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大班語言活動(dòng)教案

時(shí)間:2022-07-03 10:58:29 活動(dòng)教案 我要投稿

【精華】大班語言活動(dòng)教案匯總八篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的大班語言活動(dòng)教案8篇,歡迎大家分享。

【精華】大班語言活動(dòng)教案匯總八篇

大班語言活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容,初步認(rèn)讀漢字“游、跳、爬、鉆”,并通過身體動(dòng)作感知?jiǎng)游锍龆醋藨B(tài)。

  2、鼓勵(lì)幼兒嘗試仿編動(dòng)物出洞姿態(tài)的句子。

  3、能在集體中用身體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物出洞的樣子。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片及頭飾:雷公公、太陽、青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓。

  2、雷聲的錄音,漢字卡。

  活動(dòng)過程:

  1、復(fù)習(xí)詩歌《春天》,引出“春雷”。

 。1)教師:“小朋友,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是怎樣的呢?我們一起來念一念詩歌《春天》好嗎?小朋友聽到詩歌里都有什么聲音呢?”

  (2)教師:“下面請(qǐng)小朋友再聽一段錄音(老師放打雷的聲音)聽這是什么聲音呢?”

 。3)教師:“轟隆隆,轟隆隆,雷公公來了,我們平時(shí)聽到雷聲會(huì)怎樣?你們猜小動(dòng)物們會(huì)怎么樣呢?我們一起來欣賞兒歌《雷公公敲門》。

  2、學(xué)習(xí)兒歌《雷公公敲門》

 。1)教師:“轟隆隆,轟隆隆,雷公公在干什么?它是怎么敲門的呢?它說了什么?”

 。2)教師:“聽到雷公公的話,哪些小動(dòng)物出洞了?(青蛙聽見是怎樣出洞的?水蛇聽見是怎么出洞的?小熊聽見是怎樣出洞的?蚯蚓聽見是怎樣出洞的?)春天的太陽是怎樣的?曬得大地怎么樣?”請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演動(dòng)物出洞的姿態(tài),幼兒邊學(xué)邊隨老師念兒歌。

 。3)教師根據(jù)幼兒的講述,出示相應(yīng)的圖片并排成一列。

  (4)教師:“這首兒歌叫什么名字?

 。5)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

 。6)教師:“兒歌里為什么說天上跑著雷公公?雷公公為什么要叫醒這些小動(dòng)物呢?”

  3、初步感知?jiǎng)釉~“跳”、“游”、“鉆”、“爬”。

  (1)教師在青蛙的旁邊出示漢字卡片“跳”,并提示幼兒這個(gè)字表示青蛙出洞的動(dòng)作。教師請(qǐng)幼兒猜一猜這是什么字,引導(dǎo)幼兒看青蛙圖片的“跳”字,念句子“青蛙聽見跳出洞”并做相應(yīng)的動(dòng)作。

 。2)采用同樣的方法,啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)感知其他三個(gè)動(dòng)詞:“游”、“鉆”、“爬”。

  4、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察動(dòng)詞,了解漢字組成的基本規(guī)律。

  (1)教師指著漢字“跳”左邊的“足”字旁,告訴幼兒偏旁的名稱,鼓勵(lì)幼兒想一想:“足”是什么意思?為什么“跳”字有一個(gè)足字旁?

 。2)教師引導(dǎo)幼兒觀察“游”、“爬”和“鉆”。(方法基本同上,使幼兒知道,“游”是在水里游,因此有三點(diǎn)水旁;“爬”要用手或爪子,因此有爪字旁等。)

  5、猜字游戲。[、來源教案網(wǎng)]

  6、猜字游戲《捉迷藏》

  教師帶領(lǐng)幼兒采用對(duì)話的方式進(jìn)行猜動(dòng)物和猜漢字游戲。

 。1)、教師先請(qǐng)幼兒閉上眼睛,然后拿走藏起來,再請(qǐng)幼兒睜開眼睛。

  教師藏起一張小熊卡片:捉迷藏,捉迷藏,哪個(gè)動(dòng)物藏起來?幼兒:我來猜,我來猜,小熊藏起來。教師:對(duì)、對(duì)、對(duì),小熊藏起來。(教師拿起圖片放回原處)

  結(jié)束部分:兒歌表演《雷公公敲門》。

 。2)、師扮演雷公公,小朋友們扮演雷公公的孩子們,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  師:今天呀!我想請(qǐng)小朋友們來我家做客,我給大家都帶來了一件禮物(頭飾)(幼兒從椅子下面拿出動(dòng)物頭飾)為了感謝我,你們呀都要把它帶上,然后我們一起去雷公公家。但是我們?cè)趺慈ダ坠夷兀课覟槟銈儨?zhǔn)備了小火車,但雷公公說了一節(jié)車廂里要坐著相同的小伙伴。(拿到青蛙頭飾的小朋友,站成一排,邊做動(dòng)作邊走。)(水蛇、小熊、蚯蚓頭飾同下)

  活動(dòng)反思:

  《雷公公敲門》這首兒歌生動(dòng)有趣,符合幼兒的天性,貼近幼兒的生活,幼兒很感興趣。我提供了多媒體課件,讓幼兒在欣賞畫面的時(shí)候感受兒歌的意境。為了了解幼兒是否能理解兒歌的內(nèi)容、掌握其中的漢字規(guī)律,我特別把“跳、游、爬、鉆”幾個(gè)漢字用不同的顏色標(biāo)記出來,這樣幼兒在后面的游戲環(huán)節(jié)時(shí)就很好地表現(xiàn)出不同動(dòng)物的動(dòng)作特征。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,活動(dòng)效果較好。

大班語言活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 依據(jù)故事提供的線索,根據(jù)動(dòng)物不同特征合理地進(jìn)行想象。

  2、 能大膽表述,積極參與故事的續(xù)編。

  3、 體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。

  4、 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片、筆、美術(shù)紙、KT板、音樂磁帶。

  活動(dòng)過程:

  一、出示教具“開出租車的小猴”,引起興趣。提問:你們坐過出租車嗎?森林里也有一輛出租車,看看都帶了誰?

  二、 教師邊演示圖片邊有表情的講故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。提問:小猴說“別急,包你滿意”,他會(huì)幫小熊想出什么好辦法呢? 老師繼續(xù)講述故事內(nèi)容,并提問:

  1、 蛋寶寶為什么在馬路邊傷心地流淚?

  2、 小猴是怎樣幫助它的?

  3、 小動(dòng)物得到小猴的幫助開心嗎?

  4、 小猴開心嗎?為什么?

  三、續(xù)編故事

  1、 小猴的名氣越來越大,森林里的小動(dòng)物都想來坐一坐小猴出租車,看看又有誰來了?(出示長頸鹿的教具)討論并提問:如果它來坐小猴出租車會(huì)遇到什么困難?請(qǐng)你想個(gè)辦法幫它解決。

  2、 教師運(yùn)用故事里的對(duì)話示范續(xù)編故事。

  3、 出示更多的小動(dòng)物(大象、小白兔、企鵝、螃蟹等),啟發(fā)幼兒大膽想象,學(xué)習(xí)續(xù)編有趣的故事情節(jié),自由講述并用簡筆畫的形式畫下來,教師巡回指導(dǎo)。

  幼兒在集體中大膽地講述自編的故事。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)選自省編教材《動(dòng)物王國》,在孩子的心目中動(dòng)物的形象是非?蓯鄣、善良的,他們?cè)敢夂蛣?dòng)物交朋友,更想了解動(dòng)物的特征,進(jìn)入此主題之前老師和幼兒共同收集了有關(guān)動(dòng)物的書籍和碟片,以及游玩了紅山動(dòng)物園、常州恐龍園,因此選擇了這節(jié)以小動(dòng)物為主題的語言課,符合幼兒的興趣,培養(yǎng)了幼兒合理想象的能力,也促進(jìn)了幼兒續(xù)編故事能力的發(fā)展。

大班語言活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.樂意了解郵局,體驗(yàn)用書信形式進(jìn)行交流的樂趣。

  2.仔細(xì)觀察郵局,會(huì)表達(dá)自己的所見所聞,提高對(duì)周圍事物的觀察能力和語言表達(dá)能力。

  3.了解郵局的用途,學(xué)習(xí)用真確的方法閱讀信件。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒在本活動(dòng)前已參觀過郵局。

  2.閱讀材料2《有用的郵局》。

  活動(dòng)過程:

  1.回憶交流。

  ——提問:參觀郵局是,給你印象最深的是什么?你知道郵局是干什么的嗎?他跟我們的生活有什么關(guān)系?

  ——幼兒自由交流參觀感受,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)傾聽同伴的發(fā)言:你從別人的發(fā)言中,了解一些什么?

  2.梳理對(duì)郵局的認(rèn)識(shí)。

  ——師幼一起交流對(duì)郵局的認(rèn)識(shí)。教師可以問:

  郵局里的標(biāo)志性顏色是什么?(綠色)

  郵局里有些什么設(shè)施與物品?(郵箱、秤、電腦、信封、匯款單等)

  郵局有哪些功能?(寄信、匯錢、及包裹,打電話,儲(chǔ)蓄、訂閱報(bào)紙、刊物、代收煤氣費(fèi)、電話費(fèi)、自來水費(fèi)等)

  ——了解郵遞員的工作情況及郵局與人們生活的關(guān)系。教師可提問:

  郵遞員的衣服有什么特點(diǎn)?談們主要做哪些工作?(投遞、收發(fā))

  人們到郵局里來做些什么事情》?(寄信、匯款、及包裹)

  3.游戲:寄信。

  ——教師提示語:小動(dòng)物們有很多信送給他們的朋友,可是不知道怎樣寄信,我們來幫幫他們把!

  ——幼兒自由閱讀小動(dòng)物的信,了解信是要送給誰的。教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)關(guān)注幼兒的閱讀方法和習(xí)慣。

  ——幼兒學(xué)習(xí)將信裝進(jìn)信封。

  ——教師請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起寫信、裝信封、寫地址、到郵局買、貼郵票并寄信。

  4.出示閱讀材料2《有用的郵局》。

  幼兒自主閱讀,進(jìn)一步了解郵局的功能以及與人們生活的關(guān)系

  活動(dòng)建議:

  1.本活動(dòng)還可以設(shè)計(jì)成科學(xué)與藝術(shù)的綜合活動(dòng),認(rèn)識(shí)郵局后再設(shè)計(jì)或繪畫一封寫給某某朋友的信,然后按照寄信的步驟寄出,及認(rèn)識(shí)有機(jī)又能了解寄信的步驟,還可以提高幼兒的審美能力和動(dòng)手能力。

  2.本活動(dòng)的重點(diǎn)是了解郵局的特點(diǎn)和郵局與人們生活的關(guān)系,難點(diǎn)是掌握寄信的步驟,在綜合活動(dòng)中提高閱讀能力和語言能力。

  3.請(qǐng)家長與孩子一起完成寫信、寫地址、貼郵票的過程,并去郵局寄,幫助孩子掌握寄信的過程。

大班語言活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用完整、連貫的語言表述小豬征詢朋友意見的過程,發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。

  2、利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一年四季的不同景色,提高幼兒閱讀童話故事的興趣。

  3、積極學(xué)認(rèn)常見的漢字:春、夏、秋、冬,并嘗試說話。

  4、感受與同伴合作的樂趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一年四季的不同景色,提高幼兒閱讀童話故事的興趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用完整、連貫的語言表述小豬征詢朋友意見的過程,積極學(xué)認(rèn)常見的漢字:春、夏、秋、冬,并嘗試說話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、字卡--讓孩子認(rèn)識(shí)春夏秋冬四個(gè)漢字。

  2、小動(dòng)物頭飾及場景--為了讓孩子進(jìn)入到動(dòng)物的角色進(jìn)行故事表演。

  3、圖片--為了讓孩子們能更好的觀察。

  4、課件準(zhǔn)備:并能形象的用簡單的動(dòng)畫展示故事內(nèi)容,吸引注意力。

  活動(dòng)過程:

  一、通過自己觀察圖片,初步了解故事內(nèi)容和人物。

  直接出示故事圖片,請(qǐng)幼兒說一說:小豬在干什么?小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗克麄円黄鹱隽四男┦虑椋?/p>

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),改變了一般故事教學(xué)的模式,先讓孩子觀察圖片,教師層層深入的提問,通過幼兒的猜想來加深對(duì)故事的印象,從而初步了解故事內(nèi)容和人物,對(duì)目標(biāo)一的實(shí)現(xiàn)、為突破難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。)

  二、觀看課件,完整聽故事。

  引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬季節(jié)的變化和特征。(第二環(huán)節(jié)中共有三個(gè)步驟)

  1、播放課件,理解故事內(nèi)容,并提問:

  誰在蓋房子?哪些動(dòng)物給小豬出主意?他們給它提出了什么建議?小豬找誰一起想辦法?做了什么事情?

 。ㄟ@個(gè)步驟是專門為完成目標(biāo)一而設(shè)計(jì)的,先聽故事,逐層深入提問,再說故事,特別是課件播放時(shí),會(huì)吸引幼兒的注意力,隨著逼真形象的聲音和富于動(dòng)態(tài)的情景,幼兒情不自禁地想聽、想說,對(duì)幼兒掌握小豬征求朋友們的意見的過程有很大促進(jìn)作用,而且也能發(fā)展幼兒的傾聽能力和口語表達(dá)能力。)

  2、談話,讓幼兒認(rèn)識(shí)春夏秋冬四季和四季的顏色。

  提問:小豬的房子在春、夏、秋、冬天分別是什么顏色?為什么?

  (在課件的生動(dòng)演示下,幼兒會(huì)很快的掌握四季的顏色,此時(shí)教師要趁熱打鐵,及時(shí)提問四季的顏色,并說出為什么,加深幼兒對(duì)四季的印象。同時(shí)在幼兒充分認(rèn)識(shí)四季的.前提下,利用自制的類似點(diǎn)名的課件來檢測一下幼兒的掌握情況,會(huì)對(duì)整個(gè)課堂的活躍程度和幼兒的積極性增添光彩。這個(gè)部分所采用的觀察、談話、檢測等多種方式能促進(jìn)活動(dòng)重點(diǎn)的完成。當(dāng)然,當(dāng)孩子們對(duì)四季的顏色還有不解時(shí),還可以重復(fù)播放故事,讓孩子再次感知,以備課堂上的突發(fā)事件。)

  3、教師出示字卡"春、夏、秋、冬",引導(dǎo)幼兒說說對(duì)這四個(gè)字的印象。并利用春、夏、秋、冬進(jìn)行造句活動(dòng)。

 。ù瞬襟E是專門讓幼兒認(rèn)識(shí)"春夏秋冬"四個(gè)字,一方面認(rèn)識(shí)漢字,另一方面利用這四個(gè)字進(jìn)行造句訓(xùn)練,能發(fā)展幼兒的思維能力和口語表能力。這個(gè)步驟看似簡單,實(shí)際上也是一個(gè)難點(diǎn),特別是造句,幼兒會(huì)很難,教師必須給予充分的引導(dǎo)和示范,例如春天真美麗,夏天好熱啊,豐收的秋天來到了等等。為了突破這個(gè)難點(diǎn),特意設(shè)計(jì)了檢測幼兒識(shí)字的點(diǎn)名課件,課件中的字的顏色與四季的顏色相對(duì)應(yīng),會(huì)更好的讓幼兒把漢字與故事聯(lián)系起來,應(yīng)用故事中的句子。)

  三、活動(dòng)拓展--故事表演。

  1、選幾名幼兒進(jìn)行故事表演,戴上頭飾,確定角色,教師組織幼兒完成表演,可以作介紹,幼兒可以自主加上動(dòng)作進(jìn)行表演。

  2、如果課堂還有時(shí)間,可以把幼兒分組進(jìn)行故事表演。因?yàn)橐呀?jīng)有過示范性的表演,所以這個(gè)自主發(fā)揮的空間,更能發(fā)展孩子們的表演能力,促進(jìn)孩子口語表達(dá)能力的發(fā)展。

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)完全是為了鞏固幼兒對(duì)故事的理解,和對(duì)四季的認(rèn)識(shí),從而激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣,發(fā)展幼兒大膽表現(xiàn)的能力以及敢于表演的能力。這樣的鍛煉,對(duì)隨后進(jìn)行的故事表打下良好的基礎(chǔ),是一個(gè)長足發(fā)展幼兒表演能力的方法。特別是在自主表演部分,更是給了幼兒一個(gè)極大的空間和想象空間。)

大班語言活動(dòng)教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  1.作品分析:

  與童話不同,寓言本身不是兒童文學(xué)特有的問題,由于一個(gè)生動(dòng)的故事有形象的比喻由助于孩子接受一些不易理解的道理,從而對(duì)寓言富于幻想色彩,其中比喻可以幫助孩子們領(lǐng)悟幻想與現(xiàn)實(shí)生活的練習(xí),從而發(fā)展聯(lián)想、想象力……

  《守株待兔》是我們中國最具特色的寓言故事,情節(jié)簡單卻促人深思,語言淺顯而寓意深刻,故事通過種田人因一次偶爾的機(jī)會(huì)得到一只撞死的兔子,他就丟下鋤頭整天守著樹樁等待撞死的兔子的故事,文中畫面生動(dòng)形象、故事線索連貫。深入淺出地向孩子們介紹了無論做什么事情不能僅僅靠運(yùn)氣,辛勤的勞動(dòng)和付出才能讓我們獲得真正的快樂和幸福,我們小朋友從現(xiàn)在起就要踏踏實(shí)實(shí)走好每一步知道不勞而獲是不可取的結(jié)合這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此節(jié)大班語言活動(dòng)。

  在我們的生活中可能碰到不同類型的幼兒,有的幼兒乖巧、活潑、開朗、大方善于交往;有的幼兒內(nèi)向、孤僻、任性;長大了表現(xiàn)也不同有的勤奮、認(rèn)真;有的人懶惰、拖拉;有的人謙虛謹(jǐn)慎有的人狂妄自大。這些都是不同性格的表現(xiàn)。守株待兔”反映了一個(gè)人不良習(xí)慣中形成的懶惰愚鈍的性格。為了幼兒能形成健康、積極向上的性格特點(diǎn),我們有責(zé)任為他們盡可能的創(chuàng)造好的環(huán)境。

  2.幼兒分析:

  考慮到大班幼兒的思維特點(diǎn)與寓言故事本身的特點(diǎn),以及《綱要》的精神,發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過相互滲透的各領(lǐng)域教育,在豐富多彩的活動(dòng)中拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件,因而,本次活動(dòng)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒積極地與寓言故事相互作用,擬通過為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有的知識(shí)、技能嘗試講故事與表演結(jié)合,是幼兒多通道參與、自發(fā)的投入重視幼兒學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

  大班的孩子現(xiàn)階段已經(jīng)具備一些閱讀圖書的經(jīng)驗(yàn)和方法,能回答針對(duì)圖畫書內(nèi)容提出的預(yù)期和假設(shè)的提問,有一定的自主閱讀能力,能按照一定的順序閱讀并理解所閱讀的內(nèi)容。

  現(xiàn)在的孩子是每個(gè)家庭的中心“獨(dú)苗苗”養(yǎng)成了衣來伸手飯來張口的依賴心理,對(duì)孩子的成長極為不利,通過引導(dǎo)幼兒通過多種途徑加深對(duì)故事的了解,在學(xué)習(xí)過程中懂得獲得成功必須通過自己的努力,并體驗(yàn)努力所帶來的喜悅心情與成功的感受。

  3.設(shè)計(jì)思路:

  本書有一個(gè)特點(diǎn)它的文字較少更多地主張幼兒能細(xì)致地觀察本書每一頁圖畫,發(fā)揮幼兒的想象力。根據(jù)圖畫進(jìn)行想象猜測人物的心理活動(dòng)。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我一直在思考興趣是孩子學(xué)習(xí)獲得成功的良好保證,首先我運(yùn)用古詩引出對(duì)故事的學(xué)習(xí),朗朗上口的古詩孩子們都恨感興趣通過對(duì)古詩的分析也正順理成章地揭示本次活動(dòng)的主題,使幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)熱情、投入積極的參與。老師帶領(lǐng)著幼兒從人物心理出發(fā)對(duì)故事進(jìn)行挖掘,通過層層遞進(jìn)的問題為故事打好鋪墊。根據(jù)幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移到本節(jié)閱讀活動(dòng),允許孩子充分表達(dá)自己不同的觀點(diǎn),然后帶著問題進(jìn)行自主閱讀、觀察,以問題探究式的學(xué)習(xí)方式,解開疑惑。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.分段閱讀故事并仔細(xì)觀察人物的表情和行為,理解故事的深刻寓意。

  2.通過畫面的細(xì)節(jié)推測判斷人物的心理狀態(tài),知道只有辛勤的付出才會(huì)有收獲的道理。

  3.感受成語故事的魅力,愿意根據(jù)故事內(nèi)容大膽表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.守株待兔PPT

  2.守株待兔小書若干(用回形針別好12頁前面)

  3.故事錄音、道具、服裝

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有一定自主閱讀經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)重點(diǎn):能仔細(xì)觀察畫面細(xì)節(jié),理解守株待兔不勞而獲的道理。

  活動(dòng)難點(diǎn):在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演。

  活動(dòng)過程:

  一.復(fù)習(xí)古詩,引出故事

  1.回憶已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

  師:小朋友還記得《憫農(nóng)》這首古詩嗎?讓我們一起朗誦一遍吧!

  這首詩告訴我們一個(gè)什么道理?

  小結(jié):農(nóng)夫伯伯只有付出更多的辛苦才能收獲很多,所以看到農(nóng)民伯伯辛勤的勞作我們要把飯菜全部吃光光。不能浪費(fèi)。

  2.出示圖書封面介紹故事主角——宋國的農(nóng)夫

  師:今天我給大家?guī)砹艘粋(gè)有趣的故事,在很久很久很久以前有一個(gè)宋國的農(nóng)夫。在他身上發(fā)生了一件事情,小朋友看這個(gè)農(nóng)夫他在干什么?他有沒有在田地里辛勤的勞動(dòng)?到底發(fā)生了什么事兒?我們一起看看書上是怎么說的?

  二.引導(dǎo)幼兒觀察畫面,逐頁閱讀PPT 1-12頁

  1.老師講述圖畫書1—12頁至“不費(fèi)力氣我就撿到一只大兔子,今晚我要好好的每餐一頓”。

  2.討論:農(nóng)夫覺得自己的運(yùn)氣真好,不費(fèi)力氣就撿到一只兔子,那他會(huì)每天都在原地等兔子來嗎?

  3.老師設(shè)置懸念,組織幼兒展開想象,進(jìn)行討論:接下來農(nóng)夫會(huì)怎么樣他是每天想著兔子還是每天辛勤的在田地里勞作?為什么?

  三.幼兒自主閱讀小書,了解故事后半段內(nèi)容

  師:第二天農(nóng)夫來到田地里又發(fā)生了什么事情?秘密就在這本書里,這本書叫……請(qǐng)你從第12也往后看,輕輕地看,一頁一頁的翻,發(fā)現(xiàn)了秘密可以和旁邊的小朋友說一說哦!

  1.幼兒講述:農(nóng)夫是怎樣做的?他等到了又肥又大的兔子嗎?

  2.教師帶領(lǐng)幼兒閱讀p13-21頁

  3、完整閱讀故事

  四、“閃亮小舞臺(tái)”——表演《守株待兔》

  師:請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)根據(jù)童話劇錄音表演《守株待兔》

大班語言活動(dòng)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道農(nóng)歷十二月的最后一天是春節(jié)中的大年。

  2、運(yùn)用“有的……有的……還有的”的句型進(jìn)行講述。

  3、通過回憶過大年的喜慶情景和參與為過大年而做的準(zhǔn)備活動(dòng),體會(huì)生活的美好。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、掛圖《歡歡喜喜過大年》

  2、過大年情景錄像(穿新衣、帶新帽、放花炮、吃年夜飯、守歲、看“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”等)

  3、幾頂帽子,制作帽子所需要的材料與工具。

  活動(dòng)步驟:

  1、播放《喜洋洋》樂曲,告訴幼兒農(nóng)歷十二月三十是大年,快要到了。到處都喜氣洋洋。

  2、出示掛圖,教師提示:大年快到了,圖片上的老師和小朋友在干什么?他們臉上的表情是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒用“有的……有的……還有的……”的句型表述圖片所展示的情景。)

  3、播放錄像《歡歡喜喜過大年》,引導(dǎo)幼兒回憶往年過大年時(shí)的情景,感受過大年的幸福歡樂。

 。1);觀看錄像;

 。2)提問引導(dǎo):

  a、過大年時(shí)人們的打扮是怎樣的?

  b、過大年時(shí)小朋友們?cè)诟墒裁矗看笕藗冊(cè)诿κ裁矗?/p>

  c、過大年時(shí)你覺得最有趣的事是什么?

  4、制作帽子,讓幼兒在參與中感受生活的美好。

 。1)出示帽子。

 。2)教師示范制作帽子。

 。3)幼兒在教師的指導(dǎo)下用紙張折帽子并進(jìn)行自己設(shè)計(jì)簡單的裝飾。

  5、放音樂《喜洋洋》,幼兒帶上自己制作的帽子進(jìn)行自由的舞蹈。

  活動(dòng)反思:

  在本次孩子們的參與是積極的,情緒是熱烈的。首先是教室環(huán)境,不少孩子都帶來了有關(guān)新年的物品來布置教室。幼兒大膽地交流以往過年的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也進(jìn)一步了解和感受我國的傳統(tǒng)文化和過年的習(xí)俗,渲染了新年的氣氛。在新年環(huán)境和新穎教具的影響下孩子們熱情高漲。最后環(huán)節(jié)我們是歌表演,進(jìn)一步增添了節(jié)日的氣氛。

大班語言活動(dòng)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒知道送禮物的意義,禮物不在輕重而在于心意。

  2.培養(yǎng)幼兒的講述能力,使幼兒能根據(jù)故事大膽地表演故事。

  3.理解故事中角色的情感。

  4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.多媒體課件。

  2.字卡:生日 衣服 禮物。

  3.幼兒用書每人一本。

  4.小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個(gè)、衣服道具若干。

  活動(dòng)過程:

  1.音樂引入主題

  師:⑴小朋友們知道剛才的《生日快樂》歌是給誰唱的嗎?誰要過生日了呢?

 、平裉彀,森林里的小兔灰灰就要過生日了,它的好朋友小兔白白想要送給它一件禮物,你們想知道它送了什么禮物給小兔灰灰嗎?我們一起來看一下吧!

  2.觀看故事視頻

  教師播放視頻,幼兒初步理解故事。

  提問:故事的名稱是什么?

  故事講了一件什么事?

  3.看圖片講述,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

 、 述第一段

  師:誰要過生日了?白兔準(zhǔn)備送一件什么禮物?買的還是自己做的?灰兔聽了以后心情會(huì)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)字詞“生日、衣服、禮物”)

 、 講述第二、三段

  師:①白兔做過衣服沒有?晚上做衣服時(shí)出了什么事情?

  ⑶講述第四、五段

  師:①這次又發(fā)生了什么事?白兔感覺怎么樣?②第二天白兔對(duì)灰兔說了什么?灰兔怎么說的?(幼兒學(xué)講白兔和灰兔的對(duì)話)

 、戎v述第六、七段

  師:①這次剪之前白兔對(duì)自己說了什么?帽子做成了沒有?白兔自言自語說了些什么?②第三天白兔碰見灰兔說了什么?灰兔又是怎么說的?引導(dǎo)幼兒模仿對(duì)話。

 、芍v述第八段

  師:白兔送給灰兔什么禮物?白兔為什么難過?灰兔的表現(xiàn)是什么?白兔為什么又不難過了?(講一講白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的高興心情)

  小結(jié):因?yàn)槭纸伿前淄糜H手做的,禮物不在輕重而在于是否用心去準(zhǔn)備。

  4.幼兒看書再次理解故事內(nèi)容,啟發(fā)幼兒討論。

 、虐淄脼槭裁匆徒o灰兔禮物?

 、瓢淄瞄_始要送給灰兔一件衣服,最后怎么變成一塊手絹了呢?每次剪壞的時(shí)候,白兔的心情怎么樣?為什么會(huì)難過?

 、腔彝寐犝f白兔送給她一件衣服,最后收到了一塊手絹,灰兔為什么還是很高興?

  5.角色扮演(小劇場)

  請(qǐng)兩位小朋友,一位扮演小兔灰灰,一位扮演小兔白白進(jìn)行表演,教師旁白。

  6.延伸活動(dòng):請(qǐng)小朋友回家與家長共同作畫,作為禮物送給小兔灰灰。

  附故事:

  送給小兔灰灰的禮物

  再過幾天就是小兔灰灰的生日了,小兔白白想做件衣服作為生日禮物送給她。

  可是白白從來沒做過衣服。

  剛剪了幾下,就剪壞了布。唉!看來衣服是做不成了,只能做件背心了。

  第二天,白白碰到灰灰時(shí)有點(diǎn)不好意思地說:“嗯,做衣服太慢了,我想還是做件背心送給你吧!

  晚飯后,白白就開始做背心了。這次,他小心多了,可還是剪壞了,F(xiàn)在只能做頂帽子了。

  第三天,白白又碰見了灰灰,說:“嗯,我覺得那塊布更適合做一頂帽子,我該做頂帽子送給你吧!

  這天晚上,白白的運(yùn)氣糟糕透了,因?yàn)樗旨魤牧,這下連帽子也做不成了!鞍,我真是一個(gè)大笨蛋!”白白生氣的自言自語。

  灰灰的生日到了,當(dāng)白白把一塊手絹送給灰灰時(shí),他難過得差點(diǎn)掉下眼淚。“哇,真漂亮!這真是我收到的最好的、最特別的生日禮物。謝謝你!”看到灰灰這樣高興,白白一點(diǎn)也不覺得難過了。

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)課是語言故事課,我們班的孩子都能夠以自己的方式表述出來,這樣既給了孩子們的發(fā)揮空間,也給了個(gè)別內(nèi)向的孩子的大膽展示自己的機(jī)會(huì),整體來說,這節(jié)語言課上的不錯(cuò),我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的。

大班語言活動(dòng)教案 篇8

  現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女,在優(yōu)越的環(huán)境和家長的無限寵愛下,孩子們習(xí)慣于飯來張口,衣來伸手,不太懂得珍惜。而《皮鞋推車》是一則贊美惜物、智慧、勤勞的故事,對(duì)孩子們來說有一種震撼、啟示作用;顒(dòng)以故事情節(jié)為線索,以開放性提問為中介,誘發(fā)幼兒積極思維,大膽求異,讓幼兒體驗(yàn)廢舊利新的成功感,萌生愛惜資源的意識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片及問題線索進(jìn)行大膽思考和想象,并能用較完整的語句進(jìn)行表達(dá)。

  2.引導(dǎo)幼兒注意傾聽同伴講述,學(xué)習(xí)從用詞、句意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  3.從幫助小老鼠打扮皮鞋車和學(xué)編故事的過程中,萌發(fā)幼兒廢舊利新的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小老鼠、小白兔、小松鼠木偶。

  2.破皮鞋、裝飾皮鞋用的各種材料:抹布、彩色花、彩帶、輪子、各色皺紋紙、剪刀、膠帶等。

  活動(dòng)過程:

  一、聽聽、想想、講講

  1.出示圖片,激發(fā)幼兒的好奇心。

  師:仔細(xì)看看,草地上有一只什么樣的鞋子?

  如果你看到這樣一只破鞋子你會(huì)怎么做呢?

  幼兒自由講述。

  2.教師邊演示木偶邊講述:

  a)師:讓我們聽聽小動(dòng)物是怎樣說的。

  教師分別模仿小兔、小松鼠、小老鼠的話。

  b)師:小兔、小松鼠和小老鼠對(duì)這只破皮鞋的態(tài)度一樣不一樣?小老鼠會(huì)怎么做?

  c)師:小老鼠怎么做才可能使破皮鞋變成一輛干凈的、漂亮的皮鞋車呢?

  引導(dǎo)幼兒想一想小老鼠的想法和行為。

  d)小朋友想了很多種可能性

  ,下面聽聽小老鼠到底用了什么辦法,是不是和我們說的一樣?

  師講述故事,引導(dǎo)幼兒說說不同之處。

  二、打扮皮鞋推車

  1.出示破皮鞋和裝飾材料,激發(fā)幼兒打扮皮鞋的愿望。

  師:小老鼠已經(jīng)找來了一些材料,我們一起幫助小老鼠打扮皮鞋好嗎?你怎么做呢?

  2.幼兒以小組為單位,共同商量打扮皮鞋。

  讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)廢舊利新的成功感。

  三、學(xué)編、欣賞故事

  1.幼兒串編故事。

  a)引導(dǎo)幼兒與同伴相互講述,將草地上發(fā)生的事兒編成一個(gè)故事。

  b)教師請(qǐng)幼兒合作講述故事。

  2.續(xù)編故事結(jié)尾。

  a)啟發(fā)幼兒積極思維,繼續(xù)往下續(xù)編故事的結(jié)尾。

  b)激發(fā)幼兒的求異性,能續(xù)編出不同的故事結(jié)尾,并能大膽、連貫地表達(dá)。

  3.教師完整地講述故事,幼兒給故事取名。

  4.概括討論:你認(rèn)為故事中的小老鼠是一只怎么樣的老鼠?

  小結(jié):小老鼠的本領(lǐng)真大,把一只沒人要的破皮鞋便成了一輛漂亮的、有用的皮鞋推車,我們要想小老鼠學(xué)習(xí)。小朋友可以在家里找一樣沒用的、要丟棄的東西,依靠我們自己的力量,把它變成一件有用的東西,來介紹給大家好嗎?

  活動(dòng)延伸:

  幼兒將自己動(dòng)手設(shè)計(jì)的“廢物制作”作品帶來和其它小伙伴交流、欣賞、展示。

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