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科學(xué)活動教案

時間:2022-06-18 09:33:25 活動教案 我要投稿

關(guān)于科學(xué)活動教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的關(guān)于科學(xué)活動教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于科學(xué)活動教案

關(guān)于科學(xué)活動教案1

  活動目標

  經(jīng)由實驗發(fā)現(xiàn)光的特性。

  發(fā)現(xiàn)光線方向?qū)τ白拥挠绊憽?/p>

  活動準備

  大自然小科學(xué)、貓咪圖卡、紅、藍、綠色玻璃紙(本期學(xué)具)。

  白光手電筒、膠水、實驗物品、水盆、鏡子、白紙。

  活動過程

  1、老師詢問幼兒,除了太陽光之外,還有什麼也可以製造影子?

  2、翻開大自然小科學(xué)P.32,請幼兒說說有沒有看過這種霓虹燈?在哪裡看過?覺得這些彩色光線好看嗎?

  3、向幼兒介紹其實光有很多好玩的游戲,現(xiàn)在就一起來玩一玩:

  (1)請幼兒拿出自備的白光手電筒,將教室燈關(guān)掉,由老師協(xié)助將手電筒大小尺寸較接近的三人分在一組。

  (2)將紅、藍、綠色玻璃紙分別貼在貓咪圖卡上,利用白光手電筒照射,看看墻壁上會出現(xiàn)什麼顏色,記錄在P.33上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)透過玻璃紙,白光就變成有顏色的光了。

  (3)請同組三人分別將手電筒包上紅、藍、綠色玻璃紙,然后輪流將兩支手電筒打光到墻上,并讓顏色光線重疊,看看會變出什麼顏色?將觀察到的記錄在P.34上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同顏色的光重疊后會出現(xiàn)其他顏色。

  4、請幼兒將玻璃紙拆下,老師問幼兒:光線可以穿過玻璃紙,還可以穿過哪些東西?又有哪些會把光線擋住而出現(xiàn)影子?請幼兒參考大自然小科學(xué)P.35進行實驗完成記錄。

  5、老師調(diào)整手電筒照射物品的位置,讓幼兒發(fā)現(xiàn)影子會隨著變化,引導(dǎo)幼兒回顧日晷的實驗,了解當(dāng)光源移動,影子也就會跟著移動,之后請幼兒參考自然小科學(xué)P.36畫面,調(diào)整手電筒照射位置,說說影子變成什麼樣子,再將結(jié)果記錄在書上。

  6、詢問幼兒:光是有顏色的嗎?之后帶幼兒到戶外,將事先準備的鏡子斜放進裝水的盆子裡,再讓鏡子反射出來的光線照射在白紙上,請幼兒仔細觀察,說說紙上出現(xiàn)了什麼(彩虹)。

  7、老師向幼兒說明:其實太陽光是有很多種顏色,當(dāng)它們合在一起時會變成透明(或稱作白色)的光,當(dāng)鏡子傾斜時,不同顏色的光經(jīng)過不同角度的反射,原來一層一層的顏色就跑出來了。

  評量

  1、能說出光的相關(guān)特性。

  2、會利用手電筒製造出不同的影子。

  活動結(jié)束:

  運用紙箱做成一個暗房,讓幼兒在暗房中將物品的影子描繪下來,製作「影子收集冊」。

關(guān)于科學(xué)活動教案2

  目標:

  1。鞏固紅、黃、藍、綠4種顏色的認識。

  2。培養(yǎng)幼兒動手操作和參與活動的興趣。

  準備:

  1。課件、故事《顏色精靈》、紅旗一面

  2。每組房子4間、膠水、擦手布、紅、黃、藍、綠4張不同顏色的門和窗若干。

  過程:

  1。 小朋友老師帶你們到顏色王國去玩玩

  1) 看課件,講故事,讓幼兒初步感知4種不同顏色。

  顏色王國里有紅、黃、藍、綠4個顏色小精靈,他們都住在一棟漂亮的小樓房,他們一直都是好朋友,每天開心的和小朋友一起玩,可是有一天小朋友和顏色小精靈玩以后,將顏色小精靈送錯了房間,到了晚上4個小精靈在房子里吵了起來!凹t色你為什么住在我的房間里?” “綠色你為什么住在我的房間里?” ……4個顏色小精靈越吵越兇,最后誰都不理誰了,顏色國王知道了這件事情馬上來到了顏色小精靈住的房子里,用魔法幫助顏色小精靈回到了自己的房間,4個顏色小精靈這才安靜的睡覺了。

  2) 利用課件讓幼兒練習(xí)為顏色精靈匹配對應(yīng)的顏色,并進一步認識4種不同的顏色。

  第二天,小朋友又來找顏色小精靈玩,但是沒有找到顏色小精靈,他們想請小朋友幫助他們一下。

  紅色的小精靈住在什么顏色的房子里?(紅色小精靈住在紅色房子里)那么他們的窗戶和門應(yīng)該是什么顏色呢?(門和窗戶是紅色的)那么我們一起喊喊,看看他是不是在紅色小房子里,(喊:紅色小精靈快出來吧)現(xiàn)在我們再看看他的門和窗是不是紅色(黃、藍、綠)的。

  2。 游戲《找朋友》

  小精靈很感謝小朋友幫助他們裝飾了漂亮的門和窗,可是只有他們沒有朋友很孤

  單,我們幫他們找一些朋友和他們一起做游戲。

  1) 介紹游戲規(guī)則和安全要求。

  紅色小精靈喜歡紅色的伙伴,藍色小精靈喜歡什么顏色的伙伴呢?……我們的屋子比較小,小朋友在幫小精靈找朋友的時候要注意什么呢?(要慢慢走,不要擠,要學(xué)會等待、互相謙讓,注意安全)

  2) 幼兒為顏色精靈找朋友

  3) 評價活動

  小朋友你們都幫小精靈找到了朋友,讓我們一起像小貓一樣,走到紅色(藍色、黃色、綠色、黑色、白色)小精靈的家,看看我們?yōu)樗业搅四切┡笥选?/p>

  3。 幼兒操作活動《顏色匹配》

  現(xiàn)在顏色小精靈都找到自己的家,小精靈說:“小朋友

  棒!,這么快就幫我們找到家,謝謝你們! 現(xiàn)在我們還想和小朋友玩?zhèn)游戲,在玩游戲之前要請小朋友幫幫忙,小房子的門和窗沒有顏色,想請小朋友幫忙貼上和房子相同顏色的門和窗。他們的窗戶和門的顏色要與他們的衣服顏色一樣。紅色(藍色、黃色、綠色、黑色、白色)小精靈的門和窗應(yīng)該是什么顏色呢?

  1) 幼兒以組為單位為小房子的門和窗匹配顏色,教師巡回個別指導(dǎo)。

  2) 幼兒作品展示

  3) 幼兒活動評講。

  小朋友我們先看看是不是每個小朋友都幫小精靈貼對了門和窗,一組一組檢查,小朋友真不錯,都幫紅色小精靈找到了紅色的門和紅色的窗……

  4。 延伸活動為教室外面的小精靈找家。

  小精靈很感謝小朋友幫他們找到了這么多的伙伴,還為他們裝飾了這么美的房子,教室外面有一些小精靈他們迷路了,我們一起去把他們送回家吧。

  5。 教師語言引導(dǎo)結(jié)束活動。

關(guān)于科學(xué)活動教案3

  活動目標:

  引導(dǎo)幼兒觀察燃燒現(xiàn)象,了解火的用途與危害,增進幼兒安全防火的意識。

  活動準備:

  蠟燭若干支,大、中、小玻璃杯,小烤爐等。

  活動過程:

  1.燃燒蠟燭

  (1)點燃幾支蠟燭,觀察蠟燭燃燒的過程。注意火焰的顏色、形態(tài),感知火發(fā)出的光和熱。將一張紙用燭火點燃,觀察紙燃燒的過程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤,并說說有什么感覺。

  (2)教師提醒幼兒火能燃著許多東西,火會燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。

  2.玻璃杯“滅火器”

  (1)教師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭,觀察火焰熄滅的全過程。啟發(fā)幼兒思考火被熄滅的原因(燃燒需要空氣)。

  (2)用大、中、小三個玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭,觀察三個杯子里哪支蠟燭先

  (3)熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時間不同(大小杯內(nèi)空氣

  的多少不同,影響燃燒的時間)。

  3.討論

  (1)火有哪些用途?(燒飯、取暖、照明等)。

  (2)火對人有什么危害?(如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林)。

  (3)怎樣防止火帶來的災(zāi)害?教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上,介紹一些安全防火措施。(如不要隨意玩火,不在火爐附近玩易燃物,不放鞭炮等。)

  活動結(jié)束:

  小朋友一起探討。

關(guān)于科學(xué)活動教案4

  設(shè)計意圖:

  此次活動由科學(xué)、體育活動組成,在整個半日活動中,我們提倡幼兒自主創(chuàng)造、同伴經(jīng)驗共享、教師支持引導(dǎo)的教學(xué)理念,讓幼兒在自我、同伴、教師三位一體的互動中獲得經(jīng)驗、提高能力。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)習(xí)成為一種有價值的經(jīng)驗獲取過程!

  隨著我對綱要的深入學(xué)習(xí)理解,科學(xué)活動的價值趨向定位于:幼兒樂學(xué)、會學(xué)、會用,讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象、理解科學(xué)原理、并學(xué)習(xí)將科學(xué)原理運用、解釋于實際生活。根據(jù)這樣的教學(xué)理念,我將科學(xué)活動的目標定位在:

  1、嘗試用多種方法讓紙船開的快和遠。

  2、感知紙船開的快慢與風(fēng)力的集中程度、大小等因素有關(guān)。

  重點:嘗試用多種方法讓紙船開的快和遠。

  難點:感知紙船開的快慢與風(fēng)力的集中程度、大小等因素有關(guān)。

  形成原因:

  大班幼兒已出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,他們能用較簡單的比較、推理等方法探索事物,而在這個科學(xué)活動中,可以讓船開動的方法有很多,產(chǎn)生風(fēng)力后它的集中程度、大小影響著幼兒對船開得快慢,這樣的現(xiàn)象對幼兒的判斷推理產(chǎn)生了困惑,所以我把這個作為我的教學(xué)難點。

  解決策略:

  1、 實驗探索法

  2、 歸納演繹法

  3、 原理運用法

  教學(xué)過程:

  一:第一次探索:

  讓幼兒不用工具讓紙船動起來,初步感知風(fēng)能使船動起來。但是船動得很慢,怎樣讓它開得快呢?這樣就激發(fā)了幼兒下一步的繼續(xù)探索的愿望。

  二、第二次探索:

  通過不同工具讓船動起來,感知風(fēng)力大小與船開得快慢的關(guān)系,但是風(fēng)力的集中程度又制約船開得快慢,這就為下一步的探索提供了可能。

  三、第三次探索:解決了風(fēng)力集中程度影響船開的快慢問題。

  四、運用已學(xué)的經(jīng)驗解釋了生活中的現(xiàn)象。這也就是我們科學(xué)活動所追求的最終目標。

關(guān)于科學(xué)活動教案5

  活動目標:

  1.在說說、玩玩中初步了解人眼睛的結(jié)構(gòu)及動物眼睛的一些特殊功能,體驗探究活動的快樂。

  2.感受眼睛的重要性,知道保護眼睛的方法。

  活動準備:

  1.與同伴、父母一起觀察眼睛的樣子、收集有關(guān)眼睛的知識。

  2. 操作活動材料:電筒、鏡子、小鳥旋轉(zhuǎn)卡片、表情圖。

  3.多媒體課件。

  活動過程:

  一、幼兒介紹自己收集的眼睛知識

  (一)介紹觀察到的人眼睛的樣子。

  1.談話導(dǎo)入。

  2.幼兒根據(jù)記錄單介紹觀察結(jié)果。

  3.教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上幫助幼兒提升經(jīng)驗。

  (二)介紹動物特別的眼睛。

  1.幼兒介紹收集的動物眼睛知識。

  2.教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上,利用圖片、錄像等及時進行補充,幫助幼兒進一步拓展知識。

  二、分組探索眼睛的秘密

  1.提出探索要求。

  2.幼兒自主選擇,進行探索活動,教師巡回指導(dǎo)。

  3.交流分享發(fā)現(xiàn)的秘密。

  三、了解保護眼睛的方法

  看電視要保證房間有足夠的亮光;離電視機1.5米遠;每看30分鐘就要休息10分鐘看書也要避免光線太強和太暗,距離書本30厘米……

  四、延伸:了解關(guān)于眼睛更多的知識

關(guān)于科學(xué)活動教案6

 。刍顒幽繕耍

  1、在實驗中不怕失敗,敢于克服困難。

  2、在操作中能與同伴協(xié)商,共同配合解決操作中的困難。

  3、能積極開動腦筋設(shè)計使雞蛋摔不破的包裝方法。

 。刍顒又攸c]

  幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗探索包裝雞蛋的方法。

 。刍顒与y點]

  能使自己包裝的雞蛋具有防震和固定的作用。

 。刍顒訙蕚洌

  1、與幼兒共同收集的材料:紙盒、塑料盒、泡沫塑料、米菠蘿、棉花、報紙、硬紙板。

  2、熟雞蛋、皮筋、透明膠帶、曲別針、剪刀、毛線、粘釘、橡皮。

  [活動過程]

  1、激發(fā)興趣:

  教師:前幾天小朋友共同搜集了許多包裝盒,通過觀察小朋友發(fā)現(xiàn)了包裝對東西可以起到保護作用,把東西固定住,再墊上一些比較軟的材料,就不易摔碎了。

  出示溜溜球包裝盒,共同觀察分析包裝盒的作用。

  2、提出問題:今天請小朋友當(dāng)運輸雞蛋的工人,包裝雞蛋的時候應(yīng)該注意什么?

  3、猜想并記錄:

  教師:你們兩人一組商量一下包裝雞蛋需要什么材料?怎么包裝?

  教師:你們想出了這么多的好方法,咱們試一試,看用哪種方法包裝摔不破雞蛋。

  4、實驗驗證并記錄結(jié)果:

  重點指導(dǎo):

  1、容器不能太小,要有足夠的空間填充軟的材料。

  2、雞蛋要放在中間,使雞蛋的上下和四周都要有軟的材料保護好。

  3、填充物要充滿容器,使雞蛋固定。

  4、教師在活動中注重引導(dǎo)幼兒大膽嘗試。

  5、交流與總結(jié):你的實驗和猜想一樣嗎?為什么?

  6、活動延伸:站在更高的地方去試一試。如:站在椅子上舉起來讓雞蛋掉下去能不能摔破。

關(guān)于科學(xué)活動教案7

  設(shè)計意圖

  進入秋天,各種果實和農(nóng)作物逐漸成熟,于是利用八月十五中秋佳節(jié)大人們要帶孩子回家團圓的機會,我們給孩子們布置了“走進田野,采集果實”的任務(wù)。節(jié)后回來,那火紅的辣椒串、金橙橙的玉米棒子,還有各種各樣的高粱秸、谷子穗、帶莢毛豆等農(nóng)作物,紛紛登上了我們班的展示臺。孩子們對這個小展臺情有獨鐘,一有空就圍攏過來整理和擺弄。

  在一次裝瓶時,有個孩子偶然發(fā)現(xiàn)在他裝滿的一瓶花生里,竟然還能再裝上半杯小米!看著小米慢慢地從花生的空隙里穿過、漏下,孩子們都特別驚奇!追隨孩子們的興趣點,于是一個關(guān)于“物體間的間隙”的科學(xué)探索活動就在孩子們的激烈討論和探索中展開了。

  活動目標

  1.通過操作,感知物體與物體之間是有間隙的。

  2.探索合理有序地安排不同物體的空間。

  活動準備

  盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、小米、記錄表、篩網(wǎng)、課件。

  活動過程

  一、觀察實驗用品,說說乒乓球、玻璃球和小米有什么不同

  1.師:“小朋友你們看,老師這里有什么呀?”“誰愿意來說一說,乒乓球、玻璃球和小米有什么不一樣呢?”

  2.小結(jié):乒乓球大大的、圓圓的,玻璃球小小的、圓圓的,而小米又細又小,當(dāng)我們用手抓起小米時,小米會從我們的指縫里流下來。

  二、幼兒探索、嘗試把小米、乒乓球和小玻璃球都裝到一個瓶子里

  1.師:“今天老師要請小朋友把三個杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到一個玻璃瓶里,看誰最愛動腦筋,能把他們都裝進去!”

  2.指導(dǎo)幼兒記錄實驗結(jié)果,并注意操作規(guī)則,不要把小米撒到外面。

  三、說說我的發(fā)現(xiàn)

  1.師:“有的小朋友已經(jīng)裝完了,清你拿著記錄表坐到前面來?”“沒有成功也不要緊,把你怎樣裝的記下來.我們一起來看一看!

  2.“誰愿意來說一說,你是怎么裝的?你成功了嗎?”

  四、引導(dǎo)幼兒用篩網(wǎng)將摻在一起的玻璃球和小米分開,再進一步探索其他的裝瓶方法

  五、交流、討論實驗結(jié)果

  提問:“這一次你成功了嗎?成功的請舉手!”

  討論:“為什么先裝乒乓球,再裝玻璃球,最后裝小米的方法比較容易成功呢?”

  六、觀看課件,引導(dǎo)幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的,要學(xué)會合理安排物體的空間

  師:“先裝乒乓球,因為乒乓球占的地方大,然后放玻璃球,這樣玻璃球就把大的空隙給填上了,最后我們再放上小米,這樣小米又把更小的縫隙也給填上了,所以最后它們都被裝了進去。”

  七、拓展幼兒對物體間間隙的理解

  引導(dǎo)幼兒再次嘗試:裝滿的瓶子里,還能再裝上半杯水嗎?為什么?

  八、幼兒分享交流實驗的結(jié)果,進一步感知水所占的空間

  師:“小朋友你們都成功了嗎?為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和小米,還能裝上這一小杯水呢?”(因為水把更小的縫也給填上了)

  九、結(jié)束活動

  幼兒整理材料,走出教室。

  活動延伸

  把實驗材料投放到幼兒的活動區(qū)里,根據(jù)幼兒的興趣和活動情況,可進一步引導(dǎo)幼兒探索不規(guī)則的物體之間的間隙,比如嘗試裝核桃、花生、豆子,或者石頭、鵝卵石、沙子等。

關(guān)于科學(xué)活動教案8

  設(shè)計意圖:

  隨著主題活動《春夏和秋冬》的開展,幼兒對四季的季節(jié)特征以有了一定的掌握。讓孩子表現(xiàn)春天自然界變化的一個過程,因為春天大自然的各種東西都是活的,讓孩子來表現(xiàn)這個過程是一種挑戰(zhàn),但是,這能夠讓孩子從小就積累生活中的萬物都是變化發(fā)展的,對他后繼發(fā)展是有益的。第一環(huán)節(jié)主要是通過導(dǎo)入來引出主題,第二環(huán)節(jié)主要是通過教師的教育指導(dǎo)來引導(dǎo)孩子把春天萬物的變化用動作表現(xiàn)出來,這個環(huán)節(jié)是重要的環(huán)節(jié),因此在設(shè)計這個教案時,老師要根據(jù)孩子的情況來進行針對性的指導(dǎo),注重指導(dǎo)策略的藝術(shù)。第三環(huán)節(jié)引出下次要預(yù)設(shè)的內(nèi)容

  活動目標:

  1、學(xué)唱歌曲《四季童謠》中的“春天”選段,并用活潑、愉快的情緒演唱歌曲。

  2、嘗試用記憶歌詞的方法學(xué)唱歌曲,感受春天的美麗景象。

  活動準備:

  Ppt《春天》、音樂(《去郊游》、《春天童謠》、《春天在哪里》)

  活動重點:用愉快的情緒演唱歌曲《春天童謠》

  活動難點:記憶歌詞的內(nèi)容

  活動過程:

  一、律動導(dǎo)入:

  進場:跟著《去郊游》的音樂,幼兒進場

 。ū尘耙魳贰度ソ加巍,引出春天的主題)

  師:1、路上看到了什么美麗的風(fēng)景?

  2、請你們用動作來告訴大家在路上看到的美麗風(fēng)景。

  小結(jié):你們不用聲音,用身體能表現(xiàn)美麗的景色,其實,我們的身體還能打節(jié)奏呢?你們試過嗎?

  二、找春天

  1、感知旋律

  師:這里有一首春天的歌曲,身體來動一動吧!

  (幼兒聽著音樂,用身體來感受節(jié)奏)

  2、欣賞歌曲

 。1)第一次欣賞

  過度:這首好聽的歌會不會把你們剛才表現(xiàn)的景色都唱進去了呢?一起來聽一聽吧!

  師:有什么美麗的景色呢?

 。ㄓ變悍赫f,教師在ppt中點擊幼兒說到的內(nèi)容)

 。2)第二次欣賞

  師:有這么多美麗的景色呀!我們再來聽一聽,這回有要求哦,請你們把景色按順序說出來,等歌曲結(jié)束后,再來一起討論。

 。╬pt中顯示的是數(shù)字,請幼兒按順序說說歌詞內(nèi)容)

  3、初步學(xué)唱(幼兒第一次學(xué)唱)

  師:你們能把剛才看到的景色看順序唱出來嗎?

  小結(jié):這首好聽的歌曲就叫《春天童謠》,我們一起來感受春天、唱唱春天吧!

  4、學(xué)唱歌曲(幼兒第二次練唱)

  師:這回你們能不能用最好聽的聲音來唱一唱呢?

  三、延伸活動

  師:春天真美呀,但是春天在哪呢?我們一起去大自然里找找春天吧~

關(guān)于科學(xué)活動教案9

  活動目標

  1、激發(fā)幼兒對大自然的好奇心,培養(yǎng)探索求知的興趣。

  2、懂得合作力量大的道理,并觀察螞蟻的形態(tài)。

  活動準備

  課件、自制海綿豆子(數(shù)量為幼兒人數(shù)的2—3倍)和小籃子。

  活動過程

  一、謎語導(dǎo)入,引出課題,從而引發(fā)幼兒興趣。

  遠看芝麻撒地,

  近看黑驢運米,

  不怕山高道路陡,

  只怕跌進熱鍋里。

  教師引導(dǎo)幼兒猜出動物的名稱(螞蟻),從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引出課題。

  二、出示螞蟻的課件,引導(dǎo)幼兒說出觀察到的螞蟻的外形特征。

  教師提問:

 。1)你在哪兒見過小螞蟻?

 。2)螞蟻長得什么樣?

 。3)小螞蟻是怎樣搬運糧食的?為什么?

  通過觀看課件聽故事,讓幼兒大膽發(fā)言,回憶聽到的情況,教師及時進行鼓勵和指導(dǎo)。

  三、教師提問:我們應(yīng)該像小螞蟻學(xué)習(xí)什么?讓小朋友知道團結(jié)起來力量大的道理。

  四、游戲:“螞蟻搬豆”,鞏固認識。

  教師扮螞蟻媽媽,幼兒扮小螞蟻,四散地站在場地一端。

  游戲開始,教師說:“孩子們,咱們快去搬豆準備過冬吧!”“小螞蟻”自由地(可不按順序)鉆過皮筋,爬過紙箱和墊子,跑到場地另一端,拾一顆小豆跑回家中,將小豆放進小籃。如此反復(fù)進行,直到把豆全搬完。

  結(jié)束部分:

  學(xué)螞蟻搬豆走出活動室。

關(guān)于科學(xué)活動教案10

  活動內(nèi)容:小雨點去旅行

  活動目標:

  1、通過實驗使幼兒初步感知“雨水不見”的奧秘,并感受自然現(xiàn)象的變化。

  2、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。

  3、幼兒體驗成功的快樂。

  重點:通過實驗使幼兒初步感知“雨水不見”的奧秘。

  難點:激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。

  材料創(chuàng)設(shè):

  1、電暖氣1個

  2、吹風(fēng)機1個

  3、小手帕14個

  4、雨點圖片4張

  5、插線板

  6、曾讓幼兒感受雨天的快樂及變化

  活動流程:故事導(dǎo)入——討論、理解——動手操作——表達表現(xiàn)

  活動過程:

  一、故事導(dǎo)入

  T:今天,我?guī)砹四銈兊暮门笥眩臀覀兇蠹乙黄饘W(xué)本領(lǐng)、一起做游戲,你們能猜出來他是誰嗎?

 。ǔ鍪居挈c的圖片)

  S:小雨點(雨點寶寶)。

  T:這里有好多的雨點寶寶。既然你們和雨點寶寶是好朋友,那他有困難我們應(yīng)該怎么辦呢?

  S:幫助他。

  T:小雨點呀,他很喜歡在外面旅行。可是呢,他已經(jīng)旅行了好幾天,他有點想云媽媽了,他想回家了。但是呢,他又不知道怎樣才能從濕漉漉的地上回到云媽媽的身邊。所以呀,他就想到了你們,想請你們幫幫他,看看你們能不能想出好的辦法來幫助他。

  T:那你們就替小雨點想個辦法吧,讓他趕快回到媽媽的身邊。

  二、理解、討論

  T:你們可以互相討論,也可以一個人想辦法,然后把你們想出來的辦法告訴小雨點,讓他快點回家。

 。ㄓ變河懻摚

  T:誰能告訴小雨點,你想出了什么辦法?

 。ㄕ3—4名幼兒回答,最好能說出用太陽,風(fēng)等自然條件。)

  小結(jié):小朋友們想出了這么多的辦法,幫小雨點回家,小雨點真開心。你們的本領(lǐng)真大,真聰明。

  T:對了,我差點忘記了,還有許多的雨點寶寶呀,他們在旅行的時候,都跑到了我的小手帕上,你們能不能也把這些雨點寶寶送回家呢?要是他們回不去家也會很傷心的。

  S:能。

  T:那你們還能想出什么辦法讓雨點寶寶回家呢?

  (請3—4名幼兒回答,最好能說出用吹風(fēng)機,電暖氣。)

  三、動手操作

  T:你們想的辦法真多,真棒。

  T:剛才呀,小朋友們想出來的辦法都是不一樣的,有的說用太陽照,有的說用吹風(fēng)機吹,有的還說用電暖氣烤一烤。那我們自己動手來試一試,看看你們想的辦法能不能把雨點寶寶送回家,行不行。

  T:老師呀,給每個小朋友都發(fā)一個小手帕,你們用自己相出來的辦法把雨點寶寶送回家,好嗎?

  四、表達表現(xiàn)

  T:你們把雨點寶寶都送回家了嗎?

  T:誰能告訴我,你是怎樣把雨點寶寶送回家的呀?

 。ㄕ堄變赫f明、演示)

  總結(jié):雨點寶寶都回家了,你們高興嗎?那你想想,如果雨點寶寶跑到我們的身上,衣服上,鞋子上,我們應(yīng)該怎么辦呢?(作為延伸)

關(guān)于科學(xué)活動教案11

  教學(xué)活動目標:

  1、通過系列活動,探索鏡子半個變一個的秘密。

  2、學(xué)習(xí)用簡單的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、能愉快地參與活動,體驗與同伴一起活動的樂趣。

  活動準備:

  幼兒操作記錄表、油畫棒、教師用的大表格、師生操作用的鏡子、盤子、小動物卡片、袋子

  活動過程:

  一、導(dǎo)入:這個小口袋里,有件小朋友很喜歡的東西,請你們不要用眼睛看,只用手摸,猜猜是什么東西,誰愿意上來摸一摸?(鏡子)鏡子有什么用,誰知道?(照人和物)請小朋友們拿起桌上的小鏡子看一看,你看到了誰?你笑一笑,鏡子里的娃娃怎么樣?你裝出哭的樣子,鏡子里的娃娃又怎樣?笑和哭誰漂亮?現(xiàn)在先請小朋友把鏡子放回盤子里,師:剛才小朋友在鏡子里看到了自己,你們笑的樣子真好看,老師最喜歡看到你們的笑臉.現(xiàn)在請你們回憶一下,剛才你們在照鏡子的時候,鏡子是怎么放的?(是平放著還是立著放?)

  二、第一次操作“鏡子應(yīng)該怎樣放,才能從鏡子里看到桌上的圖片”

  1、師:“小朋友的桌面上貼著一只小動物,大家猜一猜、鏡子應(yīng)該怎么放,才能從鏡子里看到桌面的小動物?”(立著)

  2、幼兒自由猜想,并請幾位幼兒說說自己的想法。

  3、幼兒操作:現(xiàn)在就請大家拿起鏡子,動手試試看,鏡子怎么放,才能從鏡子里看到桌上的小動物。

  4、請幾名幼兒演示并講述自己的操作結(jié)果。

  三、第二次操作“請小朋友用鏡子找出圖案的另一半,讓它變成一個完整的圖案”

  1、師:“請小朋友拿出操作表,看看這些圖案有什么特點?(都只有一半),如果想把這些圖案變完整,請問你們有什么好辦法?你們手上的鏡子很神奇,它能把這些一半的圖案都變完整,請大家猜猜看,鏡子要怎么放,才能把圖案變完整呢?”(把鏡子立在圖案的旁邊)

  2、幼兒自由猜想,并請幾名幼兒說說自己的想法。

  3、幼兒操作:①“現(xiàn)在請小朋友動手試試看,鏡子立在什么顏色的線上,可以看到另一半,讓它變成一個完整的圖案?”②“你用鏡子在什么顏色的線上找到完整的圖案,就用相應(yīng)顏色的筆在圖案下方的表格里畫一條橫線!

  四、師幼同梳理交流探索的結(jié)果,鼓勵幼兒結(jié)合自己的記錄向大家介紹自己的操作結(jié)果。

  師:“請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,你在什么顏色的線上找到完整的圖案?”

  1、請個別幼兒根據(jù)自己的記錄表向大家介紹記錄結(jié)果。

  2、師幼共同驗證幼兒操作的結(jié)果。

  3、討論引申:鏡子放在圖案的什么位置,可以得到完整的圖案?你是怎么知道的?

  4、結(jié)論:“鏡子放在圖案的中間,就可以從鏡子里找到它的另一半!

  五、活動延伸:

  師:“在我們分區(qū)活動的時候,還有很多一半的禮物藏在圖中,請你們用今天學(xué)到的本領(lǐng),把它們變完整好嗎?”

  游戲:請大家?guī)еR子到操場上去,我們來玩小動物跳舞的游戲。引導(dǎo)幼兒用貼有各種小動物圖案的鏡子,反射陽光到墻上,并不斷移動,引起幼兒觀察和探索的興趣、愿望。捉動物教師用貼有老虎或獅子圖案的鏡子反射在墻上,去捉幼兒用的鏡子反射在墻上的小動物。

關(guān)于科學(xué)活動教案12

  【活動目標】

  1、初步指導(dǎo)瓶子和瓶蓋的作用,能選擇瓶口的特征(大小、有無螺紋)選擇適當(dāng)?shù)钠孔。(重點)

  2、嘗試擰緊瓶蓋,獲得用擰、按的技能,發(fā)展手部的動作。(難點)

  【活動準備】

  1、手偶巧虎。

  2、收集的各式瓶子。

  【活動過程】

  一、情境導(dǎo)入

  1、小朋友,你們看今天我們班來了誰啦?巧虎媽媽帶著巧虎要去旅游了,準備了好多的東西放在瓶子里,可是不小心瓶蓋都沒有了,這下怎么辦?沒有了瓶蓋,瓶子好用嗎?為什么?

  2、幼兒討論瓶蓋的作用(沒有瓶蓋,東西會掉,不衛(wèi)生,不方便)

  二、幼兒動手操作,嘗試根據(jù)某種特性選擇瓶蓋。

  1、我們一起來幫幫巧虎媽媽吧,幫她的瓶子找到合適的瓶蓋。

  2、幼兒操作完交給巧虎媽媽檢查是否正確

  3、提問:怎么為瓶子找到好朋友瓶蓋呢?為什么這個瓶蓋剛好蓋在這個瓶子上呢?(找一個沒有配對成功的,你的瓶子為什么沒有找到好朋友蓋子呢?再試試,這個可以嗎?為什么不行呢?

  師小結(jié):瓶子和瓶蓋正好是一樣大小的。

  三、幼兒嘗試擰、蓋的的方法去蓋瓶蓋。

  1、師:我們換種方法,把瓶蓋蓋緊瓶子。你有什么好的方法呢?

  2、幼兒操作。(請一位該好的小朋友,你的瓶子蓋住了嗎?怎么用小手把它蓋住的?)

  3、提問:你們發(fā)現(xiàn)瓶蓋與瓶口之間的額小秘密嗎?里面一圈圈的是螺紋,有螺紋的要用擰。

  4、請一位蓋的小朋友。提問:你的瓶蓋是擰上去的嗎?那你是怎么蓋上的`?沒有螺紋的瓶子不用擰的方法,用蓋。

  四、游戲:送回家

  現(xiàn)在小朋友們幫巧虎媽媽的瓶子都找到了瓶蓋,我們先把它們送回家吧。巧虎媽媽謝謝各位小朋友。

  【教學(xué)反思】

  教師引題還是較為成功,抓住幼兒的注意力。但當(dāng)幼兒回答瓶蓋的有些作用后,教師的引導(dǎo)性不夠,還是較為直接的告訴幼兒瓶蓋的其他作用,而且在這一環(huán)節(jié)師小結(jié)也不夠科學(xué)、到位,體現(xiàn)不出科學(xué)的嚴謹性。在第二環(huán)節(jié)幼兒自動操作的時候,場面混亂,當(dāng)教師拋出問題的時候,只有部分幼兒在進行參與,個別幼兒已經(jīng)開始玩自己的瓶子。如果教師能在這里巧妙的說句話或者在設(shè)個環(huán)節(jié),將幼兒的注意力在拉回來,效果也許會好些。在第三環(huán)節(jié),在老師的引導(dǎo)下,個別幼兒回答了蓋緊瓶蓋的方法,教師也做了一定的小結(jié)。之后應(yīng)該再請幼兒試一試,加強幼兒掌握蓋緊瓶蓋的方法。

  最后一個環(huán)節(jié),教師請小朋友送回瓶子寶寶的時候,應(yīng)該講清楚內(nèi)容,交代清楚該怎么送回,秩序也會更好些,而不是簡單的一句送回家,結(jié)果幼兒就全部亂糟糟的往籮筐里亂放。

關(guān)于科學(xué)活動教案13

  活動目標

  1 、讓幼兒認識水的基本性質(zhì):無色、無味、透明、流動。

  2 、知道水是生命之源,了解水的用途。

  3 、激發(fā)幼兒對水的探究興趣,懂得要節(jié)約用水,保護水資源。

  活動準備

  塑料杯若干、兩種顏料、兩塊石子、鹽、糖、盆一個、錄音機、磁帶

  活動過程

  一、猜謎導(dǎo)入

  不洗不臟,越洗越臟,花草樹木要用它,人人要健康,就是不能沒有它。(打一自然物 水)

  二、簡單介紹水的三態(tài)

  冬天很冷水會結(jié)冰是水的固態(tài),夏天天降雨水是水的液態(tài),開水冒的氣是水的氣態(tài),那么水像魔術(shù)師一樣一會變成冰塊,一會變成雨水,一會又變成氣冒出,是不是很有趣呀,那你們想多了解水嗎?好那我們研究一下看看水都有哪些不一樣的地方?

  三、探究水的性質(zhì)

  1、水是沒有顏色的。

  實驗:分別給三個杯子盛半杯清水,給其中的兩杯加入不同的顏料,水馬上變成了不同的顏色,讓幼兒通過觀察比較明白水本來是沒有顏色的,只是加入什么顏料就變成了什么顏色。

  2、水是沒有味道的。

  實驗:讓幼兒聞聞、嘗嘗清水說說有沒有味道,然后給清水里加上糖和鹽再讓幼兒嘗嘗是什么味道,在幼兒親身體驗的基礎(chǔ)上,我進行小結(jié):水是沒有味道的。

  3、水是透明的。

  實驗:把一塊石子放入帶有顏色的水杯中,另一塊放入清水中,讓幼兒觀察比較哪一杯能看清石子哪一杯看不見石子,最后得出結(jié)論:水是透明的。

  4、水是流動的。

  實驗:用飲料瓶制作一個水槽,下面接一個杯子或者一個盆,讓幼兒觀察水是怎么進了下面的杯子或盆里的,幼兒就會說出是流進去的,從而得出水是流動的。

  四、討論水的用途,教育幼兒節(jié)約用水。

  老師小結(jié)了水的性質(zhì)后,問孩子們:“水能用來干什么呢?”讓幼兒互相討論后回答,孩子們會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說:水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等,老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等,讓幼兒知道水的用途很大,人類離不開水,從而引出要節(jié)約用水。

  讓幼兒設(shè)想如果沒有了水,我們會怎樣?廁所會怎樣?做飯時會怎樣?這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。

  師問幼兒:“你們見過哪些浪費水的現(xiàn)象呢?那以后應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢?”幼兒各抒己見,紛紛發(fā)表自己的意見,老師總結(jié)。

  五、做律動《水龍頭不哭了》在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動。

關(guān)于科學(xué)活動教案14

  活動目標:

  1有興趣地探索食物在人體內(nèi)的旅行,認識人體的主要消化器官,感知食物的消化過程。

  2、加深幼兒對身體的了解,學(xué)習(xí)簡單的自我保護方法。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察力及合作能力。

  活動準備:

  1、PPT課件,人體消化系統(tǒng)圖,人體消化系統(tǒng)卡片。

  2、餅干、白紙、記號筆,塑料軟管等材料若干。

  3、課前與爸爸媽媽討論及查找有關(guān)資料。

  活動過程:

  一、設(shè)問引題,激發(fā)興趣

  師提出問題引導(dǎo)幼兒討論:小朋友我們吃下去的食物哪里去了?它在我們的身體里要經(jīng)過哪些地方?

  二、認識主要消化器官,幫助幼兒探究食物旅行的過程

  1出示人體消化系統(tǒng)圖, 以食物走迷宮的形式猜測食物旅行要經(jīng)過的器官,用自己的方式記錄下來。

  2請幼兒闡述自己的記錄過程,鼓勵幼兒發(fā)表自己的看法。

  3觀看PPT,有序地認識消化器官及其功能,完整感知食物的消化過程,引導(dǎo)幼兒提出自己感興趣的問題。

  4 游戲:食物的旅行。進一步感知食物的消化過程。

  讓幼兒分別戴上消化器官的標識,站在相應(yīng)的位置,其它的幼兒扮演各種食物,按正確的順序旅行,鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)器官工作的狀態(tài)。

  5 操作活動:加深對人體主要消化器官的理解。

 。1)拼圖游戲。幼兒利用小卡片,合作拼成一幅完整的人體消化系統(tǒng)圖。

 。2)制作游戲:部分幼兒躺下將人體外形輪廓勾畫出后,自主選擇塑料軟管等材料制作消化器官。

  6幼兒思考什么樣的飲食衛(wèi)生習(xí)慣消化器官喜歡,而且對我們的身體生長發(fā)育很重要呢?

  師總結(jié)幼兒的講述,要細嚼慢咽,吃東西時不說話,不暴飲暴食,不吃生冷的食物,不挑食等。

  三、請個別幼兒穿上剛才制作的消化器官圖,和老師小朋友一起品嘗餅干,感受食物嚼碎下咽的感覺,想象食物進入各個消化器官。(最后上廁所自然結(jié)束活動)

關(guān)于科學(xué)活動教案15

  活動目標:

  1、通過幼兒動手實驗,提高幼兒口頭表達能力,感知物體的彈性,了解彈性的用途。

  2、引導(dǎo)幼兒用感官觀察和探索事物,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

  活動準備:

  幼兒人手一份操作材料:內(nèi)裝橡皮筋、海綿、松緊帶、彈簧、尼龍襪等。

  活動過程:

  1、感知彈性

 。1)幼兒動手操作實驗材料,教師指導(dǎo)幼兒動腦玩出各種玩法、啟發(fā)幫助幼兒講述操作結(jié)果。

  (2)幼兒交流實驗操作的過程及結(jié)果。

  教師:剛才你們是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象。

  請個別幼兒談?wù)勛约翰僮鬟^程中的發(fā)現(xiàn)。

 。3)教師小結(jié):剛才小朋友都玩得很好,都動腦筋了,這些東西都有一個共同的特點,你們知道是什么嗎?(學(xué)習(xí)詞語:彈性)這些東西都有彈性,(出示松緊帶)你們看,松緊帶一拉就會變得比原來長,手一松又恢復(fù)成原來的樣子,因為它有彈性。還有尼龍祙,彈簧都有彈性。

  2、擴展生活經(jīng)驗進行講述——“找找看,還有哪些東西有彈性”。

  3、了解用途

 。1)我們找了那么多有彈性的物品,那你們知不知道這些彈性的物品到底有哪些作用。

 。2)幼兒回答,教師小結(jié)。

  教師:(出示彈簧)這是彈簧,它是用鐵絲做的,一圈圈的,彈簧的用處可大了,做成沙發(fā),坐在上面可舒服了,裝在圓珠筆里(出示圓珠筆)使用起來也很方便。

 。ǔ鍪纠ζ鳎┯脧椈勺龀衫ζ鳎憻捝眢w可好了。

  (出示電話)電話上裝上彈簧使用時也很方便。

  小朋友衣服上的松緊帶也有彈性,這樣穿脫衣服可方便了。

  活動延伸:

  1、請幼兒課后去玩海棉墊,進一步感知彈性物品的作用。

  2、在區(qū)角活動中安排活動感知彈性。

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