有關(guān)大班語(yǔ)言活動(dòng)教案匯編7篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。
2、嘗試與同伴一起探究"疊高"的秘密,初步體驗(yàn)探索活動(dòng)中合作的快樂(lè)和重要。
3、有興趣說(shuō)說(shuō)一些常見(jiàn)動(dòng)物的名稱,能與普班幼兒初步合作,體驗(yàn)合作和成功的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事PPT、建筑場(chǎng)館PPT。
2、紙杯、瓶罐、紙板、小盒子等廢舊材料用語(yǔ)疊高,懸掛的"月亮"。
活動(dòng)過(guò)程:
一、課件導(dǎo)入,引發(fā)好奇。
1、這是什么?注:請(qǐng)?zhí)亟逃變赫f(shuō)。
2、這里有一個(gè)關(guān)于月亮的有趣的故事,一起看看這個(gè)故事的名字是什么?注:請(qǐng)?zhí)亟逃變簭?fù)述。
二、聽(tīng)講故事,理解作品。
1、分段看看講講PPT。
關(guān)鍵性提問(wèn):
(1)海龜這么小,大象這么大,大象該怎么站才能夠穩(wěn)穩(wěn)地站到海龜?shù)谋成,小海龜在下面又不受傷呢??lái)幫它們想想辦法。關(guān)注特教幼兒,學(xué)一學(xué)動(dòng)作。
。2)長(zhǎng)頸鹿怎樣讓自己保持平衡的?他是不是一下子就成功的?
小結(jié):有時(shí)候事情不是一下子就能成功的,要多試幾次,不能因?yàn)槭【头艞壛恕_@下他們夠到月亮了嗎?
(3)你們覺(jué)得獅子過(guò)來(lái),它的頭往哪邊站才會(huì)比較穩(wěn)呢?為什么?
小結(jié):獅子應(yīng)該站和長(zhǎng)頸鹿一個(gè)方向,是為了站的更穩(wěn)。
2、想想議議。
(1)小老鼠能夠成功地掰到月亮,嘗到月亮的味道,是它一個(gè)人的本領(lǐng)還是什么原因?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出互相合作)
。2)他們是用什么辦法夠到月亮的?(慢慢地疊起來(lái),站的穩(wěn)穩(wěn)的,互相配合,合作很重要)小結(jié):小動(dòng)物一個(gè)個(gè)互相配合,疊高時(shí)動(dòng)作慢慢的,還找到了平衡的秘密,一個(gè)個(gè)像疊羅漢一樣,站得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù),一次不成功,再試一次,最后終于成功了,嘗到了月亮的味道。
三、小組合作,探究方法。
1、介紹操作材料,引導(dǎo)幼兒兩兩合作。
2、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒和特教幼兒一起合作。
3、經(jīng)驗(yàn)交流。(突出疊高中"平衡、合作"重要性以及要達(dá)到成功的一些小竅門,如:堅(jiān)持性、認(rèn)真細(xì)致等。)
預(yù)設(shè)問(wèn)題:
。1)疊羅漢能疊那么高,成功的秘訣是什么?
(2)是不是一下子成功的?有沒(méi)有失敗過(guò)?最后是放棄還是繼續(xù)下去的?
。3)過(guò)程中是怎么進(jìn)行合作的?有沒(méi)有商量過(guò)?
小結(jié):原來(lái)疊高有很多好辦法,但是秘密只有一個(gè),那就是一定要保持平衡。大家一起搭建時(shí)還要互相配合。
四、經(jīng)驗(yàn)拓展,留疑引疑。
剛才我們小朋友和小老鼠一起玩了"疊羅漢摘月亮"的游戲,也找到了疊羅漢的關(guān)鍵秘密就是要注意平衡,其實(shí)我們生活中也有這些現(xiàn)象,我們一起來(lái)看看。
1、觀看PPT,引導(dǎo)幼兒邊看邊議。
東方明珠、疊羅漢:下面大大的,上面小小的,就像大象和站在大象上面的動(dòng)物,看上去很穩(wěn)當(dāng)。
世博中國(guó)館、亭子:下面小小的,上面大大的,就像小海龜和大象,照樣很穩(wěn)固。
2、拋出問(wèn)題,延伸活動(dòng)。
小朋友回去也可以試試用不同的材料搭出東方明珠,看看能不能搭出世博中國(guó)館、亭子等建筑。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解鳥(niǎo)與人類的關(guān)系。
2、大膽猜測(cè)故事內(nèi)容,較完整表達(dá)出鳥(niǎo)與人類的關(guān)系。
3、萌發(fā)對(duì)大自然的關(guān)注之情。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,了解鳥(niǎo)與人類的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn):
了解鳥(niǎo)與人類的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引出活動(dòng)。
提問(wèn):你們知道鳥(niǎo)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系嗎?
師:小朋友講了那么多鳥(niǎo)與我們?nèi)祟惖年P(guān)系,今天老師也帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于鳥(niǎo)的故事,我們一起來(lái)看看、聽(tīng)聽(tīng)吧。
二、分段學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容。
1、講述故事第一段提問(wèn):
。1)老爺爺希望家門口有什么?他做了什么?種了幾棵樹(shù)?為什么?
。2)老爺爺年紀(jì)大了,只種了九棵樹(shù)就種不動(dòng)了,他該怎么實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢?
2、看圖猜測(cè)故事內(nèi)容提問(wèn):
。1)你看到了什么?老爺爺為什么要做鳥(niǎo)窩?
。2)有幾只小鳥(niǎo)飛來(lái)了?你覺(jué)得小鳥(niǎo)能幫老爺爺實(shí)現(xiàn)愿望嗎?為什么?
3、看圖驗(yàn)證結(jié)果。
提問(wèn):老爺爺?shù)脑竿麑?shí)現(xiàn)了嗎?你認(rèn)為是怎么實(shí)現(xiàn)的?
4、教師講述故事第二段到最后。
提問(wèn):老爺爺?shù)脑竿窃趺磳?shí)現(xiàn)的?小鳥(niǎo)是怎樣幫助老爺爺實(shí)現(xiàn)愿望的?
三、看圖完整欣賞故事。
一次提問(wèn):如果一開(kāi)始老爺爺沒(méi)有做鳥(niǎo)窩,小鳥(niǎo)會(huì)來(lái)嗎?
小樹(shù)苗是怎么長(zhǎng)大的?
老爺爺為什么能實(shí)現(xiàn)愿望?
你能為故事取個(gè)題目嗎?
四、與幼兒交流。
提問(wèn):鳥(niǎo)對(duì)人類有什么好處?
小結(jié):小鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖暮门笥,它們能幫助人類傳播種子,綠化環(huán)境,凈化空氣。
五、幼兒自由看書(shū)嘗試講述故事。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察并講述圖片的.內(nèi)容,知道故事有條理,就不會(huì)亂。
2、學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言講述事件的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第29頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、莎莎的故事。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖一(莎莎起床)。
2、看看掛在墻上的時(shí)鐘。現(xiàn)在幾點(diǎn)?(六點(diǎn)半)莎莎在做什么?這時(shí)候她應(yīng)該做什么?
3、觀察圖二。莎莎一起床,慌慌張張的在找什么?襪子和鞋子在哪里找到的?這時(shí)幾點(diǎn)了?
4、觀察圖三。莎莎背上書(shū)包,跨出大門的時(shí)候幾點(diǎn)了?她為啥還要拿著一個(gè)點(diǎn)心出門呢?莎莎會(huì)遲到嗎?
5、莎莎為什么會(huì)慌慌張張的?
6、請(qǐng)幾名幼兒將三張圖片的內(nèi)容連成小故事。
二、如果你是莎莎。
1、莎莎每天這么慌張,你們也和她一樣嗎?
2、如果你是莎莎,你會(huì)怎樣做呢?
3、幼兒交流后講述。
4、老師小結(jié):如果不想每天都慌慌張張的,每天在睡覺(jué)前把第二天要用的東西都準(zhǔn)備好,就不會(huì)向莎莎哪樣什么都找不到了
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
認(rèn)知目標(biāo):讓幼兒了解蘿卜生長(zhǎng)的自然條件
技能目標(biāo):了解各種污染會(huì)造成蘿卜的畸形生長(zhǎng)
情感目標(biāo):
萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感,并喜歡大自然。
活動(dòng)重點(diǎn):了解蘿卜的生長(zhǎng)條件活動(dòng)難點(diǎn)污染對(duì)植物造成的污染
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、農(nóng)藥測(cè)試卡 2、幼兒用書(shū) 3、故事錄像(幼兒拍攝)4、小實(shí)驗(yàn)用品
活動(dòng)過(guò)程:
1、測(cè)試對(duì)對(duì)碰以小實(shí)驗(yàn)引出活動(dòng),出示農(nóng)藥測(cè)試卡對(duì)蘿卜進(jìn)行測(cè)試,引出《蘿卜的故事》
2、故事快樂(lè)多
(1)、看錄像聽(tīng)故事:《蘿卜的故事》
。2)、教師:我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看故事中的蘿卜遭遇了哪些事情?
蘿卜的故事在一片綠油油的蔬菜地里,有許多蘿卜兄弟。他們?cè)谝黄鹂鞓?lè)的生活著。
"撲通"一聲。"哎喲,是誰(shuí)呀?"蘿卜兄弟高聲叫道。原來(lái)不知道是哪個(gè)缺德鬼扔下來(lái)幾節(jié)廢舊電池。可把蘿卜兄弟給嗆死了,眉頭都皺緊了。
"怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么東西繞在我的身上呀?"原來(lái)不知道誰(shuí)亂扔的塑料袋。"真可惡!"甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來(lái)了。
看!怎么這樣難聞呀!又來(lái)灑農(nóng)藥了。雖然殺死了我們身上的蟲(chóng)子,也使我們中了毒。
小白兔一大早去采了許多蘿卜回來(lái),咬了一大口,覺(jué)得那些蘿卜似乎變了味,而且很難吃,為什么會(huì)變成這樣呢?蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說(shuō):"這些能怪我們嗎?"
。3)、提問(wèn):為什么蘿卜會(huì)變得這么難吃?蘿卜兄弟遭遇了哪些事情?
。4)、觀看幼兒用書(shū),進(jìn)一步了解蘿卜遭遇的原因。
討論:你們認(rèn)為蘿卜兄弟應(yīng)該怎么辦?
。5)、遷移思考:我們今后看到這種情況應(yīng)該怎么辦?
。6)、情景表演:蘿卜的故事請(qǐng)幾位小朋友扮演蘿卜,請(qǐng)三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。分別表演三種情景,通過(guò)扮演角色明白其中道理。
3、實(shí)驗(yàn) 純凈的蘿卜與受污染的蘿卜在幼兒園種植園中,分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜,天天澆水施肥;一塊種上蘿卜后,每天扔上塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。
活動(dòng)延伸:請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起對(duì)蘿卜生長(zhǎng)進(jìn)行記錄。用一表格,記錄蘿卜生長(zhǎng)狀況。
活動(dòng)反思
讓幼兒感受成長(zhǎng)的快樂(lè),嘗試不依賴成人,能主動(dòng)去做事情,培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)、責(zé)任心和動(dòng)手操作能力。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道只要開(kāi)動(dòng)腦筋,一定能想出辦法解決問(wèn)題。
2、能夠圍繞需要解決的問(wèn)題,積極地動(dòng)腦,大膽地表達(dá)自己的想法。
3、養(yǎng)成善于傾聽(tīng)和思考的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
事先設(shè)計(jì)好幾個(gè)需要幼兒討論并解決的問(wèn)題。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,能夠圍繞需要解決的問(wèn)題。
活動(dòng)難點(diǎn):
積極地動(dòng)腦,大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話引出主題。
小朋友,你聽(tīng)說(shuō)過(guò)"點(diǎn)子公司"嗎?你們知道"點(diǎn)子公司"是干什么的嗎?今天,老師給大家講一個(gè)故事,聽(tīng)了這個(gè)故事,大家就明白了。
2、教師有表情第講述故事,幫助幼兒了解故事內(nèi)容。
。1)現(xiàn)在,你知道點(diǎn)子公司是干什么的了嗎?
(2)猴先生有什么難題請(qǐng)狐貍先生幫忙?
。3)狐貍是怎么解決的?
(4)我們都到狐貍的點(diǎn)子公司幫忙好嗎?
3、提出要解決的問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒積極地思考。
(1)鞋店老板刺猬的倉(cāng)庫(kù)里有許多積壓的鞋子,你有什么辦法幫他賣掉?
。2)曉兔子的皮球掉到洞里了,怎樣才能拿出來(lái)?
。3)雞媽媽要過(guò)河,開(kāi)始沒(méi)有橋,她又不會(huì)游泳,那該怎么辦呢?
4、教師總結(jié)。
你們今天都非常棒相處了這么多的好點(diǎn)子,幫助小動(dòng)物們解決了問(wèn)題,只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋,一定能想出好辦法。
教學(xué)反思:
這則故事生動(dòng)有趣有一定的教育意義,以為小動(dòng)物出點(diǎn)子這一生動(dòng)有趣的形式貫穿始終,故事中的小動(dòng)物都是幼兒比較熟悉和喜歡的,因此幼兒比較感興趣。
基本部分中的每一個(gè)環(huán)節(jié)我都是這樣安排的:先請(qǐng)幼兒帶著任務(wù)去觀察、傾聽(tīng)故事內(nèi)容然后想象、猜測(cè)、再表達(dá)。為了幫助孩子們積極地思考,我根據(jù)大一班幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)情節(jié):我當(dāng)點(diǎn)子公司老板--狐貍,由于生意太好了,忙不過(guò)來(lái),需要請(qǐng)幾名員工幫忙。誰(shuí)幫助小動(dòng)物出的點(diǎn)子多,就聘請(qǐng)誰(shuí)。孩子們的學(xué)習(xí)積極性被大大地調(diào)動(dòng)起來(lái),他們根據(jù)自己的意愿進(jìn)行分組,想了好多辦法,體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
準(zhǔn)備
課件“快樂(lè)的紐扣”,班得瑞的音樂(lè),自制小書(shū)《快樂(lè)的紐扣》。
目標(biāo)
懂得幫助別人是一件快樂(lè)的事情。
能觀察圖片內(nèi)容,合理連貫地創(chuàng)編故事情節(jié)。
學(xué)會(huì)角色之間的對(duì)話,能恰當(dāng)運(yùn)用形容詞來(lái)贊美小紐扣。
過(guò)程
一、師幼談話,引出故事
師:你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎?
幼:輪子/餅干/瓶蓋……
師:圓溜溜的東西可真多啊!今天我也帶來(lái)了一樣圓溜溜的東西?纯矗鞘裁囱?(點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)紐扣圖片。)
幼:有點(diǎn)像紐扣。
師:對(duì)了。它是一顆快樂(lè)的紐扣,它非常喜歡幫助別人。小紐扣要去旅行了,讓我們一起看看它在旅行途中會(huì)幫助誰(shuí),是怎么幫助它們的。
二、觀察畫(huà)面一,師幼共同創(chuàng)編故事
1.幼兒觀察畫(huà)面一中的(1),引出第一段故事。
師:畫(huà)面上有誰(shuí)?
幼:小老鼠。
師:小老鼠在干什么?它的車子怎么樣了?
幼:小老鼠的車少了一個(gè)輪子。
師:真的。小老鼠的汽車缺了一個(gè)輪子,不能開(kāi)了。那小紐扣可能會(huì)怎么幫助它呢?
幼:小紐扣可能會(huì)給小老鼠買一個(gè)輪子裝上去。
幼:小紐扣會(huì)幫助小老鼠找輪子。
幼:小紐扣可能把自己變成車輪子。
師:我們來(lái)看看小紐扣到底是怎么幫助小老鼠的。[課件畫(huà)面切換到畫(huà)面一中的(2)]哇,小紐扣真的變成了車輪!小老鼠真喜歡這個(gè)紐扣輪子啊。它會(huì)對(duì)小紐扣說(shuō)什么呢?
幼:謝謝!
師:小老鼠除了說(shuō)“謝謝”,它還用了一句話來(lái)贊美紐扣輪子呢!它是這么說(shuō)的:“多么好玩的紐扣輪子啊!”大家一起說(shuō)說(shuō)看。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們也用多么加一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)贊美一下紐扣輪子。 幼:多么有趣的紐扣輪子啊!
師:這句話說(shuō)得真好聽(tīng)!我們跟他學(xué)一學(xué)!還有嗎?
幼:多么舒服的紐扣輪子啊!
幼:多么滑稽的紐扣輪子啊!
師:聽(tīng)了這么多贊美的話,小紐扣說(shuō):“你快樂(lè)就是我快樂(lè)!”
師:小紐扣是怎么說(shuō)的?
幼:你快樂(lè)就是我快樂(lè)!
2.教師帶領(lǐng)幼兒講述第一段故事。
師:小紐扣幫助了小老鼠真快樂(lè)啊!我們把這件快樂(lè)的事情完整地來(lái)講一講,好嗎?
三、觀察畫(huà)面二,師幼合作創(chuàng)編多個(gè)故事
1.教師引導(dǎo)幼兒觀察、想象、講述畫(huà)面二的情節(jié)。
師:小紐扣幫助了小老鼠,繼續(xù)往前走,又遇到了誰(shuí)?
幼:小兔子。
師:小紐扣變成了什么?
幼:金牌!
師:你怎么看出來(lái)的?
幼:小紐扣掛在小兔子脖子上。
師:小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢?
幼:小兔子參加運(yùn)動(dòng)會(huì)得了第一名,可是它的金牌丟了,難過(guò)得哭了。所以,小紐扣就變成金牌送給了小兔子。
師:還有其他原因嗎?
幼:“龜兔賽跑”第二場(chǎng)比賽開(kāi)始了,小兔子吸取了前一場(chǎng)比賽的教訓(xùn),一口氣跑完了全程,得到了冠軍。所以,小紐扣變成金牌獎(jiǎng)勵(lì)小兔子。
師:小兔子帶著紐扣金牌,真好看!它會(huì)對(duì)小紐扣怎么說(shuō)呢?請(qǐng)你像前面一樣也用“多么”加好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
幼:多么特別的紐扣金牌啊!
幼:多么好看的紐扣金牌啊!
師:小紐扣會(huì)怎么回答呢!
幼:你快樂(lè)就是我快樂(lè)!
2.教師引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象,繼續(xù)創(chuàng)編、講述畫(huà)面二的情節(jié)。
師:X X X小朋友認(rèn)為兔子脖子上的紐扣是金牌,大家都覺(jué)得是金牌嗎?誰(shuí)還有不同意見(jiàn)?
幼:項(xiàng)鏈。
師:小紐扣為什么變成項(xiàng)鏈送給小兔子呢?
幼:小兔子要參加化裝舞會(huì),可是沒(méi)有項(xiàng)鏈,所以小紐扣就變成紐扣項(xiàng)鏈送給了小兔子。
師:小兔子帶著紐扣項(xiàng)鏈,它會(huì)怎么說(shuō)呢?
幼:多么漂亮的紐扣項(xiàng)鏈啊!
幼:多么精致的紐扣項(xiàng)鏈啊!
師:小紐扣又是怎么說(shuō)的?
幼:你快樂(lè)就是我快樂(lè)。
四、幼兒自主閱讀
自制小書(shū),觀察、想象、創(chuàng)編、講述畫(huà)面三和四的故事情節(jié)
1.幼兒自主閱讀自制小書(shū)并創(chuàng)編故事,教師巡回指導(dǎo)。(播放班得瑞的音樂(lè)。)
師:剛才我們編了小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事,多么聰明的小朋友啊!老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一本小圖書(shū),請(qǐng)你看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)小紐扣在接下來(lái)的旅行中幫助了誰(shuí),是怎么幫助的。如果有困難,可以看一看、想一想前面小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事。想好了可講給旁邊的小朋友聽(tīng)。
2.幼兒集體交流、講述第三、第四段故事。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友上來(lái)講一講自己的故事。哪位小朋友先來(lái)?
師:還有誰(shuí)有其他想法?
五、聯(lián)系實(shí)際生活體驗(yàn)小紐扣的快樂(lè)情感
師:這是一顆怎么樣的小紐扣?
幼:愛(ài)幫助別人的小紐扣。
師:當(dāng)別人謝謝它的時(shí)候,它總是怎么說(shuō)?
幼:你快樂(lè)就是我快樂(lè)!
師:小紐扣為什么總是說(shuō)“你快樂(lè)就是我快樂(lè)”?
幼:因?yàn)樗芟矚g幫助別人。
師:你們喜歡這顆快樂(lè)的、喜歡幫助人的小紐扣嗎?
幼:喜歡。
師:你幫助過(guò)別人嗎?你是怎么幫助別人的?幫助了別人你感覺(jué)怎么樣?
幼:我?guī)湍棠棠醚坨R,我感覺(jué)很開(kāi)心。
幼:我?guī)椭“嗟艿苊妹么┮路,感覺(jué)很高興。
師:你們真棒!請(qǐng)你們把幫助別人的快樂(lè)也編成一個(gè)好聽(tīng)的故事,下次講給大家聽(tīng)。
延伸活動(dòng)
幼兒可在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)繪畫(huà)并創(chuàng)編故事“快樂(lè)的紐扣旅行記”。
把幫助別人的快樂(lè)編成故事,并通過(guò)班級(jí)“小小故事會(huì)”進(jìn)行交流、分享。
用各種形式記錄日常生活中的好人好事,感受人與人之間的相互關(guān)愛(ài)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1. 喜歡欣賞散文《春雨和種子》,能感受散文中語(yǔ)言的優(yōu)美。
2. 樂(lè)意用不同的方式模仿散文中的角色。
3. 愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
4. 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 散文《春雨和種子》(新教材P25)
2. 親子卡五
3. 投影儀
活動(dòng)過(guò)程:
1. 幼兒欣賞散文,安靜傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
2. 幼兒自由討論,自己最喜歡哪一段,最喜歡誰(shuí)。
3. 再次讓幼兒欣賞,出示親子卡演示,教師可以與幼兒一道將他們喜歡的語(yǔ)段或語(yǔ)句朗讀出來(lái)。
4. 結(jié)合親子卡,讓幼兒欣賞,并提問(wèn):小種子留在哪里睡覺(jué),是什么季節(jié)?什么時(shí)候它醒來(lái)了?發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)在呼喚它呢?為什么小種子出不去?后來(lái)春雨是怎么幫助小種子出來(lái)的?
5. 幼兒自由欣賞,模仿散文里的對(duì)話,自己創(chuàng)編動(dòng)作。
6. 邀請(qǐng)小朋友進(jìn)行表演。
7. 再次欣賞散文,請(qǐng)幼兒閉上眼睛,感受其中的意境。
活動(dòng)反思:
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
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