《中水的利用》實(shí)踐活動教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的《中水的利用》實(shí)踐活動教案，希望對大家有所幫助。
一、活動名稱：
中水的利用
二、活動具體目標(biāo)：
地球上的淡水總量約為3.8億億噸，是地球總水量的2.8%，節(jié)約一滴淡水，成了保護(hù)淡水資源的有效方法。
1、我以“中水的利用”為科技教育主題，以獨(dú)特而新穎的方法，開展保護(hù)淡水資源活動。
在“中水的利用”科技教育活動中，我將運(yùn)用Intel未來教育理念。Intel未來教育是一種開放的教學(xué)摸式，它十分重視融合現(xiàn)代教育觀念及教學(xué)手段，同時，Intel未來教育體現(xiàn)了平等的師生關(guān)系，在科技教育活動方式上，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變專制式的方式為民主式的教育方式，活動不是教師一個人說了算，也不是以單一的標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)生和問題，這就盡可能的為每個學(xué)生創(chuàng)造了施展自己才華的時間和機(jī)會。
2、走進(jìn)社區(qū)、走入社會，了解水資源的概況及中水（處理后的二次水）的利用。培養(yǎng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力。
3．通過一系列的調(diào)查、走訪、倡議、回訪的活動，以獨(dú)特的“淡水循環(huán)利用”做為研究內(nèi)容，學(xué)生興趣濃厚，主動而積極地投入到活動中。從而使學(xué)生樹立熱愛家鄉(xiāng)，保護(hù)自然，合理利用自然資源的思想品質(zhì)。
三、活動方案涉及的對象人數(shù)和需求分析：
活動人員：五、六年級全體學(xué)生。
四、活動的主體部分：
1、活動內(nèi)容：《中水的利用》是我�？萍蓟顒又�，在XXX污水處理廠的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，五、六年級全體師生走出課堂、走進(jìn)社區(qū)、走入社會，了解水資源的概況及中水（處理后的二次水）的利用。在調(diào)查、走訪、倡議、回訪的過程中，同學(xué)們與水溝通、與水交流，迸發(fā)智慧的火花。并提出倡議行動，利用中水為家鄉(xiāng)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。
2、活動重點(diǎn)：
本次活動以我的課題成果《信息技術(shù)教育與綜合實(shí)踐活動課程整合的教學(xué)模式》為理論依據(jù)，同時，以英特爾未來教育問題框架為主要研究線索，十分重視融合現(xiàn)代教育觀念及教學(xué)手段，體現(xiàn)了平等的師生關(guān)系，在教學(xué)方式上，教師轉(zhuǎn)變專制式的方式為民主式的教學(xué)方式。
主要框架問題：
基本問題
如何保護(hù)地球上的淡水資源？
單元問題
你對中水的利用有哪些合理的建議？
內(nèi)容問題
�。�1）什么是中水？
�。ǎ玻┪鬯幚韽S每天處理多少污水？一年約處理多少污水？
�。ǎ常┲兴茱嬘脝幔�
�。ǎ矗┻@些中水是否得到合理的利用？
3、活動實(shí)施過程和步驟：
準(zhǔn)備階段
（1）、信息技術(shù)課上，學(xué)習(xí)多媒體演示文稿等電子作品的制作。
�。�2）、學(xué)生能快速瀏覽網(wǎng)頁，搜集信息，并能下載圖片、文字及網(wǎng)頁。
第一階段：確定主題
收集資料
活動時間：兩周
（1）教師提出本單元的基本問題“如何保護(hù)地球上淡水資源？”介紹活動主題。
�。�2）將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，推選出小組長，每個小組可以為自己小組命名并適當(dāng)分工，填寫分工情況表
�。�3）教師和學(xué)生共同初步討論所提出的'基本問題，明確單元問題：你對中水的利用有哪些合理的建議？再確定研究的方法：利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源、影音資源，查找資料，分小組自主研究，通過對所選擇的內(nèi)容問題進(jìn)行分析。
第二階段：親身體驗(yàn)
實(shí)際探究
活動時間：兩周
�。�1）污水處理廠現(xiàn)場考察：了解污水的主要來源、年處理污水量、中水排放及中水的再利用情況，解決內(nèi)容問題。
�。�2）學(xué)生參觀中水利用的實(shí)驗(yàn)區(qū)（河口稻田）。
�。�3）考察周邊地區(qū)需要中水情況。
調(diào)查周圍較大單位（如療養(yǎng)院、洗車場、賓館、養(yǎng)殖廠等）用水情況。
�。�4）實(shí)際探究，解決單元問題
實(shí)驗(yàn)1：中水對于車輛的沖洗有無負(fù)作用；
實(shí)驗(yàn)2：中水能否淡水養(yǎng)殖；
實(shí)驗(yàn)3：中水能否發(fā)電。
第三階段：制定方案真情呼喚活動時間：兩周
1、小組討論，制定中水利用方案。
2、利用信息技術(shù)課，學(xué)生把活動考察過程制作成多媒體演示文稿。
3、把優(yōu)秀多媒體演示文稿作品發(fā)布在學(xué)校校園網(wǎng)。
4、再次走入社會，走進(jìn)社區(qū)，開展倡議行動。
4、活動可能出現(xiàn)的問題及解決預(yù)案：
這次活動可能出現(xiàn)幾個方面的問題：
1、學(xué)生活動時間的調(diào)節(jié)方面。
2、學(xué)生的調(diào)查活動可能出現(xiàn)溝通方面的問題。
3、學(xué)生在表達(dá)活動結(jié)果上可能出現(xiàn)問題。
針對這幾個方面的問題，我計劃采用如下幾個策略：
1、利用節(jié)假日和課余時間引導(dǎo)學(xué)生活動。
2、利用學(xué)校與相關(guān)單位的關(guān)系，和有關(guān)單位進(jìn)行事先協(xié)調(diào)
3、做好活動計劃，把活動程序納入日程。
4、利用授課時間，講授有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識。為資料的查詢和活動結(jié)果的表達(dá)奠定基礎(chǔ)。
5、評價標(biāo)準(zhǔn)�；顒咏Y(jié)束后，查看學(xué)生搜集的關(guān)于水資源的現(xiàn)狀和利用的資料，查看學(xué)生的調(diào)查記錄，走訪記錄和學(xué)生的活動報告，展示學(xué)生圍繞中水的利用問題所制成用以宣傳的軟件資料，作為評價內(nèi)容。
6、對學(xué)生的教育作用
知識方面：學(xué)生根據(jù)單元問題的內(nèi)容，收集、整理有關(guān)地球上水資源的資料及調(diào)查污水廠的中水情況；通過了解水資源概況，參加利用中水的實(shí)踐活動，學(xué)生獲得參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，自己主動探究出如何合理利用中水的建議。
能力方面：通過《如何合理利用中水》的探究，學(xué)生形成了對自然、社會、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力；同時，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析信息、處理信息的能力，啟發(fā)學(xué)生的高級思維潛能。
情感方面：形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自身的責(zé)任，形成從自己到周邊生活中主動的發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力。
五．活動基地：
污水廠占地面積8.2公頃，主要處理大量生活用水，污水廠20xx年年進(jìn)水量達(dá)到1032萬噸，夏季日進(jìn)水量最高達(dá)8.95萬噸，冬季最高日進(jìn)水量1萬噸左右；這些處理后的中水不能成為飲用水，95%排放到大海，只有5%用于洋河口稻田灌溉以及污水廠院內(nèi)灌溉草坪和蓮花池養(yǎng)殖等。
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