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大班語言活動教案粽子里的故事

時間:2022-06-22 12:52:15 活動教案 我要投稿

大班語言活動教案粽子里的故事

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的大班語言活動教案粽子里的故事,僅供參考,大家一起來看看吧。

大班語言活動教案粽子里的故事

大班語言活動教案粽子里的故事1

  一、作品賞析

  (一)內容簡介 住在樹林里的老奶奶為小朋友們找到了許多故事,可是她突然生了場大病,病好后就不能說話了,這可怎么辦呢?聰明的老奶奶把故事一個個全包進了粽子里,誰吃了粽子,誰就會講故事了……

  (二)主題分析 通過講述老奶奶把故事包進粽子里,然后再尋找吃了會講故事的孩子的曲折經(jīng)歷,引發(fā)孩子們對粽子的美好向往,同時激發(fā)起他們學講故事的愿望。

  (三)情節(jié)分析 密密的樹林里有一座房子,里面住著誰呢?一位躺在床上、頭上敷著毛巾的老奶奶進入了小讀者的視線:啊,住在里面的老奶奶病了!小讀者是否很擔心呢?

  拄著拐杖的老奶奶出現(xiàn)在屋外,她的病好了,可是她拿著白米和葉子做什么呢?

  小動物們都來吃包著故事的粽子,可是“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰……”不同小動物的叫聲一定引起了孩子們的興趣,也引發(fā)了焦慮:松鼠、狐貍、百靈鳥……它們不會說話!

  于是小動物們找到了會說話的小姑娘,并動腦筋把她帶到了老奶奶家,小讀者的焦慮此時可以放下一半了?,小姑娘吃了香噴噴的粽子,給大家講了一個又一個故事……小讀者一定也很想聽聽吧!

  (四)角色分析 故事中的老奶奶胖胖的身體、自自的頭發(fā)、圍著圍裙,除了生病的那幅畫面,都是笑瞇瞇的、慈祥的表情,讓人一看就覺得很親切。

  故事中每個小動物的出現(xiàn)大都是笑瞇瞇、可愛的樣子,溫順的性格一覽無余。而在找不回小姑娘的那刻,每個小動物的眉毛糾結、嘴角下垂,顯露出它們的苦惱。

  小姑娘慌張、驚訝、開心的表情變化,正是她對“粽子里的故事”從不知道到了解的心理轉變過程,刻畫得入木三分,讓人印象深刻。

  (五)圖畫分析 1.畫面構圖、色彩

  畫面的色彩明亮,大片黃黃的、橘色的暖色基調讓人在閱讀的過程中也能感受到故事所傳遞的溫暖、祥和的氣息,凸顯了故事的主題。

  在構圖上,作者運用了大片的、簡單的背景來烘托人物和主題,使得人物的動作和表情十分清晰,突出了故事所要表現(xiàn)的主要情節(jié)。

  2.圖畫中蘊藏的細節(jié)

  圖畫書中老奶奶的發(fā)髻、褂子和布鞋,小姑娘的朝天辮、花棉襖配小綠褲的服飾打扮,還有小背簍、小陶盆以及溪邊淘米、洗粽葉的畫面……這些細節(jié)的刻畫與故事的主線“粽子”串連起來,展現(xiàn)出

  濃濃的'民俗韻味。

  (六)語言分析 故事中的文字優(yōu)美,娓娓道來,其中也不乏跌宕的情節(jié),增強了故事的可讀性。

  “吃吧吃吧,吃了粽子講故事”這句話反反復復,貫穿整個故事,使小讀者讀上去既瑯瑯上口,又充分表達了老奶奶的美好心愿。

  “粽葉”和“粽米”對于幼兒來說是新出現(xiàn)的詞匯,但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對形容詞就比較容易理解和掌握了。

  “采、洗、包、吃、講”這五個動詞將整個故事的情節(jié)串連起來:采粽葉――洗粽米――包粽子――吃粽子――講故事。

  象聲詞“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”的出現(xiàn)既表現(xiàn)了不同動物的叫聲,同時也使得整個故事更具童趣。

  二、活動設計

  (一)活動設計1

  1、設計思路 老奶奶有許多好聽的故事,可是她突然生了場大病,病好后就不能說話了。為了把故事講下去,聰明的老奶奶把故事全包進了粽子里,并在小動物們的幫助下開始尋找吃了粽子會講故事的小朋友……

  優(yōu)美的故事娓娓道來,不禁引發(fā)了孩子們對粽子的美好向往,也同時激發(fā)了他們學語言、講故事的愿望。

  2、活動目標 (1)聽故事,理解老奶奶讓大家“吃了粽子講故事”的美好愿望。

  (2)樂于參與傳話、詞語接龍等語言游戲,體驗聽說的樂趣。

  3、活動準備 圖畫書、PPT課件

  自制大粽子兩只:一只用來“傳話”,一只用來“接龍”

  粽子糖若干

  4、活動過程 (1)經(jīng)驗回顧,引發(fā)興趣

  出示封面:

  一吃過粽子嗎?粽子里有什么?

  一聽說過包著故事的粽子嗎?今天就來聽一聽《粽子里的故事》。

  (2)傾聽、理解故事情節(jié)

 、侔兆(出示第1~5頁):

  一生病前,老奶奶有什么本領?

  一老奶奶為什么要包粽子?她有什么愿望?

  小結:原來,老奶奶的愿望是:吃吧吃吧,吃了粽子講故事。

 、诔贼兆(出示第6~1 2頁):

  一誰吃了老奶奶的粽子?它會講故事嗎?

  一學學小動物吃了粽子后的樣子。

  小結:小動物們雖然吃了粽子,但是它們不會說話,所以不會講故事。

 、壑v故事(出示第1 3~22頁):

  一小動物用什么辦法找來小姑娘吃粽子?

  一小姑娘吃了粽子后怎么樣?

  小結:小動物們?yōu)槔夏棠桃齺聿赡⒐降男」媚,小姑娘吃了一個又一個粽子,講了一個又一個故事。

 、芡暾蕾p故事:

  一小姑娘帶著一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘,你回家后會做什么呢?

  (3)遷移運用,開展游戲

  一老師這里有幾只大粽子,我們一起來吃粽子講故事吧!

 、(拆開第一只粽子。)傳話游戲:

  玩法:將幼兒分成兩組,將詞組傳給每組的第一個,幼兒依次傳話至最后一個,公布答案,比比哪組傳的準確率高,哪組便獲得品嘗粽子糖的機會。

  規(guī)則:傳話者要附在聽者耳邊傳話,聲音不能響但應清晰;聽話者要仔細傾聽傳話內容,盡可能正確模仿并傳遞。

  ②(拆開第二只粽子。)詞語接龍:

  玩法:將幼兒分成兩組,教師說出詞組后,由兩組幼兒輪流依次接龍,直到接不上為止,接上的一組可獲得品嘗粽子糖的機會。

  規(guī)則:詞頭接詞尾,可同音相接。

  (4)延伸活動 一你們吃了粽子也練了講故事的本領,這里還有最后一只粽子,里面有許多好聽的故事。老師把它放在區(qū)角里,下次你可以和朋友一起去試試一邊吃粽子,一邊故事接龍哦。

  (二)活動設計2

  1、設計思路 孩子們見過粽子、吃過粽子,但不了解粽子。包粽子、吃粽子作為我國民間節(jié)日“端午節(jié)”的傳統(tǒng)習俗之一,以故事主要線索的形式出現(xiàn),更易于為孩子接受和理解。怎樣

  包粽子?吃粽子的由來是什么?端午節(jié)還有哪些民俗活動?結合“我是中國人”的大班主題,《粽子里的故事》將引發(fā)二場孩子們關于“粽子”的大討論以及“端午”熱。

  2、活動目標 (1)熟悉故事情節(jié),能學說老奶奶的心愿。

  (2)了解一些端午節(jié)的習俗,和朋友一起品嘗粽子,分享節(jié)日的快樂。

  3、活動準備 鎊圖畫書、PPT課件不同形狀、不同餡料的粽子圖片

  不同餡料的粽子若干,餐刀、水果叉若干

  4、活動過程 (1)導入激趣

  一(播放課件。)你吃過粽子嗎?粽子里有什么?

  一(出示圖片。)你還看到過怎樣的粽子?

  一聽說過粽子里的故事嗎?

  (2)講述故事

  ①完整講述:

  一老奶奶為什么要包粽子?

  一誰吃了粽子?最后誰會講故事?

  一粽子里包著的到底是什么?

大班語言活動教案粽子里的故事2

  活動目標:

  1、在看看、說說中理解故事內容,感受故事中的美好情感。

  2、養(yǎng)成仔細傾聽的習慣,能用語言清楚連貫地表達并體驗語言游戲的快樂。

  3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動重點難點:

  活動重點:

  養(yǎng)成仔細傾聽的習慣,能用語言清楚連貫地表達

  活動難點:

  理解故事內容體驗做語言游戲的快樂

  活動準備:

  《粽子里的故事》PPT、一段背景音樂、粽子、故事盒等

  活動過程:

  一、回憶經(jīng)驗并導入

  1、出示PPT:猜猜這是一個關于什么的故事?

  在什么時候要吃粽子?

  你吃過的粽子里包著什么?

  小結:每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié),這一天是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日,我們都要吃粽子。香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。

  結合音樂欣賞故事,教師和著音樂節(jié)奏有感情地講述故事,讓幼兒能靜下心來感受故事的魅力。

  二、看看講講故事

  今天這個神奇的粽子里包著什么呢?我們一起來聽故事吧。(播放PPT,欣賞故事)

  1、傾聽故事第一部分(在密密的樹林里——誰就會講故事了)

  T:請誰來吃粽子,講故事呢? T:看,誰來了?它們吃了粽子會講故事嗎?

  2、看看講講故事第二部分

  T:先請誰來吃粽子,講故事?

  吃吧吃吧,吃了粽子講故事。小猴子(兔子、狐貍、松鼠、小鳥)吃了粽子,肚子里也有了故事,可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。

  T:小動物雖然吃了粽子,但它們講不出故事,真著急,怎么辦?還能請誰來幫忙呢?

  以“吃吧吃吧,吃了故事講故事……”這句話貫穿故事始終,成為活動的線索,讓活動緊緊扣住中心。

  3、傾聽、理解故事最后一部分

  T:(出示PPT8):看,誰來到了樹林里?她在干什么?

  (PPT9):小動物們是怎么做的?小姑娘呢?它們的邀請成功了么?

  (PPT10、11):小動物用了什么好辦法把小姑娘找回來?

  T:小姑娘吃了粽子,會講故事嗎,我們繼續(xù)聽故事。(傾聽故事結尾)

  三、做游戲吃粽子

  T:老奶奶不但請小動物、小姑娘吃粽子,還要請我們小朋友吃粽子,但是在吃粽子前要先完成三個游戲(藏在粽子里):

  1、打開粽子一,游戲:聽話。

  要求:幼兒仔細傾聽老師的提問并回答問題。

  2、打開粽子二,游戲:接龍。

  (1)“詞語接龍”要求:幼兒用兩個字或三個字的詞接龍,前一詞的詞尾是下一詞的詞首。

  (2)“句子接龍”要求:用許多詞說一件事情,后一人要將前一人的話重復一遍再接下去。

  3、打開粽子三,游戲:悄悄話。

  要求:老師在幼兒耳邊說一句故事中的話讓幼兒傳話。

  在玩語言游戲中體驗傾聽的重要性和培養(yǎng)仔細聽認真想的好習慣。

  4、吃粽子:吃吧吃吧,吃了粽子講故事。(幼兒吃粽子)

  四、吃了粽子講故事

  1、教師操作故事盒,幼兒講述故事:吃吧吃吧,吃了粽子講故事,故事的名字叫《粽子里的故事》……(教師與幼兒一起講述故事)以幼兒熟悉的粽子引入到活動中來,使孩子有講述的愿望和參與活動的興趣。

  活動反思:

  活動實施下來,總體感覺,效果非常好,活動很順利,幼兒非常喜歡,非常投入,活動的微調非常有必要,不但使幼兒能在生動、有趣的游戲情境中體驗了愉悅,而且,也使每個幼兒在已有經(jīng)驗的基礎上都獲得了經(jīng)驗的提升和語言能力的提高。同時,也為活動能順利、有序的開展奠定了非常重要的基礎。通過活動,也感覺到,在以后的教學活動中,有一些方面要有待提高和培養(yǎng)。如:學習習慣的培養(yǎng)。當有一個幼兒在回答問題的時候,其他幼兒應耐心等待,認真傾聽;當你知道問題答案的時候,要養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習慣。如:游戲規(guī)則的建立和游戲意識的培養(yǎng)。如在游戲“悄悄話”中,要認真仔細地聽,聽清楚了,再按游戲規(guī)則進行傳話,這樣游戲就能順利進行了。除此之外,在以后的游戲活動中,都要注意游戲規(guī)則的建立和游戲意識的培養(yǎng)。

大班語言活動教案粽子里的故事3

  活動目標:

  1、在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)。

  2、養(yǎng)成仔細傾聽的習慣,能用語言清楚連貫的表達。

  重點:

  養(yǎng)成仔細傾聽的習慣,能用語言清楚連貫的表達。

  難點:

  看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)。

  活動準備:

  課件、粽子

  活動過程:

  一、談話導入

  1、師:今天許老師給小朋友們帶來了一個故事,(出示幻燈片),請你們看看這一幅圖,這是一個關于誰的故事呢?(幼兒看圖說圖上都有誰)你能猜猜故事里會講些什么嗎?(幼兒自由發(fā)言)

  2、小結:猜了那么多,都很有可能哦,那到底是個什么故事呢?這個故事的名字叫《粽子的故事》。(出示課題)

  3、師:小朋友你們吃過粽子嗎?粽子是什么味道的呢?什么時候吃粽子?(出示圖片)請幼兒自由發(fā)言

  4、師:那現(xiàn)在我們就一起來聽聽《粽子的故事》吧

  二、欣賞故事

  1、分段聽故事,觀看PPT

 。棠碳易≡诿苊艿臉淞掷------不能講故事給小動物們聽了。怎么辦呢?)

  師:這位奶奶有個非常大的本領是什么呀?

  師:可奶奶不能說話了,那怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?(幼兒討論)

  師:我們一起來看看老奶奶是怎么做的。

  2 、聽故事,觀看PPT

 。ㄓ谑牵夏棠贪亚嗲嗟娜~子——誰吃了粽子誰就會講故事。)

  師:奶奶是怎么做的呢?奶奶是用什么來包粽子的?

  師小結:原來奶奶把故事包在粽子里,誰吃了粽子,誰就能講故事。

  師:粽子是做好了,可是要有人來吃粽子才會講故事,誰會來呢?如果是你會請誰來吃粽子講故事?(幼兒自由發(fā)言)

  3、幼兒說了之后,師小結把故事完整講述并出示小鳥、松鼠、猴子、狐貍、兔子PPT。

 。▏\嘰喳喳,飛來了一只小鳥,吃吧吃吧,吃了粽子講故事。小鳥吃了老奶奶的粽子,肚子里馬上有了故事,可小鳥撲棱撲棱講不出故事。

  吱吱吱,吱吱吱,來了一只小松鼠。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。小松鼠吃了老奶奶的粽子,肚子里馬上有了故事,可是小松鼠不會講話,一個勁的叫:吱吱吱…

  吱、吱吱,跳來了一只猴子。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。小猴吃了老奶奶的粽子,肚子里也有了故事,可是猴子竄上竄下地講不出故事。

  哩哩哩,哩哩哩,跑來了一只小狐貍。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。小狐貍吃了老奶奶的粽子,肚子里也有了故事,可小狐貍也不會說話,一個勁地叫:“哩哩哩……”

  蹦蹦蹦,跳來了一只小兔子。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。小兔子吃了老奶奶的粽子,肚子里也馬上有了故事,可小兔子蹦蹦跳跳地講不出故事。

  師:大家吃了老奶奶的粽子不會講故事,真急人。嗯,怎么辦呢?那請誰來吃粽子講故事好呢?(人、小朋友)

  4、師:你們會講故事嗎?那你的故事是從哪里來的?(幼兒討論)如:看電視學來的,聽爸爸媽媽講的等等。師:是的,我們不僅要會聽還要會看才會講故事

  5、你們想不想到老奶奶的屋子里吃粽子講故事?如果你們想到老奶奶的屋子里吃粽子講故事,那就先來吃許老師的粽子,看看你們有沒有講故事的本領?

  6、打開第一個粽子:詞語接龍(小熊)

  7、打開第二個粽子:句子接龍(教室里有很多客人)

  8、打開第三個粽子:傳話(我很開心、你很棒、你能行的)

  9、師:你們真的有本領去奶奶的屋子里吃粽子講故事,那我們繼續(xù)往下看誰也去了奶奶屋子里吃粽子講故事的

  10、觀看PPT

 。ㄟ得找個會說話的小朋友——扔下竹籃拼命逃。)

  師:動物們找到了誰?

  師:小姑娘為什么要逃跑?(因為小動物們一高興就沖了上去,吱吱吱,哩哩哩,嘰嘰嘰叫個不停。小姑娘嚇壞了)

  11、觀看PPT

  (糟糕!——一一直采到小房子跟前)

  師:小姑娘嚇跑了,動物們用了什么好辦法把小姑娘引來?(動物們用蘑菇引來了小姑娘)

  12、觀看PPT

  (美麗的小姑娘——把故事說給更多的小朋友聽)

  師:小姑娘吃了一個又一個的粽子,發(fā)生了什么事?

  師:小姑娘告別老奶奶、小動物們的時候怎么說的呢?

  結束語:

  你們的奶奶會講故事嗎?你們的奶奶會包粽子嗎?回家之后問一問,明天來上學時告訴老師聽,好嗎?

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