大班綜合活動(dòng)教案14篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的大班綜合活動(dòng)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班綜合活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有主動(dòng)探究恐龍秘密的積極性，能大膽表達(dá)對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。
2、初步了解恐龍的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)等。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)恐龍的課件。
2、幼兒收集的有關(guān)恐龍的圖片、書(shū)籍、玩具和VCD等。
活動(dòng)內(nèi)容：
一、參觀恐龍展覽會(huì)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、師：小朋友你們喜歡恐龍嗎?今天老師把恐龍的圖片、玩具、圖書(shū)布置了一個(gè)恐龍展覽會(huì)，請(qǐng)小朋友去參觀一下，然后說(shuō)說(shuō)你看到了些什么恐龍?知道些它們的什么秘密?
2、幼兒參觀展覽會(huì)。
二、借助多媒體，讓幼兒初步了解恐龍的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)等。
1、讓幼兒相互介紹自己知道的恐龍及其它們的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)。
2、讓幼兒向全班幼兒介紹恐龍的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)等。
(1)霸王龍
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)霸王龍的認(rèn)識(shí)。
2、師：哦，你們瞧，今天霸王龍也來(lái)了，那讓它來(lái)自己介紹一下好嗎?(播放霸王龍課件)
(2)梁龍
1、幼兒介紹
2、師：你介紹的真不錯(cuò)，那讓我們來(lái)找一下梁龍今天有沒(méi)有來(lái)?
3、幼兒回答：來(lái)了。
4、師播放有關(guān)梁龍的課件。
(3)劍龍
1、播放劍龍的叫聲。
2、師：那是誰(shuí)的叫聲呀?哦，原來(lái)是劍龍。那我們來(lái)聽(tīng)一下劍龍的介紹吧。
3、師播放有關(guān)劍龍的課件。
4、師：聽(tīng)完了它的介紹你們還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
5、幼兒提問(wèn)。
(4)魚(yú)龍
1、師：瞧，那是誰(shuí)在向我們游來(lái)?
2、幼：魚(yú);
海豚
不對(duì)，是魚(yú)龍
3、師：那讓我們來(lái)看一下那位小朋友是說(shuō)的正確的?
4、師播放有關(guān)魚(yú)龍的課件。
(5)翼龍
1、師：你們知不知道哪種恐龍是在天上飛的?
2、幼兒回答。
3、師：那它和鳥(niǎo)一樣嗎?
5、幼兒回答。
6、讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它自己說(shuō)的吧。
7、播放有關(guān)翼龍的課件。
(6)三角龍
1、播放媒體
2、師：為什么它叫三角龍?
(7)媒體出示各種恐龍的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是否認(rèn)識(shí)這些恐龍。
三、觀看恐龍錄像。
1、師：我們知道了那么多恐龍的知識(shí)，那你們想不想一起回到恐龍時(shí)代看看?
2、幼：想。
3、那請(qǐng)每個(gè)小朋友對(duì)你邊上的小朋友說(shuō)出三種恐龍的名字那樣我們就可以進(jìn)入時(shí)光隧道回到恐龍時(shí)代了。
4、幼兒相互說(shuō)出三種恐龍的名稱。
6、師播放恐龍影片，幼兒觀看。
四、玩恐龍拼圖游戲
1、師：剛才我們回到了恐龍時(shí)代驚險(xiǎn)不驚險(xiǎn)呀?
2、幼：驚險(xiǎn)。
3、師：老師剛才還受到了一份恐龍們送給我們小朋友的禮物，恐龍拼圖。(出示恐龍拼圖)它們要我們用最快的速度的把它拼出來(lái)，小朋友你們可以做到嗎?
幼：可以。
4幼兒四人一組進(jìn)行拼圖。
五、活動(dòng)結(jié)束
師：好了，沒(méi)有拼好的小朋友待會(huì)兒回教室我們還可以再拼。
大班綜合活動(dòng)教案 篇2
【設(shè)計(jì)思路】
美味大螃蟹是我們崇明島的特產(chǎn)。隨著現(xiàn)代養(yǎng)殖技術(shù)的逐步普及，在金秋十月，這個(gè)花黃蟹肥的時(shí)令，美味的螃蟹自然就成了孩子們好奇、探究的東西。孩子們常常問(wèn)：“螃蟹為什么會(huì)吐泡泡？”“為什么會(huì)橫著走？”《綱要》指出：要培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛�、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。在幼兒已具有的相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了有關(guān)螃蟹的主題活動(dòng)。我們從參觀現(xiàn)代化的大型養(yǎng)殖場(chǎng)開(kāi)始，讓孩子在廣闊的自然空間、里尋找自己所需要的答案。因此，本次活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和環(huán)節(jié)設(shè)置充分考慮本班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和原有學(xué)習(xí)能力，力求體現(xiàn)孩子在活動(dòng)中的自主性和主體性，通過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官來(lái)培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力和語(yǔ)言的組織概括能力，激發(fā)幼兒的內(nèi)在情感。
活動(dòng)一：
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解螃蟹的外形特征和基本的生活習(xí)性，知道螃蟹是我們崇明的特產(chǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
錄象資料、螃蟹、
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀看錄象，激發(fā)興趣，引起回憶
師生共同觀看參觀螃蟹養(yǎng)殖場(chǎng)的具體情景：一起捉螃蟹的快樂(lè)場(chǎng)面、聽(tīng)叔叔阿姨介紹螃蟹的生長(zhǎng)過(guò)程和養(yǎng)殖方法。
二、觀察講述
1、幼兒觀察，尋找特征
教師提出觀察要求并參與幼兒討論：我們一起來(lái)看看螃蟹長(zhǎng)得什么樣？
2、幼兒交流講述：螃蟹的外形特征和生活習(xí)性。教師小結(jié)：螃蟹的身體是青灰色的，頭頂上有兩只突出的小眼睛，它有一對(duì)大螯和四對(duì)足。雌蟹的蟹臍是半圓形的，雄蟹的蟹臍是三角形的。螃蟹走路是橫著走的。它是我們崇明的特產(chǎn)。
3、模仿表演：
師生共同模仿螃蟹走路的樣子，激發(fā)幼兒的表演欲望。
活動(dòng)二：
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在了解螃蟹特征的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用多種方式為螃蟹設(shè)計(jì)宣傳廣告。
2、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒人手一只煮熟的螃蟹、濕毛巾、小紙盤(pán)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、品嘗螃蟹
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論和交流。
幼兒回憶以往螃蟹的不同燒法、吃法和鮮美的味道。
2、幼兒品嘗，自由交流各自的感受。
二、設(shè)計(jì)廣告
1、螃蟹營(yíng)養(yǎng)豐富、味道鮮美，它是我們崇明的特產(chǎn)�？墒�，還有許多人不知道我們崇明有這么好的東西呢！我們想什么辦法讓他們知道呢？
2、幼兒講述各自不同的設(shè)想。（電話、寫(xiě)信、登報(bào)紙、看電視等等）
師針對(duì)幼兒的回答進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)和肯定。
3、幼兒自由結(jié)伴討論或構(gòu)思。
師提出設(shè)計(jì)要求：我們可以用各種方法來(lái)宣傳我們崇明的大螃蟹，要用最簡(jiǎn)單的話把螃蟹的特征表達(dá)出來(lái)，讓大家一看就喜歡上我們的大螃蟹好嗎？
4、請(qǐng)幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的廣告。
鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽展示自己設(shè)計(jì)的廣告，講述時(shí)要求語(yǔ)句完整簡(jiǎn)練，肯定有創(chuàng)新意識(shí)的幼兒。
結(jié)束語(yǔ)：今天小朋友都做了一回廣告設(shè)計(jì)師，我們要把這些精彩的廣告用錄象機(jī)拍下來(lái)，再送到電視臺(tái)去播放，讓各個(gè)地方的人都到我們崇明來(lái)吃大螃蟹。
大班綜合活動(dòng)教案 篇3
研究目的
1.通過(guò)實(shí)地觀察，感受田野豐收的美景，體驗(yàn)田間勞動(dòng)和收獲的快樂(lè)，干使農(nóng)民伯伯種糧食的辛苦。
2.用紅薯制作各種各樣的造型。
課 題
大班綜合：紅薯樂(lè)
教學(xué)簡(jiǎn)況
一.以“品嘗紅薯做的各種食品”引入：
1.師：孩子們，快來(lái)瞧瞧，老師給你們帶來(lái)了什么禮物？
2.嘗嘗味道怎么樣?
3.說(shuō)說(shuō)這些好吃的小吃是什么做的?你們見(jiàn)過(guò)嗎？
二.挖紅薯。
1.觀察紅薯地，幼兒初步了解紅薯，并讓幼兒通過(guò)想象，說(shuō)出紅薯藤像什么，葉子又像什么?
2.啟發(fā)幼兒想想紅薯藤可以做什么?小結(jié)；農(nóng)民伯伯種莊稼非常的辛苦，我們要愛(ài)惜糧食。
三.幼兒動(dòng)手操作，教師觀察指導(dǎo)。
1.根據(jù)紅薯的不同外形，大膽想象，創(chuàng)作出與別人不同的作品。
2.教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的需要和特殊的創(chuàng)意，并給予一定的幫助。
綜合評(píng)語(yǔ)
老師的教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備較充分，活動(dòng)過(guò)程清晰、流暢。幼兒的活動(dòng)參與積極，動(dòng)手操作能力有提高，能體現(xiàn)兒童的立場(chǎng)，重視個(gè)性化發(fā)展。
大班綜合活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、拓展幼兒的思維能力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力；
2、能根據(jù)簡(jiǎn)單的各種線條（波浪線、弧線、鋸齒線、直線等）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)編述故事；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一開(kāi)畫(huà)紙1張、畫(huà)上兩個(gè)點(diǎn)的紙若干張、線條課件；
2、幼兒操作：a4紙每人一張、勾線筆1支，地上畫(huà)有各種線條的迷宮。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受線條的流暢。
師：今天老師帶你們?nèi)プ呙詫m好不好！好小朋友們看這迷宮里都是各種各樣的線條，你們可以自己選擇一種線條的路線從起點(diǎn)到終點(diǎn)，趙老師在終點(diǎn)等你們，出發(fā)吧。
幼兒自由選擇路線走迷宮。
師：小朋友們真棒都走出迷宮了，請(qǐng)你告訴大家你是走什么線條的路線走出迷宮的呢？
師：你是從哪種線條過(guò)來(lái)的？
師：你呢？
根據(jù)幼兒的回答出示課件。
師：在我們的生活中有各種各樣的線條，除了這些線條以外你還知道什么線條呢？
師：來(lái)我們的小手畫(huà)一畫(huà)吧！
師：這些線條可能干了，它們很愛(ài)幫助別人，我們一起來(lái)看看它們會(huì)幫助誰(shuí)呢？
二、能根據(jù)各種線發(fā)揮想象力線條象什么。
1、出示一張畫(huà)有兩個(gè)點(diǎn)的紙
師：你們看，今天這兩個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)吵架了，你能用什么辦法讓它們手拉手和好嗎？（幼兒自由發(fā)揮回答）
師：現(xiàn)在我就請(qǐng)能干的線條來(lái)幫助它們手拉手和好吧�。ń處熯呎f(shuō)邊畫(huà)出線條）
師：你覺(jué)得他們手拉手后象什么呢？
師：你們看這里還有很多的小點(diǎn)點(diǎn)也吵架了，請(qǐng)你們用線條把它們手拉手和好吧！
請(qǐng)全體幼兒上來(lái)繪畫(huà)。
師：你看它們象什么呢？
師：這個(gè)你覺(jué)得是什么呢？
師：這個(gè)你覺(jué)得象什么呢？
2、用多種線條連接展開(kāi)想象
師：剛才是用一種線條來(lái)幫助小點(diǎn)點(diǎn)，現(xiàn)在有很多的線條都說(shuō)要一起幫助小點(diǎn)點(diǎn)，（教師邊說(shuō)邊畫(huà)）現(xiàn)在你覺(jué)得它象什么呢？
師：請(qǐng)你們也用多種線條幫助小點(diǎn)點(diǎn)手拉手和好吧！
請(qǐng)全體上來(lái)繪畫(huà)。
師：你看到這對(duì)小點(diǎn)點(diǎn)手拉手后你想到了什么？
師：你覺(jué)得它們象什么？
三、利用線條創(chuàng)編故事
我這還有很多的小點(diǎn)點(diǎn)需要幫助，老師一邊用線條把它們手拉手一邊編成了一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？
1、教師邊畫(huà)邊講述故事。
2、擴(kuò)散幼兒思維，用各種線條表示不同的事物。
師：我用兩條弧線表示小兔子耳朵，用鋸齒線表示大灰狼尖尖的牙齒，用長(zhǎng)折線表示長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，我們可以用各種線表示各種東西。
師：現(xiàn)在你們也請(qǐng)各種線條一邊幫助小點(diǎn)點(diǎn)手拉手一邊編成一個(gè)好聽(tīng)的故事吧！
2、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)傾聽(tīng)。
師：好了，畫(huà)好的小朋友請(qǐng)你講給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。呆會(huì)兒請(qǐng)你上來(lái)講。
3、請(qǐng)幼兒拿著自己的畫(huà)一個(gè)一個(gè)上來(lái)講述。
師：小朋友編的真好，我們生活中還有很多的線條想幫助小點(diǎn)點(diǎn)，現(xiàn)在你們回去用不一樣的線條來(lái)幫助它編個(gè)新故事，說(shuō)給爸爸媽媽，別的老師聽(tīng)好嗎？（結(jié)束）
大班綜合活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)互動(dòng)性的游戲，為孩子提供相互交往的機(jī)會(huì)，幫助孩子掌握與人交往的方法和手段。
2、鼓勵(lì)幼兒關(guān)注好朋友、了解好朋友并大膽表述。
3、在活動(dòng)中，體驗(yàn)到與人交往的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大樹(shù)干一棵，小樹(shù)葉印章若干，幼兒自己的小照片。一盒音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒和老師之間成為朋友。
1、師：小朋友你們好，剛才看到你們有那么多的好朋友在一起聊天，游戲偶老師好羨慕，因?yàn)榕祭蠋熓且晃坏り?yáng)的來(lái)的老師，到了這里之后我還沒(méi)有交到一個(gè)朋友，感覺(jué)非常孤單，小朋友你們?cè)敢獬蔀榕祭蠋煹呐笥褑幔磕銈兌荚敢庋�？我真的好高興哦，那我這個(gè)大朋友可以為你們做些什么呢？
2、教師和幼兒一起活動(dòng)、游戲。讓孩子在游戲中體驗(yàn)和老師成為朋友的快樂(lè)。
二、和好朋友互相交流（高興的、難忘的、有趣的事或者小秘密，學(xué)會(huì)關(guān)注并了解好朋友。
1、師：和我這個(gè)大朋友在一起玩游戲開(kāi)心嗎？其實(shí)好朋友在一起不但可以玩游戲，還可以互相說(shuō)說(shuō)心里話呢！那小朋友你們有自己特別想說(shuō)的事嗎？你們?cè)敢獍炎约焊吲d的、有趣的、難忘的或者心理的小秘密告訴給你的好朋友聽(tīng)聽(tīng)嗎？行！那就請(qǐng)你去找一個(gè)好朋友去說(shuō)一說(shuō)吧！
2、好朋友之間互相交流。
3、個(gè)別小朋友在集體面前表述“自己說(shuō)的”和“聽(tīng)到好朋友說(shuō)的”
教師可以這樣提問(wèn)（分兩個(gè)層次）：
（1）你把自己什么事情告訴給好朋友聽(tīng)的？
�。�2）你聽(tīng)到好朋友對(duì)你說(shuō)了些什么？
4、教師揭示自己的秘密，讓幼兒進(jìn)一步和好朋友體驗(yàn)互相交流的快樂(lè)師：好朋友有那么多的秘密，偶老師是你們的大朋友，我也有秘密呢？我也要讓你們知道我的秘密。
三、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)交往，在好朋友面前大膽推薦自己，使更多的人成為自己的朋友。
1、師：偶老師的小手能干嗎？偶老師能把自己最得意的事和好朋友一起分享也覺(jué)得非�？鞓�(lè)。瞧�。ǔ鍪緲�(shù)葉）這是誰(shuí)？對(duì)了，這些小樹(shù)葉看到我們這兒好朋友在一起那么開(kāi)心也忍不住來(lái)和你們一起玩啦！你們喜歡這些樹(shù)葉嗎？好，那么就請(qǐng)你們每人去拿一片自己最喜歡的樹(shù)葉，把自己口袋里的心愛(ài)的`照片貼在樹(shù)葉上吧！
2、引導(dǎo)幼兒介紹自己，向好朋友大膽宣傳自己最棒的表現(xiàn)。
師：小樹(shù)葉貼上了你的照片，你就成了樹(shù)葉的主人，哪位小主人能勇敢的上來(lái)介紹一下自己呢？（幼兒個(gè)別說(shuō)）師：看，小樹(shù)葉上只有你一個(gè)人的照片，多孤單呀，你想有很多的朋友跟你做伴嗎？那你得說(shuō)說(shuō)自己都有那些最棒的地方，這樣你的朋友才會(huì)越來(lái)越多�。ㄓ變赫f(shuō)說(shuō)自己最好的表現(xiàn)）師：看來(lái)這真是一個(gè)非常棒的好孩子，我們一起表?yè)P(yáng)他，那現(xiàn)在都有哪些人愿意成為他的朋友呢？（請(qǐng)?jiān)敢獾呐e手）好，請(qǐng)上來(lái)在他的樹(shù)葉上蓋上你的小印章吧�。ê门笥蚜粲≌拢ㄔ僬�(qǐng)一名幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)）師；偶老師知道我們班上所有的孩子都非常能干、非常出色，我也知道你們都想有很多的朋友，是不是？看，偶老師為你們準(zhǔn)備了許多印章，現(xiàn)在就請(qǐng)你們拿著自己的小樹(shù)葉，向你的朋友好好介紹自己，說(shuō)說(shuō)你最棒的表現(xiàn)，讓好朋友為你蓋上印章吧！
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四、教師小結(jié)。
師：快來(lái)看呀！這兒有一棵朋友樹(shù)呢！不過(guò)朋友樹(shù)上一片樹(shù)葉也沒(méi)有，你們一起用自己的小樹(shù)葉來(lái)為它打扮一下吧！（幼兒把小樹(shù)葉粘到樹(shù)干上）師：看朋友樹(shù)上有了這么多樹(shù)葉多漂亮呀！我來(lái)看看誰(shuí)的朋友最多？（教師和孩子一起點(diǎn)一點(diǎn)，鼓勵(lì)朋友不多的孩子不要?dú)怵H）師：小朋友，你們的朋友有那么多，快樂(lè)嗎？那就讓我們一起到外面去和好朋友玩一玩吧�。ㄗ屛覀円黄饋�(lái)唱一首《朋友越多越快樂(lè)》怎么樣？（教師和幼兒一起表演唱，出活動(dòng)室）
教學(xué)反思：
活動(dòng)中，孩子們的情緒是高昂的、飽滿的，從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，我和孩子們都是以一種輕松愉快的方式進(jìn)行拓展創(chuàng)編。在交流過(guò)程中，幼兒對(duì)"好朋友"的概念進(jìn)一步升華。這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是拓展創(chuàng)編"我的好朋友是……。我喜歡和他做。"，難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒感受、分享交朋友的快樂(lè)。因此，我采用了多媒體課件和表格的形式，課件是通過(guò)記錄日常生活中幼兒與好朋友所發(fā)生的事物所制作成的，能使幼兒產(chǎn)生共鳴。展現(xiàn)好朋友之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的情感。活動(dòng)中仍有些地方需要改進(jìn)，如在觀看課件時(shí)應(yīng)該"放手"讓孩子自己說(shuō)。拓展環(huán)節(jié)里，教師要如何引導(dǎo)幼兒拓展。更好地接住幼兒"拋給你的球"是我認(rèn)為自己做得不足的地方，以后對(duì)于此活動(dòng)我會(huì)細(xì)細(xì)揣摩，不斷改進(jìn)，讓孩子們能學(xué)到更多知識(shí)。
大班綜合活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡學(xué)兒歌。
2.激發(fā)升大班的自豪感。
3.懂得關(guān)系、愛(ài)護(hù)小弟弟和小妹妹。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.兒歌磁帶《我是大班小朋友》。
2.準(zhǔn)備記錄卡、筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.請(qǐng)小朋友共同回憶，開(kāi)學(xué)那一天我們?cè)鯓託g迎小弟弟小妹妹入園？
2.談話。
�。�1）請(qǐng)小朋友談一談平時(shí)我們是怎樣高高興興幫助小弟弟小妹妹
�。�2）小朋友是怎樣高高興興地與小朋友一起游戲的。
3.欣賞并學(xué)習(xí)兒歌《我是大班小朋友》。
4.請(qǐng)小朋友討論：大班小朋友除了幫助、關(guān)心小弟弟、小妹妹外，還應(yīng)該怎么做？（例如遵守活動(dòng)規(guī)則、保持班級(jí)環(huán)境的整潔、做好值日生工作等）。
5.引導(dǎo)幼兒思考：
�。�1）自己已經(jīng)會(huì)做的事情有哪些？
（2）上大班后最想做的是什么事情？
（3）引導(dǎo)幼兒用各種方式記錄下自己會(huì)做的事情和想做的事情。
活動(dòng)延伸：
1.展示記錄卡，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與同伴交流分享。
2.開(kāi)展大帶小活動(dòng)，組織幼兒到小班教小朋友玩玩具。
大班綜合活動(dòng)教案 篇7
小班綜合活動(dòng)：下雨啦
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒通過(guò)親近自然、觀察自然現(xiàn)象，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。
2、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述自已看見(jiàn)和聽(tīng)見(jiàn)的現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力及想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)在雨天進(jìn)行。
2、讓家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備各種雨具，如：雨傘、雨衣、雨鞋等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)幼兒看雨的愿望。
1、今天的天氣怎么樣？想不想到外面去看看雨？
2、我們要帶些什么就不怕被雨淋濕了呢？
3、幫助幼兒穿戴好各種雨具。
4、啟發(fā)幼兒幫助同伴。
二、帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上看雨，聽(tīng)雨，“裝雨”。
1、引導(dǎo)幼兒看雨。
�。�1）小雨點(diǎn)真可愛(ài)，從高高的天上落下來(lái)找朋友。它和誰(shuí)做了好朋友呢？我們?nèi)フ艺野桑?/p>
�。�2）幼兒到戶外，自由分散地到處觀察，教師觀察指導(dǎo)。
2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)雨。
3、把雨點(diǎn)帶回“家”。
三、回活動(dòng)室，集中交流總結(jié)。
1、小雨點(diǎn)找到了那么多的朋友，它們是誰(shuí)呢？它們?cè)谡f(shuō)什么呢？
2、小朋友回家再找找看，小雨點(diǎn)還有哪些朋友，它們?cè)谡f(shuō)什么悄悄話？
延伸活動(dòng)：
1、水洼與腳印。（雨停后，到操場(chǎng)找水洼，做踩水洼游戲）2、小雨滴。（讓幼兒用各種繪畫(huà)材料來(lái)表現(xiàn)小雨滴從空中落下的景色）
大班綜合活動(dòng)教案 篇8
目標(biāo)：
1、進(jìn)一步了解鞋子的類型作用及穿鞋衛(wèi)生。
2、體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣及嘗試。
3、用不同的方式表現(xiàn)鞋的藝術(shù)。
準(zhǔn)備：
1、幼兒從家里帶大小不一樣的鞋子
2、歡快的音樂(lè)
3、顏料、蠟筆、鉛畫(huà)紙
4、麻花辯、鞋底、雙面膠、彩紙
過(guò)程：
�。ㄒ唬┛葱�、說(shuō)鞋，觀察各種鞋子
你帶來(lái)的是什么鞋子？是誰(shuí)穿的？什么時(shí)候穿的？
小結(jié)：鞋子的種類真多：有布鞋、皮鞋。不同的時(shí)候穿不同的鞋子。
�。ǘ┙o鞋子分類
這么多的鞋子你可以給它分分類嗎？怎么分？為什么這么分？
操作：幼兒提出分類的標(biāo)準(zhǔn)，師生共同設(shè)計(jì)標(biāo)記
標(biāo)準(zhǔn)：（大小、顏色、男女、功能、材料質(zhì)地、式樣）
�。ㄈ┐┐笮�
放音樂(lè)穿大鞋，方法：放音樂(lè)時(shí)，幼兒穿大鞋自由的走動(dòng)，音樂(lè)停時(shí)，幼兒聽(tīng)教師的指令停止游戲。教師的指令：請(qǐng)穿布鞋的抱在一起，或：請(qǐng)穿皮鞋的抱在一起，其他原地不動(dòng)。
�。ㄋ模⿹Q鞋，提出鞋子穿得合腳。
�。ㄎ澹┯懻撔拥淖饔�。
我們每個(gè)人都穿著鞋。如果不穿行嗎？
�。ú恍�。如果不穿鞋子腳會(huì)被尖尖的東西刺傷；有的說(shuō)：行，因?yàn)槿绻厣蠜](méi)有刺刺的東西就不會(huì)刺到腳；有的說(shuō)：夏天的時(shí)候可以不穿，這樣很涼快，但是，冬天如果不穿腳會(huì)很冷）
�。┭由旎顒�(dòng)
1、給鞋子裝飾
2、印鞋印、添畫(huà)
3、用皺紙做鞋子
4、設(shè)計(jì)鞋
大班綜合活動(dòng)教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖：
屬相是孩子們生活中常接觸到的一個(gè)有趣而又神秘和話題，十二生肖是我們中國(guó)幾千年積累下來(lái)的傳統(tǒng)文化，每年過(guò)年的時(shí)候孩子們通過(guò)掛歷、電視、廣告都可以看到這一年所代表的動(dòng)物肖像。然而，因其抽象性（如十二生肖的輪回）和復(fù)雜性（如十二生肖的順序），又使孩子認(rèn)識(shí)它有一定難度，針對(duì)上述情況，我特別設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。其間，把認(rèn)識(shí)生肖和認(rèn)識(shí)時(shí)鐘巧妙融合，將鐘點(diǎn)數(shù)字與生肖順序相匹配，讓時(shí)間的延續(xù)與生肖輪回相對(duì)應(yīng)，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)，在自主活動(dòng)中，逐步獲得十二生肖的知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
一、了解代表十二生肖的動(dòng)物名稱及順序，探討有關(guān)屬相的問(wèn)題。
二、知道自己和親人的屬相，培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感。
三、通過(guò)玩生肖鐘，鞏固幼兒對(duì)十二生肖排列順序及12年一個(gè)輪回的規(guī)律進(jìn)行探索，發(fā)展幼兒的觀察力，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的推理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
生肖鐘、玩具老鼠、生肖動(dòng)物圖片、剪刀，各種廢舊紙盒、廢舊蛋糕盒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小動(dòng)物律動(dòng)。
二、利用猜謎語(yǔ)《老鼠》引入課題兩撇小胡子、尖嘴、尖牙齒；賊頭又賊腦，夜晚干壞事。謎底：鼠教師出示老鼠玩具："小朋友，你們看，謎語(yǔ)中的小老鼠也來(lái)到我們班里了，它還帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題，想問(wèn)問(wèn)小朋友，你們知道今年是什么年嗎？"（鼠年）你知道身邊的人誰(shuí)屬鼠嗎？今年出生的小孩屬什么？
主要教法：觀察法主要學(xué)法：觀察法
三、出示生肖鐘，了解十二生肖的12種動(dòng)物（每名幼兒一個(gè)生肖鐘）生肖鐘制作材料：廢舊蛋糕盒
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)出鐘面上有多少種小動(dòng)物？數(shù)數(shù)看是不是12種，從哪開(kāi)始數(shù)？老鼠第一、誰(shuí)第二……？
2、你的生肖是什么？（引導(dǎo)幼兒在鐘面上找出自己的生肖的位置）
3、小朋友的屬相為什么有的是羊？有的是猴？不一樣呢？
4、有個(gè)小妹妹比你小1歲，她屬什么？有個(gè)大哥哥比你大1歲他屬什么？（看鐘面進(jìn)行相應(yīng)的推算）小結(jié)：同一年生的孩子屬相就一樣，羊年出生的屬羊，猴年出生的屬猴……一年一個(gè)屬相，一共12個(gè)屬相。
四、結(jié)合生肖鐘觀察，發(fā)現(xiàn)十二生肖12年輪回一次的規(guī)律。
1、你還知道誰(shuí)的屬相？（在生肖鐘上找出）
2、引導(dǎo)幼兒思考：有的大人的屬相和小朋友的屬相一樣，這是為什么？
3、啟發(fā)幼兒結(jié)合"生肖鐘"進(jìn)行思考，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大人的屬相是以前輪到的，小朋友是以后輪到的，屬相是不停地輪流的，一年一種屬相，誰(shuí)知道豬年后一年出生的人屬什么？為什么？
4、問(wèn)：一年一種屬相，十二屬相輪流一次要多少年？
小結(jié)：一年一種屬相，十二種屬相排完了，又從頭排起，十二年循環(huán)一次，今年是鼠年，那明年是什么年？（牛年）主要教法：游戲法、語(yǔ)言討論法、觀察法、比較法主要學(xué)法：游戲法、語(yǔ)言討論法小結(jié)：生肖的排序和輪回是本次活動(dòng)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，利用生肖鐘進(jìn)行推理，既滿足了幼兒好動(dòng)、好說(shuō)的天性，也能比較清楚形象的找出答案，讓幼兒明白不是每個(gè)人的生肖都是一樣的，十二年我們的生肖才輪換一次，通過(guò)屬相的排列以及輪回的順序告訴幼兒一個(gè)人一生只有一個(gè)生肖。
五、故事：十二生肖。
1、你們知道這十二種小動(dòng)物誰(shuí)排在第一位嗎？
2、為什么小小的老鼠能排在第一呢？
3、教師講述故事。
六、通過(guò)兒歌復(fù)習(xí)十二生肖的排列順序。
聰明的老鼠搶第一，牛哥哥受騙排第二；老虎兔子跑的快，老三老四挨著站；龍蛇馬羊跟著來(lái)，一個(gè)一個(gè)樂(lè)得歡；猴子爬樹(shù)蹦蹦跳，小雞小狗齊聲喊；小豬小豬快快來(lái)。
小結(jié)：生肖是我們中國(guó)特有的風(fēng)俗，外國(guó)人是沒(méi)有的。
七、幼兒操作嘗試。
1、制作"會(huì)搖動(dòng)的十二生肖"幼兒分成兩組制作，每組12人。
制作材料：廢舊紙殼2、制作完成后，每組要按照十二生肖的排列順序進(jìn)行排列，比比看哪組又對(duì)又快。
小結(jié)：十二生肖有十二種小動(dòng)物，同一年出生的人屬相相同，十二個(gè)屬相排完了，又從頭排起，十二年循環(huán)一次。
主要教法：觀察法、操作法、游戲法主要學(xué)法：游戲法、操作法小結(jié)：動(dòng)手操作部分是幼兒最感興趣的環(huán)節(jié)，通過(guò)制作"會(huì)搖動(dòng)的十二生肖"進(jìn)一步掌握了按順序排列十二生肖。并且生肖的制作我采用了廢物利用。
八、幼兒手拿"會(huì)搖動(dòng)的十二生肖"模仿十二種動(dòng)物的動(dòng)作走出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：生活中尋找"十二生肖"。
請(qǐng)幼兒回家同父母尋找十二生肖，比如：十二生肖的掛歷、賀卡、郵票、故事、動(dòng)畫(huà)片……，帶到幼兒園進(jìn)行交流。
教學(xué)反思：
我利用生肖鐘給孩子上生肖課。孩子們都很感興趣。課前先讓孩子知道自己的屬相，了解家中成員的屬相，這樣即增長(zhǎng)孩子們的認(rèn)知，又增加了孩子與家長(zhǎng)的互動(dòng)，所以在活動(dòng)中請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)自己和家人的屬相是都說(shuō)的非常好。這也培養(yǎng)了孩子與家人之間的情感。
在請(qǐng)孩子當(dāng)小記者采訪其他老師或同學(xué)屬相時(shí)，有的孩子普通話說(shuō)的非常好，有的孩子有禮貌，說(shuō)話流利。也給了孩子和老師互動(dòng)的機(jī)會(huì)。
通過(guò)講述十二生肖的故事和兒歌。很快就記住了十二生肖的排列順序并且非常喜歡唱十二生肖歌。
大班綜合活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受春天的美好，體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒合作游戲能力，發(fā)展幼兒傾聽(tīng)及理解能力。
3、練習(xí)走、跑交替得協(xié)調(diào)奔跑動(dòng)作，在教師的幫助下嘗試放風(fēng)箏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)配合，為幼兒帶來(lái)各式風(fēng)箏若干，懸掛在活動(dòng)室。
2、事先選好平坦安全的場(chǎng)地。
3、《放風(fēng)箏》的散文配圖，《春之聲圓舞曲》音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放《春之聲圓舞曲》音樂(lè)，請(qǐng)幼兒自由欣賞已布置好的風(fēng)箏，相互交流看到的風(fēng)箏的外形是怎樣的。
2、教師簡(jiǎn)單介紹風(fēng)箏的外形特征：左右對(duì)稱，保持平衡。知道放風(fēng)箏是我國(guó)傳統(tǒng)的民間活動(dòng)。
3、出示散文配圖，教師朗誦散文，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4、引起幼兒放風(fēng)箏的興趣，請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，教師帶領(lǐng)幼兒到戶外。
5、師幼一起到場(chǎng)地上放風(fēng)箏，教師示范放風(fēng)箏的方法，請(qǐng)幼兒嘗試自己放風(fēng)箏，提醒幼兒注意奔跑時(shí)的安全。
6、開(kāi)展放風(fēng)箏比賽，比一比誰(shuí)的風(fēng)箏飛的高�；顒�(dòng)結(jié)束后，幼兒說(shuō)說(shuō)活動(dòng)中的感受，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
7、在生活活動(dòng)中，可請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞散文《放風(fēng)箏》，并可多次開(kāi)展放風(fēng)箏等活動(dòng).
大班綜合活動(dòng)教案 篇11
大班綜合活動(dòng)——“感受味道”
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用“先……然后……接著……最后”句式進(jìn)行連貫講述。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用看、嘗、聽(tīng)三種感覺(jué)進(jìn)行通感聯(lián)想，感受味道與音樂(lè)、色彩的互通性，發(fā)展幼兒的感知能力，培養(yǎng)審美的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、豐富幼兒有關(guān)冷暖色調(diào)方面的知識(shí)，制作表示冷暖色調(diào)的顏色卡。
2、布置“味道城”，內(nèi)有各種食品，制作品嘗酸、甜、苦、辣時(shí)的表情標(biāo)志卡。
3、幼兒操作材料：分別畫(huà)有梅子、白糖、辣椒、苦瓜的圖片和句式底版（見(jiàn)下圖）人手一份。先……然后……接著……最后……
�。ǹ崭駜�(nèi)擺實(shí)物圖片）
活動(dòng)過(guò)程
1、引導(dǎo)幼兒品嘗食品，感受不同的味道。
�。�1）幼兒到“食品城”品嘗梅子、白糖、辣椒等食物，提醒幼兒一樣一樣地嘗，要閉上眼睛慢慢地體驗(yàn)。
�。�2）幼兒邊自由品嘗，邊與同伴交流自己的感受。
2、組織幼兒談感受，學(xué)習(xí)用“先……然后……接著……最后”句式連貫講述。
�。�1）引導(dǎo)幼兒回憶品嘗的過(guò)程：食品城里有什么？它們的味道有什么不同？各是什么味道？嘗到酸味時(shí)你的感覺(jué)怎么樣？嘗到甜味、苦味、辣味時(shí)你的感覺(jué)又怎么樣？
�。�2）引導(dǎo)幼兒講述品嘗過(guò)程：先嘗什么，味道怎么樣？然后嘗什么，味道怎么樣？接著嘗什么，味道怎么樣？最后嘗什么，味道怎么樣？
�。�3）幼兒邊在句式底版上擺放圖片，邊運(yùn)用句式連貫講述。
3、拓展幼兒思路，了解更多的味道。
（1）啟發(fā)幼兒說(shuō)出更多酸、甜、苦、辣味道的食物。
�。�2）啟發(fā)幼兒說(shuō)出更多的味道，如先苦后甜、又酸又甜等。
4、進(jìn)行通感聯(lián)想，感受味道與音樂(lè)、色彩的互通性。
�。�1）欣賞樂(lè)曲《二泉映月》，啟發(fā)幼兒說(shuō)出對(duì)樂(lè)曲的感受，并將這種感受與品嘗味道時(shí)的感受和對(duì)色彩的感受聯(lián)系起來(lái)。
�。�2）幼兒找出自己所聯(lián)想到的表情標(biāo)志卡和顏色卡，與同伴交流自己的感受。
�。�3）欣賞樂(lè)曲《喜洋洋》，方法同上。
�。�4）教師對(duì)味道、音樂(lè)、色彩的互通性進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)，激發(fā)幼兒再次探究的愿望。
評(píng)析
本活動(dòng)符合幼兒的感知特點(diǎn)，親自品嘗食物，豐富了幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范講述的格式，彌補(bǔ)了幼兒講述時(shí)常見(jiàn)的語(yǔ)無(wú)倫次的缺陷，使講述更富有條理性。
通感聯(lián)想，是本活動(dòng)的突出特點(diǎn)，它使幼兒對(duì)酸、甜、苦、辣味道的感受在語(yǔ)言、情緒、情感等方面得到有效的拓展。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，幼兒在文學(xué)、藝術(shù)等方面的潛質(zhì)，就是在這種充分參與綜合教育的活動(dòng)中，潛移默化地得到培養(yǎng)和提高的。
大班綜合活動(dòng)教案 篇12
【活動(dòng)背景】
通過(guò)對(duì)新教材的運(yùn)用，我感到孩子們非常喜歡綜合活動(dòng)，因?yàn)樵谶@過(guò)程中，孩子們的多種需要會(huì)得以滿足。大班的孩子對(duì)味道已經(jīng)有了較為成熟的感知，這從他們平時(shí)吃完食物后的表情和討論中可以明顯看到，他們對(duì)冷、暖色調(diào)也有一些感悟，能根據(jù)作品的內(nèi)容、情感選擇色彩，并簡(jiǎn)單說(shuō)出原由。為了讓孩子們的這些感悟更加深化，我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)，為幼兒提供了可以品嘗的各種味道的食品，準(zhǔn)備了各種對(duì)幼兒能力發(fā)展有潛在價(jià)值的材料，引導(dǎo)幼兒用多種感官參與，從而獲得最大限度的發(fā)展。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感受味道，并進(jìn)行聯(lián)想，感受味道與表情的互通性。
2、發(fā)展感知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)審美情趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、故事課件《躲在哪里》。
2、布置供幼兒品嘗的食品（蘿卜、香蕉、山楂、苦瓜）分別切成塊。
3、各種表情卡、小圓鏡若干。
4、《找朋友》音樂(lè)磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、講述故事導(dǎo)入主題。
教師播放課件講故事——《躲在哪里》
根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行以下提問(wèn)：1、四個(gè)好朋友的名字是誰(shuí)？(酸酸、甜甜、苦苦、辣辣)
2、玩隱身術(shù)的游戲藏到哪里去了？（杯子的水里）
3、大廚師用什麼辦法找出來(lái)的？（嘗一嘗）
二、鼓勵(lì)幼兒大膽探索，并交流。
1、幼兒隨意品嘗食物。
這些好朋友不但和大廚師玩游戲，又要和小朋友玩游戲了，這回他們會(huì)藏到哪里呢？快到這邊來(lái)找一找。想想辦法怎樣才能找到呢？
2、 鼓勵(lì)幼兒交流：
�。�1）他們藏到哪里去了？你們是用什麼辦法找到的？
�。�2）你品嘗了什麼？什麼味道？
小結(jié)：小朋友們真聰明，都用嘗一嘗的辦法很快找到了四個(gè)好朋友。這些好朋友呀，不但藏在了我們剛才品嘗到的食品里，還會(huì)藏在我們平常吃的東西中，小朋友快動(dòng)動(dòng)腦筋想一想。
�。�3）你還吃過(guò)哪些食品的味道是酸酸的？什麼是甜甜的？
小結(jié)：剛才，小朋友們說(shuō)了這麼多好吃的東西，他們的味道有的是酸酸的、有的是甜甜的、有的是苦苦的、有的是辣辣的，那麼你在品嘗不同味道的食品時(shí)，會(huì)有什麼樣的感覺(jué)？表情會(huì)怎麼樣呢？請(qǐng)小朋友們?cè)偃L一嘗，這會(huì)呀老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一面小鏡子，你們一邊對(duì)著鏡子一邊品嘗食品，仔細(xì)的觀察一下自己的臉部表情，聽(tīng)明白了嗎？
3、讓幼兒一邊對(duì)著鏡子一邊品嘗食品，觀察自己的臉部表情，根據(jù)表情來(lái)選擇表情娃娃。
（可讓幼兒互相交流、討論）集中幼兒后教師提問(wèn)：
�。�1）品嘗后的表情怎樣？幼兒做表情動(dòng)作。
小結(jié)：剛才小朋友們做的每一個(gè)表情都特別可愛(ài)，老師想請(qǐng)表情娃娃幫我們把剛才的表情記下來(lái)，你們說(shuō)：好不好？快過(guò)來(lái)找一找，看看你剛才做的哪個(gè)表情和表情娃娃一樣？小朋友們?cè)谝黄鹕塘恳韵拢缓蟾嬖V老師。吃甜味的表情可以用哪一個(gè)表情娃娃表示？
�。�2）讓幼兒選擇用哪一個(gè)表情娃娃表示，然后告訴老師。
4、 讓幼兒每人選擇一個(gè)自己喜歡的表情娃娃，帶在自己的脖子上，到老師身。
教師提問(wèn)：（1）喜歡吃酸味的表情娃娃在哪里？
�。�2）喜歡吃甜味的表情娃娃在哪里？
（3）喜歡吃苦味的表情娃娃在哪里？
�。�4）喜歡吃辣味的表情娃娃在哪里？
然后分別讓幼兒舉起來(lái)，讓教師看一看。
三、游戲“表情娃娃找朋友”。
1、教師介紹游戲規(guī)則：第一次找到的朋友要和你自己身上戴的娃娃表情一樣。
第二次找到的朋友要和你自己身上戴的娃娃表情不一樣。
小結(jié)：玩的開(kāi)心不開(kāi)心？我發(fā)現(xiàn)表情娃娃的肚子餓了，小朋友們趕快幫表情娃娃找到自己喜歡吃的食品好嗎？快行動(dòng)起來(lái)吧。
2、給表情娃娃送食品。小結(jié)：小朋友們的眼睛可真亮，表情娃娃非常感謝咱們小朋友。我看小朋友們都有點(diǎn)累了，快過(guò)來(lái)坐下休息一會(huì)兒。
四、對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育。
教師提問(wèn)：（1）食品除了酸、甜、苦、辣這四種味道，還有什麼味道？
�。�2）你們最喜歡吃什麼味道的食品？
小結(jié)：吃甜食多了容易壞牙，小朋友們應(yīng)該好好保護(hù)牙齒，不能多吃甜食。各種味道的東西都要吃，還要注意多做運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)長(zhǎng)的棒棒的。
附：故事《躲在哪里》
酸酸、甜甜、苦苦、辣辣是四個(gè)好朋友，他們的感情好極了，白天天在一起玩，晚上在一起睡覺(jué)，玩的可開(kāi)心了。
他們經(jīng)常在一起玩捉迷藏的游戲，有時(shí)藏在大樹(shù)下，有時(shí)藏在草叢邊，有時(shí)藏在石頭旁，有一天，酸酸說(shuō)：這樣玩太無(wú)聊了一下子就找到了，我們還是改個(gè)玩法吧！苦苦說(shuō)：“這種事情可別找我，”甜甜開(kāi)心的笑著說(shuō)：“我有個(gè)好注意，咱們先找大廚師來(lái)當(dāng)偵探，然后施展我們的隱身術(shù)，讓他找不到我們。大家一聽(tīng)說(shuō)：“好主意”，四個(gè)好朋友一起找到了大廚師。我們一起捉迷藏好嗎？大廚師說(shuō)：“好啊”，說(shuō)完他藏了起來(lái).一、二、三、躲好了嗎？”四個(gè)好朋友一起說(shuō)：“好了！”，大廚師一看，咦？怎么不見(jiàn)了？最后才發(fā)現(xiàn)地上有四杯水，他想了想——哦，隱身術(shù)，這招騙得了別人可騙不了我，于是他嘗了嘗每杯水的味道，這是——酸酸、這是——甜甜、這是——苦苦、這是——辣辣。哈哈，我一下子就抓到這四個(gè)小家伙了。
大班綜合活動(dòng)教案 篇13
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道廢物是可以分類再利用的。
2、培養(yǎng)幼兒的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子豐富有關(guān)廢物利用的知識(shí)，協(xié)助孩子收集有關(guān)廢物分類和利用的圖書(shū)、圖片資料。
2、老師事先到圖書(shū)館查找關(guān)于廢物分類和利用的信息和資料。
3、幼兒事先將家里的廢棄物帶到班級(jí)存放。
三、活動(dòng)指導(dǎo)：
1、師生一起將收集的有關(guān)廢棄物的分類與利用的圖片資料布置再墻上。
2、幼兒自由觀察圖片內(nèi)容，了解廢棄物如何分類，怎樣利用？
3、小組討論：每個(gè)幼兒在小組內(nèi)交流廢物如何分類，怎樣利用。
4、集中介紹：各小組推薦1～2名幼兒向同伴介紹廢物的分類與利用。
5、操作：廢氣物分類。全體幼兒一起動(dòng)手將收集來(lái)的廢棄物按塑料、金屬、玻璃、紙、布和不可利用等分類別分看，在老師的幫助下，將這些廢棄物送到廢品回收站進(jìn)行處理、再利用。
6、討論：不能利用的廢棄物該怎么處理？能不能亂仍？
大班綜合活動(dòng)教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到困難，只要努力就會(huì)獲得成功。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，積極表述對(duì)“我不怕困難”的理解。
3.在游戲中接受挑戰(zhàn)，樹(shù)立自信心，體驗(yàn)不怕困難、獲得成功的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解“我不怕困難”的含義。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道解決困難的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兩塊平衡木、任務(wù)卡4張
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
設(shè)置“過(guò)橋”情景導(dǎo)入
師：這里有兩座橋，（等待幼兒觀察比較回答）一座高，一座矮，請(qǐng)小朋友們選一座橋走過(guò)去找到空位置坐好。
二、基本部分
1.談過(guò)獨(dú)木橋的感受，初步了解困難。
（1）請(qǐng)選擇走矮橋的小朋友們舉手，告訴大家你為什么選擇矮橋？
�。�2）請(qǐng)選擇走高橋的小朋友們舉手，說(shuō)說(shuō)你走高橋的理由。
小結(jié)：原來(lái)這座高得獨(dú)木橋會(huì)讓我們有一點(diǎn)害怕，這種害怕就是一種困難，但只要我們克服害怕的心理，樹(shù)立自信心，我們就能走過(guò)高橋了。
2.交流生活中遇到的困難，了解不同的解決困難的方法。
�。�1）在我們的生活中會(huì)遇到很多困難，你遇到過(guò)嗎？是怎樣解決的？請(qǐng)先跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。
（教師傾聽(tīng)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出曾經(jīng)遇到過(guò)的困難。）
�。�2）幼兒個(gè)別交流，教師提升小結(jié)：原來(lái)詢問(wèn)、堅(jiān)持。安慰、請(qǐng)求都能解決問(wèn)題。
3.游戲體驗(yàn)：看任務(wù)卡完成任務(wù)，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難后獲得成功的快樂(lè)。
�。�1）為了讓大家展示一下“我不怕困難”的勇敢精神，我為大家準(zhǔn)備了任務(wù)卡，五人一組領(lǐng)取一張任務(wù)卡。
�。�2）任務(wù)要求：讀懂任務(wù)卡上的要求，按照要求完成任務(wù)。
第一組：找到圖片中八處不同的地方。
第二組：向后面的客人老師大膽的介紹自己。
第三組：合作為客人老師表演一個(gè)節(jié)目。
第四組：找到教師所藏的簸箕、一把掃帚、一個(gè)紙簍、一條毛巾和一個(gè)臉盆。
�。�3）幼兒在5分鐘內(nèi)分組完成任務(wù)。
�。�4）交流：你們是怎樣完成任務(wù)的。
師：在完成任務(wù)的過(guò)程中，你們遇到了哪些困難？你們是怎樣戰(zhàn)勝困難的？
（教師根據(jù)幼兒的回答幫助提升。）
小結(jié)：遇到困難并不可怕，只要肯想辦法、樹(shù)立自信心就會(huì)有很多戰(zhàn)勝困難的方法，詢問(wèn)、堅(jiān)持、努力、分工合作、商量協(xié)調(diào)都能解決困難的好辦法。為我們不怕困難的勇敢精神鼓掌。
三、結(jié)束部分
師：現(xiàn)在還有一個(gè)困難需要我們一起去解決，那就是你們還沒(méi)有沒(méi)有嘗試走過(guò)高橋，讓我們互相鼓勵(lì)走過(guò)高橋回到教室吧！
延伸部分
請(qǐng)?zhí)魬?zhàn)一次你原來(lái)不敢挑戰(zhàn)的事情，并向大家介紹挑戰(zhàn)時(shí)的心理活動(dòng)以及解決方法。
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