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科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2022-07-24 14:38:43 活動(dòng)教案 我要投稿

【精品】科學(xué)活動(dòng)教案4篇

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要用到教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案4篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【精品】科學(xué)活動(dòng)教案4篇

科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  在資源庫(kù)開(kāi)課中我聽(tīng)到了胡吉吉老師的一堂大班科學(xué)活動(dòng)課,我一直都覺(jué)得科學(xué)活動(dòng)是很難上的,也是我第一次聽(tīng)科學(xué)活動(dòng)課。在整堂課上,有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。

  一、評(píng)選擇題材。

  都說(shuō)“一個(gè)好的教材活動(dòng)就已經(jīng)成功了一半”,首先這次活動(dòng)的教具都來(lái)源于幼兒生活中常見(jiàn)的瓶瓶罐罐。其次幼兒感受從易到難的疊高,讓大班幼兒感受成功的快樂(lè)與失敗時(shí)的積極上進(jìn),很符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。

  二、評(píng)教學(xué)目標(biāo)。

  這節(jié)課的目標(biāo)我認(rèn)為準(zhǔn)確到位,可操作性強(qiáng),符合大班孩子的年齡特點(diǎn),也易于激發(fā)幼兒的科學(xué)探究精神。科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)制定最主要指向幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的觀(guān)察和探究, “引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作,嘗試尋找使物體疊得又高又穩(wěn)的方法” 目標(biāo)指向性非常明確;“ 激發(fā)幼兒對(duì)操作活動(dòng)的興趣,學(xué)習(xí)與同伴合作,體驗(yàn)合作成功的快樂(lè)” 更是給了幼兒一個(gè)見(jiàn)證自己探究結(jié)果、獲取成功的機(jī)會(huì),有操作,有展現(xiàn),有成功體驗(yàn),這也開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)的最大目的。

  三、評(píng)教學(xué)方法和教具的使用。

  本次活動(dòng)中教師采用了觀(guān)察法、比較法、操作法這些科學(xué)活動(dòng)課中最常見(jiàn)的方法,切實(shí)有效,通過(guò)老師精心的教學(xué)策略的實(shí)施,對(duì)幼兒的探究起到了很好的推波助瀾的作用。

  教師運(yùn)用平時(shí)幼兒常見(jiàn)的旺仔牛奶瓶罐、紙杯、娃哈哈過(guò)奶瓶,排除了幼兒因?yàn)閷W(xué)具的生疏帶來(lái)的不適應(yīng),孩子們擺弄熟悉的物品從而獲取到怎么樣才能疊得又高又穩(wěn),教具實(shí)用非常好。

  四、評(píng)教學(xué)過(guò)程。

  1. 改變了以往灌輸式的教學(xué)方法,將知識(shí)的傳授與娛樂(lè)、游戲相結(jié)合,,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索,獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn),使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,幼兒玩得愉快,學(xué)得輕松。

  2. 活動(dòng)內(nèi)容生活化,選擇的材料都是幼兒熟悉、喜歡的物品,更大程度地激發(fā)起了幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望。

  3. 整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思巧妙,三個(gè)環(huán)節(jié)由淺入深,層層遞進(jìn),環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,層次清晰。整個(gè)活動(dòng)保證了幼兒主體活動(dòng)的時(shí)間,充分發(fā)揮了幼兒的主體性。使科學(xué)教育成為引發(fā)、支持和引導(dǎo)幼兒探索并獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。

  4. 大班的孩子樂(lè)于挑戰(zhàn),教師設(shè)計(jì)的疊高一層層地加深難度,極大程度地激發(fā)起了幼兒的探究精神和探究欲望,在不斷探索、不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中孩子體驗(yàn)到的是不斷的驚奇和喜悅,即使有時(shí)候他們的探索出現(xiàn)了一定的障礙,可是他們沒(méi)有放棄,在老師營(yíng)造的輕松的探究心理環(huán)境下孩子們不斷地尋找解決問(wèn)題的最佳方法,鍥而不舍,直到勝利,充分體驗(yàn)到了探索成功的喜悅。

  5. 在整個(gè)活動(dòng)中,老師的良好素質(zhì)和精湛的教學(xué)魅力體現(xiàn)的一覽無(wú)遺。整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)中老師的適時(shí)點(diǎn)評(píng)和點(diǎn)撥,使整堂課更加飽滿(mǎn)。

  建議:我個(gè)人覺(jué)得在最后搭娃哈哈瓶第一次搭完的時(shí)候不僅要總結(jié)一組團(tuán)結(jié),還可以請(qǐng)幼兒去觀(guān)察發(fā)現(xiàn)為什么有的組站得穩(wěn),有的組碰一下就會(huì)倒。(是因?yàn)橄旅娴钠孔臃值瞄_(kāi),往上搭的時(shí)候一組比一組靠攏,這樣會(huì)更加穩(wěn)。)

科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)用彩紙、布、塑料卡片和手電筒自制簡(jiǎn)易霓虹燈。

  2、能根據(jù)自己所持自制霓虹燈的顏色按口令正確開(kāi)關(guān)。

  3、相互配合,能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏使霓虹燈按規(guī)律閃爍。

  4、能積極地與同伴交流自己的'發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒有認(rèn)識(shí)霓虹燈的生活經(jīng)驗(yàn)。

  2手電筒、透明彩紙、布、塑料卡片等材料若干?炻兓r明的音樂(lè)磁帶。

  3將活動(dòng)室內(nèi)窗簾拉下,盡量將室內(nèi)變暗。

  4幼兒用書(shū)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、組織幼兒討論:在哪里見(jiàn)過(guò)霓虹燈?是什么樣的?

  2、教師與幼兒一起制作霓虹燈。

 。1)觀(guān)察制作材料,請(qǐng)幼兒討論如何用手電筒制作霓虹燈。

  (2)幼兒自己探索嘗試用不同的材料制作霓虹燈。將不同顏色的紙、布、塑料卡片蒙在手電筒燈罩上,通過(guò)開(kāi)關(guān)手電筒出現(xiàn)霓虹燈閃爍的效果。也可以將不同顏色的透明彩紙同時(shí)分塊貼在手電筒表面,使每個(gè)手電筒都變成五彩霓虹燈。

 。3)互相交流展示自己制作的霓虹燈。

  3、指導(dǎo)幼兒根據(jù)教師口令開(kāi)關(guān)相應(yīng)的顏色的霓虹燈。

 。1)根據(jù)教師口令練習(xí)開(kāi)關(guān)霓虹燈。教師說(shuō):"紅燈亮",手持紅色霓虹燈的幼兒就打開(kāi)手電筒,使紅色霓虹燈閃爍,教師說(shuō):"綠燈亮"手持綠色霓虹燈的幼兒就打開(kāi)手電筒,使綠色霓虹燈閃爍,教師說(shuō):"彩燈亮"手持彩色霓虹燈的幼兒就打開(kāi)手電筒,使彩色霓虹燈閃爍。

 。2)組織幼兒做"七色光"的游戲:幼兒按紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的順序站好,教師發(fā)令,幼兒根據(jù)口令閃爍?梢宰儞Q閃爍的規(guī)律,繼續(xù)游戲。

  4、組織幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏開(kāi)關(guān)霓虹燈。教師可與幼兒共同協(xié)商規(guī)則,如音樂(lè)節(jié)奏快時(shí),紅、綠、藍(lán)、燈亮,音樂(lè)節(jié)奏慢時(shí),黃、紫、橙燈亮。也可以是音樂(lè)節(jié)奏快,霓虹燈閃爍快,音樂(lè)節(jié)奏慢,霓虹燈閃爍慢。

  活動(dòng)延伸:

  指導(dǎo)幼兒按規(guī)律為幼兒園設(shè)計(jì)霓虹燈。

  活動(dòng)反思:

  課堂是一門(mén)遺憾的藝術(shù),本次活動(dòng)同樣也存在許多的不盡人意之處,也是我今后努力和思考的方向:

  一、活動(dòng)中熱鬧的氣氛不明顯,煽情不夠徹底。

  首先是開(kāi)場(chǎng)時(shí)雖然有熱鬧的音樂(lè),可是孩子的表現(xiàn)卻比較冷清。感覺(jué)有人在跳舞的孩子不多,也許是孩子的生活經(jīng)驗(yàn)不足吧!如果活動(dòng)前讓他們看看舞蹈的場(chǎng)面,跳一跳會(huì)更好些。

  二、活動(dòng)的時(shí)間太短,可以整合更多的內(nèi)容。

  活動(dòng)上完了才知道,只用了十幾分鐘就結(jié)束了;顒(dòng)后我反復(fù)思考是否可以在里面加進(jìn)更多的內(nèi)容,比如最后讓小猴請(qǐng)大家吃蛋糕,體驗(yàn)分享的快樂(lè)等等。

  總之,本次活動(dòng)從設(shè)計(jì)到展示,我是收益非淺,尤其在活動(dòng)后的反思中認(rèn)識(shí)到每次活動(dòng)都是一次藝術(shù)的創(chuàng)造,好與不好只在于你是否從中領(lǐng)悟了什么,下次的活動(dòng)應(yīng)該怎么做。相信在不斷的學(xué)習(xí)和反思中,對(duì)小班幼兒的課堂教學(xué)我會(huì)把握的更好。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)實(shí)物觀(guān)察,了解貓的外形特征(主要是腳部分與臉部)及相應(yīng)的生活習(xí)性。

  2、在視頻錄像中了解其生活習(xí)性、感受貓的各種趣事、,激發(fā)幼兒愛(ài)小動(dòng)物的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  視頻、小貓、手套、貓糧。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒對(duì)貓已有經(jīng)驗(yàn)的反饋。

  教:今天有只小貓來(lái)我們中二班做客,你知道小貓的一些事嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下。

  教師把幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)以板畫(huà)形式給予展示記錄2、出示小貓(提醒小貓怕生,怕噪音,小朋友別發(fā)出很大的聲音)

  2、觀(guān)察小貓腳部特征(同時(shí)對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證)老師戴上手套抱出小貓。

  教:老師為什么要戴上手套?

 。ㄐ∝堄凶ψ樱┬∝埖淖ψ邮窃趺礃拥模坑變合日f(shuō)再驗(yàn)證,教師抱著小貓給幼兒近距離看爪子,尖尖的、彎彎的象什么一樣?(鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的詞說(shuō)說(shuō)),你知道小貓尖尖的爪子有什么作用呀? (幼兒學(xué)學(xué)爪子抓老鼠的樣子,教師配音幫助幼兒感受其厲害之處)(補(bǔ)充:尖尖的爪子不用時(shí)是縮在里面的,所以我們剛才不太看得清楚。用了才露出來(lái))

  教:尖尖的爪子長(zhǎng)在哪里呀?(腳上)小貓有幾只腳?教師畫(huà)出四只腳,并畫(huà)上尖尖的爪子誰(shuí)也有四只腳的啊?

  教:小貓的腳上除了爪子還有什么?再次近距離給幼兒看看腳,說(shuō)說(shuō)那塊肉墊,引申到已學(xué)兒歌的詞(走路要學(xué)小花貓,腳步輕輕靜悄悄),小貓為什么走路要靜悄悄。(把貓放下來(lái)讓它走走,大家傾聽(tīng)其走路無(wú)聲。)

  3、通過(guò)喂食觀(guān)察其臉部特征回憶一下貓愛(ài)吃的食物,再出示貓糧,這是小貓的食物,老師進(jìn)行喂食(根據(jù)情況是否能請(qǐng)幼兒嘗試喂食)

  教:看,小貓?jiān)诟陕?看看她的嘴巴有什么特別嗎?(三瓣嘴)瞧,它邊吃嘴邊還有什么在動(dòng)。浚ê樱┱l(shuí)也長(zhǎng)胡子的?怎樣的胡子?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng))小貓的胡子有什么本領(lǐng)你知道嗎?這些都長(zhǎng)在小貓的哪里?(臉上)教師勾畫(huà)貓臉,畫(huà)上嘴巴胡子,小貓像了嗎?還少什么?添畫(huà)眼睛、耳朵(誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓眼睛、耳朵的事情)隨意說(shuō)說(shuō)即可看看黑板上的小貓還少什么?添畫(huà)長(zhǎng)長(zhǎng)地身體和尾巴。簡(jiǎn)單表示小貓全身的毛。

  4、通過(guò)視頻感受貓的生活習(xí)性教師交待:小貓主人給小貓拍了些錄像,看看小貓?jiān)诩叶几墒裁茨兀?/p>

  欣賞碟片(分段看、三段內(nèi)容)

  第一段:調(diào)皮的小貓看看這里的小貓?jiān)诟陕?邊看邊加點(diǎn)配音小貓?jiān)诩以诟陕锬兀吭趺赐娴醚?看得出?lái)這是只怎么樣的小貓?

  第二段:睡覺(jué)的貓調(diào)皮的小貓玩累了,要干嘛啦?(睡覺(jué))我們來(lái)看看小貓睡覺(jué)的照片,為什么它白天總喜歡睡覺(jué)啊?

  第三段:愛(ài)干凈的貓?jiān)倏纯催@里的小貓?jiān)诟陕镅?它為什么老舔自己的貓呢?說(shuō)明小貓?jiān)趺礃樱?/p>

  接下來(lái)有一段小貓和小狗的錄像(看時(shí)間進(jìn)行)你猜它們?cè)谝黄饡?huì)是好朋友還是要打架?如果打架誰(shuí)會(huì)先動(dòng)手呢?觀(guān)看錄像(邊看講述小貓的動(dòng)態(tài))知道結(jié)果了吧

  5、小結(jié):

  小貓可以做我們的小伙伴,我們都要保護(hù)愛(ài)護(hù)它們,不要傷害它們,只有你去傷害它它才會(huì)攻擊你。小貓還有很多品種,讓我們來(lái)看看其他種類(lèi)的小貓是怎么樣的?(看照片)

科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  教材分析:

  夏天到了,各種各樣的小昆蟲(chóng)飛出來(lái)了,昆蟲(chóng)世界充滿(mǎn)了生機(jī),充滿(mǎn)了趣味。自然界中的昆蟲(chóng)是孩子們喜歡的一種生物,有趣的昆蟲(chóng)會(huì)引發(fā)孩子無(wú)限的好奇心,激發(fā)孩子探索的欲望。用昆蟲(chóng)作為教學(xué)活動(dòng)的素材定能引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。中班科學(xué)活動(dòng)《昆蟲(chóng)的家》是選自幼兒園《建構(gòu)式課程》中班下冊(cè)《有趣的昆蟲(chóng)》主題中的一個(gè)活動(dòng),主要通過(guò)昆蟲(chóng)搬新家讓幼兒找出各個(gè)昆蟲(chóng)家所在的位置,從而感知物體在序列中的位置,使幼兒獲得一些空間方位概念。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、利用昆蟲(chóng)排隊(duì)、昆蟲(chóng)回家感知物體在序列中的位置,能用序數(shù)詞表示昆蟲(chóng)在樓層中的位置。

  2、通過(guò)昆蟲(chóng)搬新家,學(xué)習(xí)區(qū)分物體在不同層級(jí)中的序列位,建構(gòu)二維空間方位概念。

  3、培養(yǎng)幼兒的邏輯判斷能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):正確感知物體在序列中的位置,會(huì)用序數(shù)詞表示。

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)區(qū)分物體在不同層級(jí)中的序列位,建構(gòu)二維空間方位概念。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)各種昆蟲(chóng),知道各種昆蟲(chóng)的名稱(chēng)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件一套;

  2、帶有門(mén)牌號(hào)標(biāo)簽的各種昆蟲(chóng)圖片若干(與幼兒人數(shù)相等);

  3、紙制多層平面樓房4幢(1幢2層2間,2幢5層2間,3幢3層3間,4幢4層3間)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、昆蟲(chóng)排隊(duì),感知橫排物體序列中的位置。

  1、課件:昆蟲(chóng)飛到草地上,說(shuō)說(shuō)昆蟲(chóng)飛來(lái)的先后次序,數(shù)數(shù)有幾只昆蟲(chóng)?

  2、觀(guān)察排成橫排的昆蟲(chóng)。看看誰(shuí)排在第一?誰(shuí)排在最后?其他昆蟲(chóng)排在第幾?

  3、將這組昆蟲(chóng)交換位置,繼續(xù)判斷它們的位置。(視情運(yùn)用)

  二、昆蟲(chóng)回家,感知豎排物體序列中的位置。

  1、課件:出示5層單間樓房,數(shù)數(shù)這幢樓房一共有幾層?

  2、小昆蟲(chóng)要回家了,它們分別住在幾層樓?

  三、昆蟲(chóng)新村,感知物體在不同層級(jí)中的序列位。

  1、蜻蜓的家在哪里?

  2、出示4幢樓房,昆蟲(chóng)新村里造了很多新房子,數(shù)數(shù)有幾幢?每幢各有幾層幾間?

  3、蜻蜓回家,出示蜻蜓家的門(mén)牌號(hào),分析、講解圖卡上的幾個(gè)數(shù)字各表示什么?幫蜻蜓找家。

  4、蠶寶寶也要住到昆蟲(chóng)新村來(lái)了?蠶寶寶住哪里?請(qǐng)個(gè)別幼兒幫蠶寶寶找家,一起檢驗(yàn)是否找對(duì)?

  四、昆蟲(chóng)搬新家,幼兒操作練習(xí)。

  1、昆蟲(chóng)們要搬新家了,請(qǐng)小朋友們幫昆蟲(chóng)們找家。

  2、全體幼兒操作,幫昆蟲(chóng)們找家。

  3、幼兒交流自己幫哪個(gè)昆蟲(chóng)找家了,它住哪里?

  4、集體,校對(duì)糾錯(cuò)。

  五、延伸游戲:排隊(duì)

  學(xué)昆蟲(chóng)飛出室外玩排隊(duì)游戲。

  設(shè)計(jì)意圖

  利用昆蟲(chóng)排隊(duì)引導(dǎo)幼兒感知橫排物體序列中的位置,學(xué)習(xí)從左往右數(shù),說(shuō)出昆蟲(chóng)排在第幾個(gè)。運(yùn)用昆蟲(chóng)回家提示幼兒從下往上數(shù),引導(dǎo)幼兒感知豎排物體序列中的位置。請(qǐng)幼兒運(yùn)用序數(shù)詞表示它們?cè)谛蛄兄械奈恢谩?/p>

  通過(guò)昆蟲(chóng)搬新家,在幫昆蟲(chóng)找到新家的過(guò)程中鞏固對(duì)序列的認(rèn)知。

  4幢房子難度不一,運(yùn)用兩個(gè)昆蟲(chóng)例子幫昆蟲(chóng)找家,重點(diǎn)讓幼兒分清幾幢幾層幾室,這是難點(diǎn),允許幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中出錯(cuò)。

  在幼兒操作的過(guò)程中教師可根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作練習(xí)。

  幼兒自主交流,讓操作快的幼兒先相互交流。

  集體交流,檢驗(yàn)幼兒操作結(jié)果,鞏固學(xué)習(xí)。

  游戲延伸,將學(xué)習(xí)運(yùn)用到日常活動(dòng)中。

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