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《拔蘿卜》小班活動教案

時間:2022-05-23 17:40:44 活動教案 我要投稿

《拔蘿卜》小班活動教案合集九篇

  作為一名默默奉獻的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的《拔蘿卜》小班活動教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

《拔蘿卜》小班活動教案合集九篇

《拔蘿卜》小班活動教案 篇1

  一、活動目標:

  1.體驗人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。

  2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。

  二、活動準備:

  老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干;蘿卜胸飾若干;

  三、活動過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分

  教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。

  教師:看,這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)

  教師:這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥、蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,可是怎么拔也拔不動,后來發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?那好,現(xiàn)在啊,老師給你們講一個故事,就是有關(guān)這個蘿卜的故事,小朋友想不想聽?

  (二)展開部分

 。1)教師操作手套娃娃,講述故事,提出問題,引導(dǎo)幼兒正確回答。

  教師:老公公蘿卜呀拔不動,我們看看,老公公會用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)

  教師:最后蘿卜拔出來了沒有?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的。

  教師:這么多人,人多的力量是不是很大啊?

 。2)再次講故事,請個別小朋友用手套娃娃進行故事表演

  教師:那好,那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個蘿卜好不好?我請一個小朋友來用手套娃娃表演。

  (教師請個別小朋友上來表演,請小朋友試著和老師一起講,主要掌握“XX來拉,來拉” “‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動”這兩個句子)

  教師小結(jié):恩,人多的力量真是大。磕切∨笥严胂朐侔我淮芜@個蘿卜?那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來把這個蘿卜拔出來。ń處熞龑(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個故事)

 。ㄈ┙Y(jié)束部分

  教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。

  教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒有拔出來?蘿卜拔出來了小朋友們開心嗎?

  四、活動延伸: 將手套娃娃放進語言區(qū),幼兒可以在那里繼續(xù)邊用 手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié)。

 。▍⒖冀處熤笇(dǎo)用書)

  教學(xué)反思:

  《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事,它是將人物和動物串連起來以此 來引發(fā)幼兒的興趣!在平時的教學(xué)中,我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,所以我就設(shè)計了這節(jié)課。

  課的一開始我便先出示一個教具大蘿卜,它是用一塊紅色的扣地板做的,葉子是用綠色的及時帖做好的,我問小朋友這是什么呀?他們一看就說是個蘿卜,我接著又問是這個蘿卜是什么樣的啊,小朋友便開始說,紅紅的、大大的……。接著我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的樣子,一邊拔一邊說:“這個蘿卜這么大,怎么也拔不動?誰來幫幫我呀!”許多小朋友說:“我來幫助您吧!”我便開始引出故事的開頭。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺,接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象?赐旰螅冶阋詥栴}的形式開始問幼兒,“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺?shù)陌。俊庇變耗馨汛蟛糠值娜宋锝o說出來,“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰?”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶,并再次完整的欣賞故事,讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事,以此來抓住幼兒的注意力,在第二遍的傾聽中,幼兒對我提出的問題基本能回答出來了,而且興趣依然很高漲。

  接下來,便請幼兒來表演了,讓孩子自由選擇自己喜歡的角色,孩子們一聽自己將要表演故事中的角色,高興的不得了,都圍上來要玩 。 幼兒們在表演環(huán)節(jié)使這節(jié)課達到一個高潮 ,而且通過自己玩“拔蘿卜”游戲,使孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個人不能做成的事情。

《拔蘿卜》小班活動教案 篇2

  設(shè)計思路:

  幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上,請他們扮演故事中的人物形象來進行表演,使他們以這種感興趣的方式進一步理解故事內(nèi)容,感受人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

  活動目標:

  1、體驗人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

  2、理解故事內(nèi)容,在老師的引導(dǎo)下能簡單的復(fù)述故事,學(xué)說主要的對話。

  3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。

  重難點分析:重點:

  在活動中體驗人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感難點:簡單復(fù)述故事并能說出主要對話

  活動準備:

  角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶

  活動流程:

  回憶故事——共同講述——表演故事

  活動指導(dǎo):

  一、回憶故事

  出示蘿卜

  師:看這是什么?

  這是老公公種的一個蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,可是怎么拔也拔不動,后來發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?

  講述故事

  師:1、老公公每天都對蘿卜說什么啊?

  2、蘿卜長的很大很大的,老公公想怎么樣啊?

  3、老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來啊,他請誰來幫忙啊?老公公是怎么說的?老婆婆是怎么回答的?

  提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣

  4、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來啊,又請誰來幫忙了,老婆婆是怎么說的,小姑娘是怎么回答的?

  5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊,又請誰來幫忙啊,小姑娘是怎么喊的,小花狗是怎么回答的?

  6、這時候蘿卜有一點點動了,可是還沒有拔出來,又請誰來幫忙啊,小花狗是怎么喊的,小老鼠是怎么回答的?

  (邊講邊問,加深幼兒對故事的印象)

  師:最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來了,一個人能不能拔出來啊?大家的力量大不大啊?

  二、共同講述

  師:小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好?

  教師旁白,引導(dǎo)小朋友說對話。

  師:蘿卜是怎么拔出來的?

  三、表演故事

  師:下面我請小朋友來表演這個故事

  分配角色

  在表演時提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài)

《拔蘿卜》小班活動教案 篇3

  活動目標:

  1、熟悉歌曲,隨樂合拍地做拔蘿卜動作。

  2、根據(jù)情節(jié)模仿各種角色進行歌表演,體驗歌表演帶來的樂趣。

  3、明白人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作,互相幫助。

  4、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

  5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  活動準備:

  熟悉故事《拔蘿卜》,視頻,老爺爺,老奶奶,小妹妹,小狗,小貓,小老鼠胸飾各一

  活動過程:

  一、復(fù)習(xí)模仿動物聲音

  師:我們聽音樂,聽聽這都是那些小動物的聲音。

  聽音樂,學(xué)小動物的模樣,看看誰學(xué)得像。

  二、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容

  教師:小朋友模仿的好棒!大家一定聽過《拔蘿卜》的故事吧。犨^)。那小朋友知道故事里都有誰嗎?(爺爺、奶奶、小女孩、小花貓、小黃狗、小老鼠)。

  三、熟悉音樂

  1、欣賞音樂

  師:拔蘿卜還有一首好聽的歌曲呢!

  2、創(chuàng)編拔蘿卜的動作

  拔蘿卜的動作怎么做的呢?(請幼兒先創(chuàng)編模仿)

  四、熟悉角色并創(chuàng)編動作

  1、分段練習(xí)表演:老師帶幼兒邊唱歌邊扮演每一個角色,按著表演的順序,學(xué)演每個角色的語言、動作、表情。

  師:誰先第一個在拔蘿卜?(老爺爺)老爺爺來拔蘿卜的時候會有什么表情呢?(引導(dǎo)幼兒充分想象,體驗老爺爺走路的動作神態(tài)、)我們一起來跟著音樂扮演老爺爺,看看誰學(xué)的最像?

 。1)老爺爺?shù)膭幼鳌⒄Z言(語速慢、語調(diào)低)。

 。2)老奶奶的動作、語言、表情。(走路的動作、語速慢、語調(diào)低)

 。3)小妹妹的動作、語言、表情。(蹦蹦跳跳走路,語調(diào)高)

  (4)小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。(動作、叫聲)

  2、幼兒集體完整演唱《拔蘿卜》,并加上表情,動作,聲音的變化。

  提出表演要求:

  (1)各角色要大聲應(yīng)答:“哎!來啦!”

 。2)提醒幼兒做出使勁拔蘿卜的動作,到歌曲“大蘿卜,拔起來!”教

  師引導(dǎo)幼兒做拔出蘿卜的高興的樣子。(拍手、跳躍等動作)激發(fā)幼兒參與表演的欲望。

  五、表演游戲。

  師:有誰愿意跟老公公一起去拔蘿卜呀? (分配角色,分發(fā)胸飾)

  師指導(dǎo)幼兒表演:

  1、拔蘿卜的時候根據(jù)音樂節(jié)奏一前一后晃動身體。

  2、在應(yīng)答聲中,模仿該角色的走路動作,站在前一角色的后面。

  演后講評:表揚表演認真、動作形象、聲音響亮的幼兒。

  看情況表演2—3組。

  六、教師小結(jié),活動結(jié)束。

  師:老爺爺一個人拔不起蘿卜,為什么這么多人就能拔起蘿卜呢?

  小結(jié):人團結(jié)起來力量大。幫助幼兒理解應(yīng)該主動關(guān)心幫助同伴,共同體驗在游戲中的合作的快樂。

  師:寶寶們,讓我們抱著拔出來的大蘿卜送到廚房去吧!

  幼兒在拔蘿卜的音樂聲中結(jié)束活動。

  活動反思:

  《拔蘿卜》這節(jié)表演游戲很特別它是一個有人物和動物串連起來的故事。這個故事小班幼兒很喜歡聽,老公公種了個大蘿卜,一個人怎么拔也拔不動,結(jié)果大家一個接一個地來一起幫忙,終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化,出場的角色又都是幼兒比較熟悉的,很適合小班幼兒玩。

《拔蘿卜》小班活動教案 篇4

  一、設(shè)計意圖:

  每次講故事時,幼兒的眼神仿佛閃亮的燈光,投射在老師身上,隨著故事情節(jié)的起伏,想象的翅膀帶著幼兒在故事的國度里飛翔。幼兒的心所透視到的奧秘,往往是成人無法理解的,而故事中的“非真實世界”帶給幼兒的真實力量也是成人無法揣度的。故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的,其作品中的情節(jié)性、人、事、物的關(guān)系、時空的轉(zhuǎn)換、場景的變化,具有較強的動態(tài)感、表演性,適合幼兒的角色扮演,讓幼兒進入亦真亦幻的虛擬世界,體現(xiàn)了幼兒的游戲精神。

  首先,為了探究游戲與領(lǐng)域、主題、區(qū)域活動的整合,體現(xiàn)教育的整合觀,依據(jù)《新綱要》精神,關(guān)注幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的教育功能,促進幼兒健全人格的形成。展示課題研究的階段成果。其次,通過游戲情節(jié)的展開,有機地整合各領(lǐng)域的教育目標。將情感、責任感教育及合作能力的培養(yǎng)等滲透在自主探究和解決問題之中。基于這些思考,我以整合活動《拔蘿卜》為主線,設(shè)計了本次活動。

  二、活動目標:

  1、通過游戲,理解、熟悉故事的內(nèi)容和樂曲的旋律。(知識目標)

  2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動作,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。(能力目標)

  3、學(xué)習(xí)在游戲中關(guān)心同伴,感受與同伴合作的快樂。(情感目標)

  三、活動重難點:

  重點:理解故事內(nèi)容,懂得“人多力量大”的道理,感受與同伴合作的快樂。

  2、難點:創(chuàng)編角色動作,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。

  四、活動準備:

  1、情境表演《拔蘿卜》,各種表演用的道具。

  2、故事錄音《拔蘿卜》。

  五、活動過程:

  1、欣賞情境表演《拔蘿卜》,理解故事情境。

  (1)欣賞大班幼兒師生表演:老公公種蘿卜,蘿卜長大了,老公公準備去拔蘿卜……

  理解故事:

  “老公公拔不動大蘿卜,找誰幫忙?”

  “老公公、老婆婆還是拔不動大蘿卜,找誰幫忙啊?”

  以下角色按以上方法類推。

  “最后是誰把蘿卜拔起來的呢?”(是大家一起用力拔起來的,人多力量大)。

  分析:新《綱要》語言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求(第4點)指出:引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。本環(huán)節(jié),通過觀看大班幼兒的情景表演方式,讓幼兒直觀、形象地接觸文學(xué)作品《拔蘿卜》,幫助幼兒加深對作品的體驗和理解,從中掌握了人多力量大的道理,達到寓教于樂的效果。落實了活動目標1的任務(wù),解決了本次活動的重點。

  2、熟悉角色并創(chuàng)編動作。

 。1)創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動作,在老師的幫助下選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動作,集體練習(xí)。

 。2)創(chuàng)編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿卜的動作,選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動作,集體練習(xí)。

  以下角色依次創(chuàng)編不同的動作。

  分析:新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求(第3點)指出:教師為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表達方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。本環(huán)節(jié),教師將幼兒創(chuàng)編的動作,給予集體練習(xí)的機會,以此來肯定和接納他們獨特的表達方式,激勵幼兒創(chuàng)編的積極性。從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力,落實了目標2的任務(wù),突破本次活動的難點。

  3、表演游戲《拔蘿卜》。

  (1)完整欣賞音樂《拔蘿卜》,讓幼兒熟悉樂曲旋律。

 。2)嘗試表演歌曲,體會與同伴合作游戲的快樂。

  (3)再次欣賞歌曲《拔蘿卜》。

  (4)在老師的指導(dǎo)下,請一組幼兒在集體面前表演。

  分析:新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求(第4點)指出:在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時,幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。本環(huán)節(jié),教師讓幼兒在完整欣賞音樂并熟悉樂曲旋律后,嘗試讓幼兒自主表演歌曲,體會與同伴合作游戲的快樂;而后通過教師的指導(dǎo),再請一組幼兒在集體面前表演,這充分體現(xiàn)了《綱要》精神,同時建立了積極、有效的師幼互動。落實了目標3的任務(wù)。再次解決了本次活動重點。

  4、遷移活動:

 。1)教師幫助幼兒理解,今后在日常生活中,應(yīng)該主動關(guān)心幫助同伴,共同體驗在游戲中合作的快樂。激發(fā)幼兒的情感、責任感和合作能力。

 。2)請幼兒說說自己或同伴在游戲過程中哪些地方表現(xiàn)的比較好,哪些地方不夠,下次如何改進。

  分析:新《綱要》教育評價指出:幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展變化具有重要的評價意義,教師應(yīng)視之為重要的評價信息和改進工作的依據(jù)。小班幼兒合作意識比較欠缺,合作能力比較差,本環(huán)節(jié),教師通過遷移活動,進一步幫助幼兒理解,今后在生活中應(yīng)該主動關(guān)心幫助同伴,共同體驗在游戲中合作的快樂。并通過讓幼兒自己評價與教師評價相結(jié)合的方式,幫助幼兒理清思路,提出改進的方法。為下次活動作好鋪墊。

  六、活動延伸:

《拔蘿卜》小班活動教案 篇5

  設(shè)計意圖:

  《新綱要》指出:在藝術(shù)活動中“要尊重幼兒個人的意志,給兒童自己選擇表達內(nèi)容和方式的自由”。大班幼兒節(jié)奏感較強,而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞,充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂的機會。這首節(jié)奏兒歌簡單、明快,在音樂活動中通過拍打,敲擊身體的各個部位以及自由選擇節(jié)奏樂器,產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音,從而有興趣地創(chuàng)造性地來表現(xiàn)音樂。

  活動目標:

  1、感受節(jié)奏兒歌的韻律之美,嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點,提高幼兒音樂 節(jié)奏能力。

  2、學(xué)習(xí)自編節(jié)奏詞,體驗創(chuàng)編的樂趣。

  活動準備:

  1、打擊樂器若干。

  2、多媒體課件。

  重難點:學(xué)習(xí)自由創(chuàng)編節(jié)奏詞

  活動過程:

  一、課件引出節(jié)奏兒歌。

  故事:有一只兔子叫跳跳,它呀最愛吃蘿卜了,中午到了跳跳該吃中飯了,它來到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|,回到家打開水龍頭,跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|,洗干凈了,就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|,然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|,不一會兒,蘿卜就炒好了,跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。

  二、請幼兒一起說兒歌,并配上自編的動作。

  1、這個故事有趣嗎?哪些地方有趣?

  拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|

  洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|

  切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|

  炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|

  吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|

  2、幼兒分成四組,分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說“吃蘿卜”,邊說邊做相應(yīng)動作,教師指揮幼兒練習(xí)2遍。

  三、用打擊樂器為兒歌伴奏。

  1、幼兒選擇自己喜歡的樂器,邊說兒歌,邊按節(jié)奏齊奏。

  2、幼兒分成四組,每組按“拔、切、洗、炒”打節(jié)奏一次,最后一句“吃蘿卜”一起打節(jié)奏。

  四、鼓勵幼兒自由創(chuàng)編歌詞,并配上相應(yīng)節(jié)奏

《拔蘿卜》小班活動教案 篇6

  一、活動背景:

  幼兒的心所透視到的奧秘,往往是成人無法理解的,而故事中的“非真實世界”帶給幼兒的真實力量也是成人無法揣度的。故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的,其作品中的情節(jié)性、人事物的關(guān)系、時空的轉(zhuǎn)換、場景的變化,具有較強的動態(tài)感、表演性,適合幼兒的角色扮演,讓幼兒進入亦真亦幻的虛擬世界,體現(xiàn)了幼兒的游戲精神。每次講故事時,幼兒的眼神就仿佛閃亮的燈光,投射在老師身上,隨著情節(jié)的起伏,想象的翅膀帶著幼兒在故事的國度里飛翔。結(jié)合幼兒的興趣及季節(jié)特征,于是乎就產(chǎn)生《拔蘿卜》的文學(xué)主題活動,進而引出了一系列豐富多彩的活動。

  二、活動實錄

  活動一:綜合活動《拔蘿卜》

  活動目標:

  1、通過游戲,熟悉故事的內(nèi)容、樂曲旋律。

  2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動作。

  3、學(xué)習(xí)在游戲中關(guān)心同伴,感受與同伴合作的快樂。

  活動準備:

  1、情境表演《拔蘿卜》,各種表演用道具。

  2、故事錄音《拔蘿卜》。

  活動過程:

  1、欣賞情境表演《拔蘿卜》,理解故事情境。

 、傩蕾p大班幼兒師生表演:老公公種蘿卜,蘿卜長大了,老公公準備去拔蘿卜……

  ②理解故事: “老公公拔不動大蘿卜,找誰幫忙?” “老公公、老婆婆還是拔不動大蘿卜,找誰幫忙啊?” 以下角色按以上方法類推。 “最后是誰把蘿卜拔起來的呢?”(是大家一起用力拔起來的,人多力量大)。

  2、熟悉角色并創(chuàng)編動作。

 、賱(chuàng)編老公公拔蘿卜的動作,在老師的幫助下確定一種動作,集體練習(xí)。

 、趧(chuàng)編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿卜的動作,集體練習(xí)。

 、垡韵陆巧来蝿(chuàng)編不同的動作。

  3、表演游戲《拔蘿卜》。

 、偻暾蕾p音樂《拔蘿卜》,讓幼兒熟悉樂曲旋律。

  ②嘗試表演歌曲,體會與同伴合作游戲的快樂。

 、墼俅涡蕾p歌曲《拔蘿卜》。

  ④請一組幼兒在集體面前表演。

  4、小結(jié):幫助幼兒理解應(yīng)該主動關(guān)心幫助同伴,共同體驗在游戲中的`合作的快樂。

  活動點評:

 。、《拔蘿卜》是一個綜合活動,有富于情景的故事內(nèi)容和音樂性,源于幼兒生活。選擇了活動中的“熱點話題”:誰來拔蘿卜,設(shè)計了一次情感體驗活動,讓孩子走出了遇到困難束手無策的陰影,轉(zhuǎn)而積極的尋求幫助和關(guān)心幫助同伴。

 。、在整個活動中教師巧妙地把孩子的興趣點與活動目標緊密結(jié)合起來,充分體現(xiàn)以幼兒為主體的觀念,營造寬松的氛圍,給孩子創(chuàng)設(shè)了自由交流、自主活動的機會。

 。场⒔逃仨毭嫦蛭磥,“學(xué)會關(guān)心”“學(xué)會合作”是未來人才培養(yǎng)的基本要求,面對新世紀,從小培養(yǎng)幼兒的合作意識、團結(jié)精神具有很強的現(xiàn)實意義。本節(jié)活動體現(xiàn)了這一點,因而具有深遠的教育意義。

《拔蘿卜》小班活動教案 篇7

  活動目標:

  1、傾聽故事,理解故事內(nèi)容。(重點)

  2、體驗人多力量大,合作的相互情感。(難點)

  活動準備:

  1、老公公、老爺爺、小姑娘、小花狗、小貓咪等圖式。2、大蘿卜。3、伴奏音樂。

  活動過程:

  一、談話引出主題

  1、小朋友們,你們誰見過這么大的蘿卜?它是種在哪里的呢?你們想知道那么大的蘿卜是誰把它拔出來的嗎?那我們來聽一聽《拔蘿卜》的故事。

  2、提問:這個故事的名字叫什么?

  二、講述故事,理解故事內(nèi)容

  1、提問:故事里一個怎樣的蘿卜?這個大蘿卜是誰種的?老公公在拔蘿卜的時候遇到了什么困難?誰來幫助老公公來拔蘿卜呢?

  三、出示教具,講述故事一遍。

  1、老公公一人拔不出蘿卜,他是怎么做的?最后蘿卜拔出來了嗎?是誰把蘿卜拔出來的?

  2、師小結(jié):對啦,大蘿卜需要老爺爺、老奶奶、小姑娘、小花狗、小花貓、小老鼠一起才拔出來的。是不是人多力量大啦。

  四、角色扮演

  1、下面老師請小朋友來當故事中的人物,我們也來試一試人多力量大。(幼兒學(xué)說嗨喲、嗨喲拔不動)

  2、活動結(jié)束:現(xiàn)在打蘿卜拔出來了,我們一起搬回家吧。

  教學(xué)反思:

  剛開始用談話的方式引出故事,但是在第二個問題拋出時,幼兒回答不出教師的問題,最接近的只是山上,教師就急于將答案拋給幼兒,此時教師的引導(dǎo)性還不夠,而且教師較為主動。在第三環(huán)節(jié),幼兒都用簡單的方式來回答,教師沒有請幼兒用完整的話來說,不利于幼兒整體性語言的發(fā)展。對于教學(xué)難點,教師直接從故事總結(jié)人多力量大,從比較抽象的語言來得出人多力量大,但是小班的思維方式還是處于直覺行動思維。讓他們先角色扮演,可以體驗下。再得出人多力量大,這樣會讓幼兒更加深刻的體會到這個道理。

《拔蘿卜》小班活動教案 篇8

  小班數(shù)學(xué)活動教案:拔蘿卜

  活動目標:

  1.能手口一致地點數(shù)3以內(nèi)的數(shù),并能說出總數(shù)。

  2.準確感知3以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)按量歸類。

  3.樂意參加數(shù)學(xué)活動,并體驗其樂趣。

  活動準備:

  三個籮筐(上面分別有1只、2只、3只兔子)、蘿卜卡片若干。

  活動過程:

  一、看蘿卜,感知3以內(nèi)的數(shù)量。

  1.出示小白兔。

  看看,誰也來到我們教室啦,和小白兔打個招呼。

  小朋友們好,我叫小白兔,我們家的蘿卜吃完了,想請大家?guī)兔Π翁}卜,你們愿意幫我嗎?讓我們開著小汽車出發(fā)吧。

  2.目測蘿卜數(shù)量。

  二、拔蘿卜,能手口一致地點數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

  1.自由挑選蘿卜,并說出蘿卜數(shù)量。

  蘿卜地到了,請你拔一張?zhí)}卜卡片,準備好了嗎?拔蘿卜,拔蘿卜,嘿呦嘿呦拔蘿卜,拔出來啦!

  請你數(shù)一數(shù)你拔了幾個蘿卜,和旁邊的小朋友說一說。

  誰來告訴大家你拔了幾個蘿卜?

  2.聽指令取蘿卜,并說出蘿卜數(shù)量。

  請你把你拔的蘿卜放到椅子底下,看小白兔拔了幾個蘿卜?

  這一次要和小白兔拔一樣多的蘿卜,要拔數(shù)量是3的蘿卜。

  三、裝蘿卜,學(xué)習(xí)3以內(nèi)數(shù)的按量歸類。

  1.出示籮筐子。

  蘿卜多得都拿不了了,讓我們把它裝進筐里。這里有3只籮筐,請看看籮筐上有什么?

  它們都一樣嗎?這個籮筐里應(yīng)該裝幾個蘿卜呢?

  2.裝蘿卜。

  請你看看你的蘿卜應(yīng)該送到那個筐里,邊裝邊說:"三只兔子我送你三個蘿卜"。

  四、運蘿卜,體驗幫助別人的快樂。

  今天小白兔特別高興,大家?guī)臀野瘟诉@么多的蘿卜,謝謝大家,讓我們一起抬著蘿卜回家吧,我大家吃紅燒大蘿卜。

《拔蘿卜》小班活動教案 篇9

  設(shè)計意圖:

  故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的,其作品中的情節(jié)性、人、事、物的關(guān)系,具有較強的動感性、表演性,適合幼兒角色扮演!3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出“引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美,要有意識的引導(dǎo)幼兒通過表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達故事中的情緒情感,讓幼兒體會作品的感染力和表現(xiàn)力。”《拔蘿卜》是一個古老而又經(jīng)典的語言故事,故事中的主要結(jié)構(gòu)情節(jié)有趣單一,語言淺顯易懂,情節(jié)簡單反復(fù),正適合小班幼兒喜歡熟悉而單一事物的心理需求,幼兒在彼此的表演中學(xué)會交往的語言,知道如何請人幫忙?該怎么說?基于這些考慮,我以“拔蘿卜”為主線,設(shè)計了本次活動。

  活動目標:

  1、理解故事內(nèi)容,掌握故事中的人物角色和主要情節(jié)。

  2、能夠按照一定的順序講述故事,掌握故事中的對話:“XXX快快來,快來幫我拔蘿卜”“嗨呦、嗨呦,拔呀拔,還是拔不動”。

  3、使幼兒初步懂得人多力量大的道理。

  4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

  活動準備:

  1、圖片和頭飾:(大蘿卜和小蘿卜、老爺爺、老奶奶、小花狗,小花貓,小老鼠)及相應(yīng)背景圖。

  2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):小屋子、做好的大蘿卜、柵欄等做好場地布置,準備拔蘿卜的動畫和音樂。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,幼兒隨音樂開火車進入教室“小朋友們今天老師帶你們?nèi)ヒ晃焕瞎易隹,來我們一起坐上火車出發(fā)吧!

  1、出示背景圖片,引出故事猜測故事中的主要角色。

  教師:小朋友我們現(xiàn)在來到了誰的家?(老公公家)你們猜猜老公公家里還會有誰?

  2、教師講述故事的起因:老公公在地里種了一個蘿卜的,老公公每天都給它澆水、施肥,他對蘿卜說:“長吧長吧蘿卜啊,長的甜吶!”“長吧長吧蘿卜啊,長的大!”蘿卜越長越大。

  3、引導(dǎo)幼兒討論“老公公想把蘿卜拔出來,可是老公公年紀大了怎么拔也拔不動,那可怎么辦呀?”幫助老爺爺想辦法,導(dǎo)入故事內(nèi)容。

  4、小朋友們真聰明想到請這么多小動物去幫忙,有一個故事說的就是他們之間的事情,故事的名字叫《拔蘿卜》。

  二、幼兒欣賞故事的主要內(nèi)容,了解故事中的人物角色和主要情節(jié)。

  1、老師隨音樂有感情地講述故事,幼兒認真傾聽了解故事內(nèi)容。

  2、提問引導(dǎo):“故事的名字叫什么?”

  “故事里有誰?”

  “老爺爺是怎么請別人幫忙的?都說了些什么?”

  三、教師引導(dǎo)幼兒看圖片理解故事的主要情節(jié),掌握故事中角色的對話記住故事中的人物角色和內(nèi)容。

  1、出示圖片:“老爺爺請誰來幫忙?那我們一起來請老婆婆吧”。

  2、依此請出其它的人物,并學(xué)說對話。

  四、引導(dǎo)幼兒觀看動畫一起講述故事,鞏固對故事的理解并豐富詞匯“拉、幫忙、一起”。

  1、提問:“故事講完了,故事里老公公的蘿卜拔出來了嗎?”

  “他們是怎樣拔的呢?”

  2、討論:“這么多動物去幫忙拔蘿卜呀,如果沒有這么多動物幫忙,老公公的蘿卜能拔起來嗎?”

  3、小結(jié):教育幼兒懂得人多力量大的道理,知道在日常生活中應(yīng)該多幫助其他的小朋友,團結(jié)起來事情才會做得又快又好。

  五、幼兒分角色表演故事,感受故事中人多力量大的道理。

  六、隨音樂幫助老公公拔蘿卜“老爺爺種的蘿卜又大又多,我們一起去幫老爺爺拔蘿卜吧!”

  活動反思:

  《拔蘿卜》的故事語言優(yōu)美,富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜,這一老—少—小組成的畫面,帶給人一個溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終;結(jié)構(gòu)簡單,情節(jié)反復(fù),便于幼兒理解,內(nèi)容富有兒童情趣,貼近生活;語言簡明上口,并有兒童化、口語化的特點。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持,應(yīng)通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗,豐富語言的內(nèi)容,增強理解和表達能力。本次活動我首先以教師的生動有感情地講述引導(dǎo)幼兒傾聽并初步了解故事的內(nèi)容;接下來配以生動有趣,形象逼真的圖片,把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中;我還利用了動畫課件,引導(dǎo)幼兒視聽相結(jié)合,幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容;最后加入幼兒分角色表演,幼兒戴上頭飾,置身于情境之中,呈現(xiàn)一幅生動有趣的畫面。表演中,我注重把孩子的興趣點與活動目標巧妙地結(jié)合起來,營造寬松的氛圍,給孩子創(chuàng)設(shè)自由交流、自主活動的機會。讓幼兒想說、敢說、喜歡說、愿意說,讓不同的孩子在自己原有而基礎(chǔ)上都有發(fā)展。幼兒在表演中學(xué)會與人交往,學(xué)會交往的語言,知道團結(jié)起來力量大的道理。

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