中班語言活動教案

時(shí)間：2022-10-27 09:32:13 活動教案我要投稿

【推薦】中班語言活動教案合集8篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的中班語言活動教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【推薦】中班語言活動教案合集8篇

中班語言活動教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。

　　2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件《蝸牛搬家》

　　活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。

　　難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。

　　活動過程：

　　一、通過提問，導(dǎo)入活動

　　提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請3、4名幼兒說一說)嗯，小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?

　　二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說角色對話

　　(1)傾聽故事第一段

　　1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)

　　3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢?

　　4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?

　　(2)傾聽故事第二段

　　1. 蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的。”)

　　2. 蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對話)

　　3. 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對話)

　　(3)傾聽故事第三段

　　1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。

　　2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?

　　三、完整傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。

　　那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。

　　四、討論

　　4.如果你是小蝸牛，你會因?yàn)樘枙�、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?

　　5.小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

　　活動反思：

　　本人在拿到這個(gè)教學(xué)活動，看了故事以后發(fā)現(xiàn)，故事中的很多語言都太過書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動，還根據(jù)故事內(nèi)容自己動手做了課件。(課件、原來的故事和改動的故事附在教案后面請大家指點(diǎn))在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我也是經(jīng)過深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因?yàn)橛變阂詿o意注意為主，因此，在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，學(xué)說故事中的對話，不僅豐富了“細(xì)皮嫩肉”這個(gè)比較有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個(gè)比較易于幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問后，幼兒個(gè)別回答，

　　再到分組角色集體學(xué)說對話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說對話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點(diǎn)。我覺得本次活動的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，課件設(shè)計(jì)還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。

中班語言活動教案篇2

　　幼兒行為基礎(chǔ)

　　在大自然中、我們的生活中無不充滿著各種各樣的聲音，有的聲音清脆響亮，有的聲音低深沙啞，有的……。那些乒乒乓乓的聲音在大人聽來也許很平常，可在孩子的腦海中，也許就會描繪出一個(gè)個(gè)生動的形象，構(gòu)思出一個(gè)個(gè)有趣的故事。在聲音的世界里，孩子們的想象創(chuàng)造會比從視覺上感知的更為廣闊、豐富。

　　《咚咚咚》這首詩通過摹聲和動作的描繪，塑造了一些小動物的形象：“篤篤篤”“飛”的可能是啄木鳥……；“叮叮�！薄氨摹钡目赡苁切⊥米印�，這些有趣的摹聲能喚起孩子對有關(guān)聲音經(jīng)驗(yàn)的想象，在積極思維的同時(shí)進(jìn)入詩歌的獨(dú)特的想象和意境之中，并配以動作來表現(xiàn)詩歌。體驗(yàn)用不同方法表現(xiàn)詩歌的樂趣。

　　活動目標(biāo)

　　1、借助摹聲，運(yùn)用不同的動詞和方位詞理解、想象詩歌的內(nèi)容。

　　2、在理解詩歌內(nèi)容和意境的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)梦锛䜩戆l(fā)出摹聲，并配以動作來表現(xiàn)詩歌。

　　3、體驗(yàn)用不同方法表現(xiàn)詩歌的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　森林背景圖，帶有問號的圖片。

　　圓舞板、沙球、碰鈴、木魚等打擊樂器。

　　大鼓一面、音樂。

　　活動過程

　　教師行為

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　1、播放音樂，幼兒扮演各種動物角色，進(jìn)入活動場地，初步接觸常見動詞。

　　今天的森林多美呀！我們一起去玩一玩。

　　2、創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒傾聽、感受各種摹聲

　　聽到這么好聽的音樂，樹枝上、草叢中、小河里、黑洞里會有誰，好我們小朋友們仔細(xì)地聽一聽

　　二、借助摹聲，想象表達(dá)

　　1、傾聽各種聲音，學(xué)習(xí)用指代的方法想象、表達(dá)。

　　（教師在樹叉間敲擊木魚）

　　提問：（1）聽，什么聲音，你能學(xué)一學(xué)嗎？

　　（教師在樹叉間出示小問號）

　　在樹叉間發(fā)出“篤篤篤”的聲音，可能是誰呢？（從樹叉間出示小問號）

　�。�2）草叢中又會發(fā)出什么聲音呢？（教師在草叢中敲擊小鈴）

　　“叮叮�！庇挚赡苁钦l呢？

　�。�3）小河里又發(fā)出聲音來了，聽一聽是什么聲音？（老師敲擊圓舞板）可能會是誰呢？

　�。�4）呀！黑洞里還有一個(gè)小腦袋，它又發(fā)出什么聲音？（師敲擊沙球）它可能是誰呢？

　�。�5）這時(shí)森林里傳來了什么聲音（教師敲擊大鼓，做到有輕而重）

　　這“咚咚咚”的聲音聽起來感覺怎樣？

　　這“咚咚咚”的聲音會是誰呢？

　　2、創(chuàng)設(shè)情景，感知、理解、體驗(yàn)“篤篤篤”等躲藏時(shí)的速度，嘗試用豐富的動詞進(jìn)行表達(dá)

　　聽到“咚咚咚”的聲音，“篤篤篤”、“叮叮�！薄斑蛇蛇伞薄吧成成场币幌伦佣疾灰娏�，什么叫“一下子”？

　�。�1）一下子“沙沙沙”不見了，到哪里去了？

　　原來這嘿嘿的洞就是“沙沙沙”的家

　�。�2）我們一起來說說“呱呱呱”“叮叮叮”“篤篤篤”一下子去哪兒了？

　　3、渲染氣氛，體驗(yàn)經(jīng)過時(shí)的緊張氣氛

　　大伙兒都蹲在看不見的地方，靜悄悄的，目不轉(zhuǎn)睛地看著，“咚咚咚”（教師敲鼓）越走越遠(yuǎn)。

　　這一次的“咚咚咚”（演示）有什么變化？

　　三、感受氣氛，表現(xiàn)詩歌

　　1、領(lǐng)會意境，學(xué)習(xí)合適的情緒和語言完整表達(dá)詩歌內(nèi)容。

　　呀好緊張嘔，我們把森林里傳來的聲音一起來說一說。

　　2、借助打擊樂器，用語言與打擊樂器相結(jié)合的方式表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容和意境。

　　小樂器也想來說一說，拿著你們的的'小樂器我們一起來說說《森林里的聲音》

　�。�

　　教師敲打鼓，幼兒敲小樂器）

　�。ㄐ菲飨胄菹⒘�，我們讓它休息一下吧）

　　“咚咚咚”越走越遠(yuǎn)了，森林里的聲音可好聽，可多了，我們快去告訴其它小動物們吧，讓它們也出來盡情地玩一玩。

　　幼兒行為

　　幼兒聽著音樂、扮演各種動物角色，進(jìn)入活動場地。

　　幼兒坐好，準(zhǔn)備聽樂器發(fā)出的聲音

　　幼兒模仿“篤篤篤”的聲音

　　幼兒想象、表述：

　　可能是小鳥、貓頭鷹……

　　“叮叮�！�

　　可能是小兔、小鴨、小熊……

　　“呱呱呱”可能是青蛙

　　“沙沙沙”可能是老鼠……

　　“咚咚咚”

　　越來越響、越來越近

　　森林里的聲音（常州地區(qū)）

　　會是大灰狼、大老虎……

　　“一下子”就是速度很快

　　鉆進(jìn)黑洞里、滾、跑……

　　幼兒用不同的動詞進(jìn)行表達(dá)

　　越走越遠(yuǎn)、越來越輕

　　幼兒學(xué)說詩歌

　　幼兒邊敲樂器邊學(xué)說詩歌

　　活動反思

　　活動小結(jié)：

　　詩歌參考文本：

　　森林里傳來了“咚—咚—咚”的聲音，

　　聽見這聲音，

　　“篤篤篤”一下子□進(jìn)了樹枝間

　　“叮叮�！币幌伦印踹M(jìn)了草叢里

　　“呱呱呱”一下子□進(jìn)了小河里

　　“沙沙沙”一下子□進(jìn)了黑洞中

　　大伙兒都蹲在看不見的地方，

　　靜悄悄地，目不轉(zhuǎn)睛地看著，

　　“咚—咚—咚”越走越遠(yuǎn)。

中班語言活動教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒想出各種保護(hù)牙齒的方法。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己心中的想法，初步激發(fā)他們對文學(xué)的興趣。

　　3、通過各種生動的表演，體驗(yàn)參與活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小老虎和虎媽媽的掌偶各一個(gè)。

　　2、錄音機(jī)和磁帶《刷牙歌》

　　3、電話玩具一個(gè)。

　　活動過程：

　　一、情境引入，激發(fā)幼兒的好奇心。

　　(叮叮鈴……，電話響了。)

　　師：咦，是誰打來的，讓我來接接看。

　　師：(接電話)喂，你好!哦，是小老虎啊，你怎么了?別著急，慢慢說，好，我們班小朋友一定會幫你想辦法的，你別擔(dān)心，再見。

　　師：小朋友，你知道剛剛的電話，是誰打來電話嗎?(小老虎)

　　師：對，是森林的小老虎打來的。

　　師：小老虎跟我說遇到一件事，想讓小朋友一起幫它想想辦法。我們一起來看看昨天晚上小老虎在家里發(fā)生什么事情了!

　　二、通過掌偶表演，讓幼兒初步感知故事內(nèi)容。

　　1、教師生動表演，幼兒欣賞。

　　2、通過提問，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。

　　(1)小老虎為什么這么難受?(牙齒疼)

　　(2)小老虎為什么會牙齒疼?(吃很多糖，還不刷牙。)

　　三、師幼共同討論如何保護(hù)牙齒，并鼓勵(lì)幼兒大膽地說出心中的想法。

　　1、鼓勵(lì)小朋友開動腦筋幫助小老虎想辦法?

　　師：小朋友，小老虎知道錯(cuò)了，我們一起來幫幫他吧。大家想一想，怎樣做小老虎的牙齒才不會疼呢?(天天刷牙)

　　2、教師啟發(fā)幼兒想出各種各樣的辦法?

　　師：小朋友再想想，還有什么跟其他人不一樣的辦法，來保護(hù)我們的牙齒?(早晚刷牙、定期去看牙醫(yī)，不能吃太多的糖、吃完飯后要漱口、拔掉駐牙)

　　過渡語：小朋友，我們和小老虎一起來表演刷牙歌吧!

　　四、通過歌表演“刷牙歌”，體驗(yàn)參與活動的樂趣。

　　1、播放歌曲《刷牙歌》，鼓勵(lì)幼兒做簡單的刷牙動作。

　　師：牙齒是我們的好朋友，我們一起把牙齒刷得白白的、亮亮的。

　　2、活動自然結(jié)束。

　　小結(jié)：小老虎很感謝我們教了他這么多保護(hù)牙齒的好方法。它說以后要好好愛護(hù)自己的牙齒。

　　五、活動延伸：

　　1、日常生活中要提醒幼兒養(yǎng)成飯后漱口、早晚刷牙的好習(xí)慣。

　　2、語言區(qū)：(投放指偶)鼓勵(lì)幼兒嘗試著模仿小老虎說話的聲音。

　　附：故事《小老虎的牙齒》

　　一天晚上，小老虎媽媽和小老虎準(zhǔn)備睡覺了。突然，小老虎說：“媽媽，我想吃糖。”老虎媽媽說：“這么晚了，該睡覺了。不能吃糖，糖吃太多，牙齒會長駐蟲的�！毙±匣⒖刹灰溃贿叧骋贿呎f：“不嘛，媽媽，我就要吃糖嘛�！眿寢專骸靶±匣⒙犜�，快點(diǎn)去刷牙，刷完牙早點(diǎn)睡吧!”

　　夜深了，媽媽睡著了，小老虎偷偷的打開電冰箱，拿了整整一大袋的好吃的，有棒棒糖，有巧克力，還有大蛋糕呢!小老虎可高興了!

　　小老虎一邊吃一邊想：“哼，我才不信呢!我的牙齒這么堅(jiān)硬，連樹枝都能咬斷，還會怕這小小駐蟲嗎?”小老虎高高興興的吃了起來。就這樣不知不覺的，小老虎吃了好多東西，他早把媽媽說要刷牙的事給忘了，爬上床，就呼呼的睡著了。

　　第二天清晨，太陽公公出來了。媽媽喊道：“小老虎快起床啦，你今天不是要去幼兒園給小朋友表演節(jié)目嗎!快起來啦!”

　　小老虎一邊哭一邊說：“哎喲，媽媽，快來呀，我的嘴怎么腫了，我的牙好痛啊!”

　　媽媽看了看小老虎的嘴巴說：“哎呀，這是怎么回事?”小老虎不好意思的低下頭。說：“媽媽，是我沒聽你的話，吃了太多的糖。”媽媽看看滿桌的垃圾，一下明白了。

　　“媽媽，我的牙好疼啊!哎喲，媽媽，好疼啊!”

中班語言活動教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過圖畫的觀察、比較，學(xué)習(xí)事物的多少，認(rèn)識漢字“多少”。

　　2.發(fā)展幼兒語言，學(xué)習(xí)兒歌。

　　3.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　掛圖兩幅，寫有兒歌的紙。

　　活動過程：

　　一、觀察圖畫，學(xué)習(xí)兒歌。

　　兒歌：多少

　　小魚多，小狗少，

　　小狗急得汪汪叫。

　　老鼠多，小貓少，

　　小貓氣得喵喵叫。

　　1．讓幼兒觀察圖畫，逐句學(xué)習(xí)兒歌。

　�。�1）出示第一幅掛圖，引導(dǎo)觀察。圖上有什么動物？（小魚和小狗）數(shù)一數(shù)，小魚和小狗哪個(gè)多，哪個(gè)少？（幼兒數(shù)后，得出：小魚多，小狗少。）

　　小魚那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何？（很著急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。）

　　（2）出示第二幅掛圖，引導(dǎo)觀察。圖上有什么動物？（老鼠和小貓）數(shù)一數(shù)，老鼠和小貓誰多誰少？（幼兒數(shù)后，得出：老鼠多，小貓少。）

　　小朋友看看這些老鼠在干什么？（老鼠們在高興地吃蘋果）一只小貓非常生氣，坐在一邊喵喵叫！

　　（3）幼兒完念兒歌。

　　二、通過兒歌的念讀，認(rèn)識漢字“多少”

　　1．出示兒歌掛圖，引導(dǎo)幼兒找出已識漢字：小魚、小狗、老鼠、小貓、大。

　　2．引導(dǎo)幼兒一字一句地讀兒歌，引出識字內(nèi)容“多少”，并將放大的漢字“多少”出示，讓幼兒認(rèn)讀。

　　3．引導(dǎo)幼兒找出兒歌中多和少，并數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)多字寶寶，幾個(gè)少字寶寶。

　　4．引導(dǎo)幼兒用多和少擴(kuò)詞、說句。如：不多、不少、很多、很少……我有很多書。他沒有多少玩具。

　　三、延伸活動

　　幼兒每人一張字卡，上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已識字，請幼兒用水彩筆給漢字“多少”戴上花環(huán)。

　　活動反思：

　　幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的老師!

中班語言活動教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)會朗誦詩歌，理解詩歌的語言與畫面，認(rèn)讀漢字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。

　　2、嘗試運(yùn)用詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動。

　　3、愿意參與科學(xué)認(rèn)讀活動，體驗(yàn)活動的樂趣。

　　4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒用書人手一份，大字卡，實(shí)物投影儀，詩歌大范例。

　　活動過程：

　　一、出示圖片，認(rèn)讀漢字。

　　“今天老師給小朋友帶來了朋友，看，是誰呀？”（幼兒回答后教師出示相應(yīng)的漢字。集體認(rèn)讀）

　　“那珊瑚的家在哪里呢？羊群的家呢？(認(rèn)讀漢字：草原) 大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼兒逐一猜測后教師組織幼兒欣賞兒歌。

　　二、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌的語言與畫面。

　　1、教師播放詩歌，教師提問：詩歌里說了誰的家？是怎么說的？

　　2、教師利用對話的形式幫助幼兒記憶詩歌。

　　3、教師提問：為什么說藍(lán)色的大海是珊瑚的家？

　　為什么說綠色的草原是羊群的家？

　　為什么說密密的森林是蘑菇的家？

　　為什么說廣闊的天空是大雁的家？

　　4、教師出示詩歌的大范例，帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。

　　5、教師請一幼兒上來做小老師，帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。

　　6、教師請幼兒拿出自己的用書自由認(rèn)讀兒歌。

　　三、教師組織幼兒仿編詩歌。

　　1、教師組織幼兒討論：還有誰的家也是藍(lán)色的大海？教師請幼兒逐一講述，鼓勵(lì)幼兒用詩歌里話來說。

　　2、最后，教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來，集體朗讀。

　　活動反思：

　　《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運(yùn)用而發(fā)展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。

中班語言活動教案篇6

　　活動目標(biāo):

　　1.理解故事內(nèi)容

　　2.初步了解水面會成像的有趣現(xiàn)象

　　3.感受同伴間友愛互助的情感。

　　活動材料:

　　1.PPT

　　2.盆兩只

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1.出示PPT

　　2.播放下雨的聲音

　　師：小朋友們聽聽看，這是什么聲音？（下雨）下了雨，想一想花園、草地會變成什么樣？（泥地，變濕了，軟軟的……小動物從泥地上走過去就會留下一個(gè)個(gè)的小土坑）師：草地上啊，會出現(xiàn)好多積滿水的小土坑。我們一起去看看，小土坑的周圍發(fā)生了哪些事情�，F(xiàn)在老師要講一個(gè)《小土坑》的故事，小朋友要認(rèn)真聽哦，等會老師有問題要問大家。

　　二、欣賞與理解故事內(nèi)容

　�。ㄒ唬┬蕾p故事師：下雨了，下雨了，母雞、公雞回家了，大肥豬回家了，小山羊回家了，淅瀝淅瀝，小土坑里積水了。

　　1、出示PPT3

　　雨停了，雨停了，太陽公公露出了笑咪咪的臉，師：小朋友們看看哪些小動物出來了？（公雞、母雞、大肥豬、小山羊）母雞公雞又出來找小蟲吃了，大肥豬又出來散步了，小山羊又出來吃草了。（指著圖片）

　　2.出示PPT4

　　師：小朋友們，看看這張圖片上有什么?(母雞、小土坑、水、草地、小房子)母雞走到土坑邊，往里面一瞧，看見里面有只母雞�！鞍パ�，不好了！一只母雞掉到土坑去了�！薄肮竟竟�，咕咕咕……”母雞趕快跑去找公雞，叫他來救土坑里的母雞.

　　3.出示PPT5

　　師：看？母雞請誰來啦？（公雞）公雞走來一瞧，土坑里哪有母雞呀？只看見一只大公雞。“哎呀，不好了！一只公雞掉到土坑里去了！”“喔喔喔！”公雞趕快跑去找小山羊，叫他來救土坑里的公雞。

　　4.出示PPT6

　　師：看，小山羊來了！

　　小山羊走來一瞧，土坑里哪有公雞呀，只看見一只小山羊。哎呀，不好了！一只小山羊掉到土坑里去了。小山羊趕快跑去告訴大肥豬，叫大肥豬來救土坑里的小山羊。

　　5.出示PPT7

　　大肥豬也來了。

　　師：大肥豬走來一瞧，（小朋友們想一想，大肥豬會說什么？）土坑里哪有小山羊呀？只看見一頭大肥豬。哎呀，不好了！一頭大肥豬掉到土坑里去了�！芭�，奴奴奴……”大肥豬趕快跑去告訴其他的朋友，叫他們來救土坑里的大肥豬。

　　6.出示PPT8

　　師：小朋友們看看這張圖片上有誰？（公雞母雞小山羊、大肥豬）土坑里的水變成什么樣了？（變少了）太陽曬呀，曬呀。把土坑里的水曬干了。這時(shí)候，小山羊、大肥豬、公雞和母雞把他們的朋友都請來了。

　　他們往土坑里一瞧，什么也沒有呀！母雞說：“一定是他們自己爬出土坑來了�！�

　�。ǘ├斫夤适聝�(nèi)容

　　1.師：小朋友們，故事聽完了，老師現(xiàn)在要考考大家，看看你們到底有沒有聽懂這個(gè)故事。

　　2.第一個(gè)問題：小土坑邊來了幾個(gè)小動物？（我請坐的好的小朋友回答）

　　答：四個(gè):母雞、公雞、小山羊、大肥豬

　　3.第二個(gè)問題：他們在小土坑里看見了什么？

　　答：分別是母雞、公雞、小山羊、大肥豬

　　4.他們看見的是真的小動物嗎？（這個(gè)問題有點(diǎn)難，我請聰明的小朋友回答）

　　答：不是，是倒影。（一起說，倒影）

　　5.師：什么是倒影？盛滿水的小土坑就像鏡子一樣，可以照到自己，母雞和公雞看到的，是他們自己的倒影。小朋友聽懂了嗎？就像小朋友早上照鏡子一樣，鏡子里面不是真的自己而是倒影。

　　6.母雞說的話對嗎？

　　（不對，小土坑里沒有小動物，那是他們的倒影）

　　三、水中的自己

　　師：今天老師把倒影請進(jìn)了我們中三班的教室，現(xiàn)在老師要請做的好的小朋友一看。

　　把一只盆里裝滿水，另一只不裝水，分組請小朋友上來看看水盆里有什么，回答那是真的自己嗎？

　　活動結(jié)束小朋友們，雖然小土坑里的小動物都只是公雞、母雞、小山羊、大肥豬的倒影，都不是真的小動物，但是如果真的有自己的朋友掉進(jìn)土坑里了，我們應(yīng)不應(yīng)該救他們？所以，我們要互相幫助，像公雞、母雞他們一樣關(guān)心愛護(hù)自己的朋友。

　　活動上課時(shí)間略長，小朋友都已經(jīng)沒有了耐心，后面用盆照鏡子這一環(huán)節(jié)，有些不好控制。

中班語言活動教案篇7

　　活動目標(biāo)

　　1.欣賞并理解故事內(nèi)容，能簡單講述故事情節(jié)。

　　2.嘗試進(jìn)行角色表演。

　　3.體驗(yàn)集體游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備故事PPT圖片、配樂《夜曲》

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入教師展示幾朵花，與藍(lán)色小花對比，引導(dǎo)幼兒觀察，導(dǎo)入故事。

　　二、完整講述藍(lán)色小花故事。

　　（一）教師一邊展示PPT圖片，一邊講述故事。

　�。ǘ┨釂枺�"這個(gè)故事叫什么？故事里有誰？老星星說了什么？藍(lán)色小花說了什么？做了什么？

　�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒簡單復(fù)述圖片內(nèi)容。

　　（四）提問：你們喜歡這朵藍(lán)色的小花嗎？為什么？

　�。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié)：藍(lán)色小花很善良、有愛心、幫助了老星星、還很勤勞，我們也要像藍(lán)色小花一樣幫助別人。

　　三、情景表演

　�。ㄒ唬┙處熀陀變夯颖硌萁巧�。

　�。ǘ┯變悍謨山M表演角色。

　　延伸活動

　�。ㄒ唬┗氐郊野选端{(lán)色小花》的故事講給家人聽。

　　（二）把《藍(lán)色小花》的故事圖片、教具投放在語言區(qū)域里，讓幼兒看圖講述故事和表演用。

　　活動反思：

　　今天，我們教研組輪到我聽課，說起來還真是緊張，這些日子一直在為昨天家長開放日上課準(zhǔn)備著、忙碌著，時(shí)間飛快今天又是周五了，我們幼兒園實(shí)行的“推門聽課”今天輪到我了，早上李老師說等會要來聽我的課，緊張的我說出了自己內(nèi)心的想法：“準(zhǔn)備的不是很充分，要請大家包涵了�！�

　　活動開始了，在這次活動中，我所設(shè)計(jì)是的中班語言活動《藍(lán)色小花》，活動的目標(biāo)為兩點(diǎn)：

　　1、理解故事角色的善良品格，感受溫馨美好的作品情境。

　　2、能清晰地表達(dá)自己對故事中角色的理解。在設(shè)計(jì)方案的時(shí)候，我根據(jù)我班幼兒升入中班了，我把目標(biāo)的第二個(gè)定為能清晰表達(dá)對故事中角色的理解，希望能在原來的基礎(chǔ)上對幼兒有所提升，在活動后，我根據(jù)活動中情況首先感受到自己定的對本班的幼兒要求有點(diǎn)高了，如果變成：學(xué)說故事中角色間的對話，感受幫助、關(guān)心別人的情感，可能更好對于我們班的幼兒，更適合他們的能力。

　　我以一朵藍(lán)色小花開在我們班，請幼兒和花打招呼，拉近藍(lán)色小花和孩子們的距離，接著教師邊講述邊出示圖片，由于講說過程中，我把對話沒有特別拿出來學(xué)說，孩子們理解的不透，孩子們對于角色的對話孩子們只是大至的過了，有老師的一句你為什么喜歡藍(lán)色小花？過渡到聽錄音，由于前面的對話吃得不透，孩子們聽錄音不是很認(rèn)真，我著急的想讓孩子們靜下來，我在聽錄音的時(shí)候加上動作請幼兒做，注意力更不集中了，孩子在活動中表達(dá)得并沒有這么完整，甚至只學(xué)會了動作，，大多數(shù)幼兒都沒有真正的感覺進(jìn)入情境，活動中，我把情感的'啟發(fā)代的太多，把握的不好，導(dǎo)致在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我本想用簡筆畫記錄孩子們想要幫助的，結(jié)果由于課時(shí)準(zhǔn)備的不充分，我用了字記錄，這四個(gè)花瓣對于幼兒的經(jīng)驗(yàn)提升起的效果不大，因?yàn)楹⒆訉ψ植徽J(rèn)識，興趣也不大，我想如果是原來的簡筆畫記錄孩子看看說說可能吸引力會對幼兒有效果，并重點(diǎn)放在故事角色的理解，課后我想改為：學(xué)說故事中角色的對話，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標(biāo)，更有助于問題的解決。

　　對于我們這樣的青年教師，我想對于一個(gè)材料的解析是非常重要的，在今后的日子里，我將會把我基本功扎的穩(wěn)些、扎實(shí)些，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的，在平時(shí)的日子里我會更努力的練就、積累。