教育督導(dǎo)匯報(bào)材料
在學(xué)習(xí)和工作中，匯報(bào)與我們的生活息息相關(guān)，匯報(bào)可以以某個(gè)具體項(xiàng)目為單位進(jìn)行匯報(bào)，也可以以某個(gè)階段的工作為單位進(jìn)行匯報(bào)，為了幫助大家更好的完成匯報(bào)，下面是小編為大家收集的教育督導(dǎo)匯報(bào)材料，歡迎大家分享。
教育督導(dǎo)匯報(bào)材料1
一、督導(dǎo)內(nèi)容
本次督導(dǎo)側(cè)重于20xx年春季開學(xué)暨學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)防控專項(xiàng)督導(dǎo)檢查工作，通過督導(dǎo)，了解學(xué)校開學(xué)條件保障和學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)防控等工作情況，重點(diǎn)聚焦政府統(tǒng)籌推進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育工作、加強(qiáng)教育保障和學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)體系建設(shè)、校園周邊綜合治理等人民群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。對(duì)學(xué)校在工作中存在的'薄弱環(huán)節(jié)提出整改建議，并督促學(xué)校整改到位。
二、督導(dǎo)方式
1．聽取學(xué)校20xx年春季開學(xué)暨學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)防控工作簡要匯報(bào)。
2．巡視校園，查看新學(xué)期學(xué)校的校容校貌、作息時(shí)間、收費(fèi)公示等情況。
3．查閱學(xué)校行政辦公會(huì)議記錄，了解新學(xué)期工作計(jì)劃、開學(xué)主題教育活動(dòng)情況。
4．查看學(xué)校教職工名冊(cè)，了解教職員工到崗情況；
查看學(xué)生名冊(cè)，了解學(xué)生返校報(bào)道情況。
5．聽隨堂課、查看教師“六認(rèn)真”執(zhí)行情況，召開教師座談會(huì)或問卷調(diào)查，了解教師開學(xué)工作的各項(xiàng)準(zhǔn)備情況。
6．召開學(xué)生座談會(huì)或問卷調(diào)查，了解學(xué)校開齊、上足、上好各科課程情況。
7. 查看學(xué)校安全隱患排查及校園周邊綜合防控等情況，了解學(xué)校各項(xiàng)安全措施落實(shí)情況。
8. 督導(dǎo)情況反饋。
三、督導(dǎo)程序
1． 2月27日 前各責(zé)任督學(xué)分別制訂督導(dǎo)方案。
2．督導(dǎo)方案報(bào)送責(zé)任督學(xué)工作站確認(rèn)后，于3月1日前送達(dá)學(xué)校并上傳學(xué)校網(wǎng)站。
3．責(zé)任督學(xué)赴校按督導(dǎo)方案開展督導(dǎo)工作。
4．責(zé)任督學(xué)出具督導(dǎo)報(bào)告，并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)班子反饋。
5．3月中旬學(xué)校報(bào)送整改方案或整改報(bào)告。
6．3月下旬責(zé)任督學(xué)跟蹤了解學(xué)校落實(shí)整改情況。
四、督導(dǎo)要求
1．學(xué)校做好20xx年春季開學(xué)暨學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)防控工作匯報(bào)的相關(guān)準(zhǔn)備。
2．學(xué)校提供行政辦公會(huì)議記錄、新學(xué)期工作計(jì)劃、開學(xué)主題教育活動(dòng)內(nèi)容、教職工名冊(cè)、學(xué)生名冊(cè)、學(xué)�？傉n表等臺(tái)賬資料。
3．學(xué)校配合做好座談、問卷調(diào)查工作。
4．學(xué)校根據(jù)督導(dǎo)意見反饋通知書，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上報(bào)整改方案或報(bào)告。
5．學(xué)校在校園網(wǎng)站上公示本次督導(dǎo)的有關(guān)材料。
6．學(xué)校聯(lián)絡(luò)員做好本次督導(dǎo)所有材料的整理與歸檔工作。
教育督導(dǎo)匯報(bào)材料2
一、 當(dāng)前縣級(jí)教育督導(dǎo)中存在的問題
1.督導(dǎo)評(píng)估缺乏針對(duì)性
近些年來縣級(jí)教育督導(dǎo)部門對(duì)學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估采用的都是“一把尺子”衡量。這種缺乏針對(duì)性的評(píng)估，既影響了評(píng)估的有效性和評(píng)估結(jié)果的可信度，又不利于調(diào)動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極性。不同的學(xué)校，不同階段的教育發(fā)展水平是不盡相同的，因此，評(píng)估要注意差異性、動(dòng)態(tài)性與發(fā)展性。
2.重終結(jié)性評(píng)估，輕形成性評(píng)估
筆者工作至今，目睹過也親自接受過上級(jí)督導(dǎo)評(píng)估數(shù)次，但大都是在學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行的，學(xué)期中很少進(jìn)行。督導(dǎo)工作多形式化，由被督導(dǎo)校自己填寫幾張表格就算完成了督導(dǎo)任務(wù)。
3.重文字材料查閱，無現(xiàn)場督導(dǎo)
督導(dǎo)工作未進(jìn)行前督導(dǎo)部門一般都會(huì)提前幾天電話通知被督導(dǎo)學(xué)校，告之被督導(dǎo)單位領(lǐng)導(dǎo)。接到通知的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，無疑會(huì)騰出人手，甚至命令全校教師停課，有針對(duì)性地做文字材料，應(yīng)付檢查，蒙混過關(guān)。這種督導(dǎo)完全失去了意義。
4.重行政管理督導(dǎo)，輕教育教學(xué)特別是課堂教學(xué)督導(dǎo)
督導(dǎo)過程中，一般督導(dǎo)組只是翻翻資料，聽聽匯報(bào)，從中了解學(xué)校行政管理的方法與手段，很少到實(shí)踐中核查這些資料和匯報(bào)內(nèi)容的真實(shí)性。
二、 優(yōu)化教育督導(dǎo)機(jī)制，有效推進(jìn)教育發(fā)展
時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，教育督導(dǎo)的措施也必須遵循客觀規(guī)律，跟上時(shí)代步伐。教育督導(dǎo)隊(duì)伍的整體素質(zhì)必須得到進(jìn)一步提高，督導(dǎo)的程序也必須得到進(jìn)一步規(guī)范。只有這樣，教育督導(dǎo)才能真正發(fā)揮作用，才能真正實(shí)現(xiàn)教育督導(dǎo)目的，從而促進(jìn)學(xué)校教育更好更快地發(fā)展。
1.制定確實(shí)可行的“一校一標(biāo)” 督導(dǎo)方案
各級(jí)各類學(xué)校的教育要求、發(fā)展目標(biāo)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不盡相同，督導(dǎo)部門要深入調(diào)研，制定出符合各所學(xué)校發(fā)展要求的督導(dǎo)細(xì)則。制定的.細(xì)則要廣泛聽取校方意見，細(xì)則的制定必須要結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，做到既不隨意降低標(biāo)準(zhǔn)又不隨意拔高要求，力爭做到科學(xué)、合理，達(dá)到既能調(diào)動(dòng)管理學(xué)校的積極性，又能促進(jìn)學(xué)校后續(xù)發(fā)展的目的。
2.“定期與不定期”相結(jié)合，重視現(xiàn)場督導(dǎo)
學(xué)校的發(fā)展是持續(xù)的，不能只重結(jié)果，忽視過程，更不能只重文字材料，而忽視實(shí)際情況。教育督導(dǎo)部門要由定期督導(dǎo)轉(zhuǎn)向定期與不定期相結(jié)合，由重文字材料檢查轉(zhuǎn)向重現(xiàn)場查看和暗查暗訪，做實(shí)教育督導(dǎo)工作，真正起到教育督導(dǎo)作用。
3.強(qiáng)化督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)把督導(dǎo)人員準(zhǔn)入關(guān)
教育督導(dǎo)應(yīng)該是行家里手，不應(yīng)是普通職員，更不能是東拼西湊的兼職人員，應(yīng)該有一支穩(wěn)定的專職的督導(dǎo)隊(duì)伍。督導(dǎo)成員要經(jīng)常深入教育一線研究、指導(dǎo)工作，更要不斷創(chuàng)新工作思路，為教育發(fā)展出謀劃策。
4.加強(qiáng)教育督導(dǎo)的監(jiān)督力，建立“督導(dǎo)回查”制度
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