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大班語言活動(dòng)教案

時(shí)間:2022-05-29 14:07:38 活動(dòng)教案 我要投稿

【精選】大班語言活動(dòng)教案范文5篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的大班語言活動(dòng)教案5篇,歡迎大家分享。

【精選】大班語言活動(dòng)教案范文5篇

大班語言活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 初步了解故事情節(jié),知道蛇是惡人的代表。

  2. 幫助幼兒形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。

  3. 大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  4. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  VCD教材,農(nóng)夫和蛇的圖片各一張。

  活動(dòng)過程:

  一、引出課題

  1.小朋友,你們有沒有聽過《農(nóng)夫救蛇》這個(gè)故事呢?這個(gè)故事到底講了些什么呢?請小朋友們聽仔細(xì)了。

  2.教師有感情的講述整個(gè)故事,幼兒認(rèn)真傾聽。

  教師提問:故事名字是什么?故事里都有些誰呢?

  二、幼兒觀看VCD,教師在某些片段適時(shí)的向幼兒提問。

  1.觀看第一段內(nèi)容(有一年冬天…….放在懷里帶回家去了)

  提問:請你說說這個(gè)是誰?

  農(nóng)夫看到籬笆旁邊有誰在那兒?蛇怎么了?

  農(nóng)夫有沒有救蛇?他是怎樣來救蛇的呢?

  2.觀看第二段(農(nóng)夫一進(jìn)家門…..腿上咬了一口)

  提問:蛇有沒有得救?

  蛇醒來后,有沒有感謝農(nóng)夫?

  那它對(duì)農(nóng)夫一家做了什么呢?

  3.觀看第三段(農(nóng)夫看見了氣憤地說….結(jié)束)

  提問:蛇咬了農(nóng)夫的小女兒后,農(nóng)夫?qū)ι哒f了什么?

  蛇是怎么回答的?

  最后農(nóng)夫是怎樣對(duì)待蛇的?

  教師小結(jié):蛇是個(gè)壞東西,雖然農(nóng)夫救了它,但是它還是去咬了農(nóng)夫的小女兒。那小朋友們?nèi)绻才龅搅松,你?huì)怎么做呢?(幼兒自由發(fā)言)那如果你遇到了一個(gè)象蛇一樣的壞人,比如說在馬路上遇到了騙子,那你會(huì)怎么做呢?(讓幼兒自由發(fā)言)對(duì),我們小朋友遇到壞人,不應(yīng)該去同情他們,如果自己對(duì)付不了呢,應(yīng)該想到警察叔叔,或者是大人的幫忙。

  三.請幼兒再完整地欣賞一遍VCD故事。

  活動(dòng)延伸:

  可以請幼兒在表演區(qū)域表演農(nóng)夫與蛇的故事。

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

大班語言活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察畫面的前后變化,嘗試較完整地講述故事。

  2.豐富閱讀圖畫書的策略、經(jīng)驗(yàn)。

  3.學(xué)會(huì)關(guān)心體貼親人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書人手一冊。

  活動(dòng)過程:

  1.教師設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的情境,引導(dǎo)幼兒閱讀故事前半部分。

 。1)教師:"你們想不想自己看書?能不能看懂畫面的意思?"

  (2)教師:"這里有一個(gè)特別的故事,先請小朋友看畫面,再試著說說故事的前半部分講了什么。"

 。3)老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面講述故事的前半部分后進(jìn)行提問:"故事里有(那)哪些人?她們都是做什么工作的?為什么存錢買把椅子呢?原來他們家發(fā)生了一件什么事?你是怎么知道的?這件事情使她們家怎么樣了?"

  2.幼兒自主閱讀故事的前半部分。

 。1)人手一冊幼兒用書,幼兒自主閱讀故事的前半部分。

  (2)教師注意觀察、了解每個(gè)幼兒的閱讀情況。

  3.引進(jìn)閱讀策略:根據(jù)前后畫面的變化,用想象填補(bǔ)空白。

 。1)教師:"你們有沒有什么地方看不明白的?"

  (2)鼓勵(lì)幼兒提出問題,大家共同商討:"火災(zāi)發(fā)生后,她們家有了什么變化?是怎樣生活的?她們搬家那天鄰居們是怎樣做的?"

 。3)分享各自閱讀的方法。

 。4)教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)前后畫面的變化,合理猜測故事內(nèi)容,并比較完整地講出故事的內(nèi)容,對(duì)幼兒講述精彩的地方及時(shí)予以肯定。

  4.教師帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀故事的前半部分。

 。1)教師:"我們一起來說說故事的前半部分吧。"

 。2)教師邊說邊觀察幼兒的反應(yīng),幼兒能夠自己說的地方,教師放輕聲音或不出聲音,讓幼兒自己敘述。

  5.遷移閱讀策略,幼兒自主閱讀故事的后半部分。

 。1)教師:故事中的一家人為什么要得到一把世界上最好的椅子呢?我們繼續(xù)看看故事后面是怎么說的?對(duì)于我們看不懂的地方,可以試著把前后的畫面連起來看。

  (2)幼兒自主閱讀故事的后半部分。

  6.教師和幼兒共同閱讀故事的后半部分。

 。1)引導(dǎo)幼兒以小組的形式,在集體面前講述故事的后半部分。

 。2)對(duì)于有爭議的地方,如故事中媽媽說的"我媽媽怎么樣?"和我說的"婆婆怎么樣?""這里的媽媽和婆婆指的是同一個(gè)人嗎?"教師可以引導(dǎo)幼兒共同討論,強(qiáng)化閱讀策略。

 。3)教師:"當(dāng)家里遭遇大火的時(shí)候,媽媽和我首先想到的是人的安全還是財(cái)物的安全?"引導(dǎo)幼兒懂得在遇到災(zāi)難的時(shí)候首先要保護(hù)自己和他人的生命安全。

  7. 幼兒完整地講述故事。

  將全班幼兒分成兩隊(duì),輪流作為講述者和聽眾。

  8 . 幼兒完整地傾聽故事并說一說和自己的講述有哪些地方不同。

大班語言活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)念兒歌,學(xué)習(xí)詞語"紅艷艷""笑盈盈"。

  2、能用完整的語言描述各種花的顏色、形狀、香味等主要特征,四季花開的繁茂景象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、布置"春夏秋冬"四個(gè)板塊。

  2、掛圖《花開歌》

  3、語言磁帶。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能用完整的語言描述各種花的顏色、形狀、香味等主要特征,四季花開的繁茂景象。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)詞語"紅艷艷""笑盈盈"。

  活動(dòng)過程:

  談話引出主題:

  小朋友,你們喜歡花嗎?花是大自然的笑臉,一年四季有各種各樣的鮮花你們在哪兒看到過。

  活動(dòng)反思:

  這次語言活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)念十二個(gè)月的.花,這種兒歌很好聽,很押韻,也包含了很多的只是在里面,非常值得學(xué)習(xí)。但是,在活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn),其實(shí)學(xué)習(xí)時(shí)是有一定難度的。難度之一是幼兒對(duì)有些花不是很熟悉,所以總是記不;難度之二是兒歌中,在兒歌中對(duì)花的特點(diǎn)概括得很好,語言也很精煉,但是對(duì)小朋友來說,學(xué)起來就有點(diǎn)難度。考慮到這些情況,我采用了一個(gè)新的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。那就是用問答式方法來學(xué)。這個(gè)方法也是根據(jù)這首兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來選擇的。兒歌中的每一句結(jié)構(gòu)都相同,都分為三個(gè)部分:月份、花名和花的特點(diǎn)。這樣,我就分門別類地來提問,比如第一次提問花名,第二次提問花的特點(diǎn),最后提問月份。當(dāng)幼兒有點(diǎn)熟悉之后,我再讓幼兒來當(dāng)老師,向我提問,他們也問得很好。而且在問的過程中,他們也在不斷地記憶兒歌的內(nèi)容。這樣的方法要比死板地完整地念效果好很多。

大班語言活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  幼兒向家長了解馬蹄筍生長環(huán)境及營養(yǎng);馬蹄筍可以做成筍干、筍罐頭等筍制品。

  材料準(zhǔn)備:

  馬蹄筍圖片、玩具馬,實(shí)物馬蹄筍、馬蹄筍干、馬蹄筍罐頭。

  活動(dòng)過程:

  1、猜謎,激發(fā)興趣,引出談話的話題。

  謎語:小時(shí)層層包 大時(shí)節(jié)節(jié)高 初生當(dāng)菜吃 長大成材料(竹筍)

  2、借助馬蹄筍實(shí)物、圖片,自由談話。

  提問:小朋友們好,你們見過這筍嗎?你知道它生長在哪里?哪個(gè)地方的馬蹄筍最多?你們吃過嗎?這筍的形狀像什么?

  幼兒分小組觀察馬蹄筍并自由交談,教師引導(dǎo)幼兒說出馬蹄筍的外形特征、回憶吃過筍的味道及家長有說過有關(guān)馬蹄筍生長環(huán)境及營養(yǎng),鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與談話。

  引導(dǎo)語:馬蹄筍是你們熟悉的山珍特產(chǎn),很多小朋友的家里都種有馬蹄筍,把你知道的有關(guān)馬蹄筍的知識(shí)告訴小伙伴。

  3、集中談話,引導(dǎo)幼兒在集體前大膽地介紹自己知道的有關(guān)馬蹄筍的知識(shí)。

  提問:你們知道馬蹄筍名字的由來嗎?

  先請表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒在集體前介紹自己知道的有關(guān)馬蹄筍的知識(shí),教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)其他幼兒積極介紹。

  提醒幼兒專心傾聽同伴的講話,了解別人說了什么、還有什么沒說;鼓勵(lì)幼兒說和別人不一樣的內(nèi)容。

  4、拓展談話內(nèi)容。

  引導(dǎo)語:馬蹄筍營養(yǎng)價(jià)值豐富,你打算怎樣做出更美味的馬蹄筍?如果你是家鄉(xiāng)的筍農(nóng)你會(huì)用什么辦法種植出又大又好的馬蹄筍?

  引導(dǎo)幼兒運(yùn)用新的談話經(jīng)驗(yàn),拓展談話活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸

  家園共育:給家長講 “馬蹄筍”名稱的由來。

  領(lǐng)域滲透:結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域“馬蹄筍干制作或馬蹄筍罐頭的制作”開展。

大班語言活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)身體各部位的名稱及相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、運(yùn)用做動(dòng)作和念兒歌相結(jié)合的方式,讓幼兒體會(huì)運(yùn)動(dòng)的快樂。

  3、讓幼兒通過學(xué)兒歌掌握相應(yīng)詞語。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 兒歌《大家來運(yùn)動(dòng)》及相應(yīng)字卡

  2、 學(xué)生課本《一起來運(yùn)動(dòng)》(一)及相應(yīng)靜電貼

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入:

 。1)身體各個(gè)部位的名稱是什么?如:教師手指著膝蓋,請幼兒說出名稱。

 。2)身體該部位可以做些什么動(dòng)作?(如果幼兒能說出兒歌內(nèi)容之外的動(dòng)作,教師也應(yīng)予以肯定)

  2、欣賞兒歌教師帶領(lǐng)幼兒一起來念兒歌中的句子,并學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞。

  3、邊做動(dòng)作邊念兒歌

  4、在學(xué)生課本上的相應(yīng)地方貼上靜電貼 兒歌:大家來運(yùn)動(dòng)手腕搖一搖,頸部轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);肩膀聳一聳,手臂來伸展;手肘抬一抬,臀部撅一撅;小腿踢一踢,腰部扭一扭;膝蓋彎一彎,腳踝轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);腳趾動(dòng)一動(dòng),再來個(gè)大跳躍。大家來運(yùn)動(dòng),寶寶更健康!

  活動(dòng)反思:

  在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

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