實(shí)用的科學(xué)活動(dòng)教案模板八篇
作為一名教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的科學(xué)活動(dòng)教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過操作活動(dòng),使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。
2、愿意參加科學(xué)活動(dòng),能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維,激發(fā)求知欲。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子,一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子,沙子等。
活動(dòng)過程
1、告訴幼兒今天老師帶來了好多東西,引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣。
1)觀察教師實(shí)驗(yàn):
教師拿出一杯清水,一些白糖,讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了?
。ǹ床灰娏、溶化了)
2)教師又拿出一杯清水,一些小石子,讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了?
。ㄟ能看見、不溶化)
問:請(qǐng)小朋友想一想,你平時(shí)見到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化?(鹽、果珍、奶粉等)
教師小結(jié):有的東西放進(jìn)水里能溶化,變得看不見了,而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。
2、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)(任選一種)
1)介紹活動(dòng)材料,讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2)讓每個(gè)幼兒試一試,選擇一種材料放進(jìn)水里,觀察結(jié)果如何。
3)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:知道有的東西放進(jìn)水里看不見了,溶化了,有的東西不溶化能看得見。點(diǎn)擊瀏覽該文件
3、提問個(gè)別幼兒
請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?
鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
活動(dòng)延伸
教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象,鼓勵(lì)幼兒多做小實(shí)驗(yàn),通過實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識(shí)。
活動(dòng)反思
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、在找找、看看、說說、做做中鼓勵(lì)幼兒自主探索果核的秘密。
2、在交流中能注意傾聽,聽懂別人的意思。
3、認(rèn)識(shí)幾種常見的核,知道種子的簡單生長過程。
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)生活中常見的核。
活動(dòng)難點(diǎn):
種子的簡單生長過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種果實(shí)的圖片。
2、各種果實(shí)及果核蘋果核,桔子核,西瓜籽,南瓜籽,葵花籽、柿子核等若干。
3、故事圖片一套。
活動(dòng)過程:
一、 出示果核,引發(fā)興趣
1、提問啟發(fā)、幼兒自由議論。
(1)這是什么東西呢?教師傾聽幼兒的議論呀,是垃圾,不對(duì),是核,是籽,這是蘋果核,我在家看到過的……
(2)引出名稱果核:它們長得怎樣?
幼兒自由想象,大膽回答問題。
2、提問:果核有用嗎? 引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽回答問題。
二、 看懂圖意,了解果核。
1、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察。
2、幼兒交流對(duì)圖的理解
老師輔助提問:樹上的蘋果和地上的蘋果一樣嗎?小雞有什么變化?為什么呢?
3、老師有表情的講述故事。
4、教師提問,蘋果發(fā)生了什么變化?小雞呢?
三、 剝開果子,探索果核 。
1、原來果核都是有用的,那我們找找這些果子是否都有果核?
幼兒自由探索有的用剝,有的咬,有的切找果核,并自由的議論。
2、交流找到的果核,看看是誰的寶寶?
3、引導(dǎo)幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
四、自主商議,繼續(xù)探索 。
根據(jù)幼兒興趣去找找果核的媽媽,看看找對(duì)了嗎?
游戲活動(dòng):果核找家
這些果核的家在哪里?去找找它們的家。幼兒手拿果核,自由配對(duì)。
活動(dòng)延伸:
讓幼兒回家后種果核。
附故事:
秋天到了,蘋果樹上結(jié)滿了蘋果,秋風(fēng)輕輕一吹,蘋果隨風(fēng)輕輕地?fù)u擺。突然,一只蘋果從樹上掉了下來,正好落在小雞的身邊,小雞問:“你怎么啦?”蘋果說: “我長大了,熟透了,所以才掉了下來!边^了幾天,蘋果漸漸變成茶色了,軟軟的,象一攤泥,小雞著急說:“你生病啦?”蘋果說:“不,我已經(jīng)是蘋果媽媽了,我正在腐爛,好讓寶寶鉆進(jìn)泥土里,生根發(fā)芽。你明年再到這里,就能見到我的孩子了。”到了第二年,原來的小雞已變成了神氣的小公雞了,他沒有忘記和蘋果媽媽的約定,等到他再來時(shí),已發(fā)現(xiàn)在原來的地方已經(jīng)長出了一棵小蘋果樹了。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
夏天到了,孩子們對(duì)季節(jié)的變化感覺的很敏銳。很多孩子早上來園的時(shí)候就在說“夏天到了,天氣真熱”“我都穿短袖了!”等等。那怎樣讓孩子真正的認(rèn)識(shí)到“夏天”的季節(jié)特征,并了解到夏天降溫的方法呢?為此,這個(gè)主題的科學(xué)課《夏天到了》就顯得比較重要。
本次教學(xué)過程中,針對(duì)這一節(jié)科學(xué)課的設(shè)計(jì)及執(zhí)教過程中孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),我認(rèn)為這節(jié)課的設(shè)計(jì)可以進(jìn)行修改。首先針對(duì)本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的不足之處,我認(rèn)為:
目標(biāo)上:感知、了解夏季的主要特征;知道如何適應(yīng)夏季的天氣,過一個(gè)健康、快樂的夏天。這兩個(gè)目標(biāo)比較籠統(tǒng),尤其是第二個(gè)目標(biāo)接近健康領(lǐng)域。作為科學(xué)課,目標(biāo)應(yīng)該有科學(xué)特質(zhì)才能讓執(zhí)教老師更快的理解本節(jié)課的主旨。
活動(dòng)準(zhǔn)備上:幼兒曾在散步和活動(dòng)時(shí)觀察過園內(nèi)及附近的夏季景色,觀察過夏季開放的花卉和班級(jí)自然角的植物;幼兒收集一些夏季用品,如扇子、風(fēng)油精、驅(qū)蚊水、太陽帽等;《夏天到了》ppt。 在這些準(zhǔn)備中,如第一個(gè)活動(dòng)準(zhǔn)備,夏季開放的花卉在幼兒園比較難找,在公園里或許會(huì)多一些。讓幼兒收集了夏季用品,但是在教學(xué)環(huán)節(jié)中并沒有用到,不能體現(xiàn)這個(gè)準(zhǔn)備的價(jià)值。Ppt中僅有幾張圖片,讓幼兒觀察,內(nèi)容少,涉及面窄,適合孩子語言表達(dá)能力的提升,但是用著夏天的科學(xué)課中顯得不是很恰當(dāng)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)上:一節(jié)課中,孩子們都是坐在位置上,看、聽、講,話題單一,沒有探究的過程?茖W(xué)課要求幼兒要在探索的過程中,比較、分析,判斷,然后才能夠得出結(jié)論。但是本節(jié)課中孩子相互分享的經(jīng)驗(yàn)都是已有經(jīng)驗(yàn),沒有同伴互學(xué)的一個(gè)過程。
因此,我對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了新的構(gòu)思,從以上幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整,主要為:
活動(dòng)目標(biāo):
1.運(yùn)用多種感官感知夏季的來臨,體驗(yàn)夏季的主要特征。
2.了解多種夏天的降溫方法。
3.積極思考并嘗試解決碰到的問題。
這樣的目標(biāo)定位是從中班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)出發(fā)的。孩子需要在探索中發(fā)現(xiàn)、比較。雖然每個(gè)孩子都已經(jīng)有了自己對(duì)夏天的初步認(rèn)識(shí),但是,這種認(rèn)知是淺顯的,不是系統(tǒng)的,沒有證明過的,甚至僅僅是同伴分享的。那么,只有通過多種感官的感知,才能夠感受到夏季的主要特征。而且在科學(xué)課中,思考并嘗試解決碰到的問題,這個(gè)過程才是孩子們學(xué)習(xí)的過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.剪貼制作具有夏季特征的小卡片若干,事先分藏在室內(nèi)各處。
2.各種玩水物品、玩具、材料。
3.每組一個(gè)文件夾、一張白紙、一只水筆。
4.電腦、電視機(jī)等。
從教學(xué)準(zhǔn)備看,利用網(wǎng)絡(luò)做到了資源整合,能夠幫助幼兒解決遇到難點(diǎn),提高幼兒的對(duì)夏天的認(rèn)知。還準(zhǔn)備了一些實(shí)物供幼兒實(shí)際操作,體現(xiàn)了一定的操作度。
活動(dòng)過程設(shè)計(jì):
1.帶幼兒在陽光下活動(dòng),感受夏天天氣的炎熱。
2.引導(dǎo)幼兒摸一摸太陽下的水泥地、石頭、大型活動(dòng)器械表面,提問:夏天的太陽和冬天的太陽有什么不同?
3.再回到室內(nèi)。引導(dǎo)幼兒比一比,活動(dòng)前后有什么不同的感覺?
4.說說夏天天氣很熱時(shí),自己怎樣才能降溫?
5.引導(dǎo)幼兒分組討論,由一位幼兒執(zhí)筆將小組討論的內(nèi)容用簡筆畫的方法記錄下來,教師巡回參與幼兒的討論。
6.每組派一名幼兒講述本組討論的結(jié)果。
7.游戲:“快樂尋寶”。
開展找夏季圖片的游戲,介紹自己找到的圖片內(nèi)容,比一比哪組找得又快又多,然后相互交流,講述自己喜愛夏天的哪些方面、哪些活動(dòng)。
8.欣賞網(wǎng)絡(luò)圖片:夏天的水果、蔬菜、夏令用品以及人們?cè)谙奶炖锏幕顒?dòng)。
第一環(huán)節(jié),通過實(shí)際感受,給孩子一個(gè)比較鮮明的對(duì)比,室外溫度很高,夏天天氣炎熱。通過摸摸、找一找等多種手段,讓幼兒了解了夏天里氣溫、動(dòng)植物與其他季節(jié)的不同。幼兒的自由度、操作度得到了充分的體現(xiàn)。利用小組討論,同伴互助的方式讓孩子在說說,記記、講講的過程中了解夏季解暑降溫的方法,通過網(wǎng)絡(luò)資源、直觀的畫面將夏天里的蔬菜、水果、夏令用品展現(xiàn)在幼兒面前,使幼兒獲取了大量關(guān)于夏天的知識(shí)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)電腦,初步了解電腦的組成部分。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電腦及相關(guān)卡片
教學(xué)過程:
1.計(jì)算機(jī)的組成部分及各部分的作用。
鍵盤,小朋友,我們今天請(qǐng)來了電腦家庭的許多成員,請(qǐng)你找一找,有很多按鍵的東西叫什么名字呢?它叫鍵盤,我們可以用它來輸入命令、文字或圖形。
鼠標(biāo),你們猜一猜鼠標(biāo)是哪一個(gè)?為什么我們把它叫做鼠標(biāo)呢? (因?yàn)樗L得像老鼠,還拖著長長的尾巴。你們看,它正在鼠標(biāo)墊上學(xué)習(xí)溜冰呢!)
找一找鼠標(biāo)上有幾個(gè)按鍵呢?鼠標(biāo)有兩個(gè)或三個(gè)按鍵,左邊的按鍵,我們稱為鼠標(biāo)左鍵;右邊的按鍵,我們稱為鼠標(biāo)右鍵,F(xiàn)在有的鼠標(biāo)上面還帶有滑輪,使用滾動(dòng)的滑輪,會(huì)使屏幕快速地上下移動(dòng)、翻頁。你們看,多方便呀!
顯示器,小朋友,看一看這是什么?小朋友要是不認(rèn)識(shí)它,一定會(huì)以為它是電視機(jī)吧。它可不叫電視機(jī),它叫顯示器,可以顯示我們用鍵盤或鼠標(biāo)輸入電腦的各種圖形、文字或符號(hào)。
主機(jī),主機(jī)就是那個(gè)外表看起來像大鐵盒一樣的東西。主機(jī)是電腦非常重要的組成部分,它像我們?nèi)四X一樣,負(fù)責(zé)思考、處理各種各樣的信息,包括處理一些聲音、圖像、文字等。主機(jī)里裝著許多重要的硬件。因?yàn)橹鳈C(jī)里的東西太重要了,所以平常我們才會(huì)用一個(gè)大鐵盒子把它們罩起來,以保護(hù)它們的安全。當(dāng)然,我們要想使用計(jì)算機(jī),還必須打開主機(jī)上的電源開關(guān)。
音箱,音箱是用來做什么的呢?對(duì)了,是放出聲音的。計(jì)算機(jī)可神奇了,不僅可以讓小朋友看到美麗的圖片,還能播送悅耳動(dòng)聽的音樂呢。但是要想讓計(jì)算機(jī)發(fā)出美妙的音樂,還需要給計(jì)算機(jī)加上一片聲卡喲。
打印機(jī),小朋友想知道它是干什么的嗎?它叫什么名字呢?它就是我們常說的打印機(jī)。打印機(jī)可神奇了,小朋友在計(jì)算機(jī)上畫的作品想把它印到紙上怎么辦呢?對(duì)了,我們可以找打印機(jī)來幫忙。
2.請(qǐng)小朋友跟計(jì)算機(jī)交個(gè)朋友吧。用你們的`小手敲敲鍵盤、摸摸鼠標(biāo),認(rèn)識(shí)電腦大家族的成員們。
教學(xué)延伸:
教師可以引導(dǎo)幼兒談一談,在我們?nèi)粘I钪,還有哪些設(shè)備與電腦有著密切的關(guān)系,如:數(shù)碼照相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)、手機(jī)、數(shù)碼錄音機(jī)等。使幼兒了解,科技日新月異,科技產(chǎn)品、電子產(chǎn)品在人們生活中起著越來越重要的作用。這一活動(dòng)可以在幼兒園中班或大班中進(jìn)行。
教學(xué)反思:
新《綱要》強(qiáng)調(diào):科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此,我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn),嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒嘗試用自己的方法把火車連接起來,體驗(yàn)成功的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
數(shù)字火車(3套),綠色西瓜火車、黃色香蕉火車、紅色火車、泡沫火車各一套(各有十幾節(jié));牛奶盒做的山洞,軌道,滑坡;各種材料的繩子(色彩、質(zhì)地、粗細(xì)都不同)。
活動(dòng)過程:
1、教師以開火車的形式引導(dǎo)孩子參與活動(dòng)。
2、孩子根據(jù)自己的需求選擇火車。
3、請(qǐng)幼兒自己想辦法將汽車連起來,教師以觀察為主,適時(shí)指導(dǎo),有的孩子可能沒有規(guī)律的連接,或者火車顏色和繩子顏色的配對(duì)連接,或兩種顏色有規(guī)律的連接。
4、幼兒接好火車可以拉著火車鉆山洞,過軌道并請(qǐng)孩子模仿生活,用語言表達(dá)火車開到哪里。
5、讓孩子比一比火車的長短。
活動(dòng)建議:
教師適時(shí)介入,引導(dǎo)提升經(jīng)驗(yàn),但不強(qiáng)求。
活動(dòng)反思:
這次科學(xué)活動(dòng),是十分有趣味性的。不單單是因?yàn)樗幸粋(gè)有趣的故事,而且還有彩色的圖譜,對(duì)于幼兒來說這是視聽覺的雙重享受。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.獲取有關(guān)雨的信息,體驗(yàn)雨中樂趣。
2.傾聽雨聲,模仿雨打在不同物體上發(fā)出的聲音。
3.感知雨水與動(dòng)植物的關(guān)系,萌發(fā)熱愛大自然的情感。
4.培養(yǎng)探索自然的興趣。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.荷葉、塑料大蘑菇、小傘、搪瓷臉盆、報(bào)紙等。
2.每人一雙雨靴、一件雨衣。
3.花、草、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾若干。
活動(dòng)過程:
1.產(chǎn)生興趣
①昨天天氣預(yù)報(bào)說今天要下雨。看!現(xiàn)在果然下雨了,我們一起到雨中玩玩吧!
、谡(qǐng)幼兒穿上雨靴和雨衣一起走出活動(dòng)室。
2.體驗(yàn)雨中樂趣
、僖龑(dǎo)幼兒說說雨打在手上、臉上有什么感覺,嘗嘗雨水是什么滋味的。
②請(qǐng)幼兒看看雨是怎樣從天上落下來的,然后用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來。
、酃膭(lì)幼兒想出各種方法(可借助玩具材料)在雨中玩耍。
、茏層變喊察o地傾聽雨打在小傘、蘑菇、搪瓷臉盆、報(bào)紙、荷葉等物體上發(fā)出的聲音,并自由模仿。
、菡(qǐng)幼兒分別到大型玩具和屋檐下聽一聽雨滴的聲音,看一看雨打在地上濺起的水花以及雨水流向下水道的景象。
3.初步感知雨水與動(dòng)植物的關(guān)系
、偬峁┗ā⒉、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾,讓幼兒分別扮演這些動(dòng)植物,體驗(yàn)雨水與動(dòng)植物的關(guān)系。教師可示范扮演花姐姐,說:“我是花姐姐,喝了雨水(做喝雨水狀)特別舒服,花也開得更大更漂亮!
②請(qǐng)幼兒分別以自豈扮演的角色口吻說出與雨水的關(guān)系。
活動(dòng)反思:
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒知道迎春花的形狀、顏色及名稱的含義。
2、發(fā)展幼兒的觀察力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界的興趣,教育幼兒愛護(hù)花朵。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 幾枝開有迎春花和結(jié)有花骨朵的實(shí)物花枝;迎春花的掛圖。
活動(dòng)過程:
1、利用掛圖向幼兒介紹迎春花的名字,啟發(fā)幼兒說出其名稱含義。
2、觀察實(shí)物,利用多種感官感知和體驗(yàn)迎春花。
3、討論:迎春花的顏色、形狀及與人們生活的關(guān)系。
4、幼兒欣賞教師朗誦兒歌“迎春花”并討論:如何愛護(hù)花朵。
5、到室外觀察迎春花。
效果分析:
幼兒園的操場一角盛開的迎春花為孩子們的觀察提供了方便。由于每天進(jìn)行戶外活動(dòng),有的孩子雖然叫不出其名字,但對(duì)此已有印象,在上課進(jìn)行認(rèn)識(shí)的時(shí)候都知道是外面操場上開的花。經(jīng)過教師的講解,孩子們大多都了解認(rèn)識(shí)了迎春花的基本特征及名字的含義。有的孩子在到室外觀察時(shí)主動(dòng)提醒在后面向前擠的小朋友:“別擠了,別把迎春花碰掉了!
教師上課所折的幾枝開了的只有六朵花,其余上面滿是花骨朵,課后將其插到了花盆里,孩子們每天都來觀察、數(shù)數(shù),發(fā)現(xiàn):第二天開了十二朵,第三天開了二十二朵,到第四天全部開放,孩子們那細(xì)心的眼神、認(rèn)真而小心翼翼的點(diǎn)數(shù)以及發(fā)現(xiàn)每天不同的變化而流露出來了驚喜也深深地感染了我們。這個(gè)時(shí)候到戶外已能尋找到好多春芽了。為了讓孩子們通過自己動(dòng)手種種子進(jìn)行觀察得到感性認(rèn)識(shí),我們組織孩子從家里帶來了空酸奶盒和花生、大豆種子,指導(dǎo)孩子通過親手操作,種上了種子。
孩子們?cè)诜N植過程中又學(xué)會(huì)了種植的基本常識(shí),我們又組織孩子在沙盤中種上了蒜瓣。孩子們那積極性之高、那好奇心之濃是我們所料不及的,之后將其放置到自然角,孩子們每天都來觀看,耐心地等待著自己的種子發(fā)出小芽芽。終于,在種上種子的第四天,孩子們發(fā)現(xiàn)了第一盆剛剛冒出土的小嫩芽——————在觀察、等待的過程中,我們順利地進(jìn)行了第二個(gè)活動(dòng),詩歌《鉆泥巴》的教學(xué)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、 大膽地對(duì)藏在蛋里的寶寶進(jìn)行猜測,學(xué)會(huì)短句“藏在蛋里的寶寶是誰呀?快點(diǎn)出來吧!
2、 細(xì)致觀察畫面細(xì)節(jié),表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法,體驗(yàn)蘊(yùn)含的趣味。
3、 在“尋找蛋寶寶”活動(dòng)中體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《蛋寶寶》、蛋寶寶的圖片人手一個(gè)。
2、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)“那些動(dòng)物有蛋寶寶”有初步的了解。
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
觀看畫面,以游戲?qū)耄聹y藏在蛋里的寶寶是誰呀?
1、 師:花開了,草綠了,寶寶要從蛋里出來了,蛋寶寶在哪里?猜一猜,什么動(dòng)物會(huì)從蛋里出來的呢?(教師喊出來,幼兒自由回答)。
師:我們一起來喊“藏在蛋里的寶寶是誰呀?快點(diǎn)出來吧!”(手作喊的動(dòng)作放嘴邊。)
師:來了,來了,我出來了。(學(xué)習(xí)動(dòng)物的聲音)。
師:誰呀?(提問)
幼:小鴨子。
師:猜對(duì)了,真能干,拍拍手。(教師為幼兒鼓掌)
師:還有好多寶寶它們會(huì)藏在蛋里面,還有哪些寶寶藏在但里面呢?
幼:貓頭鷹。
師:你說說。
幼:天鵝。
二、理解閱讀
師幼共同讀繪本,初步理解故事內(nèi)容。
師:有一本《蛋寶寶》的書,這本書里面講了好多好多更有趣的蛋寶寶。這些寶寶們啊它們要從蛋里面出來了,我們一起來看一看吧!
師:有幾個(gè)蛋寶寶?我們一起來數(shù)一數(shù)啊。一二三,一共有三個(gè)蛋寶寶,是誰躺在里面?
幼:小雞。
師:那我們把它從里面喊出來,怎么喊的,還記不記得了?
幼:記得。
師:那小朋友大點(diǎn)聲音,老師小點(diǎn)聲音,我們一起來喊,藏在蛋里面的寶寶是誰呀,快出來吧。◣熡滓黄穑
師:來了,來了。(出示圖片)
幼:小雞。
師:是小雞寶寶吧!有幾只小雞寶寶。
幼:3個(gè)。
師:那你喜歡它就模仿一下它的樣子。
師:小朋友學(xué)小雞的樣子很可愛。(手做動(dòng)作)有的小朋友說小雞打開翅膀,翹起小腿像跳舞一樣。
師:這是幾個(gè)蛋寶寶?小朋友。
幼:五個(gè)。
師:這次請(qǐng)小朋友一起大聲的叫醒咱們的蛋寶寶。
幼:藏在蛋里的寶寶是誰?快點(diǎn)出來呀。
師:是誰啊?
幼:是烏龜寶寶。
師:烏龜寶寶也是挺可愛的,有的小朋友還說是藍(lán)色的小烏龜。小朋友觀察的可真仔細(xì)。
幼:小鴨子快點(diǎn)出來吧!
師:請(qǐng)你學(xué)著小鴨子的樣子走回去吧。
師:你也喜歡小鴨子啊,向小鴨子說聲你好吧。
三、游戲活動(dòng)
游戲規(guī)則:小朋友扮演自己喜歡的蛋寶寶藏起來,老師來找幼兒。找到以后,老師說:藏在蛋里的寶寶是誰?快點(diǎn)出來吧!幼兒出來介紹自己“我是誰誰”。
四、活動(dòng)延伸:
回家后在白色的蛋寶寶圖片上填上漂亮的花紋,做出一件自己喜歡的“蛋寶寶”的作品。
活動(dòng)后反思:
1、在活動(dòng)中我做的比較好的是成功的以游戲的形式導(dǎo)入,激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣;
2、需要改進(jìn)的是作為教師,應(yīng)該時(shí)刻去捕捉小朋友不斷生成的問題,適時(shí)引導(dǎo),積極地為幼兒創(chuàng)設(shè)探索、交流、展示的空間,讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。
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