關(guān)于科學(xué)活動教案(集合15篇)
作為一位杰出的教職工,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的關(guān)于科學(xué)活動教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
關(guān)于科學(xué)活動教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、感知電腦傳遞信息的特點(diǎn),體驗(yàn)科技給人類帶來的方便。
2、激發(fā)幼兒對電腦等科技產(chǎn)品進(jìn)行研究的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、電腦幼兒、學(xué)習(xí)軟件若干。
2、教學(xué)掛圖《電腦》。
3、《科學(xué)》下P.18~19。
教學(xué)過程:
一、認(rèn)識電腦。
1、帶領(lǐng)幼兒到電腦室,請幼兒說出電腦主要部件的名稱。
2、討論:電腦能干什么?引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)介紹電腦的用途。
3、用教學(xué)掛圖,教師結(jié)合幼兒知道的電腦的用途,豐富他們對電腦的認(rèn)識。
二、感知電腦傳遞信息的特點(diǎn)。
1、帶幼兒上網(wǎng)瀏覽,在操作中發(fā)現(xiàn)電腦傳遞信息速度快、內(nèi)容廣、信息量大等特點(diǎn)。
2、觀看畫冊《信息的使者-電腦》,進(jìn)一步認(rèn)識電腦主要部件的工作。
三、玩電腦。
教師帶幼兒用電腦進(jìn)行繪畫、玩游戲,體驗(yàn)使用電腦的樂趣。
關(guān)于科學(xué)活動教案2
教學(xué)活動目標(biāo):
1、通過系列活動,探索鏡子半個(gè)變一個(gè)的秘密。
2、學(xué)習(xí)用簡單的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
3、能愉快地參與活動,體驗(yàn)與同伴一起活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
幼兒操作記錄表、油畫棒、教師用的大表格、師生操作用的鏡子、盤子、小動物卡片、袋子
活動過程:
一、導(dǎo)入:這個(gè)小口袋里,有件小朋友很喜歡的東西,請你們不要用眼睛看,只用手摸,猜猜是什么東西,誰愿意上來摸一摸?(鏡子)鏡子有什么用,誰知道?(照人和物)請小朋友們拿起桌上的小鏡子看一看,你看到了誰?你笑一笑,鏡子里的娃娃怎么樣?你裝出哭的樣子,鏡子里的娃娃又怎樣?笑和哭誰漂亮?現(xiàn)在先請小朋友把鏡子放回盤子里,師:剛才小朋友在鏡子里看到了自己,你們笑的樣子真好看,老師最喜歡看到你們的笑臉.現(xiàn)在請你們回憶一下,剛才你們在照鏡子的時(shí)候,鏡子是怎么放的?(是平放著還是立著放?)
二、第一次操作“鏡子應(yīng)該怎樣放,才能從鏡子里看到桌上的圖片”
1、師:“小朋友的桌面上貼著一只小動物,大家猜一猜、鏡子應(yīng)該怎么放,才能從鏡子里看到桌面的小動物?”(立著)
2、幼兒自由猜想,并請幾位幼兒說說自己的想法。
3、幼兒操作:現(xiàn)在就請大家拿起鏡子,動手試試看,鏡子怎么放,才能從鏡子里看到桌上的小動物。
4、請幾名幼兒演示并講述自己的操作結(jié)果。
三、第二次操作“請小朋友用鏡子找出圖案的另一半,讓它變成一個(gè)完整的圖案”
1、師:“請小朋友拿出操作表,看看這些圖案有什么特點(diǎn)?(都只有一半),如果想把這些圖案變完整,請問你們有什么好辦法?你們手上的鏡子很神奇,它能把這些一半的圖案都變完整,請大家猜猜看,鏡子要怎么放,才能把圖案變完整呢?”(把鏡子立在圖案的旁邊)
2、幼兒自由猜想,并請幾名幼兒說說自己的想法。
3、幼兒操作:①“現(xiàn)在請小朋友動手試試看,鏡子立在什么顏色的線上,可以看到另一半,讓它變成一個(gè)完整的圖案?”②“你用鏡子在什么顏色的線上找到完整的圖案,就用相應(yīng)顏色的筆在圖案下方的表格里畫一條橫線!
四、師幼同梳理交流探索的結(jié)果,鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的記錄向大家介紹自己的操作結(jié)果。
師:“請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,你在什么顏色的線上找到完整的圖案?”
1、請個(gè)別幼兒根據(jù)自己的記錄表向大家介紹記錄結(jié)果。
2、師幼共同驗(yàn)證幼兒操作的結(jié)果。
3、討論引申:鏡子放在圖案的什么位置,可以得到完整的圖案?你是怎么知道的?
4、結(jié)論:“鏡子放在圖案的中間,就可以從鏡子里找到它的另一半!
五、活動延伸:
師:“在我們分區(qū)活動的時(shí)候,還有很多一半的禮物藏在圖中,請你們用今天學(xué)到的本領(lǐng),把它們變完整好嗎?”
游戲:請大家?guī)еR子到操場上去,我們來玩小動物跳舞的游戲。引導(dǎo)幼兒用貼有各種小動物圖案的鏡子,反射陽光到墻上,并不斷移動,引起幼兒觀察和探索的興趣、愿望。捉動物教師用貼有老虎或獅子圖案的鏡子反射在墻上,去捉幼兒用的鏡子反射在墻上的小動物。
關(guān)于科學(xué)活動教案3
活動目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒對大自然的好奇心,培養(yǎng)探索求知的興趣。
2、懂得合作力量大的道理,并觀察螞蟻的形態(tài)。
活動準(zhǔn)備
課件、自制海綿豆子(數(shù)量為幼兒人數(shù)的2—3倍)和小籃子。
活動過程
一、謎語導(dǎo)入,引出課題,從而引發(fā)幼兒興趣。
遠(yuǎn)看芝麻撒地,
近看黑驢運(yùn)米,
不怕山高道路陡,
只怕跌進(jìn)熱鍋里。
教師引導(dǎo)幼兒猜出動物的名稱(螞蟻),從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引出課題。
二、出示螞蟻的課件,引導(dǎo)幼兒說出觀察到的螞蟻的外形特征。
教師提問:
。1)你在哪兒見過小螞蟻?
。2)螞蟻長得什么樣?
(3)小螞蟻是怎樣搬運(yùn)糧食的?為什么?
通過觀看課件聽故事,讓幼兒大膽發(fā)言,回憶聽到的情況,教師及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
三、教師提問:我們應(yīng)該像小螞蟻學(xué)習(xí)什么?讓小朋友知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
四、游戲:“螞蟻搬豆”,鞏固認(rèn)識。
教師扮螞蟻媽媽,幼兒扮小螞蟻,四散地站在場地一端。
游戲開始,教師說:“孩子們,咱們快去搬豆準(zhǔn)備過冬吧!”“小螞蟻”自由地(可不按順序)鉆過皮筋,爬過紙箱和墊子,跑到場地另一端,拾一顆小豆跑回家中,將小豆放進(jìn)小籃。如此反復(fù)進(jìn)行,直到把豆全搬完。
結(jié)束部分:
學(xué)螞蟻搬豆走出活動室。
關(guān)于科學(xué)活動教案4
設(shè)計(jì)意圖:在一次上網(wǎng)中無意看見了巧虎樂小游戲,那時(shí)候看到這個(gè)網(wǎng)站小游戲蠻多的,于是我?guī)е晃挥H戚家的小孩子( 5 歲)一起玩這里面的小游戲,其中里面有款巧虎烏龜連環(huán)碰小游戲?qū)τ變旱挠^察力和認(rèn)識圖形有比較大的幫助,于是我就想到可否應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)活動中呢?于是我就開始嘗試設(shè)計(jì)此教案。
一、 活動目標(biāo):
1. 鍛煉幼兒觀察力的發(fā)展
2. 能認(rèn)識圓形,三角形,長 方形,梯形。
二、活動方法:采用討論法,情境法,游戲法
活動準(zhǔn)備:圓形,三角形,長方形,梯形這些頭飾各 3 個(gè);有關(guān)圓形,三角形,長形,梯形的圖卡各一張;錄制好的大海海浪的聲音。圓形卡,三角形卡,長方形卡,梯形卡各 12 張。
活動過程:
一、 開門見山
由教師把形狀圖卡黏貼在黑板上,然后引導(dǎo)幼兒以討論的形式,讓幼兒自由討論在生活中見到有這些形狀的有哪些;蛘咴诮淌依镎业接嘘P(guān)這些形狀的相關(guān)物品(如:小朋友們,看到老師在黑板上貼的這些圖形了嗎?請你們想一想在你們的生活中,有哪些東西是有這些形狀的呢?你們也可以去教室找一找,看看教室里有哪些東西是和上面的形狀是一樣的?)討論完之后,教師向幼兒解說這些圖形名稱。介紹完就引入下一個(gè)游戲環(huán)節(jié)。
二、游戲活動
師:小朋友們,我們知道了這些圖形的名字之后,現(xiàn)在老師要給這些圖形施加魔法,讓這些圖形變成小魚,然后請小朋友們幫小漁夫抓住每條小魚,好嗎?
1 、由教師制定一名幼兒當(dāng)漁夫,另外制定 12 名幼兒當(dāng)小魚,其余當(dāng)漁夫的小幫手。
2 、播放錄制好的大海海浪的聲音, 12 條小魚和漁夫同時(shí)入場。
3 、師:今天的天氣很不錯(cuò),小漁夫要到海邊捕小魚,看!這里有好多好多的小魚啊,他們自由自在的游來游去(教師引導(dǎo)幼兒讓他們在活動場地中像小魚游來游去)。可是漁夫卻釣不到小魚。親愛的小朋友們,你們快快幫助漁夫抓到他想要的魚吧。
4 、由漁夫從圓形卡,三角形卡,長方形卡,梯形卡中抽出他想要的形狀卡。然后示意給漁夫小幫手看。幼兒根據(jù)漁夫出示的形狀卡去抓捕,抓到之后到制定的區(qū)域去(由教師提前畫好一個(gè)大圈,能容納 12 人)
5 、全部抓完之后,師:今天小朋友們真的很出色噢,各個(gè)都很棒,你們都是小小漁夫的好幫手,幫助小漁夫抓了那么多的魚,小漁夫很高興,他又可以高高興興的回家去了。
三、活動延伸
設(shè)計(jì)一個(gè)版塊:圖形大世界。讓幼兒通過這次活動回去注意觀察身邊的圖形,叫爸爸媽媽用相機(jī)拍下來,把拍出來的照片展示在圖形大世界。
關(guān)于科學(xué)活動教案5
活動目標(biāo)
1、感受硬板紙、圖畫紙和面巾紙的不同質(zhì)地,初步了解它們各自的作用。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽操作探索,并樂于動腦思考問題。
3、在競賽中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感和競賽的精神。
活動準(zhǔn)備
1、三組操作材料:一組為一筐硬板紙,一組為一筐圖畫紙,一組為一筐面巾紙。(每組材料中都有一些進(jìn)行過對折,另有一些畫有蘋果輪廓)
2、每小組兩個(gè)小筐蠟筆,每個(gè)幼兒一個(gè)粘有泥巴的海洋球。
3、競賽記錄表一份(教師用)。
活動過程
1.提出任務(wù)
“今天,我們?nèi)M小朋友,要來進(jìn)行一次有趣的比賽!”出示教師記錄表,“分別是搭房子,給蘋果寶寶穿衣服和給雞蛋寶寶擦臉,看看哪一組會贏!”
2.完成任務(wù)
。1)比賽搭房子:教師鼓勵(lì)幼兒積極動腦動手用本組的材料一起搭建房子。期間教師適當(dāng)提示對折紙的用途,并給予幼兒一定的指導(dǎo)和幫助,看哪一組的房子建得最快最好。
。2)比賽給蘋果寶寶穿衣服:鼓勵(lì)幼兒用蠟筆給繪畫在紙上的蘋果寶寶涂色,看看哪一組的涂色最快最好。
。3)比賽給蛋寶寶擦臉:鼓勵(lì)幼兒用本組的材料幫蛋寶寶擦干凈臟臟的臉,看看哪一組擦得又快又干凈。
3、每一次小活動結(jié)束,教師除評出最好的作品外還要對其他作品作出積極肯定的評價(jià)。并引導(dǎo)幼兒對自己的創(chuàng)作進(jìn)行簡要地說明和點(diǎn)評。同時(shí),教師引導(dǎo)幼兒辨別不同質(zhì)地的紙張具有不同的用途。
活動結(jié)束
找一找幼兒園里和家里還有哪些紙,它們的質(zhì)地和用途有哪些。
關(guān)于科學(xué)活動教案6
活動目標(biāo):
1.在說說、玩玩中初步了解人眼睛的結(jié)構(gòu)及動物眼睛的一些特殊功能,體驗(yàn)探究活動的快樂。
2.感受眼睛的重要性,知道保護(hù)眼睛的方法。
活動準(zhǔn)備:
1.與同伴、父母一起觀察眼睛的樣子、收集有關(guān)眼睛的知識。
2. 操作活動材料:電筒、鏡子、小鳥旋轉(zhuǎn)卡片、表情圖。
3.多媒體課件。
活動過程:
一、幼兒介紹自己收集的眼睛知識
(一)介紹觀察到的人眼睛的樣子。
1.談話導(dǎo)入。
2.幼兒根據(jù)記錄單介紹觀察結(jié)果。
3.教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
(二)介紹動物特別的眼睛。
1.幼兒介紹收集的動物眼睛知識。
2.教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上,利用圖片、錄像等及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充,幫助幼兒進(jìn)一步拓展知識。
二、分組探索眼睛的秘密
1.提出探索要求。
2.幼兒自主選擇,進(jìn)行探索活動,教師巡回指導(dǎo)。
3.交流分享發(fā)現(xiàn)的秘密。
三、了解保護(hù)眼睛的方法
看電視要保證房間有足夠的亮光;離電視機(jī)1.5米遠(yuǎn);每看30分鐘就要休息10分鐘看書也要避免光線太強(qiáng)和太暗,距離書本30厘米……
四、延伸:了解關(guān)于眼睛更多的知識
關(guān)于科學(xué)活動教案7
大班幼兒對影子這一有趣的光學(xué)現(xiàn)象特別感興趣,他們喜歡和影子做游戲,因此我們經(jīng)常會開展有關(guān)影子的科學(xué)活動,這些活動一般都是圍繞著影子產(chǎn)生的原理展開,幼兒較難理解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。本次活動我們運(yùn)用反證的方法,通過為動物的影子找“眼睛”,讓幼兒自己對有關(guān)影子的錯(cuò)誤或模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證,從而進(jìn)一步理解紙擋住光就會出現(xiàn)影子,而紙沒有擋住的地方光就能透過等粗淺的科學(xué)知識。
活動目標(biāo)
1.探索為動物的影子找“眼睛”的方法,知道紙沒有擋住的地方光能透過,反之則產(chǎn)生影子。
2.能與同伴合作觀察和記錄,并對生活中的光和影的現(xiàn)象有繼續(xù)探索的興趣。
活動準(zhǔn)備
1.幼兒操作材料:剪紙動物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。
2.教師演示材料:關(guān)于動物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、集體記錄紙一份。
活動過程
一、說說影子,引起興趣
1.師:這幾天我們都在玩影子游戲,你們發(fā)現(xiàn)影子有哪些有趣的現(xiàn)象?
幼:影子有時(shí)會變得很長,有時(shí)又會變得很短,有時(shí)又會消失不見。
幼:我跑影子也跑,我停下來影子也會停下來。
幼:影子的顏色都是黑黑的,有的深,有的淺。
2.小結(jié):影子真像一個(gè)魔術(shù)師,有時(shí)會出現(xiàn),有時(shí)又會躲起來;有時(shí)會變長,有時(shí)又會變短。
(分析:在本活動開始之前,我們首先對剛剛結(jié)束的影子游戲進(jìn)行交流,教師在提問時(shí)特意突出“有趣”二字,這樣能有效地激發(fā)幼兒探索影子特性的興趣。通過教師的小結(jié),幫助幼兒回顧關(guān)于影子的各種經(jīng)驗(yàn),為接下來的活動做好準(zhǔn)備。)
二、比較不同的影子,記錄各種猜測結(jié)果
1.教師演示關(guān)于動物影子的PPT,幼兒根據(jù)局部特征猜測分別是哪些動物的影子。
2.出示有眼睛的兔子影子的圖片,請幼兒說說這個(gè)影子和前面看到的影子有什么不同。
3.猜猜為什么兔子的影子上會有眼睛,幼兒結(jié)伴商量并記錄猜測結(jié)果。
4.交流各種猜測記錄。
猜測一:在兔子頭像上畫兩只眼睛;
猜測二:在兔子頭像上貼兩只眼睛;
猜測三:在兔子影子上畫兩只眼晴;
猜測四:在兔子頭像上剪兩只眼睛。
5.教師在集體記錄紙上記下幼兒的各種猜測,并提出要求。
師:請你們用商量好的辦法試一試,然后再用手電筒照一照,看看小動物的影子上能不能看到眼睛。
(分析:教師通過演示動物影子的PPT,出示有眼睛的兔子影子的圖片,引發(fā)幼兒對兩種影子進(jìn)行比較,從而自然地過渡到猜測、記錄階段。幼兒分成幾個(gè)小組,大膽猜測“如何才能在動物的影子上看到眼睛”,并在教師的鼓勵(lì)下開始初步驗(yàn)證自己的各種設(shè)想。)
三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,尋找答案
1.幼兒運(yùn)用猜測的方法進(jìn)行驗(yàn)證,并進(jìn)行記錄。
師:請你們在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,不管是成功還是失敗,都記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。試過自己的方法后,也可以試試別人的方法。
2.幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況交流自己的發(fā)現(xiàn)。
●光透過動物頭飾上的小洞后影子上就會有“眼睛”
師:為什么給動物頭飾畫眼睛、貼眼睛都無法讓我們在影子上看到眼睛,而剪個(gè)小洞就能看見呢?
小結(jié):手電筒的光透過紙上的小洞后影子就會有眼睛,而畫眼睛或貼眼睛都會將光擋住,所以影子上就看不到眼睛。
●洞的大小和“眼睛”大小之間的關(guān)系
師:小動物的眼睛都一樣大嗎?為什么?是不是洞剪得大眼睛就大,洞剪得小眼睛就小呢?
小結(jié):剪的洞越大透過的光就越多,影子上的眼睛就越大。反之,剪的洞越小透過的光越少,影子上的眼睛就越小。
(分析:實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后,當(dāng)幼兒開始交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí),教師的開放式提問能有效引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察,并鼓勵(lì)幼兒用淺顯的語言來解釋較為復(fù)雜的光學(xué)原理。教師預(yù)設(shè)的一些關(guān)鍵提問,能夠幫助幼兒對光和影子的一些錯(cuò)誤或是模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證,并通過同伴間的引導(dǎo)、自己的操作,從而進(jìn)一步理解“影子上如何才能出現(xiàn)眼睛”的光學(xué)現(xiàn)象。)
四、延伸活動:手影游戲
1.出示手影游戲的PPT,請幼兒說說看到了什么。
2.幼兒在區(qū)角中模仿手影動作進(jìn)行游戲。
關(guān)于科學(xué)活動教案8
樹葉(小班系列活動設(shè)計(jì))
活動一:撿落葉、玩落葉(略)
活動二:樹葉分類
活動目標(biāo): 1、能用自己的方法給樹葉分類。
2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動,并能積極發(fā)表自己的意見。
活動準(zhǔn)備: 1、各種各樣樹葉數(shù)份。
2、每人兩個(gè)簍子。
3、集體記錄表一張。
活動過程: 一、出示樹葉,引導(dǎo)幼兒觀察
1、這是什么?
2、枯葉、綠葉數(shù)份
3、積木、白紙等操作材料。
4、記錄表、記錄筆等。
活動過程: 一、提出問題:
1、這是什么?
2、他們有什么不一樣?(學(xué)習(xí)詞:枯葉、綠葉)
3、猜一猜,葉子里面有什么?有沒有水?
(1)介紹記錄表,教師交待如何記錄。
。2)幼兒把自己的猜測記錄下來。
二、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探索綠葉里的水。
1、教師介紹操作材料及操作方法。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作并進(jìn)行記錄
三、幼兒交流:
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、為什么綠葉里有水,枯葉里沒有水?
3、師生共同總結(jié)。
關(guān)于科學(xué)活動教案9
設(shè)計(jì)意圖:
此次活動由科學(xué)、體育活動組成,在整個(gè)半日活動中,我們提倡幼兒自主創(chuàng)造、同伴經(jīng)驗(yàn)共享、教師支持引導(dǎo)的教學(xué)理念,讓幼兒在自我、同伴、教師三位一體的互動中獲得經(jīng)驗(yàn)、提高能力。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)習(xí)成為一種有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)獲取過程!
隨著我對綱要的深入學(xué)習(xí)理解,科學(xué)活動的價(jià)值趨向定位于:幼兒樂學(xué)、會學(xué)、會用,讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象、理解科學(xué)原理、并學(xué)習(xí)將科學(xué)原理運(yùn)用、解釋于實(shí)際生活。根據(jù)這樣的'教學(xué)理念,我將科學(xué)活動的目標(biāo)定位在:
1、嘗試用多種方法讓紙船開的快和遠(yuǎn)。
2、感知紙船開的快慢與風(fēng)力的集中程度、大小等因素有關(guān)。
重點(diǎn):嘗試用多種方法讓紙船開的快和遠(yuǎn)。
難點(diǎn):感知紙船開的快慢與風(fēng)力的集中程度、大小等因素有關(guān)。
形成原因:
大班幼兒已出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,他們能用較簡單的比較、推理等方法探索事物,而在這個(gè)科學(xué)活動中,可以讓船開動的方法有很多,產(chǎn)生風(fēng)力后它的集中程度、大小影響著幼兒對船開得快慢,這樣的現(xiàn)象對幼兒的判斷推理產(chǎn)生了困惑,所以我把這個(gè)作為我的教學(xué)難點(diǎn)。
解決策略:
1、 實(shí)驗(yàn)探索法
2、 歸納演繹法
3、 原理運(yùn)用法
教學(xué)過程:
一:第一次探索:
讓幼兒不用工具讓紙船動起來,初步感知風(fēng)能使船動起來。但是船動得很慢,怎樣讓它開得快呢?這樣就激發(fā)了幼兒下一步的繼續(xù)探索的愿望。
二、第二次探索:
通過不同工具讓船動起來,感知風(fēng)力大小與船開得快慢的關(guān)系,但是風(fēng)力的集中程度又制約船開得快慢,這就為下一步的探索提供了可能。
三、第三次探索:解決了風(fēng)力集中程度影響船開的快慢問題。
四、運(yùn)用已學(xué)的經(jīng)驗(yàn)解釋了生活中的現(xiàn)象。這也就是我們科學(xué)活動所追求的最終目標(biāo)。
關(guān)于科學(xué)活動教案10
活動內(nèi)容:小雨點(diǎn)去旅行
活動目標(biāo):
1、通過實(shí)驗(yàn)使幼兒初步感知“雨水不見”的奧秘,并感受自然現(xiàn)象的變化。
2、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。
3、幼兒體驗(yàn)成功的快樂。
重點(diǎn):通過實(shí)驗(yàn)使幼兒初步感知“雨水不見”的奧秘。
難點(diǎn):激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。
材料創(chuàng)設(shè):
1、電暖氣1個(gè)
2、吹風(fēng)機(jī)1個(gè)
3、小手帕14個(gè)
4、雨點(diǎn)圖片4張
5、插線板
6、曾讓幼兒感受雨天的快樂及變化
活動流程:故事導(dǎo)入——討論、理解——?jiǎng)邮植僮鳌磉_(dá)表現(xiàn)
活動過程:
一、故事導(dǎo)入
T:今天,我?guī)砹四銈兊暮门笥,和我們大家一起學(xué)本領(lǐng)、一起做游戲,你們能猜出來他是誰嗎?
(出示雨點(diǎn)的圖片)
S:小雨點(diǎn)(雨點(diǎn)寶寶)。
T:這里有好多的雨點(diǎn)寶寶。既然你們和雨點(diǎn)寶寶是好朋友,那他有困難我們應(yīng)該怎么辦呢?
S:幫助他。
T:小雨點(diǎn)呀,他很喜歡在外面旅行?墒悄兀呀(jīng)旅行了好幾天,他有點(diǎn)想云媽媽了,他想回家了。但是呢,他又不知道怎樣才能從濕漉漉的地上回到云媽媽的身邊。所以呀,他就想到了你們,想請你們幫幫他,看看你們能不能想出好的辦法來幫助他。
T:那你們就替小雨點(diǎn)想個(gè)辦法吧,讓他趕快回到媽媽的身邊。
二、理解、討論
T:你們可以互相討論,也可以一個(gè)人想辦法,然后把你們想出來的辦法告訴小雨點(diǎn),讓他快點(diǎn)回家。
。ㄓ變河懻摚
T:誰能告訴小雨點(diǎn),你想出了什么辦法?
(請3—4名幼兒回答,最好能說出用太陽,風(fēng)等自然條件。)
小結(jié):小朋友們想出了這么多的辦法,幫小雨點(diǎn)回家,小雨點(diǎn)真開心。你們的本領(lǐng)真大,真聰明。
T:對了,我差點(diǎn)忘記了,還有許多的雨點(diǎn)寶寶呀,他們在旅行的時(shí)候,都跑到了我的小手帕上,你們能不能也把這些雨點(diǎn)寶寶送回家呢?要是他們回不去家也會很傷心的。
S:能。
T:那你們還能想出什么辦法讓雨點(diǎn)寶寶回家呢?
。ㄕ3—4名幼兒回答,最好能說出用吹風(fēng)機(jī),電暖氣。)
三、動手操作
T:你們想的辦法真多,真棒。
T:剛才呀,小朋友們想出來的辦法都是不一樣的,有的說用太陽照,有的說用吹風(fēng)機(jī)吹,有的還說用電暖氣烤一烤。那我們自己動手來試一試,看看你們想的辦法能不能把雨點(diǎn)寶寶送回家,行不行。
T:老師呀,給每個(gè)小朋友都發(fā)一個(gè)小手帕,你們用自己相出來的辦法把雨點(diǎn)寶寶送回家,好嗎?
四、表達(dá)表現(xiàn)
T:你們把雨點(diǎn)寶寶都送回家了嗎?
T:誰能告訴我,你是怎樣把雨點(diǎn)寶寶送回家的呀?
(請幼兒說明、演示)
總結(jié):雨點(diǎn)寶寶都回家了,你們高興嗎?那你想想,如果雨點(diǎn)寶寶跑到我們的身上,衣服上,鞋子上,我們應(yīng)該怎么辦呢?(作為延伸)
關(guān)于科學(xué)活動教案11
活動目標(biāo)
1、知道種子都藏在果實(shí)里,了解種子的用途。
2、通過觀察發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。
3、通過品嘗種子食品,對種子產(chǎn)生興趣。
活動準(zhǔn)備
1、Ppt:水果的切面
2、ppt課件:種子 食品
活動過程
一、導(dǎo)入
1.出示水果“杏”圖片,引發(fā)幼兒對水果的興趣。
引導(dǎo)幼兒按水果的名稱、生長的地方、形狀、口味等方面進(jìn)行介紹。
2.說一說哪是杏的種子?
二、展開 1.尋找水果里的種子,了解種子的用途。
Ppt課件:水果的切面
。1)課件演示,幼兒觀看 。你們吃過這些水果?有沒有發(fā)現(xiàn)果實(shí)里面的小秘密?(有籽、有核、有硬硬的東西)
。2)再次觀看水果切面教師組織幼兒討論:你在果實(shí)中發(fā)現(xiàn)了什么?
。3)小朋友們發(fā)現(xiàn)這些果實(shí)里面都有種子寶寶。種子寶寶為什么要藏在果實(shí)媽媽的肚子里呢?
2、了解種子的用途。
(1)討論:種子寶寶有什么本領(lǐng)呢?
。2)如果把它放在泥土里,澆水、施肥,它會慢慢地發(fā)芽、長葉、開花,最好會結(jié)出許多許多的果實(shí)。
3、發(fā)現(xiàn)豐富多彩的種子。
。1)觀察發(fā)現(xiàn)種子寶寶都是一樣的嗎?看看它們有什么不同?
(2)引導(dǎo)幼兒對各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等進(jìn)行觀察講述。
4、 品嘗種子食品
。1)ppt課件:種子 食品小朋友看看這些是什么?它們叫什么呢?(花生、黃豆、玉米等)小結(jié):這些都是植物種子。種子種子不僅能長成植物,而且還是我們?nèi)梭w的營養(yǎng)寶庫,所以,許多種子也被人們做成了食品。
(2)種子食品你們看看這些種子能做成什么食品呢?幼兒觀看課件并講述種子食品。
三、結(jié)束
1、幼兒品嘗種子食品。
2、教師:我們認(rèn)識了水果的種子,還品嘗了一些種子食品,如果以后你還發(fā)現(xiàn)了其他植物種子的秘密,再來告訴大家。
關(guān)于科學(xué)活動教案12
活動目標(biāo)
1.通過活動了解火鍋里的食物,知道冬天吃火鍋可以暖和身體。
2.體驗(yàn)大家一起“吃火鍋”的快樂。
活動準(zhǔn)備
活動前墻面和語言角張貼“火鍋”的圖片;幼兒有品嘗“火鍋”的經(jīng)驗(yàn);故事錄音;操作材料包
活動過程
1.導(dǎo)入
師:冬天里我們有什么辦法讓自己身體暖和起來?
2.欣賞故事
(1)聽聽故事里的小動物們是怎么讓身體暖和起來的?(吃火鍋)
(2)火鍋里都放了些什么呀?為什么?(重點(diǎn):各動物喜歡的食物對應(yīng)起來)
3.說說議議
(1)你們吃過火鍋嗎?
(2)在吃火鍋時(shí)你最喜歡吃什么?
(3)大家一起吃火鍋感覺怎樣?
小結(jié):冬天吃火鍋,大家圍一桌,又暖和,又開心。
4.操作體驗(yàn)
(1)今天我們也來“吃火鍋”。請你選擇能放進(jìn)火鍋的東西把它撕下來黏貼到火鍋里。
(2)幼兒操作。
(3)交流分享
你的火鍋里放了些什么?
4.延伸活動
(1)為什么這些東西不能放火鍋里面燒?
(2)你覺得還有哪些東西也不能放火鍋里燒?
活動生成及建議
1.幼兒進(jìn)行操作時(shí)在桌上墊上報(bào)紙,避免漿糊粘到桌面。
2.活動結(jié)束后,可以在娃娃家放置相關(guān)的火鍋材料,對活動進(jìn)行延伸。
關(guān)于科學(xué)活動教案13
活動目標(biāo):
1、通過掰蠶豆,讓幼兒感知蠶豆的特征和用途。
2、產(chǎn)生操作探索蠶豆的興趣。
活動重點(diǎn):
通過掰蠶豆,讓幼兒感知蠶豆的特征和用途。
活動難點(diǎn):
產(chǎn)生操作探索蠶豆的興趣。
活動準(zhǔn)備:
每位幼兒1-2粒蠶豆莢,各種蠶豆食品若干。
活動過程:
一、出示蠶豆娃娃,引起幼兒的興趣。
教師出示蠶豆娃娃的指偶:
你們認(rèn)識我嗎?你們知道我是誰嗎?我就是蠶豆娃娃。
與小朋友們互相問好。
二、認(rèn)識蠶豆莢的外形特征。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蠶豆莢的的形狀和顏色。
2、讓幼兒摸一摸,體會摸上去的感覺。
3、你覺得它像什么呢?
教師小結(jié):這叫蠶豆莢,蠶豆莢是綠色的,長長的,兩頭尖;摸上去有點(diǎn)毛;捏一捏,硬硬的;像小船,像月亮。
三、認(rèn)識蠶豆的外形特征。
1、看一看,里面的蠶豆的形狀、顏色。
2、摸一摸:有什么感覺。
3、聞一聞:有什么氣味。
4、想一想:蠶豆與蠶豆莢的關(guān)系。
四、幼兒操作:掰開蠶豆皮,觀察蠶豆瓣。
教師小結(jié):蠶豆莢里面有蠶豆,蠶豆是扁扁的橢圓形,淡綠色,掰開皮,里面有兩片豆
五、通過品嘗,了解蠶豆的作用。
1、品嘗蠶豆食品,知道蠶豆的多種吃法。
2、啟發(fā)幼兒說說還吃過哪些用蠶豆制成的食品。
娃娃是小班幼兒所喜歡的,用蠶豆娃娃引出課題,激發(fā)幼兒探索的興趣,分步進(jìn)行探索,先從外面的蠶豆莢開始,到蠶豆的外形特征,再到觀察蠶豆瓣,讓幼兒有層次的探索理解。
通過品嘗,讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)。并擴(kuò)散幼兒的發(fā)散性思維。
關(guān)于科學(xué)活動教案14
設(shè)計(jì)意圖:
隨著主題活動《春夏和秋冬》的開展,幼兒對四季的季節(jié)特征以有了一定的掌握。讓孩子表現(xiàn)春天自然界變化的一個(gè)過程,因?yàn)榇禾齑笞匀坏母鞣N東西都是活的,讓孩子來表現(xiàn)這個(gè)過程是一種挑戰(zhàn),但是,這能夠讓孩子從小就積累生活中的萬物都是變化發(fā)展的,對他后繼發(fā)展是有益的。第一環(huán)節(jié)主要是通過導(dǎo)入來引出主題,第二環(huán)節(jié)主要是通過教師的教育指導(dǎo)來引導(dǎo)孩子把春天萬物的變化用動作表現(xiàn)出來,這個(gè)環(huán)節(jié)是重要的環(huán)節(jié),因此在設(shè)計(jì)這個(gè)教案時(shí),老師要根據(jù)孩子的情況來進(jìn)行針對性的指導(dǎo),注重指導(dǎo)策略的藝術(shù)。第三環(huán)節(jié)引出下次要預(yù)設(shè)的內(nèi)容
活動目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《四季童謠》中的“春天”選段,并用活潑、愉快的情緒演唱歌曲。
2、嘗試用記憶歌詞的方法學(xué)唱歌曲,感受春天的美麗景象。
活動準(zhǔn)備:
Ppt《春天》、音樂(《去郊游》、《春天童謠》、《春天在哪里》)
活動重點(diǎn):用愉快的情緒演唱歌曲《春天童謠》
活動難點(diǎn):記憶歌詞的內(nèi)容
活動過程:
一、律動導(dǎo)入:
進(jìn)場:跟著《去郊游》的音樂,幼兒進(jìn)場
。ū尘耙魳贰度ソ加巍罚龃禾斓闹黝})
師:1、路上看到了什么美麗的風(fēng)景?
2、請你們用動作來告訴大家在路上看到的美麗風(fēng)景。
小結(jié):你們不用聲音,用身體能表現(xiàn)美麗的景色,其實(shí),我們的身體還能打節(jié)奏呢?你們試過嗎?
二、找春天
1、感知旋律
師:這里有一首春天的歌曲,身體來動一動吧!
。ㄓ變郝犞魳罚蒙眢w來感受節(jié)奏)
2、欣賞歌曲
(1)第一次欣賞
過度:這首好聽的歌會不會把你們剛才表現(xiàn)的景色都唱進(jìn)去了呢?一起來聽一聽吧!
師:有什么美麗的景色呢?
。ㄓ變悍赫f,教師在ppt中點(diǎn)擊幼兒說到的內(nèi)容)
。2)第二次欣賞
師:有這么多美麗的景色呀!我們再來聽一聽,這回有要求哦,請你們把景色按順序說出來,等歌曲結(jié)束后,再來一起討論。
。╬pt中顯示的是數(shù)字,請幼兒按順序說說歌詞內(nèi)容)
3、初步學(xué)唱(幼兒第一次學(xué)唱)
師:你們能把剛才看到的景色看順序唱出來嗎?
小結(jié):這首好聽的歌曲就叫《春天童謠》,我們一起來感受春天、唱唱春天吧!
4、學(xué)唱歌曲(幼兒第二次練唱)
師:這回你們能不能用最好聽的聲音來唱一唱呢?
三、延伸活動
師:春天真美呀,但是春天在哪呢?我們一起去大自然里找找春天吧~
關(guān)于科學(xué)活動教案15
一、活動題目:科學(xué)活動——物體間的空隙
二、活動目標(biāo):幼兒通過操作,感知物體的內(nèi)部是有間隙的;同一容器內(nèi)的物體與物體間也是有間隙的。培養(yǎng)幼兒科學(xué)、有序、合理安排空間的思維方式。
三、適用對象:大班
四、活動所需資源
每組一個(gè)托盤,盤內(nèi)有一個(gè)空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。
五、活動過程
讓幼兒觀察桌上擺放的實(shí)驗(yàn)用品:石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆。
說一說,石頭、小石子、沙子和水有什么不同。
(1)沙子和水能流動,石頭、小石子的形狀是各種各樣的,摸起來比沙子更扎手,而且石頭比小石子兒大,也比小石子重。
(2)小石子比沙子大而重,水是無味的,而石頭、小石子和沙子聞起來有泥巴的味道。
(3)水是透明的,抓不住的,而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來的。
探究的問題:你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個(gè)瓶子里嗎?
試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個(gè)瓶子里。
(1)先裝大石頭,再依次裝小石子兒、沙子和水。
(2)先裝水,再依次裝沙子、小石子和大石頭。
記錄實(shí)驗(yàn)過程。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)先裝了大石頭,因?yàn)榇笫^占的地方大,然后又放了些小石子,這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來又放了一些沙子,沙子又把石子間的縫隙填上了。最后倒水,水把更小的縫也給填上了。
(2)先倒水,再裝沙子、小石頭和大石頭,沒有成功。
六、注意事項(xiàng)
1.實(shí)驗(yàn)前教師要掌握好材料提供的量,以裝滿瓶口為準(zhǔn),課前應(yīng)預(yù)先操作幾遍。
2.本實(shí)驗(yàn)先裝大石頭,再裝小石子、沙子和水,這樣裝得較多。
3.實(shí)驗(yàn)前教師應(yīng)講明注意事項(xiàng):拿石頭時(shí)要輕拿輕放,舀沙子時(shí)應(yīng)小心,以防散落一地。
4.提示幼兒應(yīng)邊做實(shí)驗(yàn)邊記錄。
5.實(shí)驗(yàn)前應(yīng)讓幼兒知道,應(yīng)把物品都裝進(jìn)瓶子里面,堆高至瓶口以上就算失敗了。
6.為幼兒多準(zhǔn)備幾份相同的材料,以備幼兒再次探索時(shí)使用。
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