中班活動(dòng)教案(匯編15篇)
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的中班活動(dòng)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用觀(guān)察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中故事內(nèi)容。
2、了解日記的基本表現(xiàn)形式并嘗試運(yùn)用圖畫(huà)的方式記錄日記。
3、體驗(yàn)閱讀和記錄日記的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、電子繪本《蚯蚓的日記》二份（封面的日期可以去掉，在整個(gè)活動(dòng)中起不到太大的作用、蚯蚓跳舞的音樂(lè)太過(guò)于平淡，。）
2、底板和筆人手一份；
3、桌布若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒猜謎，引出繪本，激發(fā)幼兒興趣
1．幼兒猜謎，引出繪本。
師：老師今天帶來(lái)了一本有趣繪本，和一種動(dòng)物有關(guān)，我們一起來(lái)猜猜！‘不管翻地或打洞，天生愛(ài)動(dòng)到處鉆，松松土來(lái)施點(diǎn)肥，人人稱(chēng)我為地龍�！鞘裁磩�(dòng)物？（蚯蚓）（雖然幼兒興趣濃厚，但是此謎語(yǔ)內(nèi)容容易將幼兒誤導(dǎo)，“翻地、打洞”使孩子誤以為是鼠類(lèi)或者蛇類(lèi)、，蟻類(lèi)，雖然在最后孩子能猜出是蚯蚓，但是所有時(shí)間較多，時(shí)間比例失調(diào)。建議可以改用幼兒曾經(jīng)才過(guò)的謎語(yǔ)，即激發(fā)幼兒的興趣，同時(shí)也能夠快速的引出繪本。）
師：大家一起來(lái)看看書(shū)的封面，你看到了什么？（幼兒回答）有一直可愛(ài)的蚯蚓在寫(xiě)日記。(可以說(shuō)幼兒的觀(guān)察力確實(shí)很豐富，但是由于教師的提問(wèn)，所以導(dǎo)致幼兒在敘述時(shí)沒(méi)辦法用一句完整的話(huà)表述所有的內(nèi)容，因此建議教師的提問(wèn)改為：“大家一起來(lái)看看書(shū)的封面，你們看到了誰(shuí)在做什么？”)
2、介紹繪本。
師：這本書(shū)的名字叫做《蚯蚓的日記》。是由朵淋.克羅寧寫(xiě)的，哈利.布里斯畫(huà)的，再由中國(guó)的陳宏淑翻譯。
3、引導(dǎo)幼兒討論：什么是日記？（幼兒回答）
師：什么是日記？日記到底是什么樣的呢？和你們想的一樣嗎？我們一起來(lái)看看這本書(shū)，尋找答案吧。（通過(guò)封面，幼兒能夠說(shuō)出了日記是把東西寫(xiě)在書(shū)上之類(lèi)的概念，此環(huán)節(jié)提煉幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，然后再拋出問(wèn)題，引發(fā)幼兒帶著問(wèn)題閱讀繪本的興趣。）
二、師幼共同閱讀PPT，了解繪本故事內(nèi)容和日記的基本表現(xiàn)形式.
1．第一遍閱讀，啟發(fā)運(yùn)用觀(guān)察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本，初步理解繪本中故事內(nèi)容。（讓幼兒觀(guān)察的每個(gè)環(huán)節(jié)，教師都先引導(dǎo)幼兒觀(guān)察是什么時(shí)間？在看看記錄了什么事情？為提煉日記的形式打下基礎(chǔ)。）
（1）師引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁(yè)
師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙膯幔浚?0月6日）原來(lái)記日記的時(shí)候是要先寫(xiě)上幾月幾日的。在這一天里，有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？（幼兒討論回答）
師講述故事：原來(lái)蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？你是怎么看出來(lái)的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺(jué)得明天蚯蚓會(huì)成功嗎？
�。�2）師引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁(yè)
師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄？對(duì)了，10月7日，這一天蚯蚓學(xué)會(huì)倒立了嗎？為什么沒(méi)有成功呢？（了解蚯蚓沒(méi)有腳的特點(diǎn)，不能吸附在樹(shù)枝上。）
�。�3）師引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁(yè)
師：10月8日，發(fā)生了什么事情？
�。�4）師引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁(yè)
（播放孩子的尖叫聲）師：你聽(tīng)到了什么？這是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢？她們碰到了什么事情？這跟蚯蚓有什么關(guān)系��？幼兒大膽想象猜測(cè)。師講述故事。（由于教師出示尖叫聲時(shí)還停留在第三頁(yè)，所以幼兒在想象猜測(cè)時(shí)都是以第三頁(yè)畫(huà)面的人物、事情進(jìn)行延續(xù)性猜想。所以教師在提示語(yǔ)言上應(yīng)做改動(dòng)：“我們接著看下一篇日記吧，看看蚯蚓記錄了什么事情？”）
師：這件事發(fā)生在哪一天？你怎么知道？對(duì)了，蚯蚓在日記的最上面都有標(biāo)日期，記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會(huì)怎么樣？
�。�4）師引導(dǎo)幼兒閱讀第五頁(yè)
師：10月9日，蚯蚓做了一件很調(diào)皮的事情。我們一起來(lái)看看蚯蚓今天的日記里寫(xiě)了什么。
�。�5）師引導(dǎo)幼兒閱讀第六頁(yè)
（播放音樂(lè)）師：10月11日，你們聽(tīng)到什么聲音？蚯蚓可能在做什么呢？我們來(lái)看看到底它在干什么？（這出現(xiàn)的問(wèn)題與第四頁(yè)出現(xiàn)的是一樣的，所以教師應(yīng)該在敘述時(shí)先讓幼兒明白這天的日記寫(xiě)完了。接下去要看第二天的日記，再播放音樂(lè)。）
師：它在干什么？它是怎么跳舞的？為什么他只能這樣跳？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧�。ㄓ捎谡谜n都顯得比較順暢、目的性明確，所以教師原來(lái)的意思是想在這環(huán)節(jié)讓幼兒動(dòng)一動(dòng)，活躍一下氛圍。但是選擇的音樂(lè)比較平淡，聽(tīng)起來(lái)沒(méi)有興奮感，而且當(dāng)引導(dǎo)幼兒模仿其動(dòng)態(tài)時(shí)，就應(yīng)該讓所有幼兒站起來(lái)模仿，這樣更能活躍氛圍。）
�。�7）閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡(jiǎn)單含義。
師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來(lái)日記是用文字或者圖案的方法記錄自己在一天中做過(guò)的，或看到的，或聽(tīng)到的，或想到的一件你覺(jué)得很有意義的事情，可以是你開(kāi)心，難過(guò)，害怕的等，而且每篇日記都標(biāo)有時(shí)間。（應(yīng)當(dāng)先試著提煉孩子的的經(jīng)驗(yàn)。本次課時(shí)教師臨時(shí)改動(dòng)為：“書(shū)看完了，請(qǐng)你們告訴老師什么是日記，日記到底是什么樣的？”雖然一開(kāi)始，幼兒只是說(shuō)出自己所看到的書(shū)本內(nèi)容，但是經(jīng)過(guò)教師不斷的引導(dǎo)，在最后悅釤說(shuō)出了較為準(zhǔn)確的含義。教師立馬在她的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、提升）
2．師幼第二遍完整閱讀10月6日到10月11日蚯蚓的日記。
三、啟發(fā)幼兒根據(jù)提示嘗試記錄日記
1、師用神秘的語(yǔ)氣提出記日記的想法，激發(fā)幼兒興趣。
師：這里有張空白的日記，是什么時(shí)候的？
師：蚯蚓忘記寫(xiě)10月12日的日記了。我們現(xiàn)在聽(tīng)一聽(tīng)今天發(fā)生了什么事情，請(qǐng)你來(lái)幫助蚯蚓把這天的日記記下來(lái)。
師：10月12日，作為一條蚯蚓，有三件事我不喜歡：1、不能吃口香糖；2、我的頭和尾巴總是張的一樣；3、不能穿鞋。（由于這不是發(fā)散性的記錄，所以教師無(wú)法進(jìn)行示范。但是所提供記錄的內(nèi)容多而雜，所以幼兒在記錄時(shí)顯得比較亂、有些注意力不集中的孩子也忘記了能容。因此改用一個(gè)小故事的形式，讓幼兒記錄：“10月12日，今天是我的生日，特別的開(kāi)心。小白兔送給我一雙鞋子，很漂亮，可是因?yàn)槲覜](méi)有腳，沒(méi)辦法穿！唉，太可惜了！”預(yù)測(cè)幼兒可能會(huì)出現(xiàn)一幅圖代表全部故事能容或者多幅圖代表故事的發(fā)展。教師到時(shí)候在根據(jù)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行講評(píng)。）
2．引導(dǎo)幼兒思考日記怎么記？梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)。
師：記日記的時(shí)候我們首先在日記的最上方標(biāo)上日期（10月12日），寫(xiě)完日期后，回憶一下蚯蚓在今天會(huì)發(fā)生什么特別的事情。然后用繪畫(huà)方式記錄下來(lái)。
3．幼兒分組嘗試記錄日記，師巡回觀(guān)察指導(dǎo)。
4．展示個(gè)別幼兒日記，并簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
�。ń處煈�(yīng)該講幼兒的作品先展示在黑板上，讓后在從黑板上挑選比較有代表性的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣既能展示所有的作品，同時(shí)也便于教師取放幼兒作品。）
5、幼兒作品裝訂成冊(cè)。
延伸活動(dòng)結(jié)束：大家現(xiàn)在學(xué)會(huì)了記錄日記，以后我們?cè)陂喿x區(qū)記錄自己的日記好嗎？
中班活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣
發(fā)展幼兒的想象力并引導(dǎo)幼兒說(shuō)話(huà)
活動(dòng)準(zhǔn)備
一段搖籃曲
背景圖片
寶寶卡片、
課件
活動(dòng)過(guò)程
談話(huà)
師：寶貝們，你們睡覺(jué)前要干什么呢？
幼兒：（媽媽唱歌，媽媽講故事）
師：是啊，媽媽是寶貝們的搖籃，一邊唱一邊哄寶貝們睡覺(jué)覺(jué)
2、播放課件、播放搖籃曲、引導(dǎo)幼兒討論
師：小朋友們看見(jiàn)誰(shuí)了
幼兒：星星在月亮身邊睡著了
魚(yú)兒也睡著了
師：是呀，星星寶寶和魚(yú)兒寶寶想睡覺(jué)了，寶貝們，誰(shuí)是她們的搖籃？誰(shuí)在哄她們睡覺(jué)呢？
3、（引導(dǎo)幼兒邊看圖邊說(shuō)）
師：在寶貝們的幫助下，星星寶寶和魚(yú)兒寶寶都找到了自己的家了，她們?cè)诩依锸媸娣乃�，看看她們幸福的樣子，咱們也�?lái)為她們唱一首歌哄哄她們把，這首詩(shī)歌的名字叫《搖籃》，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)都唱了些什么？（課件演示）
4、聽(tīng)完后分段引導(dǎo)，
月亮彎彎，像個(gè)搖籃，
星星寶寶，睡在里邊，
云兒輕輕，親親臉蛋，
風(fēng)兒吹吹，做夢(mèng)甜甜。
大海藍(lán)藍(lán)，像個(gè)搖籃，
魚(yú)兒寶寶，睡在里邊，
浪花朵朵，碰碰鼻尖，
水草漂漂，快快入眠。
5、結(jié)合課件完整的欣賞詩(shī)歌，幼兒跟頌
師：呀，寶貝們真棒！咱們還可以把這首歌跳一跳，讓星星寶寶和魚(yú)兒寶寶睡的香香甜甜的。
6、師：寶貝們真聰明，能歌善舞，這么快就把這首歌記住了，寶寶們都睡著了，咱們?cè)賮?lái)把她們送回家好不好（出示寶寶卡片，引導(dǎo)幼兒把卡片貼到相應(yīng)的搖籃里），讓他們好好的睡到明天。
7、活動(dòng)結(jié)束：
師:寶貝們，今天我們不僅學(xué)會(huì)了唱歌，還幫忙把寶寶們送回了家，你們高興嗎？真不錯(cuò)，寶貝們能不能再把老師也哄著睡一睡呢？（唱歌結(jié)束）
中班活動(dòng)教案3
媽 媽?zhuān)鷦e說(shuō)我小，
我會(huì)穿衣和洗澡。
爸爸，您別說(shuō)我小，
我會(huì)擦桌把地掃。
奶奶您別說(shuō)我小，
我會(huì)給花把水澆。
爸爸媽 媽工作忙，
我會(huì)做的事真不少！
一、活動(dòng)課題：別說(shuō)我�。ㄕZ(yǔ)言）
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道自己長(zhǎng)大了，要學(xué)做一些力所能及的事。
2、幼兒能有感情地朗誦詩(shī)歌，并配適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知道自己會(huì)做哪些事情。
2、準(zhǔn)備一些勞動(dòng)工具。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)，我會(huì)做的事。
1、小朋友都長(zhǎng)大了，變能干了，會(huì)做很多事情了，你都會(huì)做些什么事情呢？
�。ㄎ視�(huì)穿衣服，會(huì)自己穿鞋子，會(huì)擦桌子、椅子，會(huì)澆花，會(huì)拖地等）
2、鼓勵(lì)幼兒分組講述。
（讓幼兒學(xué)會(huì)交流，把自己會(huì)做的事情講給好朋友聽(tīng)聽(tīng)，通過(guò)交流知道自己很了不起，會(huì)做很多事情。）
3、請(qǐng)幼兒到集體面前講述，在別人講述的時(shí)候，要求幼兒能安靜地傾聽(tīng)。
二、學(xué)習(xí)兒歌：別說(shuō)我小
1、今天我們學(xué)習(xí)的兒歌是《別說(shuō)我小》。
2、老師有感情的朗誦兒歌。
3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)到兒歌里是怎么說(shuō)的？鼓勵(lì)孩子用兒歌里的句式講述。
4、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。
三、幼兒學(xué)做一些力所能及的事情
1、出示勞動(dòng)工具，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
2、你會(huì)使用這些勞動(dòng)工具嗎？
3、請(qǐng)部分幼兒使用這些工具，根據(jù)幼兒操作的情況，老師給予正確的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒要做自己能做的事情。
4、鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
四、仿編兒歌
1、幼兒分組朗誦兒歌。
2、鼓勵(lì)孩子把自己會(huì)做的事情編成新的兒歌。
3、幼兒分組學(xué)編兒歌，老師進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。
4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。
5、根據(jù)幼兒仿編的情況，給予鼓勵(lì)。
五、活動(dòng)延伸：
1、鼓勵(lì)孩子做力所能及的事情。
2、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。
阿姨，你別說(shuō)我小，我會(huì)刷牙和洗臉。
爺爺，你別說(shuō)我小，我會(huì)洗碗和揀菜。
媽 媽?zhuān)銊e說(shuō)我小，我會(huì)穿衣和洗腳
孩子的話(huà)：
我以前都不會(huì)穿衣服，現(xiàn)在我會(huì)了，我還會(huì)自己穿褲子、穿鞋子，會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用具，還會(huì)澆花，每天早上和老師一起打掃衛(wèi)生。
孩子能在老師的幫助下，認(rèn)識(shí)并使用勞動(dòng)工具。
老師的話(huà)：
通過(guò)談話(huà)，進(jìn)一步了解幼兒都會(huì)做寫(xiě)什么事，同時(shí)激勵(lì)那些還不愿意自己動(dòng)手做事的孩子趕快動(dòng)手，做能干的孩子。
幼兒學(xué)習(xí)兒歌速度很快，都很積極。
讓幼兒在集體中學(xué)習(xí)使用一些勞動(dòng)工具，有利于培養(yǎng)孩子的意識(shí)。
幼兒能根據(jù)自己的'感性生活經(jīng)驗(yàn)，大膽的仿編。
教后感：
1、幼兒對(duì)自己長(zhǎng)大了、變能干了感覺(jué)特別高興，所以在一開(kāi)始的談話(huà)部分幼兒都很愿意說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，講自己會(huì)做的事情，在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)用的時(shí)間很短，朗誦兩遍就會(huì)了。
2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語(yǔ)言，更能體現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
中班活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在半球體的基礎(chǔ)上運(yùn)用線(xiàn)條組合的方式建構(gòu)花瓣，表現(xiàn)不同的花朵。
2、能夠找到合適的連接點(diǎn)，耐心建構(gòu)。
3、樂(lè)意與他人分享自己建構(gòu)的花朵，體驗(yàn)建構(gòu)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒繪畫(huà)過(guò)各種常見(jiàn)的花，會(huì)建構(gòu)半球體。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、場(chǎng)景、底板、各色雪花片、半成品、音樂(lè)等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入，激發(fā)興趣
（1）師：“咦，這里是哪里？花園里會(huì)開(kāi)哪些花呢，你都知道嗎？”
（2）幼兒自由討論。
2、觀(guān)察ppt、感知不同種類(lèi)的花
（1）師：“這是什么花？它的花瓣有什么特點(diǎn)？”
師：“像馬蹄蓮這樣有一整片花瓣的花還有——喇叭花。”
�。�2）師：“這是什么花？它的花瓣有什么特點(diǎn)？長(zhǎng)在什么地方？像什么？”
師：“向日葵和馬蹄蓮的花瓣有什么區(qū)別？”
師：“像向日葵這樣有一圈花瓣的花還有——小太陽(yáng)花、梅花�！�
（3）師：“這是什么花？它的花瓣有什么特點(diǎn)？”
師：“荷花和向日葵的花瓣有什么區(qū)別？”
師：“像荷花這樣有許多層花瓣的花還有——睡蓮、玫瑰�！�
�。�4）找一找
師：“這里有許多花，請(qǐng)你找一找哪種是單層花，哪種是多層花，哪種是一整朵花瓣的花？”
（5）教師小結(jié)：花園里有許多漂亮的花，正因?yàn)榛ò甑臉幼硬煌�，所以才感覺(jué)那么漂亮，有的是像馬蹄蓮一片完整的花瓣的花；有的花是單層花瓣，比如小太陽(yáng)花，看起來(lái)很舒服、清爽；有的花是多層的，看起來(lái)很大、很豐滿(mǎn)。
3、啟發(fā)幼兒思考花朵的建構(gòu)方法，大膽建構(gòu)
�。�1）師：“小朋友們看，這里是我們的花園，我們用雪花片插出各種各樣的花打扮我們的花園，好嗎？”
�。�2）師：“周老師這里有建構(gòu)好的花托，他是什么體？（半球體）你想在它上面插出什么樣的花瓣，把它變成一朵什么花？和你的好朋友輕輕說(shuō)一說(shuō)。”
�。�3）教師小結(jié)：“有的小朋友想建構(gòu)單層次花瓣的**花，有的小朋友想建構(gòu)多層次的**花，現(xiàn)在請(qǐng)想好的小朋友輕輕到后面坐下來(lái)，開(kāi)始建構(gòu)�！�
4、幼兒建構(gòu)，教師巡回指導(dǎo)
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、比較，注意充分利用半球體建構(gòu)多層次花瓣的花。
�。�2）引導(dǎo)幼兒用漂亮的顏色建構(gòu)并加上花梗和葉子。
5、展示作品，交流、評(píng)價(jià)
�。�1）師：“花園里的花真漂亮，我們一起坐下來(lái)欣賞一下吧�！�
�。�2）鼓勵(lì)幼兒大膽展示自己的作品，互相介紹。
�。�3）師：“今天我們有這么多小朋友介紹了自己的建構(gòu)方法，你還有別的方法嗎？”
6、延伸活動(dòng)
啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的方法建構(gòu)花朵。
中班活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解梳子的基本特征，知道梳子由梳柄、梳齒、梳背等組成。
2、大膽創(chuàng)造表現(xiàn)不同造型的梳子，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)無(wú)拘無(wú)束構(gòu)畫(huà)不同形狀梳子的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同類(lèi)型的梳子實(shí)物16把、勾線(xiàn)筆、紙。
2、背景音樂(lè)、PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
教師：你們都發(fā)現(xiàn)桌子上有什么？你們都用過(guò)梳子嗎？見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽用梳子吧！
二、觀(guān)察了解梳子的外形特征
1、整體觀(guān)察，建立初步的整體印象
教師：今天，我們來(lái)看一看梳子，小朋友每個(gè)人都拿一把梳子吧！
�。�1）（指著梳的柄）教師：這是什么？—————梳柄，我們看看是什么形狀的？像什么？
�。�2）（指著梳齒）教師：現(xiàn)在我們來(lái)摸一摸梳子的這個(gè)部位，摸起來(lái)是什么感覺(jué)的？梳齒像什么？
（3）（指著梳背）教師：那這是梳子的什么部位呢？
教師小結(jié)：沒(méi)錯(cuò)，梳子由梳柄、梳齒、梳背組成。
三、細(xì)節(jié)觀(guān)察，了解不同造型的梳子
1、出示一組梳柄不同的梳子。
教師：好，小朋友現(xiàn)在把梳子都放回到位置上，來(lái)看看老師給你們帶來(lái)了很多梳子，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一把梳子？你為什么喜歡它？哪個(gè)部位最吸引你？
2、出示一組梳齒不同的梳子
教師小結(jié)：原來(lái)梳子的樣子多種多樣，有的梳柄不同，有的梳齒不同。
四、點(diǎn)撥示范
1、先畫(huà)梳柄
2、再畫(huà)梳背
3、最后畫(huà)梳齒
五、自主作畫(huà)
幼兒自主作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
六、互動(dòng)評(píng)價(jià)
1、自評(píng)，教師：哪位小朋友愿意來(lái)介紹一下自己的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)有什么特別的？
2、互評(píng)，教師：除了喜歡你自己的畫(huà)，你還喜歡哪位同伴的畫(huà)？
3、師評(píng)，教師：我覺(jué)得這幾幅作品很特別，我們看一看。
中班活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．仔細(xì)閱讀畫(huà)面語(yǔ)言，樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。
2．通過(guò)傾聽(tīng)故事以及談話(huà)交流，知道生病了需要?jiǎng)e人的關(guān)心和幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《胖胖豬感冒了》ppt；胖胖豬和小朋友圖片各1張、紅心若干（其中有3個(gè)分別寫(xiě)著“松鼠打掃衛(wèi)生”、“小鳥(niǎo)唱歌”、“蝴蝶送花香”）；幼兒繪畫(huà)用品以及畫(huà)心形輪廓的紙張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織談話(huà)，導(dǎo)入課題
（點(diǎn)擊胖胖豬圖片）這是誰(shuí)��？他叫胖胖豬。他今天感冒了，感冒以后會(huì)怎么樣呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（請(qǐng)幾位小朋友談一談對(duì)感冒的認(rèn)識(shí)）
那胖胖豬感冒了是什么樣子的呢？我們一起來(lái)看故事。
二、觀(guān)察圖片，熟悉故事
1、（圖）胖胖豬感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。
2、（圖）誰(shuí)來(lái)找胖胖豬玩？（松鼠）
�。▓D）松鼠看見(jiàn)了什么？（看見(jiàn)胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的）
松鼠的心里是什么感覺(jué)？（很難受）
猜猜他會(huì)怎樣幫助胖胖豬？（幼兒交流）
�。▓D）豆豆跳進(jìn)屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。
（圖）現(xiàn)在胖胖豬家里變得怎么樣了？（干干凈凈的）嗯，胖胖豬的心里變得怎么樣了？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面（他覺(jué)得舒服了一些）。
3、（圖）誰(shuí)也來(lái)了？（小鳥(niǎo)）
看見(jiàn)胖胖豬生病了，小鳥(niǎo)的心里一定也很難受，她會(huì)為胖胖豬做什么呢？（幼兒交流）
�。▓D）小鳥(niǎo)為胖胖豬唱起了歌�！斑筮筻编�、唧唧啾啾”，他的歌聲多好聽(tīng)呀！胖胖豬這次感覺(jué)怎樣了？（又舒服一些了）
4、（圖）喲，又是誰(shuí)呀？（是蝴蝶和同伴們一起來(lái)找胖胖豬玩）
�。▓D）看見(jiàn)胖胖豬生病了，蝴蝶她們的心里好難受。她們會(huì)想什么辦法幫助胖胖豬呢？（幼兒交流）
�。▓D）蝴蝶和伙伴們飛到花園里，花兒們都露出了美麗的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進(jìn)一只大大的信封里，然后和同伴們抬著往胖胖豬家飛。
（圖）這時(shí)，胖胖豬在哪里呢？（他還躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩）
當(dāng)蝴蝶她們把信封抬進(jìn)來(lái)后，胖胖豬感覺(jué)到什么？
�。▓D）胖胖豬忽然聞到了一股濃濃的花香，這花香在房間里慢慢地散開(kāi)來(lái)……
�。▓D）胖胖豬為什么爬起來(lái)呀？（胖胖豬很驚奇，他爬起來(lái)，伸長(zhǎng)脖子朝窗外看）（圖）他看到了什么？（他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉）
�。▓D）看，這時(shí)胖胖豬的表情怎樣？那么他的心里一定是什么感覺(jué)？（很開(kāi)心——胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺(jué)得更舒服啦！，他會(huì)跟好朋友說(shuō)什么？）
三、欣賞故事，談話(huà)交流
1、大家仔細(xì)聽(tīng)老師講一遍這個(gè)故事，想想胖胖豬感冒時(shí)，得到了哪些朋友的幫助。（教師完整講述故事）
2、胖胖豬感冒時(shí)（出示胖胖豬圖片），有哪些朋友來(lái)找他玩？這些朋友怎么幫助胖胖豬的？（根據(jù)幼兒回答出示寫(xiě)有故事內(nèi)容的紅心，貼在圖片四周）
3、你生過(guò)病嗎？（出示小朋友圖片）生病了有什么感覺(jué)？生病時(shí)誰(shuí)來(lái)關(guān)心你的呢？（教師隨機(jī)將幼兒的回答記錄在紅心上，貼在圖片四周）
中班活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幫助幼兒清楚地了解故事中的角色及其相應(yīng)的本領(lǐng)，培養(yǎng)記憶力和認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。
2.幫助幼兒理解互相幫助、解決困難的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件，四種動(dòng)物（貓、狗、馬、大象）的圖片，白紙，記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹故事名稱(chēng)--引起聽(tīng)故事的興趣。
1. 今天聽(tīng)的故事，是關(guān)于一只小羊和一只大灰狼的，你們猜他們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事呢？
2. 那小羊會(huì)被狼吃掉嗎？
過(guò)渡語(yǔ)：小羊究竟會(huì)不會(huì)被狼吃掉？誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助他？用了什么方法幫助他？聽(tīng)了故事你就會(huì)知道了？（邊說(shuō)邊在黑板架上放上"誰(shuí)"和"怎樣幫"的字。）
二、聽(tīng)故事--了解故事中的角色及其幫助小羊的方法。
1. 聽(tīng)故事第一部分。（從頭聽(tīng)到小動(dòng)物分別說(shuō)要來(lái)幫助小羊。）
�。�1） 你聽(tīng)到哪些動(dòng)物來(lái)了？（說(shuō)一個(gè)在黑板上放一個(gè)動(dòng)物圖。）
（2） 他們都是怎么對(duì)小羊說(shuō)的？
�。�3） 你猜猜這些小動(dòng)物會(huì)怎樣幫助小羊呢？
2. 聽(tīng)故事第二部分。
�。ㄒ恢甭�(tīng)到小動(dòng)物們躲起來(lái)。）
�。�1） 你聽(tīng)到小動(dòng)物分別準(zhǔn)備怎樣對(duì)付大灰狼？（說(shuō)一種老師在白紙上畫(huà)一個(gè)標(biāo)記）
（2） 為什么這四個(gè)小動(dòng)物會(huì)用這種方法來(lái)對(duì)付大灰狼呢？
3. 聽(tīng)故事最后一部分。（聽(tīng)到故事結(jié)尾。）
�。�1） 小動(dòng)物們是用這四種方法對(duì)付大灰狼的嗎？
�。�2） 誰(shuí)先開(kāi)始的？接著是誰(shuí)？（根據(jù)幼兒再次做的回憶調(diào)整黑板上圖片陳列的布局。）
�。�3） 大灰狼最后怎樣了？
小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物都有自己不同的本領(lǐng)，用自己最大的本領(lǐng)可以解決困難。
三、再次欣賞故事--幫助幼兒理解互相幫助力量大。
小結(jié)：小羊自己是對(duì)付不了大灰狼的，還是要靠大家集體的力量。
中班活動(dòng)教案8
一、活動(dòng)目標(biāo)
（一）欣賞散文詩(shī)，理解“我的影子”在一天不同時(shí)間段的各種變化。
�。ǘ┏醪礁兄白娱L(zhǎng)短和太陽(yáng)位置的關(guān)系。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┦孪劝l(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用雙休日在家里與孩子一起完成“我的影子”記錄單,并帶到幼兒園。
（二）幼兒用書(shū)第5冊(cè)第18～20頁(yè)、第24～27頁(yè)。
�。ㄈ⿸靾D(《影子和我》）。
�。ㄋ模┱Z(yǔ)言CD(《影子好朋友》)。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）我的大發(fā)現(xiàn)。
1.展示“我的影子”記錄單。
2.交流自己的發(fā)現(xiàn)。
——有許多小朋友和爸爸媽媽在家里記錄了自己的影子,你有什么發(fā)現(xiàn)?(教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講出記錄單中影子的特點(diǎn)。)
——你的發(fā)現(xiàn)和小朋友的有什么不同?為什么會(huì)不一樣?(讓幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己和同伴在記錄中的不同點(diǎn),嘗試探究其中的秘密。)
�。ǘ┯白诱嬗腥�
1.自主閱讀幼兒用書(shū)第5冊(cè)第18～20頁(yè)中的故事《影子和我》。
2.互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
——你看到了什么?你覺(jué)得講述了一個(gè)什么故事?影子有什么變化?(引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)表述想法。)
�。ㄈ┯白雍门笥�
1.教師朗誦散文詩(shī)。
——有一首詩(shī)就講了這些畫(huà)面上的內(nèi)容,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師配合掛圖朗誦。)
2.熟悉、理解散文詩(shī)內(nèi)容。
——影子和誰(shuí)是好朋友?從哪里可以看出來(lái)?早晨、中午、傍晚,“我”的影子都一樣嗎?你是從哪里聽(tīng)出來(lái)的?(教師根據(jù)幼兒的回答再次示范散文詩(shī)的句子,鼓勵(lì)幼兒能夠?qū)⑾矚g的句子表述出來(lái)。)
——你覺(jué)得哪一句特別有趣?為什么?說(shuō)說(shuō)你的理由。(幼兒分享自己對(duì)詩(shī)中詼諧語(yǔ)言的感受。
3.幼兒邊看幼兒用書(shū),邊輕輕跟念自己喜歡的散文詩(shī)片段。
中班活動(dòng)教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．會(huì)用直線(xiàn)接插的方法表現(xiàn)柵欄，并能接插緊。
2．能堅(jiān)持完成任務(wù)，體驗(yàn)建構(gòu)成功的快樂(lè)。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
會(huì)接插橫線(xiàn)、豎線(xiàn)
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┯變籂顩r：幼兒已有簡(jiǎn)單的直線(xiàn)接插方法。
�。ǘ┪镔|(zhì)準(zhǔn)備：奶牛場(chǎng)景、雪花片范例（直線(xiàn)、豎線(xiàn)）、幼兒人手一筐雪花片。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮�?xún)焊鑼?dǎo)入，引起幼兒興趣
1．師：我們一起用好聽(tīng)的聲音唱一唱“我愛(ài)我的小動(dòng)物”這首歌。
2．幼兒用自然的聲音唱歌，鼓勵(lì)幼兒做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
�。ǘ┏鍪九７独�，引出問(wèn)題
1．師：我們班的奶牛場(chǎng)發(fā)生了一件奇怪的事，猜一猜是什么事？
2．師：原來(lái)，奶牛的家沒(méi)有了，怎么會(huì)這樣呢？
3．師：這兩天大灰狼把奶牛的家弄壞了，家里少了很多東西！那我們想一個(gè)辦法幫助奶牛，能讓他們安全的生活。
4．幼兒進(jìn)行討論，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用“柵欄”保護(hù)。
5．討論柵欄的建構(gòu)方法
a．怎樣的柵欄能夠防止大灰狼進(jìn)去呢？
b．橫插怎么插？豎插怎么插？
c．那我們先插什么，再插什么呢？
d．怎樣插柵欄才牢？
（三）幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)
1．提醒幼兒插緊，插密。
2．鼓勵(lì)幼兒積極參與建構(gòu)。
�。ㄋ模┰u(píng)價(jià)
1．引導(dǎo)幼兒觀(guān)察建構(gòu)的作品
2．小結(jié)
中班活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀(guān)察太陽(yáng)花的特征，學(xué)習(xí)用彩繪的方式在紙盤(pán)上繪畫(huà)、裝飾太陽(yáng)花。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà)，保持畫(huà)面的整潔。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒彩繪用具若干、范例、人手一個(gè)紙盤(pán)
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞圖片，導(dǎo)入活動(dòng)
1.這是什么花你認(rèn)識(shí)嗎？它像什么？
2.這又是什么花？它是用什么畫(huà)成的？
二、講解太陽(yáng)花的畫(huà)法
1.用橘黃色的畫(huà)花瓣，半圓形要分配得均勻一些。
2.用褐色勾畫(huà)花心，用筆時(shí)要側(cè)過(guò)來(lái)，使線(xiàn)條細(xì)一些。線(xiàn)條要直。
3.用橘黃色加點(diǎn)，注意不要跟線(xiàn)條混淆。
三、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)
1.幼兒自己安排畫(huà)面進(jìn)行繪畫(huà)。
2.教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽用筆，注意用筆方法。提醒幼兒注意畫(huà)面和衣服的干凈整潔。
四、展示作品，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)
1.引導(dǎo)幼兒共同欣賞作品，表達(dá)自己對(duì)作品的意見(jiàn)。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的作品。
中班活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1．運(yùn)用彩旗裝飾活動(dòng)室，感受期盼、迎接國(guó)慶的歡樂(lè)情緒。
2．針對(duì)同一份材料，嘗試運(yùn)用多種排序方法排列彩旗，活躍思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．幼兒人手一份材料：1米左右的紙條；根據(jù)排序模式準(zhǔn)備相應(yīng)數(shù)量的彩旗、固體膠、紙和筆。
2．歌曲《大中國(guó)》錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程
1．引出問(wèn)題
(1)師：國(guó)慶節(jié)快到了，我們做了許多彩旗打扮我們的活動(dòng)室�，F(xiàn)在我們來(lái)看一看：這些彩旗是怎么樣的?(觀(guān)察彩旗的不同特征，并進(jìn)行表達(dá))(2)師：彩旗怎樣布置，才能讓人感覺(jué)既漂亮又熱鬧呢?(這個(gè)問(wèn)題可能會(huì)引發(fā)幼兒爭(zhēng)論，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法，最后小結(jié)幼兒的發(fā)言。)
2．嘗試操作 第一次操作：
(1)要求：把籃中的彩旗排排隊(duì)，怎樣辦?大家試試。
(2)提示：彩旗有規(guī)律地排，才會(huì)更漂亮。你有幾種方法給這些彩旗排隊(duì)?(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試進(jìn)行多種方法的排序，可以是ABAB、AABB，也可以是AABAAB、ABAABA，等等)
(3)相互交流彩旗的排列方法，教師小結(jié)。
第二次操作：
(1)要求：彩旗既要有規(guī)律地排隊(duì)，又要把籃中的彩旗全部排完，你有辦法嗎?把你的辦法記錄在紙上。
(2)提示：還有其他辦法嗎?你有幾種辦法?把你的辦法記錄下來(lái)。
(3)集體討論：
�、儆變航涣鞲鞣N排序方法，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
�、谔嵘變旱慕�(jīng)驗(yàn)：
A兩種(三種)特征的彩旗一樣多時(shí)，有幾種排隊(duì)方法?(ABAB、BABA、AABB、BBAA、AAABBB、ABAABBAAABBB等)
B兩種特征的彩旗相差一半時(shí)，有幾種排隊(duì)方法?(AAB、BAA、ABA、ABAABAAAB)
第三次操作：
(1)要求：試試你沒(méi)有排過(guò)的方法，找出一種你最喜歡的排列方法，把彩旗貼在紙條上。
(2)在“大中國(guó)”的音樂(lè)聲中，師生一起把彩旗布置在活動(dòng)室、走廊、樓梯處，感受節(jié)日的快樂(lè)。
活動(dòng)結(jié)束
欣賞布置的彩旗，想想：它們是怎么排隊(duì)的?你還有其他辦法嗎?
中班活動(dòng)教案12
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌富有節(jié)奏的韻律美，會(huì)用普通話(huà)有節(jié)奏、有表情地朗誦詩(shī)歌。
2、豐富詞匯：名勝、驪山晚照、名家書(shū)法等，理解詞的含義并學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用。
3、萌發(fā)幼兒當(dāng)一名西安人的自豪感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、中國(guó)地圖一張；響板一個(gè)。
2、幼兒用書(shū)人手一本，里面有兒歌的相關(guān)圖片。
3、活動(dòng)室里布置主題展板"夸西安"（分西安的名勝、西安的風(fēng)俗小吃、現(xiàn)代的西安三個(gè)板塊）。
三、活動(dòng)過(guò)程：
一）在中國(guó)地圖上找找我們的家鄉(xiāng)-西安，談話(huà)導(dǎo)入。
教師：你知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎？你感覺(jué)西安美不美？和小朋友一起夸一夸吧！
二）請(qǐng)幼兒打開(kāi)用書(shū)。
自由聊聊西安的名勝、小吃等內(nèi)容（按照畫(huà)面分組討論）。
三）教師交代名稱(chēng)，并有感情地示范朗誦兒歌。
交流：兒歌聽(tīng)上去有什么特別的感覺(jué)？?jī)焊枥锒伎湮靼驳氖裁戳�？是怎么說(shuō)的？
四）對(duì)照主題展板，教師再次朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒整體跟學(xué)兒歌。
五）幼兒朗誦兒歌。
1、教師提示請(qǐng)幼兒完整朗誦兒歌。
2、教師用響板配節(jié)奏，幼兒朗誦兒歌。
3、師生共同朗誦。
四、活動(dòng)延伸：
1、 美勞區(qū)和建構(gòu)區(qū)與教學(xué)主題結(jié)合，通過(guò)繪畫(huà)、建構(gòu)等形式，表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
2、 角色游戲區(qū)增設(shè)"小吃一條街"，投放相關(guān)材料、標(biāo)識(shí)、用品，供幼兒自選活動(dòng)。
3、 語(yǔ)言區(qū)在教室引導(dǎo)下可進(jìn)行仿編兒歌并記錄，集體分享。
中班活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
熟悉樂(lè)曲旋律，在樂(lè)曲的曲末能隨音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)“xx x”并創(chuàng)編該節(jié)奏型的動(dòng)作，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件。水果圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分，游戲“音樂(lè)火車(chē)”。
師：“看看誰(shuí)來(lái)了？”（鴨媽媽來(lái)了）“我告訴你們哦，她想開(kāi)一家水果店，叫鴨媽媽水果店可是進(jìn)貨的時(shí)候她碰到了一個(gè)難題，她不知道該進(jìn)些什么水果，她想問(wèn)問(wèn)我們小朋友最喜歡什么水果？
師：“你們都想告訴鴨媽媽是不是��？那我們開(kāi)著音樂(lè)火車(chē)，一個(gè)個(gè)輪著告訴鴨媽媽?zhuān)脝�？我�?lái)當(dāng)火車(chē)，第一個(gè)告訴鴨媽媽?zhuān)瑇xx你要跟著我哦！”
二、基本部分，欣賞“水果恰恰恰”
熟悉旋律，在樂(lè)曲末會(huì)用拍手來(lái)表現(xiàn)xx x的節(jié)奏型。
1、師：“在你們的幫助下，鴨媽媽的水果店順利開(kāi)張了，我們一起去看看水果店里都進(jìn)了些什么水果？
2、師：“一會(huì)兒我們來(lái)玩?zhèn)�聽(tīng)音樂(lè)找水果的游戲，比比誰(shuí)的眼睛最亮，誰(shuí)的耳朵最靈。
3、師：“我找到了水果了嗎？”“你們?cè)趺粗赖陌�？�?“那我高興時(shí)做了什么？” “拍了幾下？” “對(duì)了，我找到水果把它說(shuō)在心里，就拍三下手就表示我找到了。
4、師：“現(xiàn)在你們都知道在音樂(lè)的時(shí)候拍手，我們就可以一起來(lái)玩聽(tīng)音樂(lè)找水果的游戲了，現(xiàn)在找你喜歡的水果，找到了在心里說(shuō)，聽(tīng)好音樂(lè)拍手，不能拍早也不能拍玩哦。
三、走樓梯，在樂(lè)曲末會(huì)用跺腳來(lái)表現(xiàn)xx x的節(jié)奏型。
1、師：“有我們這么多小朋友的捧場(chǎng)，鴨媽媽的水果店 越開(kāi)越紅火啦！一樓不夠現(xiàn)在開(kāi)到二樓，我們一起上二樓看看，好不好？（好）
師：“這個(gè)樓梯很窄的，我們這么多人要怎么走？（慢慢走，不能擠，扶好走……）這個(gè)樓梯有臺(tái)階的，我們要一階階的走。我們現(xiàn)在要請(qǐng)2個(gè)小朋友跟我來(lái)走走看。
2、師：“你們發(fā)現(xiàn)我們是怎么走的嗎？什么什么才可以上臺(tái)階��？那我們現(xiàn)在來(lái)走走看。
3、師：“現(xiàn)在你們都會(huì)走了嗎？那我們現(xiàn)在要上二樓了哦，小耳朵要聽(tīng)好在音樂(lè)的什么時(shí)候可以上臺(tái)階哦！你們準(zhǔn)備好嗎？出發(fā)了！”
四、二樓進(jìn)水果，隨音樂(lè)創(chuàng)編xx x節(jié)奏型的水果。
1、師：“二樓到啦！看看有些什么水果
2、師：“可是還是有很多顧客不知道，請(qǐng)你們用好聽(tīng)的聲音來(lái)幫鴨媽媽宣傳一下，好嗎？（好）那好，一會(huì)兒電腦里的那只小手點(diǎn)到哪個(gè)水果，你們就聽(tīng)好音樂(lè)，一邊拍手一邊說(shuō)出水果的名稱(chēng)�！�
3、師：“你們這些宣傳員真棒。二樓還有這么多空的地方，鴨媽媽還想再進(jìn)一些水果，你們?cè)賮?lái)幫她出出主義還可以進(jìn)一些什么新的水果吶？”
4、師：“鴨媽媽要說(shuō)話(huà)了”，（教師模仿鴨媽媽說(shuō)話(huà)、動(dòng)作）“呷呷呷，我只想在二樓放名字是三個(gè)字的水果�！薄罢娴膯�？我還沒(méi)發(fā)現(xiàn)那！那才我們看到的（青檸檬、水蜜桃、西紅柿、獼猴桃）名字里都是三個(gè)字的哦。二樓都只要放名字是三個(gè)字的水果，那還可以進(jìn)些什么呀？（有哪些是3個(gè)字的呀？）
5、師：“原來(lái)有這么多三個(gè)字的水果呀，我們快跟著音樂(lè)告訴鴨媽媽�！�
五、開(kāi)心表現(xiàn)。隨音樂(lè)創(chuàng)遍xx x節(jié)奏型的動(dòng)作
1、師：“鴨媽媽聽(tīng)了你們的話(huà)進(jìn)水果去了，她特地關(guān)照我要謝謝你們。能幫上鴨媽媽的忙，你們高興嗎？”“那高興的時(shí)候可以做一些什么好看的動(dòng)作呢？
2、師：“我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)做給客人老師看看�！�
3、師：“我們?cè)趤?lái)表演一次好不好，看看誰(shuí)的動(dòng)作每一次都不一樣，而且還很漂亮呢，讓客人老師也來(lái)幫我看看水誰(shuí)的動(dòng)作最漂亮。”
中班活動(dòng)教案14
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
我的鞋子
二、預(yù)設(shè)目標(biāo)：
�。薄⒛苡谜Z(yǔ)言、歌曲等不同的形式表達(dá)自己所獲得的不同感受。
�。�、通過(guò)創(chuàng)編歌曲，發(fā)展幼兒的想象力。
三、材料準(zhǔn)備及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
�。�、幼兒會(huì)唱歌曲《大鞋小鞋》，并改編過(guò)一段歌詞。２、教師布置場(chǎng)地：地毯、報(bào)紙、海洋球、稻草、石子
四、重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能表達(dá)自己的感受難點(diǎn)：創(chuàng)編歌曲
五、活動(dòng)流程：
幼兒自由體驗(yàn) 創(chuàng)編歌曲
六、活動(dòng)過(guò)程：
�。�、幼兒自由體驗(yàn)： （１）、師：今天，我們要帶鞋寶寶去玩玩，你們看有哪些地方？（幼兒自由說(shuō)） 我們帶鞋寶寶去踩一踩，看看鞋寶寶會(huì)發(fā)出什么聲音。（幼兒在不同的地方走走，體驗(yàn)不同的感受） 教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒區(qū)別各種不同的聲音，并能用較形象的象聲詞表現(xiàn)出來(lái)。 （２）、互相交流： 如：我踩在海洋球上，發(fā)出嘩啦啦的聲音 教師可以讓個(gè)別幼兒再去踩踩，其它幼兒傾聽(tīng)，并表達(dá)自己的感受，幼兒可以用不同的象聲詞表達(dá)鞋子踩在某一地方的聲音，如：踩在石子上，聽(tīng)到嚓嚓嚓的聲音；踩在石子上，聽(tīng)到唰唰唰的聲音。 教師還可以讓幼兒感受兩種對(duì)比較明顯的聲音，如：地毯上的聲音較輕，可以用較輕的聲音表達(dá)，海洋球的聲音較響，可以用響的聲音表達(dá)。２、創(chuàng)編歌曲： （１）、幼兒演唱歌曲《大鞋小鞋》 摘句：的篤的篤的的的的篤 唱的時(shí)候可以輕一點(diǎn)
�。ǎ玻⒀莩木幍囊欢胃柙~
我穿自己的鞋呀，真呀真舒服，踩在地板上呀，咚咚咚咚咚咚咚咚咚，咚咚咚咚咚咚咚咚咚。
�。ǎ常�、幼兒創(chuàng)編歌曲：
�。�、幼兒自由結(jié)伴，選擇場(chǎng)地進(jìn)行創(chuàng)編，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
如：我穿自己的鞋呀，真呀真舒服，踩在海洋球上，嘩啦嘩啦嘩啦啦啦啦啦，嘩啦嘩啦嘩啦啦啦啦啦。
�。狻�(chuàng)編的時(shí)候要注意跟上節(jié)拍，注意聲音的運(yùn)用。
�。恪⒛艹醪襟w驗(yàn)合作的快樂(lè)。
可以采用多種演唱方式，如領(lǐng)唱、齊唱、重唱等。
如：踩在海洋球上聽(tīng)到嘩啦啦、噼噼啪啪的聲音，就可以采用重唱的方法演唱。
中班活動(dòng)教案15
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解山東快板說(shuō)唱唱藝術(shù)特點(diǎn)，對(duì)民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣。
2、感受快板獨(dú)特的節(jié)奏韻律，學(xué)習(xí)快板的表演方法，并能說(shuō)快板、打快板、演快板。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
確定了活動(dòng)的的重點(diǎn)難點(diǎn)，才能在活動(dòng)組織中有的放矢。所以活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)確定為：
學(xué)習(xí)快板的表演方法，并能說(shuō)快板、打快板、演快板。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、快板用具若干，響鈴、響板、雙響鼓各一。
2、山東快板《武松打虎》的錄象資料、《夸家鄉(xiāng)》影像資料，活動(dòng)前熟悉武松打虎的故事。
四、教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
五、教育理論依據(jù)：
《綱要》提出：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)；”引導(dǎo)幼兒了解快板的說(shuō)唱形式，在孩子了解的基礎(chǔ)上豐富孩子的知識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)打快板并表演快板。
六、活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入：
說(shuō)兒歌組織幼兒入場(chǎng)“小朋友，走走走，挺起胸抬起頭，小朋友來(lái)來(lái)來(lái)，大大的眼睛看過(guò)來(lái)，請(qǐng)你坐在椅子上，我來(lái)跟你一起玩。
1、聽(tīng)聲音辨樂(lè)器
配班老師在小朋友看不到的區(qū)域分別敲響樂(lè)器，小朋友猜猜什么聲音是快板的。引出快板
�。ǘ┙o幼兒發(fā)快板，觀(guān)察快板，“老師給小朋友帶來(lái)了很多的快板，小朋友觀(guān)察一下“
1、用什么做的？有幾片竹板？什么樣子？
2、在什么地方見(jiàn)過(guò)快板？用來(lái)做什么？
3、嘗試用快板打出好聽(tīng)的聲音
4、個(gè)別幼兒示范表演。
5、教師講解打快板的要領(lǐng)，集體模仿。
6、我們?cè)囋囈贿呎f(shuō)“小白兔白又白”一邊打快板，教師適時(shí)給予指導(dǎo)、鼓勵(lì)。
�。ㄈⅰ澳懵�(tīng)過(guò)武松打虎的故事嗎？那你看過(guò)用快板表演的武松打虎的故事嗎？今天老師為你帶來(lái)一段不一樣的武松打虎的故事。”在看視頻之前提出問(wèn)題：視頻中的人是怎樣表演的？他拿的快板是什么樣子的？播放視頻快板表演《武松打虎》
1、視頻中的叔叔是怎么表演的？說(shuō)的和我們的普通話(huà)一樣嗎？
“小朋友，這種打著快板用山東話(huà)說(shuō)場(chǎng)表演節(jié)目的形式就叫做山東快書(shū)�！�
2、我們來(lái)一起模仿一下
先用老師拍手打節(jié)奏幼兒說(shuō)的方式說(shuō)“閑言碎語(yǔ)不要講，表一表山東好漢武二郎，”老師用快板打節(jié)奏，幼兒一起表演。
3、學(xué)習(xí)基本節(jié)奏后，嘗試用快板打一下
�。ㄋ模拔医裉鞄�(lái)了一個(gè)小小的快板表演藝術(shù)家，他今天也給你們帶來(lái)了一段好聽(tīng)的快書(shū)，你看看這個(gè)哥哥是用什么表演的怎么表演的，尤其是看看著他的表情，”播放《夸家鄉(xiāng)》影像資料
1、視頻中的哥哥用了兩個(gè)板，大的叫大板，小的叫小板，我們今天學(xué)的是小板
2、教師打竹板幼兒有節(jié)奏地說(shuō)兒歌《夸夸我的家鄉(xiāng)好》。
3、教師示范表演快板《夸夸我的家鄉(xiāng)好》，要求幼兒觀(guān)察老師表演時(shí)的動(dòng)作、手勢(shì)和表情等。
4、幼兒嘗試帶動(dòng)作和表情表演快板兒歌。
�。ㄎ澹┪覀儸F(xiàn)在已經(jīng)會(huì)表演了，我們來(lái)試試表演一下《夸夸我們的幼兒園》
1、老師示范表演幼兒觀(guān)察
2、幼兒集體模仿
（六）結(jié)束部分
鼓勵(lì)幼兒像小小藝術(shù)家一樣，為在場(chǎng)的老師表演一下我們的《夸夸我的幼兒園》。
七、延伸活動(dòng)
為了體現(xiàn)幼兒園課程的整合性，我們還可以組織一系列延伸活動(dòng)。把快板投入表演區(qū)；讓幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候可以自主的表演和使用。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
活動(dòng)前，幼兒已經(jīng)通過(guò)部分活動(dòng)了解了快板，并聽(tīng)過(guò)《武松打虎》的故事，在做好經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備的同時(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，掌握了學(xué)習(xí)的方法。
活動(dòng)中，通過(guò)聽(tīng)聲音辨樂(lè)器的方法，調(diào)動(dòng)了孩子的好奇心和積極性，并通過(guò)對(duì)快板觀(guān)察并嘗試使用的過(guò)程讓孩子對(duì)快板充滿(mǎn)興趣，活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒通過(guò)視頻的觀(guān)看掌握打快板的方法和節(jié)奏，并將快板和我們以前學(xué)過(guò)的兒歌聯(lián)系起來(lái)，讓幼兒一邊打快板一邊說(shuō)兒歌，使幼兒能更容易理解和接受，孩子們對(duì)這種快板的說(shuō)唱形式很感興趣，并能積極地使用和表演。
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