音樂活動(dòng)課教案

時(shí)間：2023-02-01 12:48:11 活動(dòng)教案我要投稿

音樂活動(dòng)課教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的音樂活動(dòng)課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

音樂活動(dòng)課教案

音樂活動(dòng)課教案1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中曾指出要“要引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣�！鼻岸螘r(shí)間我曾帶孩子們參觀過園里飼養(yǎng)的小雞和母雞，也玩過母雞和小雞的游戲，孩子們對(duì)母雞“咕咕嗒”的叫聲、公雞“咯咯咯”的叫聲特別感興趣，并充滿了好奇和疑問。針對(duì)這一情景我設(shè)計(jì)了本次音樂活動(dòng)。

　　在活動(dòng)中，我和孩子們一起感受歡快的音樂，并嘗試用創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)教學(xué)相長(zhǎng)的樂趣，從而發(fā)展孩子的音樂智能和身體運(yùn)動(dòng)智能。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒充分體驗(yàn)歌曲的歡快，能隨歌曲內(nèi)容及節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　2.培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)音樂形象的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　母雞頭飾若干，歌詞圖片一套，音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　幼兒聽音樂做韻律進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　二、活動(dòng)過程，開始進(jìn)入課題。

　　1.感受音樂。

　　“今天老師請(qǐng)小朋友一起聽一首好聽的歌曲，請(qǐng)小朋友仔細(xì)的`聽。”

　　2.教師范唱歌曲《下蛋了》。

　　3.教師再次范唱歌曲，并用圖片演示出母雞下蛋的情景，鞏固幼兒對(duì)歌詞的理解。

　　（提醒幼兒能隨音樂初步地加上自己身體運(yùn)動(dòng)起來）。

　　三、創(chuàng)編動(dòng)作。

　　1.幼兒討論歌詞里都說了些什么？

　�。u媽媽坐在草窩里下蛋等）

　　2.誰能學(xué)一學(xué)雞媽媽是怎么下蛋的？

　�。ㄓ變弘S意發(fā)揮）

　　3.雞媽媽在哪兒下蛋的呢？（在草窩）

　　誰能學(xué)一學(xué)？

　　4.雞媽媽下了蛋之后干了什么？（在咯咯嗒的叫）

　　為什么要叫呢？叫的是什么？什么意思呢？

　　小朋友也做一次雞媽媽來叫叫。

　　四、幼兒加上感情進(jìn)行舞蹈串編。

　　把剛才自己做的動(dòng)作加上感情表演一遍，提醒幼兒注意雞媽媽下蛋以后的心情變化。

　　五、幼兒分組表演，相互交流、合作。

　　1.個(gè)別展示。

　　2.分組表演。

　　六、戴上頭飾，有感情地表現(xiàn)音樂形象。

　　七、結(jié)束活動(dòng)。

　　雞媽媽帶著小雞去草地上繼續(xù)游戲。

音樂活動(dòng)課教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲，并感受樂曲輕松、愉快的情緒。（重點(diǎn)）

　　2、嘗試用不同的身體姿態(tài)來表現(xiàn)大樹和小鳥。（難點(diǎn)）

　　3、體驗(yàn)“大樹媽媽”和“鳥寶寶”之間相親相愛的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒有被關(guān)心和關(guān)心他人的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、音樂，與歌曲配套的圖片。

　　活動(dòng)過程

　　1、遷移經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入：

　　提問：你愛媽媽嗎？怎樣愛媽媽的？媽媽愛你嗎？怎樣愛的'？

　　老師帶來了一個(gè)故事，是關(guān)于大樹和小鳥之間的愛，一起聽一聽。

　　2、理解歌詞內(nèi)容，感受樂曲輕松、愉快的情緒。

　�。�1）范唱歌曲《大樹媽媽》，幼兒初步感知歌詞和旋律。

　　師：老師將剛剛的故事編成了一首好聽的歌，認(rèn)真聽，看看歌曲里面唱了什么。

　　師：你都聽到了什么？

　　鼓勵(lì)幼兒將自己聽到的說出來，根據(jù)幼兒的答案出示大樹媽媽唱歌、搖小鳥睡覺、大樹媽媽笑呵呵、為小鳥撐傘等。

　　（2）集中交流。

　　師：這首歌聽上去怎么樣呀？

　　鼓勵(lì)幼兒說說聽了樂曲后的感受如：很好聽、很溫柔、很開心等都可以，教師都給予肯定。

　　（3）學(xué)唱歌曲。

　　師：你們想學(xué)嗎？

　　師幼共同學(xué)唱歌曲。

　　3、結(jié)伴表演，體驗(yàn)“大樹媽媽”和“鳥寶寶”之間相親相愛的情感。

　�。�1）提問：你們喜歡大樹媽媽和小鳥嗎？你們想扮演他們嗎？

　�。�2）提醒大樹媽媽要溫柔的愛護(hù)小鳥，小鳥要做出“愛媽媽”的動(dòng)作，在做做、玩玩中體驗(yàn)兩者之間相親相愛的情感。

　�。�3）根據(jù)幼兒興趣表演1—2次。

　　4、結(jié)束活動(dòng)。

　　師：天黑啦，鳥寶寶要睡覺了，我們抱著大樹媽媽睡覺吧。

　　（幼兒兩兩擁抱在一起休息，活動(dòng)在溫馨的氛圍中結(jié)束。）

音樂活動(dòng)課教案3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　秋天來了，秋風(fēng)送來涼意，把樹木吹得搖來晃去。一片片樹葉從樹上飄呀飄落下來，象在跳舞，象在說話。天真爛漫的孩子們豈會(huì)忽視這無形中的變化，他們好奇、興奮，甚至?xí)S落葉一起飛舞，一起唱歌，內(nèi)心的情感流于言表，讓我們感動(dòng)，讓我們情不自禁的參與。為此，我設(shè)計(jì)了這次音樂藝術(shù)活動(dòng)《小樹葉》，旨在讓幼兒在探究的同時(shí)，學(xué)會(huì)去感受，學(xué)會(huì)去傾聽，并真正學(xué)會(huì)表征自己。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)：通過多種方式、途徑，喚起幼兒內(nèi)心的情感，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

　　2、態(tài)度目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)造和表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、口語表達(dá)能力和表現(xiàn)力。

　　3、能力目標(biāo)：能大膽表達(dá)自己所得知識(shí)，大膽表現(xiàn)自己的情感。

　　4、知識(shí)目標(biāo)：了解落葉知識(shí)，感受優(yōu)美旋律，了解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲，體驗(yàn)大自然的奧秘。

　　5、技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒親近自然，勇于探索的技能，以及善發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　帶幼兒到附近參觀樹葉的變化，體驗(yàn)和感受落葉的情境。收集各種各樣的樹葉。爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，讓幼兒了解有關(guān)樹葉的知識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　幼兒對(duì)整首歌曲的感受能力，兩段樂曲的不同表情與表現(xiàn)形式，以及歌曲的創(chuàng)編。

　　活動(dòng)過程：

　　一、環(huán)境激發(fā)，引發(fā)主題。帶幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，讓幼兒感受落葉的情景。教師問：小朋友們，我們看到了什么？樹葉有什么樣的變化？小樹葉是怎樣落下來的？為什么會(huì)落下來？呢幼兒自由發(fā)言。

　　二、講述故事，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。（幼兒自由坐）

　　故事：秋天來了，秋風(fēng)吹起來了，吹到了草地上，吹到了花園里，吹到了樹林里。一天，小兔米尼到樹林里玩，忽然，它發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，什么秘密呢？不知什么時(shí)候，地上已經(jīng)落下了好多好多的樹葉。米尼好奇的撿起一片樹葉，（拿落葉）小心的問道：“小樹葉，小樹葉，你怎會(huì)離開了媽媽？”小樹葉回答：“秋天來啦，秋風(fēng)起來啦，我就會(huì)離開媽媽”“你呀，你要飄向哪？心里可害怕？”小樹葉“沙沙，沙沙沙沙，沙”，非常勇敢的回答：“放心吧。春天，春天我還會(huì)回來，打扮樹媽媽！”然后提問：米尼發(fā)現(xiàn)了什么？小樹葉怎么會(huì)離開媽媽？怎樣離開了媽媽？心里是否害怕？小樹葉發(fā)出什么聲音？說了什么話？或：秋風(fēng)起來啦，誰就會(huì)離開媽媽？你們想它會(huì)飄向哪？心里可害怕？為什么呢？（了解知識(shí)：樹葉是缺水才落下來的；不是風(fēng)把樹葉吹下來，而是地球引力把樹葉吸下來的；樹葉不是被搖下來的，而是大樹媽媽為了明年春天能有更多的新樹葉，才使樹葉落下來的。）

　　三、幼兒完整的'欣賞歌曲，傾聽歌曲的節(jié)奏，感受優(yōu)美的旋律。一起隨音樂打節(jié)拍。（可以用不同的形式打出來）

　　（一）集體完整的欣賞歌曲。提問：

　　1、聽了歌曲你有什么樣的感受？

　　2、歌曲中你聽到了什么？

　　3、歌曲叫什么名字？

　　（二）打節(jié)拍感受音樂旋律隨音樂用自己喜歡的方式打出節(jié)拍

　　四、討論談話。

　　1、小樹葉是怎樣落下來的？（幼兒表演）

　　2、討論：小樹葉會(huì)飄向哪？小樹葉表現(xiàn)怎樣？是怎樣的表情？（反復(fù)強(qiáng)調(diào)）

　　3、對(duì)比兩段不同表情。

　　五、完整演唱歌曲。

　　1、集體演唱歌曲，并自由表現(xiàn)。

　　2、游戲：會(huì)跳舞的小樹葉集體演唱歌曲，一人在中間表演。

　　六、教師帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。（形式：集體，分組）1、教師先做大樹，幼兒為小樹葉�；驌Q角色2、幼兒分組表演（幼兒手拿樹葉）

　　七、主題升華討論：還有什么植物也發(fā)生了變化？幼兒聯(lián)想。可以做創(chuàng)編替換練習(xí)。

　　八、到大自然尋找更多的變化。隨音樂離開活動(dòng)室。

　　九、活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)延伸：

　　組織幼兒或請(qǐng)家長(zhǎng)配合，帶幼兒到大自然中尋找、發(fā)現(xiàn)更多的植物變化與奧秘，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的情感與興趣。

音樂活動(dòng)課教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒熟悉樂曲旋律。

　　2、讓幼兒能為歌曲用身體打出節(jié)奏，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲《虹彩妹妹》

　　活動(dòng)過程：

　　一、律動(dòng)練聲《我們大家做得好》《這是小兵》《春天》《小鳥醒來了》《小馬》

　　二、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、游戲：《請(qǐng)你學(xué)我這樣做》

　　教師：小朋友，我們先來玩這個(gè)游戲吧!教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏邊說拍手，幫助幼兒體驗(yàn)并掌握節(jié)奏型。

　　2、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編不同的部位動(dòng)作。

　　教師：我們可以拍手還可以怎么做什么樣的動(dòng)作呢?

　　三、讓幼兒熟悉歌曲，跟著音樂玩游戲，進(jìn)一步感受樂曲的性質(zhì)

　　1、教師：小朋友，今天老師帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽吧!

　　教師播放歌曲，請(qǐng)幼兒完整欣賞樂曲。

　　2、教師：小朋友，這首歌曲好聽嗎?你們?cè)诟枨锩娑悸牭搅耸裁茨?

　　教師引導(dǎo)幼兒說說自己在歌曲里聽到的內(nèi)容。

　　3、教師：剛才小朋友們都說得非常好，這首歌曲的名字呢就叫做《虹彩妹妹》。

　　4、再次播放歌曲，請(qǐng)幼兒熟悉歌曲旋律及歌詞內(nèi)容。并提問幼兒歌曲的.名字。

　　5、教師與幼兒玩“你說我來接”游戲。

　　四、教師引導(dǎo)幼兒將節(jié)奏型轉(zhuǎn)換成“身體動(dòng)作”

　　1、講解前兩拍拍肩，再拍手，最后再跺腳。

　　2、教師指揮幼兒自己練習(xí)數(shù)次，可采用先放慢速度演唱樂曲再逐漸過渡到播放音樂磁帶。

　　3、教師用手勢(shì)和眼神以及體態(tài)來指揮幼兒進(jìn)行練習(xí)，可適當(dāng)?shù)卦黾右恍┱Z言提示，要求幼兒根據(jù)老師的指揮做動(dòng)作。

　　4、讓幼兒集體完整來表演。

音樂活動(dòng)課教案5

　　一、導(dǎo)入

　　播放《春節(jié)序曲》，學(xué)生聽音樂拍手進(jìn)教室。讓學(xué)生感受春節(jié)的氣氛，以談話的方式導(dǎo)入新課。

　　二、聽賞與跟唱

　　1、播放歌曲《冬天的請(qǐng)?zhí)罚寣W(xué)生感受歌曲的意境和情緒。學(xué)生仔細(xì)聆聽歌曲并結(jié)合感受說說歌曲意境和情緒。

　　2、再次播放歌曲《冬天的請(qǐng)?zhí)贰?/p>

　　學(xué)生說說歌曲的'強(qiáng)弱規(guī)律，并用身勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏。

　　3、第三次播放歌曲《冬天的請(qǐng)?zhí)�。學(xué)生輕聲跟唱歌曲。

　　三、節(jié)目策劃與排練

　　1、播放一場(chǎng)音樂會(huì)。（音樂會(huì)中包含獨(dú)唱、獨(dú)奏、表演唱、小組唱、合唱、合奏等多種表演形式。）介紹節(jié)目的表演者。學(xué)生欣賞音樂會(huì)，回答節(jié)目的表演形式。

　　2、出示“比一比誰的歌兒多”字樣及拉歌規(guī)則。

　　學(xué)生分組討論哪些歌曲或曲目適合在“新年音樂會(huì)”上表演，選出拉歌帶頭人。

　　3、分組拉歌。

　　4、出示“我的金點(diǎn)子”。在黑板上寫出“××中隊(duì)新年音樂會(huì)節(jié)目單”，記錄學(xué)生最喜歡的節(jié)目。

　　5、介紹歌曲《祖國(guó)歌》，選定“新年音樂會(huì)”壓軸節(jié)目為《祖國(guó)歌》，展示歌單。

　　6、各小組展示自學(xué)歌曲的情況，分組接龍演唱《祖國(guó)歌》。

　　7、隨琴輕聲齊唱《祖國(guó)歌》。

　　8、組織《祖國(guó)歌》的排練活動(dòng)。學(xué)生討論并排練歌曲的其它演唱形式。

　　9、請(qǐng)同學(xué)們選出“小導(dǎo)演”，負(fù)責(zé)正式節(jié)目單上各節(jié)目的排練。（學(xué)生自由組合并推(轉(zhuǎn)載于選“小導(dǎo)演”負(fù)責(zé)組織排練工作。共同商討填寫節(jié)目策劃單并排練節(jié)目。）

　　四、新年音樂會(huì)

　　1、請(qǐng)同學(xué)們推選“新年音樂會(huì)”主持人。

　　2、指導(dǎo)主持人做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，為需要伴奏的節(jié)目伴奏。

　　3、將各組的節(jié)目策劃單貼在黑板上，分組表演節(jié)目。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)。

　　五、教師小結(jié)。

音樂活動(dòng)課教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解歌詞內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)歌曲中美好寧?kù)o的意境。

　　2、學(xué)習(xí)詞：綠綠的、藍(lán)藍(lán)的、亮亮的、甜甜的。

　　3、學(xué)習(xí)表演歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：一幅詩(shī)歌內(nèi)容的圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　討論：夢(mèng)

　　1、師：小朋友們做過夢(mèng)嗎？夢(mèng)見了什么？

　　2、剛才小朋友都做過各種各樣的夢(mèng)。小草、天空、星星也會(huì)做夢(mèng)，我們一起來聽聽他們的夢(mèng)是怎樣的，好嗎？

　　二、老師有表情、有韻律地朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

　　1、詩(shī)歌里邊誰做夢(mèng)了？它們的夢(mèng)是怎么樣的？

　　2、幼兒用輕柔的聲音朗誦詩(shī)歌：小草的夢(mèng)，綠綠的；天空的夢(mèng)，藍(lán)藍(lán)的；星星的夢(mèng)，亮亮的；寶寶的夢(mèng)，甜甜的。

　　三、出示詩(shī)歌內(nèi)容的圖片，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。

　　指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。

　　四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的格式仿編詩(shī)歌，幫助幼兒記錄下來。

　　教師為幼兒準(zhǔn)備各種各樣的圖片。

　　1、這些是什么？它們的夢(mèng)又是怎么樣的呢？

　　2、幼兒自己挑選圖片，根據(jù)圖片的內(nèi)容仿編詩(shī)歌。

　　五、結(jié)合幼兒仿編的詩(shī)歌內(nèi)容一起完整地有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。

　　活動(dòng)反饋：孩子們?cè)谟懻撟约旱膲?mèng)中所看到的事物開始了本次活動(dòng)，通過討論孩子們自然的

　　明白了什么是夢(mèng)。當(dāng)我說到小草、天空、星星也有夢(mèng)的時(shí)候，孩子們靜靜地聆聽了我朗誦詩(shī)歌《夢(mèng)》。由于詩(shī)歌很短，孩子們很快就能背誦并理解了詩(shī)歌的.內(nèi)容，于是我很自然的轉(zhuǎn)入到本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)編，孩子們?cè)谖易约旱氖痉秳?chuàng)編和帶動(dòng)下，打開了思維，說出了許多令我感到非常驚訝的詩(shī)句：

　　田田說：漢堡包的夢(mèng)，油油的。

　　黃麗盈說：小豬的夢(mèng)，臭臭的。

　　東東說：小豬的夢(mèng)，肥肥的。

　　瑩瑩說：風(fēng)箏的夢(mèng)，飛來飛去的。

　　文浩說：甜甜圈的夢(mèng)，香香的。……

　　孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)活躍，敢于表達(dá)自己的思維。

音樂活動(dòng)課教案7

　　一、活動(dòng)目的

　　1．啟發(fā)幼兒探索生活中的各種聲音，引起幼兒對(duì)聲音的注意和興趣。

　　2．知道有聲和無聲，能區(qū)分聲音的快與慢、強(qiáng)與弱等特性。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．錄音機(jī)一臺(tái)，各種聲音磁帶一盤、音樂磁帶一盤。

　　2．小手鼓一面。

　　3．圖片若干張。

　　三、活動(dòng)過程

　　(一)游戲跟著指揮做

　　游戲目的：集中幼兒注意力，培養(yǎng)靈敏的反應(yīng)能力。

　　游戲做法：孩子和老師一起圍坐成一個(gè)圓圈。根據(jù)老師指揮手勢(shì)的不同，孩子們變換不同的動(dòng)作。如老師雙手放在地上，幼兒就拍地；老師雙手放在膝蓋上，幼兒就停止動(dòng)作；老師在胸前屈臂平抬雙手，

　　幼兒就拍手等等，動(dòng)作規(guī)則可以自編。

　　(二)聲音在哪里

　　1．通過上面的游戲，幼兒的注意力都集中于教學(xué)活動(dòng)中。這時(shí)老師放錄音，讓幼兒仔細(xì)、安靜地聆聽。錄音中放出的是各種聲音，如不同動(dòng)物的叫聲、小河流水的聲音、打雷下雨的聲音、鐘表的聲音、汽車的聲音等。

　　傾聽后，讓幼兒說出是什么發(fā)出的聲音，并模仿。然后，出示與這些聲音有關(guān)的`圖片，幼兒聽錄音時(shí)，能迅速指出錄音對(duì)應(yīng)的是哪張圖片的內(nèi)容。

　　2．讓幼兒動(dòng)腦筋想一想，除了以上聲音，生活中還有什么聲音?

　　3．讓幼兒試一試我們身上能發(fā)出什么聲音?

　　4．有聲和無聲：老師拿一面手鼓，有時(shí)擊鼓，有時(shí)不擊，這就是有聲和無聲。請(qǐng)孩子閉上眼睛，聽到鼓發(fā)出聲音時(shí)，就把手舉起來，沒有鼓聲就把手放下。

　　5．跟著鼓聲做動(dòng)作。

　　(1)首先是非移動(dòng)式的動(dòng)作，用手模仿走路，這樣能更清楚地聽到鼓的節(jié)奏。

　　(2)然后起立，圍成一圈，讓幼兒跟著鼓聲走路。快、慢、停結(jié)合起來，讓孩子盡量配合鼓的節(jié)奏走。

　　(3)讓孩子即興發(fā)揮，可以向前走、向后走、繞圈走、蹲著走等等，只要能跟上鼓的節(jié)奏就可以。

　　注意這時(shí)要求孩子們要表現(xiàn)出鼓聲的特點(diǎn)：走、停、快、慢、強(qiáng)、弱。讓孩子用感官充分感知聲音的這些特性(最后可以請(qǐng)孩子當(dāng)指揮擊鼓)。

　　6．讓幼兒傾聽“音樂”。

　　聽后告訴他們，音樂可以通過各種樂器演奏出來，也可以由人演唱出來，小朋友以后就可以和老師一起，慢慢地熟悉音樂，和音樂一起唱歌、跳舞、做游戲，讓音樂成為我們最好的朋友。

音樂活動(dòng)課教案8

　　課題：即興接龍游戲

　　年級(jí)：適合湖南省編教材第四冊(cè)

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)目的：1.通過即興接龍游戲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，鞏固已學(xué)的音樂知識(shí)，促其掌握并運(yùn)用。 2.提高學(xué)生聽辨八度以內(nèi)單音的能力，聽記簡(jiǎn)單節(jié)奏的能力和即興律動(dòng)，即興歌表演能力。3.考查學(xué)生對(duì)音樂主題（以聲樂為主），樂匯熟練程度，對(duì)音樂的`接受、反應(yīng)能力是否敏捷。4.讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)知識(shí)、練技能，開發(fā)智力，發(fā)展創(chuàng)造力。5.培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識(shí)和互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

　　教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，紅綠燈卡片，唱名頭飾，兒歌卡片，節(jié)奏卡片，歌單，律動(dòng)譜。

　　教學(xué)過程：

　　一.聽音樂入場(chǎng)就座，師生問好，用談話式引入課題并板書，即興接龍游戲。

　　二.即興默唱接龍

　　教師出示一張正面畫著紅燈，背面畫著綠燈的卡片，學(xué)生看到紅燈就默唱，看到綠燈就接下去放聲唱。歌曲《小紅帽》。

　　附圖{圖}

　　四.即興節(jié)奏記譜接龍。

　　要求：教師念兒歌，學(xué)生聽后每人一小節(jié)或兩小節(jié)，把兒歌的節(jié)奏記錄下來。教師邊念兒歌邊出示卡片。

　　附圖{圖}

　　五.即興聽音接龍

　　指名8個(gè)學(xué)生分別扮演8個(gè)唱名，教師彈奏音階的上行或下行，或由8個(gè)唱名組成的簡(jiǎn)短旋律，8個(gè)學(xué)生聽后很快按順序排列好。

　　六.即興唱歌接龍。

　　要求：①由教師開頭，每一個(gè)接唱者在五秒鐘內(nèi)接唱出一句現(xiàn)成的樂句。②后一個(gè)人接唱的第一個(gè)音必須是前一個(gè)人的最后一個(gè)音。③每一個(gè)人所接唱的樂句彼此不可重復(fù)出現(xiàn)。④接唱者音要準(zhǔn)，節(jié)奏要穩(wěn)，旋律要通順，以上違者被淘汰。

　　附圖{圖}

　　要求：每個(gè)小朋友按律動(dòng)譜的節(jié)拍表演四個(gè)動(dòng)作，一個(gè)樂句一個(gè)動(dòng)作。這四個(gè)動(dòng)作要連貫、流暢、符合節(jié) 奏，每個(gè)同學(xué)所表演的動(dòng)作和主題要避免重復(fù)。如：放學(xué)回家（收書、課本，背書包，排隊(duì)，與伙伴拉手趕回家）；上學(xué)遲到（洗漱，吃飯，看表后趕快跑，遲到了喊報(bào)告）；還有跳繩；拔河；打球等。指名上臺(tái)隨音樂表演。全班同學(xué)評(píng)議，誰表演的最精彩。

　　八.歌表演即興接龍

　　1.提問：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過哪幾首新疆民歌：（《娃哈哈》、《我愛雪蓮花》）。

　　2.復(fù)習(xí)歌曲《我愛雪蓮花》（出示歌單）

　　3.誰能表演一下新疆舞的基本舞步和動(dòng)作呢？（指名表演）

　　4.引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞含義。

　　5.學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)動(dòng)作（每組一個(gè)樂句或一段歌詞）。

　　6.以組為單位選送一個(gè)同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行即興歌表演接龍。

　　九.老師小結(jié)本堂課活動(dòng)情況，肯定學(xué)生的成績(jī)，鼓勵(lì)為主。下課。

　　專家點(diǎn)評(píng)

　　此教案通過生動(dòng)活潑的即興接龍游戲，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的聽音、聽節(jié)奏的能力和記憶力，以及對(duì)音樂的敏捷反應(yīng)能力，并有助于提高學(xué)生的即興歌表演能力；同時(shí)由于接龍游戲需要互助協(xié)作，還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識(shí)，是一個(gè)一舉數(shù)得的好教案。

　　第五項(xiàng)即興聽音接龍，教師最好彈奏由8個(gè)唱名組成的簡(jiǎn)短旋律；如果彈奏音階的上行或下行，表演者只要順序排列，就太簡(jiǎn)單了。

　　著名音樂教育家上海音樂學(xué)院教授錢仁康

音樂活動(dòng)課教案9

　　歌曲《春雨沙沙》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試跟著音樂演唱歌曲《春雨沙沙》，并樂意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)春雨悄悄下的情景。

　　2、感受春雨美好的景象。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　幼兒感受過春雨、春雨的聲音、PPT。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。（出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察，相互交流。）

　　師：前幾天啊，你們還記不記得我們?cè)谟變簣@里尋找了春天？那春天來了，我們身邊都有哪些變化呀？（幼兒自由講述：花開了/蝴蝶飛來了/發(fā)芽）

　　師：（小結(jié)幼兒的話語）我們都發(fā)現(xiàn)春姑娘是悄悄來到我們身邊，她讓花兒都開放了、她把小蝴蝶都引來翩翩起舞，她讓我們的小草們一個(gè)勁兒得從泥土里鉆出來了，她讓樹枝上的枝條爆出了嫩嫩的綠芽…（師：春姑娘讓我們穿上了花衣裳、漂亮的裙子；春風(fēng)吹在臉上真舒服呀。咦，還有誰也是春姑娘帶來的？

　　二、欣賞歌曲。

　　1、聽春雨聲。

　　師：你們聽，猜猜看這是什么聲音？（小雨、春雨）（引出春雨，并感受春雨的輕快；所以呀，我們唱"沙沙沙"的時(shí)候要輕聲唱）

　　師：春天到了，春雨也跟著春姑娘高興地從天上落下來了，一會(huì)兒飄飄起舞、一會(huì)兒輕輕唱歌，都爭(zhēng)著來到我們身邊。

　　師：那你們聽到的春雨是什么聲音的呀？

　　2、完整欣賞

　　師：那春雨落到那兒了？它們說了什么悄悄話呀？（落到了種子上，春雨說雨水好甜�。犌甯柙~，嘗試用歌曲里的話來講述）

　　師：是嘛？春雨是在說…嘛？那我們?cè)賮碜屑?xì)聽一聽。

　　3、再次欣賞

　　師：下了春雨后，種子就好像喝了水，很快就發(fā)芽就長(zhǎng)大了，這時(shí)候種子心里怎樣的？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)活潑優(yōu)美的情趣）

　　三、學(xué)唱歌曲。（學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。）

　　師：咦，剛才啊，老師在唱的時(shí)候，我看到很多小朋友也已經(jīng)在表演春雨落下來、種子發(fā)芽的`樣子啦。

　　師：我們把這里當(dāng)花園，喜歡當(dāng)種子的小朋友快快到當(dāng)中來。種子種下去，種子種下去。

　　師：我們休息一會(huì)兒，再來聽聽春雨和種子是如何唱歌的。

　　幼兒學(xué)唱歌曲數(shù)遍（引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱，表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美）演唱形式：

　�。�1）教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律：啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動(dòng)作邊唱。

　�。�2）分組對(duì)唱歌曲（幼兒兩兩結(jié)伴，分別扮演春雨和種子）

　�。�3）老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式（老師扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話"。孩子扮種子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發(fā)芽。"）

　　（4）幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱，隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒，以及歌曲的節(jié)奏。

　　師：剛剛啊老師看到XXX跟著歌曲啊情不自禁的搖擺了起來。

　　四、表現(xiàn)歌曲。（邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，感受春雨的美好景象。）

　　1、春雨是怎樣跳舞的？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)，好的動(dòng)作大家一起學(xué)）

　　2、幼兒完整進(jìn)行歌表演。

　　師：小朋友們自己想想動(dòng)作，來扮演一下春雨和種子（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出春雨的優(yōu)美）

　　3、幼兒有表情的表演。（個(gè)別幼兒表演+照相機(jī)拍下來欣賞）

音樂活動(dòng)課教案10

　　目的：

　　1、在音樂活動(dòng)中感應(yīng)AB兩段曲風(fēng)及兩拍休止。

　　2、樂于參加音樂活動(dòng)、并在活動(dòng)體驗(yàn)愛媽媽的情緒。

　　準(zhǔn)備：布娃娃、紗巾、木魚、砂蛋

　　過程：

　　一、肢體意識(shí)

　　老師彈鋼琴伴奏，孩子隨音樂做各式律動(dòng)。

　　二：感應(yīng)曲風(fēng)

　　1、故事引導(dǎo)

　　母親節(jié)到了，大家歡天喜地得準(zhǔn)備慶祝這個(gè)歡樂的.日子。寶寶、小熊、貓咪和小狗都熱烈的討論著要送什么禮物給媽媽。

　　2、感應(yīng)曲風(fēng)

　　聽音樂感應(yīng)A段快板，B段慢板音樂，并感知兩拍休止

　　1）肢體

　　A段快板：休止/飛吻兩下（或拍手）。

　　B段慢板：樂句/雙手隨音樂舞蹈。

　　2）布娃娃出去游玩，兩人一組

　　A段快板：休止/輕拍娃娃。

　　B段慢板：樂句/用紗巾當(dāng)搖籃搖娃娃。

　　句尾/娃娃互親。

　　3）木魚

　　A段快板：休止/敲兩下。

　　B段慢板：樂句/木魚插上棒槌當(dāng)果汁，喂娃娃喝。

　　4）砂蛋

　　A段快板：休止/敲兩下。

　　B段慢板：樂句/以各種方式傳砂蛋感應(yīng)樂句。

　　三、結(jié)束

音樂活動(dòng)課教案11

　　活動(dòng)目的：

　　一、激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生音樂知識(shí)的積累，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力；

　　二、提高學(xué)生音樂素質(zhì)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神；

　　三、學(xué)生的特長(zhǎng)展示，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一、搜集自己會(huì)唱的歌曲，可以是教材中的，也可以是影視劇歌曲或流行歌曲，可用歌本抄好備忘。

　　二、整理知識(shí)題卡，可用卡片投影片做好。

　　三、錄音機(jī)、磁帶

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入（音樂聲中進(jìn)入主題）

　　師：同學(xué)們，你們都喜歡音樂嗎？我想，大家最喜歡的可能還是唱歌吧！那么今天，就讓我們一起走進(jìn)音樂的殿堂，去遨游歌曲的海洋。（出示活動(dòng)主題——歌曲大比拼）

　　二、活動(dòng)開始

　　師：首先，請(qǐng)同學(xué)們自己推選出你們信任的評(píng)委、記時(shí)員、記分員和監(jiān)督員，然后由評(píng)委宣讀比賽規(guī)則。

　　評(píng)委：下面我宣讀比賽規(guī)則�；顒�(dòng)分三個(gè)大項(xiàng)進(jìn)行，即考考你的記憶力、比比你的儲(chǔ)存量和試試你的創(chuàng)造力。其中，考考你的記憶力為知識(shí)問答，比比你的儲(chǔ)存量是歌曲競(jìng)唱，試試你的創(chuàng)造力是讓我們進(jìn)行特長(zhǎng)展示，把你的絕活施展出來，貢獻(xiàn)同學(xué)們的掌聲。接下來，我們按照座位順序?qū)⑼瑢W(xué)們分組。

　　師；下面我宣布，音樂活動(dòng)《歌曲大比拼》正式開始

　　（一）考考你的記憶力——知識(shí)問答（基礎(chǔ)分50分）

　　知識(shí)問答包括必答題和搶答題，每個(gè)小組必答題五道，一題10分，搶答題一共十道，答對(duì)給分，答錯(cuò)不倒扣分。

　　（二）比比你的儲(chǔ)存量——歌曲競(jìng)唱（唱一首加10分）

　　在一分鐘內(nèi)，看哪個(gè)小組唱得歌最多，可只唱一句，按照數(shù)量計(jì)分，一首計(jì)一分。

　　（三）試試你的創(chuàng)造力——特長(zhǎng)展示（滿分100分）教師放不同音樂，學(xué)生自由選擇所聽到的音樂發(fā)揮自己的才能，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，唱歌小組可用歌聲演唱，器樂小組用樂器演奏，舞蹈小組創(chuàng)編蹈，綜合小組可創(chuàng)作詩(shī)歌或散文朗誦或用圖畫表示。

　　1、學(xué)生自由組合，進(jìn)行準(zhǔn)備

　　2、活動(dòng)成果展示

　　三、結(jié)果總評(píng)：評(píng)委公布各組得分情況及優(yōu)勝小組

　　四、活動(dòng)小結(jié)

　　師；在今天的活動(dòng)中，我欣喜的看到了同學(xué)們精彩的表演，不管最后的結(jié)果如何，我們所有的'同學(xué)都很積極、很能踴躍，都在開心的活動(dòng)中得到了音樂的熏陶，而且有的同學(xué)還給了我們很多的驚喜，就連平時(shí)不愛唱歌的同學(xué)也有很好的表現(xiàn)，以后我們還會(huì)舉行這樣的活動(dòng)，希望大家有學(xué)習(xí)中不斷積累，力爭(zhēng)有更加出色的表現(xiàn)！好！音樂活動(dòng)課到此結(jié)束，同學(xué)們，再見！

音樂活動(dòng)課教案12

　　七度進(jìn)階曲是一首丹麥民間舞曲。曲調(diào)歡快，音色優(yōu)美，容易讓人投入到音樂的歡快氣氛中。大班幼兒對(duì)音色、節(jié)奏的變化能夠準(zhǔn)確地聽辨，喜羊羊與灰太狼是他們非常喜歡的動(dòng)畫人物，性格特征鮮明，容易形成對(duì)比。因此我將故事與動(dòng)作融為一體共同來表現(xiàn)音樂，這也是符合《綱要》精神，給幼兒創(chuàng)設(shè)多種條件感知藝術(shù)活動(dòng)，讓幼兒大膽地嘗試表現(xiàn)音樂。并通過合作表演讓幼兒體驗(yàn)與同伴交流，合作的樂趣，增進(jìn)情感溝通。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幼兒能夠投入到音樂游戲中，體驗(yàn)音樂游戲中，大膽地表現(xiàn)，體驗(yàn)游戲的快樂感覺，。

　　2.幼兒能夠根據(jù)故事情節(jié)變化，作出相應(yīng)的動(dòng)作，（撞、暈、抓、逃等），轉(zhuǎn)換為對(duì)音樂的表現(xiàn)表達(dá)，并產(chǎn)生幸福愉快的感受。

　　3.幼兒能夠積極參與活動(dòng)，與同伴交流，分享。并根據(jù)音樂能雙手分角色表現(xiàn)音樂，迅速保住自己抓住別人。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音響、MP5、圖譜

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒能根據(jù)音樂的變化準(zhǔn)確地做出相應(yīng)的動(dòng)作，并愉快地表現(xiàn)出來（撞、吃驚、害怕、暈、狼的兇狠、羊的機(jī)智）大膽表達(dá)。

　　難點(diǎn)：幼兒能夠雙手分角色表演音樂，迅速逃離，

　　準(zhǔn)確抓住。

　　四、活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　隨音樂舞蹈導(dǎo)入——《七度進(jìn)階曲》

　　師：寶貝們今天杜老師來帶你們一起玩音樂游戲，好不好？

　　幼：好。

　　師：那和我一起隨音樂跳舞吧（圍圓圈在教室跳，初步感知音樂）

　　［在初步感受音樂的過程中，半數(shù)幼兒能夠自主隨音樂做動(dòng)作，部分幼兒只能跟隨教師的動(dòng)作變換調(diào)整自己動(dòng)作。

　　反思主要原因：1、幼兒對(duì)外國(guó)音樂接觸較少，曲風(fēng)不同，初步感受不同；2、幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)需要逐步提升，自主表現(xiàn)能力要鍛煉］

　　（二）、基本部分

　　1、故事《喜羊羊和灰太狼》

　　師：寶貝們，剛才跳得高興嗎？

　　幼：高興。

　　師：你覺得音樂是什么感覺的？（幼兒初步表達(dá)對(duì)音樂的感受）

　　幼：歡快的，有意思，很好玩，很累

　�。塾變旱囊魳吩~匯掌握更多的還是停留在表面體驗(yàn)上，(教案 ) 也是比較局限，需要在日后的教學(xué)中，有意識(shí)將樂曲的風(fēng)格逐步介紹給幼兒，豐富幼兒的音樂體驗(yàn)］

　　2．講故事、做動(dòng)作，理解音樂

　�。ㄖv故事，幼兒逐個(gè)學(xué)習(xí)表演：害怕、撞暈、抓、逃的動(dòng)作）

　　一天，灰太狼和喜洋洋在村子里散步，走到一路口“咣”——？（撞到了一起）

　　1、撞、害怕

　　師：a.撞到一起心里什么感覺？

　　幼：害怕

　　b.你是怎樣害怕的？

　　找出做得好的'示范一下（配音樂）

　　c.小朋友一起來隨節(jié)奏學(xué)學(xué)做做（xxxΙxxxΙ

　　撞到了很害怕

　�。塾變簩�(duì)害怕的感覺很明確，有縮脖子、抱胸口、還有的閉上了眼睛。只是因?yàn)樵谟螒�，大家在害怕的時(shí)候，都是面帶微笑的做出上述動(dòng)作。

　　反思：如果為提升表現(xiàn)害怕的層次，可以再加上害怕時(shí)的面部表情，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表現(xiàn)］

　　2）、暈

　　師：剛撞到一起頭會(huì)怎樣？

　　幼：疼、暈、兩眼冒金星

　　師：你是怎樣頭暈？

　　請(qǐng)小朋友做暈的動(dòng)作，示范（配樂）

　�。蹠灥膭�(dòng)作，幼兒都能用頭轉(zhuǎn)圈表示頭暈，竟然有個(gè)幼兒做出了眼轉(zhuǎn)圈的眼暈，很是吃驚。

　　反思：主要是幼兒對(duì)狼和羊的動(dòng)畫形象了解深刻，在日后的教學(xué)中，只要用到幼兒熟悉的形象，那么教師要做的功課是全面了解和把握，各種形象的鮮明特征，才能有效進(jìn)行引導(dǎo)］

　　3）、抓、逃

　　師：回過神來狼會(huì)怎樣？

　　幼：抓羊

　　師：羊會(huì)怎么樣呢？

　　幼：逃跑

　　練習(xí)暈——抓，暈——逃的動(dòng)作（配樂）

　　4）、給人物加動(dòng)作

　　怎樣用手代表狼？怎樣用手來代表羊？

　　找出好的大家一起學(xué)（狼—五指張開；羊—伸出食指）

　　三、幼兒隨音樂表演

　　1、分開角色表演

　　羊先上場(chǎng)

　　師：我們先請(qǐng)喜羊羊上場(chǎng)，好嗎？

　　幼：好（幼兒伸出食指）

　　師：小羊遇到狼，會(huì)往哪里逃？

　　幼：逃上，逃下，逃后，一上一下，一左一右

　�。塾變簩�(duì)用手代表羊，及羊逃上，逃下，逃前，逃后，一上一下，一左一右的動(dòng)作表現(xiàn)，不是完全適應(yīng)。

　　反思：改變提示語言：動(dòng)動(dòng)你的小羊，想想可以幫小羊逃到哪里？］

　　第一遍音樂：初步感受動(dòng)作與樂曲的聯(lián)系及感覺

　　第二遍音樂：主要解決暈、抓了幾次（三次）

　　灰太狼出場(chǎng)

　　師：現(xiàn)在我們請(qǐng)灰太狼出場(chǎng)，注意狼兇狠的樣子。

　　第三遍音樂：幼兒隨音樂做狼的動(dòng)作

　　第四遍音樂：狼和羊同時(shí)上場(chǎng)，第一排小朋友向后轉(zhuǎn)當(dāng)狼，第二排當(dāng)羊。

　　（幼兒互相玩得很高興，只是，對(duì)于要狼抓羊的時(shí)機(jī)，以及抓的方法把握不好，有的幼兒抓到小朋友的身上。

　　反思：缺少提前示范，狼和羊的合作玩法）

　　師：羊沒被抓住，擺什么造型？

　　幼：自主表達(dá)

　　師：狼沒抓住羊，會(huì)怎樣？

　　幼：生氣（引導(dǎo)幼兒擺出“我還會(huì)再回來”的經(jīng)典造型。）

　　第五遍音樂：交換角色再來一遍（注意結(jié)束造型）

　　第六遍音樂：到寬闊的地方大家散開成一個(gè)大圓圈，我們來游戲

　　第七遍音樂：雙手分角色表演（左手當(dāng)狼，右手當(dāng)羊）

　　（難度提升：既要保住自己，又要抓住別人。大部分幼兒不好控制，在這里拋磚引玉，留下練習(xí)的空間）

　　四、活動(dòng)延伸

　　師：小朋友們，今天玩得開心嗎？談?wù)劯惺堋?/p>

　　幼：累，好玩

　　師：為什么不希望羊被抓�。�

　　幼：善良，可愛，聰明，我們關(guān)愛需要幫助的人

　　師：你們喜歡狼嗎？為什么？遇到壞人怎么辦？

　　幼：找警察、告訴大人，與他們聰明的斗爭(zhēng)

　　【幼兒對(duì)課程隱性目標(biāo)的理解，反映出幼兒內(nèi)心對(duì)真善美的追求和希望，幫助他們形成善良的人格和勇敢機(jī)智的品質(zhì)】

　　五、活動(dòng)結(jié)束

　　下課，下次再見！

音樂活動(dòng)課教案13

　　活動(dòng)內(nèi)容

　　歌曲：《大鼓小鼓》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生在音樂聲中產(chǎn)生一中快樂感，一種身臨其境的共鳴，流暢地演唱歌曲《大鼓小鼓》。

　　2、通過教學(xué)提高幼兒對(duì)音樂的欣賞力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大鼓、小鼓。

　　活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，上一節(jié)課，我們大家一起學(xué)習(xí)了歌曲《歡樂舞》，下面，讓我們一起再來欣賞這首曲子好嗎？

　　1、復(fù)習(xí)演唱歌曲《歡樂舞》。（要求學(xué)生聲情并茂的演唱）

　　師：同學(xué)們的表現(xiàn)真好，都能有表情的演唱歌曲，老師可真高興。下面，老師請(qǐng)同學(xué)們看一組圖片，我要看那位小同學(xué)觀察事物最仔細(xì)，老師就把一個(gè)小禮物送給他。

　　2、欣賞鼓的圖片

　　師：誰認(rèn)識(shí)這是什么？請(qǐng)問你在什么時(shí)候，什么場(chǎng)合下，看見鼓，聽到鼓聲的？

　　生：過年、過節(jié)、開慶祝會(huì)。

　　師：人類從大自然的風(fēng)雨雷電聲中得到啟示并創(chuàng)造了鼓，鼓的種類很多，我們來欣賞一些圖片大鼓、鈴鼓、大軍鼓、小軍鼓（每顯示一張圖片，教師作介紹）

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、歌曲導(dǎo)入：鼓是最古老的樂器，同學(xué)們，你們知道嗎，有一首歌曲唱得就是大鼓和小鼓的響聲，你們想聽嗎？（想）。

　　（1）生聽歌曲《大鼓小鼓》。

　�。�2）師提問：這首歌曲中有哪些樂器？

　�。�3）生：鼓（哪兩種鼓？）大鼓和小鼓

　　顯示課題：課件顯示大鼓小鼓的圖片。

　　2、認(rèn)識(shí)力度記號(hào)

　　（1）師：歌曲中大鼓的聲音是怎樣的？（咚咚）小鼓呢？（嗵嗵嗵）今天，老師也拿了兩只鼓，大鼓和小鼓，誰愿意來敲一敲？聽一聽，大鼓發(fā)出的聲音和小鼓發(fā)出的聲音在力度上，哪個(gè)強(qiáng)？哪個(gè)弱？

　　生敲，答：大鼓發(fā)出的聲音強(qiáng)，小鼓發(fā)出的聲音弱。

　�。�2）師：在音樂中強(qiáng)的記號(hào)用“f”來表示；弱的記號(hào)用“ p”來表示

　　（3）帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。

　�。�4）師：如果用拍手、拍肩、拍腿、跺腳，用哪兩種拍法更能對(duì)比表示出大鼓的'聲音（強(qiáng)）和小鼓的聲音（弱）？

　　生：跺腳表示大鼓的聲音；拍手表示小鼓的聲音。

　　師：我們來按節(jié)奏拍一拍ｘｘｘｘｘ

　　咚咚嗵嗵嗵

　　3、師教學(xué)生朗讀歌詞（1）師讀到“咚咚”，學(xué)生跺腳ｘｘ；師讀到“嗵嗵嗵”，學(xué)生拍手ｘｘｘ

　　4、師范唱。

　　師：注意聽歌詞中“大聲是大鼓，小聲是小鼓”，老師是怎樣唱的？

　　師唱，生回答問題。

　　5、學(xué)唱歌詞：師教唱三至五遍

　　6、學(xué)唱歌譜：采用聽唱法，劃拍視唱。（二遍）

　　7、演唱形式：結(jié)合律動(dòng)（跺腳、拍手）

　　8、齊唱

　　三、師生互動(dòng)

　　1、分男女生

　　2、一組唱大鼓，一組唱小鼓。

　　3、師生接唱

　　4、生敲大鼓、小鼓伴奏演唱

　　5、歌表演《大鼓小鼓》。

　�。�1）、同桌相互練習(xí)歌表演。

　�。�2）、評(píng)選優(yōu)勝表演者。（獎(jiǎng)勵(lì)小紅星標(biāo)志）

　　四、拓展。

　　1。兩個(gè)小朋友對(duì)唱。（一個(gè)唱大鼓的聲音，一個(gè)唱小鼓的聲音）

　　2�；丶野堰@首歌唱給家人聽。

音樂活動(dòng)課教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．運(yùn)用模式排序的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)并嘗試自編木偶舞。

　　2．用動(dòng)作來表現(xiàn)木偶舞的特點(diǎn)，感受人身體的靈活性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　造型木偶12個(gè)，可擺成揮手、鞠躬、走路等造型。

　　活動(dòng)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：這幾天你們都在區(qū)角玩小木偶玩具，有的還在學(xué)小木偶的動(dòng)作，真有趣。你們知道嗎，小木偶還會(huì)跳舞呢!我先來跳跳看，等會(huì)兒你們也可以來學(xué)一學(xué)。

　　二、欣賞并感受木偶舞的特點(diǎn)

　　1．教師表演木偶舞，幼兒欣賞。

　　2．感受木偶舞的特點(diǎn)。

　　師：小木偶的動(dòng)作和我們?nèi)说膭?dòng)作有什么不一樣?

　　幼：小木偶的動(dòng)作是動(dòng)一下，停一下，很硬的，速度很慢的；我們?nèi)说膭?dòng)作是靈活的，一個(gè)一個(gè)動(dòng)作連貫著做，比較柔軟；還可以有快有慢……

　　三、學(xué)跳木偶舞，發(fā)現(xiàn)舞蹈動(dòng)作排列次序的規(guī)律

　　1．再次欣賞木偶舞，要求看清木偶舞中有幾個(gè)動(dòng)作，先后的排列次序是怎樣的。

　　2．幼兒邊說看到的小木偶動(dòng)作，邊展示相應(yīng)的造型木偶，并把幾個(gè)造型木偶按動(dòng)作先后順序進(jìn)行排列。

　　3．幼兒看著小木偶排列的造型動(dòng)作，跟著音樂學(xué)跳木偶舞2～3遍。(教師提示幼兒動(dòng)作要停頓、不連貫。)

　　4．交流木偶舞整個(gè)過程的動(dòng)作：揮手、走路、揮手、鞠躬，四個(gè)動(dòng)作做完后又重復(fù)這個(gè)順序再做，直到音樂結(jié)束。

　　師：每一遍木偶舞的四個(gè)動(dòng)作中，哪一個(gè)動(dòng)作是相同的?

　　5．跟音樂再學(xué)跳一遍，并用造型木偶將木偶舞中的動(dòng)作再一次排列出來：揮手、走路、揮手、鞠躬，揮手、走路、揮手、鞠躬……

　　6．根據(jù)排列的造型木偶，說說它們的動(dòng)作，回憶舞蹈中動(dòng)作的排列次序。

　　師：看看這些動(dòng)作的排列次序，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中排的花片和圖形片，與這些動(dòng)作的排列規(guī)律有什么相同之處嗎?

　　幼：我們排的紅、黃、綠三種顏色的花片，四個(gè)一組，可排成紅、黃、紅、綠，紅色重復(fù)；我們排的圓、方、三角形的圖形片，四個(gè)一組，可排成圓、方、圓、三角，圓形重復(fù)。(此處，可視幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶情況，決定是否需要出示如下的模式卡，進(jìn)行對(duì)照。)

　　四、嘗試自編木偶舞

　　1．變化木偶舞的動(dòng)作次序。

　　師：剛才我表演的木偶舞的動(dòng)作次序是我編的，現(xiàn)在要把這三個(gè)動(dòng)作排列的次序和方法變一變，編一個(gè)與剛才不一樣的木偶舞。

　　2．幼兒可自由結(jié)合，3～4人一組，嘗試自編木偶舞。

　　●提供每組四個(gè)木偶，可商量著擺出不同的動(dòng)作造型，將這些動(dòng)作造型排一排次序，或增加一個(gè)需要重復(fù)的動(dòng)作。

　　●嘗試表演自編木偶舞，比較與教師編的木偶舞有何不同。

　　3．交流自編的'木偶舞，引導(dǎo)幼兒注意如何才能通過不同的動(dòng)作排序，編出與別人不同的舞蹈。

　　4．邊聽音樂邊選擇幼兒自編的一種木偶舞學(xué)跳，同時(shí)提醒幼兒跳舞時(shí)動(dòng)作要像小木偶。

　　五、延伸活動(dòng)

　　師：今天我們只用了揮手、走路、鞠躬三個(gè)動(dòng)作編出了不同的木偶舞，以后可換別的動(dòng)作再來變一變，編出不同的木偶舞。

　　點(diǎn)評(píng)

　　看了楊雯老師的“木偶之舞”活動(dòng)設(shè)計(jì)以及她的教師實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)想法：

　　第一，同一種教材由于教師的價(jià)值取向不同就會(huì)出現(xiàn)不同的活動(dòng)設(shè)計(jì)。楊雯老師除了考慮主題目標(biāo)以外，她還將活動(dòng)定位在拓展、應(yīng)用數(shù)學(xué)中的模式排序經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛變旱娜魏我环N學(xué)習(xí)都是從運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)開始，所以要取得良好的教學(xué)效益，必須喚起幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶和運(yùn)用。為了體現(xiàn)她的這一定位，通過學(xué)跳木偶舞及自編木偶舞這一內(nèi)容和途徑實(shí)施，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)木偶舞中動(dòng)作的排列次序與模式排序之間的關(guān)系，為幼兒順利地學(xué)習(xí)和自編木偶舞創(chuàng)設(shè)了良好的條件，使幼兒運(yùn)用已有的序列知識(shí)，在理解的基礎(chǔ)上通過改變序列的多種思路來自編舞蹈，解決了過去只會(huì)單純模仿學(xué)習(xí)，無從著手在原有的基礎(chǔ)上嘗試變化的問題，提高了幼兒學(xué)習(xí)的實(shí)效，同時(shí)也體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的整合性，反映了執(zhí)教者在課程實(shí)施過程中的一種整合教育思想。

　　第二，在設(shè)計(jì)和執(zhí)行活動(dòng)中，教師如何“導(dǎo)”是決定全體幼兒發(fā)展的關(guān)鍵。強(qiáng)調(diào)幼兒是學(xué)習(xí)的主體，這與強(qiáng)調(diào)教師的“導(dǎo)”并不矛盾。楊雯老師在“導(dǎo)”的方面，運(yùn)用了木質(zhì)的、有關(guān)節(jié)的、能呈現(xiàn)各種造型的木偶教具，因?yàn)榻處熡^察到這種木偶是幼兒在區(qū)角活動(dòng)中已經(jīng)玩過、比較感興趣、已經(jīng)積累了一定經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)成材料，結(jié)合幼兒直觀及形象思維的特點(diǎn)，讓幼兒根據(jù)木偶的造型動(dòng)作排列舞蹈中的動(dòng)作次序，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，提高了學(xué)習(xí)的積極性。更為重要的是，為了幫助幼兒記憶舞蹈動(dòng)作及排列次序，楊雯老師還讓幼兒回憶區(qū)角活動(dòng)中用三種顏色的花片、三種形狀的圖形片進(jìn)行模式排序的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒在“學(xué)”和“編”之間搭建了平臺(tái)，使幼兒較好地完成了這兩項(xiàng)任務(wù)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的拓展和應(yīng)用。

　　第三，在自編木偶舞的過程中，楊雯老師的這一活動(dòng)設(shè)計(jì)突破了過去“音樂是形象思維的一種創(chuàng)造”，大膽嘗試了在音樂活動(dòng)中運(yùn)用數(shù)學(xué)邏輯思維的經(jīng)驗(yàn)和方法，讓我們?cè)趯?shí)施新課程的整合性方面也得到了很大的啟示。