科學活動教案

時間：2022-06-30 13:14:25 活動教案我要投稿

【實用】科學活動教案（通用15篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的科學活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【實用】科學活動教案（通用15篇）

　　科學活動教案篇1

　　活動目標：

　　1.感知自由下落物體速度的快慢，對探索科學奧秘產(chǎn)生興趣。

　　2.發(fā)現(xiàn)不同物體的自由下落現(xiàn)象。

　　3.學習用統(tǒng)計表記錄兩種不同物體下落速度的快慢。

　　活動準備：

　　1.輕重對比明顯的兩種物品（人手以份）。如，沙包和泡沫板、羽毛和橡皮泥、塑料袋和鐵板、布塊和積塑玩具等

　　2.大小相同的紙每人兩張

　　3.質(zhì)量相同、形狀相同，但大小不同的物品若干。如，大小相同的三角鐵、牛奶瓶、飲料瓶、薯片盒等

　　4.大統(tǒng)計表三張，分別代表三種物品下落現(xiàn)象。幼兒統(tǒng)計表每人一張。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬�、探索兩種輕重不同的物體下落現(xiàn)象。

　　1.出示沙包和泡沫

　　請幼兒猜一猜：“如果這兩種物品往下落，會有什么現(xiàn)象發(fā)生？”

　　2.實驗沙包與泡沫下落現(xiàn)象

　　提問：“這兩種物品下落時，你發(fā)現(xiàn)了什麼現(xiàn)象？為什么？”（輕的快，重的慢）

　　3.幼兒自由探索兩種輕重不同的物品

　　要求：

　�。�1）兩樣物品放在同樣的高度上。

　�。�2）跟朋友交換兩種物品玩

　　4.歸納結(jié)論并統(tǒng)計（小結(jié)，重的物品落得快輕的物品落得慢）

　　教師拿出大統(tǒng)計表幫助幼兒理解怎么記錄

　　5.幼兒自己統(tǒng)計結(jié)論，并小結(jié)統(tǒng)計情況、展示統(tǒng)計表。

　　（二）、探索質(zhì)量相同、大小相同但外形不同的物品下落現(xiàn)象。

　　1.出示兩張質(zhì)量相同、大小相同的兩張紙，把其中一張揉成一團

　　請幼兒猜一猜：誰落得快？

　　2.幼兒動手試一試

　　3.小結(jié)，外形小的落得快。并記錄在大統(tǒng)計表上

　�。ㄈ⑻剿髻|(zhì)量相同、形狀相同但大小不同的物品下落現(xiàn)象。

　　1.出示大小不同的三角鐵。

　�。�1）請幼兒說說它們的相同點（質(zhì)量、形狀）與不同點（大�。�

　　（2）猜一猜：它們誰會先落地？還是有別的情況出現(xiàn)？

　　2.實驗。結(jié)論是：同時落地。

　　3.驗證，出示大小不同的牛奶瓶、薯片盒等

　　4.將結(jié)論記錄在大統(tǒng)計表上

　　5.說一說，在我們生活中還有那些東西像這樣同時落地的？

　　科學活動教案篇2

　　一．活動名稱：

　　《破譯密碼》

　　二、活動目標：

　　1.學習7的分解組成，知道7的多種分法。

　　2.提高對7以內(nèi)數(shù)加法的理解和運算能力。

　　三、活動準備：

　　雪花片、數(shù)字卡、PPT。

　　四、活動過程：

　　1.利用多媒體，玩“碰球”游戲，鞏固復習6的分解組成。

　　“小朋友，我問你，我的1球碰幾球？”

　　“王老師，我告訴你，你的1球碰5球�！�

　　2. 出示7個正反面不同顏色的雪花片，撒地面上，根據(jù)顏色引導幼兒說出7的6種分解。

　　3. 湊數(shù)游戲“我的朋友在那里”，7個幼兒拿著1-7其中一個數(shù)的數(shù)字卡，根據(jù)音樂兩人找朋友組成7，以理解7的多種組成。

　　4. 利用多媒體，出示“森林音樂會邀請卡”，想?yún)⒓右魳窌偷闷谱g密碼，根據(jù)7的組成完成加法算式獲取密碼。

　　5. 播放音樂會樂曲，帶領幼兒參加音樂會，活動結(jié)束。

　　科學活動教案篇3

　　活動目標：

　　1、萌發(fā)幼兒節(jié)約用水，保護水資源的意識。

　　2、培養(yǎng)幼兒的理解能力及大膽表達自己感受的能力。

　　3、幫助幼兒了解水的用途，知道水對人類動物、植物的重要性。

　　活動準備：

　　1、請家長配合，生活中注意節(jié)約用水，并有意識地引導幼兒節(jié)約用水。

　　2、地球上可飲用水示意圖。

　　3、歌曲《水龍頭不哭了》、兒歌《水是寶》磁帶。

　　活動過程：

　　1、教師以游戲的口吻請幼兒欣賞兒歌《好渴好渴想喝水》，引出對水的作用的討論。

　　2、出示地球上可飲用水的示意圖，讓幼兒知道地球上的可飲用水資源是非常有限的，并且當前面臨水缺乏的嚴峻形勢。

　　3、欣賞兒歌《水是寶》，讓幼兒進一步理解水與人類生活的關系。并且讓幼兒想像假如沒有水我們的生活會怎樣，讓幼兒更深刻地體會水的重要性。

　　4、引導幼兒進行討論：我們該如何節(jié)約用水。（隨手關緊水龍頭，減少漏水量；刷牙時，盡量用漱口杯裝水，不要開著水龍頭讓水嘩嘩地流；洗碗時，先把水放水槽里，再放碗盤清洗；洗澡多用淋浴，且最好采用噴水量小的噴頭；一水多用等）。

　　5、欣賞歌曲《水龍頭不哭了》，并鼓勵幼兒在兒歌的伴奏下大膽表演，讓幼兒對節(jié)約用水進行情感體驗。

　　活動延伸：

　　與爸爸、媽媽共同討論節(jié)約用水的好辦法，在生活中身體力行，并把好的經(jīng)驗與幼兒一起交流。

　　科學活動教案篇4

　　活動目標

　　1、了解在古代和現(xiàn)代生活中，人們傳遞信息的多種方式，感受現(xiàn)代生活的進步。

　　2、能夠大膽的利用動作創(chuàng)造信號，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　活動準備

　　1、課件。

　　2、活動前請家長帶幼兒注意觀察生活中的各種信號，并注意用自己的方式記錄。

　　3、兩面紅旗

　　活動過程

　　一、導入

　�。ń處煶鍪景察o的動作，引出動作也是一種信號）

　　師：剛才我做了一個什么動作？就這噓的動作，你們都能明白要做什么，很快安靜下來。原來動作也是一種信號，能夠讓我們明白要做什么。

　　二、了解古代的信號5

　　師：在很久以前幼兒教育，古代的人就很聰明，創(chuàng)造出了各種信號，我們一起來看一看。

　　（1）烽火、狼煙：

　　師：你看到了什么？猜猜煙代表什么意思？危險的信號

　　小結(jié)：長城每隔一段距離就設一個烽火臺。古代的時候當敵人入侵時，守衛(wèi)的人就點燃烽火報警，用煙傳遞敵人來侵的信息。

　�。�2）鐘、鼓

　　師：這是什么？鐘、鼓能傳遞什么信息？

　　師：古代發(fā)生重大事情時，例如起火、發(fā)大水等，人們會敲響鐘或鑼鼓等通知大家集合。

　　小結(jié)：古代人充分利用他們的智慧創(chuàng)造了這些信號來傳遞信息，可是由于條件的限制，他們的信息傳遞得慢而且還不夠準確。

　　三、了解現(xiàn)代生活中的信號。

　　1、引導幼兒回憶已有生活經(jīng)驗。

　　師：但是現(xiàn)在不一樣了，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，為了生活更方便，我們也創(chuàng)造了很多信號。在我們的生活中，你知道哪些信號？它們有什么作用？

　　幼：

　　2、觀看視頻豐富幼兒的已有經(jīng)驗（出示燈塔、軍號、旗語連在一起的視頻）

　　（夜晚的燈塔能夠給過往的船只指明航行的方向……。）

　　（1）觀看視頻

　　師（銜接）：你們懂得的可真不少，除了你們說的這些，我這里有幾種信號，我們一起來看�？茨隳苡涀∧姆N？

　　小結(jié)：燈塔、軍號、旗語都是重要的信號。

　�。�2）練習旗語，感受發(fā)出與接收信號。

　　師：我們也一起來學一下旗語吧？我發(fā)信號，你們接收信號，做出反應。

　　小結(jié)：原來信號的作用這么大。

　　3、通過分類課件幫幼兒概括經(jīng)驗

　�。�1）光信號

　　類似于燈塔，人們利用燈、光創(chuàng)造出的信號，叫做光信號。（如：紅綠燈、車燈、提示燈（航空障礙燈）、手電筒（師點擊課件與幼兒互動問答并小結(jié)）

　�。�2）聲音信號

　　小結(jié)：像軍號、防空警笛等，生活中有許多聲音信號，我們一聽到這些信號就知道怎樣做。（如：軍發(fā)令槍、鈴聲（電話鈴、上課鈴）、哨聲等）

　�。�3）動作信號

　　小結(jié)：像我們看的海軍的旗語，這種用動作來表示的信號，叫做動作信號。（如：我們生活中常見的交警、裁判、樂隊指揮等的手勢）

　　總結(jié)：信號的形式是多種多樣的，有看到的、聽到的信號、動作信號、電信號等，他們都能傳遞信息，我們通過信號接受到信息，就知道做什么。在我們的幼兒園生活中也能用上信號。

　　四、幼兒用旗子或動作創(chuàng)編信號

　　師：看，他們在干什么？信號，能使我們的幼兒園生活會更有趣。我們幼兒園其他環(huán)節(jié)還沒有信號呢。請大家用動作為我們的上課、排隊、用餐（圖片）也來設計一下信號。

　　5個小朋友一組設計信號，經(jīng)過協(xié)商，最后由一位代表發(fā)信號，其他四位接收信號，我們看一下，哪一組的信號更適合我們班？

　　五、結(jié)束

　　我們回去把學到的信號教教其他小朋友吧？聽信號，吹哨。

　　科學活動教案篇5

　　活動目標

　　1、能辨別生活中不同的聲音

　　2、在玩玩、搖搖瓶子過程中，發(fā)現(xiàn)聲音的輕響

　　3、體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經(jīng)驗和感受

　　活動準備

　　1、幼兒生活中的聲音音頻

　　2、每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干

　　活動過程

　　一、生活中的聲音

　　聽聲音（以幼兒早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候（老師好）引導幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。

　　二、讓空瓶子發(fā)出聲音

　　（教師事先準備3個瓶子：空瓶子、裝有少量黃豆的瓶子，裝滿黃豆的瓶子）

　　1、師：看看今天老師給你們準備了什么好玩的東西。（出示空瓶子）看看你們的桌子上面，把瓶子拿起來玩玩，瓶子有聲音嗎？（沒有）怎樣讓它發(fā)出聲音呢？（幼兒討論讓瓶子發(fā)出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。老師有一種辦法和你們不一樣，我搖搖瓶子就會有聲音，（出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖）問，你的瓶子也搖一搖有聲音嗎？啟發(fā)幼兒瓶子是因為裝了東西而發(fā)出的聲音（教師倒出黃豆證實）。

　　小結(jié)：瓶子碰碰某個地方就能發(fā)出聲音。

　　2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音，請個別幼兒示范操作，教師指導。

　　3、幼兒集體操作裝黃豆

　　瓶子有聲音了嗎？我們的瓶子發(fā)出來的聲音一樣嗎？（不一樣：一個響聲大一個響聲小）怎么回事？幼兒討論發(fā)表自己的見解。

　　小結(jié)：用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）

　　三、游戲《大鼓和小鼓》

　　師：知道了瓶子的這個秘密，我們一起來表演大大的聲音和小小的聲音好嗎？（伴奏：我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚可進行兩次）大鼓的聲音用黃豆多的瓶子用力搖，小鼓的聲音用黃豆少的瓶子輕輕搖。

　　科學活動教案篇6

　　活動設計背景

　　每天孩子們都會接觸到各種各樣的紙張，他們喜歡在一起發(fā)現(xiàn)、討論紙的各種特性“這是軟軟的紙，這是光滑的紙，這是棉棉的紙……”在《吸水的紙》這個子主題中將打破孩子們的認識局限，和他們一起探索哪些紙吸水？哪些紙不吸水？

　　活動目標

　　1、通過探索了解各種紙的吸水性。

　　2、掌握簡單的統(tǒng)計方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學重點、難點

　　重點：幼兒認真觀察實驗過程。

　　難點：統(tǒng)計的熟練程度。

　　活動準備

　　皺紋紙、瓦楞紙、報紙、彩色卡紙、蠟光紙、亮光紙、宣紙、“紙張吸水性統(tǒng)計表”、筆、托盤

　　活動過程

　�。ㄒ唬� 開始環(huán)節(jié)：

　　教師里布置了一片小花園，這些花是用不同材質(zhì)的紙做成的。

　　（二）基本環(huán)節(jié)

　　1、教師示范紙的吸水性兩個小實驗，讓幼兒觀察。

　　實驗一：教師用皺紋紙準備的粉花，將花兒放在水面上。

　�。ㄓ祝河冒櫦y紙制作的花朵展開了，花開了）實驗后，教師將濕的皺紋紙放入托盤中。教師小結(jié)：這朵用皺紋紙做的小花，喝了很多很多的水，肚子都撐飽了。說明皺紋紙吸水。

　　教師取來一朵兒用亮光紙做成的彩色紙花放入水底，這時的小花兒漂了上來，老師將紙花拿出，抖了抖花，孩子們都發(fā)現(xiàn)，紙沒有濕，教師小結(jié)：這朵小花想喝水，可是它怎么喝都喝不進去，說明亮光紙不吸水。

　　實驗二：教師在黑板上準備一張宣紙，師說：這么多美麗的紙花，我想把它畫下來，有不同顏色的，真漂亮，順勢拿出一支特大號的毛筆在宣紙上畫了一個大圓點，這是花芯，請了幾位小朋友上來畫花瓣，讓幼兒觀察。

　　2、介紹“紙張吸水性統(tǒng)計表”

　　3、讓孩子們做實驗，并把實驗結(jié)果以打勾的方式記錄在統(tǒng)計表中，教師進行指導。（用吸管吸水滴在紙張中間，看看有什么變化）

　�。ㄈ┙Y(jié)束環(huán)節(jié)

　　經(jīng)驗分享，進行總結(jié)

　　教師總結(jié)：通過這張圖表我們可以看出吸水的紙有皺紋紙、報紙，不吸水的紙有海綿紙和發(fā)亮的瓦楞紙。

　�。ㄋ模┭由飙h(huán)節(jié)

　　小花園里的花，按順序請孩子選一朵自己最喜歡的紙花，放在盆里做實驗，讓孩子自己去探索它們的吸水性。

　　教學反思

　　當我上完這節(jié)課時，我覺得有些不足之處，我感覺在（實驗二）中，我只是針對被叫的孩子觀察，沒有設計到全體幼兒，還有在做“紙張吸水性統(tǒng)計表”時，班里孩子第一次接觸，有些陌生，我?guī)е⒆幼隽饲皟蓚€紙是否吸水，孩子回答都很正確但在打勾方面沒能做的更好，原因在前面（實驗一）當我引出吸水和不吸水字卡時，沒有過多認讀導致。

　　如果讓我重新上《吸水的紙》這一課，我會面向全體孩子，在他們熟知紙張名稱的前提下，讓孩子們分組去探索、去討論，最終得出結(jié)論。

　　科學活動教案篇7

　　活動目標：

　　1、探索讓熱水快點變冷的多種方法。

　　2、體驗參與實驗操作活動的樂趣。

　　活動準備：

　　塑料杯；溫度計；擦手干毛巾；冰塊；濕毛巾；小臉盆（中間加水）；調(diào)羹；扇子；每組一塊記錄板、記號筆。

　　活動過程：

　　1、提出問題，引導幼兒思考。

　　“我這兒有杯熱水，這杯水一直放在這里，結(jié)果會怎么樣呢？

　�。ㄋ疁貢陆�，熱水會變冷）

　　2、設計讓熱水快點變冷的方案。

　　（1）“你們有哪些辦法能讓熱水快點變冷？

　　“請你們?nèi)艘唤M，把你們商量的方法一個個記錄在格子里。”

　�。�2）幼兒分組討論并設計，教師巡回指導并了解幼兒的設計意圖。

　�。�3）小組交流。

　　3、提出實驗要求。

　�。�1）“現(xiàn)在我和你們來做個實驗，我不用你們的那些方法，讓熱水自己冷，看它能在5分鐘內(nèi)下降到幾度。你們就按照你們的設計方案進行實驗，我們來比一比誰的本領大熱水的溫度降得低。

　�。�2）引導幼兒分工實驗。

　�。�3）實驗步驟：

　　小組商量各自的實驗項目——倒好熱水測量溫度并記錄——選擇實驗材料進行實驗——5分鐘后再次測量水溫并記錄——做好一項后再做其他的。

　�。�4）幼兒實驗，教師巡回指導。

　　4、交流討論。

　�。�1）“你們一組用了哪些方法使熱水快點變冷的？實驗后的水溫是幾度？下降了幾度？（幼兒分組介紹）

　　（2）引導幼兒觀察比較，發(fā)現(xiàn)實驗與非實驗的不同。

　　“為什么我的這杯水溫度下降慢，而你們的熱水就下降速度快呢？”

　�。ㄎ覀冇昧烁鞣N方法讓熱水里的溫度散發(fā)出來）

　　5、教師小結(jié)：

　　生活中許多讓熱水快點變冷的方法，用調(diào)羹攪拌、兩個杯子相互調(diào)換、用嘴吹---，都能增加空氣流通、添加冰塊、放在冷水里，這些方法都能能將熱水的熱量傳遞到冰塊和冷水里，使熱水的溫度降低，達到降溫的作用，而沒有實驗的熱水它只能將熱量慢慢的傳遞到空氣中，所以它的降溫速度就會比較慢。（針對幼兒出現(xiàn)的問題進行討論或留疑）

　　科學活動教案篇8

　　活動目標：

　　1、通過實驗，探究幾種物體轉(zhuǎn)動的動力來源，并進行分類。

　　2、學習制作旋轉(zhuǎn)玩具，激發(fā)探索物體轉(zhuǎn)動的奧秘。

　　活動準備：

　　1、照片江西“南昌之星”摩天輪，電扇，風車，呼啦圈。

　　2、彩色皺紋紙、木棍、膠帶、剪刀、白紙、水彩筆、紙杯。

　　3、幼兒用書、練習冊。

　　活動過程：

　　一、觀看幼兒用書上的南昌摩天輪并提問。

　　1、這是在哪兒？

　　2、誰坐過？你有什么感覺？

　　3、我們用手來模仿它是怎樣轉(zhuǎn)的。

　　二、啟發(fā)幼兒說說生活中還有哪些東西也會轉(zhuǎn)動。

　　1、生活中，你還見過哪些東西也會轉(zhuǎn)動呢？

　　2、完成練習冊。

　　三、將幼兒分組，從電扇、風車、呼啦圈中選一樣物體，各自想辦法讓它們轉(zhuǎn)起來。

　　1、每組小朋友一起想辦法吧你們選出的物體轉(zhuǎn)動起來吧。

　　2、請你們說說是什么力量讓它們轉(zhuǎn)動起來的?

　　3、小結(jié)：電扇是靠電力、風車是靠風力的力量、呼啦圈是靠身體的擺動力量轉(zhuǎn)動起來的。

　　四、學習制作旋轉(zhuǎn)馬車。

　　1、引導幼兒看幼兒用書，了解旋轉(zhuǎn)馬車的制作步驟。

　　2、介紹材料，提出要求。

　　3、幼兒制作，教師個別指導。

　　活動反思：

　　教師讓幼兒自由操作、自主發(fā)現(xiàn)，放手給幼兒更廣闊的空間，他們就會有成人意想不到的發(fā)現(xiàn)。

　　科學活動教案篇9

　　一、預設目標

　　1、認識各種天氣形態(tài)。

　　2、學習記錄各種天氣狀況。

　�。ǘ┱掀渌悄�

　　1．語言智能：大膽講述。

　　2．人際智能：學會與他人合作。

　　二、活動資源

　　1、各種天氣形態(tài)的圖片及影片。

　　三、示例活動

　　（一）引起動機:：

　　1、教師利用幼兒用書的畫面，講述一段故事：小動物們趁著幼兒園放假，到各地去玩，結(jié)果遇到了不同的天氣，可根據(jù)畫面自由發(fā)揮劇情。

　　2、提問幼兒：

　�。�1）今天的天氣是如何？

　�。�2）有沒有太陽公公。

　　（3）有沒有下雨。

　�。�4）有沒有刮風。

　　3、不用給幼兒正確的答案，讓幼兒表達自己的想法。

　　（二）課堂活動一：

　　1、教師在黑板上或白板上，張貼大太陽的圖片。

　　2、提問幼兒：有沒有遇到這種天氣？這種天氣熱不熱

　　3、讓幼兒發(fā)表自己的看法，教師適當給予鼓勵。

　　4、最后，教師將幼兒所發(fā)表的意見做匯總，再一一跟幼兒說明晴天的狀況。

　　四、重點、難點

　　重點：認識各種天氣形態(tài)。

　　難點：學習記錄各種天氣狀況。

　�。ǘ┐嘶顒涌梢圆捎帽硌莘ā⒂螒�。

　　五、活動觀察與評價

　　幼兒姓名：

　　各關鍵能力

　　表現(xiàn)突出

　　表現(xiàn)較好

　　表現(xiàn)一般

　　備注

　　觀察能力

　　表達能力

　　認識能力

　　科學活動教案篇10

　　活動目標：

　　1、常規(guī)訓練―認規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的記憶能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力。

　　活動準備：

　　大學具塊一個，自制大單榫、雙榫插接棒各一根

　　活動過程：

　　一、導入方法

　　幼兒做律動導入。

　　二、展開方法

　　（一）認識彩圖正方體畫面的排列規(guī)則

　　教師在幼兒對三型學具常規(guī)訓練的基礎上，對幼兒進行六型學局的常規(guī)訓練。幼兒打開學具時為粉底色常規(guī)排列畫面。

　　1、教師用大型學具塊進行演示：粉底色朝上，向上翻轉(zhuǎn)一次成為黃底色。告訴幼兒：黃底色，黃底色上是星星畫面。要求幼兒將15快學具翻成黃底色。

　　2、幼兒動手操作，按教師示范的動作雙手翻轉(zhuǎn)學具成黃底色。教師巡回，隨時知道幼兒雙手翻轉(zhuǎn)的協(xié)調(diào)性。

　　3、教師對幼兒的操作活動進行評價。

　　4、幼兒以上方法步驟，教師讓幼兒依次翻轉(zhuǎn)成藍底色、綠底色和粉底色。

　　5、教師演示：粉底色向左翻轉(zhuǎn)一次成為白底色。告訴幼兒：這是白底色，白底色上是圖形畫面。要求幼兒將15塊學具翻成白底色。

　　6、幼兒動手操作，按教師示范的動作將學具翻成白底色。教師隨時指導。

　　7、依據(jù)以上方法，教師讓幼兒將學具翻成橘黃底色。

　　8、教師對幼兒的操作活動進行評價小結(jié)。

　�。ǘ┳R記單榫插接棒

　　1、教師用大單榫插接棒一邊示范一邊講解單榫棒的特點。要求幼兒拿出紅色單榫棒放在桌子上。

　　2、幼兒動手操作，拿出紅色單榫接插棒放在桌子上進行觀察，教師巡回指導。

　　3、教師讓幼兒將紅插接棒放入格子內(nèi)。注意每層放三個，沒個插接棒的插槽朝上。

　　4、幼兒動手操作，將紅插接棒排放在格子內(nèi)，教師巡回指導，幫助個別幼兒擺放。

　　5、依據(jù)以上方法步驟，教師分別讓幼兒拿出單榫黃插接棒、藍插接棒和綠插接棒進行驗證。然后再分色放入格子內(nèi)。

　�。ㄈ┳R記雙榫插接棒

　　1、教師用大雙榫插接棒一邊示范一邊講解雙榫插接棒的特點。

　　2、幼兒動手操作，拿出雙榫插接棒和單榫插接棒放在桌子上觀察比較，教師巡回指導。

　　3、教師讓幼兒將插接棒放入格子內(nèi)，注意雙榫插接棒放在盒子兩邊的格子中，每層放四個，每個插接棒的插槽的插槽朝上。

　　4、幼兒動手操作進行擺放。教師巡回指導，幫助個別幼兒擺放。

　　三、結(jié)束方法

　　教師給出各種指令，幼兒按指令取放插接棒。例如：教師指令：拿出一根雙榫插接棒。要求幼兒迅速拿出放在桌子上，并及時表揚拿得又對又快的幼兒。

　　科學活動教案篇11

　　活動目標：

　　1.了解故事，感知多種規(guī)律的趣味性。

　　2.仔細觀察，能用聲音、動作等多種形式表現(xiàn)排序規(guī)律。

　　3.親手操作，體驗在白板上游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　白板課件《嘟嘟睡不著》、操作卡片

　　活動過程：

　　一、情境導入，引起幼兒活動興趣。

　　師：孩子們，顧老師帶來一位新朋友嘟嘟，打個招呼吧（出示嘟嘟指偶，打招呼：你好，你好，認識你們真高興）（功能：拖動嘟嘟圖片、音樂鏈接嘟嘟打招呼的聲音）

　　師：嘟嘟最近遇到一件煩心事兒，到底是什么事情呢？（功能：隱藏，用淡入引出嘟嘟睡不著圖片）你覺得可以用什么辦法解決呢？是啊，嘟嘟也想了很多辦法，今天他換了辦法去散步。（功能：遮罩、淡出效果引出嘟嘟想的辦法）

　　師：走啊走，嘟嘟是怎么散步的？(腳印1：發(fā)現(xiàn)腳印規(guī)律，位置上小腳動一動）

　�。üδ埽簾o限克隆，按規(guī)律克隆出散步腳�。�

　　二、多感官體驗，發(fā)現(xiàn)各種排序的規(guī)律并表現(xiàn)出來。

　　1.視覺規(guī)律：觀察布上圖案的規(guī)律。

　　師：嘟嘟來到蜘蛛阿姨家，阿姨正在縫布。仔細看一看，這布有什么特別的地方？（發(fā)現(xiàn)太陽、月亮、星星的規(guī)律）（功能：魔術筆放大布的規(guī)律圖案）月亮后面該縫哪一塊呢？（功能：雙頁顯示需要繼續(xù)縫的布、拖動操作、隱藏）

　　師：有了嘟嘟的幫忙，阿姨很快縫好布想睡了，可嘟嘟不想睡，他又繼續(xù)往前走。

　　師：這次是怎么走的？（腳印2，不同的腳印規(guī)律）（功能：繼續(xù)單頁、無限克隆第二次有規(guī)律的腳�。�

　　陪著嘟嘟走一走（幼兒離開位置，按腳印2規(guī)律散步）嘟嘟來到了哪里？

　　2.聽覺規(guī)律：哼唱鼴鼠歌曲的旋律。(和鼴鼠哼唱歌曲）

　　師：小鼴鼠們像嘟嘟一樣，不想睡覺，正在玩游戲呢。

　　嘟嘟，一起來玩!我們跳，你來唱，給我們伴奏吧�。üδ埽阂魳锋溄樱�

　　師：仔細聽一聽，嘟嘟唱了什么？（聽節(jié)奏音頻：叮-叮-咚-咚）一起唱一唱。叮叮咚咚，好像什么樂器發(fā)出的？（鼓，小鈴）看，小鼴鼠搬來了架子鼓，誰來敲一敲，其余小朋友一起唱一唱？（請小朋友按規(guī)律彈白板上的樂器）（功能：蘋果Airplay同頻、軟件GarageBand敲出孩子自己創(chuàng)造的規(guī)律節(jié)奏）

　　3.動作規(guī)律：表演自己編排的規(guī)律。（和小鳥表演舞蹈）

　　師：小鼴鼠唱累了想睡覺，嘟嘟和鼴鼠再見后繼續(xù)走，來到了大樹下。咦，這是誰的腳印？（功能：魔術筆聚光燈看出小鳥的腳�。�

　　原來小麻雀怕冷在運動呢，嘟嘟和它們也跳起來，跳了哪幾個動作？（3個）（功能：透明背景、單元格）

　　師：（嘟嘟口吻）3個動作太簡單，要是把動作連起來編個舞肯定很有趣哦。小朋友，我們愿意和我一起做導演，編小鳥舞嗎？

　　選哪些動作呢，我們將骰子轉(zhuǎn)3下，用你轉(zhuǎn)的圖片擺一擺、編一編（功能：無限克隆喜歡的小鳥圖片、拖動并組合）

　　老師交代要求，幼兒操作。（功能：同頻、照相、攝影，將幼兒的作品展示在白板上）同伴間相互欣賞幼兒編的小鳥舞，并根據(jù)排序規(guī)律跳舞。

　　師：跳著跳著，小鳥們累了想睡覺。嘟嘟呢？哦，也覺得困了，你們從哪兒看出？是的，嘟嘟回家不久屋子里傳來了他輕微的呼嚕聲。（功能：屏幕遮蓋）

　　三、總結(jié)經(jīng)驗，延伸規(guī)律游戲自然結(jié)束。

　　師：嘟嘟這次為什么會睡著了呢？

　　小結(jié)：玩了這么多有規(guī)律的游戲，嘟嘟疲勞了，就睡了。

　　師：看，嘟嘟睡得多香，還做了一個美美的有趣的夢！什么夢呢，一起來看看？原來在夢中嘟嘟又和我們玩起了有規(guī)律的'游戲，一起來玩玩吧。（邊玩游戲，邊自然結(jié)束。）（功能：隱藏，用淡入引出規(guī)律圖片、音樂播放）

　　科學活動教案篇12

　　一、活動目標

　　1、知道蛙的種類有很多，樂于了解不同蛙類之間的區(qū)別。

　　2、能用較完整的語言描述蝌蚪變青蛙的過程。

　　3、了解蝌蚪變青蛙的成長過程及其不同成長階段的外形特征。

　　二、活動重點

　　了解蝌蚪變青蛙的成長過程及其不同成長階段的外形特征。

　　三、活動難點

　　能用較完整的語言描述蝌蚪變青蛙的過程。

　　四、活動準備

　　教學課件PPT，蝌蚪變青蛙成長視頻，小蝌蚪變青蛙舞蹈音樂。

　　五、活動過程

　�。ㄒ唬﹫D片對比，了解蝌蚪與青蛙外形特征的的不同。

　　1、指導語：今天，咱們班來了位小客人，瞧�。ㄍ队靶◎蝌剑┬】腿耸钦l��？幼兒表述蝌蚪外形特征。師小結(jié)：黑黑的身體，大大的腦袋、細細的尾巴。

　　2、引導幼兒對比蝌蚪和青蛙的外形特征不同。幼兒表述蝌蚪與青蛙外形特征的不同點。師小結(jié)：蝌蚪和青蛙的顏色、外形都不一樣，蝌蚪是黑色的，青蛙是綠色的。蝌蚪有尾巴，沒有腿，但是青蛙沒有尾巴，有四條腿。

　�。ǘ┯^察圖片，初步了解蝌蚪成長不同階段的外形特點。過渡語：哎，真奇怪，蝌蚪和青蛙長的一點都不像，那蝌蚪是怎么變成青蛙的�。磕銈円娺^其他樣子的蝌蚪嗎？出示不同階段蝌蚪照片，請幼兒觀察并口述不同點。師幼小結(jié)蝌蚪成長不同階段的外形特點。

　�。ㄈ┯^看視頻，了解蝌蚪變青蛙的成長過程。

　　1、幼兒根據(jù)對蝌蚪成長變化的猜想自主排序。操作規(guī)則：那小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的吶？請你們二個人一組，從紅色的圓點開始，根據(jù)自己的猜想往后擺一擺。幼兒表述蝌蚪成長變化的猜想。

　　2、了解蝌蚪變青蛙的成長過程。指導語：你們有這么多想法，那小蝌蚪到底是怎樣一步一步變成大青蛙的，我們一起來看一看！播放《蝌蚪變青蛙》視頻。

　　3、調(diào)整排序，加深對蝌蚪變青蛙成長過程的認識。指導語：你們剛才看到小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的？幼兒自主修改并表述蝌蚪成長變化的過程。師幼小結(jié)：首先它是一個小小卵，然后它長出了小小的尾巴變成小蝌蚪，小蝌蚪先長出了后腿，接著又長出了前腿，慢慢尾巴消失了，就變成了大青蛙。

　�。ㄋ模┪璧副硌�，鞏固蝌蚪變青蛙的成長過程。指導語：原來小蝌蚪就是這樣變成大青蛙的，咱們也來表演一下《小蝌蚪變青蛙》！引導幼兒表演蝌蚪不同成長階段的外形特征。

　　（五）分享交流，初步了解不同蛙類的區(qū)別。提問：小青娃們，你們還認識其他的蛙類朋友嗎？師小結(jié)：其實世界上蛙的種類有很多，有生長在樹上的樹蛙，有因為叫聲像牛而得名的牛蛙，還有生長在沙漠中的沙漠雨蛙，雖然它們的名字不一樣，長得也不一樣，但是它們都是由卵寶寶變成小蝌蚪，然后一步一步變成蛙類的。

　�。┱n后搜集資料，自然結(jié)束活動。指導語：那世界上還有哪些蛙類吶？就由你們自己去搜集資料，明天帶到幼兒園來跟小朋友們一起分享交流。

　　科學活動教案篇13

　　活動目標

　　1.根據(jù)故事內(nèi)容，初步感知紐扣的特征（顏色、形狀、大小、扣眼數(shù)量），并知道紐扣是多種多樣的。

　　2.通過觀察、比較，能根據(jù)紐扣的特征進行配對。

　　3.能與同伴交流探索的過程與結(jié)果，體驗操作中的快樂。

　　重點難點

　　通過觀察、比較，能根據(jù)紐扣的特征進行配對。

　　活動準備

　　1、教具：PPT、動物穿衣服的大圖

　　2、學具：動物衣服的圖片（上面有一顆扣子圖片）人手一份、不同樣子扣子的可粘貼卡片若干。

　　活動過程

　　一、出示紐扣圖片，講述故事引起興趣。

　　師：今天老師給小朋友們帶來一個和紐扣有關的故事，我們一起來看一看。

　　有一只小老鼠出來散步，走著走著，他看見前面有一個東西向他滾過來，撿起來一看，哦，原來是一顆紐扣。

　　提問：咦，這是一顆什么樣子的紐扣呀？誰能來說一說？（圓形的、白色的、上面有兩個洞眼）

　　嗯，觀察得真仔細，那這顆扣子會是誰的呢？小老鼠決定去問問他的朋友們。二、觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色、形狀、扣眼數(shù)量、大小的不同。

　�。ㄒ唬┮龑в^察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色不同。

　　小老鼠在路上看見誰？（小狗）那小老鼠撿到的紐扣是小狗丟的嗎？為什么？兩顆紐扣哪里不一樣？

　　小結(jié)：小狗的紐扣的顏色是黃色的，和小老鼠撿到的不一樣，紐扣不是小狗丟的。

　　（二）引導觀察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣形狀的不同。

　　小老鼠又看見誰了？（小白兔）小老鼠撿到的紐扣是小白兔丟的嗎？

　　小結(jié)：小白兔的紐扣是三角形的，小老鼠撿到的紐扣是圓形的，紐扣不是小白丟的。

　�。ㄈ┮龑в^察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣扣眼數(shù)量不同。

　　小老鼠這次見到了誰？（小貓）紐扣是小貓丟的嗎？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

　　小結(jié)：小貓的紐扣顏色、形狀和小老鼠撿到的一樣，可是紐扣上的洞洞數(shù)量不一樣，小貓的紐扣有 4 個洞洞，小老鼠的紐扣只有兩個洞洞，紐扣也不是小貓丟的。

　�。ㄋ模┮龑в^察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣大小不同。

　　接下來小老鼠又遇到了誰？（大象和蜜蜂）紐扣是他們丟的嗎？

　　小結(jié)：大象的紐扣比小老鼠的大，蜜蜂的紐扣比小老鼠的小，都不是他們丟的。三、觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)小老鼠撿到的紐扣與媽媽的紐扣相同。

　　師：那紐扣到底是誰丟的呢？小老鼠回到家，發(fā)現(xiàn)了什么？（媽媽衣服上的紐扣丟了。）你們和小老鼠一起觀察他手上的紐扣和媽媽身上的紐扣一樣嗎？有哪些地方一樣？

　　小結(jié)：小老鼠撿到的紐扣與媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣、扣子上的洞洞數(shù)量一樣、還有大小也一樣，是媽媽的紐扣。

　　四、操作感知，體驗配對活動的樂趣。

　　1.師：剛才我們幫小老鼠找到了丟扣子的人，小老鼠和老鼠媽媽可開心了�？墒切±鲜蟮暮门笥褌兊募~扣還沒找到，他想請你們幫助他，給他的朋友找扣子。請你從盤子里找出一顆正確的紐扣補上去。

　　2.幼兒操作，教師觀察，根據(jù)需要介入指導。

　　3.小組或個別幼兒分享操作作品。五、活動結(jié)束

　　今天小朋友們都幫助小動物找到他們丟的紐扣了，你們真棒！老師這里還有一顆紐扣，我們一起出去找找是哪個小動物丟的吧。

　　活動總結(jié)

　　《綱要》指出：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣�！崩L本故事《一顆紐扣》的內(nèi)容簡單有趣，小老鼠找紐扣的故事情節(jié)更具有趣味性，深深地吸引著孩子們。加上活動中不是直接講述繪本故事，而是將繪本中的動物呈現(xiàn)到小朋友眼前，更具直觀性和操作性。

　　繪本中的價值點和數(shù)的知識點巧妙銜接，讓故事更好的為數(shù)學活動服務。同時結(jié)合《綱要》精神在活動中鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的感受和想法，發(fā)揮兒童的想象力，引導幼兒把自己融入到游戲角色中，在游戲里活動中加深對故事的體驗和理解，通過一顆紐扣引發(fā)幼兒不斷觀察和比較不同動物紐扣的不同特征，最后進行匹配，對幼兒的觀察思考情感等能力有一定的發(fā)展。

　　科學活動教案篇14

　　設計意圖：大班孩子好奇心強，又充滿童心，都很喜歡小動物，但我發(fā)現(xiàn)孩子們欠缺仔細觀察圖片的能力，這一主題剛好是動物朋友們，所以我選這節(jié)科學活動，目的在于激發(fā)他們自己發(fā)現(xiàn)探索的愿望，同時讓他們對動物尾巴的功能以及外形特征進行匹配，挖掘他們仔細觀察圖片的能力和語言表達能力。

　　一、活動名稱：

　　有趣的尾巴

　　年齡段：大班執(zhí)教老師：XX

　　二、活動目標：

　　1.認識幾種常見動物尾巴，并初步了解它們尾巴的做用，激發(fā)幼兒對動物尾巴探索的興趣。

　　2.挖掘幼兒的仔細觀察圖片的能力，探究學習能力和口語表達能力。

　　3.喜歡科學活動，加深對科學活動的探索興趣。

　　三、活動重難點:

　　重點:認識幾種動物的尾巴。

　　難點:初步了解幾種動物尾巴的妙用，激發(fā)幼兒對動物尾巴的興趣。

　　四、活動準備：

　　猴子，雪豹，狐貍，老鼠，壁虎等動物身子和尾巴分開的圖片。

　　五、活動過程

　　1.活動導入：

　　——小朋友，你們都喜歡小動物？為什么喜歡它？你能學學自已喜歡的小動物的樣子嗎？

　　李XX：我喜歡小白兔，因為它很可愛。師：老師也很喜歡小白兔，看來我們愛好是一樣的。

　　邵XX：我喜歡小貓，因為它抱起來很舒服。師：小貓抱起來很暖和很軟，讓我們特別想要去親近它。

　　——今天，老師也請來了一些動物朋友？可它們卻和我們玩起了捉迷藏的游戲，它們的身體藏在了里面，尾巴卻露在了外面，請你快速找出這些小動物。(出示展示動物的尾巴)

　　(1)出示袋鼠的尾巴

　　——這是誰的尾巴？

　　XX：袋鼠的尾巴。師：你怎么知道它是袋鼠的尾巴？

　　XX：我家里的書上有袋鼠，所以我認出來了。

　　——XX小朋友喜歡看書，書上有很多的知識，一下子就看出來是袋鼠的尾巴。

　　(2)出示豹子的尾巴

　　——這又是誰的尾巴呢？

　　韓XX：我覺得那是貓的尾巴，因為它的尾巴上有花紋，而且是細細的長長的。

　　——韓XX小朋友語言組織能力非常好，很清楚的表達了自己的想法，但是老師告訴你，這不是小貓的尾巴，但是都屬于貓科動物。

　　——誰還有不一樣的答案？

　　李XX：我覺得他像豹子的尾巴，因為豹子的尾巴上也有斑紋，而且它的尾巴很長。

　　——李XX小朋友表達的很完整，能仔細觀察斑紋并作出準確判斷。

　　(3)出示壁虎的尾巴

　　——細細長長的會是誰的尾巴呢？

　　高XX：我覺得這是老鼠的尾巴，因為它的尾巴細細的，黑黑的，尖尖的長長的。

　　——她的語言表述很清晰，細細的，尖尖的，長長的，但是這個卻不是老鼠的尾巴.

　　——給你們一個小小的提示，他的尾巴斷掉還會在長出來的

　　幼兒集體——是壁虎的尾巴，因為壁虎的尾巴斷了還會長出來的

　　2、活動過程：

　　——今天我們玩一個拼圖游戲。

　　規(guī)則：我這里準備了一些動物的身體和尾巴圖片，請你們幫小動物找到自己的尾巴，并把它們快速貼起來。并告訴我他們的尾巴有什么用？

　　個別幼兒展示自己的作業(yè)

　　——它的尾巴長什么樣？有什么作用？

　　楊XX：猴子的尾巴長長細細的，我覺得它的尾巴可以讓它方便在樹上跳來跳去，讓它跳的更遠。

　　——你表述很完整，猴子的尾巴可以保持身體的平衡，更可以幫助他在樹林里蕩來蕩去。(得到表揚的孩子笑瞇瞇的，臉上表現(xiàn)出了一抹嬌羞。)

　　肖XX：我找到了豹子的尾巴，我覺得豹子的尾巴可以讓它在奔跑的時候保持平衡。

　　——保持平衡說的很對，除了保持平衡還有什么作用呢？

　　李XX：豹子的尾巴可以去攻打老虎，當做它的武器。

　　——你一定是看過動物世界吧，觀察的特別仔細，記性也非常好。豹子的尾巴可以捕食獵物，對抗敵人，在奔跑的時候保持平衡。

　　——除了這些大型兇猛的動物，你還知道哪些動物的尾巴？請你說說它的作用？

　　熊XX：小松鼠也有尾巴，它的尾巴可以讓它在奔跑的時候保持平衡，還可以讓它跳的更遠，大大的尾巴可以蓋在肚子上當被子用。

　　——你一定喜歡看書學習，所以才知道這么多。原來小松鼠的尾巴還可以當被子呀！

　　——還有哪些動物有這些特殊的本領呢？

　　肖XX：我還知道響尾蛇的尾巴，在遇到危險的是會發(fā)出響聲，用來嚇唬敵人。

　　——肖子涵小朋友懂得很多，說明也是愛學習的孩子。

　　賈XX：黃牛的尾巴長長的，細細的，可以甩走蒼蠅

　　——黃牛的尾巴可以當蒼蠅拍使用，趕走討厭的蒼蠅。賈欣妍小朋友善于發(fā)現(xiàn)生活，觀察的很仔細。

　　六、出示動物圖片

　　——現(xiàn)在請你仔細看看，和同伴小聲討論它們的尾巴的作用，一會介紹給大家。

　　賈XX：小魚的尾巴用來掌握平衡的

　　肖XX：鱷魚的尾巴可以攻擊別人，也可以保持平衡，同時可以保護自己，因為很堅硬。

　　李XX：大象的尾巴用來扇蒼蠅。

　　——小朋友們都觀察的很仔細，同時也發(fā)現(xiàn)了它們尾巴的作用，很厲害，你們都是愛學習愛動腦的孩子。其實自然界還有很多動物的尾巴具有特殊的功能，今天請你回家和爸爸媽媽一起搜集更多的動物，明天把它們尾巴的作用的講給講給大家。現(xiàn)在我把這些動物圖片放到益智區(qū)里，你們區(qū)域活動時可以再進行討論學習。

　　活動反思：

　　本節(jié)科學活動充分激發(fā)了孩子對小動物尾巴的探索興趣，這節(jié)活動充分說明了一點，興趣是最好的老師，在活動中我通過具體提問和孩子回答后的有效回應，讓孩子一步一步將動物的特征，尾巴的作用用完整的語言講述出來，同時對于仔細觀察的孩子進行表揚，通過具體的表揚讓孩子懂得愛看書、愛學習就能得到老師的認可和小朋友的認可，更激發(fā)了他們的學習興趣�；顒又校矣眠B續(xù)的提問讓孩子進一步觀察、傾聽、表達，并大膽探索、積極交流動物尾巴的作用。不僅滿足了幼兒的好奇心，而且還進一步發(fā)展了幼兒的探究能力以及語言表達能力。作為孩子的支持者、引導者、合作者，我明白幼兒活動設計，要能夠抓住幼兒的心理特點，從幼兒的角度出發(fā)，設計適合他們的游戲來組織教學，這樣孩子們的學習興趣才會被激發(fā)出來，從而超出我的預設愿景，呈現(xiàn)更好地課堂效果。

　　科學活動教案篇15

　　活動目的

　　1、發(fā)現(xiàn)紙盒懸空的現(xiàn)象，體驗探究的樂趣。

　　2、探索讓紙盒懸空最多的方法。(重難點)

　　3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備

　　自制紙盒娃娃、輔助材料：鐵塊、木塊、塑料。

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣

　　出示紙盒娃娃，引題：有一個很特別的雜技團要在我們班作精彩演出。紙盒娃娃要表演的節(jié)目叫《懸空》。我們看它會不會成功，(教師操作)

　　師：啊，成功了。老師的紙盒娃娃成功了，你們的紙盒娃娃會不會成功呢?找個紙盒娃娃表演一下。

　　二、幼兒探索，發(fā)現(xiàn)紙盒的懸空現(xiàn)象

　　1、設問：你們的紙盒娃娃能懸空嗎?

　　2、幼兒探索

　　3、交流：你是怎么讓他懸空的?

　　三、幼兒探索讓紙盒懸空最多的方法

　　1、設問：用什么方法能讓紙盒懸空最多?

　　2、幼兒探索

　　3、交流：用什么方法能讓紙盒懸空最多?

　　四、幼兒比較借助不同材料后的懸空現(xiàn)象

　　1、設問：每種材料都去試一試，你能發(fā)現(xiàn)什么?

　　2、幼兒探索、記錄

　　3、交流：你用三種材料比較以后，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(在第三次探索中比較借助不同材料后的懸空現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)懸空現(xiàn)象與輔助材料的輕重有關。)

　　活動反思：

　　整個活動層次清晰，幼兒在活動中通過說一說、猜一猜、試一試、記一記、比一比等，充分調(diào)動了幼兒的學習積極性和主動性�；顒託夥辗浅；钴S，幼兒參與的積極性很高，在幼兒的探索過程中我充分讓幼兒自己去探索和發(fā)現(xiàn)，把主動權(quán)留給孩子，而我則只是一個觀察者和引導者�；顒右婚_始，我就以提問“為什么兩個紙盒娃娃懸空的程度會不一樣”充分調(diào)動幼兒的把主動權(quán)交給孩子，讓他們說說自己的想法，孩子們說出的猜測有些出乎了我的意料，可見孩子們的想象力是非常豐富的。在猜一猜的過程中允許孩子有不一樣的意見教師及時進行記錄，這樣當孩子探究過后也可以有一個比較。而孩子們最感興趣的莫過于動手嘗試借助各種材料讓紙盒娃娃懸空了，在這個過程中孩子們都能積極嘗試各種材料，并細致觀察結(jié)果進行記錄，對于大班下學期的幼兒來說已經(jīng)有較好的觀察、記錄的能力了，所以在今后的活動中我們將盡可能多為幼兒提供記錄的機會，幫助幼兒養(yǎng)成及時記錄的習慣。

　　結(jié)合我的個人子課題《探究式活動中問題的提出》在活動中我以開放式問題“為什么兩個紙盒娃娃會懸空的不一樣多呢?”探討式提問“你們覺得哪些誰能讓紙盒娃娃懸空最多?”進展式提問“這邊都記錄好了，那這一格中應該怎樣記錄呢?”，通過這一些列的提問激發(fā)幼兒對探索活動的興趣，整個過程中教師只是引導者和支持者，當孩子們經(jīng)過自己的操作、觀察發(fā)現(xiàn)不同材料可以讓紙盒娃娃懸空到不同程度并記錄下來時，讓我們清楚地看到了他們學習的過程，即在解決問題中獲取經(jīng)驗的過程。

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