàn)校園即是“開放的課堂，流動的書本”。二維碼時代的到來，標(biāo)志著一種全新的生活方式，對于金小來說，便是一種全新的校園文化氛圍。
（3）CCtalk教學(xué)實踐日益成熟
CCtalk是滬江旗下的實時互動教育平臺，為獨立的知識傳授者、分享者提供完善的在線教育工具和平臺能力，為求知者提供知識內(nèi)容和一起學(xué)習(xí)的社群環(huán)境。起初我校在CCtalk平臺上的教學(xué)實踐主要來自于數(shù)學(xué)學(xué)科，在區(qū)名師工作室的組織帶領(lǐng)下，我校年輕教師團隊網(wǎng)上授課，教育信息化能力逐步提升；緊接著，其他學(xué)科例如美術(shù)、語文學(xué)科陸續(xù)開展，學(xué)生通過終端遠(yuǎn)程聽課，有效實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源共享，學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。更有意義的是，我校數(shù)學(xué)團隊老師還利用CCtalk平臺為云南偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子遠(yuǎn)程授課，為公益事業(yè)做出綿薄之力。
特別是語文學(xué)科，我校語文老師皆在“韓學(xué)紅名師工作室”下，每兩周一次，每次低中高年級各有一課，年輕的語文教師團隊已經(jīng)堅持授課一年多，在區(qū)優(yōu)質(zhì)資源共享方面取得了較好的成果。他們?yōu)樵摼W(wǎng)課取了一個很好聽的名字——“金陵學(xué)堂慧語文”。
目前智慧校園建設(shè)工作已經(jīng)全面進入應(yīng)用和推廣階段，讓學(xué)校管理者、教師、家長、學(xué)生真正體會到智慧校園的建設(shè)給學(xué)校帶來的革命性的變革和前所未有的體驗，真正體現(xiàn)“智”有主張，“慧”及校園。
智慧校園建設(shè)情況匯報材料 10
濟南市勝利大街小學(xué)在“創(chuàng)生”理念指引下利用多年來積累的良好的校園設(shè)施與條件，通過技術(shù)手段匯聚業(yè)務(wù)、資源、信息等各方數(shù)據(jù)，植入管理者的教育教學(xué)理念，培養(yǎng)“學(xué)習(xí)”能力和“思考”能力，輸出帶有校園文化基因的“服務(wù)”能力。將學(xué)校物理空間和數(shù)字空間有機銜接起來，為師生建立智能開放的教育教學(xué)環(huán)境和便利舒適的生活環(huán)境，改變師生與學(xué)校資源、環(huán)境的交互方式，開展以人為本的個性化創(chuàng)新服務(wù)，實現(xiàn)學(xué)校的智慧運行，為學(xué)校的“寬基教育”特色注入了活力，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、繼續(xù)通過學(xué)校自建的智慧校園體系及APP系統(tǒng)打造智慧管理和智慧教學(xué)環(huán)境。
1、學(xué)校智能管理環(huán)境及應(yīng)用情況：
從智慧管理方面來說，通過多方面的調(diào)研，將智慧管理系統(tǒng)進行了更加的完善。目前管理模塊主要包含以下方面：
�、僦悄苤登谂虐妗_學(xué)初按學(xué)期值勤計劃，提醒每位教師值勤倒計日期，通過APP進行值勤簽到、小飯桌值班簽到、課后服務(wù)記錄、自由換班。按月生成統(tǒng)計報表，自動計算值勤工資等；
②智能考勤—在校門及辦公室設(shè)有刷臉終端，既實現(xiàn)了智能門禁，又可以記錄進出時間作為考勤，教師也可通過APP發(fā)起請假。系統(tǒng)自動生成統(tǒng)計報表，計算考勤工資；
③教師評價——對師德安全、教學(xué)質(zhì)量、崗位任務(wù)、加班代課等相關(guān)的12項指標(biāo)教進行評價，自動匯總每月評價成績，實現(xiàn)過程性評價及期末終結(jié)性評價；
�、芤蝗粘Ｒ�(guī)——對班級衛(wèi)生、早讀、午間、課間操、路隊的狀況，值勤教師可隨手點評，實現(xiàn)班級一日常規(guī)的數(shù)據(jù)收集及匯總統(tǒng)計；
�、葜悄芄べY信息推送——系統(tǒng)自動匯總值勤、加班、班主任等8項校園工資數(shù)據(jù)，結(jié)合財政工資，并自動計算個人所得稅，按月形成教師工資，將主要指標(biāo)推送給教師個人；
�、奕粘＾k公——通知公告、工作周程的發(fā)布、傳達；
⑦放學(xué)——家長APP能自行了解放學(xué)情況，并接收放學(xué)通知；
�、嗪笄诎踩獙崿F(xiàn)設(shè)備、設(shè)施、物品報修及維修的有序、規(guī)范管理，實現(xiàn)衛(wèi)生、安全隱患的巡檢管理；人人可報送安全隱患和維修相關(guān)信息并一鍵推送后勤人員。
�、犭娮影嗯啤獮橐荒昙壐靼喟惭b了電子班牌，這是特地為孩子、家長、老師所打造的一個學(xué)習(xí)成長交流服務(wù)的校園智慧平臺，也是學(xué)校打造的一款關(guān)于班級文化展示的智慧校園管理系統(tǒng)，平臺整合了教師教學(xué)辦公、學(xué)校對外宣傳、課外學(xué)習(xí)延伸、日�；咏涣�、智能硬件接入等各種功能。通過電子班牌，實現(xiàn)了班級文化的豐富多彩，同時也成為了家長和學(xué)生、教師和學(xué)生、學(xué)校和班級之間的互動媒介之一，同時加強了班級風(fēng)采展示和文化建設(shè)。
2、智慧教學(xué)環(huán)境及應(yīng)用情況:
繼續(xù)自建的智慧校園體系及APP系統(tǒng)打造智慧教學(xué)環(huán)境，恰當(dāng)運用信息工具，有效分享優(yōu)質(zhì)資源，實現(xiàn)人與情景自然交互，實現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的云服務(wù)同步，記錄學(xué)習(xí)過程、智能分析學(xué)習(xí)成果的一種教學(xué)環(huán)境和方式。
�、� 校本課程自主選課：全校學(xué)生使用自主選課模塊進行每學(xué)期兩季的線上拓展課的線上搶課報名、上課實拍、點評互動；
�、凇拔蚁矏鄣恼n堂”評選：學(xué)生針對每周所有課程的.講課質(zhì)量及個人喜好，對課程及任課教師進行評價，評出星級和評語。促進教師重視課堂效果，提高授課質(zhì)量；
�、垠w育測評實時監(jiān)測：針對五項管理的體質(zhì)要求，教師對學(xué)生進行體質(zhì)測評，通過APP填報體育測評數(shù)據(jù)，指標(biāo)參照國家標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置，有針對性地對學(xué)生BMI指數(shù)、成長發(fā)育指標(biāo)、耐力、爆發(fā)力等進行綜合分析，并出具17項統(tǒng)計報表，全面監(jiān)控學(xué)生健康發(fā)育及體質(zhì)狀況；
�、芙虒W(xué)直播：有手機即可隨時隨地發(fā)起直播，可按全校、年級、班級等單元發(fā)起直播，家長通過APP或平板電腦進入觀看，可互動留言；對學(xué)校重大活動能夠?qū)崿F(xiàn)在線直播。本學(xué)期共進行在線直播十余次。
�、荽蛟煳⒄n資源共建共享平臺：學(xué)校教師結(jié)合學(xué)情開發(fā)教學(xué)短視頻資源，錄制微課，學(xué)生隨時觀看小視頻進行學(xué)習(xí)、互動；通過微課精品資源建設(shè)，實現(xiàn)共建共享，教師、學(xué)生、家長通過在線移動學(xué)習(xí)，實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)平臺。
�、拗腔坶喿x：通過學(xué)校自建智慧圖書館，利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)圖書資源、圖書借閱、學(xué)生閱讀的全面可感知及分析，開展了全員閱讀和年級全學(xué)科閱讀展示課，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀習(xí)慣，強化學(xué)生知識獲取能力；
⑦優(yōu)質(zhì)課：教師展示課的開課預(yù)告、觀摩實拍、上課實拍，促進教師之間的課堂藝術(shù)交流；借助于大數(shù)據(jù)技術(shù)，能夠?qū)φn程開展情況進行有效分析。對課程教育問題進行有效把握，這對于解決課程教育問題，提成課程教育質(zhì)量是一種促進。
�、嘀腔劢淌遥罕緦W(xué)期學(xué)校新建兩個智慧教室，每個教室安裝1臺智能錄播主機、2臺4K超高清攝像機、2支吊裝話筒，并通過綜合布線、整體調(diào)試、接入校園網(wǎng)，在機房安裝1臺平臺服務(wù)器并搭建多維成長平臺、教育視頻資源管理應(yīng)用軟件環(huán)境。在系統(tǒng)中錄入班級、課表信息、進行班級人臉建模，智能錄播主機會根據(jù)系統(tǒng)設(shè)定的課表自動開關(guān)機、自動工作，對師生教學(xué)過程沒有任何干預(yù)。授課時系統(tǒng)通過多目標(biāo)的動態(tài)人臉識別，識別學(xué)生的身份；依據(jù)教研理論支撐，識別教師和學(xué)生的有效行為數(shù)據(jù)，統(tǒng)計出教學(xué)過程之中師生九大行為占比情況；通過文本識別，識別出教學(xué)課件中的文字與知識點，與平臺知識庫相對接，便于后期對相關(guān)知識點的檢索；通過表情識別，識別學(xué)生在教學(xué)過程中的情緒變化，幫助了解教師整堂課的教學(xué)效果。授課結(jié)束后，系統(tǒng)會自動生成觀察分析數(shù)據(jù)報告，主要包括課堂師生行為、課堂參與度及S-T行為分析數(shù)據(jù)。系統(tǒng)應(yīng)用人臉識別、行為識別、表情識別、文本識別等人工智能技術(shù)，實現(xiàn)了多維度的數(shù)據(jù)采集、分析。
二、下一步建設(shè)規(guī)劃
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展沒有止境，學(xué)校很容易在追逐高科技的光環(huán)中迷失自己。勝利智慧校園的建設(shè)始終將技術(shù)放在支撐、輔助教育工作的位置，不遷就、不盲目，圍繞教育教學(xué)場景深入思考、提煉，設(shè)計實用、易用的解決方案，確�！坝闷饋�、用得好”，穩(wěn)步推進智慧校園建設(shè)之路。
在智慧校園建設(shè)過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師及服務(wù)商付出了很多心血，幾乎每個崗位的人員都參與了調(diào)研、探討、設(shè)計。學(xué)校將智慧校園建設(shè)工作當(dāng)做關(guān)系學(xué)校未來發(fā)展的重要工作對待，在人員配備、資金支持等各方便提供了有力保障。
在前期研究的基礎(chǔ)上，學(xué)校制定了智慧校園建設(shè)遠(yuǎn)期目標(biāo)。
1. 可感知的校園
在人員管理、資產(chǎn)管理、物品管理等環(huán)節(jié)全面應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將人員位置、軌跡納入校園安全管理體系，將資產(chǎn)及物品管理利用近場通信技術(shù)全面標(biāo)簽化、數(shù)字化，讓每一個實物都具備身份，做到可查詢、可追溯，并可指導(dǎo)物資采購計劃，提升年度預(yù)算的準(zhǔn)確性。特別是電子、電氣設(shè)備，利用智能傳感與控制技術(shù)，實現(xiàn)運行狀態(tài)的監(jiān)測及遠(yuǎn)程控制，優(yōu)化電力消耗，大幅降低用電成本。
2. 智能化的校園
通過引進人工智能技術(shù)，在課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)完成等各環(huán)節(jié)實現(xiàn)對質(zhì)量、效率的全面監(jiān)測，針對學(xué)生課堂表現(xiàn)、成績數(shù)據(jù)、作業(yè)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效率與習(xí)慣進行綜合分析，推演發(fā)展趨勢；監(jiān)控學(xué)生身體發(fā)育指標(biāo)、形成身體健康報告；分析學(xué)生的藝術(shù)特長、興趣愛好、活動軌跡等指標(biāo)。進而綜合各項數(shù)據(jù)對學(xué)生出具個人畫像，提供成長報告，對于發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛質(zhì)、擇優(yōu)培養(yǎng)具有重要的指導(dǎo)意義。
提升智慧校園平臺的建設(shè)、管理、應(yīng)用水平，加快建設(shè)涵蓋學(xué)校的智慧校園公共服務(wù)體系，通過2-3年的跨越式建設(shè)與發(fā)展，建成高水平數(shù)字校園基礎(chǔ)設(shè)施公共平臺，實現(xiàn)高速、安全的校園網(wǎng)有線無線全面覆蓋校園、信息化終端遍布校園，立足師生信息化應(yīng)用的實際需求，以信息技術(shù)對學(xué)校的教學(xué)、科研、管理和服務(wù)等各項工作進行現(xiàn)代化改造，構(gòu)建資源數(shù)字化、應(yīng)用集成化、傳播智能化的信息環(huán)境，建設(shè)可共享的優(yōu)質(zhì)校本資源庫，實現(xiàn)教學(xué)教研、管理服務(wù)的高度數(shù)字化、智能化，全面提升師生的信息素養(yǎng)和應(yīng)用水平，基本建成以移動終端、智慧教學(xué)、智慧教育等為主要標(biāo)志的“互聯(lián)網(wǎng)+”和智能化信息智慧校園環(huán)境，基本實現(xiàn)基于互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算的智慧管理。
具體目標(biāo)就是實現(xiàn)六個智慧化。
智慧教學(xué)：
構(gòu)建先進實用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，整合、豐富智慧教學(xué)資源，創(chuàng)造主動式、協(xié)同式、研究式的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，建立師生互動的新型教學(xué)模式。
主要實現(xiàn)三種學(xué)習(xí)方式：
泛在學(xué)習(xí)：構(gòu)建便捷的在線學(xué)習(xí)體系，讓師生及家長可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)：通過智慧導(dǎo)學(xué)讓學(xué)生在自學(xué)時能夠了解知識的前后順序，從而更加合理的安排自主學(xué)習(xí)。
個體施教：通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析，根據(jù)學(xué)生的薄弱點進針對性的練習(xí)。
智慧管理：
學(xué)校實施智慧校園管理系統(tǒng)，構(gòu)建覆蓋全校工作流程的、協(xié)同的管理信息體系，如教師通過人臉識別和指紋識別進行請打卡；后勤工作將實現(xiàn)安全隱患、設(shè)施維修智慧保修等。將教師從冗雜、簡略重復(fù)的數(shù)據(jù)輸入、傳送、辦理、檢索等作業(yè)中擺脫出來，尤其是數(shù)字化校園體系供給的信息檢索及核算報表的生成功用，把以往需求花費很多時間和精力進行信息查詢、核算，交給體系來完結(jié)，大大降低了作業(yè)強度，提高了作業(yè)效率，使教師的腦力價值得到提高，改進了師生的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
智慧檢測：
為學(xué)生建立動態(tài)體質(zhì)健康檔案。學(xué)生通過APP每月填報9項體育測評數(shù)據(jù)，指標(biāo)參照國家標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置，有針對性地對學(xué)生BMI指數(shù)、成長發(fā)育指標(biāo)、耐力、爆發(fā)力等進行綜合分析，并出具17項統(tǒng)計報表，全面監(jiān)控學(xué)生健康發(fā)育及體質(zhì)狀況；同時實現(xiàn)體測數(shù)據(jù)管理功能和客戶端的數(shù)據(jù)查詢，運動指導(dǎo)和運動健康教育功能。下一步將實現(xiàn)智慧學(xué)習(xí)服務(wù)平臺將題庫診斷系統(tǒng)、在線考試系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)閱卷系統(tǒng)、學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)、智慧導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)有機結(jié)合，建立“以學(xué)生發(fā)展為中心”的個性化學(xué)習(xí)方式。
智慧家校：
家長通過手機客戶端及時了解學(xué)生在校、放學(xué)信息；每天完成體溫檢測上報；通過線上直播了解并參與學(xué)校活動等；通過家�；酉到y(tǒng)，促進學(xué)校與家長的聯(lián)系，共同監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，及時了解學(xué)生的各種情況。為家長、老師、學(xué)生提供更好的溝通方式，讓學(xué)生的家庭教育得到優(yōu)化，更好的幫助學(xué)生成長。
智慧評價：
教師進行每月過程性評價的工作量化；學(xué)生和家長參與學(xué)校評價管理，定期評選“我心目中的好老師”“我心目中的好課堂”。
智慧借閱：
所有書籍的借閱和歸還采用開放式自助借閱方式，學(xué)校圖書館一鍵借書/還書系統(tǒng)。屏幕墻上面一直展示著借還量、圖書館到館人次，當(dāng)月的圖書借閱排行榜、讀者借閱排行、新書推薦、熱門檢索詞以及圖書館的活動資訊。大數(shù)據(jù)服務(wù)平臺，運用客流系統(tǒng)、讀者行為分析資源庫等系統(tǒng)的先進智能算法，對后臺數(shù)據(jù)進行挖掘，推送到前端智慧墻實時發(fā)布，形成一張高價值的記憶網(wǎng)，不斷追蹤師生行為偏好和個性化信息需求。
未來，勝利大街小學(xué)還將加大智慧校園建設(shè)的人力、物力投入，相信在大數(shù)據(jù)的助力下，學(xué)校將在智慧“教”與“學(xué)”以及學(xué)校管理、家校溝通等方面的路上走得更遠(yuǎn)、更堅定，越來越多老師將在信息技術(shù)支持下更好地實施因材施教、精準(zhǔn)教學(xué)，越來越多孩子將在大數(shù)據(jù)教育教學(xué)背景下更好地學(xué)習(xí)、成長。
智慧校園建設(shè)情況匯報材料 11
1、科學(xué)合理，創(chuàng)建計劃。
我校每年認(rèn)真做好規(guī)劃，努力開發(fā)社會資源，建設(shè)教育信息化,打造智慧校園。
2、大力推進信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合。
學(xué)校以裝備升級為契機，通過對網(wǎng)絡(luò)、投影、廣播和監(jiān)控設(shè)備的改造，努力構(gòu)建集交互、投影、遠(yuǎn)程管理為主的多媒體融合系統(tǒng)，同時學(xué)�？梢酝ㄟ^遠(yuǎn)程管理及時推送相關(guān)內(nèi)容，如眼保健操和室內(nèi)操可以直接推送視頻和音樂，讓老師不再拖課，不再占用學(xué)生寶貴的課間十分鐘。學(xué)校的重要活動通過遠(yuǎn)程直播比以前更加方便快捷。
3、傾力打造釘釘智慧管理平臺和釘釘微官網(wǎng)。
該平臺是電子化信息綜合管理平臺，它推動了互聯(lián)互通及數(shù)據(jù)共享，學(xué)校的辦公、教育教學(xué)、后勤管理等方面真正實現(xiàn)了智能化管理。它豐富了家校溝通的形式，改變了教師管理和班級管理模式，改善了家長的家庭教育環(huán)境，全面增加了學(xué)校品牌競爭力，在社會上產(chǎn)生了良好的反響，山東、連云港等十多個省市區(qū)的兄弟學(xué)校前來觀摩學(xué)習(xí)。
4、完善資源庫建設(shè)，實現(xiàn)教學(xué)資源的網(wǎng)上管理應(yīng)用。
學(xué)校投入資金，與釘釘智慧校園，購置了教育資源庫和名師網(wǎng)資源；學(xué)校還利用現(xiàn)有的錄播教室建立了教育資源庫。
5.立足項目研究，用好信息化設(shè)備
�。�1）“互聯(lián)網(wǎng)+時代課堂教學(xué)范式研究”，實現(xiàn)課堂變革
北郊師生利用釘釘群、QQ群、“全景”平臺讓“互+”走進了課堂，改變了教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)了課堂變革。在一年多的研究過程中，我校教師分別展示了省級公開課3節(jié)、市級公開課4節(jié)，區(qū)級公開課6節(jié)，在前瞻性的教學(xué)理念指導(dǎo)下，北郊數(shù)字化課堂以其特有的開放性、探究性、互動性獲得了與會嘉賓的一致好評。北郊小學(xué)數(shù)學(xué)教研組、語文教研組獲得區(qū)先進集體稱號，北郊小學(xué)的'三位老師獲得了先進個人稱號。
�。�2）“互+”線上線下課程，打開網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新方式
在“互+”環(huán)境下，基于“融合教學(xué)”的社會化拓展課程（選修）應(yīng)運而生。本學(xué)期，共開設(shè)了20門線下拓展課程、7門線上直播課程、30門線上錄播課程。
學(xué)校線上線下獨具特色的“互+”線上線下課程極大地豐富了孩子和家長的課后學(xué)習(xí)資源包，打開了網(wǎng)絡(luò)社群化學(xué)習(xí)的新方式�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+課程”也大規(guī)模地打破了教育空間，開放了教育資源，給17個省和地區(qū)數(shù)十所學(xué)校提供了課程服務(wù)，其直播課程影響了8千多人，錄播課程影響了3萬2千多人，為中國教育公平和教學(xué)改革提供了有益經(jīng)驗。吸引了近百所省內(nèi)外學(xué)校的參觀和交流，在一定范圍內(nèi)影響著區(qū)域教育信息化的進程。
《“互+”課程的開發(fā)和實施》被評為常州市教育信息化建設(shè)培育項目，獲常州市第六屆學(xué)校主動發(fā)展優(yōu)秀項目一等獎。
�。�3）iMath（愛數(shù)學(xué)）課程基地建設(shè)，實現(xiàn)內(nèi)外輻射
學(xué)校首先結(jié)合學(xué)校的特質(zhì)制定了iMath（愛數(shù)學(xué)）課程體系框架，然后結(jié)合學(xué)校的日常教學(xué)和管理實踐開始了常態(tài)化研究。
比如融合線上與線下技術(shù)、課內(nèi)與課外時空、校內(nèi)與校外資源，利用“速算總動員”、“一起作業(yè)”、“貍米學(xué)習(xí)”等軟件將口算練習(xí)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)作業(yè)落實到日常教學(xué)和作業(yè)設(shè)計中。還讓學(xué)生利用“一起作業(yè)”和“貍米學(xué)習(xí)”在暑假進行自主學(xué)習(xí)、自主測試。開學(xué)后，學(xué)校組織近百名暑期在線上申報補充考試和優(yōu)先考試的學(xué)生進行現(xiàn)場測試。
比如以自主選擇為宗旨，將拓展課程的模塊6、模塊7、模塊8與學(xué)校社團活動相融合，落實到每周五的社團活動中。
本學(xué)期開學(xué)初，徐青校長帶領(lǐng)全體數(shù)學(xué)教師進行了一場“數(shù)學(xué)步道建設(shè)”頭腦風(fēng)暴，如何形成序列？如何線上線下相結(jié)合？如何將我們的思考和研究物化？……最終確定七大主題，并分組落實。如今，數(shù)學(xué)步道已經(jīng)物化于校園�！背X創(chuàng)造營”、“玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)”、“學(xué)數(shù)學(xué)很酷”、“數(shù)學(xué)爬山虎”、“最美數(shù)學(xué)公式”“魔法數(shù)學(xué)變變變”、“思維的風(fēng)暴、智慧的光芒”七大主題落實到校園和教室的墻面，“imath”的校園環(huán)境逐步形成。
通過課程基地建設(shè)，我校還將生成精品校本課程，完成iMath實施綱要的制訂，架構(gòu)整體的iMath課程，完成基礎(chǔ)課程、拓展課程的校本資源包，撰寫《互聯(lián)網(wǎng)+重建數(shù)學(xué)課程》，匯編iMath課程學(xué)生作品集、教師教學(xué)案例集、教師論文集、數(shù)學(xué)專題報告，形成《iMath愛數(shù)學(xué)課程學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評價方案》。
通過課程基地建設(shè)，我校將充分發(fā)揮示范輻射作用、推動學(xué)校語文、英語、綜合學(xué)科的數(shù)字化改造，并向集團盟校、區(qū)市省的輻射，為兄弟學(xué)校的課程基地建設(shè)提供經(jīng)驗和教訓(xùn)。
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