大班語言活動教案范文合集6篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的大班語言活動教案6篇，希望對大家有所幫助。
大班語言活動教案 篇1
活動設(shè)計背景
在孩子們的眼中，小動物是他們最親近的朋友。對于小動物們奇特的尾巴更是興趣盎然。在日常生活中孩子們都接觸過有關(guān)動物的尾巴，積累一定的生活知識。本次活動我就從幼兒的興趣出發(fā)，啟發(fā)幼兒觀察其他動物尾巴特點的興趣，激發(fā)幼兒喜愛動物的情感。
活動目標(biāo)
1、讓幼兒在活動中比較動物尾巴的特點，獲得長、短，扁、彎等關(guān)系概念的經(jīng)驗。
2、能根據(jù)各種關(guān)系創(chuàng)編新兒歌《比尾巴》。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、體會做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學(xué)重點、難點
能在活動中比較動物尾巴的特點，并根據(jù)獲得的經(jīng)驗創(chuàng)編新兒歌。
活動準(zhǔn)備
1、《比尾巴》教學(xué)課件。
2、各種動物圖片若干張。
活動過程：
一、教師以“動物比尾巴”引入活動，激發(fā)幼兒興趣：
小朋友們，今天森林里可熱鬧了，來了許多動物，這些動物聚在一起做什么呢？原來是要舉行的一場特別的比賽， “比尾巴”的比賽。
二、比賽分兩場，請小朋友當(dāng)評委。
1. 第一場比賽：
那么，第一場比賽，有哪些小動物參加呢？（播放課件）
教師先出示小猴、兔子、松鼠，引導(dǎo)幼兒觀察它們尾巴的特點。
�。�1）引導(dǎo)評委說說評選結(jié)果，（播放課件）將相應(yīng)的字貼到動物身上。（長、短、像把傘）
（2）將第一場評選結(jié)果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。
2. 第二場比賽：（播放課件）
�。�1）分別出示三種動物的尾巴，引導(dǎo)幼兒猜猜是什么動物？（公雞、鴨子、孔雀）
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒觀察三種動物尾巴的特征。
�。�3）（播放課件）將相應(yīng)的漢字貼在動物身上。（彎、扁、最好看）
�。�4）幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。
三、引導(dǎo)幼兒將兩小段兒歌合起來形成一首完整的《尾巴歌》，（播放課件），讓幼兒邊看圖片邊念兒歌。（知道這是一種問答式的兒歌）
四、嘗試仿編兒歌。
1. 分組仿編
�。�1）提供動物圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物尾巴的特征進(jìn)行仿編。
�。�2）幫動物找尾巴，引導(dǎo)幼兒找好后根據(jù)尾巴特征進(jìn)行仿編。
規(guī)則：仿編時可以根據(jù)尾巴的大小、長短、粗細(xì)，像什么等進(jìn)行仿編。
2. 交流各組仿編的兒歌。
活動廷伸
引導(dǎo)幼兒嘗試仿編動物的耳朵、嘴巴。
教學(xué)反思
《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。它以一問一答、三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，兒歌瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中我以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓孩子們了解各種動物尾巴的特點。
在教學(xué)過程中，我注意每個環(huán)節(jié)的銜接，并且用適當(dāng)?shù)恼Z言把它們串起來，如，一開始，我就引入小動物們要開展一項比賽，請幼兒猜猜究竟是一項什么比賽呢？”一下子把孩子們的吸引力給集中了，同學(xué)們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師，很想知道答案。
為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和思維能力，在最后拓展知識仿編兒歌中，兒歌的句式往往可以舉一反三，遷移適用。在學(xué)完兒歌后我設(shè)計了拓展這一環(huán)節(jié)，利用課件出示了另外的六個小動物的圖片（老鼠、燕子、金魚、馬、豹子），生動活潑的畫面再次激發(fā)了幼兒創(chuàng)編的欲望，他們能夠抓住動物尾巴的特點，按照詩歌中的樣式編兒歌。這種創(chuàng)編，不僅培養(yǎng)了他們運用語言文字的能力，同時在運用積累詞語和句子中感受到動物尾巴的可愛，從而對動物充滿喜愛之情。
大班語言活動教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、初步理解散文內(nèi)容，感受散文的意境美、語言美。
2、學(xué)習(xí)詞：雪白雪白、透明。
3、遷移新的講述經(jīng)驗，嘗試仿編散文，提高幼兒的語言表達(dá)能力和創(chuàng)編能力。
重點與難點重點： 欣賞、理解散文，感受散文的美。
難點：能嘗試仿編散文詩。
活動準(zhǔn)備：
1、錄音，課件：百合花
2、實物百合花，花、葉子的標(biāo)記
3、正在開展“美麗的花”的主題活動。
活動過程：
一、實物感知百合花（聞、看、說百合花）。
1、師把花藏起來，讓我們閉上眼睛，深深的吸一口氣，你聞到了什么香味？
2、出示花，讓我們睜開眼睛，仔細(xì)地看一看，你看到了什么？
3、對，是百合花，喜歡嗎？為什么？
二、欣賞散文。
1、幼兒聽錄音。
師：有一位小姑娘也喜歡百合花，她把它寫成了一很美的散文，名字叫《百合花》，讓我們一起來聽一聽。播放錄音。
2、提問：
�。�1）你聽了有什么感覺？散文里的百合花是什么樣的？（像喇叭一樣的花朵，它的花瓣雪白雪白的）（出示圖一）請幾個幼兒說一說，請幼兒學(xué)一學(xué)。
�。�2）在我們生活中還有哪些東西也是雪白雪白的？（雪白的紙、雪白的墻壁）
三、幼兒第二次欣賞散文。
1、雪白的百合花把誰吸引來了?我們一起一邊聽一邊看。播放動畫。
�。ㄑ┌椎陌俸匣ò羊唑选⑵跋x吸引來了。（師出示圖二、圖三）
2、蜻蜓是怎樣來到百合花上的？（展開透明的翅膀飛來了）還有哪些東西是透明的？（透明的玻璃、水、紙）怎么樣叫展開翅膀？我們一起來學(xué)一學(xué)。請一組幼兒學(xué)一學(xué)。
3．他們表演的真好，我好象看到了一只紅色的蜻蜓，展開透明的翅膀飛來了。
4．瓢蟲也是怎樣來到百合花上的？（它像一顆紅豆，停在百合花長形的綠葉上休息）請另一組幼兒表演。
5．老師這里有一朵百合花，這里有一朵綠葉，請男小朋友學(xué)蜻蜓飛到花上，請女小朋友學(xué)瓢蟲飛到綠葉上。
四、第三次欣賞散文。
1.散文中寫了哪些顏色？它給我們什么感覺呢？
�。河屑t的，白的，暗紅的和綠色的。（用了這些顏色，我感到蜻蜓、瓢蟲在百合花上更美麗了，使我們看了更喜歡。
2.散文中有相同的地方嗎？
：對了，每句話一開始都寫了我看見，我看見，就象我們小朋友親自看見蜻蜓和瓢蟲在百合花上一樣。
五、師生共同邊朗誦邊集體表演師：這首散文真的太美了，讓我們跟著畫面邊朗誦邊表演吧！
六、遷移仿編散文詩
1、如果請你來編一編,美麗的百合花引來了蜻蜓、瓢蟲，還有誰也會來呢？
2、你能用“我看見……了，它怎么樣”來編一編嗎？
（1）幼兒以小組為單位交流一下，創(chuàng)編散文。
指導(dǎo)要點：可以編一種自己喜歡的花。請不同的小昆蟲、小動物和百合花做游戲。根據(jù)幼兒能力不同來編。
�。�2）請小組派代表來編一下。（編的好的獎勵）
3、師：剛才每個小組的小朋友編得都很好，我相信其他小朋友一定編得更好。
那么現(xiàn)在我們到外面的花園里去玩一會兒，和美麗的小花、小草做會兒游戲好嗎？（帶幼兒出去）
七、活動延伸：
完整仿編散文詩，把想到的動物畫在白紙上，進(jìn)行創(chuàng)編。制作百合花、繪畫百合花。
大班語言活動教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化，以及周圍環(huán)境的變化。
2、能仔細(xì)觀察圖片，并用完整的語言表述圖片內(nèi)容。
3、喜歡看圖講述活動，愿意表達(dá)自己的想法、觀點。
活動準(zhǔn)備：
1、一顆有表情的樹的圖片。
2、掛圖《快樂樹》。
活動重點：
能仔細(xì)觀察圖片，并用完整的`語言表述圖片內(nèi)容。
活動難點：
學(xué)習(xí)用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化。
活動過程：
1、出示圖片，引出活動。
�。�1）你覺得這是一棵怎樣的樹？引導(dǎo)幼兒根據(jù)樹的表情，說說這是一棵快樂的樹。
�。�2）這棵快樂的樹要告訴我們一件有趣的事情，我們一起來看看吧。
2、教師出示掛圖一，引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述圖片內(nèi)容。
�。�1）這是什么季節(jié)，樹的葉子是什么顏色的？樹上開了什么樣的花？
（2）小鳥為什么都飛來停在樹上？它們在干什么？
�。�3）你覺得樹快樂嗎？你是怎么看出來的？
�。�4）教師示范用樹的口吻講述掛圖一的內(nèi)容。
3、教師逐一出示圖二、圖三、圖四，引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。
（1）教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，學(xué)習(xí)用擬人的語氣描述樹在四季中的變化，以及周圍環(huán)境的變化。
�。�2）教師著重引導(dǎo)幼兒感受樹的心里活動。
4、請個別幼兒完整講述四幅圖的內(nèi)容，其余幼兒補(bǔ)充。
5、創(chuàng)編活動。
�。�1）引導(dǎo)幼兒以《快樂的樹》例，學(xué)習(xí)用擬人手法講述其他的植物或動物在四季中的變化。
（2）幼兒分組活動，各組先確定要講述的對象，再討論該種植物或動物在四季中的變化，嘗試用擬人手法講述。
活動反思：
這個活動以一棵樹在四季中的變化為主線，內(nèi)容很豐富，而且也來源于生活。每個人都有開心與不開的時候，幼兒已有了這些寶貴的回憶，很自然地就能跟著老師一起學(xué)習(xí)這個有趣的講述故事。
在觀察第一張圖時，引導(dǎo)幼兒用擬人化的語氣描述樹和周圍環(huán)境的變化，
第二、三、四張圖，老師通過設(shè)疑，突出樹的心理活動的描寫，強(qiáng)調(diào)幼兒的感受和體會。
大班語言活動教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、仔細(xì)傾聽聲音的變化，練習(xí)運用"XX越X越X"的句型說話。
2、感受競賽性游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小鼓一面，幼兒小樂器若干。播放器、錄有各種樂器發(fā)出的聲音，以及快慢、強(qiáng)弱、高低、尖細(xì)等不同變化的聲音）。在黑板和小圖卡上畫（或貼）兩座樓房的底座，水筆每組一支。
2、材料配套：親子手冊《領(lǐng)域活動�？凑l的樓房高》。
活動過程：
1、傾聽鼓聲引入，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
（1）教師擊鼓，鼓聲由弱到強(qiáng)、由慢到快。引導(dǎo)幼兒傾聽：請小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽聽，這鼓聲有什么變化？請你們用"鼓聲越×越×，，來說一句話。
（2）引導(dǎo)語：接下來，我們要分組進(jìn)行比賽，誰贏了就能添一層樓房，看誰的樓房高。請大家注意聽仔細(xì)，說完整。
2、講解游戲的玩法，強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則。
（1）玩法：游戲分兩組開展比賽，先仔細(xì)傾聽播放器的聲音，然后分別請各組的幼兒運用"××越×越×"的句型說一句話。講得正確又不重復(fù)別人句子的，在他們組的樓房上添加一層（兩座樓房分別貼在黑板上以記錄幼兒的成績）。最后比-比，哪組的樓房蓋得高，給最高的樓房插上一面紅旗。
�。�2）規(guī)則：要仔細(xì)聽清楚，要用"××越×越×"句型說一句話；不能重復(fù)別人說過的句子。
3、組織幼兒集體開展競賽游戲。
（1）第一遍：先請兩個小組（每組6名幼兒）進(jìn)行比賽，其他幼兒當(dāng)裁判，為樓房加層。
（2）第二遍：分男孩、女孩組，分別選出6名代表進(jìn)行比賽，其他幼兒當(dāng)裁判，為樓房加層。
�。�3）第三遍：以小組為單位，先統(tǒng)一傾聽，再分別運用句型說話，同時開展游戲。
4、改變游戲的玩法，開展聽音游戲。
�。�1）請個別幼兒敲擊樂器發(fā)出各種不同的聲音，讓其他幼兒進(jìn)行聽音說話。
�。�2）集體玩一遍，熟悉游戲的玩法。
�。�3）分組開展游戲，進(jìn)行分工合作和比賽活動。
5、組合身體動作，分組開展游戲。
請幼兒結(jié)合身體動作發(fā)出各種不同的聲音，分組開展聽音說話游戲。如：掌聲越拍越響，越拍越大聲；口哨越吹越輕，越吹越小聲；歌聲越唱越響，越唱越好聽；腳步越踏越整齊，越踏越雄壯；等等。
6、分享交流，共同體驗游戲的樂趣。
交流：游戲中，哪些組的樓房高？這些組的樓房為什么會蓋得高？游戲中，你們覺得什么很有越？在什么時候最快樂？
活動延伸：
1、游戲中聽音說話也可改為看圖說話，讓幼兒以抽卡片的形式，根據(jù)圖片內(nèi)容運用"XX越X越X"的句型進(jìn)行表達(dá)。
2、區(qū)域活動：在語言和表演區(qū)中，讓幼兒自由結(jié)伴以抽卡片、表演動作的形式開展聽說游戲。
3、家園共育：請家長結(jié)合親子手冊《看誰的樓房高》和幼兒一起抽卡片、表演動作。變換不同句型進(jìn)行聽說游戲。
大班語言活動教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、運用多媒體手段，讓幼兒了解、感知、體驗松江的過去與現(xiàn)在，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
2、在多種互動中（師生、生生、親子），培養(yǎng)幼兒大膽交流，敢于提問的能力。
3、通過親子互動，轉(zhuǎn)變家長的教育理念，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭奠定基礎(chǔ)。
活動重點：
培養(yǎng)幼兒大膽交流，大膽提問的能力。
活動難點：
通過親子互動，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念和教養(yǎng)方式。
活動準(zhǔn)備：
1、召開家長會，讓家長了解近階段開展的探索型活動主題并與幼兒共同收集相關(guān)資料，參與并支持幼兒的活動。
2、創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的環(huán)境，幼兒相互自由介紹，交流收集到的資料。
3、以家庭為單位制作幻燈，攝像參與本次活動。
4、在本次活動中提供電腦、投影儀。
5、準(zhǔn)備一些松江的特產(chǎn)：馬弄口豆腐干、紅菱、山芋、羊肉。
活動過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、師：這幾天我們小朋友找到了許多關(guān)于松江的資料，了解了松江的許多事情，請小朋友來說說自己找到的資料。（簡單說說收集的資料內(nèi)容）
2、張老師也找到了一些資料看看對你們有沒有幫助。
3、幼兒觀看教師制作的VCD。
根據(jù)VCD內(nèi)容，師生、生生討論交流。
4、這是什么地方？你看到了什么？
5、你還了解松江的哪些事？
鼓勵幼兒大膽交流介紹。
說明：形式為集體討論。
二、親子互動。
1、幼兒自由向家長提問。
提問要求：幼兒在收集資料中遇到的沒有得到解決的問題。
引導(dǎo)幼兒大膽提問，嘗試解決問題的能力。
說明：問題是幼兒自發(fā)生成的。形式為自由分組。
2、家長向幼兒提問。
提問要求：松江的變化和新貌。
說明：家長制作并運用多媒體手段，向幼兒提問，從多種角度幫助幼兒進(jìn)一步了解松江的過去與現(xiàn)在，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
（1）幻燈：老城區(qū)。
（2）圖片：橋，佘山。
�。�3）攝像：新城區(qū)。
活動延伸：
1、品嘗交流。
2、抓住幼兒活動中的熱點鼓勵幼兒繼續(xù)收集資料，自主探索。
教學(xué)評析：
課程追隨幼兒是我們二期課改對課程的內(nèi)涵給予的新的詮釋，也是對我們教師提出的新要求。在本次活動中，尤其是設(shè)計思路中，我們看到教師較好地把握住了這一點。教師能根據(jù)幼兒的經(jīng)驗與生活及時調(diào)整、滿足幼兒的需要，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。
本次活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了表達(dá)交流的舞臺，小朋友在活動中展開了激烈的交流，教師采用了多種形式的交流，如：相互提問，師生互動，生生互動及親子互動。在多種互動中，提升了小朋友的經(jīng)驗，獲得了發(fā)展。
在總結(jié)了前幾次的家長客做老師的經(jīng)驗后，活動中家長參與的形式有了新的轉(zhuǎn)變，以多媒體的手段引導(dǎo)幼兒，既能進(jìn)一步引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒對家長的參與產(chǎn)生親切感，又對家長的教育觀念和教養(yǎng)方式進(jìn)行了指導(dǎo)。
大班語言活動教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、初步感知友誼不在于禮物的大小，發(fā)自內(nèi)心的祝福就是最好的禮物。
2、運用談話、觀察、想象、等方法、理解故事內(nèi)容及主題。
3、嘗試根據(jù)故事的畫面提供的線索，觀察畫面人物的動作與材料的變化，想象故事的內(nèi)容，并用語言較清楚地表達(dá)出來。
活動準(zhǔn)備：
1、自制教學(xué)掛圖。
2、幼兒用書人手一份。
3、故事磁帶，錄音機(jī)。
活動過程：
一、調(diào)動幼兒原有經(jīng)驗，引發(fā)幼兒對故事的興趣
�。�1）師：小朋友，你們收到過生日禮物嗎？你有沒有給別人送過生日禮物？
�。�2）師：送的是什么禮物？他高興嗎？
�。�3）幼兒自由地相互交流。教師鼓勵幼兒說清楚并仔細(xì)地聽同伴的話。
二、教師完整講述故事，初步理解故事內(nèi)容
�。�1）教師：有一只青蛙他也想送給好朋友一件生日禮物，在送生日禮物時，還發(fā)生了一些有趣的事了？我們一起來聽聽吧�。ń處熤v述故事內(nèi)容并進(jìn)行提問）
師：小朋友你知道是誰要過生日嗎？青蛙想做什么作為生日禮物送給他？青蛙做成了嗎？
（2）教師：現(xiàn)在我們來觀察圖片，請小朋友和老師一起來看看到底青蛙制作衣服時發(fā)生了哪些有趣的故事。
三、出示教學(xué)掛圖，共同看圖，激發(fā)幼兒欣賞故事的愿望
�。�1）教師依次出示第一二張教學(xué)掛圖)
（2）教師：青蛙想送件什么禮物給蛤��？它在想象著什么？從它的表情上看，它的心情是怎樣的？（興奮，迫不及待）
�。�3）教師：青蛙看見蛤蟆時說了件什么事，讓蛤蟆這么的開心。（青蛙想做件衣服給蛤�。�
（4）師：蛤蟆聽了，心情是怎樣的，他在想什么？（開心的想著自己穿上青蛙送給自己衣服時的樣子）
(教師依次出示第三，四張教學(xué)掛圖)
�。�5）師：晚上青蛙準(zhǔn)備干什么了（拿著剪刀開始做衣服了）青蛙做衣服時會發(fā)生了什么有趣的事？（剪壞了，布少了）
�。�6）師：第一天青蛙遇到了蛤蟆，衣服沒有做成它又想到要做件什么禮物？這時它的心情會是怎樣的？
(教師依次出示第五，六張教學(xué)掛圖)
（7）師：晚上青蛙又在干什么了?(開始做小背心了)，不料又發(fā)生了點小意外。請你說說發(fā)生了什么事？（剪壞了，布又少了）
�。�8）師：第二天青蛙碰到蛤蟆，他會怎么跟蛤蟆解釋昨天晚上發(fā)生的事？小背心沒有做成它又想到要做件什么禮物？這時青蛙的心情變的怎樣了？（不好意思）
(教師依次出示第七張教學(xué)掛圖)
�。�9）師：晚上青蛙又開始干什么了，看看青蛙的樣子，是不是又遇到什么麻煩事了？（又剪壞了，布越來越少了）
�。�10師：明天就是蛤蟆的生日了到底青蛙送了件什么禮物了，（回顧故事內(nèi)容）我們一起來看看。
(教師出示第八九張教學(xué)掛圖)
�。�11）師：第三天去送禮物時青蛙最后送給蛤蟆的是件什么禮物？為什么青蛙會看起來很傷心？
�。�12）師：如果你是蛤蟆，收到青蛙送給你的禮物你會開心嗎？想不想知道蛤蟆收到這個禮物的心情？
�。�13）師：蛤蟆收到禮物開心嗎？本來青蛙是說要送給蛤蟆一件衣服的最后卻只送了一條小手絹，可為什么蛤蟆還會這么的開心啊？
（14）總結(jié)提問：你喜歡青蛙嗎？為什么？（鼓勵幼兒從不同的角度談自己的看法）
�。ㄖ攸c引導(dǎo)幼兒觀察畫面上青蛙的動作與制作衣服的變化，幫助幼兒理解圖書內(nèi)容）
三、圍繞閱讀重點進(jìn)行討論并歸納故事內(nèi)涵
�。úシ殴适麓艓�，幼兒完整地看圖欣賞故事，加深對故事理解）
�。�1）師：你喜歡青蛙嗎？為什么？（教師引導(dǎo)幼兒嘗試分析人物，歸納故事內(nèi)涵，鼓勵幼兒從不同的角度談自己的看法）
�。�2）師：蛤蟆收到的只是一塊手絹，為什么還會這么高興？
師幼共同歸納內(nèi)涵點出主題：當(dāng)你對朋友是發(fā)自內(nèi)心時，再小的禮物也是最好的，禮物不在于輕重只在乎情意。這個故事告訴我們懂得朋友之間要真心相待。
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