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幼兒園大班教案《雨天的活動(dòng)》

時(shí)間:2023-04-13 15:17:28 城晴 活動(dòng)教案 我要投稿
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幼兒園大班教案《雨天的活動(dòng)》(精選10篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的幼兒園大班教案《雨天的活動(dòng)》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案《雨天的活動(dòng)》(精選10篇)

  幼兒園大班教案《雨天的活動(dòng)》 篇1

  目標(biāo):

  1.能大膽、清楚地表述喜歡/不喜歡晴天/雨天的觀點(diǎn),對(duì)辯論活動(dòng)感興趣。

  2.初步了解辯論活動(dòng)中常用的陳述、對(duì)比、假設(shè)、反問等方法。

  3.能遵守輪流發(fā)言、舉手示意、有序搶答等基本的辯論規(guī)則。

  準(zhǔn)備:

  1.帶領(lǐng)幼兒了解晴天和雨天給生活帶來的好處及不便;觀看成人進(jìn)行辯論的視頻,了解辯論的基本過程。

  2.準(zhǔn)備“晴天”和“雨天”的圖片各一幅,“辯論”“陳述”“對(duì)比”“反問”“假設(shè)”等字卡各一張;黑板一塊、長條桌一張、小椅子若干。

  過程:

  1.引出辯題,激發(fā)幼兒興趣

  (1)教師出示“晴天”“雨天”圖片,組織幼兒談?wù),引出辯題。

  師:在我們生活的這個(gè)地方,晴天的時(shí)候多還是雨天的時(shí)候多?你更喜歡晴天還是雨天?

  (2)教師小結(jié):你們的觀點(diǎn)不一樣,有的喜歡晴天,有的喜歡雨天,相信你們一定有自己的理由。

  2.營造辯論環(huán)境,引導(dǎo)幼兒了解辯論的基本含義,激發(fā)幼兒想說的欲望

  (1)出示字卡“辯論”,引導(dǎo)幼兒討論“什么是辯論”。

  教師小結(jié):辯論就是爭(zhēng)論。大家有兩種不一樣的觀點(diǎn),每個(gè)人都來說出自己的理由,最重要的是要說服對(duì)方,這就是辯論。

  (2)請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇,分為“晴天組”和“雨天組”。若出現(xiàn)兩組人數(shù)不等的情況,教師根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、分析和討論,并加以調(diào)整。

  3.進(jìn)行第一場(chǎng)辯論:輪流發(fā)言,闡述自己最想說的理由

  (1)討論:你在發(fā)言的時(shí)候要看著誰?別人發(fā)言的時(shí)候你要怎么做?

  (辯論前討論這兩個(gè)問題,意在幫助幼兒認(rèn)識(shí)到辯論活動(dòng)的兩條基本規(guī)則:注視對(duì)方和注意傾聽。這樣可以為有效辯論和有序辯論活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)

  (2)幼兒輪流發(fā)言,闡述自己喜歡晴天或雨天的最想說的理由。

  (采用輪流發(fā)言的方式,一方面給予每個(gè)幼兒均等的參與機(jī)會(huì),另一方面也讓每個(gè)幼兒潛意識(shí)里有一種適度緊張感,促使他們積極調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)參與辯論。讓幼兒“說自己最想說的理由”則是有意降低了參與的門檻,提示幼兒從說自己能想到的話語開始,打開話匣子。)

  晴天組A:我喜歡晴天,因?yàn)榍缣鞎r(shí)可以曬被子。

  師:她說得完整不完整?

  幼(合):完整。

  師:先說了自己的觀點(diǎn)“我喜歡晴天”,然后說出理由“因?yàn)榍缣鞎r(shí)可以曬被子”。

  晴天組B:我喜歡晴天,因?yàn)榍缣鞎r(shí)可以出去玩,雨天時(shí)不可以。

  晴天組C:我喜歡晴天,因?yàn)榍缣鞎r(shí)可以去外面殺殺菌。

  晴天組D:我喜歡晴天,因?yàn)榍缣炜梢源┤棺樱晏觳荒艽┤棺印?/p>

  師:你再想一想,是這樣嗎?

  晴天組E:我喜歡晴天,因?yàn)榍缣鞎r(shí)可以曬被子,可以戶外活動(dòng)。

  師:好像有個(gè)小朋友說過曬被子了。

  晴天組F:我感覺晴天好,因?yàn)榍缣鞎r(shí)太陽可以發(fā)電。

  師:你懂得好多啊,F(xiàn)在輪到雨天組的小朋友了。

  雨天組A:我喜歡雨天,因?yàn)橛晏炜梢月牭絿W啦嘩啦的聲音,晴天聽不到。

  雨天組B:我不喜歡晴天,因?yàn)橄奶鞎r(shí)在外面玩,太陽會(huì)把我們曬黑。雨天不會(huì)把我們曬黑。

  師:所以……

  雨天組B:所以喜歡雨天。

  雨天組C:(看著教師)我喜歡雨天,因?yàn)橛晁梢詽不ā?/p>

  師:你該看著誰啊?

  雨天組D:對(duì)方。我不喜歡晴天,植物曬多了太陽就會(huì)枯萎。我喜歡雨天,雨天可以幫植物澆水,還可以讓我們知道什么叫節(jié)約用水。

  師:她(雨天組D)知道要看著對(duì)方。

  雨天組E:我喜歡雨天,因?yàn)樾〔、大樹和花都長大了。

  師:哦,雨天幫助它們澆水了。

  師(小結(jié)):你們都說出了自己喜歡晴天或雨天的理由,表現(xiàn)得非常自信,而且說得很清楚。

  4.進(jìn)行第二場(chǎng)辯論:舉手發(fā)言,說出更多不一樣的理由

  (1)鼓勵(lì)幼兒相互交流,說說自己不一樣的理由。

  師:除了剛才說過的理由,還有沒有其他理由能證明你的觀點(diǎn)呢?現(xiàn)在給大家一分鐘時(shí)間,先和你旁邊的小朋友互相說一說。

  (“舉手發(fā)言”的形式讓辯論進(jìn)入自主自發(fā)的階段!罢f說不一樣的理由”意在拓寬幼兒的思路,引導(dǎo)他們調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)從不同角度尋求論證并組織語言來表達(dá),同時(shí)也向幼兒滲透了多角度看待問題的意識(shí)。一分鐘的相互交流讓經(jīng)驗(yàn)豐富的幼兒有組織語言的時(shí)間,也讓缺少經(jīng)驗(yàn)的幼兒得到一些啟發(fā)和借鑒。)

  (2)鼓勵(lì)幼兒舉手說出更多理由,并現(xiàn)場(chǎng)給予反饋,對(duì)幼兒的語言進(jìn)行梳理。提示幼兒遵守“舉手發(fā)言、安靜傾聽”的辯論規(guī)則。

  師:現(xiàn)在進(jìn)入辯論的第二個(gè)環(huán)節(jié):舉手發(fā)言。我是主持人,想發(fā)言的小朋友請(qǐng)積極舉手,看誰能說出更多不一樣的理由來。

  雨天組E:下過雨之后,天上會(huì)有彩虹出來,所以我喜歡雨天。

  師:你的理由很好。

  晴天組B:我喜歡晴天,因?yàn)榍缣炜梢宰屩参镉谐渥愕年柟狻H绻怯晏,植物就可能?huì)被淹掉。

  師:他說得非常完整,而且用了一個(gè)很好的詞“如果”,“如果是雨天,就……”。

  雨天組A:雨天時(shí)可以玩泥巴,晴天時(shí)太陽一曬,泥土就變干了,就不能玩泥巴了。

  晴天組A:晴天時(shí)開車視線好。

  雨天組B:我沒聽清楚。

  雨天組D:晴天時(shí)開車視線好。

  師:你怎么沒聽清楚,他怎么聽清楚了?

  雨天組B:視線和雨天有什么關(guān)系啊?

  師:有什么關(guān)系呢?想一想。

  雨天組D:太模糊了。

  師:什么太模糊?

  雨天組D:雨下到反光鏡上,司機(jī)都看不清路了。

  師:所以晴天時(shí)視線好。(提醒雨天組B)你想講話沒關(guān)系,但是要舉手。

  晴天組C:雨天時(shí)不可以出去運(yùn)動(dòng)。晴天時(shí)可以出去鍛煉身體。

  師:“雨天時(shí)……晴天時(shí)……”,拿晴天和雨天比一比。

  雨天組F:雨天開車的時(shí)候,霧氣蒙住了玻璃就可以在上面畫畫;如果晴天的話,就不能畫畫。

  師:看來你畫過。你們畫過嗎?

  幼(合):畫過。

  雨天組B:如果是雨天,一出去,雨水就可以幫我們洗車。

  晴天組D:我喜歡晴天,因?yàn)榍缣鞎r(shí)可以戶外活動(dòng);雨天不能,下多了雨就會(huì)發(fā)生水災(zāi)。

  雨天組D:我喜歡雨天,因?yàn)橛晏鞎r(shí)有各種各樣的傘,這樣我們城市的道路就會(huì)變成彩色的了。

  師:如果真是這樣的話,我們的城市一定特別漂亮。

  師(小結(jié)):在舉手發(fā)言中,你們說出了更多不一樣的理由,而且用了一些方法來和對(duì)方辯論,非常棒。

  (幼兒較多運(yùn)用“對(duì)比”來闡述自己的理由,無意中開始了“對(duì)辯”。教師發(fā)現(xiàn)這一契機(jī)后,一方面梳理幼兒表述不完整、語義不清的語句,另一方面對(duì)幼兒較多使用的辯論策略作一些提煉。比如,教師追問“什么太模糊”,使幼兒進(jìn)一步解釋自己的觀點(diǎn)。又如,教師立刻將幼兒的觀點(diǎn)概括為“拿晴天和雨天比一比”,提煉出“對(duì)比”這一辯論策略,讓幼兒意識(shí)到自己言語中的智慧。這種即時(shí)的反饋、梳理和提升,無疑會(huì)提高幼兒的語言表達(dá)能力,增強(qiáng)幼兒辯論中的策略意識(shí),也為接下來的自由辯論作了鋪墊。)

  5.進(jìn)行第三場(chǎng)辯論:自由辯論,反駁對(duì)方的觀點(diǎn)

  (1)引導(dǎo)幼兒討論:自由辯論是怎樣的辯論?辯論最重要的是要說服對(duì)方,那么怎樣才能說服對(duì)方?

  晴天組B:就是要從對(duì)方的觀點(diǎn)說起,比如我是晴天組的,我要說雨天不好。

  師:可以說它怎樣不好。

  雨天組D:要把晴天和雨天不好的地方都找出來。

  師:你要找誰的不好?

  雨天組D:我找雨天的不好。

  雨天組C:找晴天的,你的對(duì)方的。

  師:別暈了,別自己把自己說服了。

  師(小結(jié)):自由辯論時(shí)要仔細(xì)聽聽對(duì)方說的是什么,他的理由有沒有道理,如果沒有道理就抓住這個(gè)理由說服他,這是一個(gè)好辦法;如果你的理由很充分、非常有道理,也可以說服對(duì)方,這也是一個(gè)好辦法。

  (2)幼兒自由辯論。教師鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒關(guān)注對(duì)方的觀點(diǎn)并進(jìn)行反駁,同時(shí)通過解決自由辯論中出現(xiàn)的矛盾沖突,建立有序搶答的規(guī)則。

  師:咱們現(xiàn)在來試一試自由辯論。誰想說都可以,也不用舉手,五分鐘的時(shí)間,現(xiàn)在開始。

  晴天組B:我覺得晴天好,因?yàn)榍缣炜梢园疡R路曬得干干凈凈。

  雨天組D:晴天會(huì)把皮膚給曬傷。

  雨天組B:為什么我喜歡雨天,因?yàn)榍缣鞎?huì)把我們曬傷,還要進(jìn)醫(yī)院。我不要曬黑,不要進(jìn)醫(yī)院。

  晴天組C:我喜歡晴天,因?yàn)橄掠甑教幎寂K臟的、濕濕的。

  雨天組D:我喜歡雨天,因?yàn)橛晏鞎r(shí)五顏六色的傘把城市的道路變成彩色的了。

  師:要說出不一樣的,這個(gè)已經(jīng)說過了,別人已經(jīng)知道你這個(gè)理由了。

  雨天組F:我喜歡雨天,因?yàn)橛晏炷茏兂鏊,很漂亮?/p>

  晴天組B:我喜歡晴天,因?yàn)橛甏蟮脑挘嚩紩?huì)被淹在水里的。

  (晴天組A站了起來。)

  雨天組D:該輪到雨天組了吧。

  雨天組B:該輪到我們了。

  師:我們剛才說好的規(guī)則是搶答,誰搶到就算誰的,F(xiàn)在她講話,你們都要坐下。

  晴天組A:我喜歡晴天,因?yàn)榍缣炜梢宰屓扁}的.人骨骼強(qiáng)硬。

  師:補(bǔ)鈣。

  晴天組F:(和雨天組B同時(shí)站起來)我喜歡晴天,因?yàn)椤?/p>

  雨天組B:應(yīng)該輪到我說的,我搶到的。

  師:到底他們兩個(gè)應(yīng)該誰先說?

  晴天組B:石頭剪子布吧。

  師:按自由辯論的規(guī)則是誰先說?

  雨天組B:我。

  師:我們的規(guī)則是誰先說話誰來說,對(duì)不對(duì)?你們兩個(gè)誰先說的話?

  (幼兒紛紛說是自己的隊(duì)友。)

  雨天組F:他(雨天組B)先站起來的,但他(晴天組F)先說的。

  師:對(duì)。(面對(duì)雨天組B)那下次你要先說話。現(xiàn)在,我們來聽聽別人的想法,然后才能反駁。

  晴天組F:我感覺晴天雨天都好。

  師:他覺得晴天雨天都好。

  雨天組C:我也是。

  幾名幼兒:我也是……

  師:時(shí)間到。剛才每個(gè)小朋友都說了好多理由,還有一個(gè)小朋友覺得晴天和雨天都好。你們辯論了這么長時(shí)間,同意他的觀點(diǎn)的舉手。

  晴天組B:全票通過!

  師:其實(shí)在我們的生活中確實(shí)是晴天有晴天的好處,雨天有雨天的好處。你們都是聰明的孩子,所以才能知道這個(gè)道理。給自己鼓鼓掌!

  (在前兩輪辯論中,幼兒多是陳述自己的觀點(diǎn),而在自由辯論環(huán)節(jié),教師更注重引導(dǎo)幼兒關(guān)注對(duì)方的觀點(diǎn),初步嘗試“對(duì)辯”,鼓勵(lì)幼兒以“抓對(duì)方漏洞”和“找出充分的理由”兩種策略說服對(duì)方,促使辯論從無意向有意發(fā)展。

  自由辯論中規(guī)則尤其重要,規(guī)則不明將使辯論變成一場(chǎng)混戰(zhàn)。而單純的講解難以使幼兒真正理解并遵守規(guī)則。因此,教師有意放手,等待幼兒因規(guī)則不明而產(chǎn)生沖突。沖突的產(chǎn)生使規(guī)則的意義凸顯出來.促使幼兒站在不同的角度積極去制定并完善規(guī)則,比如,一人發(fā)言時(shí),其他人要安靜傾聽:多人同時(shí)站起來時(shí),先說話的幼兒發(fā)言……這些幼兒自己制定的規(guī)則,幼兒不僅容易理解,更樂于遵守。)

  6.幼兒自評(píng)及教師評(píng)價(jià),梳理提升本次辯論活動(dòng)的新經(jīng)驗(yàn)

  (1)引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià):你們感覺自己表現(xiàn)得怎么樣?哪里好?哪里不夠好?

  (自評(píng)是一個(gè)自我反思的過程。要相信幼兒具有這樣的能力,給予幼兒這樣的機(jī)會(huì)。幼兒會(huì)在反思中看到自己做得好的方面從而增強(qiáng)自信心,也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足從而嘗試自我改進(jìn)。培養(yǎng)客觀、理性地看待自我、看待事物的態(tài)度,應(yīng)從小做起。)

  師:第一次進(jìn)行這樣的活動(dòng),你們感覺自己表現(xiàn)得怎么樣?

  幼(合):很好。

  師:誰能說說自己好在哪里?

  晴天組B:因?yàn)槲覀兌急磉_(dá)出了自己的想法。

  晴天組C:聲音很大、很響亮。

  雨天組E:還看著對(duì)面的人。

  雨天組D:還知道了雨天和晴天好的和不好的地方。

  師:有沒有覺得今天的表現(xiàn)有一點(diǎn)點(diǎn)不太好的?

  晴天組B:他(雨天組B)總是嘲笑我們。

  雨天組B:我感覺他(晴天組B)表現(xiàn)得不夠好。

  雨天組C:他(雨天組B)總是打擾別人。

  雨天組D:有人在說話時(shí)他(晴天組B)也說話。

  晴天組B:我沒說話。

  雨天組B:他(晴天組B)總是嘲笑我們。

  師:你們都找到了別人表現(xiàn)不好的地方,有沒有感覺自己的表現(xiàn)有一點(diǎn)點(diǎn)不好的?

  幼(合):沒有。

  師:你們能感覺到別人的不好,但也要想一想自己哪里做得還不夠好,這樣才能讓自己以后有所提高。

  (2)教師根據(jù)幼兒現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn),從闡述觀點(diǎn)、遵守規(guī)則兩方面給予積極評(píng)價(jià)。

  師:你們第一次進(jìn)行這樣的活動(dòng),表現(xiàn)都很棒。第一,你們都想說,而且都很勇敢地說,都能清楚地說,這是老師最希望看到的。第二,你們都能遵守辯論規(guī)則,知道看著對(duì)方,知道輪流、舉手發(fā)言;自由辯論的時(shí)候,一個(gè)小朋友站起來講,其他小朋友都不講話,這樣非常有秩序,每個(gè)人說的話都能聽清楚。

  (3)出示“陳述”“假設(shè)”等字卡,提煉出幼兒辯論中用到的策略。

  師:今天我還要特別表揚(yáng)的是,你們?cè)谵q論的時(shí)候用到了很多方法,比如,一開始有的小朋友說“我喜歡晴天,因?yàn)榍缣鞎r(shí)可以曬被子”,說得非常清楚、完整,這就是一種方法,叫作“陳述”(出示字卡“陳述”)。還有一種方法,大家在說的時(shí)候用到了“如果”這個(gè)詞,“如果晴天(雨天)的話就……”這也是一種方法,叫作“假設(shè)”(出示字卡“假設(shè)”)。還有的小朋友用到了第三種方法:“晴天時(shí)可以出去玩,雨天時(shí)不能出去玩”,把晴天和雨天比一比,這種方法就叫“對(duì)比”(出示字卡“對(duì)比”)。你們今天用到了那么多辯論方法,有了這些方法,你們就很容易說服對(duì)方了,因?yàn)橛眠@些方法說出來的話非常有力量,讓對(duì)方無話可說。了解更多辯論方法。你們就會(huì)成為辯論高手了,別人想辯論過你就很難了。希望你們繼續(xù)加油啊!

  (教師的評(píng)價(jià)回歸目標(biāo),對(duì)幼兒在辯論中大膽、積極發(fā)言和遵守規(guī)則的表現(xiàn)進(jìn)行了表揚(yáng)和鼓勵(lì),對(duì)幼兒用得較多的策略進(jìn)行了提煉,以此激發(fā)幼兒對(duì)辯論活動(dòng)的興趣和熱情,推動(dòng)辯論活動(dòng)從無意向有意發(fā)展。)

  評(píng)析:

  無論是對(duì)幼兒的參與還是對(duì)教師的組織而言,辯論都是一項(xiàng)非常具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。如何通過合適的活動(dòng)促進(jìn)幼兒辯論核心經(jīng)驗(yàn)的形成,這一直是教師感到困惑的問題。經(jīng)過實(shí)踐摸索,山東淄博實(shí)驗(yàn)幼兒園教師設(shè)計(jì)的上述活動(dòng)為我們解決該問題提供了一些思路。

  一、選擇生活話題,打開話匣子

  “晴天好還是雨天好”是一個(gè)非常生活化的話題。不論在家還是在幼兒園,大家都時(shí)常討論天氣,很多幼兒園還每天開展“天氣預(yù)報(bào)”活動(dòng)。這樣,幼兒逐漸積累了很多關(guān)于天氣的生活經(jīng)驗(yàn)。教師選擇“晴天好還是雨天好”的話題,很容易讓幼兒打開話匣子,讓他們感到有話可說。

  二、實(shí)施遞進(jìn)策略,推動(dòng)辯論深入

  選擇一個(gè)合適的話題,是讓幼兒打開話匣子的前提條件。但要讓幼兒的語言和思辨能力真正有所提升,還要使用逐步遞進(jìn)的教學(xué)策略,使辯論活動(dòng)步步深入,推動(dòng)幼兒的能力上一個(gè)臺(tái)階。

  上述活動(dòng)中有三場(chǎng)辯論:輪流發(fā)言、舉手發(fā)言和自由辯論。在這之前,有一個(gè)預(yù)熱——討論“什么是辯論”;在這之后,有一個(gè)反思——幼兒自我評(píng)價(jià)。因此,活動(dòng)中教師實(shí)際上組織了五場(chǎng)討論,促使幼兒的思維能力螺旋式提升。特別是中間的三場(chǎng)辯論,從輪流發(fā)言——每個(gè)人說自己最想說的,到舉手發(fā)言——說出和別人不一樣的理由,再到自由辯論——關(guān)注對(duì)手的觀點(diǎn),初步嘗試對(duì)辯,促進(jìn)了幼兒“解釋并堅(jiān)持自己觀點(diǎn)”的經(jīng)驗(yàn)的獲得和提升。前期的“預(yù)熱”和后期的“反思”也起到了很好的作用。關(guān)于“什么是辯論”的討論,目的是讓幼兒先“練練嘴”,讓敢于表達(dá)、善于表達(dá)的幼兒先試著說起來,以營造一種積極鼓勵(lì)幼兒表達(dá)的氛圍。而讓幼兒進(jìn)行自評(píng),則是一個(gè)引導(dǎo)幼兒自我反思的過程,這是再一次的提升。

  三、抓住矛盾沖突,明確辯論規(guī)則

  辯論是有一定規(guī)則的討論,規(guī)則不明會(huì)使辯論活動(dòng)陷于混亂局面。活動(dòng)中,幼兒親身感受到因規(guī)則不明而引發(fā)的矛盾沖突,從而認(rèn)識(shí)到即使是自由辯論也要有規(guī)則。這樣,幼兒就會(huì)積極地去制定并完善規(guī)則,且樂于遵守。

  四、總結(jié)辯論方法,提升思維能力

  辯論的方法有很多種:陳述、假設(shè)、對(duì)比、反問、舉例等。如果教師直接告訴幼兒有哪些方法,相信幼兒很難理解。而活動(dòng)中教師以幼兒的具體表現(xiàn)為例,讓幼兒輕松地理解了什么是陳述、假設(shè)、對(duì)比。一旦幼兒理解了這些概念,他們就可能有意識(shí)地運(yùn)用和積累各種辯論方法。這也更激發(fā)了幼兒參與辯論活動(dòng)的興趣和熱情,促進(jìn)了幼兒思維能力的提升,推動(dòng)辯論活動(dòng)從無意向有意發(fā)展。

  幼兒園大班教案《雨天的活動(dòng)》 篇2

  設(shè)計(jì)背景

  隨著夏天的到來,雨季也隨之來臨,孩子們對(duì)雨產(chǎn)生了濃厚的興趣,下雨的時(shí)候總想到雨中去玩,有時(shí)候會(huì)站在樓門口看著外面淅淅瀝瀝的小雨。為了滿足幼兒的這一興趣,趁著下雨天給孩子們開展了這樣一次有意義的活動(dòng)。這滿足幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

  教學(xué)對(duì)象

  大班幼兒

  教學(xué)目標(biāo)

  1.受下雨的情景,激發(fā)幼兒探索自然的興趣。

  2.養(yǎng)幼兒觀察的持續(xù)性,提高幼兒動(dòng)手操作及語言表達(dá)能力。

  3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  教學(xué)過程

  1.引起興趣

  下雨啦,小朋友們一直想近距離與小雨滴接觸一下,今天我們就一起到戶外感受一下小雨滴帶給大家的快樂。

  2.實(shí)物教學(xué)

  (1)先請(qǐng)幼兒在樓門口觀察一下。

  師:請(qǐng)小朋友們注意觀察下雨的情景,看看雨滴的大小,雨絲是連著的,還是斷開的?雨絲是直的,還是斜的'?

  (2)帶領(lǐng)孩子們來到戶外。

  師:帶領(lǐng)孩子們來到戶外,踏一踏地面上的積水,觀察腳下濺起的水花。

  幼:注意不要讓雨淋濕自己。

  3.請(qǐng)幼兒欣賞故事《雨來啦》

  簡(jiǎn)單小結(jié):雨天活動(dòng),教師一定要注意幼兒的安全,注意幼兒的自我保護(hù)教育。如下雨天的時(shí)候不能隨便出去玩耍,注意不要摔倒,打雷的時(shí)候一定要注意安全,不能隨便出去玩。

  活動(dòng)反思

  本次教學(xué)活動(dòng)加深了孩子們雨天的認(rèn)知,因?yàn)楹⒆觽儗?duì)下雨天特別感興趣,尤其是下雨的時(shí)候喜歡踩水花花,活動(dòng)充分滿足了幼兒的好奇心。通過活動(dòng)中教師的講解,孩子們逐步了解了雨的相關(guān)知識(shí)。整個(gè)活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)出較高的積極性,并表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  幼兒園大班教案《雨天的活動(dòng)》 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 欣賞繪本畫面,感受作品所呈現(xiàn)的色彩和布局之美。

  2. 用雨傘裝扮雨天,并大膽想象添畫,表現(xiàn)雨天豐富的故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 課件、音樂。

  2. 材料:印染工具、每組各色顏料、筆、水桶、抹布。

  3. 前期準(zhǔn)備:變現(xiàn)雨天的灰色背景畫紙。

  4. 打字多彩的雨天、反穿衣。

  5. 大四班教繪畫、欣賞雨景。

  活動(dòng)過程:

  一、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),說說自己對(duì)雨天的感受。

  師:你們喜歡雨天嗎?說說為什么?

  幼1:喜歡,雨天可以撐傘。(撐著漂亮的小花傘,心情很好的.)

  幼2:喜歡,雨天可以-----(看看在大街上撐著各色雨傘走路的人們,也是一道漂亮的風(fēng)景線哦!)

  幼3:不喜歡,雨天會(huì)淋濕衣服。(我們?nèi)ス珗@、游樂場(chǎng)、街心花園------都不方便了)(雨天出門別忘了把我們漂亮的小花傘帶上)。

  幼4:不喜歡,雨天沒有太陽。

  師:每個(gè)人對(duì)雨天的感覺都是不一樣的,有的喜歡,有的不喜歡。

  二、 欣賞視頻《多彩的雨天》,感受雨天的色彩美。

  1.播放視頻:

  雨天我們會(huì)用到什么?(雨傘、雨披、雨鞋)

  馬老師帶來了一個(gè)關(guān)于雨傘的故事,我們一起來欣賞一下。

  2.交流討論:

  師:孩子們雨天美嗎?你看到了什么顏色的雨傘?

  幼:(紅、黃、藍(lán)、綠------)

  師:這些色彩繽紛的雨傘,讓雨天變得鮮艷起來,喜歡這樣的雨天嗎?

  3.結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受色彩和畫面的多樣布局。

  (1)重點(diǎn)欣賞四幅畫,分別從色彩的搭配、疏密布局上進(jìn)行引導(dǎo),提升對(duì)色彩與布局的欣賞能力。

  師:這里有四個(gè)畫面,你們喜歡哪一幅?為什么?

  幼1:喜歡第一幅,有紅、黃、藍(lán)很好看。(紅、黃、藍(lán)三種顏色搭配很美的。)

  還有誰也喜歡這一幅,說說你的理由。

  幼2:我覺得房子、街道很好看。(在空空的大街上撐著這么鮮艷的雨傘,街道也變美了。)

  還有哪個(gè)小朋友也喜歡這幅?

  幼3:我覺得他們像三個(gè)好朋友,在玩。(好朋友撐著漂亮的雨傘在逛街,很美的。)

  你更喜歡哪一幅?(第二幅)說說你的理由。

  幼1:他們好像在下樓梯,所以我喜歡。

  師:他們?cè)谝粋(gè)一個(gè)有秩序地下樓梯,這把傘離我們近,看上去就大一點(diǎn),遠(yuǎn)一點(diǎn)的就-----小點(diǎn)、小點(diǎn),越來越-----遠(yuǎn),越來越----小。

  還有誰也喜歡這幅畫的'?你也喜歡,為什么?

  幼2:有好多漂亮顏色的傘。

  師:五顏六色、色彩繽紛的傘我也喜歡。

  這幅畫怎么樣?(漂亮)喜歡嗎?喜歡在哪里?(心里)有誰能把心里的喜歡講出來的?

  幼1:中間有個(gè)圓圓的噴泉,我喜歡。

  師:真的,在街心公園,圓圓的噴泉造型真美呀!

  你也喜歡的,你來說說。

  幼2:有的靠在一起,有的分開。

  師:有的靠在一起,像兩個(gè)好朋友,有的分開,有變化,很美。

  幼3:有黃、綠、藍(lán)、粉紅----五彩繽紛的。

  師:五彩繽紛的雨傘在噴泉的周圍,顯得格外美麗。

  這幅畫美不美?(美)美在哪里?

  幼1:有好多好多雨傘。

  師:好多雨傘,鋪滿了畫面,多么豐富。

  幼兒園大班教案《雨天的活動(dòng)》 篇4

  教育目標(biāo):

  1、 認(rèn)識(shí)雨具,能說出它們的名稱。

  2、 知道雨天出門要帶上或穿上雨具。

  3、 感受雨中游戲的樂趣,萌發(fā)熱愛自然的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)準(zhǔn)備:事先讓幼兒了解雨天出門要怎么樣才不會(huì)讓自己淋濕。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:雨衣、雨傘及雨鞋等。

  活動(dòng)過程:

  1.談話導(dǎo)入:下雨的時(shí)候,有什么東西能幫助我們不被雨淋濕呢?

  2.教師分別出示雨衣、雨傘和雨鞋,引導(dǎo)幼兒觀察和辨別不同的雨具。

  3.以提問的形式,讓幼兒進(jìn)一步了解下雨天人們使用哪些雨具和如何使用雨具。

  提問:

  (1)下雨了,你是用什么雨具來幫助自己不被雨淋濕的?

 。2)你會(huì)使用嗎?怎么用的?

  4.教師示范穿雨鞋、雨衣和打開雨傘,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

  5.在教師的幫助下,幼兒學(xué)習(xí)穿雨鞋、雨衣。讓幼兒知道打開自動(dòng)傘時(shí)要看一下身邊有沒有人,注意不傷及別人;看見旁邊的人要打開雨傘,自己要避開,注意保護(hù)自己。

  6.讓穿好雨鞋、雨衣或已打開雨傘的幼兒,隨教師到雨中指定的地方去漫步,

  引導(dǎo)幼兒聽聽雨滴打在雨傘、雨衣表面的`聲音,在雨中輕輕地踩水玩。

  活動(dòng)延伸:

  選擇不同的雨具晾在教室的一個(gè)角落,引導(dǎo)幼兒觀察哪種雨具最容易干,哪種雨具最不容易干,并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴、教師或父母。

  幼兒園大班教案《雨天的活動(dòng)》 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受雨天給自己帶來的樂趣

  2.學(xué)會(huì)使用雨傘并進(jìn)行雨傘

  游戲準(zhǔn)備:

  掛圖錄有下雨聲音的磁帶雨傘人手一把

  活動(dòng)過程:

  一.說說雨天

  1.聽,這是什么聲音?

  2.小朋友你們喜歡下雨嗎?

  請(qǐng)你們來說說看,為什么你喜歡下雨天,為什么你不喜歡下雨天?

  二.聽聽故事今天老師帶來了一個(gè)故事,故事里有一個(gè)和你們一樣大的.寶寶,他叫多多。你們猜猜看多多喜不喜歡下雨天。

  到底多多喜歡還是不喜歡下雨天呢,我們一起來聽聽這故事。

  1.聽故事錄音

  2.提問

 、胚@個(gè)故事叫什么?

 、贫喽嘞矚g下雨嗎?

  ⑶ 多多的小伙伴們喜歡下雨天嗎?

 、榷喽嗪托』锇閭兿肓耸裁崔k法使自己淋不到雨又可以玩游戲/

  3.結(jié)合圖片生動(dòng)講述故事第2遍

 、拍銈冃∨笥阎蓝喽嗪托』锇閭兿氲霓k法了嗎?

 、颇銈兿矚g傘樹嗎?今天老師要帶小朋友們?nèi)シN傘樹

  三.雨傘游戲

  1教師為幼兒準(zhǔn)備好雨傘,帶他們到室外空地

  2和教師一起嘗試打開雨傘,教師及時(shí)給予幫助,提醒幼兒不要將傘尖對(duì)準(zhǔn)同伴我們小朋友手里都有一把漂亮的小傘,請(qǐng)小朋友和老師一起把傘寶寶打開

  3進(jìn)行游戲

  ⑴小朋友都把傘打開了嗎?我們把傘放地上當(dāng)傘樹,我們小朋友老當(dāng)小老鼠,把自己躲在傘樹里面,傘樹是我們小老鼠的家

 、菩±鲜髠兾覀?nèi)淞掷锩嫱嫒チ,去小老虎家作?/p>

  ⑶小老鼠們下雨了,快回家,快躲到傘樹下去

  ⑷雨越下于大了,傘樹越長越高了,看誰的傘樹長得最高

  ⑸我們把傘樹疊起來變成一棵大傘樹

  4共同慶祝傘樹誕生小老鼠們,我們的傘樹誕生了,大家一起來慶祝吧。

  活動(dòng)反思:

  培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力,我運(yùn)用課件為幼兒營造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境,把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來,連平時(shí)寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問,幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來。

  幼兒園大班教案《雨天的活動(dòng)》 篇6

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  了解春天會(huì)下雨的天氣特征和人們的應(yīng)對(duì)方法。

  了解各種雨具的用途。

  利用美工材料制作和裝飾小雨傘,發(fā)展創(chuàng)造力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  雨具,例如雨衣、雨傘等。

  紙盤、絨毛條、彩筆、透明膠帶。

  教師事先做好一把美工小雨傘。

  活動(dòng)過程

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

  形式:小組

  1、出示雨衣和雨傘,提出問題:

  這是什么?

  它們是做什么用的?

  2、讓幼兒了解春天經(jīng)常會(huì)下雨的天氣特征。

  3、與幼兒一起欣賞不同款式的雨具,觀察它們的特征,并請(qǐng)幼兒試用這些雨具。

  4、出示教師制作的小雨傘,請(qǐng)幼兒觀察它是用什么材料做成的,又用什么材料和圖案作了裝飾。

  5、向幼兒介紹準(zhǔn)備好的美工材料,請(qǐng)幼兒利用紙盤和絨毛條制作一把小雨傘。

  6、請(qǐng)幼兒在紙盤上設(shè)計(jì)圖案,教師協(xié)助幼兒從紙盤邊向中心點(diǎn)剪一刀,然后把紙盤折成圓錐體,用透明膠帶固定。請(qǐng)幼兒把絨毛條插進(jìn)圓錐體的頂部。固定位置后,再把絨毛條的`末端向上扭,便成了一把小雨傘。

  活動(dòng)評(píng)價(jià)

  能說出雨具的用途。

  能在教師的幫助下完成小雨傘的制作。

  能愉快地參與美工活動(dòng)。

  備注

  活動(dòng)建議:

  鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法設(shè)計(jì)圖案。

  如果幼兒是第一次使用膠帶架,要先向幼兒示范正確的使用方法,注意安全。

  幼兒園大班教案《雨天的活動(dòng)》 篇7

  設(shè)計(jì)背景

  隨著夏天的到來,雨季也隨之來臨,孩子們對(duì)雨產(chǎn)生了濃厚的興趣,下雨的時(shí)候總想到雨中去玩,有時(shí)候會(huì)站在樓門口看著外面淅淅瀝瀝的小雨。為了滿足幼兒的這一興趣,趁著下雨天給孩子們開展了這樣一次有意義的活動(dòng)。這滿足幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

  教學(xué)對(duì)象

  大班幼兒

  教學(xué)目標(biāo)

  1.受下雨的情景,激發(fā)幼兒探索自然的興趣。

  2.養(yǎng)幼兒觀察的持續(xù)性,提高幼兒動(dòng)手操作及語言表達(dá)能力。

  3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  教學(xué)過程

  1.引起興趣

  下雨啦,小朋友們一直想近距離與小雨滴接觸一下,今天我們就一起到戶外感受一下小雨滴帶給大家的快樂。

  2.實(shí)物教學(xué)

  (1)先請(qǐng)幼兒在樓門口觀察一下。

  師:請(qǐng)小朋友們注意觀察下雨的情景,看看雨滴的大小,雨絲是連著的,還是斷開的?雨絲是直的,還是斜的?

  (2)帶領(lǐng)孩子們來到戶外。

  師:帶領(lǐng)孩子們來到戶外,踏一踏地面上的積水,觀察腳下濺起的水花。

  幼:注意不要讓雨淋濕自己。

  3.請(qǐng)幼兒欣賞故事《雨來啦》

  簡(jiǎn)單小結(jié):雨天活動(dòng),教師一定要注意幼兒的.安全,注意幼兒的自我保護(hù)教育。如下雨天的時(shí)候不能隨便出去玩耍,注意不要摔倒,打雷的時(shí)候一定要注意安全,不能隨便出去玩。

  活動(dòng)反思

  本次教學(xué)活動(dòng)加深了孩子們雨天的認(rèn)知,因?yàn)楹⒆觽儗?duì)下雨天特別感興趣,尤其是下雨的時(shí)候喜歡踩水花花,活動(dòng)充分滿足了幼兒的好奇心。通過活動(dòng)中教師的講解,孩子們逐步了解了雨的相關(guān)知識(shí)。整個(gè)活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)出較高的積極性,并表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  幼兒園大班教案《雨天的活動(dòng)》 篇8

  設(shè)計(jì)意圖

  開展了《七彩下雨天》的教學(xué)后,我問孩子們:如果你是龍王,你要下什么樣的雨呢?孩子們立馬開始了五花八門的想象!藝術(shù)是幼兒表達(dá)自我的另一種方式!毒V要》中指出“幼兒園的藝術(shù)教育活動(dòng)要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,尊重每一幼兒的想法和創(chuàng)造,分享他們創(chuàng)造的樂趣”。于是我挖掘繪本中的語言規(guī)律,為幼兒創(chuàng)設(shè)想象的空間,在幼兒理解故事的`基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《七彩下雨天》。讓幼兒在活動(dòng)中自己使用繪畫材料去創(chuàng)造“雨”,去感受“雨”,從而繪制新的繪本故事。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)大膽想象,用繪畫語言表達(dá)自己喜歡的下雨天的情景。

  2、能較合理的安排畫面,體驗(yàn)自制圖書的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、音樂《我喜歡下雨天》、鋼琴曲《雨的印記》,

  2、報(bào)紙、畫紙、油性筆、油畫棒2盒、繩子2根、編了號(hào)的夾子、記錄紙、盤子8個(gè)

  活動(dòng)過程

  一、閱讀圖書,關(guān)注細(xì)節(jié)部分,萌發(fā)創(chuàng)編故事的愿望。

  (1)教師出示圖書,引導(dǎo)幼兒回憶書名后提出看書的要求:仔細(xì)觀察書中以前沒有注意看的地方,看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。

  (2)幼兒自主閱讀。

  (3)幼兒集中交流,介紹自己發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)。

  (4)教師小結(jié):小女孩的想象可真有意思。如果可以給你一次機(jī)會(huì),你想下一場(chǎng)怎樣的雨呢?

  (5)分組討論,嘗試創(chuàng)編自己的“七彩下雨天”故事。

  二、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),播放鋼琴曲《雨的印記》。

  1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們嘗試把你喜歡的下雨天畫下來,你可以選擇你喜歡的工具來作畫,四人為一組。

  2、在作畫時(shí)提醒幼兒注意畫面的安排,突出主題,給所畫的東西用點(diǎn)、線、面進(jìn)行裝飾,保持畫面的干凈。

  三、作品展示。

  1、請(qǐng)小朋友們把畫夾在繩子上。

  2、請(qǐng)你們來說說你喜歡幾號(hào)作品?為什么?

  四、延伸活動(dòng)

  師幼合作設(shè)計(jì)圖書封面,將作品裝訂成冊(cè),投放到圖書角,供幼兒反復(fù)欣賞。

  幼兒園大班教案《雨天的活動(dòng)》 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,大膽想象,樂意表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的理解,發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。

  2 .學(xué)習(xí)用油水分離的作畫方法表現(xiàn)自己喜歡的下雨天的情景,感受色彩帶來的愉悅感,提升審美能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件,事先畫好的圖,大刷子,大盤子,報(bào)紙、水粉顏料(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫),油畫棒,刷子、盤子18個(gè)、圖畫紙人手一份 、鋼琴曲《雨的印記》

  活動(dòng)過程:

  一、 閱讀繪本內(nèi)容:

  今天老師給你們帶來了一個(gè)非常有趣的故事,我們一起來聽聽吧!

  出示圖1:在這樣的一個(gè)灰蒙蒙的天氣里,住在樓上的小女孩坐在窗前,看著從天上落下來的雨在想什么呢?我們來猜一猜?

  1 .小女孩想如果下起紅色的雨,她會(huì)覺得怎么樣?瞧,小姑娘現(xiàn)在的表情是怎么樣的呢?

  2.這時(shí)天上又下起了什么顏色的雨?橙色的雨有什么特別的地方?哇!雨滴里有橙子,雨就會(huì)變成什么?(橙汁)咦?圖上的變色龍都在干什么?你們也伸出舌頭嘗一嘗橙子雨是什么味道的?

  3.如果天上下起了黃色的雨,又會(huì)是怎樣的呢?空中飛來了很多很多蝴蝶,看看這些美麗的蝴蝶在雨中干什么?我們一起來表演翩翩飛舞的樣子。這么多美麗的花蝴蝶在跳舞呢?請(qǐng)你們飛到自己的在座位上吧!

  4.天上下了紅色的、橙色的、黃色的雨,接下來又會(huì)下什么顏色的雨?這下要你們來動(dòng)動(dòng)腦筋,覺得下什么顏色的雨,會(huì)讓這個(gè)世界變得更美麗?

  當(dāng)幼兒說到綠色時(shí)提問:我們一起來看看到底會(huì)是什么顏色呢?

  5.青色的雨

  提問:下起青色的雨,鯨魚嚇了一跳,這是為什么呢?

  6.藍(lán)色的雨

  緊接著雨又變成藍(lán)色的,小女孩把藍(lán)色的雨想象成是外婆晾在外面的`藍(lán)裙子,你覺得想什么?

  7.紫色的雨

  這時(shí)候,天上下起了什么顏色的雨?紫色的雨,看起來像什么呀?

  出示封面圖:小姑娘想的下雨天可真美,所以啊,這個(gè)故事就有了一個(gè)美麗的名字《七彩下雨天》

  現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖畫的內(nèi)容,我們完整的欣賞一遍故事吧!

  二、教師講解示范油水分離的作畫方法

  1、故事中的小女孩的想象可真有意思,老師也忍不住想創(chuàng)作自己的下雨天了(在夏天的一個(gè)下午,池塘里的小青蛙跳到荷葉上,她開心的唱歌、跳舞,這時(shí)天空突然下起了藍(lán)色的雨)

  小結(jié):老師先用蠟筆在紙上作畫,當(dāng)我下起藍(lán)色雨的時(shí)候,雨水落到用蠟筆繪畫的過的地方就會(huì)自然的顯現(xiàn)出來而不會(huì)被雨水覆蓋。

  2、小朋友們,如果給你一次機(jī)會(huì),你想下一場(chǎng)怎樣的雨呢?請(qǐng)小朋友們開動(dòng)腦筋想一想,可以和旁邊的小朋友討論,嘗試創(chuàng)編自己的“七彩下雨天”故事。

  三、幼兒分組繪畫: 播放鋼琴曲《雨的印記》

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友嘗試把自己喜歡的下雨天要畫出來,一定能和小姑娘想的彩色雨一樣漂亮。

  1、介紹作畫工具(請(qǐng)幼兒先用蠟筆作畫,然后涂上背景色)

  2、交代操作要求

  3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  四、拍照并展示幼兒的作品

  請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,我們現(xiàn)在把畫帶出去晾干,然后把大家的畫裝訂起來,做一本我們班小朋友的《七彩下雨天》好嗎?

  幼兒園大班教案《雨天的活動(dòng)》 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過雨天為動(dòng)物找傘的活動(dòng),發(fā)展幼兒的想象力。

  2.感受雨天帶來的樂趣。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  通過雨天為動(dòng)物找傘的`活動(dòng),發(fā)展幼兒的想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.學(xué)過兒歌〈小雨點(diǎn)〉、觀察過雨天的情景、認(rèn)識(shí)各種雨具。

  2.背景圖、雨具圖卡、雨聲磁帶、舞蹈音樂、胸飾若干。

  活動(dòng)流程:

  復(fù)習(xí)兒歌——討論喜歡小雨的植物——給小動(dòng)物找傘——

  游戲:“下雨天,找雨傘”——活動(dòng)延伸

  活動(dòng)過程:

  一.復(fù)習(xí)兒歌<小雨點(diǎn)>

  1. 聽雨聲(錄音)

  2. 表演兒歌《小雨點(diǎn)》

  二. 討論喜歡小雨的植物

  提問:1.現(xiàn)在你也來做小雨點(diǎn),你還想跳到哪里去呢?

 。ǜ鶕(jù)幼兒的回答教師在背景圖上出示相應(yīng)的圖片)。

  2.那小花、小草、小樹,蔬菜寶寶都喜不喜歡小雨呀?為什么?

  三. 給小動(dòng)物找傘

  1.用雨具擋雨

  2.找圖片上的東西做雨傘

  3.找其他東西做雨傘(擴(kuò)展幼兒思維)

  四. 游戲:下雨天,找雨傘

  五. 活動(dòng)延伸

  師:今天小動(dòng)物們可高興了,因?yàn)樗鼈冋业搅艘豁斚矚g的雨傘,如果哪天下雨,你忘了帶雨傘,你會(huì)想什么辦法躲雨呢?

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