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小班語言活動《小青蛙聽故事》教案

時間:2023-04-18 15:16:03 王娟 活動教案 我要投稿

小班語言活動《小青蛙聽故事》教案(通用12篇)

  作為一名教學(xué)工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹沂占男“嗾Z言活動《小青蛙聽故事》教案,歡迎大家分享。

小班語言活動《小青蛙聽故事》教案(通用12篇)

  小班語言活動《小青蛙聽故事》教案 1

  【活動目標(biāo)】

  1、了解故事的內(nèi)容,懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說話。

  2、理解詞語:安安靜靜、又蹦又叫。

  3、愿意大聲的在集體中發(fā)言。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、多媒體教學(xué)課件。

  2、圖書、角色圖片(月亮、小魚兒、小青蛙若干)

  【活動過程】

  1、導(dǎo)入活動。

  師:今天楊老師請來了我的一位朋友,下面我們一起來看一看它是誰?小(出示課件小青蛙)我的這位朋友它最喜歡聽故事,那它是聽誰講故事呢?

  2、教師分段講述(圖書1-2頁),幼兒初步了解故事內(nèi)容。

  (1)教師有感情地講述(注意語氣和動作),幼兒傾聽。

  (2)提問:小青蛙和小魚兒是聽誰講故事?

  小魚兒是怎樣聽故事的?(安安靜靜,集體體驗安安靜靜的感覺。)

  小青蛙是怎樣聽故事的`?(又蹦又叫,幼兒學(xué)一學(xué)青蛙又蹦又叫的樣子)

  3、幼兒觀察課件畫面3。

  提問:月亮和小魚兒哪兒去了?它們怎么了?它們?yōu)槭裁匆闫饋?

  4、教師有感情地講述故事課件畫面3。

  提問:你知道月亮為什么躲到云朵里嗎?

  小魚兒為什么鉆進(jìn)水草里嗎?小魚兒和月亮它們會出來嗎?

  月亮和小魚兒究竟有沒出來呢?我們一起來聽一聽。

  5、教師有感情地講述課件畫面4。

  提問:現(xiàn)在小青蛙是怎樣聽故事的?

  小青蛙安靜聽故事了,月亮和小魚兒出來了嗎?

  小朋友你們喜歡聽這個故事嗎?你們聽故事時候應(yīng)該怎么樣?

  6、完整欣賞故事(幼兒邊聽故事教師邊操作課件)。

  提問:小朋友你喜歡故事中的誰?

  7、幼兒自主選擇小動物,師幼一起表演。

  小班語言活動《小青蛙聽故事》教案 2

  活動目標(biāo):

  1、幼兒能認(rèn)真傾聽感受故事安靜優(yōu)美的意境。

  2、理解故事內(nèi)容,懂得聽故事要安安靜靜。

  3、學(xué)習(xí)詞語:安安靜靜、靜悄悄、一聲不吭

  活動準(zhǔn)備:

  月亮、小魚、青蛙的圖片,黑板出示背景畫面池塘座位安排成圓弧型

  活動過程:

  1、出示月亮圖片,學(xué)說詞語"靜悄悄"

 。1)提問:月亮什么時候出來?周圍是什么樣的`?

 。2)讓幼兒學(xué)小花貓走路感受理解詞語"靜悄悄"

  2、聽老師講故事

 。1)聽第一遍。學(xué)說詞語"安安靜靜"提問:故事里有誰?小魚兒是怎么樣聽故事的?請說一說,學(xué)一學(xué)。

 。2)聽第二遍,學(xué)說詞語"一聲不吭"提問:開始小青蛙聽故事安靜嗎?小魚兒對他說什么?后來小青蛙怎么聽故事的?請說一說,學(xué)一學(xué)。

  3、欣賞故事

  (1)鼓勵幼兒學(xué)習(xí)小魚兒聽故事,要安安靜靜,一聲不吭

 。2)請幼兒說說小朋友聽故事應(yīng)該怎樣?

 。3)你喜歡故事了的誰?為什么?

  小班語言活動《小青蛙聽故事》教案 3

  設(shè)計意圖

  《小青蛙聽故事》這個內(nèi)容選用了幼兒生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙、魚兒、月亮為角色,講述了小青蛙在聽故事時不安靜、亂插嘴。整個故事情節(jié)有趣、簡單易懂,符合小班幼兒的認(rèn)知特點。同時,結(jié)合我班部分幼兒不會安靜傾聽的情況,我選擇了這個活動內(nèi)容,旨在通過對故事內(nèi)容的理解,幫助幼兒養(yǎng)成安靜傾聽的良好習(xí)慣。

  活動目標(biāo)

  1.理解故事內(nèi)容,豐富詞匯:安安靜靜、蹦蹦跳跳。

  2.愿意安靜傾聽故事。

  重點難點

  喜歡聽故事,愿意安靜傾聽故事,嘗試用動作表現(xiàn)安安靜靜、蹦蹦跳跳。

  活動準(zhǔn)備

  PPT課件、故事《小青蛙聽故事》

  活動過程

  一、活動導(dǎo)入

  教師:小朋友們,今天老師帶來了一個好聽的故事,小朋友們要安靜地聽哦!

  二、教師有感情地完整講述故事

  提問:

  1.故事叫什么名字?故事里有哪幾個小動物?月亮婆婆在干什么?誰在聽故事?

  2.你喜歡故事里的誰?為什么?

  三、教師分段講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容

  1.教師講述故事第一部分(故事第一、第二段)

  提問:小魚是怎么聽故事的?(安安靜靜)安安靜靜是什么意思?(幼兒做一做安安靜靜的樣子。)

  2.教師講述故事第二部分(故事第三段)

  提問:小青蛙是怎么聽故事的?(蹦蹦跳跳的呱呱叫),學(xué)學(xué)小青蛙蹦蹦跳跳呱呱叫的樣子

  3.教師講述故事第三部分(故事第四段)

  提問:月亮婆婆怎么了?它為什么會生氣?它是怎么做的?

  4.教師講述故事第四部分(故事第五六段)

  提問:小青蛙知道自己錯了,它說了什么?它是怎么做的?

  四、在教師的引導(dǎo)下,鼓勵幼兒跟述故事

  黑黑的夜里靜悄悄的,月亮婆婆出來了,它來到了池塘邊,瞧瞧池塘里的`小魚兒有沒有睡覺。

  小魚兒看見月亮婆婆,心里面可高興啦!一群小魚兒圍著月亮婆婆,月亮婆婆給小魚們講故事。小魚兒安安靜靜地聽著。

  忽然,從草叢里蹦出來一只……(小青蛙)。小青蛙看到小魚兒在聽故事,它是怎么說的?(呱呱呱,呱呱呱,我也要聽故事)。小魚兒聽到了對小青蛙說什么?

 。▏u!小青蛙別吵,聽故事要安安靜靜的。)小青蛙沒有聽小魚的話,還在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。

  聽到小青蛙呱呱叫,月亮怎么啦?小魚兒呢?(月亮生氣了,它皺起了眉頭,躲進(jìn)了云朵里。小魚兒也躲進(jìn)了池塘里不見了)。

  這時候小青蛙知道自己錯了,忙著說:“對不起,我錯了,我會……(安安靜靜)地聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧!”小青蛙蹲在荷葉上,睜大眼睛,閉上了大嘴巴。月亮看見小青蛙靜悄悄的,月亮怎么啦?小魚呢?(它從云朵里笑瞇瞇的鉆了出來,小魚兒們也游回來了)。

  月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。

  五、結(jié)合生活經(jīng)驗,拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容并進(jìn)行小結(jié)

  1.教師:我們除了聽故事的時候需要安安靜靜傾聽外,還有哪些時候也需要安安靜靜的聽呢?

  2.小結(jié):小朋友在老師、爸爸媽媽、小朋友們說話的時候都應(yīng)該安安靜靜的聽,這樣才是一個有禮貌、會學(xué)習(xí)的好孩子。

  附故事:《小青蛙聽故事》

  黑黑的夜里面靜悄悄的,月亮婆婆出來了,它來到了池塘邊,瞧瞧池塘里的小魚兒有沒有睡覺。

  小魚兒看見月亮婆婆,心里面可高興啦!一群小魚兒圍著月亮婆婆,月亮婆婆給小魚們講故事。小魚們安安靜靜地聽呀、聽呀。

  忽然,從草叢里蹦出來一只小青蛙。小青蛙叫到:呱呱呱,呱呱呱,我是一只蹦蹦跳跳的小青蛙,我也要聽故事。小魚兒聽到了對小青蛙說:噓!小青蛙別吵、別吵,聽故事要安安靜靜的?墒牵∏嗤軟]有聽小魚的話,還在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。

  這個時候月亮生氣了,它皺起了眉頭,躲進(jìn)了云朵里。小魚兒也躲進(jìn)了池塘里不見了。

  這時候小青蛙知道自己錯了,忙著說:“對不起,我錯了,我會安安靜靜地聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧!”小青蛙蹲在荷葉上,睜大眼睛,閉上了大嘴巴。月亮看見小青蛙靜悄悄的,它從云朵里笑瞇瞇的鉆了出來,小魚兒們也游回來了。

  月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。

  活動總結(jié)

  一、教學(xué)過程反思

  1.個別幼兒在聽故事的過程中,仍然是靜不下來

  2.回答問題、簡評中發(fā)現(xiàn)幼兒回答問題活躍,仍然急于表達(dá),欠缺傾聽。

  3.借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過程中,對個別幼兒的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點的關(guān)系,學(xué)會聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。

  二、反思自我教學(xué)

  1.在設(shè)計教學(xué)過程中,對于課堂的引入還待進(jìn)一步思考,在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下,讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。

  2.充分利用幼兒的樂于模仿,在幼兒中找出典范,極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示,要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。

  3.習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育,需要長期監(jiān)督學(xué)習(xí),將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動中以及活動之外。

  4.進(jìn)一步研究幼兒心理,對幼兒的經(jīng)驗水平以及學(xué)習(xí)特點、個性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí),讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長。

  小班語言活動《小青蛙聽故事》教案 4

  活動目標(biāo):

  1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。

  2、在活動中愿意大膽地講述自己的想法。

  3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

  活動準(zhǔn)備:

  背景圖一副;月亮、小魚、青蛙圖片各一張。

  活動過程:

  1、進(jìn)行猜想,對聽故事產(chǎn)生興趣。

 。1)教師提問:晚上小朋友都在干什么呢?小雨還沒睡呢,小碰有猜猜它在干什么呢?

 。2)幼兒自由討論,猜想發(fā)生了什么事情?

  2、教師完整講述故事,初步了解故事內(nèi)容。

  教師提問:月亮給誰講故事?

  小魚是怎么樣聽故事的?(小魚兒安安靜靜地聽故事)

  忽然誰來了?

  3、教師邊操作活動教具邊講述故事。

  教師提問:小青蛙是怎么樣聽故事的?請幼兒邊說邊做“又蹦又跳”。

  小魚兒對小青蛙說了什么?

  月亮生氣后發(fā)生了什么事?

  想想后來小青蛙事怎樣聽故事的.?

  4、交流感受,體驗聽故事的快樂

  教師提問:你覺得這個故事好聽嗎?哪里最好聽?

  5、再次傾聽故事,激發(fā)喜歡聽的愿望。

  活動反思:

  1、在設(shè)計教學(xué)過程中,對于課堂的引入還待進(jìn)一步思考,在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下,讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。

  2、充分利用幼兒的樂于模仿,在幼兒中找出典范,極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示,要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。

  3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育,需要長期監(jiān)督學(xué)習(xí),將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動中以及活動之外。

  4、進(jìn)一步研究幼兒心理,對幼兒的經(jīng)驗水平以及學(xué)習(xí)特點、個性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí),讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長。

  小班語言活動《小青蛙聽故事》教案 5

  活動目標(biāo):

  1.知道故事的名稱,理解故事內(nèi)容,懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說話。

  2.理解詞語:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。

  3.愿意大聲地在集體中發(fā)言。

  活動準(zhǔn)備:

  1.多媒體教學(xué)課件。

  2.《幼兒畫冊》

  活動過程:

  一、導(dǎo)入:傾聽音樂感受安靜的氛圍。

  提問:你們知道什么時候要安安靜靜的?

  幼兒自由回答(睡覺、吃飯、看書等)

  過渡:聽故事的時候應(yīng)該怎么樣呢?引出《小青蛙聽故事》

  二、傾聽故事,理解故事內(nèi)容。

  1.幼兒完整欣賞故事。

  提問:故事的名字叫什么?故事里有誰?他們是怎么聽故事的?

  2.教師演示多媒體教學(xué)課件第二遍欣賞故事。

  提問:故事里有誰?他們是怎么聽故事的?

  3.分段欣賞故事,理解故事中的詞、句

  (1)提問:故事發(fā)生在什么時候?夜晚是怎么樣的呀?(靜悄悄)月亮婆婆在講故事給誰聽?(小魚兒)小魚兒他們是怎么聽故事的?(安安靜靜)小青蛙是怎樣聽故事的?(呱呱呱地又蹦又跳)請個別幼兒表演。

  理解詞語:安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。

  (2)月亮怎么樣了?(它生氣了)為什么會生氣?后來小青蛙是怎么聽故事的?(坐在荷葉上一聲也不吭)幫助幼兒理解詞匯:一聲不吭。

  三、游戲;傳話"

  1.現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽誰說話都很認(rèn)真,我們也來學(xué)一學(xué)小青蛙。聽人家說話時也要眼睛看著人家,不插嘴聽清楚每一句話,這樣才能知道很多的`事情,把事情做的更好。今天,我們來做個傳話游戲,做這個游戲時你們一定要聽仔細(xì)聽清楚,人家說的話才能做游戲。

  2.講解方法一組幼兒上來示范。

  3.幼兒游戲。

  4.簡單評價游戲情況

  幼兒傳話內(nèi)容從簡單的較熟悉的詞開始。

  小班語言活動《小青蛙聽故事》教案 6

  活動目標(biāo)

  讓幼兒初步掌握傾聽的方法,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,在傾聽中學(xué)會關(guān)注別人。

  讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  教學(xué)重點、難點

  培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣,傾聽的方法

  活動準(zhǔn)備

  1、錄像:音樂磁帶;獎勵用的粘貼小星;場地布置(草地,小河、荷葉)。

  2、課前組織幼兒做青蛙跳,隨音樂跳到座位上。

  3、《幼兒習(xí)得手冊》,第10—11頁。

  活動過程

  一、組織孩子們看《習(xí)得手冊》,講訴故事,引出課題。.

  小朋友學(xué)青蛙跳,跳、跳、跳的好。現(xiàn)在老師就給小朋友們講一個小青蛙的故事。(故事略)

  二、提問。

  “故事里有誰呀?”;“小魚是怎么聽故事的?”;“小青蛙怎么聽故事的?”“你喜歡誰?”“為什么喜歡小魚?”

  三、看光碟,對幼兒進(jìn)行點評,針對個別幼兒進(jìn)行教育。

  老師和小朋友們一樣也喜歡靜靜聽故事的小魚。那么小朋友們聽故事的時候是什么樣的?咱們看看

  1、看錄像,短評。

  2、看后評議。

  及時點評在觀看錄像中認(rèn)真的小朋友,并相應(yīng)給幼兒身上貼上顆小星。

  3、請被獎勵的`孩子說說“得到小星心里覺得怎樣?”“你問什么能戴上小紅星呢?”“你是怎樣好好聽故事的?

  4、引導(dǎo)幼兒理解帶小星的含義。只要養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣,就一定能得到小紅星。

  四、利用游戲《小青蛙會聽啦》,對幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練,對有進(jìn)步的幼兒及時鼓勵、表揚。

  1、對個別幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練。

  2、全體幼兒玩游戲,強(qiáng)化幼兒的行為體驗。

  五、續(xù)講故事,結(jié)束活動。

  1、老師續(xù)講故事,小朋友認(rèn)真聽清老師的話了。連原來不會認(rèn)真聽的小朋友也學(xué)會了。那故事里的小青蛙怎么樣了?聽老師接著把故事講完。

  2、老師小結(jié):老師希望你們以后在聽別人說話時要眼睛看著他,認(rèn)真地聽。

  六、聽音樂快樂地學(xué)小青蛙跳出活動室,活動結(jié)束。

  教學(xué)反思

  教學(xué)過程反思:

  一、教學(xué)過程反思:

  1、導(dǎo)入顯得散,致使學(xué)生入座位后長時間靜不下來。

  2、個別學(xué)生在聽故事的過程中,仍然是靜不下來

  3、回答問題、簡評中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題活躍,仍然急于表達(dá),欠缺傾聽。

  4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過程中,對個別學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點的關(guān)系,學(xué)會聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。

  二、反思自我教學(xué):

  1、在設(shè)計教學(xué)過程中,對于課堂的引入還待進(jìn)一步思考,在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下,讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。

  2、充分利用幼兒的樂于模仿,在幼兒中找出典范,極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示,要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。

  3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育,需要長期監(jiān)督學(xué)習(xí),將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動中以及活動之外。

  4、進(jìn)一步研究幼兒心理,對幼兒的經(jīng)驗水平以及學(xué)習(xí)特點、個性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí),讓自己教學(xué)能更利于幼兒的成長。

  5、學(xué)生的評價讓我耳目一新,幼兒有自己獨特的眼光,他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自己的優(yōu)勢。

  三.如果重新上這節(jié)課,我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換,讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對比自己,然后借聽老師講故事,練習(xí)自己聽故事的方法是否掌握,那么在評價的過程中對比評價自我與別人的不同更清晰。

  小百科:蛙體型較苗條,多善于游泳。頸部不明顯,無肋骨。前肢的尺骨與橈骨愈合,后肢的脛骨與腓骨愈合,因此爪不能靈活轉(zhuǎn)動,但四肢肌肉發(fā)達(dá)。

  小班語言活動《小青蛙聽故事》教案 7

  【活動目標(biāo)】

  1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。

  2、理解新詞匯:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

  3、在活動中愿意大膽地用完整的句子表達(dá)自己的想法,并愿意在集體面前發(fā)言。

  【準(zhǔn)備活動】

  1、多媒體教學(xué)課件,月亮、小魚兒、小青蛙圖片。

  2、《幼兒畫冊》人手一本。

  【活動過程】

  一、以謎語引出課題。

  師:小朋友們!我們來猜個謎語吧。

  大眼睛,眨呀眨,身上穿件綠衣裳。白肚皮,鼓呀鼓,唱起歌來呱呱呱。

  師:這是什么呀?

  幼:青蛙

  師:我是一只小青蛙,唱起歌來呱呱呱,有只小青蛙今天特別高興,我們來聽聽這是為什么?

  二、教師完整講述故事,幼兒初步了解故事內(nèi)容。

  1、教師講述,幼兒傾聽。

  2、提問:

  師:故事里有誰?(月亮、小魚兒、小青蛙)(出示圖片)師:月亮婆婆在講故事給誰聽呀?(小魚兒、小青蛙)

  師:有哪個小朋友能告訴我月亮婆婆是什么時候講故事呢?(夜,靜悄悄的)師:那小魚兒和小青蛙它們是怎么聽故事的?我們再來聽一聽吧!

  三、分段講述故事(PPT1-2)幼兒傾聽

  1、提問:

  師:(1)小魚兒是怎么聽故事的?(安安靜靜)讓我們也來學(xué)學(xué)小魚兒吧!請個別幼兒表演

  (2)小青蛙是怎么聽故事的?(又蹦又叫)讓我們也來學(xué)學(xué)小青蛙吧!請個別幼兒表演

  2、師:我們小朋友平時應(yīng)該怎樣聽故事?向誰學(xué)習(xí)?

  四、分段講述(PPT3-4)

  1、師:呦!小青蛙又蹦又跳地聽故事,誰生氣了?接下來發(fā)生了什么事?那我們小朋友就安安靜靜地聽聽后面的故事吧!

  2、教師講述,幼兒傾聽。

  3、提問:(1)后來,小青蛙是怎么聽故事的?(一聲不吭)為什么?

  (2)小青蛙對月亮和小魚兒說什么了?

  (3)月亮婆婆和小魚兒出來了嗎?

  師:小青蛙知道自己錯了,連忙道歉,也是好孩子,所以月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽。

  師:你們喜歡這只小青蛙嗎?為什么?

  四、鼓勵幼兒給故事起名字

  師:這個好聽的.故事還沒有名字呢,(月亮婆婆講故事、小魚兒等等)我們小朋友們給這個故事起個好聽的名字吧!和你旁邊的小朋友說說吧!

  師:老師幫它取了一個很好聽的名字你們想聽聽嗎?(想)它的名字叫《小青蛙聽故事》。

  五、幼兒聽錄音機(jī)一起講故事師:以后我們小朋友聽故事的時候也要安安靜靜地聽,這樣才能知道故事里的事情,學(xué)到更多的本領(lǐng),F(xiàn)在我們就回到座位上學(xué)學(xué)小青蛙聽故事吧!

  附故事:小青蛙聽故事

  夜,靜悄悄的,月亮來到了小河邊,瞧瞧小魚兒有沒有睡覺。

  小魚兒看見月亮,可高興啦!一群小魚兒圍著月亮聽故事,月亮給小魚兒講故事。小魚兒安安靜靜地聽呀、聽呀。

  忽然,從草叢里蹦出來一只小青蛙。小青蛙叫到:呱呱呱,我也要聽故事。小魚兒對小青蛙說:別吵,聽故事要安安靜靜的。小青蛙不理睬小魚,還在呱呱呱地又蹦又叫。

  月亮生氣了,皺起了眉頭,躲進(jìn)了云朵里。小魚兒也鉆進(jìn)水草里不見了。

  小青蛙知道自己錯了,忙說:對不起,我錯了,我會安安靜靜地聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧!小青蛙蹲在荷葉上,睜大眼睛,一聲不吭。月亮鉆出云朵,露出了笑臉。小魚兒也游回來了。

  月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。

  小班語言活動《小青蛙聽故事》教案 8

  活動目標(biāo):

  1.懂得聽故事的時候要安安靜靜的。

  2.在活動中愿意大膽地講述自己的想法,并愿意在集體面前發(fā)言。

  活動準(zhǔn)備:

  1.《小青蛙聽故事》八張圖片。

  活動過程:

  1.問候、熱身:小朋友們早上好,現(xiàn)在我們來玩一個《手指變變變的游戲好嗎?請小朋友們伸出一對小小手,跟老師一起來做手指變變變的游戲。

  一根手指頭呀,一根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成毛毛蟲呀,爬呀爬呀爬呀爬呀爬呀

  兩根手指頭呀,兩根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小白兔呀,跳呀跳呀跳呀跳呀跳呀

  三根手指頭呀,三根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小花貓呀,喵喵喵

  四根手指頭呀,四根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小烏龜呀,爬呀爬呀

  五根手指頭呀,五根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小鳥,飛呀飛呀飛呀,飛到哪里去,飛到幼兒園拉。

  2.(1)、談話,引出課題

  教師:你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰講故事?最喜歡聽什么故事呢聽故事的時候應(yīng)該怎么樣呢?現(xiàn)在我們來看一個《小青蛙聽故事》的小故事。

  2.幼兒欣賞課件,初步了解故事內(nèi)容。

  圖片(1)教師提問:小朋友你們知道圖片中有誰嗎?小青蛙坐在哪里呢?

  圖片(2)教師提問:小朋友你們知道他們在哪個地方嗎?圖片中有誰呢?他們在干什么呢?圖片中是白天還是黑夜呢?

  圖片(3)教師提問:小朋友,你們知道圖片多了誰嗎?小青蛙在干什么呢?現(xiàn)在小魚們都看著誰呀?

  圖片(4)教師提問:小朋友,為什么小魚們都看著小青蛙?

  圖片(5)教師提問:小朋友,為什么月亮婆婆扁著嘴,她是生氣了嗎?她又是為什么而生氣呢?

  圖片(6)教師提問:小朋友,現(xiàn)在圖片中有什么呢?圖片中的小魚們游去哪里了呢?為什么突然游開了?

  圖片(7)教師提問:小朋友,圖片中只剩下誰呢?為什么它閉著嘴巴,眼睛濕濕的呢?

  圖片(8)教師提問:小朋友,現(xiàn)在圖片中都有誰呢?月亮婆婆張著嘴巴看著誰呢?小青蛙和小魚們閉著嘴巴看著月亮媽媽干嘛呢?

  3.教師再次講述故事,并提出問題。

 。1)小青蛙先是怎么聽故事的?

 。2)月亮怎樣了?為什么會生氣呢?

 。3)后來,小青蛙怎么聽故事的?

  4.集體前講訴:請2位小朋友當(dāng)小老師,為其他小朋友簡單講訴這個小故事。老師用圖片或者詞語引導(dǎo)幼兒講訴。

  教師點評:兩位小朋友的講訴有哪些相同的地方和不同的地方?

  5.幼兒自由討論:讓幼兒給故事起名字。

  教師提問:小朋友,你們覺得這個好聽的故事還有什么還聽的.名字呢?

  6.教師總結(jié):引進(jìn)新的講訴經(jīng)驗,幼兒鞏固新的講訴經(jīng)驗,通話游戲引進(jìn)新的講訴經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒善于認(rèn)真聆聽別人講話。

  1.教師:現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽誰說話都很認(rèn)真,我們也來學(xué)一學(xué)小青蛙。聽人家說話時也要眼睛看著人家,不插嘴聽清楚每一句話,今天,我們來做個傳話游戲,做這個游戲時你們一定要聽仔細(xì)聽清楚,人家說的話才能做游戲。

  2.講解方法一組幼兒上來示范。

  3.幼兒傳話內(nèi)容從簡單的較熟悉的詞開始。

  小班語言活動《小青蛙聽故事》教案 9

  活動目標(biāo):

  1、欣賞故事《小青蛙聽故事》,懂得聽故事的時候要安安靜靜的。

  2、理解新詞匯:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

  3、在活動中愿意大膽地講述自己的想法。

  4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

  5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒用書人手一冊。優(yōu)美、寧靜的音樂磁帶一盒。

  活動過程:

  一、談話,引出主題。

  教師:你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰將故事?最喜歡聽什么故事呢?

  二、幼兒邊看幼兒用書,邊聽教師配樂將故事,初步了解故事內(nèi)容。

  教師配樂講故事。

  提問:月亮在講故事給誰聽?小魚兒是怎么聽故事的?

  理解詞匯:安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。

  三、教師再次講述故事,鼓勵幼兒跟述,并提出相應(yīng)的問題。

  小青蛙先是怎么聽故事的?幫助幼兒理解詞匯:又蹦又跳。請個別幼兒表演。

  月亮怎樣了?為什么會生氣呢?

  后來,小青蛙是怎么聽故事的?幫助幼兒理解詞匯:一聲不吭。

  四、鼓勵幼兒給故事起名字。

  五、音樂活動:小星星。

  教師:小魚兒、小青蛙在聽月亮講故事,小星星也來聽月亮講故事了。小星星要怎么聽故事呢?鼓勵幼兒用自然、輕柔的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的美好意境。

  六、分段講述(圖書3—4頁)

  1、教師:喲!小青蛙又蹦又跳地聽故事,誰生氣啦?接下來發(fā)生了什么事,我們接著往下聽。

  2、教師講述,幼兒傾聽。

  3、提問:

 。1)后來,小青蛙是怎么聽故事的?(一聲不吭)

 。2)猜猜小青蛙會對月亮婆婆和小魚兒說什么呀?

 。3)月亮婆婆和小魚兒出來了嗎?

  教師:小青蛙知道自己錯了,連忙道歉,月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽。

  七、鼓勵幼兒給故事起名字

  教師:這個好聽的故事還沒有名字呢,我們來想一想給它起個好聽的名字吧!可以和旁邊的好朋友討論一下。

  活動反思:

  《小青蛙聽故事》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色,講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事,特別是小青蛙認(rèn)真聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點,考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女,特別是小班幼兒年齡小,個個都“以自我為中心”,缺乏集體意識,所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點,又符合孩子的現(xiàn)實需要。

  本次活動我把知道故事的名稱,理解內(nèi)容,懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說話作為本課的重點;顒娱_始師我邊敲擊圓舞板邊有表情的說:“我是一只小青蛙,唱起歌來呱呱呱!庇幸恢磺嗤芙裉焯貏e高興,我們來猜猜為什么,好嗎?這一環(huán)節(jié)在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中注意力,充分運用感官感知游戲內(nèi)容,為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。講述故事的過程中通過一系列的提問:“誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄?”“小魚看見月亮出來了,它心里怎么樣?”“它怎么做的?”這樣的問題讓每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結(jié)論,都能有話說。

  在充分調(diào)動幼兒回答之后,我講述了故事中的對話,讓幼兒初步了解故事中角色的對話。在孩子了解對話的.基礎(chǔ)上,我結(jié)合故事的主要情節(jié),運用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚、小青蛙的對話。如運用師引導(dǎo)全體幼兒說,師生分角色說。男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師幼互動,幼幼互動的學(xué)說方式,不但極大的調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,較有成效的掌握了動物間的對話,并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽,積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

  小班語言活動《小青蛙聽故事》教案 10

  【活動目標(biāo)】

  1.欣賞故事,知道故事的名稱,理解故事的內(nèi)容。

  2.理解詞語:安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

  3.培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣了。

  【活動準(zhǔn)備】

  1.多媒體教學(xué)軟件。

  2.小青蛙服飾,小動物的圖片。

  【活動過程】

  1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

  今天,朱老師給小朋友請來了一位小客人,你們看,他來了。

  小青蛙出場:“哈唉,小朋友好,認(rèn)識我嗎?(有節(jié)奏地念兒歌)我是一只小青蛙,大眼睛,寬嘴巴,白肚皮,綠大褂,唱起歌來呱呱呱,捉害蟲,保莊稼,人人見了把我夸。小朋友,你知道我最喜歡干什么嗎?我呀最喜歡聽故事了。我現(xiàn)在就去聽故事了,小朋友,再見!

  過渡:小朋友你知道這只小青蛙是怎么聽故事的嗎?現(xiàn)在朱老師要給大家講一個好聽的故事,你可要聽仔細(xì)。

  2、教師有聲有色的講述故事,邊講邊演示故事中的'幾個角色,讓幼兒初步感受故事的意境。

  講完后提問:

  這個故事叫什么名字?(小青蛙聽故事)

  故事里都有些誰呢?(月亮、小魚兒、小青蛙)

  他們在干什么呢?(聽故事)

  3、下面要請小朋友看著多媒體畫面再來把故事欣賞一遍,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  畫面一:

  夜晚,月亮來到哪里呢?(小河邊)

  小魚兒看見月亮出來了怎么樣呢?(可高興啦)

  月亮在給給誰講故事呢?(小魚兒)

  小魚兒是怎么聽故事的?(安安靜靜)

  平時,老師也經(jīng)常叫小朋友要安安靜靜的,你會做一個安安靜靜的樣子給朱老師看看嗎?(集體練習(xí))

  過渡:正當(dāng)小魚兒安安靜靜的聽呀、聽呀,忽然發(fā)生了一件什么事情呢?我們接著來欣賞。

  畫面二:

  忽然,從草叢里蹦出來一只什么呢?(小青蛙)

  小青蛙看到小魚兒在聽故事,他是怎么說的?(呱呱呱,我也要聽故事)

  小青蛙的聲音好聽嗎?小魚兒聽見了對小青蛙說了些什么呢?(別吵,聽故事要安安靜靜的。)

  小青蛙有沒有聽小魚兒的話?(小青蛙不理不睬,還在呱呱呱的又蹦又叫。)集體模仿小青蛙又蹦又叫的樣子,從而理解詞義。

  過渡:月亮聽見會怎么樣呢,小魚兒又會怎么樣呢?你聽。

  畫面三:

  月亮生氣了,躲到哪里去啦?(云朵里)小魚兒也鉆到哪里去了?(水草里)

  他們?yōu)槭裁匆汩_呢?(太吵了)

  現(xiàn)在只剩下誰啦?(小青蛙)這時的小青蛙又是什么樣子呢?(知道自己錯了,低下了頭。)說了些什么呢?(對不起,我錯了,我會安安靜靜的聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧。)

  過渡:你想知道小青蛙后來是怎么聽故事的嗎?接著來欣賞。

  畫面四:

  小青蛙蹲在哪里呢?(荷葉上)

  這時候的小青蛙還在呱呱呱的叫個不停嗎?他又是什么樣子呢?(蹲在荷葉上,一聲不吭。)

  什么叫一聲不吭呢?(一句話也不說了。)

  月亮看見了,高興不高興啊?(他鉆出云朵,露出了笑臉。)小魚兒也怎么樣?(游回來了)月亮又接著干什么?(給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。)

  教師小結(jié):聽完了這個故事,誰來告訴老師,你以后聽故事的時候也應(yīng)該怎樣呢?(安安靜靜的)

  4、結(jié)束:音樂活動《小星星》

  小魚兒、小青蛙在聽月亮講故事,小星星也來了,我們一起唱起來吧。鼓勵幼兒用自然、輕柔的聲音演唱,表現(xiàn)歌曲的美好意境。

  小班語言活動《小青蛙聽故事》教案 11

  教材簡析:

  本次活動的教材選自小班下學(xué)期主題活動《六個好寶貝》中的《小青蛙聽故事》。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色,講述了一個小青蛙聽故事不安靜、亂插嘴的故事,特別是小青蛙認(rèn)真聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點。

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的'時候要安安靜靜的。

  2、理解新詞匯:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

  3、在活動中愿意大膽地講述自己的想法。

  重點、難點:

  重點:理解故事內(nèi)容,懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說話。

  難點:理解詞語,用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言。

  設(shè)計理念:

  《綱要》中明確指出小班語言教育的年齡目標(biāo)是:“愿意并能夠安靜地傾聽同伴講話,不隨便插嘴,并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受!

  設(shè)計思路:

  現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女,特別是小班幼兒年齡小,個個都“以自我為中心”,缺乏集體意識,所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點,又符合孩子的現(xiàn)實需要,這個故事旨在通過此次活動不但激發(fā)幼兒參與活動的興趣,而且將德育教育滲透活動中,使幼兒通過故事知道要學(xué)會傾聽別人講話。

  教學(xué)過程:

  1、談話,引出課題。

  教師:你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰講故事?最喜歡聽什么故事呢?

  2、幼兒邊看書,邊聽教師配樂講故事,初步了解故事內(nèi)容。

 。1)教師配樂講故事。(注意語氣和動作)

 。2)提問:故事里有誰?(月亮婆婆、小魚兒、小青蛙)(出示圖片)

  月亮婆婆在講故事給誰聽?(小魚、小青蛙)

  3、教師再次講述故事,鼓勵幼兒跟述,并提出相應(yīng)的問題。

 。1)小魚是怎么聽故事的?(安安靜靜)

  幫助幼兒理解詞匯:安安靜靜。(集體體驗安安靜靜的感覺)

 。2)小青蛙先是怎么聽故事的?(又蹦又跳)

  幫助幼兒理解詞匯:又蹦又跳。(請個別幼兒表演)

 。3)月亮婆婆怎樣了?(生氣了)

  為什么會生氣呢?(小青蛙呱呱呱地亂叫,又蹦又跳)

 。4)后來,小青蛙是怎么做的?

  (教師:小青蛙知道自己錯了,連忙道歉,月亮婆婆和小魚兒原諒他了)

  又是怎么聽故事的?(一聲不吭)

  幫助幼兒理解詞匯:一聲不吭。(集體體驗一聲不吭的感覺)

  那月亮婆婆和小魚兒出來了嗎?(出來了,月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽)

 。5)教師:想一想,我們平時應(yīng)該怎樣聽故事(安安靜靜)?向誰學(xué)習(xí)?(小魚)

  4、鼓勵幼兒給故事起名字。

  教師:這個好聽的故事還沒有名字呢,我們來想一想給它起個好聽的名字吧!可以和旁邊的好朋友討論一下。

  5、游戲“傳話"

 。1)現(xiàn)在小青蛙可好了,不管聽誰說話都很認(rèn)真,我們也來學(xué)一學(xué)小青蛙。聽別人說話時眼睛看著對方,不插嘴,聽清楚每一句話,這樣才能知道很多的事情,把事情做的更好。今天,我們來做個傳話游戲,做這個游戲時你們一定要聽仔細(xì)聽清楚,人家說的話才能做游戲。

 。2)講解方法一組幼兒上來示范。

 。3)幼兒游戲。

 。4)簡單評價游戲情況。

  小班語言活動《小青蛙聽故事》教案 12

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知道故事的名稱,理解故事的內(nèi)容,懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的.,不能大聲說話。

  2、理解詞語:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。

  3、愿意大聲地在集體中發(fā)言。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課件《小青蛙聽故事》。

  2、電視機(jī)、電腦。

  教學(xué)重點與難點:

  通過觀察畫面,理解故事內(nèi)容。

  教學(xué)方法與手段:

  多媒體輔助教學(xué)、情景表演法。

  教學(xué)過程:

  教師活動

  幼兒活動

  設(shè)計意圖

  一、播放課件,欣賞故事。

  1、播放課件,講述故事前半部分。

  2、小青蛙這下會怎么辦呢?我們來繼續(xù)往下聽。(播放課件,講述后半部分故事)

  3、完整講述第二遍故事后提問:故事里有誰?它們在干什么?

  1、認(rèn)真觀看課件,傾聽故事內(nèi)容。

  2、積極動腦,大膽舉手回答老師的提問。

  通過觀察課件的畫面、傾聽老師的講述,幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

  二、理解故事中的詞和句。

  1、分段演示課件,再次講述故事。

  2、重點理解:夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。

  觀看課件,整體欣賞故事,并在老師的講解下初步理解夜、安安靜靜等字詞的含義。

  進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的,并豐富相關(guān)字詞。

  三、引導(dǎo)幼兒邊講故事邊表演。這個故事好聽嗎?我們一起來講講故事,表演表演,好嗎?

  邊看課件邊講述故事,并根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。

  通過幼兒自身的講述、表演,加深對故事內(nèi)容的理解。

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