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幼兒園活動設(shè)計(jì)教案

時間:2024-10-26 10:30:32 活動教案 我要投稿

幼兒園活動設(shè)計(jì)教案16篇

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的幼兒園活動設(shè)計(jì)教案,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園活動設(shè)計(jì)教案16篇

  幼兒園活動設(shè)計(jì)教案 1

  一、設(shè)計(jì)依據(jù)

  《綱要》中指出5至6歲的幼兒知識經(jīng)驗(yàn)相對豐富。他們獲取知識、動手的欲望比較強(qiáng)烈。因此,在幼兒美術(shù)教學(xué)中,教師應(yīng)支持、鼓勵幼兒用自己喜歡的各種美術(shù)方式表達(dá)自己的所見所聞、所知所想。才能更好地激發(fā)幼兒的想象力,促進(jìn)身心發(fā)展。我們班幼兒有畫線描畫的經(jīng)驗(yàn),但不能很好的去設(shè)計(jì),因此,我根據(jù)幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平,從引導(dǎo)幼兒大膽想象、嘗試設(shè)計(jì)線描畫為目的,從而設(shè)計(jì)了此次活動。

  二、活動目標(biāo)

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒嘗試用各種線條裝飾盤子。

  (二)鼓勵幼兒大膽裝飾,提高幼兒表現(xiàn)美的能力。

  三、重難點(diǎn)

 。ㄒ唬┲攸c(diǎn):用不同線裝飾盤子。

 。ǘ╇y點(diǎn):引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)不同的圖案。

  四、活動準(zhǔn)備

 。ㄒ唬┲R經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒喜歡畫畫、會使用線條裝飾。

  (二)物質(zhì)資料準(zhǔn)備:紙盤子若干、水彩筆、范例畫。

  五、活動過程

 。ㄒ唬╅_始部分:

  1、語言導(dǎo)入:以提問的方式進(jìn)入主題。

  老師:小朋友們,老師今天帶來了兩個盤子,你們看,我的兩個盤子有什么不同呀?哪個更漂亮呢?

  2、引導(dǎo)幼兒說出:一個畫畫了、一個是空的。畫畫的最漂亮。

  3、激發(fā)幼兒繪畫的興趣。

  老師:我這還有好多空盤子呢?小朋友們,你們想不想幫老師一起來裝飾盤子呀?

 。ǘ┗静糠

  1、讓幼兒先欣賞一些優(yōu)秀的線描作品,感受線的不同變化。

  教師提問:大家看看從這些線描畫中,你們發(fā)現(xiàn)線都有什么不同。

 。1)觀察線條的形狀,有直線、曲線、波浪線。

  2、教師示范線描畫中常用的線條運(yùn)用。

  (1)小朋友在繪畫是注意線條的'組合,粗與細(xì)、直線與曲線的使用。

 。2) 線與線之間的空細(xì),可以用一些簡單的幾何形來豐富,如圓形、三角形等。

  3、發(fā)給幼兒紙盤,教師輔導(dǎo),幼兒操作。

 。1)鼓勵幼兒大膽畫線描畫,老師適時指導(dǎo)個別幼兒。

 。ㄈ┙Y(jié)束本分展示幼兒作品,體會畫畫的樂趣。

  老師請幾位幼兒到前邊展示,引導(dǎo)幼兒說說自己畫的是什么,用到了哪些線條。老師:我們小朋友們畫的都很好,把你們的作品放到美工區(qū)來展示,讓大家都來欣賞,好不好?

  幼兒園活動設(shè)計(jì)教案 2

  活動目標(biāo):

  1.知道愛清潔、勤洗澡有利于身體健康。

  2.樂意在成人的幫助下嘗試學(xué)習(xí)自己洗澡。

  3.會隨著音樂有表情地進(jìn)行游戲活動。

  活動準(zhǔn)備:

  1. 小動物頭飾:豬小弟,小兔,小羊,小貓,小猴若干;

  2. 多媒體課件。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動

  小朋友們,你們知道小豬長得什么樣子嗎?你們喜歡小豬嗎?(出示玩具小豬)

  小朋友們好!你們看我今天干凈吧,我可是個講衛(wèi)生的豬小弟哦,可是以前的我,嘿嘿···

  二、看課件,引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂,初步了解歌曲內(nèi)容

  臟兮兮的小豬你喜歡和它做朋友嗎?(不喜歡)

  小朋友不喜歡和小豬做朋友,那么小動物愿意與小豬做朋友嗎?請看。

  1、欣賞第一段音樂,了解歌曲內(nèi)容,并用歌聲和動作表現(xiàn)

  小朋友,豬小弟呀豬小弟,要和誰來做游戲?(小兔子)

  小兔子怎么說的?怎么做的?

 。ㄐ⊥谜f:“哎呀呀,你的身上都是泥,快去洗洗吧。”)

  我們一起邊唱邊表演一下吧。

  2、欣賞第二段音樂,了解歌曲內(nèi)容,并用歌聲和動作表現(xiàn)

  小朋友,豬小弟呀豬小弟,要和誰呀做游戲?(小羊)

  小羊怎么說的?怎么做的?(小羊說:“哎呀呀,你的臉上臟兮兮,快去洗洗吧。”)

  我們一起邊唱邊表演一下吧。

  第三段、第四段方法同上。

  3、欣賞第五段、第六段音樂,了解歌曲內(nèi)容,并用歌聲和動作表現(xiàn)

  豬小弟找到朋友了嗎?為什么?(因?yàn)樗砩咸K了)

  小豬應(yīng)該怎么做?(去洗澡)

  豬小弟是怎樣做的呢?(…)

  我們一起邊唱邊表演一下吧。

  4、引導(dǎo)幼兒理解愛清潔、勤洗澡有利于身體健康

  小朋友,你喜歡什么樣的小豬?(干凈的)為什么?

 。ㄒ?yàn)榍谙丛琛矍鍧、講衛(wèi)生,我們才不會生病,我們的`身體才會棒棒的。)

  三、引導(dǎo)幼兒隨著音樂有表情地進(jìn)行游戲活動

  1、第一遍游戲

  老師扮演豬小弟,幼兒分角色隨音樂邊唱邊表演。

  2、第二遍游戲

  選一幼兒扮演豬小弟,其他幼兒分角色隨音樂邊唱邊表演。

  四、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)自己洗澡方法

  1、交流討論

  小朋友,你們在家經(jīng)常洗澡么?那你是怎么洗的?(…)

  2、用兒歌小結(jié)洗澡的方法

  邊學(xué)說邊做動作:

  洗頭發(fā)洗頭發(fā),洗洗洗

  搓胳膊搓胳膊,搓搓搓

  擦后背擦后背,擦擦擦

  洗腳丫洗腳丫,洗洗洗

  五、結(jié)束活動

  老師這里有許多動物玩具,你們每人拿一個,我們一起來給小動物洗洗澡吧。ㄟ呄催呎f兒歌)結(jié)束活動。

  幼兒園活動設(shè)計(jì)教案 3

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力。

  2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和口語的表達(dá)能力。

  活動重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)按照規(guī)律仿編詩歌。

  活動難點(diǎn):

  培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩歌

  活動準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件:藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

  2、多媒體圖飾:白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友

  3、小圖片每人一張。

  活動過程:

  一、激發(fā)興趣,引出課題。

  1.今天老師給你們請來了許多小客人,你們看它們是誰呀?播放多媒體圖飾:白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

  2.師:小朋友們都有自己的溫暖的家,我們的小客人也有自己的家,那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)

  3.師:那到底是不是這樣呢?請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

  二、展示課件,教師有感情的朗誦詩歌。

  1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么,要用詩歌里面的話來回答。(幼兒回答一句,其他幼兒跟學(xué)一句)

  2.你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上?小魚喜歡清清的河里?……

  3.集體完整朗誦詩歌一遍。

  4.分角色朗誦詩歌。

  5.請個別幼兒朗誦。

  三、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。

  1.師:藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家,還可以是誰的家呀? 幼:燕子(提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家,說完整,什么是什么的'家。)

  2.依次類推仿編詩歌

  3.師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

  4.請能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩歌.

  四、游戲:送它們回家。

  請小朋友拿起自己椅子下的圖片,想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩歌,再把它送到家里。

  幼兒園活動設(shè)計(jì)教案 4

  一、幼兒發(fā)展情況

  我們班的幼兒思維較活躍、求知欲強(qiáng),平時對事物的好奇心強(qiáng),凡事愛問:“為什么”,對周邊事物喜歡探根究底,更樂意親手去嘗試一下。由于一些涉及到太空題材的動畫片的播出,班上很多的孩子在區(qū)域活動中熱衷參與繪畫、拼插各種飛行器的活動,很多幼兒想象力豐富,能構(gòu)思出與眾不同的飛行器。通過平時的“動手做、游戲樂”活動的開展,幼兒已具備一定的做與玩的能力,但還有一部分幼兒之間缺少交流與互助合作的精神,還停留在自玩自樂的層面上。

  二、活動背景條件

  1、近期由于一些涉及到太空題材的動畫片:如《宇宙英雄奧特曼》、《飛天小女警》在各個電視臺的熱播,很多孩子迷上了神秘的太空世界,對各種飛行器有了強(qiáng)烈的探索欲望。在孩子們的提議下,我們與全班幼兒共同商討指定了一系列的活動,并將游戲命名為:“進(jìn)入太空的`夢想”由孩子自己動手動腦,在區(qū)域活動中進(jìn)行繪畫、利用積木拼插各種飛行器的活動。很多孩子都能掌握一些簡單飛行器,如小飛機(jī)、飛碟的制作方法,并且在制作過程中能充分體現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。

  2、20xx年10月15日,38歲的中校航天員楊利偉在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心乘座我們中國人自行設(shè)計(jì)制造的載人飛船成功飛向太空,并成功的返回。這個令所有中國人振奮的喜訊同樣也使我們班的孩子興奮不已。很多孩子將有關(guān)內(nèi)容的報(bào)紙、畫報(bào)上的圖片搜集起來,在老師的倡議下,共同設(shè)置了一個新聞角,紛紛表達(dá)自己對中國第一位宇航員的崇敬之情。并且在游戲活動中能將這一內(nèi)容加以表現(xiàn)。

  3.在我們一貫的教育理念影響下,我班的家長非常理解并積極地加入孩子們的活動,他們支持幼兒的想法,能幫助幼兒一同搜集材料、共同設(shè)計(jì)與制作,這次在我市博物館舉辦了“中國航空展覽”,我們班許多家長都帶孩子進(jìn)行了參觀,不僅豐富了孩子的科學(xué)知識,還拓展了孩子的視野。為本次活動的成功開展奠定的基礎(chǔ)。

  三、活動目標(biāo)

  1、創(chuàng)新能力:能利用各種廢舊材料自主設(shè)計(jì)、創(chuàng)造出形態(tài)各異的飛行器。

  2、語言能力:能用語言大方地向同伴介紹飛行器的構(gòu)造和特點(diǎn),并能尊重他人的想法,樂于傾聽。

  3、社會性能力:學(xué)會與同伴合作,共同設(shè)計(jì)、制作飛行器,并學(xué)會協(xié)商解決活動中遇到的問題。

  4、探索能力:鼓勵幼兒利用各種輔助材料探索使飛行器上天的辦法,從而體驗(yàn)成功的快樂。

  四、活動準(zhǔn)備

  1、環(huán)境材料的準(zhǔn)備:

 。1)、環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動室內(nèi)布置由幼兒、教師、家長共同收集的太空宇宙的圖片、飛行器的模型和玩具

 。2)、材料準(zhǔn)備:大紙箱、各種紙、盒子、可樂瓶、酸奶盒、筷子、橡皮筋及各種輔助材料膠水、美工剪刀、雙面膠等

  2、知識技能的準(zhǔn)備:

 。1)、在區(qū)域活動中,利用繪畫、用積木拼插的方式設(shè)計(jì)過一些飛行器。

 。2)、事先了解并掌握一些飛行器的制作方法及所需要的制作材料。

  五、活動流程

  1、導(dǎo)入:

  教師:“最近我們的國家發(fā)生了一件振奮人心的大事,誰知道是什么事呢?”(幼兒回答)“對,我們中國的宇航員楊利偉乘坐我們國家自己設(shè)計(jì)、研制的宇宙飛船成功的進(jìn)入了太空。今天,讓我們班的小朋友一起去參觀發(fā)射場吧,可是沒有飛行器怎么辦呢?讓我們大家自己動手設(shè)計(jì)、制作飛行器吧。

  2、分組設(shè)計(jì):“我們曾設(shè)計(jì)過飛機(jī)和飛碟。今天我們用各種廢舊材料來為自己制造各種不同的飛行器。”

  指導(dǎo)重點(diǎn):鼓勵幼兒以小組為單位討論,形成設(shè)計(jì)方案,在此過程中體現(xiàn)小組之間的交流、傾聽、吸納。

  小組商討:“你們想造什么樣的飛行器呢?用什么材料制作呢?”

  教師:“小組長,你們?nèi)ハ嗷枂柨矗瑒e的組制作的是什么樣的飛行器,你們碰到的難題也可以請別人幫忙想辦法解決。”

  3、動手做活動:進(jìn)入太空的夢想

  幼兒自由選擇材料操作,教師巡回幫助。這時,幼兒首先得尋找與自己的設(shè)計(jì)相符的材料,或根據(jù)材料來更改設(shè)計(jì)方案。

  幼兒可以用用紙板和筷子做飛機(jī)、牛奶盒做飛碟、瓶蓋和碎布做降落傘等;指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒積極合作,發(fā)揮小集體的合力,時刻注意每位孩子的反映和安全,教師作為活動的一員,積極參與和示范。

  4、游戲

 。1)教師:飛行器制作好了,現(xiàn)在讓我們把它們送到發(fā)射場,在指定的發(fā)射區(qū)域內(nèi)發(fā)射自己制作的飛行器。(幼兒自由投擲)

  指導(dǎo)重點(diǎn):為什么有的小朋友制作的飛行器飛不高呢?(可請幼兒檢查自己的飛行器,如不牢的可做修補(bǔ))鼓勵幼兒之間交換玩飛行器。

  (2)教師:請小朋友們想想看,你用什么好辦法能使你的飛行器飛得高、飛得遠(yuǎn)呢?

  指導(dǎo)重點(diǎn):(幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力想辦法、并選擇各類輔助材料)

  如:用橡皮筋彈射、用可樂瓶發(fā)射等各種方法

 。3)教師:讓我們大家一同到外面去發(fā)射飛行器吧。

  指導(dǎo)重點(diǎn):(在游戲過程中,使幼兒充分體會到同伴互助和伙伴共同游戲所帶來的愉快情緒。)

  幼兒園活動設(shè)計(jì)教案 5

  一、活動目標(biāo)

  (一)認(rèn)知目標(biāo)

  1.幫助幼兒學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確的語言清楚地說出身邊物品的名稱、外形特征及喜歡它的原因。

  2.引導(dǎo)幼兒說話自然大方,聲音響亮,在集體中能耐心仔細(xì)地傾聽別人的談話。

  3.使幼兒能針對教師的提問,圍繞話題與同伴交流自己的見解,培養(yǎng)語言交往能力及發(fā)散性思維。

  (二)情感目標(biāo)

  通過收集物品,培養(yǎng)幼兒好問、愛思考的習(xí)慣及探索新事物的好奇心。通過小小設(shè)計(jì)師活動激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識。

  二、活動準(zhǔn)備

  (一)物質(zhì)準(zhǔn)備

  師生共同收集物品:電子打火機(jī)、電動剃須刀、微型冷熱風(fēng)機(jī)、按摩器、對講機(jī)、磨刀器、瓜子夾、電動粉碎機(jī)、切冰刀、自動鉛筆盒、新型牙簽座、凈煙器、聲控玩具、來電顯示電話機(jī)、微型應(yīng)急燈、溜冰鞋等。

  (二)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  幼兒基本了解自己所帶物品的名稱、外形特征、用途等。

  三、活動過程

  (一)創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題,激起幼兒談話的欲望。

  1.教師將帶來的物品放在一張桌上,引導(dǎo)幼兒觀察。這些物品有的很好玩,有的外形奇特,有的用途很廣,激起幼兒愿意介紹自己物品和傾聽別人介紹物品的欲望。

  2.教師用提問的形式引出談話話題:“你們帶來的物品叫什么?它是什么樣子的?”要求幼兒向同伴介紹自己帶來的物品,教師參與指導(dǎo)幼兒的討論,及時引導(dǎo)幼兒的談話方向,將話題集中在“物品”上。

  (二)幼兒介紹自己的物品,表達(dá)討論出的結(jié)果,并展示實(shí)物。

  1.請?jiān)谛〗M談話中談得較好的幼兒,向全班小朋友介紹自己帶來的不同物品。要求幼兒說清物品的名稱、形狀、顏色。

  2.引導(dǎo)幼兒清晰地把各自帶來的不同物品一一介紹給大家。當(dāng)幼兒介紹發(fā)生困難或介紹不全面時,教師應(yīng)及時提醒,幫助幼兒補(bǔ)充內(nèi)容,使幼兒能用連貫的語言準(zhǔn)確地介紹。此時提醒其他幼兒注意傾聽別人的介紹。

  (三)幼兒集體談?wù)撍鶐锲返挠猛,引?dǎo)幼兒用第一人稱的方法進(jìn)行談?wù)摗?/p>

  1.教師提問,拓展話題:“你們喜歡帶來的物品嗎?為什么?”

  2.引導(dǎo)幼兒用第一稱的方法介紹自己的物品,教師示范:“今天我也帶來了一件物品,看,是一雙漂亮的.溜冰鞋!苯處熞贿厰[弄溜冰鞋,一邊介紹,“我的名字叫溜冰鞋,別看我的樣子與普通球鞋一模一樣,但是我的作用比普通球鞋大多了。因?yàn)槲业男紫旅嬗袃蓚可活動的輪子,要溜冰時就把輪子伸出來,不溜時,可把輪子縮回去,可方便了。小朋友們,你們喜歡我嗎?”根據(jù)教師的提示,幼兒一邊演示實(shí)物一邊“自我介紹”。教師注意傾聽,補(bǔ)充和糾正幼兒的談話內(nèi)容。

  (四)幼兒介紹其他的不同物品。

  教師引導(dǎo)幼兒向同伴介紹自己知道的其他物品。如家中有的,在商店或別人家里看到的等等。教師提醒幼兒聲音響亮地在集體面前談話,態(tài)度要自然大方。

  (五)表揚(yáng)講述清晰、有進(jìn)步的幼兒,但也要啟發(fā)講述能力差、熱情低的幼兒,激發(fā)他們喜歡在集體面前講話的欲望。

  剛才小朋友都展示了自己帶來的物品,它也為人們帶來了方便,(對于剛才的談?wù)摻處熃o予小結(jié))但我們身邊的物品是不是就已經(jīng)很好了呢?如果讓我們小朋友來設(shè)計(jì)的話,你們會怎樣設(shè)計(jì)得更好、用途更廣呢?

  幼兒自由談?wù),教師參與活動并適時指導(dǎo)。請個別小朋友到前面把自己的設(shè)想大膽地說出來,教師應(yīng)給予肯定。

  (六)教師提出問題,引起幼兒設(shè)計(jì)新物品的興趣。

  (七)教師總結(jié),鼓勵想像豐富、有創(chuàng)意的幼兒,并激發(fā)他們長大后把自己設(shè)計(jì)的新物品生產(chǎn)出來的欲望。

  四、各領(lǐng)域滲透

  藝術(shù):主題畫《新物品》。科學(xué):認(rèn)識新物品。

  五、生活中滲透

  找找身邊的新物品。

  六、環(huán)境中滲透

  擺放各種新物品,供幼兒觀察和操作。

  七、家庭中滲透

  與家長共同挑家用電器等物品的毛病,并認(rèn)識新物品。

  八、活動評價。

  幼兒園活動設(shè)計(jì)教案 6

  活動背景

  在活動中,幾乎每個孩子都具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。他們不但經(jīng)常把自己的玩具拆得零零亂亂,還會把家里的一些日常用品,如電筒、鬧鐘、相架、筆等拆開來,但由于孩子的能力和經(jīng)驗(yàn)不足,拆開東西后他們往往不能按原來的樣子裝好。為此,我們設(shè)計(jì)了本次活動,旨在讓幼兒通過動手操作、實(shí)踐、交流,獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力,積累生活經(jīng)驗(yàn),提高動手能力,體驗(yàn)成功的喜悅,激發(fā)探索欲望。

  活動目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒在拆筆、裝筆、換筆芯的過程中能一邊拆一邊仔細(xì)地觀察研究。

  2.鼓勵幼兒在拆拆裝裝的過程中大膽地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題。

  活動準(zhǔn)備

  1.提供拆裝難易程度不同、配件不同的三種筆及與之相匹配的筆芯若干。

  2.操作盤人手一只。

  3.實(shí)物投影儀。

  活動過程

  一、通過嘗試給最簡單的水筆換筆芯,引導(dǎo)幼兒邊拆邊動腦

  1.請幼兒給水筆換新筆芯。

  師:這些水筆的筆芯已經(jīng)用完了,請小朋友給水筆換上新筆芯,你們愿意試一試嗎?

  2.幼兒開始操作,教師觀察了解幼兒的活動情況。

  (1)觀察幼兒如何把筆拆開。

  (2)詢問個別幼兒采用某種方法的理由。

  3.引導(dǎo)幼兒較完整地講述自己是怎樣換筆芯的,并說出理由。

  師:你從筆的什么地方打開的?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

  幼A:我發(fā)現(xiàn)筆頭的地方有一圈一圈的,我轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)就轉(zhuǎn)開來了,換好了新筆芯。

  幼B:我想從筆蓋的地方拆開,可是很緊,打不開。后來,我再從筆頭試試,就打開了,換好了筆芯。

  幼C:我學(xué)了陽陽的辦法,換好了筆芯。

  (評:水筆的結(jié)構(gòu)比較簡單,在活動中,大部分孩子很快能發(fā)現(xiàn)筆頭處的螺旋線,可以轉(zhuǎn)開來,換上新筆芯,露出滿意的表情。有四五個孩子先從筆蓋處試著打開,但筆蓋比較緊,無法打開,教師就鼓勵他們從筆的其他地方試試。教師沒有把正確的方法告訴幼兒,而是讓他們自己嘗試,充分探索,一方面幫助孩子積累經(jīng)驗(yàn),另一方面提高孩子的動手能力,激發(fā)孩子的探索欲望。)

  二、通過給圓珠筆換筆芯,鼓勵幼兒在拆拆裝裝的過程中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并試著通過自己和同伴解決問題

  1.請幼兒給圓珠筆換筆芯。

  師:我們還有一支圓珠筆也要換筆芯了,但這支筆很奇怪,看看它的筆頭會怎樣?(引導(dǎo)幼兒觀察圓珠筆的筆頭會伸縮)給這支筆換筆芯可能會很難,你們敢不敢試試呢?

  2.觀察幼兒在換筆芯過程中遇到的問題或困難。

  在幼兒操作的過程中,教師可關(guān)注以下問題:

  (1)幼兒會把圓珠筆拆成什么樣子?

  (2)幼兒如何選擇筆芯?

  (3)重點(diǎn)觀察幼兒在裝筆過程中,會碰到什么困難。

  3.師幼共同探討。

  (1)引導(dǎo)幼兒提出自己在操作過程中遇到的問題。

  師:你遇到了什么困難?

  幼A:我把筆拆開了,東西太多,裝不好了。

  幼B:我換好了筆芯,但筆頭不會伸縮。

  幼C:我的圓珠筆筆頭看不見了。

  師:我們一起來看看拆開了的圓珠筆里有些什么東西。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識彈簧、筆芯套――“幼兒稱大帽子、小帽子”等配件,為接下來的討論做好準(zhǔn)備。)

  (2)鼓勵幼兒帶著問題再拆一支圓珠筆,并能一邊拆一邊仔細(xì)地觀察研究。

  師:裝筆時碰到困難的孩子可以再拆一支筆,邊拆邊仔細(xì)看看,研究研究,圓珠筆里的彈簧、大帽子、小帽子是怎么裝的。

  (3)集體討論:解決裝筆過程中遇到的問題。

  師:你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?誰能幫助我們解決剛才碰到的困難?

  幼A:我發(fā)現(xiàn)小帽子要裝在大帽子里面。(幼兒在實(shí)物投影儀上演示并講述)

  幼B:筆頭不會伸縮可能是忘了裝彈簧。

  幼C:剛才我選錯了筆芯,所以筆頭看不見了。

  4.幼兒再次操作,教師巡回指導(dǎo)。

  (評:教師提供的圓珠筆內(nèi)部結(jié)構(gòu)比水筆稍復(fù)雜一點(diǎn),里面有彈簧、大小不同的兩個筆芯套――“幼兒稱大帽子、小帽子”,外部有筆頭、筆蓋。教師還為幼兒提供了不同的筆芯,讓幼兒自己在與這些材料的相互作用下,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。在解決問題的過程中,教師鼓勵幼兒帶著自己的問題再拆一支圓珠筆,這樣,不僅能使幼兒學(xué)會自己解決問題,而且拆裝的過程是一次真正的探究性學(xué)習(xí)的過程。)

  三、鼓勵成功的幼兒嘗試給較復(fù)雜的筆換筆芯,沒有成功的幼兒繼續(xù)努力完成任務(wù)

  1.幼兒自由選擇,進(jìn)行操作。

  2.鼓勵沒有成功的幼兒說出自己的困難,并請同伴幫助解決。

 。ㄔu:幼兒動手能力和解決問題的能力存在著明顯的差異,教師提供配件較復(fù)雜的'筆,鼓勵成功的幼兒繼續(xù)探索,沒有成功的幼兒可以請教同伴和老師堅(jiān)持完成任務(wù)。教師充分考慮幼兒的個體差異,讓能力不同的孩子在活動中都得到發(fā)展。)

  活動延伸

  請嘗試給比較復(fù)雜的筆換筆芯的幼兒說說自己的新發(fā)現(xiàn)或遇到的問題,鼓勵幼兒把問題帶到科學(xué)角去研究。

  總評

  這是一次典型的探究性學(xué)習(xí)活動,充分體現(xiàn)了讓幼兒主動學(xué)習(xí)的教育理念。

  首先,教師根據(jù)幼兒的興趣和需要,創(chuàng)設(shè)了一個富有探究性的學(xué)習(xí)環(huán)境。水筆、圓珠筆等材料,對幼兒來說,既熟悉又新鮮。其中,帶有筆芯套、彈簧的圓珠筆,操作性強(qiáng),變化大,這為幼兒在探索學(xué)習(xí)過程中,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,提供了極好的契機(jī)。

  其次,在整個活動中,教師緊緊把握材料、探索、問題這三者間的雙向流動,以開放性、探究性的問題,引導(dǎo)幼兒圍繞“換筆芯”不斷地探索、操作、觀察、研究,鼓勵幼兒多角度地提出問題,交流發(fā)現(xiàn),并通過向同伴學(xué)習(xí)的途徑獲取和積累經(jīng)驗(yàn),大大滿足了幼兒不斷探索的欲望。

  幼兒園活動設(shè)計(jì)教案 7

  一、活動目標(biāo)

  (一)認(rèn)知目標(biāo)

  1.能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容和排序圖片,用完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞:著急。

  2.發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性。

  (二)情感目標(biāo)

  知道在自己或別人有危險(xiǎn)時,要積極勇敢地自救或幫助他人。

  二、活動準(zhǔn)備

  (一)物質(zhì)準(zhǔn)備

  1.蜜蜂木偶,教師用大圖片一套,字卡:著急、錄音機(jī)、磁帶。

  2.幼兒每人一套小圖片、排序板。

  (二)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 了解蒲公英的特性與作用。

  三、活動過程

  1.出示木偶,引出課題。

  教師操作小蜜蜂木偶,放錄音:小朋友,我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時遇到了危險(xiǎn),你們想知道我是怎樣脫離危險(xiǎn)的嗎?我的同伴將這件事拍了下來,現(xiàn)在將相片帶來給你們看。

  2.出示圖1,發(fā)展幼兒思維的擴(kuò)散性及獨(dú)創(chuàng)性。

  教師出示圖1,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容,理解圖意:相片上是什么地方?有誰?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內(nèi)容聯(lián)想到圖片外的內(nèi)容)小蜜蜂快要掉進(jìn)湖里了,它的心情會怎樣?(學(xué)習(xí)詞:著急)讓幼兒進(jìn)行討論:如果你是小蜜蜂,這時候你會怎樣使自己不掉進(jìn)湖里?如果你去救小蜜蜂會用什么方法?怎樣救?啟發(fā)幼兒大膽想像,想出與別人不同的方法,然后老師與其他幼兒進(jìn)行集體分析,分析方法的安全性、可行性及有效性。對于幼兒的獨(dú)創(chuàng)性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂:謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。

  3.出示圖2、圖3,理解圖意,進(jìn)行排圖講述。

  教師操作小蜜蜂木偶:你們想知道后來我是怎樣脫離危險(xiǎn)的嗎?

  你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3,請幼兒分別講一講圖中的內(nèi)容:這兩張相片中又有誰呢?它們在干什么?教師:這三張相片里講了小蜜蜂的故事,但是前后位置弄亂了,請小朋友幫助小蜜蜂將相片排好,并將故事內(nèi)容講給大家聽,要講清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。幼兒操作圖片及排序進(jìn)行排圖講述。教師巡回指導(dǎo),讓幼兒能遵循事情發(fā)展的.規(guī)律進(jìn)行排圖講述。最后請有代表性的幼兒進(jìn)行講述,要求幼兒講述時語言完整、連貫。

  4.增添新的講述經(jīng)驗(yàn)。

  教師:除了用這樣的順序排列相片,還可以用什么方法排這些相片?故事的內(nèi)容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進(jìn)行講述,如有不同的排列,請幼兒講述給大家聽,集體分析這種方法行不行。只要故事的情節(jié)合乎客觀規(guī)律,有說服力,就給予肯定。

  5.引導(dǎo)幼兒知道在自己或別人遇到危險(xiǎn)時要積極勇敢地自救和幫助他人。

  教師:如果你遇到了危險(xiǎn),但是附近沒有人幫助你,你會怎么辦?如果你看到別人有危險(xiǎn)時,你又會怎樣做?(引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的意見)

  四、各領(lǐng)域滲透

  藝術(shù):讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫出來,再結(jié)合其他圖片進(jìn)行講述。

  社會:讓幼兒進(jìn)行“遇到危險(xiǎn)怎么辦”的主題活動,知道遇到危險(xiǎn)時應(yīng)該怎樣自救或幫助別人脫離險(xiǎn)境。

  五、生活中滲透

  引導(dǎo)幼兒知道遇到危險(xiǎn)或困難時,首先要考慮怎樣自救擺脫困境:要保持鎮(zhèn)定,不要慌亂;當(dāng)別人遇到危險(xiǎn)或困難時,要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。

  六、環(huán)境中滲透

  將圖片投放到語言角,讓幼兒進(jìn)行排序,創(chuàng)編出與別人不同的故事情節(jié)。

  七、家庭中滲透

  讓幼兒將圖片帶回家,排圖并講述給爸爸媽媽聽。讓家長平時利用身邊的人和事,教幼兒一些自救常識。

  八、活動評價

  項(xiàng)目

  目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

  內(nèi)容適合程度

  活動設(shè)計(jì)趣味程度

  幼兒的“三性”表現(xiàn)

  幼兒園活動設(shè)計(jì)教案 8

  設(shè)計(jì)思路

  在“我自己”這個主題中,要求幼兒了解身體各個部位,感受身體的變化:在幼兒園的各類大帶小活動中體會“我在長大”。成長,不僅指身體的變化,大班幼兒還會對自己能力的發(fā)展有一定的感受,因此他們獨(dú)立自主的愿望也會在主題進(jìn)行的過程中逐漸積累起來。

  《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《上海市學(xué)前教育綱要》和教材《生活活動》等都明確指出:培養(yǎng)孩子做力所能及的事。可見,關(guān)注幼兒生活自理、自立能力的發(fā)展,使他們具有自信、自主的生活態(tài)度是幼兒階段重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)之一。回歸生活是教育的本質(zhì),“雙休日爸爸媽媽還在睡覺,我已經(jīng)醒了”是幼兒常常碰到的事情,于是,我抓住生活中常見的點(diǎn),設(shè)計(jì)了“小鬼當(dāng)家”活動。

  活動借助交互式電子白板開展,通過觀察課件上的線索,猜測明明在家發(fā)生的事情的過程,發(fā)展幼兒觀察、記憶和判斷推理的能力。

  對于大班上學(xué)期的幼兒來說,觀察細(xì)小的線索,推斷可能發(fā)生的事情有一定難度,尤其推斷一系列有前后關(guān)聯(lián)的事情對他們的邏輯思維是一個挑戰(zhàn)。所以,本次活動將明明做的事情分成三個層次,即對比判斷→記憶判斷→推理判斷,整個過程由淺及深。同時,借助交互式電子白板課件,讓幼兒通過“人機(jī)互動”的操作進(jìn)行驗(yàn)證,加深印象,促進(jìn)幼兒的判斷推理能力。

  整個活動還滲透了幼兒情感的培養(yǎng),先說說自己能做的事情,然后在情境解讀的過程中萌發(fā)長大了能獨(dú)立照顧自己的愿望。最后,又將活動回歸到現(xiàn)實(shí)生活,把故事和自己的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來,說說“生活中我可以怎么做”,讓幼兒產(chǎn)生踐行的愿望。活動還要求幼兒將觀察和判斷的結(jié)果連貫、清晰地表達(dá)出來,提高幼兒的語言表達(dá)能力。

  活動目標(biāo)

  1.仔細(xì)觀察課件中的線索,嘗試合理判斷可能發(fā)生過的事。

  (這是本次活動的主要目標(biāo),旨在通過觀察課件上的線索,猜測明明在家發(fā)生的事情的過程。特別提到了“仔細(xì)”,體現(xiàn)了關(guān)注幼兒觀察和判斷推理能力的發(fā)展。)

  2.在情境解讀過程中,萌發(fā)長大了能照顧自己的愿望。

  (這一目標(biāo)的設(shè)定著眼于幼兒的情感培養(yǎng),引發(fā)幼兒回歸生活、關(guān)注自己的.經(jīng)驗(yàn)、產(chǎn)生踐行的愿望。)

  活動準(zhǔn)備

  交互式電子白板課件。

  活動過程

  一、情境導(dǎo)入——激發(fā)興趣

  1.星期六的早晨,爸爸媽媽還在睡夢中,明明一個人醒了。他想:“我已經(jīng)長大了,會自己照顧自己。讓爸爸媽媽多睡一會兒吧!弊屛覀?nèi)タ纯窗伞?/p>

  【設(shè)計(jì)意圖:活動的開始部分采用故事導(dǎo)入的形式,主要是讓幼兒能快速進(jìn)入故事情境,引發(fā)對故事內(nèi)容的興趣。】

  2.重點(diǎn)提問:接下來,明明會做些什么事呢?

  【設(shè)計(jì)意圖:通過重點(diǎn)提問讓幼兒在理解情境的同時引發(fā)幼兒的思考!

  3.關(guān)注點(diǎn):幼兒繼續(xù)觀察的興趣。

  二、對比判斷

  1.觀察衛(wèi)生間課件。

  【設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒通過對兩張圖片的對比,尋找不同,從而推斷發(fā)生的事情!

  2.重點(diǎn)提問:

  (圖1)這是明明家的什么房間?你從哪里看出來的?

  明明在衛(wèi)生間里做了些什么事情。

  3.關(guān)注點(diǎn):

  幼兒能否通過尋找細(xì)微變化來判斷明明在衛(wèi)生間里做的事情。

  幼兒語言表達(dá)的完整性和準(zhǔn)確渡。

  三、記憶判斷

  1.觀察臥室課件。

  【設(shè)計(jì)意圖:在這個環(huán)節(jié)中,幼兒需要運(yùn)用短時記憶,尋找不同,進(jìn)行推測。其難度比上一環(huán)節(jié)有所增加!

  2.重點(diǎn)提問:

  看看這是明明家的什么房間?為什么?

  說說明明在房間里玩了些什么內(nèi)容?

  3.重點(diǎn)關(guān)注:

  幼兒有意記憶的運(yùn)用。

  幼兒語言表達(dá)的完整性和準(zhǔn)確度。

  四、推理判斷

  1.觀察廚房課件。

  【設(shè)計(jì)意圖:這個環(huán)節(jié)也是整個活動的難點(diǎn),幼兒需要觀察并沒有直接呈現(xiàn)事情過程的圖片線索,推測一系列有前后關(guān)聯(lián)的事情。在這個過程中,幼兒要對過程進(jìn)行假設(shè),通過排除假設(shè),找到合理的答案。這對幼兒的思維是一個挑戰(zhàn)。我們借助了腳印,給幼兒搭設(shè)了臺階,通過腳印幫助幼兒關(guān)注到明明可能停留過的地方,以此推動幼兒思考!

  2.重點(diǎn)提問:

  最后我們來到明明家的什么房間?

  明明會在這里做什么呢?

  明明會先做什么,后做什么呢?

  3.重點(diǎn)關(guān)注:

  幼兒如何根據(jù)腳印的線索來推測有前后關(guān)聯(lián)的事情?

  幼兒思維的邏輯性。

  五、延伸活動

  1.引發(fā)經(jīng)驗(yàn)、回歸生活。

  2.重點(diǎn)提問:

  雙休日你們有沒有比爸爸媽媽先起床呢?你們是怎么做的?

  3.關(guān)注點(diǎn):

  幼兒繼續(xù)表達(dá)的興趣。

  大膽表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)。

  點(diǎn)評

  獨(dú)生子女是家庭的“小太陽”,是被重點(diǎn)呵護(hù)的對象,在成人的過度包辦下,幼兒的生活自理能力相對薄弱。

  “關(guān)注幼兒生活自理、自立能力的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒做力所能及的事”是幼兒階段的重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)之一。

  在“我自己”主題中,教師創(chuàng)設(shè)了“雙休日爸爸媽媽還在睡覺,我已經(jīng)醒了……”的生活情境,將日常生活中幼兒熟悉、經(jīng)常碰到的事情,如洗漱、準(zhǔn)備早餐等內(nèi)容,設(shè)計(jì)成“小鬼當(dāng)家”的活動,培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。這樣的設(shè)計(jì)凸顯了集體學(xué)習(xí)活動回歸幼兒生活的特色。

  充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段,制作交互式電子白板的課件,吸引并推進(jìn)幼兒的發(fā)展,是本次學(xué)習(xí)活動的又一個亮點(diǎn)。唐老師將一些“生活自理內(nèi)容”,以形象化的畫面(線索)呈現(xiàn),真實(shí)、立體的生活畫面,實(shí)實(shí)在在地激發(fā)了幼兒積極參與活動的興趣。

  活動設(shè)計(jì)層層推進(jìn);顒釉O(shè)計(jì)從情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣,到運(yùn)用“對比判斷、記憶判斷、推理判斷”,環(huán)環(huán)緊扣,每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),都體現(xiàn)了教師對大班幼兒年齡、認(rèn)知、思維等特點(diǎn)的把握,這樣的設(shè)計(jì),體現(xiàn)了教師了解幼兒、善用方法的教學(xué)智慧。

  師幼互動平等有效。從活動現(xiàn)場看,教師在與幼兒的互動交流中,真誠用心地傾聽,接納幼兒的想法;饒有興趣地追問,刺激幼兒的思維,如在推理判斷“明明先做什么,后做什么呢”時,引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析、大膽猜測;當(dāng)幼兒觀點(diǎn)出現(xiàn)分歧時,教師沒有急于回應(yīng),而是鼓勵幼兒說說各自的理由,引發(fā)同伴之間的互相質(zhì)疑,在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生認(rèn)同,直到達(dá)成共識。師生、生生之間的互動,有效地促進(jìn)了幼兒表達(dá)、推理、質(zhì)疑等諸多能力的發(fā)展。

  幼兒園活動設(shè)計(jì)教案 9

  活動領(lǐng)域:

  藝術(shù)——音樂

  活動目標(biāo):

  1、 學(xué)唱歌曲《粉刷匠》。

  2、 能跟上歌曲節(jié)奏,做一些簡單的刷墻動作。 活動準(zhǔn)備:

  1、多媒體。

  2、幼兒自制紙帽子、刷子、小水桶每人一套。 活動過程:

  一、沒有粉刷的房子(PPT出示一張沒有顏色的小明的新房圖片)

  1、“你們覺得小明的新房子漂亮嗎?”

  2、“幫小明想想辦法怎么辦呢?”

  小結(jié):小明的房子沒有顏色不好看,它聽了你們的好辦法,高高興興地來到了商店,并找到了工具。

  二、小明高興的`唱起歌

  第一遍:傾聽歌曲。

  1、“小明一回到家里,就開始準(zhǔn)備刷墻了。它會怎么刷呢?”

  2、我們一起來看一看,聽一聽。

  播放視頻。

  第二遍:理解歌詞。

  1、“小明唱了些什么呀?”

  2、幼兒復(fù)述歌詞。

  “你們聽得真仔細(xì),那小明是怎么刷的呢?有誰愿意刷給我們看一看”

  小結(jié):做的真好,我們一起邊哼歌詞邊按順序來刷一刷吧。(按幼兒的動作來刷墻。)刷的真好,還有不同的刷法嗎?讓我們換個方向來試一試吧要跟上音樂節(jié)奏哦。(引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷墻。)

  第三遍:整體感知。

  小朋友們,有沒有信心唱起來?

  好!我們一起邊刷邊唱一唱吧。

  四、游戲"粉刷匠"。

  1、教師幫助幼兒找到事先準(zhǔn)備好的工具并回到自己的座位上。

  2、幼兒兩人一組,一人做墻,一人做粉刷匠,表演歌曲一遍;表演第二遍時互換角色。

  五、自由表演歌曲。

  教師請幼兒戴上紙帽子,拿起紙刷子,提起小水桶,邀請自己的家長做墻,讓幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動作。幼兒表演一遍后,幼兒做成另一面墻,幼兒唱,家長按照幼兒唱的節(jié)奏及方向做刷墻的動作。

  幼兒園活動設(shè)計(jì)教案 10

  活動目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固1—7的序數(shù),2—6的鄰數(shù)。

  2、認(rèn)識時間星期,了解其順序性、周期性,初步形成“星期”概念。

  3、激發(fā)幼兒對時間的興趣,積極、主動地參與學(xué)習(xí)活動。

  活動準(zhǔn)備:

  1-7的數(shù)字娃娃,大寫數(shù)字一至七,星期娃娃圖片7張,四個星期轉(zhuǎn)盤,星期娃娃頭飾每人一個。

  活動過程:

  一、 復(fù)習(xí)鞏固1—7序數(shù),2—6鄰數(shù)。

  1:今天數(shù)字娃娃也來到我們班,和小朋友一起上課,(同時出示無序的數(shù)字1—7),請你們按從小到大的順序給數(shù)字娃娃排隊(duì),還要說出排在第一的是哪個數(shù)字娃娃。

  2:以“數(shù)字娃娃找朋友”的游戲形式鞏固鄰數(shù)。

  老師以數(shù)字娃娃的口氣問:我是2,我的朋友是幾和幾?請小朋友幫助我,幫我找出好朋友。幼兒回答:二、二、二,你的朋友是一和三,一和三是你的好朋友。

  二、 新授:以故事的形式讓幼兒了解星期的順序性、周期性。

  1:現(xiàn)在我們要和數(shù)字娃娃一起來聽一個童話故事,聽的時侯要仔細(xì)聽,故事里講了什么。

  老師講述故事《星期媽媽和孩子們》。

  講完后提問:

  故事的名字叫什么?

  星期媽媽一連生了幾個孩子?

  它給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?

 。ɡ蠋熾S幼兒的`回答出示星期娃娃圖片,打亂順序。)

  強(qiáng)調(diào):星期媽媽的第一個孩子是誰?第二個孩子是誰?請你們幫星期妹妹來排隊(duì),好嗎?(排好隊(duì)后讀一讀)

  2:轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”。

  老師示范轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,然后請個別幼兒操作。

  規(guī)則:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤后,指到星期幾,就請小朋友講出星期幾的兩個鄰居。游戲反復(fù)進(jìn)行3—4次。

  突出強(qiáng)調(diào):星期日的鄰居是誰?(意在突破星期的周期性這一難點(diǎn),讓幼兒具有明確的周期意識,即一個星期有七天,一個星期結(jié)束下一個星期開始。)

  三、幼兒操作活動:轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”

  幼兒分成3大組,每組一個星期轉(zhuǎn)盤,一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧趲椎膬蓚鄰居是星期幾和星期幾。

 。ㄗ層變和ㄟ^實(shí)際操作,進(jìn)一步感覺星期的順序性、周期性,形成星期這一時間感念。)

  四、活動評價:

  引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認(rèn)識了什么?明白了什么道理?講講玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受。

  五、分組進(jìn)行角色游戲:找鄰居。

  七名幼兒一組,分別戴上星期娃娃頭飾,扮演星期一至星期日七個角色形象,手拉手圍成圈,順時針轉(zhuǎn)動,邊轉(zhuǎn)邊說:星期一,星期二,星期三,星期四,星期五,星期六,星期日,七個娃娃在一起,快快樂樂做游戲,游戲的名字叫“找鄰居”。

  接著星期一發(fā)問:我是星期一,我有兩個好鄰居,我的鄰居是幾和幾?其余六個星期娃娃回答:星期一,星期一,你有兩個好鄰居,你的鄰居是星期日和星期二。

  接下去由星期二、星期三……星期日順次提問,方法同上,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

  幼兒園活動設(shè)計(jì)教案 11

  活動目標(biāo):

  1、感知輕重,知道要有兩個或者幾個物體才可以比較重量。

  2、學(xué)習(xí)用自然測量比較兩個物體的輕重,用工具測量來比較三個物體的重量,并做好記錄。

  3、體驗(yàn)合作帶來的樂趣與成功感。

  活動準(zhǔn)備:

  1、學(xué)具筐:面霜瓶、積木、天平8個。

  2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個。

  活動過程:

  一、提出概念。

  1、請一名幼兒上來。

  (1) 今天老師想給xxx小朋友比重量,你們覺得一個人可以比重量么?那有什么辦法呢?你們覺得誰重?

 。2) 今天老師帶來了蹺蹺板,看看誰重一點(diǎn)?我給重一點(diǎn)那邊貼上箭頭向下的標(biāo)記。

 。3) 小結(jié):原來比重量要兩個或者幾個物品才可以比較,一個物體不能自己跟自己比重量。

  二、感知重量。

  1、幼兒探索。

 。1)今天老師也給你們帶來了兩樣物品,老師請你們來給他們比一比輕重。

 。2)我請兩個孩子一組,站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重,給重的那樣?xùn)|西貼上朝下的箭頭。

  2、小結(jié):原來我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重。

  三、工具測量。

  1、出示三樣物品。(三個玩具)

 。1) 剛才我們給兩樣?xùn)|西比了重量,我這里有三樣?xùn)|西,誰愿意上來給他們比較輕重。誰跟他有不一樣的意見?

 。2) 那到底誰排的對呢?我也不知道。當(dāng)我們用手也沒辦法分出輕重的時候,那我們就需要一個準(zhǔn)確的測量工具。他就是天平。

 。3) 我們先將兩個物品進(jìn)行比較,把輕的那個拿下來,重的那個不動。然后再把第三個物品拿來進(jìn)行比較。那這個比其他兩個都重,所以他是最重的,那C就是最輕的.,中間這個叫什么呢?他叫不輕也不重。

 。4) 因?yàn)樗钪氐囊p,比最輕的要重,所以他叫不輕也不重。一起來說說看。(貼上箭頭)

  (5) 教師示范記錄表。

  2、幼兒操作。

 。1) 請小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊,合作一人記錄,一人測量,給三樣物品比輕重。

  (2) 教師檢驗(yàn):將幼兒的記錄表貼在黑板上。

  (3) 找出不一樣的檢測一次。

  (4) 其實(shí)我們生活中也有很多東西可以比較輕重,我們一起去找找吧。

  幼兒園活動設(shè)計(jì)教案 12

  活動目標(biāo):

  1、鼓勵幼兒在集體面前大膽地表述,能從名字、性別、五官等方面介紹自己的寶寶。

  2、通過游戲活動,讓幼兒體驗(yàn)帶寶寶的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒對父母的情感。

  3、鼓勵幼兒帶自己的寶寶和其他小朋友的寶寶一起玩,培養(yǎng)幼兒的分享意識。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒帶自己喜愛的寶寶。

  活動過程:

  一、律動《快快樂樂上學(xué)去》導(dǎo)入活動。

  師:今天,你們上學(xué)還帶了誰來呀?

  幼(集體):寶寶!

  師:快把寶寶抱在身上坐下來。

  二、介紹寶寶。

  1、師:你的寶寶叫什么名字?是男孩還是女孩呢?

  幼1:我的寶貝是個男孩子。

  幼2:它叫維尼,是個男孩子。

  幼3:我的寶寶叫小白兔,它是女孩子。

  2、師:你的寶寶長的是什么樣子的?

  幼1:我的寶寶穿了一件藍(lán)顏色的衣服。

  幼2:我的寶寶黃黃的,它手里拿了一塊手帕,是用來擦鼻涕的。

  3、師:你的寶寶喜歡吃什么?它是怎樣走路的`?

  幼1:它是小兔,會跳(學(xué)兔子跳的動作),它喜歡吃青菜和蘿卜。

  幼2:我的寶寶喜歡吃古老肉和豬蹄子。

  4、師:你喜歡你的寶寶嗎?為什么?

  幼1:我的米老鼠很可愛,我很喜歡它。

  幼2:我喜歡洋娃娃,因?yàn)樗霓p子很長,穿的裙子很漂亮。

  5、師:現(xiàn)在請小朋友把自己的寶寶介紹給客人老師聽或者講給好朋友聽。

  三、帶寶寶

  1、師:我們已經(jīng)都認(rèn)識了大家?guī)淼膶殞,我們班里有好多好玩的地方,你們想不想帶寶寶去玩呀?你想帶寶寶玩什么呀?/p>

  幼1:我想帶寶寶玩娃娃家。

  幼2:我?guī)殞毻嫘∥枧_。

  幼3:我要給寶寶搭房子。

  2、師:那現(xiàn)在就請小朋友帶著自己的寶寶到各個活動區(qū)里去玩吧!

  娃娃家:有10 個左右的小朋友帶著寶寶在玩游戲,給寶寶做飯,喂寶寶喝奶,讓寶寶睡覺。

  建構(gòu)區(qū):有4個小朋友在給寶寶搭房子和床。幼兒給寶寶搭房子開始沒有考慮空間的大小,只是自己邊搭邊想 著搭什么樣的房子,沒有想到房子比寶寶還小,寶寶住不下,后來在老師的啟發(fā)下,開始把房子進(jìn)行擴(kuò)大。

  美工區(qū):有5、6個小朋友給寶寶畫像,情緒較好。

  表演區(qū):2個小朋友抱著寶寶在跳舞,2個小朋友把寶寶放在椅子上,拿著話筒唱歌給寶寶聽,4個小朋友抱著寶寶在看表演。

  生活區(qū):3個小朋友在給寶寶穿衣服,用皺紋紙條系在寶寶的脖子上做裝飾。

  語言區(qū):沒有小朋友帶寶寶去看書。

  四、活動評析

  許多幼兒帶來了寶寶,帶來的寶寶沒有相同的,大小不一。有的是娃娃,有的是動物,幼兒都比較喜歡自己的寶寶,觀察自己的寶寶也很細(xì)心。從講述的情況來看能圍繞話題,個別幼兒講述比以前大膽了一些,要繼續(xù)鼓勵幼兒大膽講述。幼兒帶寶寶玩得也比較專注,多數(shù)幼兒能帶著寶寶在1—2個區(qū)里玩,幼兒和寶寶之間交流的語言不太多,要鼓勵幼兒多與寶寶進(jìn)行交流。整個活動中,教師允許幼兒有自己的活動自由,充分給孩子活動的時間 。

  幼兒園活動設(shè)計(jì)教案 13

  設(shè)計(jì)意圖:

  通過區(qū)域活動不斷細(xì)致。深入的開展,中二班的小朋友特別喜歡區(qū)域活動,我們班的區(qū)域活動環(huán)境和材料 在不斷創(chuàng)新,進(jìn)步,幼兒的各種能力也在不斷提高,主要表現(xiàn)在:有良好的操作習(xí)慣有較強(qiáng) 的交往能力。在游戲中自己解決問題的能力不斷提高,對科學(xué)活動有較強(qiáng)的探索欲望。但也有一些不足之處,如語言區(qū),音樂分區(qū)幼兒參與率不高,喲而活動內(nèi)容單一針對這些情況,本學(xué)期。我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),興趣愛好來設(shè)置區(qū)域環(huán)境材料。

  活動目標(biāo):

  1、大膽選擇喜歡的游戲內(nèi)容和材料,自主,愉快的游戲。

  2、在活動中發(fā)展幼兒的交往能力,提高幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

  3、在角色游戲中提高角色意識并自己發(fā)展游戲情節(jié)在科學(xué)活動中發(fā)展幼兒觀察能力,大膽動手操作。

  4、發(fā)展幼兒口語表達(dá)力和對音樂表演的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、同一首歌

  2、城幼電視臺:廢舊圖書,圖片,幼兒自制,廣告牌,自制電視機(jī),話筒

  3、美工區(qū) 繪畫工具,托盤,乒乓球,膠水,彩色紙,布置一個展示臺

  4、觀察區(qū) 小錘子 釘子 泡沫 海綿 花生 彈性物體 小蝸牛 大蒜 蔥 土豆植物 觀察記錄單

  5、新聞發(fā)布區(qū) 小棍 水電名城剪報(bào)粘貼 話筒

  6、娃娃快餐廳 環(huán)境布置 餐桌 餐具 廚師 服務(wù)員工作服 冷飲提供橡皮泥

  7、積木區(qū) 各種積木 幼兒設(shè)計(jì)玩具城搭建示意圖 各種玩具 花 樹泡沫板、小印章

  活動過程:

  1、介紹今天的活動內(nèi)容, 提出活動要求。

  出示區(qū)域活動自評表讓幼兒通過今天的活動評價自己的行為 ,并蓋上自己的小印章。

  2、幼兒按意愿選擇活動區(qū) 進(jìn)行分區(qū)活動

  a、同一首歌, 幼兒自選主持人, 自己安排節(jié)目順序。

  二重唱,《 我的家》 合唱:歡樂頌、小火車,故事劇:花頭巾、 勇敢的'小刺猬 英語童話劇:小貓釣魚, 節(jié)奏樂:小星星。

  b、城幼電視臺:中文臺小小故事會,天天飲食,請快餐廳廚師教做美食,配樂詩朗誦:《路》、《我們的家》、《梳子》、《畫房子》;教你學(xué)英語,聘請主持人中間穿插廣告。

  c、美工區(qū): 制作乒乓球娃娃、托盤畫。

  d、觀察區(qū): 試試小錘子、認(rèn)識彈性、給植物澆水、小蝸牛并做好相應(yīng)的觀察記錄。

  e、新聞發(fā)布區(qū):講講創(chuàng)宜昌水電名城的一些報(bào)刊資料,談?wù)勛约旱南敕,設(shè)計(jì)并畫出自己心中的水電名城。

  f、娃娃快餐廳:推出特價優(yōu)惠周,外買活動。

  g、積木區(qū)搭建玩具場。

  3、教師指導(dǎo)a、觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)適時介入。

  b、鼓勵 幼兒在遇到問題先想一想再試一試。

  c、重點(diǎn)觀察指導(dǎo):城幼電視臺和同一首歌。

  d、幫助個別游戲中有困難幼兒 鼓勵幼兒大膽交往。

  結(jié)束:

  今天,小印章特別忙,我猜你們是不是學(xué)會了許多本領(lǐng)。不過。,我還不知道你們學(xué)會了什么。講講給大家聽聽:

  a、幼兒展示自己的作品,增強(qiáng)自信心及成功感,并體驗(yàn)分享自己和別人的快樂。

  b、說說今天的新發(fā)現(xiàn),怎么發(fā)現(xiàn)的結(jié)果怎么樣,鼓勵幼兒下次自己去試一試。

  c、講講幼兒在活動中遇到的困難,是怎樣解決的。

  d、教師小結(jié)今天幼兒游戲情況,收拾玩具,材料。

  幼兒園活動設(shè)計(jì)教案 14

  游戲目標(biāo):

  1.能根據(jù)形狀、色彩及圖案等特征,拼出各種形狀的蛋糕。

  2.初步感受拼搭的多變性.體驗(yàn)拼圖活動的成就感。

  準(zhǔn)備材料:

  長方形、正方形、圓形、三角形的積木若干,彩色薄泡沫若干。

  制作方法:

  1.用3塊~4塊同形狀的積木拼合成一個大圖形(如圓形、三角形、長方形),在上面用一種顏色的薄泡沫鋪底色。

  2.在大圖形上裝飾一些小圖案(盡量在拼合線處裝飾).用刻刀沿拼合線將大圖形分割成若干個小圖形。

  游戲玩法:

  1.請幼兒將相同顏色的圖案拼合在一起組成一個完整的圖案。

  2.數(shù)一數(shù)、說一說你用幾塊什么形狀的小蛋糕拼成了一個什么形狀的大蛋糕。

  注意事項(xiàng):

  1.教師在指導(dǎo)時切忌急于求成.孩子往往需要一個比較長的時間才能把蛋糕拼合完成,教師要給孩子思考、嘗試、再思考、再嘗試的過程.在此過程中教師可引導(dǎo)幼兒多觀察.發(fā)現(xiàn)問題后自己學(xué)習(xí)調(diào)整。

  2.教師的指導(dǎo)要注重循序漸進(jìn)的原則;顒娱_始時教師可提供一些簡單的'拼合游戲.只要顏色對應(yīng)就可以拼成功。接下來可提供稍難一些的,需要孩子去旋轉(zhuǎn)或調(diào)整。最后還可提供“一物多玩”的拼圖(如圖片分陰陽畫面,陽面為松樹,陰面為葫蘆),這樣的拼圖拼好后可順一個方向旋轉(zhuǎn)即拼成另一個完整的圖案.讓孩子在轉(zhuǎn)換的過程中感受拼圖的多變性.體驗(yàn)拼圖活動的成就感。

  幼兒園活動設(shè)計(jì)教案 15

  活動目標(biāo):

  1.進(jìn)一步感知新疆舞的特點(diǎn)和風(fēng)格,熟悉并掌握新疆舞的基本舞步和動作。

  2.能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編新疆舞動作。

  3.初步嘗試小組合作表演舞蹈。

  活動準(zhǔn)備:

  1.幼兒已熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來》的四段歌詞。

  2.幼兒已掌握墊步、進(jìn)退步等新疆舞步。

  3.幼兒已學(xué)會新疆舞的基本手位。

  4.新疆風(fēng)景碟片、錄音機(jī)、音樂磁帶、動作圖示、自制新疆小花帽、新疆服裝一套。

  活動過程:

  一、開始部分;教師與幼兒在音樂的伴奏下以觀賞新疆風(fēng)景導(dǎo)入。

  師:“小朋友,你們知道戴老師是那里人嗎?”“我們新疆的風(fēng)景非常美,請你們跟著戴老師一起去看看我們新疆美麗的風(fēng)景吧!”幼兒做律動進(jìn)入活動場地。(做律動時提示幼兒看看屏幕上風(fēng)景)

  二、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編新疆舞動作;進(jìn)一步感知新疆舞的特點(diǎn)和風(fēng)格;引導(dǎo)幼兒隨音樂做一些簡單的新疆舞動作。

  1、欣賞歌曲;聆聽樂曲引導(dǎo)幼兒再次感受歌曲《掀起你的蓋頭來》歡快、有趣的情調(diào)。

  師:“你們看!我們新疆的風(fēng)景怎么樣啊?”“歡迎小朋友門到新疆做客!”(教師做新疆行禮動作幼兒就坐)

  師:“我們新疆不僅風(fēng)景美,舞蹈也很美!剛才你們跳新疆舞的時候心里有什么感覺?”

  師:“前幾天我們還欣賞了一首歡快、有趣的新疆歌曲,叫什么名字啊?““讓我們再來一起聽一聽!”(幼兒邊隨音樂拍節(jié)奏邊唱歌曲)

  2、幼兒創(chuàng)編舞蹈動作。

  a.創(chuàng)編掀蓋頭的動作。

  師:“這首歌曲里講了一個美麗的新疆姑娘;現(xiàn)在,戴老師就來扮演這個美麗的新疆姑娘,看!我?guī)砹艘粔K紅蓋頭,我也蓋在頭上,請你們看看能看清楚我的臉嗎?”(教師可以將紅蓋頭掀起、放下讓幼兒比較看看哪個看的清楚)“那怎樣才能看清出呢?”“你來掀掀看,看清楚了嗎?”“想要看清楚把蓋頭掀起來就可以了,那你能不能用舞蹈動作來表現(xiàn)這個掀蓋頭的動作呢?”(提示幼兒動作要有好看、有美感)“哦!這個小朋友掀的真好看,我們一起來學(xué)學(xué)看!”(提示幼兒一邊唱,一邊做動作)

  b.創(chuàng)編看姑娘的動作。

  “看清楚了嗎?”“你是怎樣看的?”“哦!你是這樣看的,真漂亮!還可以怎樣看呢?”“小朋友們真厲害,我們把掀蓋頭和看姑娘的動作連起來表演一下!”(邊唱邊跳)

  c.創(chuàng)編贊美姑娘的動作。

  “看到這么美的新疆姑娘,我們從心底里喜歡和贊美她,那可以用什么樣的動作來表現(xiàn)你對美麗姑娘的喜歡和贊美呢?”“哦!你是用這個動作來表現(xiàn)的,真不錯!請小朋友看看剛才xxx小朋友做的.動作象不象這個新疆小姑娘做的動作啊!”(出示圖示)“這個動作在新疆舞里的名字叫《托帽手》,一只手放在臉的斜前方,另一只手放在小花帽的旁邊,手心朝上,托好了小花帽,所以叫《托帽手》。”“一起來學(xué)學(xué)看!”“還可以用什么動作來表現(xiàn)?”(每一個動作圖示都要講動作要領(lǐng),并讓幼兒模仿)“手是這樣放的,那腳怎樣做呢?”

  d.引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的舞蹈動作進(jìn)行表演。師:“剛才小朋友想了很多的動作來表現(xiàn)對美麗姑娘的贊美和喜歡,有托帽手、托腮手、三位手、彈腕手等等,我們聽著音樂把這些動作跳出來好嗎?”

  e.教師示范表演。師:“小朋友們跳的真好看,就象一群真正的新疆小姑娘,F(xiàn)在啊,戴老師把剛才小朋友們編的動作串聯(lián)起來,組成一個完整的舞蹈表演給大家看看,請你看看哪一個動作是你編的,如果你覺得戴老師跳的好就給我鼓鼓掌好嗎?”

  f.幫助幼兒梳理舞蹈動作,隨音樂和圖示進(jìn)行表演。

  歸納四段歌詞的動作。師:“今天我們自己編了這么多好看的新疆舞動作,這首歌曲有四段,每一段的歌詞都不一樣,那我們就選出四個動作,每一段用一個動作好嗎?就先用這四個吧!”“請小朋友們小眼睛看好了圖片上的動作,聽著音樂來表演一次!換動作的順序。師;“小朋友們表演的真好!戴老師啊把著四個動作換個位置,看看你們能不能表演的和上一次一樣好!”

  請個別幼兒自由調(diào)換動作順序。師:“你們真能干!現(xiàn)在,我想請一位小朋友上來調(diào)換一下動作的順序,誰愿意來試一試?”“位置換好了,我們看著這些xx小朋友排列的動作再來表演一次!”

  3.嘗試進(jìn)行合作表演。師:“你們真棒!表演都很出色,我們來分組表演好不好?”“我們分成5組,每一組選出一個小朋友來扮演美麗的新疆姑娘,其他小朋友用剛才我們想出來的舞蹈動作表演掀蓋頭、看姑娘和贊美姑娘,好不好?”(幼兒分組表演)“5組小朋友都表演的不錯!戴老師在提一點(diǎn)小小的建議:在第二段音樂間奏的時候,擺一個造型。我來拍照,看看哪一組的小朋友表演的!能不能做到?”(幼兒表演)

  三、結(jié)束部分

  師:“今天,小朋友們自己編了一個歡快、有趣的新疆舞蹈,你們高興嗎?看!來了這么多客人老師,讓我們也來邀請客人老師一起跳個歡樂的新疆舞吧!”(提示幼兒邀請是要做行禮動作。)

  幼兒園活動設(shè)計(jì)教案 16

  游戲目標(biāo):

  1、感知圓形、三角形、正方形的特征.嘗試為昆蟲底板中鏤空的部分選出相應(yīng)的片片。

  2、能注意片片大小、形狀、色彩等特征.尋找與昆蟲花紋顏色、形狀、大小一致的玩具.擺放在相應(yīng)的鏤空部分。

  準(zhǔn)備材料:

  彩色海綿紙、萬通板、塑料片狀玩具。

  制作方法:

  1、在彩色海綿紙上繪制蝴蝶、瓢蟲、蜘蛛等昆蟲。

  2、將昆蟲身體上的花紋部分設(shè)計(jì)成形狀和大小對稱的圓形、方形或者三角形;y的大小以塑料片玩具大小為標(biāo)準(zhǔn)。

  3、將昆蟲的'花紋部分剪去后,固定在萬通板上。

  游戲玩法:

  以給蟲蟲穿衣服為主題.請幼兒尋找與昆蟲花紋一致的塑料片狀玩具.擺放在相應(yīng)的鏤空部分。

  層次一:大小匹配

  教師為幼兒提供顏色和形狀相同.但大小不同的塑料片狀玩具。幼兒尋找出與昆蟲花紋大小一致的玩具,擺放在相應(yīng)的鏤空部分。

  層次二:形狀、大小匹配

  教師提供顏色相同但形狀和大小不同的塑料片狀玩具.幼兒尋找與昆蟲花紋形狀、大小一致的玩具,擺放在南京市珠江路小學(xué)附屬幼兒園相應(yīng)的鏤空部分。

  層次三:形狀、大小、顏色匹配

  教師提供顏色、形狀、大小均不同的塑料片狀玩具.幼兒尋找與昆蟲花紋顏色、形狀、大小一致的玩具,擺放在相應(yīng)的鏤空部分。

  杯杯樂(小班)

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