小班活動(dòng)變色的蝸牛教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的小班活動(dòng)變色的蝸牛教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班活動(dòng)變色的蝸牛教案1
設(shè)計(jì)意圖：
進(jìn)入中班，幼兒閱讀興趣明顯提高，因此，簡(jiǎn)單的故事繪本既適合幼兒閱讀，也能吸引小朋友的眼睛。故事《變色的蝸�！分饕枋隽顺粤瞬煌伾澄飼�(huì)變色的過(guò)程，內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣，語(yǔ)句具有典型的反復(fù)性，適合中班幼兒進(jìn)行復(fù)述。在閱讀過(guò)程中，使幼兒能根據(jù)內(nèi)容情節(jié)進(jìn)行大膽想象，并初步學(xué)習(xí)按時(shí)間去翻閱圖書，并在此過(guò)程中體驗(yàn)故事所帶來(lái)的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)畫面上實(shí)物及蝸牛的顏色，猜測(cè)想象故事情節(jié)。
2、能關(guān)注畫面中“第X天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。
3、能注意傾聽他人講述，并在講述過(guò)程中體驗(yàn)蝸牛變色帶來(lái)的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、能根據(jù)畫面上實(shí)物及蝸牛的顏色，猜測(cè)想象故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1、能關(guān)注畫面中“第X天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《變色的蝸牛》圖書。
2、白色蝸牛一只。
3、各色蝸牛各一張。
4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。
5、ppt幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示蝸牛圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、出示彩色蝸牛圖片。
教師：O@、O@、O@，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽，是誰(shuí)來(lái)了？
2、引導(dǎo)幼兒邊學(xué)邊說(shuō)。
教師：O@、O@、O@；一只小蝸牛慢慢吞吞的'爬來(lái)了。
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)物圖片提示，猜測(cè)小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師出示彩色小蝸牛。
教師：這只小蝸牛每天要吃許多東西，我們一起來(lái)看看，小蝸牛吃了東西后會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？
3、出示大圖書《變色的蝸�！�。
3、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單回憶，了解圖書內(nèi)容。
教師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西？它又變成了什么顏色？
4、教師翻閱圖書，并提醒幼兒故事情節(jié)。
三、播放ppt幻燈片，鞏固幼兒對(duì)故事的記憶。
教師：小朋友們想不想和小蝸牛一樣神奇，變出漂亮的顏色？我們一起再去看看小蝸牛是怎么變的？
活動(dòng)延伸
教師：小蝸牛每天吃這么多好吃的東西，可開心了。如果讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的東西，你會(huì)送什么給它吃？它又會(huì)變成什么顏色呢？
小班活動(dòng)變色的蝸牛教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道蝸牛具體會(huì)面所吃食物而呈現(xiàn)的不同顏色。
2、學(xué)習(xí)短句：小蝸牛吃了一只xxx，變成了x蝸牛。
3、能通過(guò)顏色大膽聯(lián)想物品，較清楚的講述自己的相法。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：課件
2、教學(xué)準(zhǔn)備：人手一張蝸牛照片，各種顏色水果圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看“蝸牛”圖像，說(shuō)說(shuō)，認(rèn)認(rèn)，豐富詞語(yǔ)：慢吞吞。
二、欣賞故事（變色蝸牛）
1、猜猜，小蝸牛喜歡吃什么。幼兒可以結(jié)合經(jīng)驗(yàn)回答。
2、欣賞故事（變色蝸牛），看看故事里的蝸牛吃了什么東西了，幼兒看課件，回答故事中的提問。
a、小蝸牛先吃了什么？（綠顏色的樹葉）變成了什么？（綠顏色的蝸牛）
b、小蝸牛又吃了什么？（紅顏色的草莓）變成了什么？（紅顏色的'蝸牛）
c、小蝸牛怎么變成黃色的了？（吃了黃色的梨子，變成了黃顏色的蝸牛）
3、知識(shí)遷移，出示紫色的蝸牛，幼兒說(shuō)說(shuō)其顏色，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小蝸牛為什么變成紫色。鞏固短句：小蝸牛吃了一只xxx，變成了x蝸牛。
4、游戲：變色蝸牛a、今天我給小蝸牛還準(zhǔn)備了很多好吃的呢，我們來(lái)比一比誰(shuí)的眼睛最亮，能最快為小蝸牛找到好吃的。如果你找到了請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)：小蝸牛吃了一只xxx，變成了x蝸牛�？纯凑l(shuí)找的又快，說(shuō)的又好聽。
現(xiàn)在我們一起去找吧！
b、你的小蝸牛吃了什么變成了什么顏色的呢？請(qǐng)你把你的發(fā)現(xiàn)去跟后面的老師介紹一下吧！看看誰(shuí)說(shuō)的最好聽！
三、結(jié)束活動(dòng)。
向身后的爸爸媽媽介紹介紹，我的手里的蝸牛為什么變成這個(gè)顏色的了。
活動(dòng)反思：
通過(guò)使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過(guò)顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)，認(rèn)真傾聽故事的積極性。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教育目標(biāo)的落實(shí)最后是每一個(gè)環(huán)節(jié)的展開與實(shí)施比較自然、緊湊，體現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系，有助于突破重難點(diǎn)。
小班活動(dòng)變色的蝸牛教案3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測(cè)想象故事情節(jié)。
2、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字，并嘗試根據(jù)“第×天”的提示自制故事圖卡。
3、學(xué)習(xí)看圖格講述故事，并在講述過(guò)程中充分享受變化帶來(lái)的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
師：課件《變色蝸�！贰⒐适掠涗浛ù蟮�、圖片若干
幼：
1、人手一份六行三列格子紙
2、人手一個(gè)小筐（內(nèi)裝各種顏色的蝸牛、水果、蔬菜貼紙）
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、開始部分：以幼兒喜歡的猜謎活動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)主題，引起幼兒興趣。
�。�1）小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天姚老師也給你們帶來(lái)了一則謎語(yǔ)，仔細(xì)聽。“名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭，說(shuō)它力氣小，背著房子走”，請(qǐng)猜一個(gè)動(dòng)物。
（2）小朋友們真是聰明，那么姚老師還想請(qǐng)你們猜猜，小蝸牛喜歡吃什么？（分析：教師的提問具有開放性，幼兒的思維非常開闊，可以進(jìn)行無(wú)限的想象。幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，回答的面很廣：“蝸牛喜歡吃泥巴”，“我覺得蝸牛喜歡吃葡萄，因?yàn)槲蚁矚g吃葡萄”，“我想小蝸牛喜歡吃青菜”。）
�。�3）今天姚老師給小朋友們欣賞一個(gè)故事《變色蝸�！罚纯垂适吕锩娴�'小蝸牛吃了什么東西？
2、基本部分：
�。�1）幼兒邊看課件，教師根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問。
a．小蝸牛想去干什么？發(fā)生了什么有趣的事情？
b．小蝸牛第一次想吃什么？變成了什么？
c、小蝸牛第二次想吃什么？變成了什么？
d、小蝸牛第三次想吃什么？變成了什么？
�。�3）根據(jù)故事貼小圖卡。
a．今天姚老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一張神奇的表格還有很多漂亮的圖片，姚老師要請(qǐng)小朋友將剛剛聽到的故事貼出來(lái)，小蝸牛第一次想吃的是什么��？它變成了什么顏色？（當(dāng)幼兒回答的時(shí)候，教師示范貼到黑板上）
b．這格子紙真好玩，可以把剛剛的故事記錄下來(lái)，第一次小蝸牛吃的是綠青菜，那么第二次、第三次想吃的又是什么？請(qǐng)小朋友輕輕搬椅凳選個(gè)空位子坐下來(lái)，自己去貼一貼，邊貼邊說(shuō)一說(shuō)，好不好？大家看發(fā)生了什么事？
�。�4）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
�。�5）幼兒互講故事。
3、結(jié)束部分：小蝸牛們都吃飽了吧，跟著蝸牛媽媽到外面去散步吧！
小班活動(dòng)變色的蝸牛教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、能注意傾聽講述，并在講述過(guò)程中充分享受變化帶來(lái)的樂趣。
2、學(xué)會(huì)根據(jù)畫面上事物的顏色，猜測(cè)想象故事情節(jié)。
3、能均勻涂色，并保持畫面整潔。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、大圖書一本、作畫紙、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞課件激發(fā)幼兒興趣。
1、出示蝸牛圖片：小朋友，今天老師帶來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)？小蝸牛告訴老師前幾天它去旅行了，在旅行的時(shí)候玩的很開心，那我們一起來(lái)看看小蝸牛旅行的故事吧。
2、逐幅欣賞
師：小蝸牛出去旅行了，它慢吞吞的爬起來(lái)，爬呀爬呀，第一天，爬到了樹林里，肚子餓的咕咕叫，這時(shí)它看到了什么？樹葉是什么顏色的？小蝸�？粗G油油的樹葉饞得口水都流出來(lái)了，它就啊嗚啊嗚把一片樹葉很快吃完了，哎呀，蝸牛變了，變成一只什么顏色的蝸牛？
第二天，它爬呀爬，爬累了休息一會(huì)吧，咦，這個(gè)圓圓的橙色的`東西是什么呀？橘子真好可以解解渴呢，它就啊嗚啊嗚一下子把橘子吃了，小蝸牛會(huì)變色嗎？好我們一起來(lái)看看小蝸牛變成了一只什么顏色的蝸牛？呀原來(lái)變成了一只橙色的蝸牛。
第三天，它爬呀爬，咦，什么東西這么香？小朋友你們能告訴蝸牛是什么嗎？讓我也來(lái)嘗一嘗，呀挺好吃呢。它就啊嗚啊嗚一下子吃掉了。哎呀小蝸牛又變色了，變成了一只什么顏色的蝸牛呢？
第三天過(guò)去了，接下來(lái)是第幾天？（第四天）第四天，它爬呀爬看到了什么？草莓是什么顏色的？小蝸牛就啊嗚啊嗚的把草莓吃完了，這時(shí)又會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛？
第五天，它爬呀爬，看到了一大把的香蕉，它又啊嗚啊嗚的把香蕉吃完了，這時(shí)它又變成了一只什么顏色的蝸牛？
第六天，它爬呀爬，爬到了葡萄園看到了許多的葡萄，葡萄是什么顏色的？蝸牛很快的啊嗚啊嗚把一串葡萄吃完了，這回又變成一只什么顏色的蝸牛？
二、完整欣賞課件
小蝸牛旅行的很開心，在旅行的路上吃了好多的東西，那我們一起來(lái)欣賞小蝸牛旅行的故事。
三、想象遷移
六天過(guò)去了（指著漢字）這是第幾天？（第七天）請(qǐng)小朋友想一想如果小蝸牛再去旅行它還會(huì)吃什么？又會(huì)變成什么顏色的蝸牛？
恩，小3班小朋友真聰明，幫小蝸牛想出了這么多好吃的東西，小蝸牛讓老師謝謝你們。
三、美術(shù)活動(dòng)：五彩的蝸牛
1、“小朋友，你們替小蝸牛想出了這么多好吃的東西，又變成了好多好看的顏色，下面我們就把它畫下來(lái)吧！”
2、師提出作畫要求：朝一個(gè)方向涂色，并且顏色要均勻，保持畫面整潔。
3、幼兒作畫，師巡回指導(dǎo)。
4、評(píng)價(jià)活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)你的小蝸牛吃了什么？變成了什么顏色的小蝸牛？
小班活動(dòng)變色的蝸牛教案5
�。ㄒ唬┙滩姆治�
xxx是小班上學(xué)期早期閱讀課，我選用了小朋友生活中比較熟悉又在平時(shí)常見到的幾種顏色為線索所引出的故事，講述了小蝸牛每吃一種水果就會(huì)隨著水果的顏色變換身體顏色，所引出的故事，小班孩子對(duì)顏色認(rèn)識(shí)還夠，所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。
（二）教學(xué)目標(biāo)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！币约耙肮膭�(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力�！备鶕�(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、認(rèn)知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
2、能力上：積極參與故發(fā)展的討論，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。
3、情感上：體驗(yàn)友愛互助給大家?guī)?lái)的快樂。
（三）教學(xué)重、難點(diǎn)
目標(biāo)中提到學(xué)會(huì)根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的'顏色猜測(cè)想象故事情節(jié)，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。再加深對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，這樣孩子在活動(dòng)中理解了故事內(nèi)容，又認(rèn)識(shí)了幾種水果，物質(zhì)上的準(zhǔn)備：我給孩子們每人一本圖書，讓他們邊看書邊理解故事的發(fā)展情節(jié)。
�。ㄋ模┱f(shuō)學(xué)情
小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣，給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
�。ㄎ澹┱f(shuō)教法
教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多哥感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象�！备鶕�(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色游戲法、體溫法等。 i。情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)，慢慢引導(dǎo)幼兒根據(jù)色卡知道小蝸牛的身體變化，讓幼兒通過(guò)圖片理解的效果等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。
�。┱f(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說(shuō)說(shuō)，猜猜的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了討論談話法、猜測(cè)法等學(xué)習(xí)方法。 i。討論談話法：幼兒在討論。猜測(cè)中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。 ii。猜測(cè)法：幼兒在游戲中，邊游戲邊猜測(cè)故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的�！�
小班活動(dòng)變色的蝸牛教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知幾種色彩，體驗(yàn)情節(jié)變化過(guò)程中的樂趣。
2.學(xué)習(xí)句式：小蝸牛吃了××（顏色）的××（水果或蔬菜）變成了××（顏色）的蝸牛了。
3.愿意參與交流，較清楚地講述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�、睍�(huì)“變色”的蝸牛圖普
⒉觀察過(guò)蝸牛，與顏色相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備。
⒊人手一個(gè)蝸牛圖片,各種顏色的果蔬圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、你好，小蝸牛
1.出示小蝸牛：“咦，誰(shuí)來(lái)了呀？”（小蝸牛）和小蝸牛問個(gè)好！你知道小蝸牛喜歡吃什么好吃的東西呀?（幼兒自由回答）
二、分段欣賞，感知其中的色彩。
1.春天來(lái)了，小蝸牛慢吞吞地爬著,它有點(diǎn)餓了，就去找吃的，2.出示一只綠西瓜：“看，小蝸牛吃了什么？”說(shuō)說(shuō)“小蝸牛吃了綠西瓜。”
師：這是一只神奇的小蝸牛，他有個(gè)本領(lǐng)會(huì)變色，猜猜他吃了綠西瓜會(huì)變成什么蝸牛？集體學(xué)說(shuō)句式：小蝸牛吃了綠西瓜，變成綠蝸牛。
3.出示圖譜2第二天，小蝸牛有出來(lái)找東西吃，這一次他吃了什么？變成了什么蝸牛？請(qǐng)你和你旁邊的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的話表述句式
�。盒∥伵３粤思t蘋果，變成了紅蝸牛�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒和教師一起學(xué)說(shuō)）
4.出示圖譜3，第三天小蝸牛又出去找東西吃，變成了什么蝸牛？（黃蝸牛）猜猜小蝸牛吃了什么變成的黃蝸牛？（引導(dǎo)幼兒通過(guò)顏色來(lái)聯(lián)想物品）
5.第四天，請(qǐng)你來(lái)猜猜小蝸牛還有可能吃了什么顏色的好東西呢？
三、完整欣賞，體驗(yàn)情節(jié)變化過(guò)程中的樂趣。
教師和幼兒一起完整的講述，引導(dǎo)幼兒大膽地把語(yǔ)句完整地說(shuō)出來(lái)。
四、游戲:小蝸牛找東西
1、今天我給小蝸牛還準(zhǔn)備了很多好吃的呢，我們來(lái)比一比誰(shuí)的眼睛最亮，能最快為小蝸牛找到好吃的。如果你找到了請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)：小蝸牛吃了***,變成了*蝸牛�？纯凑l(shuí)找的又快，說(shuō)的又好聽。
現(xiàn)在我們一起去找吧！
2、你的小蝸牛吃了什么變成了什么顏色的呢？請(qǐng)你把你的發(fā)現(xiàn)去跟后面的老師介紹一下吧！看看誰(shuí)說(shuō)的最好聽！
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的目標(biāo)表示較明確，體現(xiàn)了認(rèn)知、情感和能力的三維目標(biāo)。認(rèn)知上：創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，引導(dǎo)啟發(fā)幼兒嘗試用比較連貫的句子表達(dá)：小蝸牛吃了××（顏色）的××（秋天的水果）變成了××（顏色）的蝸牛了。能力方面體現(xiàn)在：積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。幫助幼兒理解體驗(yàn)“水果的顏色與蝸牛的顏色的關(guān)系”及吃了什么顏色的水果就會(huì)變成什么顏色的蝸牛。情感目標(biāo)主要體現(xiàn)在：引導(dǎo)幼兒在講述活動(dòng)中享受變化帶來(lái)的樂趣。
活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié)較清晰，其中第二個(gè)環(huán)節(jié)的分段欣賞體現(xiàn)了由易到難，逐步深入的遞進(jìn)的特點(diǎn)，并且呈現(xiàn)方式富于變化，適合小班幼兒的'學(xué)習(xí)能力與思維特點(diǎn)�；顒�(dòng)的主要意圖是通過(guò)講述小蝸牛吃了水果會(huì)變色這個(gè)有趣而奇妙的故事，鼓勵(lì)幼兒嘗試著用比較連貫的話進(jìn)行大膽的講述�；顒�(dòng)的設(shè)計(jì)是比較周密的，但是我在組織活動(dòng)時(shí)沒能將活動(dòng)精彩得演繹，例如：活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)教師提問：你知道小蝸牛喜歡吃什么好吃的東西呀？孩子們回答是：不知道，再追問下回答都是：青草。
分析原因：
一、孩子的經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)蝸牛的生活習(xí)性，喜愛吃的東西不了解，改進(jìn)的辦法是活動(dòng)前在班里的自然角飼養(yǎng)蝸牛，讓孩子在飼養(yǎng)與觀察的過(guò)程中了解蝸牛的生活習(xí)性！二、這個(gè)問題本身有“問題”，不開放，如果改成：猜猜，小蝸牛喜歡吃什么呢？或許孩子們的積極性會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)�；顒�(dòng)結(jié)束后從聽課老師的反饋中也發(fā)現(xiàn)了自己在教態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面都存在很大的不足，比如：我的說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)沒有太大變化，特別不適合孩子的聽講喜好。如何能讓我說(shuō)的話變成孩子們愛聽的、喜歡聽的，這是我今后努力的方向
小班活動(dòng)變色的蝸牛教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀，了解故事內(nèi)容，知道蝸牛吃什么顏色的東西就會(huì)變成什么顏色的蝸牛。
2、樂意學(xué)說(shuō)故事中的'短句，并根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，初步嘗試仿編故事情節(jié)。
3、在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蝸牛圖片，變色蝸牛大圖書，青菜、梨子、草莓等圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
�。ǔ鍪疚伵５膱D片）
師：小朋友們，你們聽一聽，誰(shuí)來(lái)我們班里做客了？（教師模仿蝸牛爬的聲音）小蝸牛有什么本領(lǐng)呢？
師：（出示小蝸牛圖）看，原來(lái)是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了。你會(huì)像小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
二、理解故事內(nèi)容
教師逐一出示圖片講述故事并提問
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)短句。
三、游戲：我是小蝸牛
1、幼兒扮演小蝸牛自由找東西，教師參與并指導(dǎo)。
2、提問：你吃了什么？變成了什么顏色的蝸牛？
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒扮演小蝸牛在游戲中練習(xí)學(xué)說(shuō)短句。
四、觀看PPT，完整欣賞故事
師：這么有趣的事情連起來(lái)就是一個(gè)有趣的故事，我們給它起個(gè)好聽的名字，叫《變色蝸�！�。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒一邊觀看PPT，一邊提問：蝸牛吃了xx變成x蝸牛
五、創(chuàng)編故事情節(jié)
1、師：那小蝸牛還會(huì)吃到什么顏色的東西呢？它又會(huì)變成什么顏色呢？
2、延伸活動(dòng)
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀看彩色蝸牛，并說(shuō)說(shuō)蝸牛吃到了什么顏色的東西變成彩色蝸牛。
小班活動(dòng)變色的蝸牛教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀，了解故事內(nèi)容，知道蝸牛吃什么顏色的東西就會(huì)變成什么顏色的蝸牛。
2、樂意學(xué)說(shuō)故事中的短句，并根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，初步嘗試仿編故事情節(jié)。
3、在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蝸牛圖片，變色蝸牛大圖書，青菜、梨子、草莓等圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動(dòng)。
�。ǔ鍪疚伵５�'圖片）
師：小朋友們，你們聽一聽，誰(shuí)來(lái)我們班里做客了？（教師模仿蝸牛爬的聲音）小蝸牛有什么本領(lǐng)呢？
師：（出示小蝸牛圖）看，原來(lái)是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了。你會(huì)像小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：，它爬呀爬呀，第1天，小蝸牛爬到樹林里，看到了什么？小蝸牛看到了綠色的樹葉會(huì)怎么樣呢？
師：小蝸牛“啊嗚啊嗚”的吃了起來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)！
師：小蝸牛吃完了綠色的樹葉會(huì)變成什么顏色的蝸牛呢？
師：蝸牛吃了綠葉變成了綠蝸牛。
�。ń處熤鹨怀鍪緢D片講述故事并提問）
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)短句。
二、我是小蝸牛
1、師：小蝸牛爬呀爬，它要帶我們一起去找好東西吃，你們想去嗎？
那趕快變成小蝸牛吧�。◤男》孔永锇盐伵Ｕ�(qǐng)出來(lái)自己戴好）
老師也變成了蝸牛，我是蝸牛媽媽，你們是蝸牛寶寶。蝸牛寶寶們，請(qǐng)你們?nèi)フ乙粯雍贸缘臇|西帶回家嘗一嘗吧�。ǜ鴭寢屢黄鸪霭l(fā)吧�。�
2、幼兒自由找東西
3、師：你們看蝸牛媽媽找了一樣什么好吃的東西？
你吃了什么？變成了什么顏色的蝸牛？（學(xué)說(shuō)短句）
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒扮演小蝸牛在游戲中練習(xí)學(xué)說(shuō)短句。
三、閱讀圖書
�。ǔ鍪敬髨D書，教師講述故事）
師：這么有趣的事情連起來(lái)就是一本有趣的故事書，我們給它起個(gè)好聽的名字，書名叫《變色的蝸�！贰�
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒一邊閱讀圖書，一邊提問：蝸牛吃了xx變成x蝸牛
四、延伸環(huán)節(jié)
師：那小蝸牛還會(huì)吃到什么顏色的東西呢？它又會(huì)變成什么顏色呢？
小班活動(dòng)變色的蝸牛教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)蝸牛身上的色彩猜測(cè)蝸牛吃的食物，想象故事情節(jié)的變化，享受變化帶來(lái)的樂趣。
2、能注意傾聽他人講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、磁帶、彩紅屋黑板、透明膠。
2、小圖片六張、一只沒涂顏色的蝸牛。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示蝸牛（一只沒涂顏色的蝸牛），引起幼兒的`興趣。
師：這是什么？（蝸牛）蝸牛走起路來(lái)是怎樣的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：這只蝸牛的本領(lǐng)可大了，它會(huì)變顏色的，是一只變色蝸牛。猜猜看它會(huì)變成什么顏色呢？
2、逐一出示圖，理解故事內(nèi)容。
�、沤處熤苯又v述第一天。問：它怎么會(huì)變成綠色的？
⑵它還會(huì)變成什么顏色呢？根據(jù)幼兒的回答逐一出示。問：它吃了什么變成了什么顏色的蝸牛呢？。
3、完整地聽一遍錄音。
4、幼兒集體講一遍。
5、師：小蝸牛還會(huì)吃什么呢？又會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢？
請(qǐng)知道的小朋友下課后來(lái)告訴老師。
活動(dòng)延伸：
將幼兒用書放在閱讀區(qū)，鼓勵(lì)幼兒在日�；顒�(dòng)中，主動(dòng)地閱讀，并與同伴交流。
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