精選大班語言活動(dòng)教案7篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的大班語言活動(dòng)教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班語言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)對(duì)話,嘗試用語言及肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)故事中的角色。
2.感受故事詼諧、幽默的風(fēng)格,培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音頻《百鳥朝鳳》、故事 《老鼠嫁女》視頻、各形象圖片。
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入部分
音樂導(dǎo)入:播放敲鑼打鼓的音樂,讓幼兒感受喜慶的氣氛。
師:聽了這個(gè)音樂你們是什么樣的心情。磕銈?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)聽到這樣的音樂?(幼兒自由回答)
播放喜字圖片引導(dǎo)幼兒這是結(jié)婚的音樂。
師:是誰家在辦喜事啊?(邊說邊出示老鼠女兒圖片)原來是老鼠家在嫁女兒。新郎會(huì)是誰呢?你們想知道嗎?讓我們一起去聽一聽故事吧。
2、基本部分
、磐暾v述故事一遍。
提問:這個(gè)故事的名字叫什么呀?故事里都有什么呀?故事里講的是一件什么有趣的事情?(師幼互動(dòng))
過渡語:有的小朋友剛才可能沒有聽清楚故事,所以不知道故事里發(fā)生了什么事情。我們?cè)偃ヂ犚宦牥桑?/p>
⑵分段講述
、僦v述故事第一段
提問:誰家在辦喜事呀?老鼠爸爸想把女兒嫁給誰。可駳馐鞘裁礃幼拥哪?(幼兒回答或表演)
師:那到底世界上最神奇的是誰?讓我們往下聽故事吧!
、谥v述故事第二段關(guān)于太陽的部分
提問:老鼠爸爸去找誰了?他對(duì)太陽說了什么?太陽自認(rèn)為不是世界上最神奇的人,為什么?(師幼分角色對(duì)話,然后個(gè)別幼兒對(duì)話,這里反復(fù)練習(xí)幾次對(duì)話,為表演故事及下文做鋪墊。)
③猜測(cè)老鼠爸爸找烏云、大風(fēng)的情節(jié)。
提問:接下來老鼠爸爸去找誰呀?(烏云)他會(huì)對(duì)烏云說什么呀?烏云又是怎樣回答的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行遷移、聯(lián)想講述。以同樣的方法引導(dǎo)幼兒猜測(cè)大風(fēng)與老鼠爸爸的互動(dòng)情節(jié)。)
請(qǐng)幼兒代表進(jìn)行講述。
、芙處煆摹袄鲜蟀职钟秩踉啤敝v至“看見老鼠我就害怕”。
提問:最后老鼠爸爸去找誰呀?圍墻是怎么說的?
討論:老鼠爸爸會(huì)把自己的女兒嫁給了他認(rèn)為世界上最神氣的貓咪嗎?
過渡語:是不是和你們說的一樣呢?我們接著往下聽。
⑤講述故事至結(jié)束。
提問:結(jié)果怎么樣了?老鼠爸爸是一個(gè)怎樣的爸爸?
教師小結(jié):哎!老鼠爸爸明明知道自己最怕貓咪,還把自己的女兒嫁給他,他呀!不懂腦筋,真是一個(gè)——老糊涂。(讓幼兒理解“老糊涂”這個(gè) 詞。)
3、結(jié)束部分
完整聽故事視頻
提問:⑴你們老鼠爸爸應(yīng)該把女兒嫁給誰?為什么?
、颇銖哪睦锟吹贸鲞@個(gè)故事幽默有趣的?
4、進(jìn)行角色表演,加深體會(huì)。(老師當(dāng)對(duì)白人,幼兒分角色表演,引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語氣、語調(diào)和表情。)
活動(dòng)延伸
在區(qū)域提供故事形象,供幼兒表演故事。
活動(dòng)反思
《老鼠嫁女》這個(gè)故事是中國傳統(tǒng)的民間故事,故事情節(jié)生動(dòng)有趣,內(nèi)容與我們以前聽過的“老鼠娶親”很相似,老鼠村長找女婿,以及尋找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié),故事畫面具有濃郁的“中國風(fēng)”,且其中的語言朗朗上口,蘊(yùn)涵了很多中國的習(xí)俗。
大班語言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
核心經(jīng)驗(yàn):
1、感受故事的趣味性,體驗(yàn)猜測(cè)所帶來的樂趣。
2、能用較連貫的語句,大膽地在同伴面前表達(dá)自己的想法。
3、懂得同伴間要互相體諒,遇到困難要開動(dòng)腦筋,想辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、碗、小老鼠、狗熊的頭飾
環(huán)境準(zhǔn)備:
椅子排成圓弧形。
活動(dòng)流程:
一、引出故事
1、師:老師給小朋友帶來了一樣?xùn)|西,是什么呢?(出示大碗)請(qǐng)幼兒用手摸摸、說一說自己的感覺。
2、師:這只大碗今天要給小朋友們帶來一個(gè)精彩的故事,是一個(gè)什么樣的故事呢?要請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽,故事里有誰?然后發(fā)生了一件什么事情,它們碰到了誰,最后怎么了?
教學(xué)建議:
1、引導(dǎo)幼兒用手摸一摸,并能說說碗的特點(diǎn)。
2、鼓勵(lì)幼兒學(xué)說新詞:光溜溜
二、分段剖析故事(看課件)
1、發(fā)現(xiàn)蜂蜜。(開頭至這碗光溜溜的,一爬就滑下去了——怎么辦呢?)
師:(1)故事里有幾只小老鼠?它們來到了一個(gè)怎樣的地方?
。2)甜膩膩的會(huì)是什么?
。3)小老鼠吃不到,怎么辦小朋友你們來想辦法幫幫它們吧?
教學(xué)建議:
。1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞:湛藍(lán)湛藍(lán)
。2)鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè),豐富幼兒有關(guān)甜食的常識(shí)。
2、意外得蜂蜜。(教師繼續(xù)講述故事至"大狗熊看到四只小老鼠偷吃自己的蜂蜜")
。1)師:大狗熊發(fā)現(xiàn)小老鼠偷吃了自己的蜂蜜,它會(huì)對(duì)小老鼠怎么樣呢?你覺得狗熊會(huì)怎么做?
。2)看課件并小結(jié):讓幼兒懂得遇到不如意的事情時(shí),要像狗熊大叔那樣寬容對(duì)待和體諒別人。
。3)請(qǐng)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)來表演大狗熊與小老鼠的對(duì)話。
教學(xué)建議:
。1)引導(dǎo)幼兒在猜測(cè)狗熊大叔的態(tài)度時(shí),能用肢體語言來表達(dá)。
。2)表演時(shí)可以給幼兒提供頭飾,鼓勵(lì)幼兒能用不通的語氣來表現(xiàn)狗熊和小老鼠。
3、造碗屋(繼續(xù)講述故事至"小老鼠們?cè)诘箍鄣耐肷贤诹怂膫(gè)洞——")出示倒扣大碗圖
師::想想他們會(huì)把這個(gè)倒扣的大碗干什么用呢?究竟老鼠們是做什么的呢?(繼續(xù)把故事講完)
三、這個(gè)故事講完了,誰愿意來為這個(gè)故事取個(gè)名字?
四、再一次完整欣賞課件。
。1)師:小老鼠和大碗之間發(fā)生了這么多有趣的事情,讓我們一起再來聽一聽吧。
。2)提問:你喜歡故事里的誰呢為什么?你做過寬容的事嘛嗎?
小結(jié):能寬容別人,你會(huì)有很多好朋友。讓我們都做一個(gè)愿意寬容別人的好孩子。
教學(xué)建議:
進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移,寬容別人,會(huì)有很多好朋友。
評(píng)價(jià)指引:
幼兒角度:幼兒在活動(dòng)中有哪些表現(xiàn)令您印象深刻?為什么?
教師角度:您認(rèn)為在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織中,什么元素是至關(guān)重要的?
預(yù)期目標(biāo)1.感受故事的趣味性,體驗(yàn)猜測(cè)所帶來的樂趣。
2.能用較連貫的語句,大膽地在同伴面前表達(dá)自己的想法。
3.懂得同伴間要互相體諒,學(xué)會(huì)寬容。遇到困難要開動(dòng)腦筋,想辦法。
環(huán)境與材料
1、課件《碗屋》、電腦、投影儀。
2、碗、小老鼠和狗熊的頭飾。
重、難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)狗熊大叔發(fā)現(xiàn)老鼠偷吃他的蜂蜜時(shí)的態(tài)度,并能用肢體語言來表達(dá)。體驗(yàn)寬容別人的愉悅。
活動(dòng)指導(dǎo)
一、引出故事
1、師:老師給小朋友帶來了一樣?xùn)|西,是什么呢?(出示大碗)請(qǐng)幼兒用手摸摸、說一說自己的感覺。
2、師:這只大碗今天要給小朋友們帶來一個(gè)精彩的故事,是一個(gè)什么樣的故事呢?要請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽,故事里有誰?然后發(fā)生了一件什么事情,它們碰到了誰,最后怎么了?
教學(xué)建議:
1、引導(dǎo)幼兒用手摸一摸,并能說說碗的特點(diǎn)。
2、鼓勵(lì)幼兒學(xué)說新詞:光溜溜二、分段剖析故事(看課件)
1、發(fā)現(xiàn)蜂蜜。(開頭至這碗光溜溜的,一爬就滑下去了——怎么辦呢?)師:
。1)故事里有幾只小老鼠?它們來到了一個(gè)怎樣的地方?
。2)甜膩膩的會(huì)是什么?
。3)小老鼠吃不到,怎么辦小朋友你們來想辦法幫幫它們吧?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞:湛藍(lán)湛藍(lán),鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè),豐富幼兒有關(guān)甜食的常識(shí)。)
2、意外得蜂蜜。(教師繼續(xù)講述故事至"大狗熊看到四只小老鼠偷吃自己的蜂蜜")
。1)師:大狗熊發(fā)現(xiàn)小老鼠偷吃了自己的蜂蜜,它會(huì)對(duì)小老鼠怎么樣呢?你覺得狗熊會(huì)怎么做?
。2)看課件并小結(jié):讓幼兒懂得遇到不如意的事情時(shí),要像狗熊大叔那樣寬容對(duì)待和體諒別人。
(3)請(qǐng)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)來表演大狗熊與小老鼠的對(duì)話。
。ㄒ龑(dǎo)幼兒在猜測(cè)狗熊大叔的態(tài)度時(shí),能用肢體語言來表達(dá)。表演時(shí)給幼兒提供頭飾,鼓勵(lì)幼兒能用不通的語氣來表現(xiàn)狗熊和小老鼠。)
3、造碗屋(繼續(xù)講述故事至"小老鼠們?cè)诘箍鄣耐肷贤诹怂膫(gè)洞——")出示倒扣大碗圖師::想想他們會(huì)把這個(gè)倒扣的大碗干什么用呢?究竟老鼠們是做什么的呢?(繼續(xù)把故事講完)
三、這個(gè)故事講完了,誰愿意來為這個(gè)故事取個(gè)名字?
四、再一次完整欣賞課件。
。1)師:小老鼠和大碗之間發(fā)生了這么多有趣的事情,讓我們一起再來聽一聽吧。
。2)提問:你喜歡故事里的誰呢為什么?你做過寬容的事嗎?
小結(jié):能寬容別人,你會(huì)有很多好朋友。讓我們都做一個(gè)愿意寬容別人的好孩子。
活動(dòng)反思:
在生動(dòng)形象的媒體課件故事畫面的啟迪下,幼兒對(duì)故事中的細(xì)節(jié)掌握很好。
在重點(diǎn)環(huán)節(jié)"引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)狗熊大叔發(fā)現(xiàn)老鼠偷吃他的蜂蜜時(shí)的態(tài)度"中,幼兒思維活躍,踴躍發(fā)言,有的孩子還能能用肢體語言來表達(dá)。有的孩子能列舉一些自己寬恕別人的事,有效體驗(yàn)了寬容別人的愉悅,較好的達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。
大班語言活動(dòng)教案 篇3
目標(biāo):
1、通過電腦課件和動(dòng)作,理解詩歌的語言,并初步學(xué)會(huì)朗誦詩歌。
2、初步感知詩歌中的比擬手法。
3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,運(yùn)用圖片和已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩歌仿編。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編詩歌,并樂意和同伴一起學(xué)編。
5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
準(zhǔn)備:
1、電腦課件。
2、圖片。
3、背景圖:藍(lán)天、大地、小河、單個(gè)動(dòng)物圖樣:小魚、小草、月亮、小鳥等。
過程:
一、談話導(dǎo)入:
——“小時(shí)候,你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺的?現(xiàn)在老師這里還有好多寶寶也要睡覺,他們都是誰呢?讓我們來聽聽吧!
二、出示課件,理解詩歌內(nèi)容:
1、欣賞第一遍錄音:
——“詩歌的名字是什么?搖籃里都有哪些寶寶呢?”(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片)
2、出示課件,欣賞第二遍詩歌:
——“剛才小朋友聽的可認(rèn)真啦!現(xiàn)在,我們來看著圖再欣賞一遍吧!
欣賞后提問:
——“這些寶寶都睡在搖籃里,他們的搖籃是什么呀?”(根據(jù)幼兒回答出示背景圖)
三、初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌:
——“這首詩歌這么好聽,剛才有的小朋友都忍不住跟著學(xué)了,還做好看的動(dòng)作呢,你們想不想學(xué)呢?那我們邊看圖邊輕輕的說好嗎?”
“小朋友說的真不錯(cuò),會(huì)說的小朋友聲音再大點(diǎn),我們?cè)賮碚f一遍吧。”
“為什么詩歌中說‘白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒’都是輕輕的呢?”(引申午睡的時(shí)候小朋友們也要?jiǎng)幼鬏p輕的,在家里,爸爸媽媽睡覺時(shí)也要輕輕的)。
“小朋友真聰明,一學(xué)就會(huì)了現(xiàn)在,我們開始比賽了,看看誰說的最好聽,最有感情!
四、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌:
1、小結(jié):
——“這首詩歌真有趣,把星星比作小寶寶,把小魚比作小寶寶。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢?”(幼兒回答)
“老師想把月亮比作小寶寶,還把它編到了詩歌里。你們想聽聽嗎?”
“藍(lán)天是搖籃,搖著月亮寶寶,風(fēng)兒輕輕吹,月亮寶寶睡著了!保ㄟ呎f邊出示月亮圖片)
“你們能把剛才想的編到詩歌里嗎?現(xiàn)在,老師要請(qǐng)小朋友來動(dòng)腦筋編了。”
2、幼兒創(chuàng)編,教師指導(dǎo)鼓勵(lì)。
五、結(jié)束活動(dòng):
——“小朋友們今天真是能干,編出了這么多好聽的詩歌,有的小朋友還想編呢,請(qǐng)你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽好嗎?”
教學(xué)反思
《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩歌,在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官,借助《搖籃曲》作為背景音樂、動(dòng)作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌美好的意境,發(fā)揮孩子的想象,能創(chuàng)編出較為完整的詩歌來。孩子在學(xué)習(xí)詩歌的過程中,積極主動(dòng)性較高,學(xué)習(xí)效果較好,孩子也獲得了成功。通過課的反復(fù)修改,在教學(xué)活動(dòng)中也收獲了不少,為我在今后的語言教學(xué)活動(dòng)中積累了不少的經(jīng)驗(yàn),以下就是幾點(diǎn)小小的收獲:在活動(dòng)中,借助音樂、圖片、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示,形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容,幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美,還幫助幼兒進(jìn)行詩歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩歌時(shí),配上了背景音樂《搖籃曲》,讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中,體驗(yàn)到了詩歌帶給大家的快樂。在學(xué)習(xí)詩歌的同時(shí),通過啟發(fā)引導(dǎo),讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處,有效的幫助幼兒理解詩歌的結(jié)構(gòu),為學(xué)習(xí)仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩歌的規(guī)律,自己分析出句式的特點(diǎn),朗誦詩歌較為連貫,詩歌內(nèi)容掌握較好。通過《搖籃》教學(xué)活動(dòng),讓我知道了在以后詩歌教學(xué)活動(dòng)中,要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品,發(fā)展語言能力。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,真正成為活動(dòng)中的主人。
大班語言活動(dòng)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、嘗試創(chuàng)編故事《會(huì)走路的鳥窩》,能大膽想象表達(dá)自己的想法。
2、在看看想想說說中,萌發(fā)愛護(hù)小鳥的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
幼兒大膽想象故事情節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):
嘗試小組合作編講故事。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件《會(huì)走路的鳥窩》、鳥窩PPT。
教學(xué)過程:
一、興趣導(dǎo)入。
1、出示漢字"鳥窩":你知道小鳥喜歡在哪里做窩?(經(jīng)驗(yàn)回憶)
2、出示漢字"會(huì)走路的鳥窩":鳥窩怎么會(huì)走路呢?(幼兒猜想)
3、出示"小鹿"圖片:原來這件事跟一只小鹿有關(guān),這是怎么回事呢?
二、想想說說。
1、幼兒分組進(jìn)行編講故事"會(huì)走路的鳥窩"。
2、教師巡回指導(dǎo):大膽想象。
3、幼兒分組講述編講的故事:聲音響亮,人人參與,有想象。
過度:你們編的故事真有趣,那我們來聽聽鳥媽媽是怎么說的?
三、聽聽看看。
1、教師播放課件,幼兒欣賞。
2、提問:
。1)現(xiàn)在你知道為什么鳥窩會(huì)走路了吧?
。2)你喜歡小鹿嗎?為什么?
3、小結(jié):原來小鹿一直用自己的方式在保護(hù)著小鳥。
四、情感遷移。
1、這真是一個(gè)美麗感人的故事,那我們可以用什么方法來愛護(hù)小鳥呢?
2、鼓勵(lì)幼兒用廢舊物為小鳥做窩。
教學(xué)評(píng)析:
此次活動(dòng)是結(jié)合4月愛鳥周環(huán);顒(dòng)來設(shè)計(jì)與實(shí)施的,前期孩子對(duì)鳥的一些生活習(xí)性、與人類的友好關(guān)系及護(hù)鳥的知識(shí)有了一定的了解,在主題開展中孩子們對(duì)小鳥的家是最為關(guān)心和感興趣的,基于此,通過在"課程資源"中的搜索,老師找到了這次活動(dòng)點(diǎn)"會(huì)走路的鳥窩"。
其實(shí)故事的本身對(duì)幼兒來說并不難理解,但故事中蘊(yùn)涵的教育價(jià)值卻很有意義,當(dāng)然本著優(yōu)化的原則,隨即教師對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)整與設(shè)計(jì),考慮到班中孩子語言發(fā)展的需要,即將活動(dòng)的重點(diǎn)確立為:幼兒大膽想象故事情節(jié);難點(diǎn)為:嘗試小組合作編講故事。
在活動(dòng)中首先運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)回憶,讓幼兒重溫對(duì)鳥窩的認(rèn)識(shí)。幼兒只有有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備才能展開想象;其次在問題設(shè)疑中步步推進(jìn),激發(fā)幼兒大膽想象,如:"鳥窩怎么會(huì)走路呢?原來這件事跟一只小鹿有關(guān),這是怎么回事呢?"鼓勵(lì)激發(fā)幼兒不斷地大膽地想象,正是有了這些想象的堆積,孩子們才會(huì)有豐富的故事情節(jié)。
難點(diǎn)的確立也是基于孩子們一次次的發(fā)展需要的,剛開始時(shí)孩子的編講可能是個(gè)體的,這在活動(dòng)中也有體現(xiàn),慢慢地讓孩子們手持圖片有序的合作編,而今天的活動(dòng)中試著讓孩子們每一組就一個(gè)想法進(jìn)行編講,沒有序號(hào)、沒有圖片,有的只是每個(gè)孩子腦海中想象的畫面,然而最終要將她們匯編在一個(gè)故事中,這對(duì)她們來說協(xié)商、合理的排位、個(gè)體表達(dá)的組合是一個(gè)挑戰(zhàn)與考驗(yàn),活動(dòng)中也花了一定的'時(shí)間去讓孩子嘗試與練習(xí),因此在難點(diǎn)的實(shí)施中我更多的運(yùn)用了體驗(yàn)法;當(dāng)幼兒合作編講中教師適時(shí)的指導(dǎo)與推動(dòng)也是比較有效的,如一組幼兒在編講中以1位幼兒為主,其他的孩子幾乎沒話講,這與合作編講的目的是有距離的,于是老師進(jìn)行了介入與引導(dǎo),使其進(jìn)行合理的分配。
大班語言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩意,學(xué)習(xí)有感情、有起伏的吟詩。
2、感受詩中情景交融的藝術(shù)意境。
3、引導(dǎo)幼兒在古詩中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、詩歌范例。
2、人手一份紙、筆。
3、古代江南水鄉(xiāng)秋夜美麗的景色圖片。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):理解詩意,有感情、有起伏地吟詩。
2、難點(diǎn):感受詩中情景交融的藝術(shù)意境和詩人的思鄉(xiāng)情懷。
活動(dòng)過程:
1、出示掛圖導(dǎo)入。
提問:這是什么地方?你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、感受古詩的韻律美。
。1)教師示范朗讀。
提問:聽這首詩,你心里有什么感覺?
。2)再次欣賞,引導(dǎo)幼兒
結(jié)合掛圖理解古詩的意境。
提問:這首古詩描寫了怎樣美麗的景色?詩人當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?
(3)幼兒跟讀。
3、了解古詩結(jié)構(gòu)。
教師:這首古詩共四句,每行七個(gè)字,這種格式的詩叫“七言絕句”。
4、分句理解古詩。
在一個(gè)秋天的晚上,寒風(fēng)習(xí)習(xí),玩玩的月亮落下了。詩人坐在船上聽著遠(yuǎn)處傳來烏鴉低沉的叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲,望著岸邊的楓樹和漁船的燈火,詩人思念家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的親人,他久久不能入睡。
5、學(xué)做小詩人。
。1)感受古詩的韻味。
教師抑揚(yáng)頓挫地、有感情地吟詩。
。2)學(xué)做小詩人。
集體吟誦古詩,在誦讀中體會(huì)古詩的韻味和意境。
(3)欣賞畫
欣賞江南水鄉(xiāng)秋夜的美景畫。
活動(dòng)反思:
這首詩描述了一個(gè)秋天的深夜,詩人夜泊楓橋的所見所聽所感。整個(gè)畫面給人孤獨(dú)、寂寞、憂愁、寂靜的感覺。教學(xué)設(shè)計(jì)中,抓住“愁眠”這個(gè)關(guān)鍵詞展開教學(xué),讓幼兒說說這個(gè)愁眠的夜晚,詩人看到了什么聽到了什么又感受到了什么。再結(jié)合詩人的心境,讓幼兒展開想象,力求想象出畫面,入情入境。
大班語言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo) :
1、了解漢字的起源,知道漢字是中國人發(fā)明的文字。
2、初步了解漢字的演變過程。嘗試根據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。
3、體驗(yàn)漢字中的趣味性,關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字,萌發(fā)閱讀漢字的興趣。
重點(diǎn):初步了解漢字的演變過程。
難點(diǎn):知道以“木”為偏旁的字均與“木”有關(guān)。
活動(dòng)準(zhǔn)備 床、桌、椅、木塊、大樹等圖片,并寫出相應(yīng)的名稱。
“木、林、森”漢字卡片及相應(yīng)的圖片。
書法作品及“火、水、山”的演變圖。
活動(dòng)過程:
一、欣賞書法作品
教師:“你們覺得這些字怎么樣?這是漢字,是中國特有的一種文字。”
了解漢字的演變
二、出示火、水、山的演變圖。
教師講解漢字的演變過程。
教師:“我們的漢字是古代的人發(fā)明的,很久以前人們?yōu)榱擞洃浺恍〇|西就想辦法先畫出他們的樣子,后來人們?yōu)榱朔奖憔吐睾?jiǎn)化他們,就變成了現(xiàn)在我們所看到了漢字!
三、尋找漢字的秘密
1、床、桌、椅圖片,請(qǐng)幼兒說出它們的名字。
2、出示漢字,請(qǐng)幼兒猜猜看是什么字。
教師:“這些漢字你們認(rèn)識(shí)嗎?”“它們是什么?”
進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察這些字的共同之處。
教師:“這些漢字有個(gè)共同的小秘密,誰能找到?為什么這些字里都有一個(gè)木字呢?”(因?yàn)檫@些東西都是木頭做的)
出示樹的圖片。
引導(dǎo)幼兒了解一棵樹用一個(gè)木表示;許多的樹在一起成為樹林就用兩個(gè)木字表示,就是樹林的“林”字;很多很多數(shù)不清的樹在一起是一片森林,我們用三個(gè)木字表示,就是森林的“森”。
游戲:找名字
在很多的名字中找出自己的名字,然后觀察好朋友的名字進(jìn)行初步記憶,然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。
大班語言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞散文詩,并嘗試在理解散文詩的基礎(chǔ)上根據(jù)畫面信息仿編。
2、感受大自然的美好,萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、圖片、音樂
活動(dòng)過程:
一、引出散文詩,激發(fā)興趣
——今天我?guī)砹艘皇咨⑽脑,我先不告訴你們?cè)娎镎f的是誰,念一段請(qǐng)你們一起聽一聽,看你們能不能猜出來。(念散文詩)
——你覺得它是誰?為什么?
——散文詩又沒有說葉子,你從哪里聽出來是說葉子的事情?
——你們猜對(duì)了嗎,讓我們一起來看著圖片再欣賞一遍。(PPT圖片)
小結(jié):看來,我們大家都很熟悉葉子,我?guī)淼倪@首散文詩就是關(guān)于葉子的,叫《一片葉子的猜想》
二、觀察畫面,理解散文詩
——讓我們?cè)賮砀惺芤槐樯⑽脑姟兑黄~子的猜想》,仔細(xì)聽散文詩里面把葉子猜想成了什么?(配樂完整欣賞)
1.隱身城堡
——飛蛾的隱身城堡?隱身是什么意思?飛蛾在哪里?為什么飛蛾會(huì)隱身?除了說它是隱身的城堡還可以說它是隱身的什么?如果是綠色的樹葉會(huì)讓誰隱身?
小結(jié):黃黃的樹葉是枯葉蝶的隱身城堡(衣)。那么綠綠的樹葉可能是……
2.柔軟的搖籃
——葉子上面有什么?為什么這時(shí)候的樹葉會(huì)猜想成搖籃?柔軟的是在說什么?除了說它是柔軟的還可以說是什么樣的搖籃?
小結(jié):卷起的樹葉把飛蛾寶寶的繭緊緊地包裹,軟軟的葉子,就像是柔軟的、舒服的、可以做美夢(mèng)的搖籃?磥聿孪氲臅r(shí)候加上好聽的詞散文詩就更美了。
——可愛的盛水的小碗說的是什么?為什么樹葉可以是盛水的小碗?你覺得它會(huì)成為誰的盛水的小碗?
3.盛水的勺子
——如果是小螞蟻(小牛)來到這個(gè)盛水的樹葉前面你覺得它會(huì)把它當(dāng)成什么?(葉子,可以是……)
小結(jié):盛水的葉子是小綿羊喝水的小碗、是小螞蟻……。雖然畫面上沒有看到有小動(dòng)物,但是我們可以看著葉子猜想出來,同一片葉子不同的小動(dòng)物來可以有不同的猜想呢。
過渡語:那么,葉子還可以有哪些猜想呢?
三、解讀畫面,想象仿編散文詩
——今天我還帶來了一些圖片,看看能不能給你們啟發(fā)。
1.共同仿編(鳥巢的畫面)
——你看到了什么?你覺得這時(shí)候的葉子可以猜想成什么?
——會(huì)說好玩的話、好聽的詞以及猜想畫面中沒有的角色嗎?
小結(jié):葉子可以是……
2.分組創(chuàng)編
——我還帶來的好多的葉子,每張葉子上有著樹葉猜想的秘密,請(qǐng)你們一起去看一看編一編散文詩。記得把好玩、好聽的詞以及沒有的角色都可以猜想進(jìn)去哦,三個(gè)小朋友一組,等一會(huì)我們來分享。
3.交流分享
——來分享一下你們小組編的散文詩吧!——這里有一張會(huì)說話的魔毯,地毯上每次只能站一個(gè)人,不要爭(zhēng)搶,也不要讓它空著。
這樣吧,我來讀開頭,讓我們伴著動(dòng)聽的音樂把散文詩《一片葉子》繼續(xù)下去。
三、結(jié)束,引發(fā)繼續(xù)猜想
——一片葉子只是一片葉子,一棵樹上的一點(diǎn)兒,我們還可以試著去想象,葉子還能變成什么……
附:
它就是它,(葉子就是葉子)
每一個(gè)春天,
當(dāng)黃鸝開始鳴叫,
當(dāng)溫暖的陽光灑在這里,
它就冒了出來。(葉子就冒了出來)
它是枯葉蝶的隱身城堡
它是飛蛾寶寶柔軟的搖籃
它是可愛的盛水的勺子
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