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科學(xué)活動教案

時間:2022-06-22 08:48:40 活動教案 我要投稿

科學(xué)活動教案14篇

  作為一名人民教師,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的科學(xué)活動教案,歡迎大家分享。

科學(xué)活動教案14篇

  科學(xué)活動教案 篇1

  活動目標(biāo)

  1、通過活動認識一些生活中的高科技產(chǎn)品,知道它們的特別功能。

  2、通過自主設(shè)計的游戲活動,激發(fā)科學(xué)想象力和創(chuàng)新能力。

  3、激發(fā)對高科技產(chǎn)品的關(guān)注興趣和從小愛科學(xué)的熱情。

  活動準(zhǔn)備

  1、圖片-可視門鈴、指紋鎖。

  2、房間圖-小兔家。

  活動過程

  一、設(shè)置情景,引發(fā)幼兒對高科技產(chǎn)品的關(guān)注。

  1、出示一張可視門鈴的圖片

  提問:這是什么?他和我們家里平常的門鈴有什么不一樣?人們怎么會想到要發(fā)明這樣的門鈴?

  2、出示一張指紋鎖

  提問:這又是什么?怎么這個鎖沒有插鑰匙的鎖孔?你知道它有什么特別的地方?

  為什么要利用指紋鎖?

  (它不用鑰匙,很方便,而且提高了安全性。)

  二、通過故事情景,引發(fā)幼兒對日常生活中問題的想象和思考。

  1、出示一張簡陋的房間圖

  提問:小兔搬新房子了,看!這是小兔家的房子,這個房子里有什么?(桌、椅等家具。)

  小兔在新房子里生活,很多地方都不方便,小朋友,你們有什么好辦法幫助他?

  2、教師講解情景,感知日常生活中的難題。

  (1)洗碗太累了,先要用洗潔精,然后再沖洗,再消毒,真麻煩。

  (2)家里的臟衣服真多,小兔每天都要洗衣服真累。

  (3)電腦太大占地方怎么辦?能一直帶在身邊嗎?

  (4)上班回來好累呀,真想一到家,就能馬上洗個熱水澡,怎么辦?

  (5)夏天房子里太熱,冬天太冷,怎么辦?

  3、請小朋友想辦法,幫小兔解決生活中的困難。

  三、閱讀幼兒用書,感知各種各樣的餓家用電器。

  1、看圖認識各種高科技家電產(chǎn)品,說出它們的名稱和用途。

  2、小結(jié):高科技產(chǎn)品給我們的生活帶來了很多的方便和快捷,每一種產(chǎn)品都有自己特殊的功能,

  我們小朋友好好學(xué)習(xí),長大了也要發(fā)明許多高科技產(chǎn)品,給我們帶來更多的快樂,好嗎?

  延伸活動

  調(diào)查表:我家的高科技產(chǎn)品。

  科學(xué)活動教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、常規(guī)訓(xùn)練―認規(guī)則,培養(yǎng)幼兒的記憶能力。

  2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力。

  活動準(zhǔn)備:

  大學(xué)具塊一個,自制大單榫、雙榫插接棒各一根

  活動過程:

  一、導(dǎo)入方法

  幼兒做律動導(dǎo)入。

  二、展開方法

 。ㄒ唬┱J識彩圖正方體畫面的排列規(guī)則

  教師在幼兒對三型學(xué)具常規(guī)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,對幼兒進行六型學(xué)局的常規(guī)訓(xùn)練。幼兒打開學(xué)具時為粉底色常規(guī)排列畫面。

  1、教師用大型學(xué)具塊進行演示:粉底色朝上,向上翻轉(zhuǎn)一次成為黃底色。告訴幼兒:黃底色,黃底色上是星星畫面。要求幼兒將15快學(xué)具翻成黃底色。

  2、幼兒動手操作,按教師示范的動作雙手翻轉(zhuǎn)學(xué)具成黃底色。教師巡回,隨時知道幼兒雙手翻轉(zhuǎn)的協(xié)調(diào)性。

  3、教師對幼兒的操作活動進行評價。

  4、幼兒以上方法步驟,教師讓幼兒依次翻轉(zhuǎn)成藍底色、綠底色和粉底色。

  5、教師演示:粉底色向左翻轉(zhuǎn)一次成為白底色。告訴幼兒:這是白底色,白底色上是圖形畫面。要求幼兒將15塊學(xué)具翻成白底色。

  6、幼兒動手操作,按教師示范的動作將學(xué)具翻成白底色。教師隨時指導(dǎo)。

  7、依據(jù)以上方法,教師讓幼兒將學(xué)具翻成橘黃底色。

  8、教師對幼兒的操作活動進行評價小結(jié)。

 。ǘ┳R記單榫插接棒

  1、教師用大單榫插接棒一邊示范一邊講解單榫棒的特點。要求幼兒拿出紅色單榫棒放在桌子上。

  2、幼兒動手操作,拿出紅色單榫接插棒放在桌子上進行觀察,教師巡回指導(dǎo)。

  3、教師讓幼兒將紅插接棒放入格子內(nèi)。注意每層放三個,沒個插接棒的插槽朝上。

  4、幼兒動手操作,將紅插接棒排放在格子內(nèi),教師巡回指導(dǎo),幫助個別幼兒擺放。

  5、依據(jù)以上方法步驟,教師分別讓幼兒拿出單榫黃插接棒、藍插接棒和綠插接棒進行驗證。然后再分色放入格子內(nèi)。

 。ㄈ┳R記雙榫插接棒

  1、教師用大雙榫插接棒一邊示范一邊講解雙榫插接棒的特點。

  2、幼兒動手操作,拿出雙榫插接棒和單榫插接棒放在桌子上觀察比較,教師巡回指導(dǎo)。

  3、教師讓幼兒將插接棒放入格子內(nèi),注意雙榫插接棒放在盒子兩邊的格子中,每層放四個,每個插接棒的插槽的插槽朝上。

  4、幼兒動手操作進行擺放。教師巡回指導(dǎo),幫助個別幼兒擺放。

  三、結(jié)束方法

  教師給出各種指令,幼兒按指令取放插接棒。例如:教師指令:拿出一根雙榫插接棒。要求幼兒迅速拿出放在桌子上,并及時表揚拿得又對又快的幼兒。

  科學(xué)活動教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、知道風(fēng)的形成是由于空氣的流動。

  2、通過操作,知道風(fēng)能產(chǎn)生動力、風(fēng)的大小能影響物體移動的速度這些特性。

  3、鼓勵幼兒大膽探索,樂于嘗試。

  活動準(zhǔn)備:

  牛奶紙盒和泥工板人手一份。風(fēng)車、自制彩帶、紙制青蛙若干。事先對于空氣的知識有一些了解相關(guān)視頻。

  活動過程:

  1、通過感受扇子扇在臉上的感覺了解風(fēng)的形成。

  t:我們已經(jīng)知道在我們的周圍到處都有空氣,現(xiàn)在我用扇子對著你們周圍的空氣扇一扇,你有什么感覺呢?

  t:為什么你會覺得身上涼涼的呢?風(fēng)是怎么來的呢?

  小結(jié):空氣動起來了,風(fēng)就來了。

  t:現(xiàn)在,我再用扇子扇一扇你們,看看,有了風(fēng),把你身上的什么地方吹的動起來了?

  2、了解風(fēng)的特性。

  (1)風(fēng)能產(chǎn)生動力(出示風(fēng)車、紙制青蛙、彩帶)

  t:那我們可以用什么辦法讓空氣動起來?(出示輔助材料)先請個別幼兒嘗試。

  t:我這里有一些玩具,我們一起來看看有哪些玩具?現(xiàn)在他們安安靜靜地躺在那里一動也不動?我們怎么樣想辦法請風(fēng)來幫忙讓他們動起來?(提示幼兒可以交換玩)

  t:你是怎么讓他們動起來的?

  小結(jié):跑一跑,扇一扇,吹一吹都能變出風(fēng)來,有了風(fēng),就能讓一些東西動起來。

  (2)風(fēng)的大小影響物體移動的速度(出示牛奶盒子、泥工板)

  t:跟風(fēng)玩游戲開心嗎?還想不想繼續(xù)來跟風(fēng)玩一玩游戲?(出示泥工板和牛奶盒子)我這里有泥工板和牛奶盒子,誰來試一試,用泥工板讓牛奶盒跑起來。

  小結(jié):我們可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝著一個方向扇一扇,牛奶盒子就能向前跑了。(兩人一組找空地方比一比)

  t:(請幾個幼兒到前面來比一比)剛剛誰的牛奶盒先到達,誰的晚到,為什么會這樣的?

  小結(jié):原來風(fēng)大,東西就跑的快,風(fēng)小,東西就跑的慢。

  活動延伸:

  t:那到底風(fēng)大好呢,還是風(fēng)小點好呢?(觀看視頻)

  科學(xué)活動教案 篇4

  活動目標(biāo)

  1.幼兒通過探索,發(fā)現(xiàn)借助松香粉,線經(jīng)過摩擦可以產(chǎn)生聲音,培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。

  2.培養(yǎng)幼兒對科技活動的興趣及探索愿望。

  3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。

  5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備

  各種線(棉線、絲線、毛線、尼龍線、小線);糖、面粉、玉米面、松香粉、鹽;紙、水彩筆。

  活動過程

  探究的問題:線可以發(fā)出聲音嗎?

  幼兒討論。

  (1)我用手指彈線繩。

  (2)我用手指捋線繩。

  試一試。

  (1) 哪種材料可以使線發(fā)出聲音。幼兒用各種材料和方法捋線,使線發(fā)出聲音。

 、 用手指蘸鹽捋線

  ② 用手指蘸糖捋線

 、 用手指蘸玉米面捋線

 、 用手指蘸松香粉捋線

  (2) 說一說我的實驗結(jié)果。

  ① 用手指蘸鹽捋線,不能發(fā)出聲音。

 、 用手指蘸糖捋線,不能發(fā)出聲音。

  ③ 用手指蘸玉米面捋線,不能發(fā)出聲音。

 、 用手指蘸松香粉捋線才能發(fā)出聲音。

  (3)幼兒記錄實驗過程。

  玩一玩。

  (1)能不能使其他線也發(fā)出聲音呢?

  (2)運用比較的方法,試一試哪種線發(fā)出的聲音最大,哪種線發(fā)出的聲音最小。

  注意事項

  1.材料不能混用。

  2.提醒幼兒不能品嘗各種材料。

  3.邊實驗邊記錄,使記錄與結(jié)果相符。

  4.由于松香粉的附著力強,建議每次實驗后洗手、換線。

  拓展線索

  1.制作玩具樂器。

  2.組織器樂演奏會,幼兒用自己制作的松香發(fā)聲筒演奏。

  活動反思

  新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力,促使幼兒對科學(xué)活動的探索欲望。

  科學(xué)活動教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、基本了解故事,初步感受故事中神奇的想像所帶來的樂趣。

  2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事的情節(jié)線索大膽地想象和創(chuàng)遍故事。

  3、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準(zhǔn)備:

  故事磁帶、錄音機、故事中的小動物圖片、蔬菜圖片

  活動過程:

  1、由討論引出故事。

  提問:牛奶是什么顏色的?那你們見過彩色的牛奶嗎?今天張老師就給大家講一個《彩色牛奶》的故事。

  2、欣賞故事,感受故事中神奇的想像。

  (1)教師有感情地講述故事《彩色牛奶》。

  (2)提問:這個故事的名字叫什么?牛大叔帶來了誰?那頭奶牛有什么神奇的地方?小動物喝了有顏色的牛奶發(fā)生了什么奇怪的事?

  (3)再次欣賞故事。(教師一邊講述故事一邊出示動物和蔬菜圖片)

  3、完整學(xué)習(xí)故事,幼兒想像性講述故事。

  逐句提問故事內(nèi)容。

  提問:

  (1)小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么蔬菜?擠出了什么顏色的牛奶?小白兔變成了一只什么顏色的兔子?

  (2)誰給奶牛吃綠綠的青菜?小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜,奶牛擠出了什么顏色的牛奶?小黑貓變成了一只什么顏色的小貓?

  (3)小花鹿怎么會變成小紫鹿的?小花鹿給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜?

  (4)紅紅的西紅柿是誰給奶牛吃的?奶牛擠出了什么顏色的牛奶?灰狐貍喝了變成了什么顏色的狐貍?

  (5)小動物們有了這頭奶牛心情怎么樣?為什么它們會這么高興?

  (6)小動物們變成了新的自己,可它們要是想變回原來的自己,該怎么辦?

  (7)教師小結(jié):有了這頭神奇的奶牛,小動物們想變成什么樣子的顏色就給奶牛吃什么顏色的蔬菜,動物世界變得五彩繽紛,更加美麗了。

  4、創(chuàng)編故事情節(jié),進一步體驗想象的樂趣。

  (1)幼兒自由討論、創(chuàng)編故事

  (2)個別幼兒上臺創(chuàng)編故事情節(jié)。

  5、活動延伸:幼兒自由創(chuàng)作畫自己創(chuàng)編的故事情節(jié)。

  科學(xué)活動教案 篇6

  活動意圖:

  小班幼兒剛?cè)雸@,年齡小、動手能力弱,所以選擇了直觀、操作性強的活動《什么不見了》,讓幼兒初步感知溶解現(xiàn)象,把自己的發(fā)現(xiàn)運用簡單的語言告訴老師和同伴。

  活動目標(biāo):

  1。感知溶解現(xiàn)象。

  2。把發(fā)現(xiàn)用語言表達出來。

  3。通過活動發(fā)展思維,激發(fā)求知欲。

  4。愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5。激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1。每人一個杯子,一根攪拌器。

  2。白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)、大豆、紅豆、綠豆、小石子,沙子等。

  活動過程:

  一、引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣

  1。出示一杯清水,白糖,觀察白糖放進水里的變化?

  2。又拿出一杯清水,小石子,小石子放進水里的變化?

  什么東西放進水里能溶化?

  二、任選一種材料幼兒實驗

  1。讓幼兒知道實驗材料的名稱。

  鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

  2。選一種材料放進水里,觀察結(jié)果。

  3。知道有的東西放進水里看不見,溶化了,有的東西不溶化能看得見。

  三、教師提問

  說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

  活動延伸:

  在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象。

  活動反思:

  科學(xué)活動要選擇貼近幼兒生活,又能激發(fā)幼兒的興趣,具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個活動的步驟比較清晰,操作性和探索性很強,操作過程中,初步感知溶解現(xiàn)象,進而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語言,激發(fā)求知欲。在整個活動進行中,幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解,有些不能溶解的現(xiàn)象,激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

  不足之處:

  每位幼兒一個杯子,只能做一次實驗,減少了幼兒的操作次數(shù),局限了幼兒的思維發(fā)展。

  科學(xué)活動教案 篇7

  活動目標(biāo)

   1.了解蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶等昆蟲基本特征和習(xí)性。

  2.了解昆蟲和人們的關(guān)系。

  3.知道愛護益蟲,消滅害蟲。

  活動準(zhǔn)備

   1.趣味練習(xí):正確說出昆蟲的名字

  2.趣味練習(xí):制作夏季昆蟲

  趣味練習(xí)

  活動過程

   一、趣味練習(xí)導(dǎo)入課題

  1.教師:小朋友,你知道哪些昆蟲呢?請你說一說。

  2.教師:你們看看圖片上這些昆蟲,你們想知道這些昆蟲更多的秘密嗎?

  二、觀看昆蟲圖片,了解主要特征和生活習(xí)性

  1.圖上這些昆蟲它們叫什么名字?

  2.它們是什么樣子的?

 。^上有什么?數(shù)一數(shù)有幾隊翅膀?有幾對腳?)

  3.它們生活在什么地方?吃什么?

  4.它們有哪些地方是相同的?它們共同的名稱叫什么?

  5.還知道哪些昆蟲?他們是什么樣子的?

  小結(jié):畫面上的這些蟲子有一個共同名字叫昆蟲。

  昆蟲的身體分頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛;胸部長著三對腳,背上一般長著兩隊翅膀;

  腹部一節(jié)一節(jié)的兩側(cè)有氣孔,是呼吸用的。有些昆蟲(如七星瓢蟲)

  有一對翅膀變硬了,還有些昆蟲只有一對翅膀(如蚊子。)

  三、分辨益蟲、害蟲

  1.你喜歡哪些昆蟲?不喜歡哪些昆蟲?為什么?

  2.有哪些昆蟲是益蟲?哪些是害蟲?為什么?

  3.蝴蝶是益蟲還是害蟲?為什么?

  教師:蝴蝶在幼蟲時有吃嫩菜葉等害處,變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處。

  四、討論怎樣對待昆蟲

  1.我們該怎樣對待昆蟲?

  2.小結(jié):我們應(yīng)該保護益蟲,不隨意捕捉和殺死益蟲。要注意環(huán)境衛(wèi)生,

  不亂倒垃圾,隨地大小便,不讓臟水積聚使害蟲無法生存等。

  五、趣味練習(xí)

  制作夏季昆蟲手冊,說說昆蟲的秘密。

  科學(xué)活動教案 篇8

  設(shè)計思路:

  教育即生活,生活即教育。生活中有很多元素都可以納入到學(xué)前教育幼兒園的課程中,往往看似常見、簡單的小事,其中卻蘊涵著豐富的知識和教育價值!疤遣灰娏恕边@種現(xiàn)象在幼兒生活中經(jīng)?梢钥匆,但是幼兒從來沒有真正了解這種現(xiàn)象后的科學(xué)道理。這次活動的目的在于給孩子提供一次實踐操作的機會。既滿足幼兒動手操作探索的欲望,又能讓幼兒在活動中主動學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、積累經(jīng)驗,從而進一步激發(fā)幼兒對日常生活中得一些司空見慣的現(xiàn)象進行探索的興趣。

  在本次活動中,先通過游戲法激起幼兒探究的欲望,緊著,由教師示范溶解這一科學(xué)活動的操作過程,讓幼兒掌握攪一攪的方法,并在攪一攪的過程中去觀察物體的溶解;最后,讓每個孩子操作,在操作中去觀察溶解這一科學(xué)現(xiàn)象。

  活動目標(biāo)

  1.在動手操作中,對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的觀察興趣和探究的欲望。

  2.能用攪拌的方法了解溶解的現(xiàn)象,知道有些東西可以在水里溶解,有些不可以。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  教學(xué)重點、難點

  重難點:觀察溶解

  活動準(zhǔn)備

  透明的塑料杯100個、勺子40個

  方糖、果珍、鹽、砂糖、奶粉

  黃豆、大米、綠豆

  塑料框16個、溫水

  活動過程

 。ㄒ唬┯螒?qū)搿ぐl(fā)幼兒探索的興趣

  今天,吳老師給小朋友們帶來一個神秘禮物,來看看,是什么吧。ㄒ槐檎f一遍揭開罩布)

  對,是一杯水!不過,這可不是一杯普通的水喲!(故弄玄虛)那是什么水呢?(稍作停頓,讓幼兒猜想片刻)我請一個乖寶寶來嘗嘗吧。

 。ㄕ堄變簢L一嘗)

  某某小朋友,你來嘗一嘗吧!好喝嗎?(幼:好喝)是什么味道的?(幼:甜的)咦?怎么會是甜的呢?(幼:里面有糖)有糖呀?糖在哪里呢?吳老師怎么沒有看見呢?小朋友們看見了嗎?(沒有)那糖在哪里呢?(幼:在水里化了)

  (站位:回到桌子前面了)剛才有小朋友說,是糖化了,和水寶寶做朋友了,所以我們看不見它。真的是這樣的嗎?(做疑問狀)要不,我們把糖寶寶和水寶寶請出來,看看到底是怎么回事,好不好?(幼:好)

 。ǘ┙處熓痉

  1.教師示范,幼兒觀看

 。ń處熥,從桌子下面端出水和糖)一邊端一邊說,這是水寶寶,這是糖寶寶。不過這個糖寶寶可有點不一樣喲。ㄓ蒙鬃右ㄆ鸱教牵,這個糖寶寶是什么形狀的啊?(幼:正方形的`)對,方形的,所以它叫做方糖。叫什么呀?(幼:方糖)對,它叫方糖。

  小朋友們看好了喲,吳老師要開始變魔術(shù)了!一邊說,一邊操作,把水端到前面放好,然后再端起方糖,把方糖倒進水里,再拿一個魔法棒。對,把我們的勺子這樣子用就變成了魔法棒,把魔法棒放進杯子,攪一攪,攪一攪。小朋友,注意看,有什么變化呀?(方糖變大還是變小了呀?)(幼:變小了)再攪一攪,攪一攪,攪一攪......(攪到方糖不見了為止)咦?方糖呢?(幼:不見了)對,方糖不見了,去和水寶寶做朋友了。小朋友,你知道這種現(xiàn)象叫什么嗎?(幼:......)其實呀,這種想象叫做溶解。叫什么呀?(幼:溶解)對,方糖在水里不見了,和水寶寶做朋友去了,我們就說方糖寶寶怎么了(師幼同說:溶解了)。

  2.個別幼兒操作

  剛才,方糖和水寶寶做朋友了,在水里溶解了。那么,它會不會和水寶寶做朋友,在水里溶解呢?這是什么呀?你們小時候都喝過的?對了,是奶粉。

  那奶粉會不會和水寶寶做朋友,在水里溶解呢?(幼:......)請小朋友上來變魔術(shù),看奶粉到底溶解沒有,好嗎?

  請幼兒1名。

  某某小朋友,你來變魔術(shù)吧!先把水端到面前,然后端一杯奶粉,把奶粉倒進杯子里,拿一個魔術(shù)棒,用魔術(shù)棒去攪一攪、攪一攪、攪一攪。小朋友們仔細看喲,看奶粉有沒有和水寶寶做朋友,有沒有溶解。攪一攪、攪一攪.....,奶粉和水寶寶做朋友了嗎?因為,奶粉在水里怎么樣了呀?溶解了(師幼同說)

  剛才,某某小朋友變魔術(shù)的時候,發(fā)現(xiàn)奶粉和水寶寶做朋友了,在水里溶解了。吳老師,還有點不相信,我要再請一個小朋友上來變魔術(shù)。某某小朋友,你來。

  對,先端一杯水放在前面,再端一杯奶粉,把奶粉倒進杯子里,拿一個魔術(shù)棒,攪一攪,攪一攪,小朋友仔細看喲,看看這一次奶粉有沒有和水寶寶做朋友,在水里溶解。攪一攪、攪一攪.....奶粉和水寶寶做朋友了嗎?看來奶粉真能和水寶寶做朋友,在水里面怎么樣。浚◣熡淄f:溶解)

  還有沒有,想玩這個魔術(shù)的,你來吧。

  先端一杯水放在前面,再端一杯奶粉,把奶粉倒進杯子里,拿一個魔術(shù)棒,攪一攪,攪一攪......奶粉不見了,在水里溶解了。

 。ㄈ┘w操作,教師指導(dǎo)

  1.操作可溶解的材料

 。1)認識材料及講解操作步驟

  剛才,我們通過變魔術(shù)指導(dǎo)方糖和奶粉都會和水寶寶做朋友,在水里溶解。那,還有哪些東西也會和水寶寶做朋友,在水里溶解呢?小朋友想一想,讓幼兒自由充分的表達。教師回應(yīng)幼兒答案。

  小朋友們,都開動腦筋了,吳老師很高興,所以邀請每個小朋友都去做魔術(shù)。開心嗎?那好,我們先來認識一下要去變魔術(shù)的材料吧。ń處煻顺霾牧希

  這是方糖,這是奶粉,這是砂糖,這是鹽,這是什么呀?(幼:.....)是果珍,是什么呀?果珍。對,這是果珍。

  等會一張小桌子上都會有一筐變魔術(shù)的材料,還會有一筐水,和一旁魔術(shù)法棒。我們變魔法的時候要先怎么樣,對先把水端在我們面前,然后選一個自己喜歡的材料,然后把材料倒進水杯里,然后拿起魔法棒,怎樣,對攪一攪、攪一攪,小朋友要一邊攪,一邊看喲,看看有沒有和水寶寶做朋友,在水里溶解,好嗎?

  好了,現(xiàn)在請小朋友,輕輕地把小椅子抬到空位置上去,選擇自己喜歡的材料開始變魔術(shù)吧!

 。2)教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒攪一攪,觀察有沒有溶解。

 。3)幼兒分享(5個)

  好了,請小朋友把杯子放在桌子上,轉(zhuǎn)過來看著吳老師。剛才,小朋友都去變魔術(shù)了。我要請小朋友告訴我,你選了什么材料變魔術(shù),它有沒有和水寶寶做朋友,在水里溶解呢?

  某某小朋友,你來,(端著你的杯子走到前面來)你選了什么材料變魔術(shù)?它和水寶寶做朋友了嗎?因為它在水里溶解了。

  2.操作不可溶解的材料

  (四)集體記錄

  請小朋友把杯子輕輕地放回塑料(示意保育員收材料)。然后轉(zhuǎn)過來,看著吳老師。剛才,小朋友都變魔術(shù)了,都知道了那些材料是可以和水寶寶做朋友,在水里溶解,那些材料不會和水寶寶做朋友,不會在水里溶解。非常的棒!哎呀!可是,還有很多小朋友沒有變過魔術(shù),不知道那些那些材料是可以和水寶寶做朋友,在水里溶解,那些材料不會和水寶寶做朋友,不會在水里溶解,怎么辦呀?

  幼兒開動腦筋想辦法。

  小朋友們想的辦法真好,有的說......,有的說.....,吳老師也想到了一個好辦法,可以讓小朋友們不變魔術(shù)也知道那些材料是可以和水寶寶做朋友,在水里溶解,那些材料不會和水寶寶做朋友,不會在水里溶解。

 。ㄎ澹┠銈兿胫朗鞘裁崔k法嗎?好吧,吳老師告訴你們吧,就是用記錄表。用什么辦法?

  對,用記錄表。(一遍說,一遍翻出記錄表)

  我們先來認識一下記錄表上吧。這是....,這是....,這是....,這是....,這是....,剛才我們變魔術(shù)知道,方糖可以和水寶寶做朋友,在水里溶解,所以在這里畫一個勾,

  (同理,記錄其他材料溶解與否)

  小朋友一看到這里畫個勾,就知道方糖可以和水寶寶朋友,在水里怎么樣?(師幼同說:溶解)

  小朋友一看到這里畫個叉,就知道沙可不以和水寶寶朋友,不能在水里怎么樣?(師幼同說:溶解)

  結(jié)束:中四班的小朋友真是太能干了,今天下午學(xué)會了做魔術(shù),還學(xué)會了用記錄表,真是太能干了,我們表揚一下自己吧,嘿嘿,我真棒,嘿嘿,我真棒,拍拍小肚皮呀,頂呱呱!

  教學(xué)反思

  本次科學(xué)活動,不管是對我個人,還是對我班的孩子來說都是一次體驗課。所以,總的來說,不管是從最初的選材到活動方案的設(shè)計還是整個活動現(xiàn)場,都走的是“保守”路線。本次活動《溶解》是一個比較經(jīng)典的科學(xué)現(xiàn)象的觀察活動,題材緊扣生活,是孩子們熟悉的,這樣一次生活化且比較簡單的活動,適合初次開展科學(xué)活動的教師,也適合第一次接觸科學(xué)活動的孩子們。因為簡單,教師容易體驗到成功感,同時也是一次帶領(lǐng)孩子走進科學(xué)探索世界的敲門磚。

  “保守”還體現(xiàn)在整個教學(xué)活動過程中。因為是第一次嘗試科學(xué)活動。我很注重自己的操作常規(guī),也注重培養(yǎng)孩子的操作常規(guī)。每一操作,不管是我的示范,還是請個別孩子嘗試,以及到最后全體孩子們的操作,我都在向孩子們強調(diào)操作常規(guī)。

  為了讓孩子在初次接觸科學(xué)活動時,盡量的感受到規(guī)范與完整,我增加了記錄這一個環(huán)節(jié)。當(dāng)然,結(jié)合班級幼兒實際情況,由于是第一開展科學(xué)活動并使用記錄表。所以,我選擇的是集體記錄的方式。

  科學(xué)活動教案 篇9

  【活動目標(biāo)】

  1、初步了解影子是隨著光源的移動而移動等方位變化特征,學(xué)會簡單的測量方法。

  2、通過探索活動,培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

  3、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,好奇心和求知的欲望,發(fā)展孩子的觀察力,思維力和想象力。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、小電筒每人一個,玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個;

  2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。

  【活動過程實錄】

  活動前評析:

  在日常生活中,雖然許多科學(xué)的奧秘,原理,現(xiàn)在還不被孩子們所理解,但是他們所表現(xiàn)出來的興趣和求知欲望會成為他們學(xué)科學(xué),愛科學(xué)的巨大推動力!抖嘧兊挠白印肥峭ㄟ^教師講故事《樹蔭》,激發(fā)孩子探索影子活動的興趣。然后讓孩子們自己動手進行操作,自己親身實踐到小實驗中,有助于拓寬孩子的探索思路,在反復(fù)操作和比較中,使孩子們的觀察力,想象力,創(chuàng)造力,動手能力都得到很好的發(fā)展;顒拥闹攸c:讓孩子知道物體都有影子,但影子的產(chǎn)生必須要有光的照射,而且物體必須是不能透光的;顒拥碾y點:通過讓孩子做影子的小實驗,然后讓孩子自己動手操作。領(lǐng)會影子變化的原因,是光線來自不同的方向。

  活動目標(biāo):

  1、初步了解影子是隨著光源的移動而移動等方位變化特征,學(xué)會簡單的測量方法。

  2、通過探索活動,培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

  3、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,好奇心和求知的欲望,發(fā)展孩子的觀察力,思維力和想象力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、小電筒每人一個,玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個;

  2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。

  活動過程實錄:

  1、教師講故事《樹蔭》導(dǎo)入主題,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

  師:為什么太陽火辣辣的,小熊躺在樹蔭下卻很涼爽?后來被什么東西 燙醒了,你們能告訴小熊它遇到的問題嗎?激發(fā)孩子探索影子的奧秘。

  2、教師通過小實驗讓孩子觀察,使孩子懂得影子產(chǎn)生的條件,初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

 。1)教師在事先準(zhǔn)備好的桌子上放一個“不倒翁”娃娃玩具, 用電筒從玩具的左邊照射過去,讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射,物體。

 。2)將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊,頂部,請孩子們一邊觀察,一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領(lǐng)會影子是隨著光線的移動而移動的。

  評析:這一環(huán)節(jié)主要是通過讓孩子傾聽故事,觀察教師操作實驗,激發(fā)孩子學(xué)科學(xué)的興趣,培養(yǎng)孩子的好奇心。

  3、運用各種操作資料,讓孩子自己動手操作。

  孩子每人拿著小電筒,充分運用各種操作材料來尋找影子,進一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點。教師在巡回指導(dǎo)的過程中,先指導(dǎo)膽子小的孩子,再指導(dǎo)中等的,最后指導(dǎo)能力強的。孩子們在操作過程中發(fā)現(xiàn)了影子的許多秘密。(如:影子一會兒在前面,一會在后面,一會在左,一會在右等等)。有一個孩子照著照著,突然影子不見了,他覺得很迷惑,原來他把手電筒罩在物體上了。

  評析:這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子自己動手動腦來尋找多變的影子,通過反復(fù)操作和比較,從中發(fā)現(xiàn)問題得到答案,有助于拓寬孩子的探索思維,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,好奇心和求知的欲望。

  4、幫小熊解決問題:

  孩子通過小實驗,幫助小熊想出了許多好辦法(如叫小熊在樹蔭下睡覺時,要定時換位置,或搭個小帳篷等)

  評析:這一環(huán)節(jié)主要是提高孩子在實驗中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

  5、游戲:捉影子,測量影子

  教師帶領(lǐng)孩子們到戶外,把孩子們分6個小組,每組選一名能力強的孩子用鏡子反射陽光,照在墻上、地上,其他小孩用手捕捉,用腳踩。之后用水彩筆去測量影子的長度,看看捕捉的影子有幾支水彩筆那么長,并做好記錄。

  6、延伸活動:

  1)教師帶領(lǐng)孩子觀察幼兒園內(nèi)榕樹,早上、中午、下午的影子,然后用粉筆將其影子的輪廓畫下,再作比較。

  2)布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲,使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)影子的知識。

  教師評析:

  在這一節(jié)科學(xué)教育活動中,孩子們始終主動地,有創(chuàng)造性地,在輕松愉快的、無拘無束的“玩”中學(xué)習(xí)。在操作中探索和發(fā)現(xiàn)問題,得到答案,拓寬孩子們的探索思路。真正體驗到“我能行”的積極情感。不足的是,如果在開展操作活動之前,我能不怕麻煩,多花一些精力和時間,為孩子提供更合適的材料,那會更好的開展此活動。在以后的教學(xué)過程中, 我要注意觀察,積累資料,不斷總結(jié)深化,這樣才能更好地推動科學(xué)教育活動的開展。

  教學(xué)內(nèi)容附錄:

  樹蔭

  火辣辣的太陽,涼爽爽的樹蔭,小熊躺在樹蔭里,睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來,揉揉眼睛一看:喲,樹蔭跑開了,誰在開玩笑?小熊很生氣,他問小樹,小樹說:“我不知道!”他問小鳥,小鳥說:“我沒看見!”一只小狗走過來,小熊問小狗,小狗說:“自己想想!”

  小熊抬頭望望太陽,太陽嘻嘻笑;小熊低頭望望樹蔭,樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋:“喔,我知道了,是太陽在開玩笑!

  小熊找來木樁,找來繩子……他把樹蔭牢牢釘住,牢牢捆住。

  小熊又睡在樹蔭里,睡得又香又甜。不一會兒,小熊又被火辣辣的東西燙醒了。

  小熊跳起來,對著太陽揮揮拳頭:“你真壞,你真壞!

  科學(xué)活動教案 篇10

  一、活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒與同伴合作進行創(chuàng)作活動,體驗活動帶來的樂趣。

  2、對了解動畫成因感興趣,有探索科學(xué)的欲望。

  3、鼓勵幼兒進行簡單的制作活動,能大膽地較完整地說出自己的制作過程。

  二、活動準(zhǔn)備:

  畫有小貓釘釘子不同形態(tài)的畫紙若干(畫紙左下角標(biāo)有1――10的數(shù)字),快速翻動成動畫的小畫書若干,小紙盒十個,雙面膠,釘書機,筷子畫有小鳥和鳥籠子的畫紙若干。

  三、活動過程:

  1、出示小畫書,引起幼兒興趣。

  師:小朋友,你們喜歡看動畫片嗎?都喜歡看什么?我這也有一部好看的動畫片,它呀,就藏在我的這本小書里,你們想知道演的是什么嗎?(發(fā)給幼兒每人一本小畫書)

  小朋友,你的小畫書里畫有什么?(個別幼兒回答)現(xiàn)在請小朋友玩一玩,怎樣讓里面的畫面也像動畫片一樣動起來。(幼兒自己探索)×××,你的小書里演的是什么?你是怎樣讓它動起來的?(幼兒一邊操作一邊回答)×××,你的小書里演的是什么?你給小朋友操作一下。

  看了這樣的小書,你們有什么問題要問老師嗎?……(幼兒暢所欲言,提出自己的問題)剛才有的小朋友提出為什么小書里的人能動起來,這是因為我們的眼睛看過圖片后會留下印象,在很短的時間內(nèi)看過許多這樣連續(xù)動作的圖片,留下的印象就連起來,就像在放動畫片。

  2、幼兒自己制作平面動畫小書

  剛才是老師的小書里放動畫片,你們想不想自己也來制作動畫小書?前面有十個盒子,每個盒子里都藏著一個小秘密,等你從這十個盒子里把十個秘密都找齊了,你看一看會發(fā)現(xiàn)什么?(幼兒自由探索,有的孩子從動作上排序,有的孩子從圖片左下角的數(shù)字上來排序,在活動過程中,引導(dǎo)幼兒相互幫助)十個秘密都找齊的小朋友你看到了什么?(幼兒快速翻動,小貓就像在釘釘子)老師幫你把動畫小書釘起來。

  3、幼兒探索制作立體動畫

  小朋友真聰明,能把許多連續(xù)動作的圖片制成動畫小書,我這還有兩幅圖片,一幅是小鳥,另一幅是鳥籠子,誰能用這根筷子和雙面膠來做幫手,讓這只小鳥動起來,飛進籠子里。(教師一邊說一邊出示各種物品,幼兒自主探索,教師指導(dǎo))×××小朋友做好了,你來演示一邊,怎樣讓小鳥飛進籠子里?你是怎樣做的?(幼兒回答先把小鳥圖片的背面粘上雙面膠,再粘上筷子,再把鳥籠子的圖片粘到筷子上,雙手一搓筷子,小鳥就“飛”進籠子里了)

  4、結(jié)束部分

  小鳥飛進籠子里了,我們讓小班的小朋友看一看,是怎樣做成的,好嗎?(帶領(lǐng)幼兒到小班去)

  科學(xué)活動教案 篇11

  活動目標(biāo):

1、積極探索兩種顏色混合而發(fā)生的變化,體驗操作探索的樂趣。

  2、樂于交流并表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、裝有清水的礦泉水瓶子若干(瓶蓋內(nèi)事先分別擠有紅、黃、藍顏料少許)

  2、分別擠有紅、黃、藍顏料的瓶蓋若干,抹布,貼有橙、綠、紫三色的籃子三只

  3、紅、黃、藍三色標(biāo)簽和箭頭若干

  活動過程:

  一、清水變出顏色來

  1、教師演示用力搖晃一瓶清水,引導(dǎo)幼兒觀察變化。

  2、幼兒操作將清水變成有顏色的水,并貼上相應(yīng)的顏色標(biāo)簽。

  3、引導(dǎo)幼兒討論:變出水的原因并驗證。

  二、兩種顏色牽牽手

  1、引導(dǎo)幼兒找不同的顏色,旋緊瓶蓋用力搖晃并觀察變化。

  2、集中交流:你是怎么變魔術(shù)的?你有什么發(fā)現(xiàn)?(根據(jù)幼兒交流教師演示)

  3、引導(dǎo)幼兒和老師一起小結(jié):紅、黃、藍三色顏料水兩種兩種的混合在一起所發(fā)生的變化。

  4、引導(dǎo)幼兒將材料送回家。

  三、顏色朋友在那里

  1、請幼兒自選顏色標(biāo)簽,找不同的顏色寶寶做朋友

  2、引導(dǎo)幼兒看看、想想、說說自己和好朋友會變出什么顏色。

  活動延伸:

  在區(qū)域活動中為幼兒提供更多的顏色讓幼兒進行操作,并給顏色寶寶找家。

  科學(xué)活動教案 篇12

  活動目標(biāo):

  1、通過觀察實驗認識紙的種類和特性。

  2、通過分組討論活動培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對自然科學(xué)探索的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動重點:

  通過自我探究發(fā)現(xiàn)紙的特性

  活動難點:

  在自主空間內(nèi)總結(jié)出紙的特性

  活動準(zhǔn)備:

  (1)教具:游戲模板:天空板,老爺爺板。表格板塊,復(fù)寫紙,紙杯,錫紙,打火機,燃燒照片,CD。

  (2)學(xué)具:各種各樣的紙:白紙,宣紙,報紙,透明紙,信紙,手工紙,皺紋紙,牛皮紙,臘光紙,包裝紙等。五彩染料,膠棒。

  活動流程:猜紙——談紙——玩紙——論紙(總結(jié)紙的特性與特殊紙)

  活動過程:導(dǎo)入:謎語——四四方方,又白又薄,又能寫字,又能畫畫。(紙)

  一談紙

  環(huán)節(jié)重點:引導(dǎo)幼兒運用原有經(jīng)驗講述紙的種類及用途。

  師:今天老師帶來了許多紙,請小朋友看一看,有那些紙是你認識的,請你介紹給旁邊的小伙伴聽。

  (1)幼兒自由觀察討論。

  (2)幼兒逐個發(fā)言。你認識哪種紙,曾經(jīng)在什么地方看見過的,誰愿意大聲地來說一說?

  師:這些紙都一樣嗎?請小朋友再去看一看,摸一摸,玩一玩,感覺一下它們到底有什么不同?

  (1)幼兒自由玩紙(有的幼兒拿起紙對著陽光照一照)

  (2)集中交流。你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?

  (3)教師小結(jié):小朋友真聰明。紙是各種各樣的,有不同的顏色,有大有小,有厚有薄,有的光滑,有的粗糙,有的有光澤,有的暗淡一些。

  二玩紙

  環(huán)節(jié)重點:通過游戲操作,認識紙的特性

  1、教師為幼兒提供材料,引導(dǎo)幼兒運用多種方式,進行探索,輕聲交流實驗結(jié)果。

  (1)游戲一:天空中少了誰

  師:藍天,白云,可是我總覺的天空中少了誰,你們來說說!

  幼:少飛機,少星星,少……

  師:那我就請小朋友來幫老師想想辦法,只用這些紙,怎樣做小飛機呢?

  (2)游戲二:給老爺爺貼胡子

  師:看,老爺爺這是怎么了,他的什么不見了?

  師:那你們幫我想想辦法吧,我只有這些紙,怎樣幫助老爺爺呢?

  (3)游戲三:花手絹

  師:看,這有好多白手帕呀,可是,我想把他們變得更漂亮,這有一些帶顏料的水,就請你來幫我想想辦法吧!

  師:這里每一個小游戲都包含著一個紙的小秘密,老師希望你們一邊玩一邊想:你發(fā)現(xiàn)了紙能怎么樣?

  2、幼兒分組進行游戲,并思考問題

  幼兒表現(xiàn):幼兒在游戲時,都能選擇自己喜歡的游戲進行操作,三個小女生顯然想好了天空中的飛機如何做,一下子就沖到了天空板的前面,開始折起來,而給老爺爺做胡子小組的幼兒想了很多種借助工具的方法,我努力地啟發(fā)他們,終于有一個幼兒想到可以用手撕得方法,一時,大家恍然大悟,一起快樂的撕起紙來。而第三小組的游戲顯然有些難,可豐富多彩的教具還是吸引了很多幼兒前去想辦法,他們在一起討論這樣可不可以,那樣可不可以,不亦悅乎,最后一名幼兒無意中說出:“算了,還是扔到水里吧!”辦法想出來了。

  3、教師小結(jié):紙具有折,撕,吸水,燃燒的特點。

  師:現(xiàn)在請小朋友來說說看,你是用什么辦法來做小飛機的?

  師:小朋友真聰明,我們知道了紙的第一個秘密:紙能折!

  {翻開表格板,插入“折”字,并把幼兒折的小飛機展示其中}

  師:那你又是用什么方法來幫助老爺爺?shù)哪?

  師:從而,我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個秘密:紙能撕!

  {翻開表格板,插入“撕”字,并把幼兒撕的胡子展示其中}

  師:再請你來講一講,你是怎樣變出這么美麗的畫手絹的呢?

  師:啊,我們又知道了紙的第三個秘密:紙能吸水!

  {翻開表格板,插入“吸水”,并把幼兒作品花手絹展示其中}

  師:紙碰到火又會怎樣呢?

  幼兒你一言我一語的猜測著。

  {教師演示:點燃白紙,讓幼兒觀察,幼兒得出結(jié)論}

  師:紙遇到火會燃燒,所以我們小朋友看書,玩紙的時候都不能靠近火,要注意安全。我們知道了紙的第四個秘密,紙能(幼兒)燃燒。

  {翻開表格板,插入“燃燒”,并把燃燒照片展示其中}

  4、總結(jié)

  三特殊的紙

  環(huán)節(jié)重點:認識了解生活中特殊的紙及其用途。

  師:剛才我們知道了紙的四個小秘密,我又有一個問題了,所有的紙都怕水嗎?

  (出示紙杯)

  師:你們看,這是什么?你在哪里看見過?它是用來干什么的?

  師:紙杯是用經(jīng)過特殊加工的紙做成的,它是一種紙制品。它既硬又不容易吸水,用它喝水,喝茶都很方便。

  師:那是不是所有的紙都會燃燒呢?(出示錫紙)

  師:今天老師還帶來了這種紙,你們見過嗎?在哪里看見過?那么這種紙遇到火會不會燃燒呢?讓我們來看實驗。(教師用打火機點燃紙)

  師:燃起來了嗎?因為這種錫紙不易燃燒,所以用它包著食物燒烤,不僅可以將食物燒熟,而且可以不讓湯汁漏出來,使食物的味道更鮮美。

  師:老師這里還有一種紙,(出示復(fù)寫紙)可是我不知道它有什么秘密,請小朋友下課之后自己去玩一玩,看一看,摸一摸,然后來告訴我,它有什么秘密,好嗎?

  四結(jié)束,延伸活動

  師:小朋友,你們知道紙最早是誰發(fā)明的嗎?紙是我們中國人最早發(fā)明

  我們中國人是很聰明的。

  {出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品,告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。}

  師:我們的生活離不開紙,那我想請小朋友到你的生活中去找一找,還有哪些物品是用紙做的?紙對我們有什么幫助呢?你還想發(fā)明出什么樣的紙有利于我們的生活呢?相信聰明的你們一定會找到答案的。

  科學(xué)活動教案 篇13

  教學(xué)、學(xué)習(xí)目標(biāo)及相對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn):

  1. 知識與技能: 通過實驗觀察自己或他人的指紋圖樣,讓學(xué)生認識每個人指紋的獨特性,學(xué)習(xí)一些觀察與研究的方法。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手實踐能力。

  2. 過程與方法:能通過對自己指紋的觀察,學(xué)會發(fā)現(xiàn)和提出問題,提出合適的問題。能根據(jù)問題,制定簡單的科學(xué)探究活動方案。

  3. 情感、態(tài)度、價值觀在觀察、研究和實驗中培養(yǎng)學(xué)生樂于合作,實事求是的科學(xué)態(tài)度。在科學(xué)學(xué)習(xí)中讓學(xué)生養(yǎng)成注重事實,尊重他人意見,敢于提出不同見解的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點:認識每個人的指紋具有獨特性。提出合適的問題,制定研究的方案。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件、透明膠帶、剪刀、白紙、表格、放大鏡、圖畫紙、印泥、橡皮泥、水彩筆、鉛筆等。

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入

  1. “魔術(shù)“引入。

  師:同學(xué)們,你們喜不喜歡看魔術(shù)表演?接下來老師就來給大家表演一個小魔術(shù)。不過表演魔術(shù)可是需要助手的,你們誰愿意來做老師的助手呢?不過老師要選的助手是有條件的。出示課件。

  (一、我是班中最高大的男生,我的手很大,手指很粗,力氣也很大。 二、我是班中最小巧玲瓏的女生,我的手和手指很小,力氣也很小。)

  請兩位同學(xué)上臺,老師請他們留個手印做紀(jì)念。取白紙在白紙上印手指印。

  師:老師把這兩個手指印調(diào)換一下,現(xiàn)在不知道是誰的手指印了。不過沒有關(guān)系,老師很快就能分辨出來。(教師給大家做一個實驗:把少量碘酒倒在金屬瓶蓋里慢慢加熱,移近白紙,白紙上便會出現(xiàn)清晰的棕色指紋。)

  師:現(xiàn)在看到了什么?(教師把分辨出來的手指印向同學(xué)們展示一下)老師的魔術(shù)是不是成功了。給老師一些掌聲吧。你們知道這手指印是什么嗎?(指紋)。

  2. 出示幻燈片(導(dǎo)入奇妙的指紋一課)。

  二、 新授

 。ㄒ唬 研究指紋

  1. 提出問題。

  師:指紋這么奇妙,你們都想研究關(guān)于指紋的什么問題呢?

 。▽W(xué)生提出問題,教師直接在課件上展示出來。)

  2. 篩選問題。

  師: 同學(xué)們提出的問題可是真多。‖F(xiàn)在請你們仔細分析一下我們的問題,哪些我們可以在這一節(jié)課上就能解答呢?

  (引導(dǎo)學(xué)生對提出的問題進行篩選)

  問題:

 。1)我的指紋是不是一樣的?

 。2)我的指紋和同學(xué)的一樣嗎?

  (3)我和老師的指紋是不是一樣的?

 。ǘ 拓印指紋

  1. 導(dǎo)入。

 。1) 你們是否知道你的指紋在什么地方呢?誰能給老師指一下?

 。▽W(xué)生指出自己指紋的位置)

 。2) 那好我們就開始研究吧。ㄕ乙晃粚W(xué)生,拉著學(xué)生的手走到教室的一端)用放大鏡觀察一下吧!(再走到教室的另一端)在燈光下觀察一下吧。(面向全體)我想在酒精燈上加熱一下大家說行不行啊?在液體里泡一下可以嗎?

 。3) 這樣觀察太麻煩了,誰能給老師想一個辦法?(引導(dǎo)學(xué)生說出把指紋拓印下來研究)

  2.拓印指紋。

 。1) 為了研究的方便,我們要把指紋印下來。和自己的同學(xué)討論一下,怎樣才能把我們的指紋印下來呢?(學(xué)生討論)

 。2) 教師提出要求

  ·小組成員互相幫助

  · 注意紀(jì)律,不要大聲喧嘩。

  · 注意衛(wèi)生

 。3) (學(xué)生利用自己的方法進行拓印,教師巡視指導(dǎo))

 。4) 考察學(xué)生的方法,及時的發(fā)現(xiàn)并給予表揚。

 。5) 展示一下自己拓印的指紋。

  3. 研究問題。

 。1)分小組研究問題。討論交流研究方法和在研究中應(yīng)注意的問題。教師布置要求:①搞好分工。②注意紀(jì)律。③做好記錄。

 。2)集體解決問題。

  鼓勵學(xué)生動起來?梢韵蚱渌耐瑢W(xué)借指紋;也可以向老師借指紋。

  (3) 教師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生做好紀(jì)錄。

  4. 交流答案,展示研究成果。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生將研究的方法、過程、研究的結(jié)果和遇到的問題都說出來。其他學(xué)生認真地傾聽。)

  5. 指紋的分類。

  ① 教師出示三種指紋類型,主學(xué)生觀察它的形狀和我們?nèi)粘I钪械哪姆N物品十分相像?根據(jù)自己的觀察,給這種類型的指紋起出自己喜歡的名字。(適時的表揚學(xué)生的回答)

  ② 總結(jié)出:人的指紋大致可以分成三類:弓形、箕形、斗形。(幻燈出示三種類型指紋的特征)

 、 引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的指紋屬于哪種類型。

  6. 知識擴展。

 。1) 師:現(xiàn)在到了獎勵的時間了,老師這有一本有關(guān)于指紋知識的小冊子。這上面有我們剛才在課堂上沒有解決的問題的材料。你們想不想看一看呢?這是一本贈給熱愛科學(xué),樂于思考的孩子的。你們是不是這樣的孩子呢?請班長代表全班同學(xué)到臺上領(lǐng)下去。

  (2) 指紋畫創(chuàng)作

  ① 向?qū)W生展示一些中外有趣的指紋畫。

 、 鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)作指紋畫。(播放一段音樂,讓學(xué)生進行指紋畫創(chuàng)作)。

 、 展示自己的指紋畫。(教師要引導(dǎo)學(xué)生對指紋畫進行評價)

 。3) 特色作業(yè)

 、 回到家后把爸爸、媽媽的指紋拓印下來做一個家庭指紋檔案。

  ② 研究一下自己的趾紋。看一看你的趾紋和你的指紋有什么相似或是不一樣的地方。

  三、 總結(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課我們認識了一個我們本來很熟悉但又不太詳細的知識,它是我們的朋友——指紋,有關(guān)于它的知識,你們還想再繼續(xù)研究嗎?那么,這項研究就交給你們了,老師祝你們成功。下課。

  科學(xué)活動教案 篇14

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒知道消防車、救護車、警車是執(zhí)行特殊任務(wù)的車輛,并能說出它們的特殊標(biāo)志和不同作用。

  2、能記住特種車的求救號碼,懂得不能亂打求救電話。

  活動準(zhǔn)備:

  關(guān)于特種車的課件一份,每幼兒一套特種車與求救號碼的圖片,消防車、救護車、警車玩具若干。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入課題:

  1、幼兒在《我是汽車小司機》的音樂聲中進入活動室。

  2、師:小朋友你認識什么樣的車?(演示課件,各種各樣的汽車,啟發(fā)幼兒說出各種車的作用)

  小結(jié):車輛的種類很多,各種車輛的作用也都不一樣。

  二、認識特種車的外形及特殊作用

 。ㄒ唬┫儡

  1、(演示課件)師:快看,這里發(fā)生什么事情了?(火災(zāi))該讓哪種車去幫忙呢?

  2、消防車的外形特征

 。ㄑ菔菊n件)引導(dǎo)幼兒觀察消防車的車身顏色、車身配置及其作用。小結(jié):消防車是救火用的汽車。車身是紅色的,車頭上有一個警報器或警鐘,車身是急用儲水箱,兩旁有吸水管和水帶,車上有升降梯子和滅火器等救火用具。

  3、火警電話119

  師:當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時,該撥打什么電話叫消防車呢?

 。ㄑ菔菊n件)引導(dǎo)幼兒觀察撥打電話119及消防車救火

  小結(jié):當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時,撥打火警電話119,消防隊員立即駕駛消防車,一路發(fā)出“嗚――”的警報聲,沿途的行人和其他車輛一律讓路,讓它盡快趕到現(xiàn)場滅火,保護人民的生命和財產(chǎn)。

 。ǘ┚茸o車

  1、(演示課件)師:瞧,這個人怎么了?(突然間發(fā)病)該怎么辦?請那種車幫忙呢?

  2、救護車的外形特征

 。ㄑ菔菊n件)引導(dǎo)幼兒觀察救護車的車身顏色、標(biāo)志,車頭和車門的特征及用途。

  小結(jié):救護車是專門護送危急病人到醫(yī)院的專用汽車。一般是白色或綠色,車身兩旁和后面車門上都有紅十字標(biāo)志,車頭或車頂上裝有警鐘或警報器。車門在車廂的后面,便于擔(dān)架的進出。

  3、急救電話120

  師:有人需要馬上送醫(yī)院該撥打什么電話呢?

 。ㄑ菔菊n件)引導(dǎo)幼兒觀察撥打120及救護車救人。

  小結(jié):當(dāng)有危急病人時,撥打急救電話120,救護車會立即出發(fā),一路上響著警報,其他車輛都讓路,以便讓救護車盡把病人送到醫(yī)院。

  (三)警車

  1、(演示課件)師:不好了,小偷進家了,該怎么辦?

  2、警車的外形特征

  (演示課件)引導(dǎo)幼兒觀察警車。

  小結(jié):警車是用于追蹤和抓捕逃犯的車輛。沒有固定車型,車牌有專門的標(biāo)記。車頭上面裝有報警器。

  3、撥打電話110

  有小偷必須立刻報警,該撥打什么電話呢?

 。ㄑ菔菊n件)引導(dǎo)幼兒觀察撥打110及警車行動。

  小結(jié):當(dāng)你見到犯罪行為時,立即撥打110,公安人員執(zhí)行任務(wù),拉響警報,飛馳前進,其他車輛都要讓路,以保證公安戰(zhàn)士不失時機的逮捕罪犯。

  三、游戲鞏固

  1、《為人民服務(wù)》

  玩法:由教師提出現(xiàn)象,幼兒立即找出相應(yīng)的電話與車輛卡片。并做相應(yīng)的動作。

  提問;專用號碼能不能隨便亂打?打錯了會怎樣?

  2、《出車》

  幼兒找一輛自己喜歡的玩具車,在專用號碼的指揮下隨音樂依次開出活動室。

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