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龜兔賽跑活動教案
在教學工作者開展教學活動前,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么應(yīng)當如何寫教案呢?以下是小編整理的龜兔賽跑活動教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
龜兔賽跑活動教案1
【設(shè)計思路】
本課選自上海音樂出版社唱游二年級第二學期第二單元第三課!洱斖觅惻堋肥怯芍袊@麜虾和囆g(shù)劇院的史真榮為兒童寫的一部童話故事音樂,由大管、單簧管主奏的管弦樂作品。作品根據(jù)伊索寓言《龜兔賽跑》的故事情節(jié),采用模擬和描述性的手法作了音樂性的敘述,以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力,創(chuàng)造了小兔子(單簧管、木琴)和烏龜(大管)的形象。采用講故事與音樂交替進行的方式,讓兒童邊聽故事邊聽音樂,激起他們的想象,從而引起情感的共鳴。
由于樂曲的篇幅較長,而涉及的音樂知識也較多,因此在教學設(shè)計中應(yīng)適當?shù)慕Y(jié)合學生的實際認知水平,從不同的角度設(shè)計教學,由淺入深。
低年級學生感性的理解多于理性的理解,在欣賞前通過用肢體模仿烏龜和兔子的動作,用語言描述兩者之間的區(qū)別;然后聽兔子與烏龜?shù)闹黝}音樂,用動作模仿表現(xiàn)并哼唱主題;隨后可以結(jié)合故事的內(nèi)容或者動畫片的`情景在老師的指導(dǎo)下聽賞樂曲;最后讓學生展開充分的想象力,創(chuàng)作新龜兔賽跑的音樂童話。
【教學內(nèi)容】
1.聽賞管弦樂合奏曲《龜兔賽跑》
2.創(chuàng)作表演音樂童話新《龜兔賽跑》
【教學目標】
1.欣賞管樂合奏曲《龜兔賽跑》,了解樂曲表現(xiàn)的故事情節(jié),知道頑強的自信心和堅忍不拔的毅力對成功的重要性。
2.通過欣賞、形體動作模仿等音樂活動,感受樂曲中的節(jié)奏、旋律、速度的變化,知道由不同樂器的音色所表現(xiàn)的兔子和烏龜?shù)囊魳沸蜗,了解樂曲描繪的故事情節(jié)和情景。
【教學重難點】
欣賞樂曲,感受不同的音樂形象,辨別三個場景,了解故事情節(jié)。
【教學過程】
一、導(dǎo)入
1.出示兔子和烏龜?shù)膱D片,學生用語言或形體動作描述差異。
2.跟著兩段不同的音樂用形體動作表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。
3.介紹大管和單簧管,看圖片,結(jié)合樂器音色特點聯(lián)系所要表現(xiàn)的龜兔形象。
二、聽賞樂曲
1.聽“早晨”的場景音樂,感受寧靜祥和的氛圍,引出故事。
2.聆聽主題旋律,聽出主題所表現(xiàn)的形象,找出兩者音樂要素的不同點,完成P18頁上的“聽聽連連”。
3.聽“賽跑”樂段,感受樂曲熱鬧而稍帶緊張的氣氛,以及隨故事情節(jié)發(fā)展而引發(fā)的音樂要素的變化。
4.聽“森林舞會”樂段,感受樂曲所展示的歡快愉悅的場景。
說明:在這一環(huán)節(jié)中,主要是加強對音樂形象與段落情緒的聽辯,由感知著手滲透音樂要素的知識。
三、創(chuàng)作新《龜兔賽跑》的音樂童話
1.觀看迪斯尼的動畫片《龜兔賽跑》,與老的故事做比較,激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。
2.以小組為創(chuàng)作群體,創(chuàng)作新版《龜兔賽跑》。
3.展示作品。
說明:創(chuàng)作的目的是激發(fā)學生的學習興趣,雖然是創(chuàng)作新版的故事,但一定要圍繞體現(xiàn)頑強自信和堅忍不拔的毅力對成功的重要性這個主題進行創(chuàng)作,決不可偏離主題。
龜兔賽跑活動教案2
活動目標:
1、在理解故事的基礎(chǔ)上學習創(chuàng)編故事情節(jié),懂得驕傲必敗的道理
2、通過創(chuàng)編活動,提高分析概括的.能力和生動的口語表達能力,豐富幼兒的想象力。
活動準備:
1、幼兒已學會《龜兔賽跑》這則故事
2、烏龜,兔子木偶各一
3、故事大背景圖一幅。
4、旱冰鞋,滑板,熱氣球等圖片若干
5、空白卡紙,筆。
活動過程:
1、出示手偶兔子烏龜,引起幼兒興趣
。ㄍ米樱┳詮哪拇挝液蜑觚敱荣愝斄艘院,我們兔子家族一直抬不起頭來,今天我——長跑冠
軍決定為兔子家族爭一口氣。
。觚敚┠谴伪荣愇覀冓A了,那是因為兔子驕傲自大,如今這次比賽我可的好好準備準備了。
師:烏龜和兔子又要比賽了,這次兔子會有什么表現(xiàn)呢?
2、引導(dǎo)幼兒展開想象,討論比賽情節(jié)。
師:烏龜說他得準備準備,它怎么做可能贏呢?
3、幼兒操作卡片,這次比賽中烏龜和兔子到底誰會贏呢,他們是怎么勝利的呢?現(xiàn)在請每個小朋友來邊編這個故事,好嗎?
4、幼兒大膽講述創(chuàng)編的故事情節(jié)。
現(xiàn)在把你編好的故事講給大家聽好嗎?
5、延伸活動:鼓勵幼兒把創(chuàng)編的故事繪制成大圖書。
龜兔賽跑活動教案3
教學目標:
1.學習用京劇西皮短促、拖長腔、婉轉(zhuǎn)的方法演唱歌曲《龜兔賽跑》。
2.遷移朗誦兒歌的經(jīng)驗,在熟悉過門、旋律的基礎(chǔ)上,學習對唱并體驗歌曲中的京腔特點。
3.懂得在鍛煉的'過程中要堅持到底,不能驕傲的道理。
教學重點:
學習用京劇西皮短促、拖長腔、婉轉(zhuǎn)的方法演唱歌曲。
教學難點:
學習對唱并體驗歌曲中的京腔特點。
活動準備:
1.幼兒有講“龜兔賽跑”故事的經(jīng)驗。
2.教學掛圖、課件、烏龜和兔子的圖片。
3.節(jié)奏圖兩張。
活動過程:
一、開始部分
1.組織幼兒做端,師幼問好。
2.教師談話引出課題。
你們都知道有關(guān)兔子和烏龜賽跑的事情嗎?故事里是怎樣說得?今天我們學習用京劇的唱法把龜兔賽跑的故事唱出來。
3.發(fā)聲練習
1=F
1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0 ︳1 6 2 ︳1 3
隆 里格 隆 咚 里格 隆格 隆, 隆 里格 隆咚
2 1 6 2 ︳1 0‖
里格 隆格 隆。
二、基本部分
1. 教師播放京劇《龜兔賽跑》,幼兒欣賞。
提問:
(1)這首歌跟你們平時唱的歌一樣嗎?有什么不一樣?
。2)歌曲里你聽到得最多的一句是什么?
。3)前奏欣賞:(前奏是唱歌前的準備)
(1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0 ︳1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0‖)
。4)節(jié)奏訓(xùn)練。(可加過門的唱詞。)
2∕4 X XX ︱X X ︱X X X X︱ X O ‖
X X X ︱X X X X︱X. X X X ︱ X O ‖
2.教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒跟唱過門。
提問:
。1)歌里除了繞著唱,還有什么不一樣?
。2)教師講解念白的概念,并引導(dǎo)幼兒邊說念白邊做動作。
3.出示掛圖,學說歌詞,理解動物的心理。
、俳處熆磮D示范朗誦一遍歌詞。
、诮處熃逃變嚎磮D朗誦歌詞內(nèi)容,用整體法朗誦。
4.整體學唱歌曲。
①教師教幼兒學習唱新歌,用整體唱法教唱。教孩子用自然聲音唱歌,學會聽琴聲,做到不走調(diào)。
、谟變壕毩暢赂,教師指導(dǎo),要求幼兒吐字清楚,唱出京劇的味道來。
、劢處煱樽嘤變和暾难莩枨
5.教師和幼兒一起玩對唱游戲。
三、結(jié)束部分
1.教師總結(jié),對幼兒進行思品教育,今天小朋友表現(xiàn)的非常棒,學會了一首京歌,還會邊唱邊說邊表演,還明白了一個道理:遇到困難的時候我們要向小烏龜學習,堅持、努力,就會勝利的。
2.角色表演。
龜兔賽跑活動教案4
活動目標:
能大膽想象、改編故事的情節(jié)與結(jié)果并懂得驕傲必敗的道理。
活動準備:
龜兔賽跑故事的磁帶及烏龜、兔等動物的頭飾。
活動過程:
。ㄒ唬┞牴适。
。ǘ┓治龉适碌'情節(jié)與結(jié)果,提問思考。
1、烏龜、兔子誰跑得快?兔子跑得快為什么會落后?
2、烏龜、兔子誰跑得慢?烏龜跑得慢為什么得了第一名?
。ㄈ┙處熞龑(dǎo)幼兒共同創(chuàng)編:《龜兔第二次賽跑》。教師提示幼兒思考:
1、故事開始:比粉要說明地點、時間、有誰、什么事?
2、故事經(jīng)過部分。
3、故事快結(jié)束了,其他小動物說什么?做什么?最后又怎樣?
總之,在教師指導(dǎo)下共同創(chuàng)編《龜兔第二次賽跑》的新故事。
(四)幼兒分組創(chuàng)編。教師巡視指導(dǎo)各組,并發(fā)現(xiàn)重要問題。
。ㄎ澹﹤別幼兒講述新編故事。
龜兔賽跑活動教案5
活動目標:
1、學習傾聽音樂,初步感受音樂,能區(qū)分《龜兔賽跑》中不同的音樂形象。
2、能用動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)闹饕魳沸蜗蟆?/p>
3、通過提供開放式情境化的音樂場景,并運用動畫形式引導(dǎo)幼兒進行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備:
烏龜、兔子、小鳥,小猴等小動物的頭飾,多媒體課件、錄音磁帶、自制大樹、顏色標記等
活動過程:
1、律動進場
2、節(jié)奏練習
3、導(dǎo)入活動:
師:今天王老師帶來了一盒好聽的音樂,這里面有驕傲的兔子、勤勞的烏龜,讓我們來聽一聽。
4、完整欣賞:
1)幼兒欣賞第一遍
師:這首曲子真好聽,你們仔細地聽一聽有幾段?(幼兒聽辨,講出三段不同的音樂形象)
2)觀看課件,欣賞第二遍音樂,幼兒初步感受其內(nèi)容。
師:這首音樂叫《龜兔賽跑》,它還有一個好聽的故事......
幼兒聽后師提問:“烏龜和兔子應(yīng)該誰跑的快?”“他們比賽時為什么爬得慢的烏龜卻勝利了?”(請幼兒泛講)
3)幼兒欣賞第三遍
4)出示顏色卡,啟發(fā)幼兒按照自己的理解給每段音樂選配顏色,說出想法。
5、分段欣賞,幼兒用動作參與與感受
1)、第一段:這一段音樂表現(xiàn)了誰在跳?讓我們來做驕傲的.兔子一起來跳吧
重點引導(dǎo)幼兒體驗修飾音,按照自己的理解表現(xiàn)
2)第二段:這段聽上去怎么樣?和第一段有什么不一樣?好象是誰?在干什么?(幼兒在慢的音樂伴奏下,做慢慢爬的動作)
6、配樂故事表演。
師:下面我有一個提議:想請幾名小朋友帶上頭飾,扮演動畫片里的小動物,來表演龜兔賽跑怎么樣?誰愿意來?
請三個小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子,其余小朋友做森林中其他的小動物,到音樂結(jié)束時,老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧!
活動反思:
音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間,用音樂打開幼兒想象的閘門,培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動,創(chuàng)造和諧民主的教學氛圍。
龜兔賽跑活動教案6
活動目的:
1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓(xùn)練。
3、感知不同的音樂節(jié)奏,并自己用手拍出來。
活動準備:龜兔賽的音樂磁帶,鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶
活動過程:
一、教師引出:
1、放音樂,老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶,看完之后提問:你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)
2、哪一段音樂是烏龜,哪一段音樂是兔子來了,最后誰贏了。(放音樂,請小朋友聽一聽,哪一段是誰)
3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來,什么樣的節(jié)奏適合烏龜,什么樣的節(jié)奏適合兔子。
4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子,聽音樂表演。
二、引出小樂器
1、請小朋友來判定一下,哪一種作烏龜,哪一種作兔子,較適合。
2、如:烏龜適合用鈴鼓,那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來;兔子也一樣,也請小朋友用手拍出來。
3、請小朋友自選樂器:看哪個小朋友最聰明,能讓自己的`小樂器,不發(fā)出聲音。
4、聽音樂用自己的樂器伴奏,看著老師的手偶:烏龜來了就用鈴鼓敲,兔子來了就用串鈴。
5、交換樂器,飾不同的角色。
三、表演
請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子,其余的人來為他們伴奏。最后交換。
活動反思:
音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間,用音樂打開幼兒想象的閘門,培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動,創(chuàng)造和諧民主的教學氛圍。
龜兔賽跑活動教案7
活動目標:
1.通過聽一聽、想一想,初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié),并展開豐富合理的想象。
2.鼓勵幼兒能運用已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的'童趣。
4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動重難點:
重點:學習小兔在關(guān)鍵時刻舍己助人、堅持到底的精神。
難點:鼓勵幼兒大膽、合理地想象、表述。
活動準備:
1.錄音片段(故事、音樂)
2.故事情節(jié)圖片兩張
3.多媒體課件一套
4.自制金牌兩塊
活動過程:
。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣:
1.(森林里響起熱鬧的音樂),話外音:兔子和烏龜又要賽跑啦,大家快來看。
師:你們剛才聽見說什么?為什么又要賽跑啦? (幼兒回答)兔子和烏龜又要賽跑啦,它們已經(jīng)進行過第一次賽跑了。
2.師:原來它們已經(jīng)有過第一次賽跑了,那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢?(幼兒回答)
師:原來是烏龜贏了!
師小結(jié):聽你們這么一說,我明白了,原來第一次賽跑時,小兔是因為太驕傲自滿而失敗啦,小烏龜卻憑著堅強的毅力堅持到底,最終取得了勝利。
3.師:第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會怎樣呢?為什么?(幼兒回答)
師:你們講得都很有道理,別急,讓我們一起去觀看這場激烈的比賽吧!
。ǘ┫胂蟊磉_:
1.運動員入場(多媒體播放小烏龜和小兔子進場)
2.師:瞧,運動員真神氣,你們有什么想對它們說的嗎?(幼兒回答)
師:運動員準備、跑(小烏龜,小兔跑了出去)。
。ㄈ┓治隼斫猓
1.情節(jié)一:師:不知道這次比賽的情況會怎么樣?(放錄音:比賽開始了……小鴨哭著說:我迷路啦)
師:小兔真的會這么做嗎?(放故事錄音:小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了)
2.情節(jié)二:師:小兔這回可要拼命追趕烏龜啦!“笛笛――”(出示故事情節(jié)圖片,觀察)
師:啊呀!又怎么啦?(幼兒回答)
師:怎么樣?你們覺得這次的冠軍是誰呢?(幼兒相互商量,師參與)
。ㄋ模┙涣饔懻摚
師:讓我們用掌聲請出兩位運動員。(音樂響起,兩位運動員進場。)
師:兩位運動員在你們面前,一定有許多話想說吧?(幼兒回答)
師:我知道你們有說不完的心里話,這樣吧,我們把兩位冠軍請到班里和 它們好好聊聊吧! (放歡樂的樂曲,幼兒離開)
活動反思:
在日常生活和集體活動中,幼兒喜歡聽故事、喜歡討論新的問題,愛刨根究底,根據(jù)故事的提示和要求能進行較豐富的聯(lián)想,讓幼兒通過猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內(nèi)容,創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié),力求使每個幼兒能自由、主動、積極愉快地學習。
龜兔賽跑活動教案8
設(shè)計意圖
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)指出,藝術(shù)是幼兒的另一種表達認識和情感的“語言”。幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象,豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗。小班幼兒剛剛接觸音樂,只會并不正規(guī)的唱唱、跳跳,且節(jié)奏感比較薄弱。節(jié)奏感是音樂審美的首要基礎(chǔ)。在音樂教學中,從培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感入手,從小對幼兒進行音樂啟蒙訓(xùn)練。
《綱要》同時也指出,教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學習方式和特點,注重綜合性、趣味性,寓教育于生活、游戲之中。利用小班幼兒熟悉且喜愛的動物元素,將節(jié)奏感融于具有趣味性的故事與模仿中,鼓勵小班幼兒嘗試用自己的方式表達表現(xiàn)。符合小班幼兒的年齡特點、發(fā)展特點與興趣所在。
活動目標
1、樂意嘗試用打鼓的方式表現(xiàn)龜、兔不同的音樂形象。
2、喜歡龜兔賽跑的故事,體驗?zāi)7碌臉啡ぁ?/p>
重點:嘗試用鼓聲模仿龜兔賽跑的快慢。
難點:跟著音樂節(jié)奏打鼓。
活動準備
經(jīng)驗準備:親子春游活動充分激發(fā)了孩子們對動物的濃厚興趣,并且喜歡模仿小動物。
材料準備:龜兔賽跑ppt,龜、兔音樂錄音,大鼓小鼓若干。
活動過程
一、欣賞動畫——引出主題、發(fā)散思維
觀看《龜兔賽跑》ppt,猜猜龜兔賽跑的結(jié)局。
1、引入:我有一個有趣的`故事,你們想聽嗎?
今天,森林里要舉行一場賽跑。賽跑是什么意思呢?
2、想想:誰會來參加賽跑呢?
(播放課件,揭示故事主題——龜兔賽跑)
3、猜猜:誰會得第一名?為什么?
二、動作模仿——聽辨音樂、感受音樂節(jié)奏快慢
1、自由模仿兔子、烏龜跑步。
引導(dǎo):激烈的比賽馬上就要開始了。來,我們也來學學烏龜和兔子跑步,怎么樣?
童謠:小烏龜,慢悠悠,一步一步往前爬,爬,爬,爬啊爬。
小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來,蹦蹦跳跳真可愛。
2、聽辨音樂,感受音樂節(jié)奏的快慢。
播放音樂,第一段快節(jié)奏,第二段慢節(jié)奏。
聽聽:噓,我好像聽到小兔子和小烏龜跑過來了。我們聽聽看,誰是第一個跑過來的,誰是第二個跑過來的?為什么?
小結(jié):你們的耳朵真靈!聽到第1段音樂節(jié)奏快,就像小兔子在快快地跑;第2段音樂節(jié)奏慢,就像小烏龜在慢慢地爬。
3、跟著音樂模仿兔子和烏龜走路。
學學:我們一起跟著音樂再來學學小兔子和小烏龜跑步,怎么樣?
來,小兔子小烏龜準備。預(yù)備——跑。
童謠靈活變化:
。ㄒ魳纷兛欤┱l來啦?誰來啦?小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來,蹦蹦跳跳真可愛。跑跑跑,跳跳跳。
。ㄒ魳纷兟┱l來啦?誰來啦?小烏龜,慢悠悠,一步一步爬啊爬,爬,爬,爬啊爬。
三、鼓聲模仿——嘗試跟著音樂打鼓、加強節(jié)奏感
1、自由探索用鼓聲模仿跑步。
試試:我們讓小鼓也來學學兔子和烏龜跑步吧。
每一個小朋友去找一個鼓,找到鼓以后讓你的鼓棒做好準備。
。ㄌ崾荆耗銈兛梢宰尮陌羟玫幂p一點,否則就聽不到音樂的聲音了。)
童謠:小白兔,腿兒長,蹦蹦跳跳跑得快,輕輕的快快的。
小烏龜,慢悠悠,爬——爬——爬,慢——慢——爬。
2、幼兒個別示范。
看看:剛剛我看到有幾個小朋友的耳朵真靈,他是跟著音樂的節(jié)奏敲的。
請你來表演一下。我們看看是怎么聽著音樂敲的。
3、分角色嘗試用鼓聲模仿龜兔跑步。
學學:我們也來用辦法學學烏龜和兔子跑步吧。
童謠靈活變化:
小兔子,輕輕的,快快的。
(音樂變化)小烏龜,慢慢爬,輕輕的,慢慢的。
四、用鼓聲慶祝勝利——發(fā)散思維、根據(jù)圖示(聲音輕響記錄卡)演奏樂器
1、猜想比賽結(jié)果
猜猜:比賽馬上就要結(jié)束了,最后到底誰得了第一名呢?
結(jié)果一(烏龜贏):兔子偷懶睡大覺,小烏龜努力向前跑,最后得了第一名。
結(jié)果二(兔子贏):小兔子,不偷懶,不睡覺,它一刻不停地往前跑,終于得了第一名。
結(jié)果三(并列第一):原來小兔子摔了一跤,它的腳受傷流血了,而小烏龜呢,善良的它幫助了兔子,背著兔子一起跑到了終點,互相幫助真了不起!
2、用鼓聲為勝者慶祝
引導(dǎo):讓我們用鼓聲一起為它們慶祝勝利!
。ㄌ崾荆捍蠹铱春梦业穆曇糨p響記錄卡哦。
幼兒根據(jù)自制的聲音輕響記錄卡有輕有響地打鼓。
總結(jié):你們真了不起!只要我們努力,人人都能得第一!我們跟小鼓說再見……
活動評析
《龜兔賽跑》活動選材來源于幼兒的生活經(jīng)驗,結(jié)合幼兒喜愛的動物元素,以經(jīng)典故事為情節(jié),是本教學活動的重要線索,貫穿始終,起到了引導(dǎo)和促進的作用;顒幽繕嗽O(shè)計,一樂意嘗試用打鼓的方式表現(xiàn)龜、兔不同的音樂形象;二喜歡龜兔賽跑的故事,體驗?zāi)7碌臉啡。活動重點是引導(dǎo)幼兒嘗試用鼓聲模仿龜兔賽跑的快慢,難點在于如何引導(dǎo)幼兒跟著音樂節(jié)奏打鼓;顒釉O(shè)計亮點體現(xiàn)在情境性、開放性和整合性等方面,使孩子們在有趣生動的故事情節(jié)中,發(fā)散思維,獲得音樂、語言等全面的發(fā)展。
活動設(shè)計努力體現(xiàn):
1、情景性:基于小班幼兒的年齡特征,以耳熟能詳?shù)慕?jīng)典童話故事《龜兔賽跑》作為活動情節(jié),貫穿始終,既滿足幼兒的興趣又能使整個活動環(huán)節(jié)統(tǒng)一連貫。
2、開放性:經(jīng)典的《龜兔賽跑》故事的不同結(jié)局眾所周知,而我把猜測故事結(jié)局的主動權(quán)還給孩子,鼓勵孩子按照自己的思考,大膽地表達自己的想法。
3、整合性:活動整合了音樂、語言等內(nèi)容,讓孩子們在說說、聽聽、動動、敲敲中獲得多方位的發(fā)展。同時,綜合采用了多種表現(xiàn)形式,用語言、肢體、鼓聲等不同方式讓孩子充分感受龜兔的音樂形象特點。
龜兔賽跑活動教案9
活動目標
1.培養(yǎng)幼兒大膽運用連貫、完整的語言表述自己的觀點,學習用“如果……就會……”的句式進行辯論。(認知目標)
2.通過辯論,培養(yǎng)幼兒專心傾聽的好習慣,訓(xùn)練思維的`敏捷性。(能力目標)
3.初步培養(yǎng)競爭和合作意識。(情感目標)
活動準備
1.進一步熟悉“龜兔兩次賽跑”的故事,了解龜兔的特性,并進行相關(guān)知識的準備(如:辯論、觀點、反駁等)(知識準備)
2.小兔子、小烏龜手偶各一個;紅綠牌與幼兒相等,計分球若干。(材料準備)
活動過程
一、再現(xiàn)情景,引入主題
1.出示課件并提問
(1)小兔子、小烏龜兩次賽跑的結(jié)果如何?
。2)小兔子、小烏龜舉行第三次賽跑,誰贏誰輸?
2.交待辯論會的組織與進程
。1)說明由正方,反方才能辯論,要求辯論時,要學習運用句式。
。2)幼兒拿牌分正、反方入座,討論片刻。
二、宣布規(guī)則,激發(fā)情緒
1.主持人請哪一方發(fā)言,其他的小朋友注意聽,準備補充發(fā)言。
2.辯論時,正方要用“我認為,如果……就會……”的句式提出觀點,反方要用“我反對,如果……就會……”的句式進行反駁。
3.發(fā)言的小朋友聲音要響亮,讓大家都能夠聽明白。
4.要求正、反方的小朋友都要積極發(fā)言,發(fā)言多的一方加分,最后得分最多的一方取勝。
三、展開辯論,你言我語
1.啟發(fā)幼兒大膽根據(jù)自己的觀點展開辯論。
2.引導(dǎo)幼兒圍繞問題逐步展開。
3.提示幼兒運用用學習的句式進行辯論。
4.正、反方各選出一名主辯手,完整講述本方的觀點。
5.通過情境表演進一步表述自己的觀點。
6.評分決出取勝的一方。
四、辯論成果,共同分享
共同分享辯論過程的快樂,分享自信成功的快樂,分享競爭合作的快樂。
龜兔賽跑活動教案10
活動目標:
1、幼兒能用肢體語言和沙錘打擊表示音樂節(jié)奏的快慢。
2、通過趣味的音樂游戲培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。
3、培養(yǎng)幼兒對音樂和節(jié)奏的感知。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備:
PPT課件《龜兔賽跑》、奧爾夫音樂、沙錘
活動重難點:
1、嘗試用肢體語言模仿龜兔賽跑的快慢。
2、根據(jù)音樂節(jié)奏變化打擊樂器
活動過程:
1、引導(dǎo)部分:教師出示課件,向幼兒講述龜兔賽跑的故事。
2、教師通過手偶表現(xiàn)故事情節(jié),請另一位老師在一旁敲打手鼓進行故事情節(jié)變化的表現(xiàn)(鼓聲慢且低沉表示烏龜,快而響亮表示兔子),故事講到中途停止。
3、教師再次敲打手鼓,提問幼兒哪個聲音是烏龜聲音?哪個聲音是兔子聲音?
師:剛才的老師在講故事時小朋友有聽到什么聲音嗎?(有,沒有則再次敲打)敲打慢節(jié)奏問幼兒這音樂是慢還是快?(慢)送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學慢吞吞的烏龜,敲打快節(jié)奏并詢問幼兒快慢?(快)送給跑的很快的兔子寶寶,并跺腳學兔子快跑。
4、幼兒在原地根據(jù)音樂表現(xiàn)烏龜與兔子的'聲音(慢聲時慢慢拍手,快聲是快速跺腳)
師:現(xiàn)在,烏龜和小兔子邀請大家一起去參加比賽,可是比賽之前我們要進行一個小小游戲,表現(xiàn)最棒的小朋友,烏龜和兔子就會邀請他!在不同節(jié)奏出現(xiàn)時詢問幼兒誰來了?
5、教師出示樂器,向幼兒介紹樂器名稱,并指導(dǎo)幼兒進行快與慢的拍打。(教師講好樂器使用規(guī)則)
師:來到烏龜和小兔子家,可是烏龜小兔子說我們還不能和他們比賽,為什么?我們一起問問(為什么?),原來她們給小朋友帶來了一樣玩具,想請小朋友用玩具再表演一次,如果表演很棒的話,就讓我們參加,好嗎?想知道是什么嗎?(想)
6、教師帶領(lǐng)幼兒自由行走,根據(jù)音樂節(jié)奏,慢時學烏龜在地下爬?鞎r學兔子快速跑動。
師:剛才小朋友都表現(xiàn)得特別棒!給自己掌聲!好了,現(xiàn)在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!
結(jié)束部分:
比賽結(jié)束了,請小朋友猜一猜結(jié)果怎么樣?原來小兔子摔了一跤,它的腳受傷流血了,而小烏龜呢,善良的它幫助了兔子,背著兔子一起跑到了終點,互相幫助真了不起!
1、給所有的勝利者頒發(fā)小禮物(愛心貼紙)
2、用掌聲為勝者慶祝,讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利!
龜兔賽跑活動教案11
活動目標:
1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片,大膽想象和分析,培養(yǎng)運用語言講述連環(huán)畫的能力。
2、通過活動,讓幼兒體驗到發(fā)揮自身優(yōu)勢,與人合作的好處。
3、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
4、理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
活動準備:
1、教學掛圖4幅
2、知識經(jīng)驗準備:《龜兔賽跑》
活動過程:
一、引出課題
師:你聽過《龜兔賽跑》的故事嗎?
兔子和烏龜?shù)谋荣悾l贏了?為什么平時跑得快的兔子,會輸給烏龜呢?
師:這次因為睡覺輸了比賽后,兔子后悔極了。它說如果以后,還會和烏龜比賽的。你們看:
(出示圖1)
森林里在舉行什么比賽?
誰在當裁判?
有哪些動物參加了比賽?(讓幼兒盡情地說。)
師:森林里舉行動物跑步比賽。參加比賽的有兔子、烏龜、刺猬、松鼠和老鼠。小猴在當裁判,它把紅旗一揮,它們就使勁地向前跑。那么你認為,誰會得第一名呢?
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,理解并大膽講述圖片內(nèi)容。
1、(出示圖4)
師:大家快看,比賽結(jié)果出來了,誰和誰站在了第一的領(lǐng)獎臺上了?
誰得了第二?誰得了第三?
奇怪,跑得這么快的兔子,沒有睡懶覺,為什么會和跑得這么慢的烏龜,同時得第一呢?
。ü膭钣變撼浞窒胂螅髡f各的想法)
2、師:這到底是怎么回事呢?是不是和我們小朋友想得一樣呢?
出示圖2:,并提問:
這是上坡還是下坡,你是怎么知道的?
這上坡可真陡啊,兔子和烏龜是怎么上去的?
兔子為什么要背著烏龜上坡?
圖3:
這是下坡了,它們有時怎么做的?
烏龜是怎樣幫助兔子的?
哦,原來,烏龜和兔子在上坡和下坡的.時候都是相互合作的呀!
我們一起把它們合作得第一的過程,完整地說出來,好嗎?
。ㄓ變杭w講述)
烏龜和兔子,這樣一起合作,一起得了冠軍,它們的辦法好不好?
小結(jié):兔子和烏龜既是對手,又是好朋友,在比賽中還能互相幫助,很值得我們學習.
師:我覺得這故事很好聽哦。對了,這故事叫什么題目?快點幫忙想一想吧!
。ㄓ變河懻摚
師:好,我們就叫它新《龜兔賽跑》吧!咦,我好像聽到后面的客人老師想完整的聽這個故事,是嗎?那好,我們就當一回小老師,把這個好聽的故事將給她們聽,好嗎?記住,要用最好聽得聲音講出來,不要太重,也不要太輕。
(幼兒集體講述故事一遍)
三、根據(jù)新的圖片順序,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象、表達故事內(nèi)容。
師:這樣的新《龜兔賽跑》,小朋友又會講了。接下來,我要把順序變一變,你們試試看,還會不會講?(教師將圖片順序改為4、1、3、2)
師:圖片的順序變了,你還會講嗎?試試看。
集體講述。
師:太好了,回去把我們新學到的《龜兔賽跑》的故事講給爸爸媽媽聽,好嗎?
附故事: 新《龜兔賽跑》
一天,森林里舉行動物跑步比賽。松鼠、老鼠、刺猬﹑烏龜和兔子都參加了比賽。猴子裁判一揮紅旗,他們就使勁得向前跑去。一會兒, 烏龜和兔子來到一個很陡的山坡前,烏龜用力爬也爬不上去。兔子說:“別著急, 別著急,讓我背你一起上坡吧。”烏龜說:“謝謝你!”兔子背著烏龜,四角著地,很快就爬上了山坡。在下坡的時候,兔子經(jīng)常會摔倒。烏龜說:“別著急,別著急。我的貝殼硬硬的,你就躺在我的肚皮上,我抱住你一起滑下去,這樣又快又好!本瓦@樣,他們倆相互幫忙,相互合作,同時到達終點,都得了第一名。松鼠和老鼠分別得了第二名和第三名,它們可開心啦!
反思活動:
通過本次活動,我覺得在幼兒園語言教學活動中,我們應(yīng)該注意的問題是:
1、問題設(shè)計的有效性。針對故事的每一個情節(jié),我們要抓住重點,運用簡練、直接的語言,提出能夠解決重點的直接、有效的問題。
2、教師要給予幼兒充分的時間。教師在提出問題后,不能急著將自己的答案告訴幼兒。我們拋出問題后,要給予幼兒足夠的時間去想象,要有足夠的時間讓幼兒說出自己的想法和感受。
3、不借助外物,有藝術(shù)地將幼兒吸引住。不借助外物,也就是不借助教具、獎勵等物質(zhì)的東西來吸引幼兒,那么,我們就要運用生動的語氣,豐富的感情去號召幼兒,將他們的注意力牢牢的吸引。
設(shè)計意圖:
幼兒進入大班后,在語言的理解能力和對事物的觀察能力上,都有了很大的提高,也能獨立講述一些簡短的故事了。但是,我班的孩子有一半都是這個學期,剛剛從民辦幼兒園轉(zhuǎn)過來的。因此,相對來說,他們的起點較低。另外,我發(fā)現(xiàn):有許多孩子的思維能力很活躍,但是,他們卻無法用準確的語言來表達自己的意思,只會含糊其辭。為了讓幼兒能夠運用恰當?shù)恼Z言來表達自己對周圍事物及所見所聞的感受,培養(yǎng)它們大膽想象以及語言表達的能力。結(jié)合我班幼兒的實際發(fā)展特點,我選擇了新《龜兔賽跑》這個故事,作為大班語言教學的一個活動內(nèi)容。
小百科:《龜兔賽跑》,是一則耐人尋味的寓言故事,故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅持不懈的小烏龜。
龜兔賽跑活動教案12
一、目標:
1.通過聽一聽、想一想,初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié),并展開豐富合理的想象。
2.鼓勵幼兒能運用已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
二、重點:學習小兔在關(guān)鍵時刻舍己助人、堅持到底的精神。
難點:鼓勵幼兒大膽、合理地想象、表述。
三、材料:
1.錄音片段(故事、音樂)
2.故事情節(jié)圖片兩張
3.多媒體課件一套
4.自制金牌兩塊
四、流程:激發(fā)興趣――→想象表達――→分析理解――→交流討論
五、過程:
。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣:
1.(森林里響起熱鬧的音樂),話外音:兔子和烏龜又要賽跑啦,大家快來看!
師:你們剛才聽見說什么?為什么又要賽跑啦?
。ㄓ變夯卮穑┩米雍蜑觚斢忠惻芾,它們已經(jīng)進行過第一次賽跑了。
2.師:原來它們已經(jīng)有過第一次賽跑了,那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢?(幼兒回答)
師:原來是烏龜贏了!
師小結(jié):聽你們這么一說,我明白了,原來第一次賽跑時,小兔是因為太驕傲自滿而失敗啦,小烏龜卻憑著堅強的毅力堅持到底,最終取得了勝利。
3.師:第二次龜兔賽跑的'結(jié)果又會怎樣呢?為什么?(幼兒回答)
師:你們講得都很有道理,別急,讓我們一起去觀看這場激烈的比賽吧!
。ǘ┫胂蟊磉_:
1.運動員入場(多媒體播放小烏龜和小兔子進場)
2.師:瞧,運動員真神氣,你們有什么想對它們說的嗎?(幼兒回答)
師:運動員準備、跑(小烏龜,小兔跑了出去)。
。ㄈ┓治隼斫猓
1.情節(jié)一:師:不知道這次比賽的情況會怎么樣?(放錄音:比賽開始了……小鴨哭著說:我迷路啦)
師:小兔真的會這么做嗎?(放故事錄音:小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了)
2.情節(jié)二:師:小兔這回可要拼命追趕烏龜啦!“笛笛――”(出示故事情節(jié)圖片,觀察)
師:啊呀!又怎么啦?(幼兒回答)
師:怎么樣?你們覺得這次的冠軍是誰呢?(幼兒相互商量,師參與)
。ㄋ模┙涣饔懻摚
師:讓我們用掌聲請出兩位運動員。(音樂響起,兩位運動員進場。)
師:兩位運動員在你們面前,一定有許多話想說吧?(幼兒回答)
師:我知道你們有說不完的心里話,這樣吧,我們把兩位冠軍請到班里和它們好好聊聊吧!
。ǚ艢g樂的樂曲,幼兒離開)
龜兔賽跑活動教案13
一、說教
。ㄒ唬┙滩姆治
故事作為一種文學形式,充滿童趣,幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學活動,不僅能使幼兒增長知識和明白事理,而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底,一定能成功的寓意。而且故事里的動物對話,會激發(fā)起幼兒學習藝術(shù)語言的欲望,符合幼兒的年齡特點。
(二)教學目標
。、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉,理解故事內(nèi)容。
2、學習用連貫、完整的語言,說出故事里的對話。
。场⒚靼字雷鍪虑橹灰或湴、認真、努力、堅持到底,一定能成功的寓意。
(三)教材重點、難點
本次活動的重難點是:指導(dǎo)幼兒用連貫的語言,說出故事里的對話。
因為大班幼兒對故事的學習,已由喜歡聽逐漸傾向想講,但由于缺乏表達經(jīng)驗,在說故事中常是說了前句連不了后句,難以完整復(fù)述。所以,指導(dǎo)幼兒用連貫的語言,說出故事里的對話是教育中的重難點。
二、說教法
充分運用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法,練習法和游戲法。
為什么要采用以上的方法?
因為直觀法是根據(jù)幼兒思維特點決定的,幼兒期的思維特點是形象思維為主,所以出示動畫片,能引起幼兒的興趣及注意,能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容,同時為幼兒的口語表達做充分的準備。通過練習法,可以不斷激發(fā)
幼兒的表達欲望,又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主,但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點,采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。
三、說學法
通過以上教法,由淺入深,循序漸進,始終以聽說能力貫穿始終,以次解決幼兒在學習用連貫的`語言說出對話時,能舉一反三,具有擴展語言的能力。
四、活動準備
示范掛圖一張;粘貼圖片:兔子、烏龜若干;根據(jù)幼兒分組情況準備的龜圖賽跑手工人手一份;烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾道具;詞卡;故事盤。
五、說教學過程
根據(jù)本次活動的目標與內(nèi)容,我分三大環(huán)節(jié)進行。
第一環(huán)節(jié):理解故事內(nèi)容,發(fā)展想象力。分兩個步驟進行,第一步驟:教師運用示范法,完整的講述故事一遍,讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟:教師運用直觀法,完整播放多媒體教學故事動畫片,同時穿插直觀性提問和探索性提問,以加深幼兒對故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習慣。
第二環(huán)節(jié):學說故事里動物角色的對話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點的關(guān)鍵,為突出重點,我將采用練習法,借助多媒體畫面,逐一播放各種動物對話的畫面,讓幼兒看著畫面學說對話。方式采用先說——再看——再說,層層遞進,不斷激發(fā)表達欲望。并在這一環(huán)節(jié)當中滲透思想品德教育,擴展語言。
第三環(huán)節(jié):配樂故事表演組:分角色幾人一組看圖合作準備故事情節(jié),按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進行故事表演。本次活動后,我準備進行以下延伸活動:
1、將故事錄音帶,頭飾放入語言區(qū)供幼兒講述和表演;
龜兔賽跑活動教案14
【活動目標】
1、進一步理解《龜兔賽跑》故事,懂得堅持到底,不能驕傲的道理。
2、感受京腔京韻的味道,樂于學唱京歌《龜兔賽跑》。
3、積極和老師小朋友一起創(chuàng)編動作,體驗表演的樂趣。
【活動準備】
1、故事掛圖(四幅)
2、音樂磁帶
3、小鼓、鼓錘
4、制作頭飾的材料
【活動過程】
1、提問,引發(fā)幼兒回憶,引出課題。
師:小朋友聽過《龜兔賽跑》的故事嗎?里面有兩個可愛的小動物,你覺得誰更值得我們學習?
2、觀看掛圖,請幼兒講述。
請幼兒觀看掛圖,并逐一講述圖畫里的'內(nèi)容,最后教師小結(jié)。
3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》,讓幼兒感受京歌唱腔的不同。
師:小朋友是否聽出這首歌的曲調(diào)有什么不同?像中國的哪種戲曲?
4、幼兒分多種形式練習演唱,逐漸熟悉掌握歌詞。
5、幼兒和老師一起創(chuàng)編動作,積極體會表演的樂趣。
師:小朋友和老師一起給這首京歌編出動作,大家來玩角色游戲表演。
龜兔賽跑活動教案15
大班音樂:京歌《龜兔賽跑》
【活動目標】
1、進一步理解《龜兔賽跑》故事,懂得堅持到底,不能驕傲的道理。
2、感受京腔京韻的味道,樂于學唱京歌《龜兔賽跑》。
3、積極和老師小朋友一起創(chuàng)編動作,體驗表演的樂趣。
【活動準備】
1、故事掛圖(四幅) 2、音樂磁帶 3、小鼓、鼓錘 4、制作頭飾的材料
【活動過程】
1、提問,引發(fā)幼兒回憶,引出課題。
師:小朋友聽過《龜兔賽跑》的故事嗎?里面有兩個可愛的小動物,你覺得誰更值得我們學習?
2、觀看掛圖,請幼兒講述。
請幼兒觀看掛圖,并逐一講述圖畫里的內(nèi)容,最后教師小結(jié)。
3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》,讓幼兒感受京歌唱腔的不同。
師:小朋友是否聽出這首歌的曲調(diào)有什么不同?像中國的哪種戲曲?
4、幼兒分多種形式練習演唱,逐漸熟悉掌握歌詞。
5、幼兒和老師一起創(chuàng)編動作,積極體會表演的樂趣。
師:小朋友和老師一起給這首京歌編出動作,大家來玩角色游戲表演。
【活動延伸】
1、制作《龜兔賽跑》頭飾,繼續(xù)玩音樂角色游戲。
2、繪制《龜兔賽跑》意愿畫,將作品張貼在繪畫區(qū)。
附歌詞:
森林里,真熱鬧,兔子和烏龜來賽跑。
兔子在前,跑得快,烏龜在后面慢慢爬。
兔子想,烏龜爬的慢,讓我來好好睡一覺。
烏龜不停的往前爬,一步一步超過了它。
小動物,看見了,都為烏龜喊加油,加油!加油!耶!
免子和烏龜一并出發(fā)了
中途貪睡的兔子和努力前進的烏龜
烏龜最終取得勝利
音樂活動設(shè)計:懶惰蟲和勤快人
活動目標:
1、在游戲中學唱歌曲,感受和表現(xiàn)歌唱中的弱起節(jié)奏。
2、借助歌唱,動作表演和人際交流,體驗和表現(xiàn)歌曲中的幽默。
3、大膽仿編歌詞,產(chǎn)生對“懶惰蟲”的否定情緒,知道要做勤勞的孩子。
活動準備:歌曲的圖譜、一些幼兒勞動的圖片若干、歌名
活動重點:能用詼諧有趣的的情緒、動作表現(xiàn)歌曲
活動難點:根據(jù)歌詞內(nèi)容能用不同情緒、節(jié)奏等表現(xiàn)歌曲。
活動過程:
一、進場律動《趕小鳥》——入座律動
二、創(chuàng)設(shè)情境,引出懶惰蟲的形象。(布置好亂糟糟的場景)
師:這是怎么了?伸出我們勤快的小手,來整理一下吧!
這里剛才還好好的,怎么一下子變成這樣了呢?一定有個懶惰蟲,讓我來找找吧!
二、幼兒初步感受歌曲。
1、教師清唱二遍,邊唱邊逐個指點幼兒,點到最后一幼兒問:“你是不是懶惰蟲?”
2、引出歌曲的圖譜。
師:看來這個懶惰蟲不是你們,那是誰呢?她藏在哪里呢?……哦,找到了,原來在這里呢!
三、看圖譜學唱歌曲
1、出示圖譜,清唱歌曲一遍
提問:歌曲里唱了些什么?(教師根據(jù)幼兒的回答用歌聲回應(yīng))
2、我再來唱一遍,你們仔細聽一聽,然后告訴我聽了這首歌心里有什么樣的感覺?
(教師用肢體語言,邊唱邊表演有趣的動作)
提問:誰來告訴我你聽了這歌,心里有什么樣的感覺呢?(有點滑稽、好笑、幽默、有趣)
3、幼兒看圖譜學唱
4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶,我們唱懶惰蟲的時候應(yīng)該快些還是慢些呢)
5、邊表演邊唱,選擇幼兒自己創(chuàng)造的動作來演(我們一起來表演一下這個懶惰蟲吧!)
四、學習創(chuàng)編歌詞:
1、提問:你是懶惰蟲嗎?那你在家會幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答:
2、嘗試創(chuàng)編第二段:我是勤快人
(教師選擇幼兒的一種回答,出示圖譜)
看圖譜跟唱:
師:剛才×××說,她會洗手帕,我覺得她是個勤快的人,我要來唱唱最這個勤快人。
×××小朋友還會掃地,我們也來唱一唱會掃地的勤快人吧。
邊動作邊唱
我們一起來唱一唱、做一做這些勤快人吧。
3、幼兒創(chuàng)編、表演
師:除了洗衣服、掃地,你還會做些什么?讓幼兒嘗試把說的唱進歌曲里。
●選一名幼兒嘗試:我會擦桌子,我會擦桌子,我把桌子擦干凈。(我會自己擦桌子)
●你還會做什么能干的事,直接把它唱出來吧(個別幼兒——集體跟學——上來表演)
五、完整歌唱,用不同情緒、動作表現(xiàn)歌曲。
1、大家可真能干,本來這首歌是唱懶惰蟲的,我們又給它編了第二段“勤快人”,那我們就把這首歌取個《懶惰蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)
2、一起把兩段連起來唱一唱,隨琴聲完整唱一遍。
懶惰蟲和勤快人是完全不同的人,我們怎么樣唱才能表現(xiàn)出他們的不一樣呢?(懶惰蟲:唱的慢一些,懶散一些、滑稽一些;勤快人:唱的快些、有力些、高興點)
3、集體表演:
(1)要求前奏做簡單的動作,隨音樂一起表演(提示:表現(xiàn)出不同的速度和表情,第二段根據(jù)要求動作做)
(2)繼續(xù)游戲:教師用動作告訴幼兒第二段唱什么。
(3)邀請爸爸媽媽、客人老師一起表演。
大班音樂活動:包餃子
大班音樂:包餃子
活動目標:
1、積極參與活動,能創(chuàng)造性地用肢體動作表現(xiàn)搟面皮、包餃子、煮餃子等過程中“餃子”的不同造型。
2、遵守游戲規(guī)則,體驗在音樂活動中的樂趣。
重點:
對音樂作品的理解感知的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編搟面皮、包餃子、煮餃子
難點:
在韻律活動中合拍的運用身體的各個部位表演動作。
活動準備:
已有知識經(jīng)驗,圖片,《喜洋洋》音樂,
活動過程:
一、圖片談話,引出課題
“小朋友你們看,這是什么?哇!是一盤香噴噴、熱騰騰的餃子呀!”
你們吃過餃子嗎?那有誰知道做餃子的過程是怎樣的?
。〒{餃子皮、包餡兒、煮餃子)。
二、播放音樂,讓幼兒完整欣賞《喜洋洋》曲子。
老師帶來了一首好聽的曲子,講的就是做餃子的事情。
1,聽聽有幾段,什么時候開始變化的?
曲子是ABA的形式,第三段和哪段是一樣的?
三、分別學習三段曲子的動作及創(chuàng)編。
1,把自己變成一個小面團,把自己身體部位和餃子一樣桿的薄薄的。
先請個別幼兒上來表演,幼兒集體學習。
2,餃子皮變薄了后,張開餃子要包餡兒。
(張開餃子皮,包起來)
先請個別幼兒上來表演,幼兒集體學習。
多表揚,有創(chuàng)意的,和別人動作不一樣的.小朋友。
3,餃子包好了還要。。(煮)
餃子在鍋里煮的時候好像在干什么呢?
先請個別幼兒上來表演游泳的餃子,幼兒集體學習。
先請個別幼兒上來表演跳舞的餃子,幼兒集體學習。
如果老師倒一碗冷水進去,會怎么樣?
四、播放歌曲完整表演創(chuàng)編的舞蹈進行游戲。
請幼兒牽手,圍成一個小鍋子。
不能黏在一起,餃子會破掉、(聲明紀律)
破了的餃子,老師會把它撈起來放回碗里。
五、活動延伸
回到教室和其它好朋友一起分享,如何做餃子。
大班音樂《放風箏》公開課教案
幼兒園大班音樂活動《放風箏》公開課教案
動作建議:
1、A段八拍一個樂句,樂句的前四拍是4下剪的動作,后四拍則變一個造型。
2、教師在B段中的示范動作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。
3、教師B段音樂中,做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線暗示,教師鼓勵幼兒理解后應(yīng)盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。
教學活動建議:
【活動目標】
1、感受樂曲的歡快氣氛,體驗與同伴一起合作扮演角色“放風箏”的快樂。
2、通過觀察教師的示范,掌握B段音樂老爺爺收放風箏的動作。
3、傾聽音樂,根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風箏的情景。
【活動準備】
1、音樂《放風箏》、風箏圖片的PPT
2、幼兒有過放風箏的經(jīng)驗
【活動過程】
1、故事導(dǎo)入:
從前有一位老爺爺特別愛扎風箏,他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。
(播放PPT,幼兒觀察)
老師出示四只不同種類的風箏圖片!白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L箏呢?”
2、感受A段音樂,學習變風箏造型。
過渡語:你們看哪些風箏來了?它是怎樣出來的。
(1)教師根據(jù)音樂變風箏造型,幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變造型的規(guī)律。
指導(dǎo)語:老師的風箏是怎樣變出來的的?
(2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風箏造型。
3、感受A、B段音樂,初步表現(xiàn)放風箏的情景。
(l)繼續(xù)講述情境:你們猗猜后來風箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺?shù)木他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了,他不但沒有生氣,還帶著這些風箏在天上自由自在飛翔,這些風箏都很聰明,老爺爺風箏線往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到,天黑才砸家呢。
(2)傾聽音樂,幼兒當風箏,教師當老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態(tài)。
4、和幼兒一起玩放風箏的游戲,完整表現(xiàn)放風箏的情景
(1)教師當老爺爺,師生一起玩放風箏游戲1-2遍。
(2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風箏”,并請其示范。
(3)請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。
(4)重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。
(5)幼兒兩兩合作,一人當老爺爺,一人當風箏玩游戲。
引導(dǎo)幼兒評價:合作得怎樣?動作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮
5、出示中國龍的圖片,引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國龍風箏。
過渡語:今天老爺爺扎了一條巨龍風箏,你們能把這個大家伙變出來嗎?
(1)引導(dǎo)幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來。
(2)教師當老爺爺,放飛“中國龍”。
摘草莓——大班幼兒歌曲教案
活動
在翻閱《歌唱活動》一書時,我看到了“摘草莓”這個活動,歌曲旋律很輕快、活潑;歌曲內(nèi)容也有些情節(jié)性,易于孩子理解,很適合孩子來演唱。但是,這個活動的第二聲部設(shè)計得比較難把握。于是,我針對自己班孩子的能力水平進行了全面修改,并開展了此活動,應(yīng)該說活動選材的靈感完全來源于學習,來源于書本。
活動目標:
1、感受歌曲輕快的情緒,初步學習用兩個聲部進行演唱歌曲。
2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。
3、積極參與活動,體驗歌唱活動的快樂。
活動準備:
圖譜。
活動過程:
練聲。
“孩子們,讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧!”
學習歌曲。
1、欣賞教師范唱,了解歌曲與內(nèi)容。
“今天,有位小姑娘,她也要上山摘草莓,我們一起來聽一聽!
“好聽嗎?”“這首歌曲比較輕快,非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》!背鍪颈尘皥D。
2、再次欣賞教師范唱。
“再來仔細地聽一聽,聽聽歌曲里唱了什么?”
根據(jù)孩子的回答,取出大圖譜,放于黑板。
擺放圖譜。
“誰來把這些圖譜根據(jù)歌曲擺一擺?”“擺得對不對呢?我們一起來看一看!
4、看圖完整演唱第一聲部,將歌詞與圖譜匹配。
“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱!
三、練習兩個聲部。
1、討論、了解第二聲部演唱的位置。
“老師這兒還有一些小圖譜,為了使歌曲更好聽,我們還要在歌曲里加入小圖譜,放在哪兒呢?”
“不僅要唱大圖譜,還要唱小圖譜,小圖譜怎么唱呢?”
2、教師唱第一聲部,并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。
“我們來試一試唱這首歌,你們唱大圖譜,我來唱小圖譜!
3、將幼兒分成兩個聲部演唱2——3遍。
“在唱歌的時候,我們要一邊唱歌,一邊聽別人的聲音,和別人的聲音和諧一致就好聽了!
結(jié)束:“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧!”
反思:
1、圖譜與歌曲的結(jié)合。
在活動前,我準備了背景圖、大圖譜以及小圖譜,活動中,我先利用大圖譜來學習歌曲的第一聲部,在用小圖譜來學習歌曲的第二聲部,吸引、調(diào)動孩子來參與活動,并通過擺一擺、看一看,使孩子們從中理解了歌詞,記憶了歌曲。
2、動作與歌曲的結(jié)合。
由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲,對于第二聲部的切入,孩子們不能很好地把握節(jié)奏,所以在活動中我利用肢體動作來提示孩子,被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。
3、活動流程層層遞進,過渡流暢。
用《摘蘋果》的曲調(diào)來唱《摘草莓》練聲,從兩聲部練聲到學習新歌,再加入第二聲部,環(huán)節(jié)層層遞進、環(huán)環(huán)相扣。
過渡時,緊接練聲時的情景銜接道:“有位小姑娘,她也要上山摘草莓”來引出新歌,引出老師的范唱。在出示大圖譜時,由于每張大圖譜上有兩句歌詞,所以范唱完讓孩子說,當孩子說出一句的時候,我會追問與之一起的另一句,“除了風輕輕吹,還有什么在飛?”“什么在風中飄香味?”“一顆顆紅草莓好象什么?唱了幾次?”等等語句組織得很自然、流暢。
當然,“有完美的教案,沒有完美的課堂!闭n堂是活的,總會存在一些不足,或者說有些地方可以上得更好。在這個活動中,讓孩子擺大圖譜的時間控制得再短一點,再緊湊一些,在請兩三個孩子擺完后,我就可以清唱來糾正孩子擺放的對錯與否。
大班音樂欣賞:采茶撲蝶
一、活動目標:1. 初步感受民歌的特點。2. 學習采茶舞的基本動作,樂意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。二、活動準備:1. 樂曲:《采茶撲蝶》2. 能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料三 活動過程:1.請幼兒欣賞樂曲《采茶撲蝶》,說說聽完之后的感覺。2.結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料,講述舞蹈動作及其所表現(xiàn)的采茶情景。3.示范采茶舞,鼓勵幼兒用不同的動作表現(xiàn)采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。4.在教師的提示下,想象蝴蝶出現(xiàn)的情景,討論如何用舞蹈動作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。(如蝴蝶飛得高,蝴蝶停下來,蝴蝶有飛走了等)5.鼓勵幼兒隨著音樂有節(jié)奏地舞蹈。
大班音樂韻律教案:遇見舞
幼兒園大班音樂韻律教案:遇見舞
演唱部分動作建議
前奏 隨樂做拍手的動作
1-4小節(jié), 隨音樂節(jié)奏做“走”的動作,并在最后一個音符時拍手。
5-6小節(jié), 背對背扭扭屁股。
7-8小節(jié), 面對面做鬼臉。
9-10小節(jié), 同5-6小節(jié)。
11-12小節(jié), 同7-8小節(jié)。
游戲玩法建議
1、合樂做動作模型:幼兒自己隨樂做動作。
2、探索背對背扭屁股,面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位:兩名幼兒游戲。
3.大公雞來了時(低八度音樂響起間奏):幼兒定住,擺一個造型靜止不動,“大公雞”在其中來回走動,以多種方式逗毛毛蟲。
二、教學活動建議
【活動目標】
1、感受樂曲活潑歡快的旋律,能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作,并保持造型不動。
2、遷移故事情境,與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位,并創(chuàng)編不同的鬼臉動作。
3、享受運用肢體、表情動作與同伴玩詼諧游戲的快樂。
【活動準備】
1、物質(zhì)準備:剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。
2、經(jīng)驗準備:幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗。
【活動過程】
1、創(chuàng)設(shè)故事情境,導(dǎo)入活動。
師:一天,在草地上,毛毛蟲們在找朋友做游戲,他們找到了一個好朋友,扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興,一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了,毛毛雖立刻一定不動,大公雞以為是石頭就走了。
2、創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動作模型。
師:我是一只毛毛蟲,我要去找朋友了,扭扭屁股,每個人都扭一扭,還要做鬼臉,怎么做?
3、初步感受音樂,并合樂做動作模型。
師:現(xiàn)在,毛毛蟲們,我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。(2遍)
師:毛毛蟲們輕輕起立,我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。(1遍)
4、探索背對背扭屁股,面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位。
(1)師:毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股,還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做?
(2)師:請你和你的好朋友找個空地方試一試。
(3)請個別幼兒示范。
(4)教師哼唱音樂,幼兒隨樂做背對背扭屁股,面對面做鬼臉的動作。
(5)幼兒隨樂游戲。
5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂的動作。
(1)師:還可以怎樣做鬼臉逗樂?請你來試試?纯此墓砟樖窃趺醋龅模克谋砬槭鞘裁礃拥?他的手是怎么放的?
幼兒聽音樂變換鬼臉造型進行游戲。
6、遷移雙圈舞的經(jīng)驗,換朋友進行游戲。
(1)討論換朋友的方法。
師:我們在跳舞時換朋友,經(jīng)常用什么隊形換朋友?
師:現(xiàn)在男生站在里圈,女生站在外圈,男生不動,女生換朋友,怎么換?
師:做什么動作的時候換朋友的?拍手時又是和好朋友在做什么呢?
(2)教師哼唱音樂,幼兒站雙圈嘗試換朋友。
(3)幼兒聽音樂完整游戲。
7、戲劇游戲:毛毛蟲與大公雞。
(l)師:這回啊,毛毛蟲們,可能在玩游戲的時候真有大公雞要來做我們哦,我們要怎么樣?能不能動?我們先試一試,我來撓撓這只毛毛蟲,嗯,他沒動,是個小石頭,這只呢?
(2)邀請客人老師扮演角色參與游戲。
三、友情提示
1、在游戲活動環(huán)節(jié)組織過程中,教師遵循團體律動的傻瓜教學流程:放事一一動作一一音樂一一游戲(動作方位、游戲、交換舞伴等等),采用逐步累加游戲元素的教學策略,先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編、熟悉動作模型,在初步熟悉動作模型和音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位,接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲,最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。
2、根據(jù)幼兒實際情況,可調(diào)整游戲難易度,如,降低難度時,可在音樂的第2、第4小節(jié)時,不必強調(diào)幼兒在樂句句末拍手。
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