【精選】科學(xué)活動(dòng)教案錦集5篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的科學(xué)活動(dòng)教案5篇,歡迎大家分享。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解身體里的水與人體健康的關(guān)系,知道一些自我保護(hù)的方法。
2、觀察畫面,大膽地表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):幼兒了解我們身體里的水與我們健康的關(guān)系
難點(diǎn):了解血液中的血小板和白細(xì)胞與我們健康的關(guān)系及作用
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT
活動(dòng)過程:
一、引入:
1、在生活中,我們看到、用到過很多水,我們來看看有哪些?
過渡語:前面你們說到的水都是來自不同地方的水,這些是我們生活中常見的水,我們身體里也有很多水。
二、經(jīng)驗(yàn)回憶
。ㄒ唬、身體里的水
1、你們知道我們身體里有哪些水嗎?
。ǘ⒑顾
1、我們是不是每天都會(huì)出汗?什么情況下會(huì)出汗呢?
2、出汗有什么用呢?
3、出汗后該怎么辦呢?
。ㄈ┭
1、前面我們說到的這些身體里的水,像汗水都是溜出去后對(duì)我們的健康比較有益,但是我們體內(nèi)還有一種水,我們要保護(hù)它不讓它溜出去,是什么呢?
2、這個(gè)小朋友叫嘟嘟,他發(fā)生了什么事?
3、你從那里看出他受傷的?受傷會(huì)感覺怎么樣?
4、受傷后血會(huì)一直流嗎?為什么?
三、觀察圖片,分享交流:
。ㄒ唬、圖一:
1、圖片上是什么地方?
2、出現(xiàn)了哪些人物?
3、你覺得誰是敵人?誰是朋友?(達(dá)成度:認(rèn)識(shí)圖片中的兩個(gè)人物)
。ǘD二:
1、細(xì)菌的陰謀得逞了嘛?
2、血小板想了個(gè)什么辦法讓細(xì)菌進(jìn)不來呢?
3、血小板圍起來堵住傷口時(shí),圍成了一堵厚厚的墻,你們知道這堵墻叫什么名字嗎?
。ㄟ_(dá)成度:幫助幼兒了解,血液中的血小板的作用)
。ㄈ、圖三:
1、雖然結(jié)了痂子,但是還是有細(xì)菌會(huì)無孔不入地進(jìn)入我們的身體,在這個(gè)時(shí)候我們的身體里又會(huì)發(fā)生什么事呢?好像又多了一個(gè)人,他會(huì)是朋友還是敵人?他在干什么?
(達(dá)成度:了解血液中白血球的作用)
。ㄋ模、圖四:
1、嘟嘟的傷口好了嘛?
2、血小板、白血球現(xiàn)在怎么樣了?
。ㄎ澹、圖五:
1、誰是朋友?誰是敵人?為什么?
小結(jié):兇神扼殺的是細(xì)菌,像小護(hù)士一樣的戴護(hù)士帽的是血小板,血小板能幫助我們凝固血液,堵住傷口;另外一個(gè)戴帽子的是白血球,他能幫我們消滅身體里的細(xì)菌。
三、經(jīng)驗(yàn)拓展
1、那么當(dāng)我們受傷時(shí),除了身體里的這些好朋友來幫助我們,我們還可以想出什么好辦法讓傷口好的更快呢?
活動(dòng)反思:
在教學(xué)中,幼兒對(duì)操作、探究很感興趣,通過操作的形式讓幼兒體會(huì)到探究創(chuàng)新的過程和快樂,活動(dòng)中利用生活經(jīng)驗(yàn)交流討論、多媒體引導(dǎo)、發(fā)散思維創(chuàng)新想象,操作實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)交流、記錄總結(jié)等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新動(dòng)腦思維,教師適當(dāng)?shù)奶峁┝颂剿鞑牧希褑栴}拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新,形成合作探究式的師幼互動(dòng),培養(yǎng)幼兒的思維想象力,創(chuàng)新能力。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、在找找、看看、說說、做做中鼓勵(lì)幼兒自主探索果核的秘密。
2、在交流中能注意傾聽,聽懂別人的意思。
3、認(rèn)識(shí)幾種常見的核,知道種子的簡單生長過程。
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)生活中常見的核。
活動(dòng)難點(diǎn):
種子的簡單生長過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種果實(shí)的圖片。
2、各種果實(shí)及果核蘋果核,桔子核,西瓜籽,南瓜籽,葵花籽、柿子核等若干。
3、故事圖片一套。
活動(dòng)過程:
一、 出示果核,引發(fā)興趣
1、提問啟發(fā)、幼兒自由議論。
。1)這是什么東西呢?教師傾聽幼兒的議論呀,是垃圾,不對(duì),是核,是籽,這是蘋果核,我在家看到過的……
(2)引出名稱果核:它們長得怎樣?
幼兒自由想象,大膽回答問題。
2、提問:果核有用嗎? 引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽回答問題。
二、 看懂圖意,了解果核。
1、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察。
2、幼兒交流對(duì)圖的理解
老師輔助提問:樹上的蘋果和地上的蘋果一樣嗎?小雞有什么變化?為什么呢?
3、老師有表情的講述故事。
4、教師提問,蘋果發(fā)生了什么變化?小雞呢?
三、 剝開果子,探索果核 。
1、原來果核都是有用的,那我們找找這些果子是否都有果核?
幼兒自由探索有的用剝,有的咬,有的切找果核,并自由的議論。
2、交流找到的果核,看看是誰的寶寶?
3、引導(dǎo)幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
四、自主商議,繼續(xù)探索 。
根據(jù)幼兒興趣去找找果核的媽媽,看看找對(duì)了嗎?
游戲活動(dòng):果核找家
這些果核的家在哪里?去找找它們的家。幼兒手拿果核,自由配對(duì)。
活動(dòng)延伸:
讓幼兒回家后種果核。
附故事:
秋天到了,蘋果樹上結(jié)滿了蘋果,秋風(fēng)輕輕一吹,蘋果隨風(fēng)輕輕地?fù)u擺。突然,一只蘋果從樹上掉了下來,正好落在小雞的身邊,小雞問:“你怎么啦?”蘋果說: “我長大了,熟透了,所以才掉了下來!边^了幾天,蘋果漸漸變成茶色了,軟軟的,象一攤泥,小雞著急說:“你生病啦?”蘋果說:“不,我已經(jīng)是蘋果媽媽了,我正在腐爛,好讓寶寶鉆進(jìn)泥土里,生根發(fā)芽。你明年再到這里,就能見到我的孩子了。”到了第二年,原來的小雞已變成了神氣的小公雞了,他沒有忘記和蘋果媽媽的約定,等到他再來時(shí),已發(fā)現(xiàn)在原來的地方已經(jīng)長出了一棵小蘋果樹了。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試實(shí)物的內(nèi)容編出相應(yīng)的應(yīng)用題。
2、學(xué)習(xí)列出相應(yīng)算式,計(jì)算出未知數(shù)的答案。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖一幅,數(shù)字卡片,動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入:師:你們看看老師的卡片上分別有數(shù)字幾呢?
。3、4)我們要把這兩個(gè)數(shù)字合起來變成一個(gè)大數(shù),小朋友想一想,這個(gè)大數(shù)是幾呢?(7)。對(duì)了,我們把這樣的式子叫做分合式,我們一起把這個(gè)分和式念一遍。
小結(jié):這個(gè)分合式的兩個(gè)小數(shù)加起來就成為一個(gè)大數(shù)。
師出示一張卡片,引導(dǎo)幼兒觀察。圖片上的數(shù)字有一個(gè)大的,有一個(gè)是小的,怎樣算出另一個(gè)小數(shù)?
小結(jié):把大的數(shù)字減去一個(gè)小的數(shù)字,就得出另一個(gè)小數(shù)字。
2、嘗試編8以內(nèi)的加減應(yīng)用題。
。1)師:剛才我們復(fù)習(xí)了7以內(nèi)的組成,小朋友表現(xiàn)得都很棒,現(xiàn)在老師要教小朋友一個(gè)新本領(lǐng)〈〈看實(shí)物編應(yīng)用題〉〉
(2)師:你們看,小鳥飛來了,請(qǐng)你們仔細(xì)聽,老師先給小朋友來編一題加法應(yīng)用題吧!
天空中飛來了2只小鳥,又飛來了3只小鳥,天空中一共有幾只小鳥呢?我們可以怎么列這道題呢?(3+2=5)
小結(jié):加法編題中,要用到又、一共。
。3)小朋友們你們會(huì)編嗎?你們看現(xiàn)在小鳥有幾只?又飛來了幾只?請(qǐng)你們一起來編一道應(yīng)用題,記得編加法應(yīng)用題一定要用上:又、一共,好接下來請(qǐng)大家一起來編應(yīng)用題吧!
天空中有3只小鳥,又飛來了2只,天空中一共有幾只小鳥呢?說得真不錯(cuò),我們也給這道題列一道算式吧。3+2=5)
。4)現(xiàn)在老師又要把小鳥給變走了,現(xiàn)在是1,4請(qǐng)你們來編一編。
請(qǐng)你們來列一道算式吧!(小朋友真棒)
3、小朋友的加法應(yīng)用題編的真好現(xiàn)在我們來編減法應(yīng)用題。
(天空中原來有5只小鳥,飛走了2只,還剩幾只小鳥?我們一起來列一道算式吧。5-2=3)對(duì)了,飛走了可以用減法來算就可以知道還剩只小鳥)
。1) 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友你們自己來編一道減法應(yīng)用題(真棒小朋友編的真好。
。2) 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕拿出椅子下的卡片,請(qǐng)你們根據(jù)卡片上的數(shù)字來編應(yīng)用題,編好的小朋友就告訴你旁邊的小朋友,看下誰編的最好。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.在與老師、伙伴玩水游戲中,感知水會(huì)流動(dòng)的特性和清潔、澆灌的用處,知道節(jié)約用水,體驗(yàn)玩水的快樂。
2.通過幼兒初步嘗試的探索過程,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 各種會(huì)沉浮的玩具,杯子,瓶子,勺,叉,顏料和一盆水。
2. 家長與幼兒一同探討有關(guān)“水”的話題,豐富對(duì)水的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過程:
一、分組玩水,進(jìn)行水的操作探索,感知水的`特性。
1.將幼兒分為四組,給每組幼兒操作材料,讓幼兒進(jìn)行分散自由操作活動(dòng)。在幼兒自由探索的過程中,教師要求幼兒在做每一次嘗試之前,先猜一猜都會(huì)發(fā)生什么變化。
2.教師在每組進(jìn)行巡回指導(dǎo),在指導(dǎo)過程中,
1)幫助幼兒初步感知水會(huì)流動(dòng)的特性。
2)讓幼兒觀察水的顏色變化。
3)讓幼兒感知水上物體的浮沉。
二、幼兒共同討論自己觀察到的水。
1.組織幼兒說說自己在玩水的過程中用了哪些工具,是怎樣玩的,都發(fā)現(xiàn)了什么?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)的特性,了解水可以把手洗干凈的用處等)
2.幼兒講述后,教師做簡單,請(qǐng)大家表揚(yáng)玩水時(shí)最干凈最節(jié)約用水的一組小朋友。
三、幼兒觀看“水”的廣告宣傳片,教師與幼兒談話,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)水的用處大。
1.教師請(qǐng)幼兒討論:我們生活中什么時(shí)候需要水,都用水做些什么?
。ㄗ層變褐溃核嬗杏,沒有水我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物、植物就無法生存,我們要節(jié)約用水。)
2.教師延伸幼兒話題:水的用處很大,怎樣就能做到節(jié)約用水?
。ㄌ崾居變航Y(jié)合日常生活說一說喝水時(shí)拿緊杯子不要灑水,洗手不要磨蹭時(shí)間,洗完要關(guān)水龍頭。)
四、游戲:“吹泡泡”。
教師在水里加上洗潔精和肥皂粉,帶領(lǐng)幼兒一同吹泡泡。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
設(shè)計(jì)思路:
最近我們大班已進(jìn)入了《我要上小學(xué)》主題活動(dòng)的后階段,幼兒常常會(huì)流露依依不舍的情感,還講以后要來看看老師,為了滿足幼兒情感需要,結(jié)合我班計(jì)算水平,我取了“破譯電話號(hào)碼”的教材,設(shè)計(jì)了這篇幼兒園教案《編譯電話號(hào)碼》,并把提高幼兒加減式題的口算能力寓于活動(dòng)之中。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過破譯電話號(hào)碼活動(dòng),提高幼兒進(jìn)行加減式題口算能力。
2.通過活動(dòng),激發(fā)幼兒師生、生生之間情感交流的愿望和要求。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.活動(dòng)前幼兒記住自己家的電話號(hào)碼
2.列式題的表格,記錄電話號(hào)碼的表格,筆
活動(dòng)設(shè)計(jì):
一、引起破譯電話號(hào)碼的興趣,了解破譯的方法。
1.激發(fā)幼兒破譯電話號(hào)碼的興趣
師:“再過一個(gè)月啊,我們小朋友就要離開幼兒園上小學(xué)去了,你們會(huì)想老師嗎?那你們有什么辦法和我聯(lián)系呢?”(上網(wǎng),寫信,到幼兒園來,打電話)
小結(jié):保持聯(lián)絡(luò)的方法有很多,打電話是保持聯(lián)系的一種好辦法,因?yàn)榇螂娫挿浅7奖阋材芊浅?斓恼业侥阋业娜恕?/p>
2.破譯老師家的電話號(hào)碼
師:“那你們知道嚴(yán)老師家的電話號(hào)碼嗎?(出示表格)其實(shí)啊,我家的電話號(hào)碼就藏在這些算數(shù)式題中,如果你們能按順序算出這里的每一道題目得答案,那么我家的電話號(hào)碼就被你們破譯出來了!
請(qǐng)幼兒嘗試破譯電話號(hào)碼,并對(duì)應(yīng)寫出電話號(hào)碼。
提問:家里的電話號(hào)碼是幾位數(shù)的?編了幾道題目?
小結(jié):原來,8位數(shù)的號(hào)碼就編了8道題目,每個(gè)數(shù)字對(duì)應(yīng)了一道題目。
二、設(shè)計(jì)自己家里的電話號(hào)碼
1、看教師講解如何編算式題。
師:你們真厲害把老師藏在算式題中的秘密都破譯出來了,可是還有其他小朋友家的電話號(hào)碼我們都不知道呢我們來一起來做個(gè)游戲(給電話號(hào)碼編算式)
講解編題的方法及表格的填寫方法:
先在表格第一格寫下你的姓名,再表格內(nèi)依次寫下你家的電話號(hào)碼。然后給每個(gè)號(hào)碼編一個(gè)算式(可以是加法,可以是減法。)并記錄在對(duì)應(yīng)的表格內(nèi)。
2、幼兒嘗試編算式題
幼兒人手一張作業(yè)紙進(jìn)行操作。(作業(yè)紙?jiān)O(shè)計(jì)成多層次的。)
幼兒操作,老師根據(jù)幼兒操作情況,對(duì)幼兒進(jìn)一步提出編題要求。(給同一個(gè)號(hào)碼編寫多個(gè)算式)
3、幼兒操作完后可以相互檢查編題的對(duì)錯(cuò)。
4、講評(píng):
請(qǐng)幼兒說說你給自己家電話號(hào)碼編的算式,同一個(gè)數(shù)字有幾種方法?
三、給老師贈(zèng)送電話號(hào)碼
今天小朋友們非常能干,既破譯了老師的電話號(hào)碼,還學(xué)會(huì)了給電話號(hào)碼編算式題,現(xiàn)在老師很想保留你們的電話號(hào)碼,你們?cè)敢獍阉徒o我嗎?
幼兒贈(zèng)送電話號(hào)碼,并跟老師說一句最想說的話。
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