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中班語言活動教案

時間:2022-10-08 17:11:00 活動教案 我要投稿

【精華】中班語言活動教案(通用15篇)

  作為一名老師,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編收集整理的中班語言活動教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精華】中班語言活動教案(通用15篇)

  中班語言活動教案 篇1

  活動目標:

  1.初步感受散文內(nèi)容所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。

  2.積極表達自己的欣賞感受,學(xué)習按散文句式進行仿編。

  3.初步理解幸福的含義,知道幫助別人也是一件幸福的事。

  活動準備:

  1.《找幸!氛n件、《致愛麗絲》、《幸福拍手歌》音樂。

  2.幫助幼兒理解散文的小圖片、字卡。

  3.小貓、大雁、青蛙、農(nóng)民伯伯、媽媽掛飾若干。

  4.供幼兒觀察、講述幫助別人找幸福的小圖片若干。

  活動過程:

  一、欣賞無聲課件:大家找幸福的動畫。

  1.導(dǎo)入:小朋友,你知道幸福是什么嗎?大家都在找他,是誰在找幸福呢?他們找到幸福了嗎?讓我們一起來看一看。

  2.幼兒欣賞無聲課件。

  3.提問:誰在找幸福,有沒有找到幸福?找到的幸福是什么?

  4.幼兒個別講述。

  二、完整欣賞課件及散文,掌握散文句式。

  1.完整欣賞散文。

  2.提問:他們找到幸福了嗎?找到了什么樣的幸福?教師根據(jù)幼兒講述的順序、先后出示小圖片幫助幼兒進一步理解散文。

  3.學(xué)習、掌握句式:在哪里干什么?他說:我找到幸福了。

  三、初步學(xué)習朗誦散文,感受散文的優(yōu)美意境。

  1.看圖片提示,師幼一起聽音樂伴奏朗誦散文。

  2.自選角色表演,進一步感受散文的意境。

  四、學(xué)習用散文句式仿編。

  1.教師:還有誰也會去找幸福呢?他會在哪里找到什么樣的幸福?他會怎么說的?

  2.幼兒用散文句式仿編。

  3.用散文句式說一說自己感到幸福的事。

  4.觀察圖片,也用散文中的句式說一說。

  五、集體舞:《幸福歌》。

  活動延伸:

  區(qū)域活動:語言區(qū)提供圖片鼓勵幼兒繼續(xù)用散文句式仿編散文。

  游戲活動:游戲中鼓勵幼兒戶型幫助。

  家園共育:家長以身作則,給孩子樹立榜樣。

  附散文:找幸福

  幸福是什么?大家都在找他。

  小貓在河邊釣到兩條大魚,他說:"我找到幸福了。"大雁在空中和同伴一起旅行,他說:"我找到幸福了。"青蛙在荷葉上呱呱呱地唱歌,他說:"我找到幸福了。"農(nóng)民伯伯在田野里看著金黃的稻穗,他說:"我找到幸福了。"媽媽在懷里親著小寶寶,她說:"我找到幸福了。"

  中班語言活動教案 篇2

  活動目標:

  1、理解故事內(nèi)容,能說出小兔為小熊做的事情。

  2、體驗同伴之間友誼的溫暖。

  活動重點:

  能說出小兔為小熊做的事情。

  活動難點:

  能用書上的語言“小兔給小熊……小熊感覺……”這句話,完整地表達小兔為小熊做的事。

  活動準備:

  物質(zhì)準備:大書一本 ,小書若干本,第2、3、4、5、6、7頁圖片各一張。

  幼兒經(jīng)驗準備:對故事情節(jié)的了解。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動

  利用提問引出本次教學(xué)活動。

  師:小朋友們,上星期張老師講了一個關(guān)于小熊和小兔子的故事,名字叫。.....

  幼兒:小熊生病了。

  二、閱讀大書

  1、閱讀大書,回憶故事內(nèi)容,喚醒幼兒原有經(jīng)驗。(邊提問邊朗讀注意教師的指讀與示范)

  2、邊講述邊出示圖片,運用動作和表情幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  師:小熊生病了,他不能出去玩了,小兔子為小熊做了什么?小兔首先做了什么?

  幼兒:端來熱水

  師:端來熱水。它是怎么端的?我們一起來學(xué)一學(xué)。小熊感覺怎么樣?

  幼兒: 太熱了

  師:小熊感覺太熱了,我們也來學(xué)一學(xué),太熱了是什么樣子的?

  師:然后又做了什么?

  幼兒:拿來冰

  師:小熊感覺怎么樣?

  幼兒:太冷了。

  師:小熊感覺太冷了。

  師:最后小熊想出了什么好辦法?

  幼兒:和他一起睡覺。

  師:小兔靠在了小熊身上,他們一起睡覺了。

  3、師幼共同看圖說話,再次理解消化短語“端來一杯水,拿來一袋冰,靠在小熊身上。”

  三、閱讀小書。

  1、分發(fā)小書,帶著問題自由閱讀,教師做個別指導(dǎo)。"今天張老師把小書也帶來了,你們一邊看書,一邊想一想“這本書講了一件什么事情”?下面,老師將書發(fā)給你們,你們先自己讀一讀,然后你可以講給你的好伙伴聽。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁進行閱讀,逐步化解活動難點。

 。1) 師:小熊生病了,不能做什么?小熊為什么不能出去玩?

  (2) 教師注重培養(yǎng)幼兒用書中語言,完整的表達小兔為小熊做的幾件事情。教師請幾名幼兒進行回答,然后教師用書上的語言對幼兒的回答進行完整地示范,逐步突破活動難點。

  師:小熊生病了,他不能出去玩了,他的好朋友為小熊做了幾件事情?

  師:第一件事:小兔給小熊做了什么?

  幼兒: 端來一杯熱水

  師:誰給誰端來一杯熱水?

  幼兒:小兔給小熊端來一杯熱水,小熊感覺太熱了。(重點讓孩子把話說完整)師生一起閱讀(2—3頁)。

 。3) 幼兒獨立閱讀小書,引導(dǎo)幼兒用書中語言完整地表達小兔為小熊做的第二件事是什么?師:“兔子給小熊端來一杯水,小熊感覺太熱了,兔子給小熊又做了什么?”(4—5頁)

 。4)“最后兔子想出了什么好辦法幫助小熊的?我們一起來讀一讀”引導(dǎo)幼兒用書中的語言,完整的表達小兔為小熊做的事情。(6—7頁)

  四、再次閱讀大書,梳理故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

  活動延伸:

  小朋友們,小熊生病了,他的好朋友小兔,為小熊做了那么多事,他們真是一對好朋友。那么小朋友們?nèi)绻愕暮门笥,或者爸爸媽媽生病了,你該怎么做?再次體驗同伴之間的溫暖。

  中班語言活動教案 篇3

  活動目標:

  1.體驗自己解決困難的喜悅,增強自信心。

  2.知道字長生活中會遇到許多困難,應(yīng)充滿信心。

  3.能開動腦筋,想出個方法克服困難、解決困難。

  活動準備:

  1.大頭飾(飛比、飛比的兩個哥哥、熊爺爺)

  2.故事《森林里的小動物》的五組圖片。

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入活動

  小朋友們,你們還記得《野兔飛比》的故事嗎?小野兔飛比是靠什么贏得了跑步比賽的冠軍的?熊爺爺說了一句怎樣的話,讓它有了自信心?它一邊跑一邊大聲地喊了一句什么話?

  二、創(chuàng)造性表演

  1.教師逐一出示大頭飾,讓幼兒說出角色名稱,激發(fā)幼兒參與表演的興趣。

  2.請幾名幼兒在老師的帶領(lǐng)下表演一遍。鼓勵幼兒大膽表演,創(chuàng)編動作及適當加些對白。如:小野兔飛比去找熊爺爺尋求幫助時無助的表情和話語:"熊爺爺,我該怎么辦?請你幫幫我吧!"可讓幼兒創(chuàng)造性的多說多做。

  3.分配角色幼兒表演,教師巡回指導(dǎo)。

  幼兒選擇自己喜歡的角色,戴頭飾進行表演。教師觀察、適時指導(dǎo)。重點:鼓勵幼兒有表情、有動作、創(chuàng)造性地表演。

  4.可適當表演一次或兩次。

  三、遷移談話

  1.你在平時的生活中遇到過困難嗎?有過和別人比賽失敗的情況嗎?你是怎樣想的?

  2.引導(dǎo)幼兒認識到生活中會遇到很多困難,鼓勵幼兒大膽想出解決方法。

  你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么困難并提出幾個思考問題讓幼兒討論:你是怎樣解決的?你試過在媽媽病時,家里只剩下你一個人嗎?如果發(fā)生了,你怎么辦?

  你曾與媽媽走散嗎?如果有,你會怎么辦?如果這時候有一個你不認識的人走來說帶你去找媽媽,你會怎么做?

  教師小結(jié):我們的生活中經(jīng)常會遇到很多困難,只要我們又自信,多想辦法,多努力,就一定能克服和戰(zhàn)勝它。還是那句話--只要相信自己,總有一天你能做到!

  四、分組討論

  創(chuàng)設(shè)故事情景,讓幼兒面對困難,充滿自信,解決困難。

  1.借助童話故事,把幼兒引入一個充滿問題的世界。激發(fā)幼兒解決困難的信心。

  小朋友現(xiàn)在都知道了,遇到困難并不可怕!只要相信自己,總有一天你能做到!可是,在茂密的樹木里,有許多動物遇到了困難,它們著急了。你們愿意幫助小動物嗎?

  教師有表情地講述故事,提問:它們都遇到了哪些困難?

  2.鼓勵幼兒分組討論,動腦筋想辦法解決困難。

  第一組:羽毛球被掛在了樹上,小羊能用什么方法把它取下來呢?

  第二組:小球滾進了樹洞,小猴能用什么方法把它取出來呢?

  第三組:小熊的褲子給刮破了,如果你是小熊,怎么辦呢?

  第四組:啄木鳥喝不了這半杯水,你們有什么方法喝到水呢?

  第五組:小鹿的釘子全撒在這了,你們能用什么方法把釘子很快地撿起?

  3.交流分享,鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法,初步體驗成功樂趣。

  你剛才解決了什么困難?使用了什么方法?困難解決后,你的心情是怎樣的?

  4.教師小結(jié):小朋友們真會動腦筋想辦法!我們幫小動物解決了困難,小動物們可真高興!今后,在我們的生活中也經(jīng)常會遇到這樣那樣的困難,只要我們又自信,多想辦法,多努力,就一定能克服和戰(zhàn)勝它,F(xiàn)在,我們一起說:只要相信自己,總有一天你能做到!

  五、結(jié)束活動

  師幼共同整理學(xué)習物品。

  活動建議:

  1.園內(nèi)延伸:

 。1)完成小圖書中的閱讀延伸活動"快樂的飛比"。

 。2)幼兒遇到困難時,鼓勵幼兒增強自信,自己解決。

 。3)在閱讀區(qū)角提供頭飾,供幼兒分角色進行表演。

  2.家庭延伸:

  在日常生活中,遇到困難時,家長有意識地培養(yǎng)孩子的自信心,鼓勵孩子自己克服和戰(zhàn)勝。

  中班語言活動教案 篇4

  活動目標:

  1、能圍繞故事內(nèi)容展開積極的想象與討論。

  2、對天空中白云變化的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心。

  活動準備:

  教學(xué)掛圖《神奇的天空》、錄音故事。

  活動過程:

  1、謎語激趣。

  教師:一朵花,在天上;像綿羊,像白兔;風來了,它走了。

  ——天空中的云兒還會變成什么?讓我們來聽故事。

  2、教師完整講述故事。

  提問:故事里講到了什么?

  3、分解故事

 。1)、教師邊操作教具邊分段講述故事。

  ——“故事中的小妹妹在干什么?她看到了些什么?”

  “白兔、綿羊、白馬、白熊是怎么變成白胡子老公公的?

  “白胡子老公公又變成了什么?

  “最后,小妹妹看到了什么?說什么?

  4、完整聽賞故事,幼兒發(fā)表自己的想法。

  ——“你看到天空中的云兒像什么?

  “為什么說是神奇的天空?

  “為什么白云會變來變?nèi)ァ保?/p>

  5、活動延伸

  繪畫:神奇的天空

  活動反思:在活動中幼兒的注意力不是很集中,很多小朋友都在自己玩自己的,還有的根本不聽,老師提醒了也沒有用。導(dǎo)致在提問的時候沒有幾個小朋友舉手回答問題,情況不是很好,要加強學(xué)習常規(guī)習慣的培養(yǎng)。

  中班語言活動教案 篇5

  設(shè)計思路:

  老師在幼兒心目中是神圣的,老師的手很巧,孩子們喜歡模仿老師做事。時值教師節(jié)來臨之際,選用這首瑯瑯上口的詩歌來贊揚老師,并在教學(xué)中讓幼兒掌握詩歌的結(jié)構(gòu),為仿編作準備,提高幼兒的表達能力。

  活動目標:

  1、了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu),初步學(xué)會朗誦詩歌的技巧。

  2、嘗試遷移句式,在自己制作的過程中仿編一段詩歌。

  3、激發(fā)幼兒熱愛自己的老師。

  4、培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

  5、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  活動準備:

  幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等經(jīng)驗,美工角展示老師的作品。

  活動重點難點:

  活動重點:了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

  活動難點:嘗試遷移句式仿編一段詩歌

  活動流程:

  活動導(dǎo)入——學(xué)習朗誦——仿編詩歌

  活動過程:

  (一)活動導(dǎo)入

  1、展示老師的各種作品,大家一同欣賞。

  2、老師引導(dǎo)幼兒討論這些作品都是老師的手變出來的,老師的手很能干,很靈巧。

  (二)學(xué)習朗誦

  1、老師朗誦詩歌,幼兒傾聽。

  2、分段學(xué)習詩歌,了解每一段的句式。

  3、幼兒學(xué)習完整地朗誦詩歌。

  (三)仿編詩歌

  1、出示操作材料,提出仿編要求:老師能干的手還會叫什么呢?

  2、幼兒邊操作邊模仿,老師觀察指導(dǎo)。

  3、把幼兒編的詩歌用錄音機錄下來。

  活動反思:

  在活動中,幼兒在教師的引導(dǎo)下和圖畫的作用下,都能跟著一直完整地朗誦詩歌了,但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動中存在的問題:雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個相對寬松的環(huán)境,讓幼兒自己看圖說一說,并引導(dǎo)幼兒用較完整地語言來表達,在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性,表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后,我并沒有按照幼兒的意愿進行適當調(diào)整,還是回到了預(yù)設(shè)的活動設(shè)計中,導(dǎo)致孩子的學(xué)習興趣開始有了下降,不但浪費了時間,還分散了孩子的學(xué)習注意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個細節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點,時刻關(guān)注孩子的發(fā)展。

  不能只注重教學(xué)的步驟,而沒有真正體會為什么要這樣安排?……通過反思,使我充分認識到,每一個教學(xué)活動安排,都要做好充分的物質(zhì)準備和心理準備,選擇適合孩子年齡特點和心理發(fā)展的教學(xué),滿足他們多方面的需求,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。

  通過對整個活動過程的實踐整理,我感知到了活動的成功和失敗之處,為了能使自己的課堂更加理想,我更要有勇氣面對我的失敗,努力去改正自己的教學(xué)失誤,切實自己的教學(xué)能力,以達到追求有效教學(xué)的目的。

  中班語言活動教案 篇6

  活動目標:

  1、知道冰的變化。

  2、有積極探索冰的興趣。

  活動準備:

  1、事先準備一些干凈的冰塊。

  2、準備不同形狀的容器,各種裝飾物品,繩子,彩色顏料水。

  3、"好玩的冰"記錄表。

  活動過程:

  1、幼兒感知了解水會結(jié)冰,激發(fā)幼兒探索的興趣。

  師:今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜妫?/p>

  師:你聽到水寶寶說什么了?

  師:水寶寶在什么時候變成冰娃娃?

  2、用不同的方法探索冰的主要特征。

 。1) 提問:你們想用什么方法來玩冰娃娃?

  (2)初次提問:幼兒用自己的方式玩冰,并用筆畫著記錄下來。

 。3)提問:你們用了哪些方法玩冰?

 。4)再次探索:教師引導(dǎo)幼兒運用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表揚探索方法特別的孩子,促進幼兒間相互學(xué)習。

  3、討論、了解冰的物理特性。

 。1) 提問:你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?

 。2)小結(jié)冰的特性師:原來冰娃娃有這么多的秘密!無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。

  4、做實驗,引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。

  師:你忙你的冰娃娃和剛拿到時有什么不一樣?

  中班語言活動教案 篇7

  活動目標:

  1、能根據(jù)畫面所提供的線索,參與講述故事并猜測新娘是誰?。

  2、通過游戲能跟著提示一起提問:“新娘,新娘,請伸出你的……”,并發(fā)現(xiàn)事物形象的主要特征。

  3、體驗參與猜新娘游戲活動的樂趣。

  活動準備:

  1、教學(xué)課件

  2、圖片:手、尾巴、鼻子、耳朵

  3、毛絨玩具大象和兔子各一個,遮蓋布一匹。

  活動過程:

  一、游戲?qū),學(xué)會“XXXX請伸出你的!钡木湫。

  教師:小朋友們我們玩一個游戲好不好?我說你做!

  教師:寶寶們,寶寶們請你伸出XX看看。ń處熡杉w到個別進行游戲)

  二、完整欣賞故事《大灰狼的新娘》。

 。1)教師:你們見過新郎新娘結(jié)婚嗎?

 。2)教師:今天,大灰狼要結(jié)婚了,他的新娘是誰呢?我們來看看“大灰狼的新娘”。(幼兒觀看完整動畫)

 。3)教師:大灰狼的新娘是誰啊?你們剛剛都看到新娘的什么地方啦?

  三、分段欣賞動畫,重點學(xué)習故事中的句型。

  1、教師播放第一段動畫(新娘伸出手)

 。1)教師:新娘伸出什么地方的?你們都是新郎,我們一起幫大灰狼喊。

 。2)教師:新娘的手是什么樣子的呢?(新娘的手全是毛。

  2、教師播放動畫到第二段,問:這次新娘伸出什么地方了?(腳)那你們再幫大灰狼喊一喊。新娘的腳是什么樣子的?

  3、教師播放動畫第三、四段,提問:這次又是伸出什么了呢?(尾巴和嘴巴),新娘的尾巴和嘴巴是什么樣子呢?

  4、播放最后結(jié)尾部分,問:你們能猜到大灰狼的新娘是誰了嗎?

  5、完整欣賞動畫,幼兒邊看邊根據(jù)畫面內(nèi)容提示,說說故事。

  教師:我們一邊看動畫一邊來說說這個故事吧。

  四、游戲:猜新娘

  1、介紹游戲的名稱及玩法。

  教師:今天我們班來了幾位新娘,請你們來做新郎,猜一猜她們是誰呢?新郎要先問新娘,請她露出一個地方讓你看看,然后新郎來猜新娘。

  2、教師請一位幼兒扮演新娘,其他幼兒來猜。

  3、教師依次出示大象、兔子等,還有部分五官的圖片。

  教師:這次來的新娘有點不一樣哦,你們要根據(jù)我的圖片來問一問。

  中班語言活動教案 篇8

  一、活動目標:

  1、體驗同伴之間團結(jié)友愛,在一起快快樂樂的情感。

  2、學(xué)習用較完整、連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

  3、理解兒歌的內(nèi)容,嘗試續(xù)編“四/五……條魚,水里游,XXXX”。

  二、活動準備:

  經(jīng)驗準備:創(chuàng)編過詩歌,懂得基本的創(chuàng)編規(guī)則;有類似的情感體驗。教具準備:《三條魚》的課件,小魚的胸飾若干。

  三、活動過程:

  1、幼兒在音樂的伴奏下學(xué)小魚游入活動室,體驗與朋友玩的樂趣。

  提問:剛剛你和你的朋友一起玩,心情怎么樣?

  2、教師操作教具,幫助幼兒熟悉理解詩歌。

 。1)教師以一條小魚的口吻和語氣,表現(xiàn)兒歌中小魚的孤單情緒,感受小魚的心情。

 。2)教師出示第二條魚,用動作表現(xiàn)兒歌中小魚擺尾巴、點點頭的動,引導(dǎo)幼兒用語言表述。

 。3)教師出示第三條魚,表現(xiàn)兒歌中小魚“快快活活、笑開口”,引導(dǎo)幼兒用兒歌的句子進行表述。

  3、教師演示課件,讓幼兒完整欣賞兒歌。

  4、教師與幼兒一起朗誦兒歌。

  5、教師帶領(lǐng)全體幼兒有表情的朗誦兒歌,教師注意指導(dǎo)幼兒用不同的語調(diào)表達不同的感情。

  6、教師引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩歌“四 /五……條魚,水里游,XXXX”。

  教師逐一出示小魚,請幼兒說出小魚的數(shù)量,并學(xué)用兒歌的句子“一 /二……條魚,水里游,XXXX”,進行仿編詩歌。

  附兒歌:

  三條魚

  一條魚,水里游,

  孤孤單單在發(fā)愁。

  兩條魚,水里游,

  擺擺尾巴點點頭。

  三條魚,水里游,

  快快活活笑開口。

  許多魚,水里游,

  大家都是好朋友。

  中班語言活動教案 篇9

  設(shè)計意圖:

  幼兒進入中班,獨立性萌發(fā)意識逐步增強,在與他人交往中也逐步積累了一些經(jīng)驗。如今幼兒都獨生子女,禮貌教育尤為重要,而且都處于自私自我的階段,因此做客禮儀有待引導(dǎo)。故事《風娃娃做客》,通過非常平凡的一個生日會展開,讓幼兒明白做客的禮儀,遷移到自身的生活經(jīng)驗,內(nèi)化禮儀。讓幼兒知道一些基本的做客禮儀,知道做客時懂禮貌才受歡迎。

  活動目標:

  1、理解故事內(nèi)容,了解做客的基本禮儀。

  2、知道做客時懂禮貌才受人歡迎。

  活動準備:

  1、《風娃娃做客》故事視頻。

  2、 掛圖。

  活動過程:

  一、引題

  小公雞要過生日了,它想邀請好朋友來家里做客,它會邀請誰呢?我們一起來看看它邀請了誰,會發(fā)生什么事情呢?

  二、播放故事視頻,理解大意。

  教師分段播放故事視頻,并提問。

  (一)教師播放故事從開始至“但雞媽媽的門還是關(guān)得緊緊的”。提問:

  1、誰來小公雞家里做客?

  2、風娃娃是怎么到小公雞家做客的?

  3、小公雞讓風娃娃進門了嗎?為什么?

  4、接下來會發(fā)生什么呢?

  (二)教師播放故事至“小公雞非常熱情的把小白鵝也請了進去”。提問:

  1、小黃鴨是怎么到小公雞家做客的?

  2、小公雞讓它進門了嗎?為什么?

  3、小白鵝又是怎么到小公雞家做客的?

  4、猜測:風娃娃看到了,你覺得風娃娃接下來會怎么做呢?

 。ㄈ┙處煵シ殴适伦詈笠徊糠。提問:

  1、這一次風娃娃是怎樣做的?

  2、最后小公雞為什么讓風娃娃進門呢?

 。ㄋ模┛磼靾D學(xué)講故事。

  教師逐一出示掛圖,請小朋友一起來回憶并試著講述故事。

  三、遷移練習,鞏固行為。

  1、你是講禮貌的小朋友嗎?你是怎么到朋友家做客的?你會怎么敲門呢?

  2、到朋友家做客,我們應(yīng)該注意些什么?

  3、教師總結(jié)做客禮儀。

  中班語言活動教案 篇10

  活動目標 :

  1.愿意和同伴一起參加魔咒鎖的聽說游戲,能遵守游戲規(guī)則,體驗游戲的樂趣。

  2.能仔細傾聽同伴的指令,及時作出反應(yīng),提高傾聽能力和聽說能力。

  3.學(xué)會用"xx,xx,xxx"的句型來描述xx鎖,并運用到游戲中去。

  活動準備:

  兩把鑰匙;一把貼有蘋果形狀的鎖;鎖的謎語;兒歌《金鎖銀鎖》

  活動過程:

  1.以猜謎語導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒的興趣。

  老師這有一個謎語,請小朋友們來猜一猜?

 。ń處煶鲋i語:鐵大哥,把門守,客人來,看看走,主人來,就開口。)

 。ㄖi底:鎖)

  2.穩(wěn)固幼兒開鎖經(jīng)驗,為玩魔咒鎖游戲做鋪墊。

 。1)出示鎖,請兩個小朋友拿鑰匙打開。

  師:接下來老師要給小朋友變一個魔術(shù)了,請小朋友閉上你們的眼睛,數(shù)四下之后再睜開哦!

  幼:呀!鎖,還有兩把鑰匙!

  師:誰愿意上來幫我把鎖打開?

  幼兒用一把鑰匙打開鎖,另一把打不開。

  師:咦?這把鑰匙怎么會打不開呢?

  幼:因為它不是這把鎖的鑰匙。

 。2)總結(jié)經(jīng)驗,引出游戲。

  小朋友真聰明,不是這把鎖的鑰匙就打不開。一把鎖只有一把鑰匙。說到鎖,老師突然想到了一個游戲,名字叫做魔咒鎖。魔咒鎖有很多類,今天我們玩的就是"水果魔咒鎖"。

  3.設(shè)置游戲情境,幫助幼兒熟悉游戲內(nèi)容。

  (1)老師表演游戲"水果鎖"引起幼兒的游戲興趣。

  師:剛才的游戲兒歌里面老師念了什么呀?老師是怎樣玩的?

  邊提問邊交代游戲規(guī)則:開鎖人停在某處便可指這里其中一人問:"這是什么鎖?"拉手人回答:"這是xx鎖。"然后,開鎖人說:"xx,xx,xxx。"講對了,開鎖人就能輕輕把兩人的手切開,然后兩人交換角色.游戲重新開始。若開鎖人講的不正確,扮鎖的幼兒將鎖握緊,開鎖人就切不開鎖,游戲繼續(xù)進行。

 。ㄓ锰釂柕姆绞,讓幼兒說說游戲的玩法,發(fā)揮幼兒的自主性,教師總結(jié)游戲中應(yīng)該遵循的規(guī)則)

  (2)教師請兩到三名幼兒上臺一起玩游戲,念兒歌繞圈走,其他臺下幼兒可以邊念兒歌邊做手勢動作。

 。◣椭變菏煜び螒騼焊鑳(nèi)容以及游戲的玩法,教師先扮演開鎖人的角色,幼兒扮演鎖的角色,然后交換角色。通過教師參與角色的形式,可幫助幼兒學(xué)習掌握游戲中的對話及描述部分,為幼兒獨立開展游戲活動積累經(jīng)驗。)

  (3)教師請幾對幼兒上臺表演。其他幼兒跟著念兒歌可以做動作,注意幼兒發(fā)音是否準確,如不準確,隨時糾正。

  4.教師引導(dǎo)幼兒游戲。

  師:剛剛小朋友看了老師表演的游戲,現(xiàn)在呢就讓老師當觀眾看小朋友玩這個游戲啦!

  幼兒手拉手圍成一圈扮鎖,請一名幼兒當開鎖的人站在圈外。

  游戲開始時,大家邊念兒歌邊前后擺動拉著的手,開鎖人同時隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動作。 (在對話過程中,鼓勵幼兒講出各種不同的水果鎖,學(xué)習用各種不同的、簡單的詞語進行準確的描述.)

  5.幼兒自主游戲。

  四把鎖,五個幼兒一組,自主地開展游戲2-3遍,教師巡回觀察指導(dǎo)。

  (這是幼兒自主游戲、練習按一定規(guī)則進行語言表達的過程.放手讓幼兒愉快地玩,必要時個別指導(dǎo)幼兒,解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責,游戲的時間長短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)

  6.游戲結(jié)束,總結(jié)。

  小朋友今天玩的高興嗎?下一次我們就玩其他的魔咒鎖游戲了,你可以把我們今天玩的游戲告訴其他的小朋友,跟他們一起玩玩!

  中班語言活動教案 篇11

  活動目標

  1. 感受詩歌的趣味,能獨立進行書面閱讀。

  2. 能較清楚的表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

  3. 認讀重點字詞:汽水、透明、氣泡、浮、海洋、喝、吐。

  活動準備

  掛圖、大字卡、詩歌讀本人手一冊。

  活動過程

  一、預(yù)備活動

  師幼互相問候,線上活動,游戲:泡泡堂。幼兒圍成一個圓圈,念兒歌泡泡堂、泡泡堂、泡泡堂里泡泡多,大泡泡轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),小泡泡跳一跳,大風來了不見了。

  二、感知活動

  1. 教書出示裝有汽水的瓶子引起幼兒的興趣,并分發(fā)給個別幼兒品嘗,請幼兒說說喝汽水的感受。

  2. 教師搖晃瓶子,讓幼兒觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生,鼓勵幼兒大膽想象,說說看到的現(xiàn)象。

  3. 欣賞詩歌。

  教師:你們想知道有一個小朋友喝汽水時發(fā)現(xiàn)的秘密嗎?讓我們一起來看看吧。

  4. 教師發(fā)書,幼兒自主閱讀。

  教師巡回指導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

  三、理解活動

  1. 出示掛圖,讓幼兒仔細觀察掛圖,嘗試了解詩歌內(nèi)容,詩歌的名字叫什么?這個小朋友發(fā)現(xiàn)了汽水的什么秘密?教師出示大字卡“汽水”。

  2. 教師一邊引導(dǎo)幼兒理解,一邊出示大字卡,認讀重點字詞。

 。1)為什么說透明的汽水瓶里住這一條看不見的魚?

  教師出示大字卡,“透明、汽水、氣泡、浮”引導(dǎo)幼兒理解汽水里有許多氣泡,就像魚吐出的泡泡,所以就像有一條看不見的魚住在汽水里。

 。2)把汽水喝進肚子里,看不見的魚去哪里了?引導(dǎo)幼兒充分想象,感受詩歌的`幽默和童趣,教師出示大字卡“海洋、喝、吐”。

  (3)教師朗讀詩歌,幼兒劃指跟讀。

  四、游戲活動

  游戲:對對碰,將幼兒分成兩組,一組拿圖片,一組拿字卡,教師和幼兒一起念兒對對碰對對碰是我的朋友碰一碰,邊念兒歌便找到相應(yīng)的圖片和字卡。

  五、結(jié)束活動

  交流小結(jié),播放音樂,幼兒有序的整理自己的物品。

  中班語言活動教案 篇12

  一、活動目標

 。1)讓幼兒了解問答歌的形式并學(xué)會問答歌。

 。2)認讀漢字:蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。

  二、活動準備

 。1)4幅圖片分別為:蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。

 。2)漢字卡片:蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。

  三、活動過程

  一、談話導(dǎo)入:

  今天早上,老師接到了“小問號”豆豆打來的電話,他說它遇到難題了,想請小朋友們幫忙。問題是這樣的,小朋友首先聽一聽:

  什么叫牛不是牛?什么叫虎不是虎?

  什么叫貓不是貓?什么叫鼠不是鼠?

  1、豆豆一共遇到了四個難題,第一個難題是“什么叫牛不是牛?”是一種動物,這種動物的名字里有一個“牛”字,但它不是“!保埿∨笥褌兿胍幌胨鞘裁葱游?(幼兒自由討論,可請個別的幼兒回答問題:教師:小朋友,你認為會是什么動物呢?指導(dǎo)幼兒回答我認為……)好,我們一起來看看是不是你認為的動物。(出示圖片“蝸!保

  教師:小朋友這是什么動物呀?幼兒:蝸牛教師:哦,對了,原來是蝸牛,你們猜對沒有呀?

  教師小結(jié):蝸牛是一種軟體小動物,它的雖然力氣小,卻能背著自己的房屋走路,它很厲害哦!那“小問號”豆豆的第一個問題,我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(蝸牛叫牛不是牛,教師可提示幼兒完整回答:什么叫牛不是牛?)

  2、好了,豆豆的第一個問題有答案了,我們接著第二個問題,請小朋友仔細聽,豆豆的第二個難題是“什么叫虎不是虎?這種動物的名字里有一個“虎”字,但它不是“虎”。小朋友想一想是什么動物呢?(幼兒自由討論,可請個別的幼兒回答問題:教師:小朋友,你認為會是什么動物呢?指導(dǎo)幼兒回答我認為……)我們一起看看它到底是什么動物?(出示圖片“壁虎”)

  教師小結(jié):壁虎是一種爬行動物,身體扁平;非常喜歡在墻上爬,專吃蚊子、蒼蠅;當它遇到敵人的時候會斷掉尾巴逃走,尾巴斷了以后還會長出新的尾巴。那“小問號”豆豆的第二個問題,我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(壁虎叫虎不是虎。)

  3、豆豆的第二個問題也有答案了,下面我們一起來看看豆豆的第三個難題是“什么叫貓不是貓?”這種動物的名字里有一個“貓”字,但它不是“貓”。小朋友再來想一想,他會是什么動物呢?(幼兒自由討論,可請個別的幼兒回答問題:教師:小朋友,你認為會是什么動物呢?指導(dǎo)幼兒回答我認為……)我們一起看看它到底是誰?(出示圖片“熊貓”)

  教師小結(jié):熊貓是我們國家的國寶,它住在深林里,竹子是它最喜歡吃的食物。好了,“小問號”豆豆的第三個問題,我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(熊貓叫貓不是貓。)

  4、小朋友再仔細聽豆豆的最后一個難題:“什么叫鼠不是鼠?”這種動物的名字里有一個“鼠”字,但它不是“鼠”。小朋友動動小腦筋,它會是什么動物呢?(幼兒自由討論,可請個別的幼兒回答問題,教師:小朋友,你認為會是什么動物呢?指導(dǎo)幼兒回答:我認為……)到底是什么動物呢?(出示圖片“袋鼠”)

  教師小結(jié):袋鼠的肚子上有一個口袋,它的小寶寶常常被裝在袋子里,它走起路來一蹦一跳的,很可愛的袋鼠。“小問號”豆豆的第四個問題我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(袋鼠叫鼠不是鼠。)

  中班語言活動教案 篇13

  教學(xué)目標:

  1.讓幼兒喜歡閱讀圖書,初步了解關(guān)于圖書的常識。

  2.理解詩歌內(nèi)容,能熟讀詩歌。

  3.初步感受詩歌中表現(xiàn)出的友情。

  4.初步接觸重點字詞:小黃狗、小朋友。

  教學(xué)準備:

  掛圖、音帶、頭飾(小黃狗)大字卡(小黃狗、小朋友)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  小朋友們今天老師一位小朋友,它有一身黃黃的毛,黑黝黝的眼睛,尖尖的耳朵和總是搖來搖去的尾巴。小朋友猜到它是誰了么?

  回答:小黃狗

  2.小朋友們想不想和它做朋友?

  回答:‘想’那老師就帶交朋友們?nèi)ニ募铱纯矗ǔ鍪緬靾D)

  二、看圖講述,并提問:

  1畫面上都有什么,小狗是什么顏色的(出示大字卡‘小黃狗’)

  2.小黃狗為什么要搖尾巴?(出示大字卡‘小朋友’)

  3.小黃狗和小朋友一起會做些什么呢?

  三、欣賞詩歌:播放詩歌音帶,幼兒看掛圖欣賞詩歌。

  四、詩歌鞏固:教師和幼兒一起帶上小黃狗頭飾,邊朗誦詩歌邊表演。

  結(jié)束活動:

  游戲詞語接龍:找?guī)讉或多個幼兒到前面來說出自己喜歡的動物,要求不能重復(fù)。例如幼兒一說‘小狗’;幼兒而說‘小貓’;幼兒三說‘大象’…….

  中班語言活動教案 篇14

  活動目標:

  1、能積極參與閱讀過程,感受故事情節(jié)的趣味性。

  2、觀察畫面理解鐵馬各項本領(lǐng)的難度、實現(xiàn)程度的逐漸變化,從而理解故事情節(jié)的發(fā)展和轉(zhuǎn)折,注意科學(xué)家表情的變化。

  3、初步學(xué)習“站”、“降落”、“浮”、沉“等動詞。

  活動準備:

  1、經(jīng)驗準備:家庭讀本《機器人》。

  2、材料準備:大書,白馬的真實照片(站姿一本、其他姿勢的一張)。

  3、環(huán)境準備:在閱讀角投放《機器人》和其他關(guān)于科學(xué)發(fā)明的讀本。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動

  教師拿出《機器人》讀本,問幼兒:封面上的老爺爺你們還記得嗎?這本書講了什么內(nèi)容?(請幼兒進行講述,如果不能講述,翻閱圖書和幼兒一起回顧讀本中的內(nèi)容。)機器人都會做什么?科學(xué)家們最大的本領(lǐng)就是發(fā)明和創(chuàng)造,科學(xué)家爺爺又有新的發(fā)明,你今天我們要讀的這本書里,科學(xué)家又會造出什么來呢?我們一起來看一看。(出示鐵馬讀本封面)

  二、圖畫閱讀

  封面:(遮擋標題)這次科學(xué)家發(fā)明的是什么?這匹馬是用什么做成的?為什么科學(xué)家手里要拿著遙控器呢?這匹馬是用鐵制造出來的,所以叫——(揭掉書名上遮著的紙)幼兒認讀。(出示白馬站立的真實照片)這是一匹真的馬,它們長得一樣嗎?哪里不一樣?(請幼兒用語言描述馬的特征,著重觀察鐵馬身上的兩個小方塊,猜猜是用來干什么的。)馬都有什么本領(lǐng)?(待幼兒回答后總結(jié))這匹鐵馬有沒有這些本領(lǐng)呢?

  第一頁:現(xiàn)在鐵馬做好了嗎?科學(xué)家讓鐵馬做什么?(請幼兒模仿或出示白馬其他姿勢的照片進行對比。)從圖中怎么看出它會站,請幼兒從馬的腿部動作來說說。鐵馬除了會站,還會干什么呢?

  第二頁:鐵馬在干什么?科學(xué)家的動作怎樣?(請幼兒模仿)說明什么?科學(xué)家什么表情?會說什么?

  第三頁:鐵馬在干什么?科學(xué)家動作怎樣?(注意引導(dǎo)幼兒觀察鐵馬身后的斜線)說明什么?科學(xué)家什么表情?心情怎樣?鐵馬都會做什么?原來,它跟真的馬一樣,會站、跑、跳,當幼兒說出鐵馬會站時,老師問:鐵馬會站的本領(lǐng)在第幾頁?它還有什么本領(lǐng)呢?

  第四頁:鐵馬在干什么?翅膀什么樣?科學(xué)家會說什么?

  第五頁:鐵馬怎么了?科學(xué)家什么表情和動作?遙控器怎么了?說明什么?鐵馬落得穩(wěn)當嗎?還能從哪里看出來?(注意引導(dǎo)幼兒觀察空中的斜線、鐵馬前蹄踢起的泥土)說明什么?科學(xué)家會怎么想?

  第六頁:這是哪里?鐵馬怎么了?遙控器呢?科學(xué)家什么表情?為什么?水里還有誰?他們在看誰?會對鐵馬說什么?你覺得鐵馬能浮在水面上嗎?為什么?

  第七頁:鐵馬怎么了?什么表情?科學(xué)家什么表情?會說什么?接下來會怎么樣?水里還有誰?什么表情?會說什么?

  三、進行講述。

  在重要的動詞等地方請幼兒進行表述。

  活動反思:

  此讀本是繼《機器人》后的又一科學(xué)發(fā)明讀本,它既通俗易懂,又有激發(fā)孩子們創(chuàng)造發(fā)明的好奇心。本書難點在于細致觀察圖片說一說如何看出鐵馬能飛的,引導(dǎo)孩子們從畫面中參照物找答案,同樣鐵馬會沉在水里,也是通過觀察鐵馬身體在水中的位置變化得出。多用文句“為什么”、“你認為呢”、“還有什么本領(lǐng)”等類似的問題,使得孩子們說的機會很多,而且盡量要用拓展性的問題,避免孩子回答是或不是,對或錯的問題。

  總之,分享閱讀是給我和孩子一個大膽想像,敢于表達的機會,在以后的課程學(xué)習中更要突顯“孩子完整說”的目標,盡量豐富孩子的詞匯文章來源

  中班語言活動教案 篇15

  一.活動目標:

  1.通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并學(xué)習詩歌,感受詩歌的畫面美和語言美。

  2.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

  二.活動準備:

  1.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

  2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學(xué)具。

  三.重難點:

  理解詩歌的內(nèi)容,初步學(xué)習仿編詩歌。

  四.活動過程:

 。ㄒ唬┛纯凑f說,初步感知

  1.出示背景圖,嘗試討論:

  圖上有哪些景物?想想它們都會是誰的家?

  2.看看說說,感知理解

  (1)這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?

 。2)它們的家又在哪里?它們的家漂亮嗎?美在哪里?

  3.欣賞兒歌,理解內(nèi)容

 。1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰的家?

  (2)你最喜歡哪個家?為什么?

 。ǘ├斫鈩(chuàng)作,分享快樂

  1.再次欣賞,詩歌里說:“藍藍的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家”,藍藍的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?

  2.幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。

  3.幼兒自由發(fā)言,教師提升組合。

  4.教師小結(jié):我們小朋友可真能干,自己也能編出了好聽的兒歌,回家和爸爸媽媽一起找找編編,還有什么也是誰的家,明天拿來告訴大家,好嗎?

  五.各環(huán)境滲透:

  在教室環(huán)境布置中,幼兒在區(qū)角活動中(美術(shù)區(qū))制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上,增加了幼兒之間交流。

  區(qū)角活動中(語言區(qū))的,讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書,讓小朋友邊看邊交流

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