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科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2022-05-23 09:32:42 活動(dòng)教案 我要投稿

【實(shí)用】科學(xué)活動(dòng)教案模板8篇

  作為一位杰出的教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【實(shí)用】科學(xué)活動(dòng)教案模板8篇

科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)按照顏色的"ABAB""AABB"的模式進(jìn)行排序,并嘗試用語言正確表述。

  2、感受顏色排序的規(guī)律美。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  有規(guī)律圖案的迷宮圖、米奇留言紙、"做項(xiàng)圈""做手環(huán)""做皇冠""做胸花"等分組操作材料、記錄紙一張、多媒體。

  活動(dòng)過程:

  一、觀察迷宮圖中路的排序規(guī)律。

  1、引導(dǎo)語:"小朋友們,今天我們一起去米奇家玩吧!哎,看看在路上碰到了誰?它怎么了?"

  2、出示迷宮圖,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)米奇回家路上"圓形瓷磚"的排列方式。

  3、討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?這條小路中"圓形瓷磚"的排列有什么特別的地方?小牛為什么找不到它的家了?我們可以怎么幫助它呢?請說一說。

  4、教師根據(jù)幼兒反饋的情況,歸納小結(jié):通往米奇回家路上的"圓形瓷磚"是按照"ABAB"來排列的。先確定一種排列的方法,按照這種方法一直堅(jiān)持下去,這就是規(guī)律。

  二、分組操作,制作飾品。

  1、引導(dǎo)語:"謝謝你們幫小牛找到回家的路!現(xiàn)在讓我們一同前往米奇的家吧!咦?沒人在家,門上有張留言紙!"

  2、出示米奇留言紙:"原來米奇去參加森林里的主題舞會(huì)了,這次舞會(huì)的主題是"規(guī)律排排隊(duì)",他在留言紙當(dāng)中寫道,朋友們,你們也想?yún)⒓游钑?huì)嗎?那就裝扮上一種有規(guī)律的飾品一起來玩吧!"

  3、提出操作要求。

  ★請小朋友們從箭頭指示的位置開始排列操作材料。

  ★可以自己選擇一種固定的顏色排序,然后粘貼牢固。

  4、自由分組操作,制作飾品。

  ★引導(dǎo)語:"看看米奇為大家準(zhǔn)備了什么?請大家選擇自己喜歡的飾品開始制作吧!"

  ★一組:做項(xiàng)圈--利用不同顏色的圓形卡片有規(guī)律地做項(xiàng)圈。

  ★二組:做手環(huán)--利用不同顏色的圓形卡片有規(guī)律地做手環(huán)。

  ★三組:做皇冠--事先確定一種顏色組合,而后在長條上有規(guī)律地做皇冠。

  ★四組:做胸花--在排列板上找出已有的排列規(guī)律接著往下排列。

  三、分享環(huán)節(jié)。

  1、鼓勵(lì)幼兒說說:今天你選擇的是什么飾品?是按照怎樣的規(guī)律來制作的?

  2、教師根據(jù)幼兒反饋的情況用不同顏色的圖形在記錄紙上做記錄,并歸納小結(jié)。

  3、播放音樂,引導(dǎo)幼兒跟隨音樂用體態(tài)動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng),自然結(jié)束。

  活動(dòng)延伸:

  1、區(qū)域活動(dòng):

 。1)在數(shù)學(xué)區(qū)提供形狀相同,但顏色和大小不同的幾何圖形,請幼兒跟著排序指令卡給圖形排隊(duì)。

  (2)在美術(shù)區(qū)投放各種珠子,引導(dǎo)幼兒按照珠子的顏色、形狀和大小有規(guī)律地串項(xiàng)鏈、手鏈。

  2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):利用幼兒制作的排序作品布置活動(dòng)室。

  3、家園共育:鼓勵(lì)幼兒回家后自己設(shè)計(jì)一條有規(guī)律排列的花邊送給媽媽。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知圓形、三角形、正方形的特證,了解幾何圖形在生活中的應(yīng)用

  2.探索區(qū)分各種幾何圖形,通過情景游戲,能用語言大膽的與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.感受幾何圖形在生活中的用途,體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課前熟悉各種圖形的特征。

  2.自制小路,上面鏤刻大小不同圖形的"土坑",將鏤刻下來的圖形做成鋪路的石頭。

  3.圓形、三角形、長方形、正方形若干4、背景?音樂、課件。

  活動(dòng)過程:

  一、以情景導(dǎo)入撿石頭,引起幼兒探索幾何圖形的興趣。

  1.教師用神秘的語氣告訴幼兒:小朋友,今天老師發(fā)現(xiàn)寶貝了,想不想知道是什么寶貝?(隨音樂進(jìn)入場地)

  2.教師提出操作要求:大家可以挑自己最喜歡的,進(jìn)行觀察、探索交流。(發(fā)現(xiàn)他們的特征)"哇!有這么多五顏六色的石頭,我們找出自己最喜歡石頭玩一玩、看一看他們有什么特征。"

  3.游戲:按標(biāo)記舉"石頭"?。

  小結(jié):圓形,四周是圓滑的,沒有棱角;正方形有4條邊一樣長,4個(gè)角一樣大;三角形有3條邊,3個(gè)角。

  二、鋪小路

  試一試,擺一擺幾何圖形,感知幾何圖形的特征。

  1.第一次鋪小路:引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索幾何圖形的鋪法,并交流發(fā)現(xiàn)的秘密。

  "我們這里有一條坑坑洼洼的小路,有一天我看見有個(gè)小朋友在上面騎自行車摔倒了,哭的可厲害了。為了不讓大家再受傷我們用撿來的石頭,來鋪一條石頭路,好嗎?"教師提出要求:請你們把手中圖形放進(jìn)與你手中的圖形相同的坑里,直到把坑全鋪平。ㄟ呏v解邊示范)幼兒操作:把撿到的石頭一一對應(yīng)的鑲嵌在相應(yīng)形狀的坑里?。

  2.第二次鋪小路,探索感知幾何圖形的特征。

  問:為什么三角形要鋪在三角形的坑里?圓形要鋪在圓形的坑里?正方形要鋪在正方形的'坑里?(鼓勵(lì)幼兒表達(dá)出探索過程發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,感知并初步理解圓形,三角形,正方形的特征。)

  三、踩石頭,繼續(xù)鞏固幼兒對幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

  1.小路鋪好了,我們來玩踩石頭的游戲吧。

  教師介紹玩法:音樂一響,幼兒隨音樂跳動(dòng)起來,音樂一停就立即踩到自己喜歡的石頭上,并說說踩到的是什么形狀顏色的石頭?。

  2.游戲重復(fù)兩到三次。

  3.小結(jié)。

  四、結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)幼兒了解三角形,正方形,圓形在生活中的用途。

  1.在幼兒園里,我們的周圍你發(fā)現(xiàn)什么東西的形狀像圓形、三角形、正方形?(幼兒自由交流回答。)

  2.其實(shí)生活中,還有好多東西的形狀是圓形、正方形、長方形、三角形,我們一起來看一下吧。(觀看課件進(jìn)一步了解幾何圖形在生活中的用途。)

  3.布置任務(wù):生活中還有好多不同形狀的東西,咱們回家找一找,回來告訴老師好嗎?

  延伸活動(dòng):

  帶幼兒到戶外繼續(xù)尋找不同形狀的東西。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過看一看、摸一摸、剝一剝、嘗一嘗等感知活動(dòng),感知、探索荔枝的特征。

  2、探索怎樣用又快又方便的方法剝開荔枝,激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的探索興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  荔枝若干

  活動(dòng)過程:

  一、談話引出課題。

  1、師:你們吃過荔枝嗎?

  師:今天老師就帶來了許多荔枝呢。我們一起來看看荔枝是怎樣的呢?

  二、探索荔枝的奧秘。

  1、看一看

  師:用小眼睛觀察一下荔枝是什么顏色,什么形狀的?

  2、摸一摸

  師:用小手摸一摸荔枝的殼是怎樣的?有什么感覺?

  3、剝一剝

  師:荔枝里面有什么呢?自己想個(gè)最好的辦法來打開荔枝,待會(huì)請你來告訴小朋友你是用什么方法將荔枝打開的?

  師:我剛發(fā)現(xiàn)有小朋友是用嘴巴咬的方法去打開的,這樣一點(diǎn)都不衛(wèi)生,所以我們不好用嘴巴去咬荔枝。那我們有什么好辦法嗎?要又快又方便。(嘗試第二次剝荔枝)

  4、聞一聞

  師:我們都剝好了,發(fā)現(xiàn)里面的荔枝肉是有點(diǎn)透明的,那我們現(xiàn)在聞一聞,荔枝是什么味道?

  5、嘗一嘗

  師:我們一起來嘗一嘗荔枝到底是什么味道的呢?看一下荔枝肉里面還藏著什么?

  師:荔枝肉含豐富的維生素C和蛋白質(zhì),有助于增強(qiáng)機(jī)體免疫功能。但是荔枝也不能多吃,多吃會(huì)出現(xiàn)頭暈、口渴、惡心、出汗、肚子疼、心慌等現(xiàn)象,會(huì)得“荔枝病”呢。

  三、利用荔枝殼、核制作裝飾畫

  師:現(xiàn)在我們用剝下來的荔枝殼或核拼成一幅畫或一個(gè)作品。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  知道螢火蟲的特征,并用發(fā)光物模仿螢火蟲。

  仿照故事結(jié)構(gòu)編故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  "故事":調(diào)皮的光光。

  手電筒。

  1~10的數(shù)字卡數(shù)套。

  螢火蟲發(fā)光的原因及方式介紹。

  活動(dòng)過程: 結(jié)合幼兒用書,運(yùn)用故事大書與幼兒分享故事《調(diào)皮的光光》:

  --提示幼兒注意故事畫面的變化,猜想故事的內(nèi)容。

  --引導(dǎo)幼兒相互交流彼此的想法。

  --讓幼兒邊看書邊欣賞故事。

  與幼兒一起展開討論,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  --故事里有誰?說了什么事情?

  --你喜歡光光嗎?為什么?

  --如果你是光光,會(huì)把發(fā)光的本領(lǐng)用在哪里?

  見到說明螢火蟲發(fā)光的特征、原因及方式。

  --誰見過螢火蟲?(如果有幼兒看見過,請他講述他的經(jīng)驗(yàn)。)

  --螢火蟲為什么會(huì)發(fā)光?

  玩"螢火蟲找朋友"的游戲:

  --將幼兒分為數(shù)組,每組6~7人,當(dāng)雄螢火蟲。

  --將數(shù)字卡分給各組,每組數(shù)字卡的張數(shù)、數(shù)目相同;同時(shí)每組發(fā)一只手電筒。

  --拉上窗簾,關(guān)上燈,教師持手電筒當(dāng)雌螢火蟲,一明一暗地打光數(shù)下。

  --各組幼兒根據(jù)教師所打出的次數(shù),找到對應(yīng)的數(shù)字牌后,以自己這一組的手電筒打光響應(yīng);動(dòng)作最快且正確的一組表示找到了朋友,請一名幼兒"飛"到老師身旁。

  仿照故事《調(diào)皮的光光》的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編故事《我的昆蟲朋友》。請幼兒結(jié)合個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),想象一個(gè)自己與昆蟲朋友的故事。

  指導(dǎo)幼兒用畫面的方式把故事表現(xiàn)出來,做成一本自己的故事書。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  教學(xué)簡況

  導(dǎo)入“菠菜”,激發(fā)幼兒的興趣。

  二、 談話引出“闖關(guān)游戲”。

  師:你們想接受挑戰(zhàn)玩闖難的游戲嗎?

  三、闖關(guān)游戲第一關(guān)——感知葉子的結(jié)構(gòu)。

  1.給每一位幼兒分發(fā)一片菠菜葉,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)葉子的結(jié)構(gòu)。

  2.幼兒以小組觀察、交流,教師引導(dǎo)幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.請個(gè)別幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

  教師小結(jié):連著葉的小柄叫“葉柄”。摸上去軟軟的,就象我們?nèi)松砩系娜庖粯,叫葉肉。還有中間的小小的“小經(jīng)”叫“葉脈”。

  四、闖關(guān)游戲第二關(guān)——探索樹葉里面的秘密。

  1.介紹材料。

  2.講解做法與要求

  3.教師操作實(shí)驗(yàn),幼兒仔細(xì)觀察大膽猜想結(jié)果。

  4.教師小結(jié):杯子中這些綠色的汁,它就是葉綠素,葉綠素的本領(lǐng)很大,它能夠制造出氧氣,讓人們呼吸;還可以幫助我們凈化環(huán)境,給我們帶來好心情。

  5.幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

  五、葉綠素作畫,評價(jià)及欣賞作品。

  1.教師引導(dǎo)幼兒用葉綠素作畫。

  2.師幼共同對作品進(jìn)行評價(jià)欣賞。

  綜合評語

  本節(jié)課以游戲的方式,幼兒進(jìn)行探索菜里的葉綠素,讓幼兒對整節(jié)課都很有興趣,通過自主探索,能夠運(yùn)用看一看、摸一摸、找一找等辦法,去探索菠菜葉的構(gòu)成,幼兒的探索能力、觀察能力得到了很好的發(fā)展。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

 。薄⒔Y(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),加深對生活中幾種常見帽子的認(rèn)識(shí),樂于表達(dá)交流自己的發(fā)現(xiàn)

 。、能積極觀察比較,了解帽子的不同質(zhì)地、不同用途,并能根據(jù)帽子的不同嘗試設(shè)計(jì)分類標(biāo)記。

 。场⒚劝l(fā)關(guān)注周圍事物的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀、幼兒用書“多彩的服裝”、分類操作作業(yè)紙各一個(gè)。

  學(xué)具準(zhǔn)備:幼兒用書“多彩的服裝”人手一冊,分類操作作業(yè)紙、鉛筆、油畫棒、師幼一起收集的各種各樣的帽子(絨線帽、草帽、太陽帽、頭盔等等)

  活動(dòng)過程:

  一、 引導(dǎo)幼兒觀察展示的帽子,加深對生活中幾種常見帽子名稱的認(rèn)識(shí)。

  師提示語:小朋友有沒有發(fā)現(xiàn),今天活動(dòng)室里多了些什么東西?

  你們認(rèn)識(shí)這些帽子嗎?誰認(rèn)識(shí)的最多?這里有你不認(rèn)識(shí)的帽子嗎?(一起認(rèn)認(rèn)說說)

  二、觀察感知帽子的不同質(zhì)地,了解其功用并嘗試分類。

  1、師:你們喜歡這些帽子嗎?那讓我們趕快選個(gè)自己喜歡的帽子,找個(gè)舒服的位子坐下來。

  提問:你選的是什么帽子?為什么喜歡它?(自由交流)

  你喜歡的帽子是什么材料做的?有什么用?(鼓勵(lì)幼兒先和好朋友一起相互比比說說,然后在集體面前講述)

  2、在孩子講述的基礎(chǔ)上,老師基本用孩子的原話進(jìn)行小結(jié):小朋友發(fā)現(xiàn)帽子有很多的用處……小朋友還知道制作帽子的材料也很不一樣……原來帽子還有這么多的不同,那小朋友想不想把這些帽子根據(jù)他們的不同來分一分呢?

  帽子還有什么不同?可以怎么分?

  組織幼兒相互討論并把自己想法設(shè)計(jì)相應(yīng)的標(biāo)記記錄在操作紙上。

 。场⒐膭(lì)幼兒相互分享自己的想法,講述自己的記錄方法。

  三、 擴(kuò)展有關(guān)帽子的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

  師:小朋友都有自己的想法,都很不錯(cuò)!那除了這些帽子,你還知道那些帽子呢?(幼兒自由表達(dá))

  用實(shí)物投影儀打出圖片:你們看,這些是誰?他們戴的是什么帽子?

  請小朋友閱讀操作材料相應(yīng)畫面,師幼一起閱讀、講述,進(jìn)一步拓展孩子對帽子的認(rèn)識(shí)。四、激發(fā)思維,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造設(shè)計(jì)的欲望。

  師:我們認(rèn)識(shí)了這么多帽子,你最喜歡什么帽子?

  那你想不想也來設(shè)計(jì)一頂帽子,你想讓你的帽子有什么特殊功能呢?(鼓勵(lì)幼兒自由到動(dòng)手區(qū)去設(shè)計(jì)、創(chuàng)造)

科學(xué)活動(dòng)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\(yùn)水的工具,與同伴合作運(yùn)水。

  2.探索管子運(yùn)水的方法,感知用管子運(yùn)水既快又方便。

  3.感知水的特性,萌發(fā)節(jié)約用水的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT(拯救小魚、干旱地區(qū)):防滑墊、防水圍裙、防水鞋套、水桶、魚缸、塑料盆、長軟管(虹吸管和普通管)、海綿、瓶蓋、沒底沒蓋的礦泉水瓶、塑料膜、塑料籃、皮筋、針管、勺子等;背景音樂。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒了解水有“流動(dòng)”的特性,探索水的多種玩法。

  活動(dòng)過程:

  一、引導(dǎo)幼兒回憶玩水的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的共鳴。

  師:你們喜歡玩水嗎?你平時(shí)是怎樣玩水的?

  二、教師交代任務(wù),鼓勵(lì)幼兒小組合作探索各種運(yùn)水方法。

  1.請幼兒4人一組觀察桌面材料,商量用什么辦法運(yùn)水。

  2.幼兒自主探索運(yùn)水的方法,并記錄在黑板上,教師巡回指導(dǎo)。

  3.組織幼兒交流各組運(yùn)水方法,教師將方法進(jìn)行歸納。

  三、創(chuàng)設(shè)情境“拯救小魚”組織幼兒進(jìn)行運(yùn)水比賽。

  1.師:現(xiàn)在接到一個(gè)緊急任務(wù)——魚缸里的小魚缺水了,我們要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)給魚缸灌滿水,你認(rèn)為哪種方法好?為什么?

  2.將魚缸并排放好,比較水位高低。

  四、鼓勵(lì)幼兒探索用軟管將桶里的水運(yùn)到盆里,學(xué)習(xí)使用虹吸管。

  1.討論:如果家里用的水也用這些方法來運(yùn)輸方便嗎?那我們家里的水是怎么運(yùn)來的?

  2.出示虹吸管和普通軟管,引導(dǎo)幼兒比較兩種管子的不同。

  3.幼兒小組合作嘗試水管運(yùn)水,發(fā)現(xiàn)水流方向與水管位置高低的關(guān)系。

  提問:你運(yùn)水成功了嗎?你是怎么做的?水從水管高的一端流出還是從水管低的一端流出?你們覺得用什么工具運(yùn)水比較方便?

  小結(jié):看來用水管運(yùn)水是又快又方便的一種方法。

  五、情感提升,了解缺水地區(qū)是怎樣運(yùn)水的,懂得節(jié)約用水。

  1.討論:他們是怎么運(yùn)水的?生活中怎樣節(jié)約用水?

  2.小結(jié):原來這么多地方都沒有水用,,那我們小朋友在用水時(shí)要節(jié)約用水。

  大班科學(xué)《運(yùn)水》課后反思

  “玩水”對于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性,在運(yùn)水活動(dòng)中,為幼兒營造了輕松、愉快、自主的運(yùn)水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運(yùn)水活動(dòng)中來,盡情地表達(dá)著、思考著、表現(xiàn)著;顒(dòng)中孩子們通過玩水、運(yùn)水,充分感受了水的特性,享受到了玩水帶來的樂趣,探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)體驗(yàn),并懂得珍惜每一滴水,從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

  本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)造了三次小組合作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),每次動(dòng)手實(shí)驗(yàn)前引導(dǎo)幼兒集體討論方法、比較材料,為幼兒小組合作探究奠定基礎(chǔ)。并對幼兒提出明確的要求,增進(jìn)幼兒實(shí)驗(yàn)的規(guī)則感,如:不要把水灑到地上或者小朋友的身上。一方面避免了地面濕滑或弄濕衣服,另一方面也是引導(dǎo)幼兒節(jié)約用水。

  活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出不錯(cuò)的合作意識(shí)與合作能力,他們主動(dòng)分工實(shí)驗(yàn),有的記錄方法,有的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證……從“幼兒表征”中可以看出,幼兒能夠用繪面等簡單的方法記錄出觀察和探究的過程咋果,并愿意在交流中嘗試概括他們的探究成果。

  整個(gè)活動(dòng)在歡快的實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行,幼兒充分體驗(yàn)了探究玩水的樂趣,但是也有一點(diǎn)不足。雖然提出了實(shí)驗(yàn)要求,還是有小朋友將水灑在了地面上。因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒觀察“干旱地區(qū)的水是怎么來的?”從而引起幼兒的情感共鳴,懂得節(jié)約水資源。

  在整個(gè)活動(dòng)過程中也存在著不足,對孩子的回應(yīng)雖然采取了追問、鼓勵(lì)等方法,但概括能力有所欠缺,在以后的教學(xué)中,將加以改進(jìn),使幼兒在活動(dòng)中得到更好的發(fā)展。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過活動(dòng),幫助幼兒對太空有初步的認(rèn)知。

  2.通過游戲,幼兒體驗(yàn)在太空的失重感。

  3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.有關(guān)太空的圖片和資料,宇航員在太空中活動(dòng)的影像資料,

  2.節(jié)奏緩慢的音樂磁帶,手電筒(人手一支),

  3.用硬紙盒制作的“宇航服”,

  4.環(huán)境創(chuàng)設(shè):將教室一角布置成宇宙飛船。

  活動(dòng)過程:

  一、提問,引出主題。

  “你猜猜太空是什么樣的?”鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象,激起幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望。

  二、繪圖演示,對太空有初步概念。

  1.教師繪圖,問:老師畫的是什么?激起幼兒對活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。

  2.教師講解:中間畫的小圓圈是我們生活的地球,而整張白紙就是太空,太空很大,地球只是太空中的一具小星球,太空中有許多小星球。

  3.觀察太空圖片,進(jìn)一步認(rèn)知“真實(shí)”的太空。

  三、觀看影像資料,幼兒了解人在太空中會(huì)有失重感。

  1.幼兒觀看影像資料,了解人在太空中會(huì)有失重感!澳銈儾虏,聶叔叔和費(fèi)叔叔在太空中是怎樣走路的?”

  教師小結(jié):聶叔叔和費(fèi)叔叔在太空中穿的衣服是宇航服,那叔叔們走路為什么那么慢呢?那是因?yàn)槿嗽谔諘?huì)有失重感,所以走路才會(huì)那么慢。

  2.開展宇航員訓(xùn)練營,引導(dǎo)幼兒模仿宇航員在太空中緩慢的行走。

  四、太空旅行記,幼兒體驗(yàn)人在太空中的失重感。

  1.師生共同扮演宇航員,穿上之前準(zhǔn)備的宇航模仿服裝,并配帶好手電筒,走進(jìn)那已布置好的宇宙飛船中,當(dāng)宇宙飛船的門再度打開時(shí),便來到了外星球上。隨著音樂弦律緩慢的播放,我和幼兒在外星球上緩慢的行走,時(shí)而拾起地上的石子研究,時(shí)而仔細(xì)觀察外星球的地形……。

  2.乘坐宇宙飛船返回地球。

  活動(dòng)反思:

  開展《太空》的科學(xué)活動(dòng),幼兒能積極主動(dòng)地探索太空知識(shí),認(rèn)識(shí)了幾顆人造衛(wèi)星及宇宙飛船,了解了它們的功用,對太空世界有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),并能夠展開想象,用不同的方式設(shè)計(jì)制作太空飛行器及物品,幼兒有了對科學(xué)探索的積極情感和正確的態(tài)度。活動(dòng)過程中,教師始終是一個(gè)支持者、引導(dǎo)者,教師在觀察中發(fā)現(xiàn)問題,鼓勵(lì)幼兒自己去想象,提出建議,讓孩子們自由發(fā)揮,展開想象的翅膀,自愿選擇喜歡的形式進(jìn)行創(chuàng)作,學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)協(xié)商、學(xué)會(huì)合作,使幼兒的能力和個(gè)性得到發(fā)揮。活動(dòng)結(jié)束部分,展示幼兒創(chuàng)作作品,相互欣賞,相互評價(jià),讓孩子們傾聽他人的介紹和向他人介紹自己的設(shè)計(jì),發(fā)展了口語表述力,同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞同伴的智慧,學(xué)習(xí)吸收他人的閃光點(diǎn),達(dá)到資源共享,互相提高。

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