關于科學活動教案模板5篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準備教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的科學活動教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
科學活動教案 篇1
活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒認真細致做一件事,并把事情做完的態(tài)度。
2、鼓勵幼兒嘗試用各種方法堆高,激發(fā)幼兒對嘗試活動的興趣。
3、通過操作,讓幼兒懂得運用各種材料來堆高,堆穩(wěn)。
活動準備:
1、掛圖:圖一,小長頸鹿開心地住在小房子里;圖二,小長頸鹿沒房子住哭了。
2、大小各不同的積塑,紙筒,紙盒(大小不同),小籃子,托盤,各種罐子和瓶子,紙杯,紙皮……
活動過程:
1、故事導入活動,引起幼兒活動的興趣。
故事內(nèi)容:小長頸鹿住在小房子里很快樂,后來小長頸鹿長大了,小房子住不下了,沒有房子住哭了。
1)小長頸鹿沒房子住哭了,你們說怎么辦呢?
2)我們一起建一間高高的房子讓小長頸鹿住好嗎?
2、介紹游戲材料,鼓勵幼兒嘗試用各種材料堆高。
1)你們看老師這里有很多可以建房子的東西,它們有什么?
2)你們能用這些東西建一間高高的房子嗎?那我們現(xiàn)在就一起做好嗎?
3、幼兒操作,教師巡回指導。
1)幼兒可以自己建房子也可以幾個小朋友一起做。
2)注意拿了材料找個舒服的地方去建房子,不要都擠在一起。
4、小結。
1)剛才你是用什么東西來建房子的?
2)老師剛才看到有個小朋友怎么也建不成高高的房子,他是這樣建的,你們看房子為什么會倒?(樓底部太小,不平。)
3)我們怎樣建房子才又高又穩(wěn)?(樓底要平和寬,建的時候要輕拿輕放。)啟發(fā)幼兒用托盤,紙皮等輔助材料來建房子。
5、鼓勵幼兒再一次進行嘗試,并用多種材料來建房子。
1)提醒幼兒行走時要注意,手腳放輕點,以免碰到房子而使其到掉。
2)重點引導幼兒如何利用輔助材料建高樓
6、評價結束活動——請幼兒比比誰的房子又高又穩(wěn),請他說說他建樓的方法
科學活動教案 篇2
活動背景:
最近,我班新添置了一些游戲棒,彩色的木棒一下子就引起了孩子們極大的興趣。幼兒在玩的過程中不斷創(chuàng)新,除了游戲棒傳統(tǒng)的玩法以外,他們還玩出了拼圖、疊高、搭建等新玩法。一次,我發(fā)現(xiàn)班上一個叫崔雨軒的小男孩正試著把一根木棒豎起來,因為游戲棒比較細,他嘗試了許多次都沒有成功,但他的行為卻啟發(fā)了我,讓我萌生了設計一堂科學探索活動《讓彩棒站起來》的念頭。
以一個成人的知識與經(jīng)驗來說,崔雨軒小朋友想把一根這么細的木棒豎立起來的話,顯然是很困難的,但是用三根同樣的棒子嘗試“三角撐”,木棒的卻是可以豎立起來的。而且“三角撐”在我們的日常生活中使用非常廣泛,比晾衣架,麥克風架、房屋建造時的樓梯,農(nóng)民種植蔬菜時搭的架子,固定新種植的高大樹木都要用到它,甚至現(xiàn)在最先進的登山鞋都用到了“三角撐”。當然幼兒沒有必要去弄清“三角撐”的原理,因為這太深奧了,它包含了幾何、物理等多方面的內(nèi)容,大人尚不一定完全能弄清楚,何況是五、六歲的孩子呢?因此,把我設計意圖放在了激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象這一點上,使他們在探索過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,同時初步了解“三角撐”在我們周圍生活中的用途。
大班科學活動《棒子豎起來得秘密》就這樣產(chǎn)生了,在實踐中,為了減輕幼兒操作上的難度,提高幼兒的成功率,我在桌上攤放了臺布,并且用一次性木筷自制成彩色木棒代替了原來的游戲棒,效果還算比較好。
活動目標:
1、讓幼兒在玩棒的過程種嘗試用“三角撐”的方法架起木棒。
2、初步引導幼兒用統(tǒng)計的方法記錄操作過程和結果。
3、通過活動,培養(yǎng)幼兒的思維能力、動手操作能力、小組合作能力以及善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
4、讓幼兒在操作中體驗成功的喜悅,激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動準備:
1、彩色木棒若干(用一次性筷自制)、臺布5塊
2、統(tǒng)計表5張
活動過程:
一、自由玩棒
1、導語:今天我們一起來玩彩棒,看誰玩的方法多,方法好。
。ㄓ變鹤杂赏姘,教師參與)
2、提問:剛才你是怎樣玩棒的,用了哪些方法?(幼兒講述)
二、想辦法豎棒,并記錄(統(tǒng)計表附后)
1、導語:小朋友玩棒的方法可真多,現(xiàn)在請你們猜一猜,如果不用任何東西幫助,彩棒能夠站起來嗎?(幼兒自由討論)
那你們就去試一試,然后把你嘗試的`方法和結果記錄在這張表格的第一次操作格里。
2、幼兒嘗試、操作,并記錄
3、分組匯報
導語:你們讓彩棒站起來了嗎?用了幾根彩棒?
三、再次嘗試,啟發(fā)幼兒用“三角撐”方法架起彩棒。
1、教師啟發(fā)幼兒用三根彩棒互搭豎棒,要求不用任何支撐物,把彩棒豎起來。
導語:請你們試著用三根棒架起來的方法,讓它們站起來,并把這次的結果記錄在表格的第二次操作格里。
2、幼兒操作,教師參與。
四、展示記錄表,討論活動結果,引出其生活用途。
1、展示五組記錄表,幼兒分組匯報。
2、小結,引出其生活用途
導語:小朋友真棒,不用任何東西幫助,就讓彩棒站起來了,工人叔叔把這種方法叫做“三角撐”。這種方法在我們的生活中用到的地方可多啦,比如麥克風、照相機的架子,晾衣架,農(nóng)民伯伯種蔬菜時搭的架子,新種的高大的樹木要用“三腳撐”的方法幫它鞏固,就是在蓋高樓的時候也要用到這種方法。
五、活動延伸:
1、繼續(xù)探索、嘗試各種讓彩棒站起來的方法。
2、尋找、發(fā)現(xiàn)生活中的“三角撐”。
科學活動教案 篇3
活動目標:
1.通過有趣的操作活動,感知空氣的存在,初步了解空氣的特征及作用。
2.動手動腦探究問題,激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備
1.(經(jīng)驗準備):活動前,讓幼兒初步認識空氣,讓幼兒在自己的身邊尋找空氣的存在。
2.(物質(zhì)準備)每人一個裝有三分之一水的透明杯子,吸管,粉筆人手各一份,塑料袋若干。
活動過程:
一.導入活動
1.教師出示一個已經(jīng)吹起來的氣球,直觀演示引出課題,請小朋友們看一看,氣球為什么是胖胖的?(幼兒回答)教師小結吹起來的氣球里面有空氣
2.出示問題,幼兒猜想。
氣球娃娃為什么扁了?(幼兒回答)那空氣寶寶到底去哪兒了呢?請小朋友們一起來猜一猜?(幼兒自由回答)
3.教師引導:小朋友們的想法可真多,那空氣寶寶到底去哪兒了呢?會不會跑到我們的身體里呢?下面我們一起玩一個有趣的游戲“找空氣寶寶’。
二.實驗操作
。ㄒ唬┥眢w里的空氣
1.明確操作要求:
。1).首先要把吸管插入水中,然后向里面吹氣,注意吸管只能用來吹氣,不可以洗水。
。2).吹的時候要認真觀察看看發(fā)生了什么?
。3)吹的時候力氣不要太大,不要把水弄灑。
2.請幼兒把吸管插入水杯中,用力吹氣,感知身體里空氣的存在,幼兒把看到的現(xiàn)象進行交流。
3.教師小結:我們的身體里有空氣。
。ǘ┓酃P里的空氣
1.明確操作要求:把粉筆慢慢的放入水中,認真觀察看看發(fā)生了什么?
2.幼兒分別把少量粉筆慢慢放入杯中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生,并將自己看到的現(xiàn)象進行交流。
3.教師小結:粉筆里也有空氣。
。ㄈ┥磉叺目諝
1.教師引導,幼兒示范抓空氣。
2.幼兒分別拿塑料袋進行操作,感知身邊的空氣,幼兒講述。
3.教師小結,我們的身邊到處都是空氣。
三.親身體驗,感知空氣的作用。
1.小朋友知道空氣的作用嗎?下面請你和老師一起做一個小游戲,請你閉上嘴巴,用手捂住嘴巴,用手捂住鼻子,有什么感覺?(憋氣,不舒服)
2.教師小結:其實不光我們?nèi)祟愋枰諝,小動物和小花小草也需要空氣,那你知道空氣還可以用來做什么嗎?教師出示放風箏,降落傘的圖片?諝鈱殞氄婺芨桑梢宰鲞@么多的事情,小朋友都想和它成為好朋友。
四.延伸活動:
小朋友們用塑料袋到戶外抓空氣,感知空氣無處不在。
科學活動教案 篇4
一、活動目標:
1、幼兒通過操作,知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發(fā)生變化。
2、鼓勵幼兒運用比較的方法來進行感知,同樣的紙折疊次數(shù)越多越牢固,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3、通過活動,萌發(fā)幼兒對物體呈種現(xiàn)象的興趣。
活動重點:讓幼兒了解物體放置方法、改變橋面形狀與紙橋承重力的關系。
活動難點:探索不同形狀的橋面與橋的承重力的關系。
二、活動準備:
PPT、紙盒若干、AM紙人手一張、雪花片若干
三、活動過程:
1、導入(激發(fā)幼兒興趣)老師:你見過橋嗎?是什么樣子的?用什么材料做成的?幼兒回答完后,集體觀看PPT,教師小結:平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的,都很牢固,可以行走,可以跑車。那今天大家想不想自己來做一座小橋?老師介紹材料,提出要求:兩塊積木做橋墩,紙用來做橋面。做好后這座橋必須能夠放一個雪花片玩具在上面。
2、幼兒制作紙橋。
。1)、幼兒進行第一次操作,并請做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。提問:你們成功了嗎?你是怎么做的?
教師進一步提出要求:剛才大家做的紙橋都很成功,接下來你們要在橋上放三個雪花片,動腦筋想一想怎樣才能放上?
。2)、幼兒進行第二次操作,并將完成的作品放在桌子上。
提問:你用的是什么方法?你的紙發(fā)生了什么變化?
游戲:比比誰的紙橋最牢固?老師:剛才經(jīng)過大家的努力,做出的紙橋都能夠放三個雪花片,現(xiàn)在我們來玩?zhèn)游戲,看看誰做的紙橋上面放的雪花片最多?(提出要求:以個人為單位,自己想辦法,進行比賽,并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少雪花片)。操作結束后,從每組選一個小朋友上來展示:比一比誰的紙橋最牢固。
討論:為什么有的小朋友做的紙橋能夠放這么多雪花片?
3、教師小結:“當紙彎曲(折疊)之后能夠承受的重量變大,彎曲(折疊)的次數(shù)越多,承受的重量也就越大了,紙橋也就越牢固。
4、給每名幼兒發(fā)一張新的紙,用彎曲折疊的方法重新做一座牢固的紙橋,讓幼兒體驗動手操作的樂趣和獲得成功的喜悅。
5、擴展幼兒的經(jīng)驗。日常生活當中,你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來使它變牢固的?(瓦、折疊扇、瓦楞紙等等)。教師總結,激發(fā)幼兒對物體呈種現(xiàn)象的興趣。
大班科學《有趣的紙橋》教學反思
通過這節(jié)課,我發(fā)現(xiàn)在進行部分環(huán)節(jié)時孩子的反應和效果不是很好,比如:剛開始帶領孩子觀看各種橋的圖片時,我沒有向孩子介紹橋的基本結構,導致部分幼兒在操作時不知道橋墩應如何擺放。在幼兒操作前沒跟幼兒講明白雪花片應放的位置,導致很多幼兒將雪花片放在橋墩上。在學生制作紙橋的過程中,我注意有效的巡視。對于學生們所做的紙橋形狀不去干預,讓他們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。對于部分動手操作能力差的幼兒給予引導。當孩子們第一次全部完成了紙橋作品后,我及時、大面積的表揚,讓幼兒在課的開始階段就能體驗到成功的喜悅,激發(fā)了學生進一步探究的興趣。
科學活動教案 篇5
活動目標
、薄⒋竽憞L試和探索,選擇合適的材料調(diào)制泡泡水。
、、嘗試用不同形狀的工具吹泡泡,感知泡泡的大小、形狀和色彩。
材料準備
、、不同形狀的吹泡泡工具(自制的,用細鐵絲彎成各種形狀)。
、、清水、盆、各種容器。
⒊、洗潔精、洗發(fā)露、洗衣粉、洗手液、沐浴露等。
指導要點
、薄⒁龑в變赫J識各種材料及其特性,觀察幼兒對所提供的各種材料是否感興趣。
、、能大膽嘗試和操作各種材料調(diào)制泡泡水,在實踐操作和對比中發(fā)現(xiàn)哪種材料更合適吹泡泡。
、场⒛艽竽戇x擇不同形狀的工具吹泡泡,觀察吹出泡泡的形狀、大小、色彩等特征。
、础⒐膭钣變捍竽懼v述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
實施步驟
出示各種材料,說出游戲內(nèi)容,激發(fā)幼兒的操作興趣。逐一引導幼兒觀察、講述各種操作材料的名稱、作用和使用方法。簡單講解操作要求和方法,引導幼兒自己選擇、嘗試和操作,運用觀察、對比的方法知道哪種材料最適合吹泡泡。在調(diào)制好泡泡水后,引導幼兒自由選擇不同形狀的工具吹泡泡,感知、發(fā)現(xiàn)最適合吹泡泡的工具。在操作過程中,鼓勵幼兒分工、合作、協(xié)商,教師作為觀察者、支持者,當幼兒出現(xiàn)問題或困難時,給予相應的提示和建議,讓幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)和改進,從而獲得相應的技能和經(jīng)驗。
反思分析
泡泡是晶瑩透亮、輕盈神奇的,吹泡泡游戲是幼兒熟悉和喜愛的。從幼兒的生活出發(fā),從幼兒的興趣出發(fā),所以幼兒非常喜歡,表現(xiàn)得很積極、認真。幼兒在調(diào)制泡泡水時遇到了一些問題:由于幼兒缺少經(jīng)驗,加入的洗潔精量太少,怎么也吹不出泡泡來,幼兒有點失去興趣和信心,想放棄時我及時地給予了指導,請幼兒多加些洗滌用品,把水調(diào)得濃稠些再試試。當幼兒再次嘗試后終于成功時 ,幼兒顯得非常興奮,這要比玩買來的泡泡玩具更開心,更有一種成功的滿足和喜悅。在玩吹泡泡游戲時,幼兒只享受在吹上面,沒有有意識地去觀察泡泡的形狀、顏色,也沒有感知什么形狀的工具容易吹出泡泡來。此時我又及時地提出了相應的要求,引導幼兒仔細觀察、思考和比較,在玩中感受到了泡泡的多姿多彩,發(fā)現(xiàn)泡泡的產(chǎn)生過程,從而不斷提高了幼兒的操作、判斷能力,豐富幼兒的審美情感。
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