綜合實(shí)踐活動(dòng)教案通用15篇
作為一位杰出的老師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編為大家收集的綜合實(shí)踐活動(dòng)教案,希望能夠幫助到大家。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案1
第一課時(shí)重陽(yáng)節(jié)溯源
活動(dòng)背景:農(nóng)歷九月初九是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——重陽(yáng)節(jié)(也稱(chēng)敬老節(jié)),敬老愛(ài)老是中華民族傳統(tǒng)美德,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。可是,由于現(xiàn)在的孩子們多數(shù)為獨(dú)生子女,倍受家庭和社會(huì)的寵愛(ài),反而淡漠了他們的尊老敬老的意識(shí)。為了弘揚(yáng)中華民族敬老愛(ài)老的傳統(tǒng)美德,培養(yǎng)孩子們感恩祖輩的情懷,讓感恩成為孩子們一種自覺(jué)行為習(xí)慣,于是,我結(jié)合一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日——重陽(yáng)節(jié),設(shè)計(jì)了重陽(yáng)節(jié)敬老活動(dòng)實(shí)施方案,旨在通過(guò)這一活動(dòng)讓孩子們?cè)谧灾、合作中主?dòng)地去探尋重陽(yáng)節(jié)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化,在思想上受到熏陶感染;并通過(guò)一系列的尊老、愛(ài)老實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)孩子們敬重老人、關(guān)心老人的良好品質(zhì)。
活動(dòng)目的 :(農(nóng)歷九月初九)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——重陽(yáng)節(jié),也稱(chēng)敬老節(jié)。尊老敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德。
1.讓學(xué)生了解重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷、習(xí)俗;
2.通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、總結(jié)等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的組織表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。
3.培養(yǎng)學(xué)生敬重老人、關(guān)心老人的良好品質(zhì),懂得“孝敬長(zhǎng)輩,尊老敬老”是每個(gè)人應(yīng)該遵守的道德規(guī)范,也是中華民族的傳統(tǒng)美德。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)活動(dòng)時(shí)將全班分為三個(gè)小組。
(2)以小組為單位,活動(dòng)前通過(guò)多種方式搜集“重陽(yáng)節(jié)溯源”相關(guān)內(nèi)容資料,準(zhǔn)備交流。
活動(dòng)對(duì)象:七年級(jí)學(xué)生
活動(dòng)地點(diǎn):教室
活動(dòng)時(shí)間:1課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容:重陽(yáng)節(jié)溯源
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,20xx年10月2日(農(nóng)歷九月初九)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——重陽(yáng)節(jié)。重陽(yáng)節(jié),又稱(chēng)敬老節(jié)。前段時(shí)間,我們就圍繞“重陽(yáng)節(jié)溯源”這個(gè)主題,進(jìn)行了調(diào)查活動(dòng),今天,我們就以生動(dòng)的形式來(lái)對(duì)成果進(jìn)行匯報(bào)吧!
二、自主活動(dòng),成果展示
(一)重陽(yáng)節(jié)溯源活動(dòng)
1、小組一引入小組活動(dòng):各位老師、同學(xué),大家好!我們小組收集到了有關(guān)重陽(yáng)的由來(lái)和一個(gè)相關(guān)的神話故事。
2、介紹重陽(yáng)節(jié)的由來(lái)1:
首先請(qǐng)組員一來(lái)為大家介紹吧,大家歡迎!
今年的10月2日,是一年一度的九九重陽(yáng)節(jié)。專(zhuān)家介紹說(shuō),九九重陽(yáng)節(jié)源于西漢,今稱(chēng)“敬老節(jié)”“老人節(jié)”,是一個(gè)非常溫馨的傳統(tǒng)節(jié)日。農(nóng)歷九月九日為重陽(yáng)節(jié),亦稱(chēng)“重九節(jié)”。古人認(rèn)為,九為“陽(yáng)數(shù)”,象征吉祥、幸福、光明。九月初九,日與月皆逢九,是雙九,故曰“重九”;又是兩個(gè)陽(yáng)數(shù)合在一起,故稱(chēng)“重陽(yáng)”,所以這一天為重陽(yáng)日。
3、小組二介紹重陽(yáng)節(jié)的由來(lái)2:
那大家知道九月初九是什么時(shí)候被定為重陽(yáng)節(jié)的嗎?接下來(lái)有請(qǐng)小組二組員來(lái)給大家介紹。
重陽(yáng)節(jié)正式成為節(jié)日,是在西漢時(shí)期。在漢代劉歆的《西京雜記》中已有記載。文中提到漢高祖劉邦的愛(ài)妾戚夫人被害后,她有個(gè)名叫賈佩蘭的侍女也被驅(qū)逐出宮。賈佩蘭與人閑談時(shí),說(shuō)到在宮中每逢九月九日,就要佩插茱萸、飲菊花酒,以辟邪延壽。可見(jiàn),農(nóng)歷九月九日在漢代就成為節(jié)日了。
4、小組三介紹重陽(yáng)來(lái)歷的神話故事:
關(guān)于重陽(yáng)節(jié)的'來(lái)歷,有一段很有意思的故事。大家想聽(tīng)嗎?下面請(qǐng)小組三組員來(lái)為大家介紹吧,大家歡迎!
在民間,關(guān)于九九重陽(yáng)的來(lái)歷還有一個(gè)有意思的故事呢。
相傳,在東漢時(shí)期,汝南有個(gè)叫恒景的人,拜方士費(fèi)長(zhǎng)房為師,修煉了幾年后,有一天,費(fèi)長(zhǎng)房突然發(fā)現(xiàn)恒景臉色難看,就對(duì)恒景說(shuō):“九月九日你家有災(zāi)禍,想避開(kāi)災(zāi)禍,你必須做一個(gè)紅布袋,用紅布袋裝上茱萸,扎在手臂上,帶著全家人一起登上高山向東面遠(yuǎn)望。到山上,務(wù)必喝點(diǎn)菊花酒,這樣災(zāi)難就會(huì)過(guò)去!焙憔罢辙k了,在九月九日這一天,恒景帶上全家登上了附近的高山,第二天,恒景一家回到家中,發(fā)現(xiàn)所飼養(yǎng)的雞、犬、牛、羊不知何故都死去了,全家因遵循了費(fèi)長(zhǎng)房的告誡,外出登高才逃過(guò)一劫。從此,九月九日登高避邪的風(fēng)俗便傳開(kāi)了。傳說(shuō)終歸是傳說(shuō),其實(shí),秋天到野外登高爬山、游玩賞花本身就是一項(xiàng)對(duì)身心很有益的娛樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)總結(jié):通過(guò)上網(wǎng)查找資料、調(diào)查訪問(wèn)等方法,讓學(xué)生了解重陽(yáng)節(jié)的由來(lái)、習(xí)俗、傳說(shuō)故事等相關(guān)文化知識(shí),感受祖國(guó)重陽(yáng)文化的深厚底蘊(yùn),并受到熏陶感染及通過(guò)一系列的尊老、愛(ài)老實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)了孩子們敬重老人、關(guān)心老人的良好品質(zhì),弘揚(yáng)中華民族尊老愛(ài)老的優(yōu)良傳統(tǒng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、加深學(xué)生對(duì)老師的了解,培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。
2、提高學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)作能力,選擇一定的表現(xiàn)形式。
3、正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻(xiàn)禮的.場(chǎng)面和情意。
2、把握師生的形象特征與神態(tài);主題明確,畫(huà)面內(nèi)容感人。
教學(xué)準(zhǔn)備:
彩筆或水粉水彩畫(huà)工具、作業(yè)紙
導(dǎo)學(xué):
一、導(dǎo)入
1、組織教學(xué),教師巡視紀(jì)律與畫(huà)具準(zhǔn)備情況。
2、談話導(dǎo)入
九月份有一個(gè)很特別的節(jié)日,那會(huì)是哪個(gè)節(jié)日呢?(教師節(jié))
為什么要有個(gè)教師節(jié)?
二、說(shuō)一說(shuō)
1、在教師節(jié)來(lái)臨之際,同學(xué)們想一想,你從哪些方面感受到了老師對(duì)你的關(guān)心和愛(ài)呢?
2、你想怎樣來(lái)表達(dá)你心中的這份感謝之情呢?
教師啟發(fā)學(xué)生,親手做一件小禮物|:設(shè)計(jì)一個(gè)特別的賀卡、做一件手工藝品等等。在這節(jié)美術(shù)課里,我們要用手中的五彩筆來(lái)描繪老師和學(xué)生之間的互愛(ài)之情。
三、想一想:怎樣畫(huà)?
1、構(gòu)思。畫(huà)面內(nèi)容:人物(學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些?)、場(chǎng)景
2、作品表現(xiàn)形式:彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫(huà)、國(guó)畫(huà)、鋼筆線描等。
構(gòu)圖要飽滿,有主次之分。
思考:可不可以借鑒一些畫(huà)家的作畫(huà)風(fēng)格?
4、創(chuàng)作
四、欣賞教材圖片
1、作者是怎樣畫(huà)出對(duì)老師的愛(ài)?
2、他們畫(huà)出了老師的形象特征嗎?
3、如何表現(xiàn)場(chǎng)景?
五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評(píng)
六、小結(jié)下課。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案3
設(shè)計(jì)思路:
紐扣是孩子們?cè)谏钪薪?jīng)常見(jiàn)到的,孩子們都非常的熟悉。而玩紐扣作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)部分,它可以在孩子們收集紐扣、觀察紐扣的過(guò)程中,了解紐扣的構(gòu)造、特點(diǎn)。在玩紐扣的過(guò)程中,可以培養(yǎng)幼兒對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的興趣,挖掘他們的想象力,活躍他們的思維,提高他們的動(dòng)手能力。此外,在玩扣子的同時(shí),還可以培養(yǎng)孩子們的觀察能力,通過(guò)實(shí)踐操作提高幼兒的`自理能力,讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒做自己能做的事情的良好習(xí)慣。
2、讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察。
3、讓幼兒在活動(dòng)中自己動(dòng)手,鍛煉幼兒的自理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師、幼兒及家長(zhǎng)共同收集各種各樣的紐扣。
2、在活動(dòng)室外布置服裝展。
3、小娃娃人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去觀察各種各樣的紐扣。
1、提出問(wèn)題,讓幼兒在玩的過(guò)程中探究。
2、幼兒帶著問(wèn)題觀察各種紐扣,教師給予幼兒充分的探索時(shí)間,并傾聽(tīng)幼兒交談。
3、引導(dǎo)幼兒討論
二、組織幼兒觀看服裝展。
1、帶幼兒觀看服裝展。
2、討論紐扣的作用。
三、組織幼兒討論。
四、幼兒操作扣紐扣。
1、引起幼兒興趣。
2、教幼兒幫娃娃穿衣服。
。1)老師示范講解
(2)幼兒操作
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解外出活動(dòng)中常見(jiàn)的意外傷害以及產(chǎn)生的原因和后果,增強(qiáng)安全意識(shí)。
2.初步學(xué)會(huì)多渠道收集、分析、處理信息的方法,能夠主動(dòng)交流、分享信息。
3.了解外出活動(dòng)應(yīng)該注意的問(wèn)題,知道如何預(yù)防意外傷害,能根據(jù)出現(xiàn)的意外情況采取合理的急救措施,培養(yǎng)自我防范、自我救護(hù)的能力。
重難點(diǎn):知道如何預(yù)防意外傷害,能根據(jù)出現(xiàn)的意外情況采取合理的急救措施。
活動(dòng)準(zhǔn)備:搜集學(xué)生外出時(shí)發(fā)生的安全事故資料。 教學(xué)課時(shí): 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) 揭示主題,制訂活動(dòng)方案
(一) 情境導(dǎo)入
當(dāng)同學(xué)們出去游玩,或參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí),大家一定非常高興。但對(duì)于大家外出活動(dòng),我們的家長(zhǎng)和學(xué)校、老師都非常擔(dān)心,為什么呢?
學(xué)生:擔(dān)心出現(xiàn)安全問(wèn)題。
教師:的確,外出活動(dòng)存在著很多安全隱患。(多媒體演示學(xué)生外出活動(dòng)時(shí)發(fā)生的`安全事故)
提問(wèn):看到這些觸目驚心的事例,你有什么想法? 學(xué)生交流。
(二)匯報(bào)交流
各小組匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),師生相互補(bǔ)充,共同歸納出以下幾個(gè)方面:交通、游泳、旅游、乘車(chē)游玩、公共場(chǎng)所等安全問(wèn)題。
。ㄈ┻x擇研究?jī)?nèi)容
1.總結(jié)引申
教師:通過(guò)同學(xué)們的調(diào)查和交流,我們知道在外出活動(dòng)時(shí)存在很多安全隱患。如果我們?nèi)狈Π踩庾R(shí),不能做到事先防范,就可能造成意外傷害。造成這些意外傷害的原因是什么?怎樣避免和減少意外事故的發(fā)生呢?今天就讓我們圍繞外出活動(dòng)安全展開(kāi)研究,了解外出活動(dòng)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題,掌握更多的安全防范措施。
2.確定研究?jī)?nèi)容
各組通過(guò)討論確定研究?jī)?nèi)容。組織全班交流,要求說(shuō)明為什么確定這個(gè)內(nèi)容,準(zhǔn)備怎么研究。
。ㄋ模┲朴喕顒(dòng)方案
1.教師提供相應(yīng)的表格做參考,對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行提示。學(xué)生分組討論具體的活動(dòng)任務(wù)、活動(dòng)步驟、研究方法等。利用表格呈現(xiàn)方案內(nèi)容。
2.分組交流活動(dòng)方案,聽(tīng)取其他同學(xué)和老師的意見(jiàn)。
(五)搜集信息
鼓勵(lì)學(xué)生在課下分組通過(guò)多種渠道搜集信息,如:通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或到圖書(shū)館通過(guò)書(shū)籍查找相關(guān)資料。
學(xué)生分組整理搜集到的信息資料,制作成知識(shí)卡片。教師深入各組,了解情況,進(jìn)行指導(dǎo)。
。ǘ┙涣鞣窒
分組匯報(bào)交流。其他同學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充,提出建議。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),對(duì)應(yīng)該注意的問(wèn)題適時(shí)點(diǎn)撥,對(duì)學(xué)生忽略的問(wèn)題進(jìn)行提示,啟發(fā)學(xué)生思考。如:郊游時(shí)迷路、遭遇雷雨天氣怎么辦等,并引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)研究的過(guò)程,重點(diǎn)關(guān)注解決問(wèn)題的方法。
(三)模擬救護(hù)
教師:通過(guò)各組的匯報(bào),我們了解了大家搜集資料的過(guò)程,知道了更多的外出活動(dòng)應(yīng)該注意的問(wèn)題,感受到同學(xué)們確實(shí)有了一定的防范意識(shí)。可是盡管我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)預(yù)防,但在活動(dòng)中,還可能會(huì)有一些意外發(fā)生。比如:有的同學(xué)不小心跌入水中,有的同學(xué)不小心磕傷了,有的同學(xué)被蟲(chóng)蟻叮咬??如果我們遇到這些情況,該如何在第一時(shí)間進(jìn)行自救和互救呢?
學(xué)生自由發(fā)言。
下面就請(qǐng)各組自主選擇一種可能出現(xiàn)的意外傷害,進(jìn)行一次模擬表演,嘗試進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)。
演示時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢?
學(xué)生發(fā)言。
學(xué)生模擬演練。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)調(diào)查使學(xué)生了解到零用錢(qián)來(lái)之不易,從而增強(qiáng)學(xué)生合理使用零用錢(qián)的意識(shí),了解該怎樣合理使用零用錢(qián)。
2、在活動(dòng)中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用零用錢(qián)的教育和引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢(qián)、合理用錢(qián)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
增強(qiáng)學(xué)生合理使用零用錢(qián)的意識(shí),了解該怎樣合理使用零用錢(qián)。
教學(xué)難點(diǎn)
規(guī)范學(xué)生的消費(fèi)行為,讓孩子學(xué)會(huì)有計(jì)劃使用零用錢(qián),讓零用錢(qián)起到其應(yīng)有的作用,促進(jìn)孩子們健康 。
課前準(zhǔn)備
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)反思
一、了解調(diào)查
1、小組先交流,有了零用錢(qián)你怎么用?
2、集體交流。
二、評(píng)議悟理
小組討論:零用錢(qián)的使用方案,推薦幾種合理使用零用錢(qián)的方案。
三、情境啟發(fā)
學(xué)生說(shuō)說(shuō)父母的`工作,引導(dǎo)他們感受勞動(dòng)的艱辛。
四、導(dǎo)行強(qiáng)化
評(píng)論同學(xué)使用零用錢(qián)的合理性,強(qiáng)化合理使用零用錢(qián)的意識(shí)。
五、活動(dòng)延伸
了解家庭消費(fèi)的情況。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案6
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.注重以“春天”為話題,引導(dǎo)學(xué)生積累關(guān)于春天的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)和詩(shī)詞名句,注重學(xué)生的文化積累,以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。
2.通過(guò)尋覓春天,觀察春天的蹤跡,讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)大自然的物候特征,了解一點(diǎn)生命在春天里成長(zhǎng)變化的過(guò)程與特點(diǎn),培養(yǎng)熱愛(ài)春天的感情。
3.在觀賞春天、贊美春天的活動(dòng)過(guò)程中,加深對(duì)春天的體驗(yàn)和感悟,培養(yǎng)初步的自然觀賞與藝術(shù)欣賞能力。
4.學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情,培養(yǎng)能將描寫(xiě)與抒情相結(jié)合的語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)課時(shí):
三、課時(shí)安排:2課時(shí),第1課時(shí)學(xué)生集中活動(dòng)。第2課時(shí)學(xué)生自由作文。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入
1.播放《春天在哪里》歌曲引入。
2.引導(dǎo)學(xué)生誦讀寫(xiě)春天的名篇;
3.朱自清的《春》;杜甫的一年之計(jì)在于春,春天總給人帶來(lái)許多希望、生機(jī),古往今來(lái),許多畫(huà)家、散文家、詩(shī)人都會(huì)用自己的傳
神之筆,去描寫(xiě)春天的景象。
1.出示《江畔獨(dú)步尋花》,回憶學(xué)習(xí):作者聽(tīng)到、看到、想到——用詩(shī)表達(dá)熱愛(ài)春天的感情。(由詩(shī)的改寫(xiě)引導(dǎo)學(xué)生嘗試仿寫(xiě)詩(shī),進(jìn)行能力訓(xùn)練。)
2.出示朱自清《春》學(xué)生傾聽(tīng),看看作者是抓住春天的哪些景物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)美好的春天的。
3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)春天在哪里?
4.師:游人不解春何在,只揀兒童多處行。(冰心奶奶對(duì)春天的理解??)
(二)在我們周?chē),你發(fā)現(xiàn)春天在哪里?
(三)描寫(xiě)春天的資料有哪些?
A成語(yǔ)中的“春天”
B、詩(shī)文中的“春天”
C、繪畫(huà)中的“春天”
D、現(xiàn)實(shí)中的“春天”
E、我心中的“春天”
(四)活動(dòng)要求:
A組:收集能夠描寫(xiě)春天成語(yǔ)的,不少于10個(gè),請(qǐng)選擇其中6—8個(gè)寫(xiě)一段話,描繪春天。
B組:收集詩(shī)詞中寫(xiě)“春天”的.名篇名句,寫(xiě)一段賞析的文字。 C組:創(chuàng)作一幅“詩(shī)畫(huà)”。給一幅有關(guān)春天的畫(huà)題詩(shī)或者為詩(shī)配畫(huà)。
D組:現(xiàn)實(shí)中“春天”:春天自然風(fēng)光在變,人也在變,同學(xué)們的目光腳步乃至整個(gè)心態(tài)是不是因?yàn)殂逶×舜禾斓拇猴L(fēng)、春雨和春光變的更加明澈,矯健和朝氣蓬勃了?請(qǐng)描寫(xiě)春天的風(fēng)景畫(huà)和人情畫(huà)。 E組:春天到了,一定會(huì)引發(fā)你很多思緒和感觸,請(qǐng)用優(yōu)美抒情的語(yǔ)句寫(xiě)出來(lái)。
(五)學(xué)生作文
題目:“我心目中的春天”
參考資料:
關(guān)于春天的成語(yǔ):
春暖花開(kāi),春意盎然,滿面春風(fēng),春光無(wú)限,四季回春 綠草如蔭,春風(fēng)和氣 春光明媚 春花秋月 春華秋實(shí) 春暉寸草 春回大地 春蘭秋菊 春暖花開(kāi) 春色撩人 春色滿園 春山如笑 春深似海 春生秋殺 春生夏長(zhǎng) 春意盎然 花紅柳綠 花香鳥(niǎo)語(yǔ) 枯木逢春 柳暗花明滿園春色 柳綠花紅 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 鶯歌燕舞 雨后春筍 有腳陽(yáng)春 暗香疏影 百花齊放 姹紫嫣紅繁花似錦鳥(niǎo)語(yǔ)花香
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案7
活動(dòng)思考:
隨著社會(huì)的發(fā)展,現(xiàn)在家庭獨(dú)生子女多了,生活富裕了,講索取的多了,講奉獻(xiàn)、回報(bào)的少了。這是與建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求不相適應(yīng)的。開(kāi)展關(guān)懷老年人的活動(dòng)、拉近少年兒童和老年人的距離,在青少年中提倡尊老愛(ài)老,弘揚(yáng)孝道,是建設(shè)社會(huì)主義文明的一項(xiàng)基本內(nèi)容。
一、活動(dòng)目的
1、使學(xué)生知道社會(huì)是由許許多多家庭組成的;家中的老人曾為社會(huì)貢獻(xiàn)、付出,在年老力衰時(shí)理應(yīng)得到關(guān)懷、幫助。
2、學(xué)生通過(guò)自己設(shè)計(jì)給爺爺、奶奶過(guò)生日的過(guò)程,參與家庭、社會(huì)生活,培養(yǎng)對(duì)家庭與社會(huì)的責(zé)任感和安排具體活動(dòng)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人、關(guān)注弱勢(shì)群體的良好道德品質(zhì)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備家里老人和社區(qū)敬老院老人生活的音像資料。
2、準(zhǔn)備角色表演用的道具、給老人過(guò)生日用的禮物等。
三、教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
四、活動(dòng)內(nèi)容與方法
1、家庭調(diào)查:關(guān)心爺爺奶奶的生活
觀察、了解自己爺爺、奶奶的生活。學(xué)生在家中受別人照顧慣了,只由他們自己去做調(diào)查,不一定有預(yù)期的效果。但是學(xué)生組成小組研究,制定計(jì)劃后去調(diào)查,情況就會(huì)明顯不同。此環(huán)節(jié)也可以是在課堂上由教師引導(dǎo),學(xué)生自己回憶、記錄;然后,組織學(xué)生進(jìn)行小組交流。
。灿懻摚何覀兡軌?yàn)闋敔、奶奶做哪些事情?/p>
在討論中相互啟發(fā),開(kāi)始討論如何履行義務(wù)和責(zé)任。學(xué)生的想法可能不會(huì)相同,教師可引導(dǎo)學(xué)生從增感、意義以及力所能及的角度,討論大家的.想法,歸納出一些可行的做法。
3拓展與延伸:為爺爺奶奶過(guò)生日
在此部分活動(dòng)中,給學(xué)生了一個(gè)做法,即給爺爺、奶奶過(guò)生日。這是學(xué)生能夠做到,而且是他們這種年齡的孩子感興趣的事情。這里的老人泛指家里的老人或社區(qū)敬老院的老人。
。链_定對(duì)象。過(guò)生日的對(duì)象應(yīng)是大家公認(rèn)的,對(duì)社會(huì)有一定意義的。比如,沒(méi)有子女或子女遠(yuǎn)離身邊的老人、身有殘疾不能自理的老人,及曾經(jīng)為社會(huì)做過(guò)突出貢獻(xiàn)的老人等。
B思考怎樣為老人過(guò)生日。這里既可從學(xué)生心理出發(fā),比照他們過(guò)生日的做法,也要考慮一般老人的特點(diǎn)和具體對(duì)象的特殊性?捎蓪W(xué)生先提己的各種想法,然后小組討論擬定一個(gè)可行的。
。媚M演示過(guò)生日的場(chǎng)景,是一次角色表演的過(guò)程。學(xué)生根據(jù)自己制定的計(jì)劃,扮演不同角色,嘗試實(shí)際過(guò)生日。學(xué)生雖然有想法,但年紀(jì)小、缺乏經(jīng)驗(yàn),做起來(lái)與實(shí)際還有距離。對(duì)如何語(yǔ)言表達(dá)、贈(zèng)送禮物等事前進(jìn)行演練,是培養(yǎng)學(xué)生自主能力的過(guò)程。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解有關(guān)樹(shù)葉的知識(shí),認(rèn)識(shí)更多的樹(shù)葉,制作出美麗的樹(shù)葉畫(huà)。
2、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力,在創(chuàng)造中提高審美能力。
3、通過(guò)講樹(shù)葉畫(huà)的故事,培養(yǎng)學(xué)生的想象力創(chuàng)造力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)過(guò)程:
談話,音樂(lè)導(dǎo)入
小朋友,秋娃娃像一位調(diào)皮可愛(ài)的魔術(shù)師,她來(lái)到農(nóng)田上,稻子低下了頭;她來(lái)到果園里,果樹(shù)笑彎了腰;她來(lái)到樹(shù)林里,梧桐葉子黃了,楓樹(shù)葉子紅了,只有那松柏還是那么蒼翠。秋天多美。≌(qǐng)欣賞歌曲《秋天多么美》。
音樂(lè)伴唱:《秋天多么美》
辨認(rèn)樹(shù)葉,了解關(guān)于樹(shù)葉的知識(shí)。
秋天的樹(shù)葉像五顏六色的蝴蝶,長(zhǎng)在樹(shù)上,落到地上。小朋友們,你們都收集了哪些樹(shù)葉呢?請(qǐng)你用“()葉是()”的,形狀像“()”的句子,介紹自己收集的葉子。
這些美麗的樹(shù)葉中還藏著豐富的自然科學(xué)知識(shí)呢!你知道嗎?
(1)一片完整的.樹(shù)葉包括以下三個(gè)部分:葉片、葉柄和托葉
(2)布滿在葉片上的粗細(xì)不等的脈絡(luò),叫做葉脈。葉脈分兩種:網(wǎng)狀脈和平行脈。
(3)根據(jù)葉柄上長(zhǎng)有葉片的數(shù)目,葉可分為兩種:?jiǎn)稳~和復(fù)葉。
(4)樹(shù)葉的形態(tài)有橢圓形、心形、扇形、披針形、卵形、三角形、鱗形、圓形。
。5)樹(shù)葉是植物進(jìn)行光合作用、制造養(yǎng)分的主要器官。為人類(lèi)釋放氧氣,提供食物,擋風(fēng)遮陽(yáng)。
。6)樹(shù)葉變紅是因?yàn)榛ㄇ嗨卦龆啵嵝缘娜~子就會(huì)變紅。樹(shù)葉變黃是因?yàn)槿~綠素被破壞,只剩下葉黃素。
師:這一片片樹(shù)葉還可以做成美麗的樹(shù)葉畫(huà),今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《美麗的樹(shù)葉畫(huà)》。(板書(shū)課題)
。ń處熓痉丁杂烧f(shuō)—指名說(shuō),教師相機(jī)加以指導(dǎo))
制作樹(shù)葉畫(huà)
出示制作好的樹(shù)葉畫(huà),討論命名,并觀察辨認(rèn)它們分別由哪些樹(shù)葉組成。
教給方法,動(dòng)手制作樹(shù)葉畫(huà):
根據(jù)收集的樹(shù)葉,確定樹(shù)葉畫(huà)的圖形。
將收集的樹(shù)葉在卡紙上拼一拼。
完成構(gòu)圖后,用膠水把樹(shù)葉貼在卡紙上,粘貼時(shí),先貼最下面樹(shù)葉,在葉子反面涂上一點(diǎn)膠水即可,不必全部涂滿。
貼好葉片,根據(jù)需要做小范圍調(diào)整,認(rèn)為滿意時(shí),由手掌輕輕地壓一壓。
介紹樹(shù)葉畫(huà)
各自介紹樹(shù)葉畫(huà)的名稱(chēng)。
介紹樹(shù)葉畫(huà)的每一部分分別由什么樹(shù)葉拼成?
(自由說(shuō)—上臺(tái)介紹—評(píng)議)
平常小朋友最喜歡聽(tīng)故事,請(qǐng)你給自己的樹(shù)葉畫(huà)編一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事。(同桌討論,互講故事)
把制作好的樹(shù)葉畫(huà)展示在磁性黑板上,老師表?yè)P(yáng)構(gòu)思奇特和制作精美的作品。
請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)介紹自己的《樹(shù)葉畫(huà)的故事》,交流評(píng)議,(注意故事內(nèi)容盡量不要重復(fù))
講評(píng):
訂正缺點(diǎn),鼓勵(lì)改進(jìn)。
選擇情節(jié)曲折,故事具體生動(dòng)的故事,讀給小朋友聽(tīng)。
附:《葉子動(dòng)物園》
今天,我用葉子做了許多動(dòng)物,就像一個(gè)葉子動(dòng)物園。
葉子動(dòng)物園里有一只高大的長(zhǎng)頸鹿,它的身子是黃色的,頸部的毛是綠色的,正伸著脖子四處張望呢!動(dòng)物園里還有兩只金魚(yú)在河里玩,一只是金魚(yú)媽媽?zhuān)恢皇切〗痿~(yú),她們倆在河里游來(lái)游去,真高興!另外,豬媽媽和小豬也一塊兒在快樂(lè)地吃著東西。葉子動(dòng)物園真有趣!我愛(ài)我的葉子動(dòng)物園。
設(shè)計(jì)意圖:
根據(jù)學(xué)生喜歡繪畫(huà)、手工、講故事、科學(xué)探索等實(shí)際,結(jié)合季節(jié)的特點(diǎn),以制作樹(shù)葉畫(huà)的形式將語(yǔ)文和綜合知識(shí)融為一體。
人人參與,培養(yǎng)觀察能力
秋天的樹(shù)葉雖然千姿百態(tài),五顏六色,但學(xué)生很可能會(huì)熟視無(wú)睹。讓每位學(xué)生參與收集樹(shù)葉,說(shuō)出樹(shù)葉的顏色和形狀,制作樹(shù)葉畫(huà),能喚醒學(xué)生對(duì)生活的記憶,從而培養(yǎng)他們觀察事物的積極性。
人人動(dòng)手,提高創(chuàng)造能力
根據(jù)學(xué)生自己的能力和需要來(lái)收集樹(shù)葉;根據(jù)收集的樹(shù)葉,制作并介紹樹(shù)葉畫(huà);根據(jù)樹(shù)葉畫(huà),展開(kāi)豐富的想象,編成生動(dòng)有趣的故事。
人人動(dòng)口,提高口語(yǔ)能力
能提供表達(dá)的機(jī)會(huì),激勵(lì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的愿望。如介紹樹(shù)葉畫(huà)的名稱(chēng)、顏色、形狀;介紹樹(shù)葉畫(huà)的名稱(chēng)及各部分的組成;講述樹(shù)葉畫(huà)的故事等。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案9
課題《打電話》
教案目標(biāo):
1、培養(yǎng)小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和參與、合作的意識(shí),養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。
2、讓學(xué)生親身體驗(yàn)成功的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和良好的個(gè)性品質(zhì)。
教案過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,引入正題
師:小朋友,你們誰(shuí)家有電話呢請(qǐng)舉手。
生舉手。
二、初步了解打電話的知識(shí)
1、師:誰(shuí)打過(guò)電話請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你是怎么打電話的`好嗎下面請(qǐng)打過(guò)電話的小朋友告訴大家,希望大家注意聽(tīng)。
指名生答,教師適時(shí)規(guī)范學(xué)生用語(yǔ)。
2、師:誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)
指名生答……
3、師小結(jié):剛才,小朋友們說(shuō)得很好。那么,打電話應(yīng)注意什么呢請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)講。請(qǐng)小朋友記住,通話時(shí)要熱情大方,用禮貌語(yǔ)言,并且語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了。講話時(shí)要面帶微笑,聲音不要過(guò)高。不要忘了開(kāi)頭要問(wèn)好,結(jié)束了應(yīng)說(shuō)再見(jiàn)。
三、創(chuàng)設(shè)情景、模擬表演,嘗試成功的喜悅
1、師:小朋友,打電話時(shí)注意的問(wèn)題,你們記住了嗎
生齊答。
2、師:好,下面我們來(lái)玩打電話的游戲。
3、師:小朋友,今天我們跟誰(shuí)玩電話游戲呢不是爸爸,也不是媽媽?zhuān)皇墙o叔叔、阿姨,而是給你的好朋友打電話。假如今天是你的好朋友小亮的生日,你
要通過(guò)電話來(lái)表達(dá)對(duì)好朋友小亮生日快樂(lè)的祝愿。誰(shuí)來(lái)扮演小亮和他的好朋友來(lái)打一打這通電話?
指名生表演。
師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。
課題《小小醫(yī)院》
教案目標(biāo):
1、通過(guò)扮演醫(yī)生、護(hù)士等角色,幫助學(xué)生了解醫(yī)護(hù)人員的辛勤勞動(dòng),從而喚起學(xué)生對(duì)他們的理解和尊重。
2、通過(guò)扮演小患者角色,幫助學(xué)生養(yǎng)成在公共場(chǎng)所使用文明用語(yǔ)的習(xí)慣。初步了解患者看病的順序。增加社會(huì)生活小常識(shí)。
學(xué)生全面、公正、客觀地了解醫(yī)護(hù)人員的工作情況
認(rèn)識(shí)到每個(gè)人之間要互相理解、互相幫助、互相服務(wù)
一、導(dǎo)入。
以小組為單位,根據(jù)背景資料,引出學(xué)生發(fā)現(xiàn)“醫(yī)院看病是怎樣的順序”。
二、活動(dòng)過(guò)程。
1、想一想。
以小組為單位討論“開(kāi)個(gè)小小醫(yī)院應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備?”教師要給予學(xué)生充分的想象空間,讓學(xué)生充分利用已有的知識(shí)和收集來(lái)的信息回答問(wèn)題。
2、玩一玩。
進(jìn)行體驗(yàn)于實(shí)踐。設(shè)計(jì)下面幾種情況:
醫(yī)護(hù)人員互相配合得非常好,為搶救患者贏得了時(shí)間……
醫(yī)護(hù)人員互相配合不默契,為患者帶來(lái)不必要的痛苦,……
醫(yī)護(hù)人員態(tài)度和藹、配合默契,但患者卻在診室大喊大叫……
醫(yī)護(hù)人員態(tài)度生硬,患者、陪者小心回答著各種問(wèn)題……
對(duì)于以上的各種表演情況,教師要給予充分肯定,因?yàn)檫@些情況在生活中是客觀存在的,關(guān)鍵是如何正確看待和處理這些問(wèn)題,對(duì)于表演非常好的組及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
3、議一議。
針對(duì)學(xué)生表演的幾種情況,引導(dǎo)他們進(jìn)行分析、反思于交流,幫助他們正確認(rèn)識(shí)醫(yī)患之間的關(guān)系。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
在評(píng)價(jià)時(shí)要特別關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)態(tài)度、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性上。學(xué)生還可以自由地交換意見(jiàn)、發(fā)表看法。
四、活動(dòng)延伸。
在課下進(jìn)行,學(xué)生可以向周?chē)娜巳チ私忉t(yī)護(hù)人員是怎樣工作的,然后進(jìn)行匯報(bào)、交流,并試著練習(xí)用體溫表測(cè)體溫。練習(xí)用體溫表測(cè)體溫。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)計(jì)議論性的或包含議論性成份的文章,能從中明事理、長(zhǎng)辯才。
2、學(xué)會(huì)擬寫(xiě)講演稿,并鍛煉自已的演講、發(fā)言能力。
3、通過(guò)辯論會(huì),提高自己的應(yīng)變能力。
活動(dòng)范例
一、讀、寫(xiě)、說(shuō)互動(dòng)
本單元都是議論性或包含議論性成份的文章,講述了幾口才極棒的人的故事,讀罷能使人明事理、長(zhǎng)辯才。
鄒忌、曹劌、唐且、晏子,都善于辭令。道理本來(lái)是抽象的,但他們善于具體地陳訴利害得失,使對(duì)方易于接受。之所以有這樣的效果,還有一個(gè)原因,就是他們說(shuō)得富有“理趣”。
舉例:·······
本單元文章中,你最喜歡哪一篇?誰(shuí)說(shuō)得最有趣、最讓人心悅誠(chéng)服?在小組中說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
二、“莊子—惠子杯”最佳辯手大賽
“理趣”之淵源,可追溯到莊子下惠子的一場(chǎng)論辯。
小結(jié):這個(gè)故事告訴我們,任何道理都有反方向引申的可能!笆∈浅晒χ浮笔怯幸坏览淼,“失敗非成功之母”也有一定的道理。愚公移山,就其毅力來(lái)說(shuō),是有道理的,就其可行性來(lái)說(shuō),則不如把家搬到山外。一切論題目都是可以分析的,在一定條件下可能會(huì)向反面轉(zhuǎn)化,人定勝天,慢工出細(xì)活、熟能生巧、知足常樂(lè)、開(kāi)卷有益等,莫不如此。
三、以“逆境更有利于人的`成長(zhǎng)”為辯題,定一篇演講稿。再分成“正方”“反方”進(jìn)行辯論,選出最佳辯手若干名,授予“莊子——惠子杯”
提示:“莊子——惠子杯獲獎(jiǎng)參考標(biāo)準(zhǔn):
1、對(duì)辯題理解較準(zhǔn)確,注意到了“更”的念意。
2、觀點(diǎn)鮮明,有理有據(jù)。
3、有新鮮、生動(dòng)、有趣的事例。
4、能迅速抓住對(duì)方弱點(diǎn),進(jìn)行機(jī)智的反駁。
活動(dòng)方法
1、閱讀鄒忌、鄒忌、曹劌、唐且、晏子,都善于辭令的人的文章,從中發(fā)現(xiàn)他們的“理趣”,并使讀、寫(xiě)、說(shuō)互動(dòng)。
2、舉行“莊子—惠子杯”最佳辯手大賽
以“逆境更有利于人的成長(zhǎng)”為辯題,定一篇演講稿。并進(jìn)行辯論。
活動(dòng)課時(shí)
三課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容
在班級(jí)內(nèi)舉行一場(chǎng)辯論會(huì)
1、從班內(nèi)選出八名選手,四名為正方,四名為反方。
2、以“逆境更有利于人的成長(zhǎng)”為辯題,正方主題為“逆境更有利于人的成長(zhǎng)”;反方主題為“逆境更不利于人的成長(zhǎng)”。
3、從正方反方中選項(xiàng)出最佳辯手兩名,授予獎(jiǎng)勵(lì)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案11
目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)街道上的各種常用字。
2.培養(yǎng)幼兒想象力和連貫的語(yǔ)言表達(dá)能力。
準(zhǔn)備:
一幅街道圖形的棋盤(pán)圖片、一盒數(shù)字卡片、棋子若干
過(guò)程:
1.每人拿一個(gè)棋子放在印有街道圖形棋盤(pán)的起點(diǎn)上,經(jīng)猜拳游戲決定抽卡片的順序。
2.抽出一張數(shù)字卡片,把棋子放在圖片上相應(yīng)的`場(chǎng)所,并講出該公共場(chǎng)所的名稱(chēng)。(例如,抽到數(shù)字3,棋子走3格,這格的圖片或漢字是電影院,該幼兒必須說(shuō)出,這是什么地方,可以去干什么的短句。)所有參加者按順序抽簽游戲。
3.如認(rèn)不出漢字或說(shuō)不出完整短句,就算輸,停抽卡片一次。最后誰(shuí)的棋子先到終點(diǎn),誰(shuí)就贏得勝利。
四、提示與建議
此游戲可供一名或幾名幼兒共同游戲,也可與父母一同游戲。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案12
學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還不健全。因?yàn)檫@節(jié)是講述活動(dòng),特別針對(duì)學(xué)生講述時(shí)語(yǔ)言拖沓、抓不住重點(diǎn)這一問(wèn)題,我覺(jué)得讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一定的語(yǔ)序結(jié)構(gòu)來(lái)講述看到的內(nèi)容的確很有必要,同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力。因此,我選擇了這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞動(dòng)畫(huà),理解動(dòng)畫(huà)內(nèi)容,嘗試按一定的語(yǔ)序結(jié)構(gòu)講述動(dòng)畫(huà)內(nèi)容。
2、通過(guò)觀察,想象動(dòng)畫(huà)中角色的心理,并愿意用語(yǔ)言加以描述。
教學(xué)重難點(diǎn)能積極參與講述活動(dòng),大膽講述;顒(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)畫(huà)片、圖片活動(dòng)過(guò)程:
一:初步感知理解講述對(duì)象。
1、師:小朋友,你們喜不喜歡看動(dòng)畫(huà)片?想看嗎?學(xué)生:想看2、師:請(qǐng)小朋友安靜地看動(dòng)畫(huà)片,找一找:里面有誰(shuí),有誰(shuí),還有誰(shuí)?(鴨媽媽、小鴨、貓)3、師點(diǎn)擊播放動(dòng)畫(huà),學(xué)生欣賞。
4、師提問(wèn),找一找:動(dòng)畫(huà)里有誰(shuí)?(學(xué)生回答出一個(gè),教師就出示相應(yīng)的圖片。)學(xué)生:動(dòng)畫(huà)里有小鴨子、貓和母鴨師:哦,承博源看得真仔細(xì),把動(dòng)畫(huà)里的三個(gè)小動(dòng)物都說(shuō)出來(lái)了。她剛才說(shuō)到母鴨,小朋友有沒(méi)有更好聽(tīng)的話啊?陳瀅:我覺(jué)得是鴨媽媽師:好聽(tīng)嗎?那我們就說(shuō)鴨媽媽好嗎?5、師:誰(shuí)來(lái)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),動(dòng)畫(huà)里有誰(shuí)?有誰(shuí)?還有誰(shuí)?(學(xué)生說(shuō),師指圖片)學(xué)生:動(dòng)畫(huà)里有鴨媽媽、鴨寶寶和貓師:真好!說(shuō)得真完整。
6、師:我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)7、學(xué)生齊說(shuō):動(dòng)畫(huà)里有鴨媽媽、小鴨、貓二:分段欣賞,引導(dǎo)講述。
。ㄒ唬⿴煟簞偛艅(dòng)畫(huà)片里鴨媽媽、小鴨和貓之間發(fā)生了有趣的故事,想不想再看一遍?那我們來(lái)看第一段?纯矗适掳l(fā)生在什么地方?故事里有誰(shuí)?在干什么?后來(lái)怎么樣了?1、師點(diǎn)擊播放放動(dòng)畫(huà),邊提問(wèn):在什么地方?有誰(shuí)?在干什么?后來(lái)怎么樣了?2、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),這一段講了一件什么事?其他小朋友做小評(píng)委,聽(tīng)聽(tīng)他有沒(méi)有把動(dòng)畫(huà)片里放的講出來(lái)?(學(xué)生說(shuō)出其中的情節(jié)和人物,教師出示相應(yīng)的圖片:在什么地方?有誰(shuí)?在干什么?后來(lái)……)學(xué)生:鴨媽媽在河邊生了一個(gè)蛋,準(zhǔn)備下河游泳,后來(lái)貓來(lái)偷蛋。
3、師:這位小朋友講得真棒!我們把掌聲送給他。趙老師聽(tīng)到他講到了這件事情發(fā)生在什么地方?(出示池塘圖片),講到了故事里有誰(shuí)?(鴨媽媽?zhuān)v到了鴨媽媽在干什么?(鴨蛋),還講到了后來(lái)貓把蛋怎么樣了?對(duì),偷走了。(貓)真不錯(cuò)。
4、師:其他小朋友看著小圖片,也來(lái)試著講一講這一段故事,好嗎?好,開(kāi)始吧。(學(xué)生講,師個(gè)別傾聽(tīng))5、師:誰(shuí)來(lái)講給大家聽(tīng)?學(xué)生:(邊說(shuō)邊指圖)鴨媽媽在河邊生了一個(gè)蛋,準(zhǔn)備下河游泳,后來(lái)貓來(lái)偷蛋。
師:恩,他講得真好,他講到了故事發(fā)生在什么地方?有誰(shuí)?在干什么?后來(lái)怎么樣?用一兩句話就把這段故事講出來(lái)了,讓人家一聽(tīng)就明白,真了不起。
6、師:畫(huà)面上有一個(gè)動(dòng)作:師示范偷蛋。你們有沒(méi)有看見(jiàn)?貓是怎么走過(guò)去的?怎么樣撥開(kāi)草叢?抓了蛋轉(zhuǎn)身就跑?怎么樣跑的?有多快?學(xué)生:貓輕輕地走到草叢后面,輕輕地?fù)荛_(kāi)草,抓了蛋很快很快的跑。(學(xué)生邊說(shuō)邊配動(dòng)作)7、師:我們一起再把這一段故事講一講,把貓偷蛋講得精彩一點(diǎn)。
學(xué)生齊講:鴨媽媽在河邊生了一個(gè)蛋,準(zhǔn)備下河游泳,后來(lái)貓來(lái)偷蛋,它輕輕地走到草叢后面,輕輕地?fù)荛_(kāi)草,抓了蛋很快很快的跑。
師:真棒!看來(lái)我們小朋友都會(huì)講了。
。ǘ⿴煟贺埻档降爸,還發(fā)生了很多有趣的事對(duì)嗎?想不想往下看?學(xué)生:想1、師:那我們來(lái)看第二段,看看:貓?zhí)拥搅四睦铮克诟墒裁?后?lái)怎么樣了?(師播放,學(xué)生觀看。師在適當(dāng)?shù)胤郊右蕴崾荆?、師:誰(shuí)來(lái)用剛才的.方法,把這一段故事講一講,讓人一聽(tīng)就明白?學(xué)生:貓?zhí)拥郊依餃?zhǔn)備吃小鴨,后來(lái)鴨子逃到老鼠洞里去了3、師:這位小朋友講得真清楚,她也講到了在什么地方?誰(shuí)在干什么?最后怎么樣?(邊說(shuō)邊出示小圖片)4、師:小朋友向她學(xué)一學(xué)一起來(lái)講一講。
學(xué)生齊講:貓?zhí)拥郊依餃?zhǔn)備吃小鴨,后來(lái)鴨子逃到老鼠洞里去了5、師:哎!趙老師有一個(gè)問(wèn)題解決不了,小朋友愿不愿意來(lái)幫助趙老師。繉W(xué)生:愿意6、師:請(qǐng)小朋友猜一猜:貓打開(kāi)蛋發(fā)現(xiàn)是小鴨子,你覺(jué)得貓會(huì)對(duì)小鴨子說(shuō)什么?(出示圖片時(shí)師做驚訝狀)學(xué)生:我剛好肚子餓了,我要吃了你7、師:當(dāng)小鴨子聽(tīng)說(shuō)貓要吃它,它又會(huì)怎么說(shuō)呢?跟旁邊的小朋友討論一下。(學(xué)生討論,師個(gè)別詢問(wèn))學(xué)生:你如果把我吃了,我媽媽會(huì)找你的,你也會(huì)死的師:這只小鴨子真聰明,講得真好。
8、師:老師要請(qǐng)小朋友上來(lái)表演貓和小鴨的對(duì)話。
學(xué)生表演:貓:“我剛好肚子餓了,我要吃了你”小鴨:“你如果把我吃了,我媽媽會(huì)找你的,你也會(huì)死的”師:表演的真不錯(cuò)。
三:完整欣賞動(dòng)畫(huà),講述故事師:這個(gè)貓和小鴨的故事有趣嗎?想不想再看一遍了?這次看的時(shí)候要仔細(xì)地觀察一下里面貓的動(dòng)作和表情,想想貓和小鴨之間會(huì)說(shuō)些什么?1、師點(diǎn)擊完整播放動(dòng)畫(huà)。
2、師:請(qǐng)你和旁邊的小朋友一起把這個(gè)故事完整的來(lái)講一講。(教師個(gè)別詢問(wèn))3、師:誰(shuí)來(lái)把你的故事講給大家聽(tīng)?(其他小朋友安靜傾聽(tīng))學(xué)生:,鴨媽媽在河邊生了一個(gè)蛋,準(zhǔn)備下河游泳,后來(lái)貓來(lái)偷蛋,它輕輕地走到草叢后面,輕輕地?fù)荛_(kāi)草,抓了蛋很快很快的跑。貓?zhí)拥郊依餃?zhǔn)備吃小鴨,它打開(kāi)蛋發(fā)現(xiàn)是小鴨,它對(duì)小鴨說(shuō):“我剛好肚子餓了,我要吃了你”小鴨聽(tīng)說(shuō)貓要吃它,于是它說(shuō):“你如果把我吃了,我媽媽會(huì)找你的,你也會(huì)死的”后來(lái)鴨子逃到老鼠洞里去了。
師:講得真精彩,真詳細(xì)。
4、師:看來(lái)我們小朋友都會(huì)講這個(gè)故事了,請(qǐng)你們把這個(gè)故事講給班里的其他的小朋友聽(tīng)吧。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案13
一、教學(xué)目的
通過(guò)師生互動(dòng)式教學(xué):
1、了解問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告,是以解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為主要目的的應(yīng)用性調(diào)查報(bào)告;通過(guò)討論、分析得出問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告的形式與要素;學(xué)會(huì)依據(jù)前期的問(wèn)卷調(diào)查所得的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析撰寫(xiě)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告;
2、理解并掌握“調(diào)查報(bào)告”的基本寫(xiě)作方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活,發(fā)現(xiàn)、探索、研究問(wèn)題的能力。
4、在小組學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)出與人合作、交流、分享的意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):了解問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)組成,寫(xiě)出規(guī)范的報(bào)告,提出有價(jià)值的對(duì)策或建議。
2、教學(xué)難點(diǎn):深入分析實(shí)際調(diào)查結(jié)果,撰寫(xiě)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告。
三、課時(shí)安排:1課時(shí)
四、設(shè)計(jì)思路
(一)、前言:
問(wèn)卷調(diào)查法是學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常使用的一種研究方法。問(wèn)卷調(diào)查法的實(shí)施包括以下幾個(gè)步驟:設(shè)計(jì)問(wèn)卷、分發(fā)問(wèn)卷、統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷、分析問(wèn)卷及撰寫(xiě)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告。問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告是調(diào)查者緊扣研究問(wèn)題及特定對(duì)象設(shè)計(jì)并分發(fā)問(wèn)卷,將調(diào)查材料歸納整理、分析研究,并用文字或圖表等形式將整個(gè)調(diào)查研究的成果表現(xiàn)出來(lái),揭示事物的本質(zhì),得出結(jié)論,形成以解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為主要目的的匯報(bào)性的應(yīng)用文。作為問(wèn)卷調(diào)查法的最后一步,問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)有利于將問(wèn)卷調(diào)查的研究成果集中體現(xiàn),使學(xué)生加深對(duì)課題的理解,更深入地開(kāi)展后續(xù)的研究。教師在指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)的過(guò)程中,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平,引導(dǎo)學(xué)生辯證分析統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù),剖析事物的本質(zhì)及發(fā)展趨向。學(xué)生能通過(guò)討論和交流,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并針對(duì)問(wèn)題提出解決的對(duì)策或建議,領(lǐng)悟到撰寫(xiě)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告需要遵循的幾個(gè)原則,即寫(xiě)實(shí)性、針對(duì)性、邏輯性、典型性和時(shí)效性等,從而學(xué)會(huì)科學(xué)規(guī)范地撰寫(xiě)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告。因此,撰寫(xiě)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告應(yīng)包括以下幾個(gè)步驟:
①將分發(fā)的問(wèn)卷進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)計(jì);
②辯證分析統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù);
、鄹鶕(jù)分析結(jié)果,提出對(duì)策、方法;
④明確報(bào)告的撰寫(xiě)格式;
⑤正式撰寫(xiě)。
。ǘ⑺季S路徑引導(dǎo)。
1、“調(diào)查”方法指導(dǎo)。
問(wèn)題:“調(diào)查”中應(yīng)注意什么?
歸納:
、倜鞔_目的、對(duì)象、范圍。(板書(shū))不管是普遍調(diào)查(普查:如全國(guó)人口普查等)還是專(zhuān)題調(diào)查(我們現(xiàn)在做的都是這一種),都應(yīng)該注意這一點(diǎn)。
、谝泻軓(qiáng)的針對(duì)性。(板書(shū))
、墼敿(xì)的調(diào)查提綱。(板書(shū))
2、“研究”方法的指導(dǎo)。
問(wèn)題:你們認(rèn)為剛才的匯報(bào)中,那一組的“調(diào)查報(bào)告”寫(xiě)得最好?怎樣寫(xiě)好呢?
歸納:要想寫(xiě)好調(diào)查報(bào)告,必須建立在對(duì)材料的分析綜合的基礎(chǔ)之上。那么,如何研究材料呢?就要對(duì)感性的材料進(jìn)行理性的分析,對(duì)材料進(jìn)行“去粗取精,去偽存真,由此及彼,由表及里”的綜合分析,再提出問(wèn)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),得出教訓(xùn)。一定要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。也就是說(shuō),首先要充分詳細(xì)地占有材料;其次再分析材料。
板書(shū):
去粗取精去偽存真問(wèn)題
感性→經(jīng)驗(yàn)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)
由此及彼由表及里教訓(xùn)
注意的問(wèn)題:
、僬_必要的分析綜合與主觀成見(jiàn)的界限
分析:把調(diào)查來(lái)的材料分門(mén)別類(lèi)地加以分解,分清主要與次要、主流與支流、多數(shù)人的意見(jiàn)和少數(shù)人的意見(jiàn)。
綜合:把經(jīng)過(guò)分析的各部分聯(lián)成一體,從整體上揭示出調(diào)查對(duì)象的本質(zhì),描繪出“自在之物本身”的面貌。不能摻雜個(gè)人成見(jiàn)。
、谌嫘耘c羅列現(xiàn)象的界限
羅列現(xiàn)象:把調(diào)查來(lái)的材料,不加分析地、不綜合地甲乙丙丁、一二三四都寫(xiě)進(jìn)調(diào)查報(bào)告中。
全面:將事實(shí)聯(lián)系起來(lái),把握、研究它的一切方面、一切聯(lián)系和“中介”。
3、“報(bào)告”方法指導(dǎo)。
明確:“調(diào)查報(bào)告”是一種實(shí)用性很強(qiáng)的文體。它的文體特征是:以記敘為主,以議論為輔,敘議結(jié)合。以記敘為主,就是要用事實(shí)說(shuō)話。以議論為輔,是說(shuō)觀點(diǎn)要鮮明。“調(diào)查報(bào)告”一般用第三人稱(chēng)寫(xiě)作。
板書(shū):敘為主用事實(shí)說(shuō)話敘議結(jié)合
議為輔觀點(diǎn)要鮮明第三人稱(chēng)
我們研討了以上調(diào)查、研究、報(bào)告三個(gè)環(huán)節(jié)之后,在寫(xiě)作中,還應(yīng)注意一些什么問(wèn)題呢?
4、其它應(yīng)注意的問(wèn)題。
、拧罢{(diào)查報(bào)告”的結(jié)構(gòu)。
明確:一般由標(biāo)題、前言(導(dǎo)語(yǔ))和正文(主體)三部分組成。標(biāo)題一般有公文式的(如大家采用的:“關(guān)于……的報(bào)告”的這種形式)、文章式的以及正副標(biāo)題式的(如別的班同學(xué)的調(diào)查報(bào)告題目是:主標(biāo)題——你懼怕考試嗎?副標(biāo)題——中學(xué)生考試態(tài)度問(wèn)題的報(bào)告)。前言部分類(lèi)似于消息中的導(dǎo)語(yǔ),對(duì)調(diào)查的主要內(nèi)容、采用的方法等作簡(jiǎn)單的.說(shuō)明。有的前言,采用設(shè)問(wèn)的方式,能取得比較好的效果。正文,是核心部分,是中心內(nèi)容。正文的寫(xiě)作要緊緊抓住文體特征,有觀點(diǎn),有立論的依據(jù),即事實(shí)。
⑵“調(diào)查報(bào)告”的結(jié)構(gòu)形式。
橫式的:調(diào)查分幾個(gè)問(wèn)題,依次排列,也可使用小標(biāo)題。同學(xué)們都采用了這一形式。
縱式的:按時(shí)間的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)作。如毛澤東的《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》。
縱橫交錯(cuò)式。
不管采取了哪一種形式,都要求結(jié)構(gòu)清晰。
⑶調(diào)查方式。
明確:?jiǎn)柧硎、上網(wǎng)或上圖書(shū)館查資料、開(kāi)調(diào)查會(huì)以及平日多留心關(guān)注生活。
、取罢{(diào)查報(bào)告”的語(yǔ)言。
明確:簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象?梢赃\(yùn)用生活中的俗語(yǔ)、典故、詩(shī)詞等,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭手法,起到修飾的效果。
。ㄈ⒃O(shè)計(jì)思路課堂指導(dǎo)包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
1、明確問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告撰寫(xiě)的必要性學(xué)生通過(guò)前期的設(shè)計(jì)問(wèn)卷、分發(fā)問(wèn)卷、統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷、分析問(wèn)卷,已達(dá)到一定的認(rèn)知水平、具有一些實(shí)踐體驗(yàn),此時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到撰寫(xiě)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告的必要性與緊迫性:解決調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、更深入地研究課題。學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中循環(huán)往復(fù)地經(jīng)歷著“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——解決問(wèn)題——生成新的問(wèn)題……”的過(guò)程,學(xué)生是否具有問(wèn)題意識(shí)將影響到小組的課題研究能否深入。
2、明確問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容與形式一份完整的問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告包括標(biāo)題、前言、主體、結(jié)尾,在學(xué)生明確調(diào)查報(bào)告的框架后,通過(guò)小組討論分析,明確問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)前期調(diào)查,對(duì)于問(wèn)卷調(diào)查這種研究方法已具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),學(xué)生基于已有的基礎(chǔ),通過(guò)自己的觀察和思考,自主探究掌握問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告撰寫(xiě)的要素。再通過(guò)范例引領(lǐng),使學(xué)生了解撰寫(xiě)報(bào)告的一些訣竅。撰寫(xiě)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告,通過(guò)交流與分享,激發(fā)更多人的思考、獲得更多人的幫助,深化課題研究。
五、教學(xué)流程
(一)展示調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)分析情況師:前期我們每個(gè)小組都依據(jù)本組的研究方案展開(kāi)了一系列的研究活動(dòng)。各組在研究過(guò)程中,都依據(jù)本組的研究?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷,并進(jìn)行了數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與簡(jiǎn)要的分析。
生:2個(gè)小組上臺(tái)展示問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析的結(jié)果。師生共同評(píng)議這2個(gè)小組工作的優(yōu)點(diǎn)及不足之處。
師:你們認(rèn)為關(guān)于問(wèn)卷調(diào)查的活動(dòng)做到數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)及分析的階段,有沒(méi)有結(jié)束?為什么?
生:……
教師引導(dǎo):同學(xué)們?cè)谘芯恐羞M(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的目的,是為了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題;我們進(jìn)行了數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析,僅僅是初步發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,并未解決問(wèn)題。那么,我們還需要做什么工作,有利于我們來(lái)解決問(wèn)題?
生:……(將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題一一羅列、提出解決的對(duì)策或修改的建議)
教師繼續(xù)引導(dǎo):有一些問(wèn)題,僅僅我們自己還無(wú)法解決,還需要尋求更多人的理解與幫助。我們?nèi)绾巫,才能使得別人深入了解我們所做的事,并提供切實(shí)的幫助呢?(揭示課題)
問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě):
(二)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容與形式
師:?jiǎn)柧碚{(diào)查報(bào)告是以解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為主要目的的應(yīng)用文。你認(rèn)為問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告里應(yīng)包括哪些內(nèi)容呢?
生:小組討論,總結(jié)提煉出問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容要點(diǎn)。
師:一份完整的問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告包括標(biāo)題、前言、主體、結(jié)尾,我們同學(xué)剛剛討論出的內(nèi)容要點(diǎn)應(yīng)該按照怎樣的順序在問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告中呈現(xiàn)出來(lái)呢?
生:……
師引導(dǎo)學(xué)生歸納:標(biāo)題(調(diào)查對(duì)象+調(diào)查課題+文體名稱(chēng))署名一、前言調(diào)查背景、調(diào)查目的、調(diào)查方法、調(diào)查時(shí)間、調(diào)查地點(diǎn)、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查范圍、調(diào)查者、調(diào)查過(guò)程、概括報(bào)告主體內(nèi)容、提出問(wèn)題二、主體(用文字或圖表等方式詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn),并分析。)
1、用觀點(diǎn)串聯(lián)材料
2、以材料的性質(zhì)歸類(lèi)分層
3、以調(diào)查過(guò)程的不同階段分層
結(jié)尾:
1、概括全文,明確主旨
2、指出問(wèn)題,啟發(fā)思考
3、針對(duì)問(wèn)題,提出建議
4、展望前景,發(fā)出號(hào)召
師:通過(guò)以上的討論,你能給問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告下個(gè)定義嗎?
生:……(問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告是調(diào)查者對(duì)特定對(duì)象進(jìn)行深入的考察,將研究材料歸納整理、分析研究,揭示事物的本質(zhì),得出結(jié)論,并用文字或圖表等形式將整個(gè)調(diào)查研究的成果表現(xiàn)出來(lái),形成以解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為主要目的的匯報(bào)性應(yīng)用文。)
師:展示3份各有特點(diǎn)的問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告的范例,我們可從這些范例中吸取哪些優(yōu)點(diǎn)?
生:分析比較,歸納方法……數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的表現(xiàn)方式:數(shù)據(jù)差異較大時(shí)可用扇形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)據(jù)差異不大且選項(xiàng)較多時(shí)可用條形統(tǒng)計(jì)圖、體現(xiàn)數(shù)據(jù)變化的趨勢(shì)的可用折線統(tǒng)計(jì)圖。
數(shù)據(jù)的分析:數(shù)據(jù)歸納總結(jié)后,針對(duì)不同的角度一一闡述。建議的提出:針對(duì)不同的對(duì)象,提出不同的建議。如果,未思考出問(wèn)題的解決對(duì)策或建議,可拋出這些問(wèn)題,引發(fā)更多人的思考。師:通過(guò)前面的討論、分析,你覺(jué)得撰寫(xiě)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告的意義是什么?
生:……(集中體現(xiàn)調(diào)查成果、指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)、服務(wù)社會(huì))
。ㄈ┳珜(xiě)、交流
師:為使我們前期進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查獲得最大的功用,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)之前的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行深入分析,預(yù)設(shè)嘗試建議的對(duì)象,撰寫(xiě)報(bào)告中的“結(jié)尾”部分。
生:討論、撰寫(xiě),2個(gè)小組展示。師生共評(píng)。
師:請(qǐng)同學(xué)們課后根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作要求將報(bào)告完善,形成電子稿,發(fā)到我的電子信箱中。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案14
第二課時(shí) 重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗
活動(dòng)背景:農(nóng)歷九月初九是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——重陽(yáng)節(jié)(也稱(chēng)敬老節(jié)),敬老愛(ài)老是中華民族傳統(tǒng)美德,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)?墒,由于現(xiàn)在的孩子們多數(shù)為獨(dú)生子女,倍受家庭和社會(huì)的寵愛(ài),反而淡漠了他們的尊老敬老的意識(shí)。為了弘揚(yáng)中華民族敬老愛(ài)老的傳統(tǒng)美德,培養(yǎng)孩子們感恩祖輩的情懷,讓感恩成為孩子們一種自覺(jué)行為習(xí)慣,于是,我結(jié)合一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日——重陽(yáng)節(jié),設(shè)計(jì)了重陽(yáng)節(jié)敬老活動(dòng)實(shí)施方案,旨在通過(guò)
這一活動(dòng)讓孩子們?cè)谧灾、合作中主?dòng)地去探尋重陽(yáng)節(jié)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化,在思想上受到熏陶感染;并通過(guò)一系列的尊老、愛(ài)老實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)孩子們敬重老人、關(guān)心老人的良好品質(zhì)。
活動(dòng)目的 :(農(nóng)歷九月初九)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——重陽(yáng)節(jié),也稱(chēng)敬老節(jié)。尊老敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德。
1.讓學(xué)生了解重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷、習(xí)俗;
2.通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、總結(jié)等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的組織表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。
3.培養(yǎng)學(xué)生敬重老人、關(guān)心老人的良好品質(zhì),懂得“孝敬長(zhǎng)輩,尊老敬老”是每個(gè)人應(yīng)該遵守的道德規(guī)范,也是中華民族的傳統(tǒng)美德。組的介紹完了。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)活動(dòng)時(shí)將全班分為三個(gè)小組。
(2)以小組為單位,活動(dòng)前通過(guò)多種方式搜集“重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗”相關(guān)內(nèi)容資料,準(zhǔn)備交流。
活動(dòng)對(duì)象:七年級(jí)學(xué)生
活動(dòng)地點(diǎn):教室
活動(dòng)時(shí)間:1課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容:重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,20xx年10月2日(農(nóng)歷九月初九)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——重陽(yáng)節(jié)。重陽(yáng)節(jié),又稱(chēng)敬老節(jié)。前段時(shí)間,我們就圍繞“重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗”這個(gè)主題,進(jìn)行了調(diào)查活動(dòng),今天,我們就以生動(dòng)的形式來(lái)對(duì)成果進(jìn)行匯報(bào)吧!
二、自主活動(dòng),成果展示
1、教師引入小組活動(dòng):同學(xué)們大家好!我們今天討論交流重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗有關(guān)知識(shí)。在重陽(yáng)節(jié)這天,我國(guó)民間有很多活動(dòng),一般包括出游賞景、登高遠(yuǎn)眺、觀賞菊花、遍插茱萸、吃重陽(yáng)糕、飲菊花酒等。下面就請(qǐng)我們的各小組為大家分別介紹。大家歡迎!
2、小組一介紹重陽(yáng)習(xí)俗之一:登高(幻燈片出示)。
重陽(yáng)登高,是節(jié)日主要習(xí)俗。歷代以來(lái),漢族官民到九月九日全都成群結(jié)隊(duì)去爬山。住在江南平原的百姓苦干無(wú)山可登,無(wú)高可攀,就仿制米粉糕點(diǎn),再在糕面上插上一面彩色小三角旗,借以示登高(糕)避災(zāi)之意。 "登高"受人重視,特別是受老年人重視的另一個(gè)原因,是"高"有高壽的意思,因此人們認(rèn)為"登高"可以長(zhǎng)壽。
3、小組二介紹重陽(yáng)習(xí)俗之二:品酒賞菊(幻燈片出示)。
菊花,是我國(guó)名花,也是長(zhǎng)壽名花。在“霜降之時(shí),唯此草盛茂”,由于菊的獨(dú)特品性,菊成為生命力的象征。菊花酒,在古代被看作是重陽(yáng)必飲、祛災(zāi)祈福的“吉祥酒”。
古時(shí)菊花酒,是頭年重陽(yáng)節(jié)時(shí)專(zhuān)為第二年重陽(yáng)節(jié)釀的。九月九日這天,采下初開(kāi)的菊花和一點(diǎn)青翠的枝葉,摻和在準(zhǔn)備釀酒的糧食中,然后一齊用來(lái)釀酒,放至第二年九月九日飲用。傳說(shuō)喝了這種酒,可以延年益壽。從醫(yī)學(xué)角度看,菊花酒可以明目、治頭昏、降血壓,有減肥、輕身、補(bǔ)肝氣、安腸胃、利血之妙。時(shí)逢佳節(jié),清秋氣爽,菊花盛開(kāi),窗前籬下,片片金黃。除登高插茱萸外,親友們?nèi)逑嘌,同飲菊酒,共賞黃花,確實(shí)別有一番情趣。尤其是詩(shī)人們,賞菊飲酒,吟詩(shī)唱酬,給后世留下不少佳句。唐代大詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的《過(guò)故人莊》就是寫(xiě)了朋友邀請(qǐng)他品酒賞菊的情景。一起來(lái)讀一讀這首詩(shī)吧!
4、小組三分別介紹重陽(yáng)習(xí)俗之三:插茱萸(幻燈片出示)。
大家好!聽(tīng)了前面朱曉麗同學(xué)的介紹,大家都知道了重陽(yáng)節(jié)要插茱萸的習(xí)俗,那我就給大家來(lái)介紹一下茱萸的功效吧!
重陽(yáng)節(jié)身插茱萸、飲菊花酒,其實(shí)和端午節(jié)懸艾葉、飲雄黃酒的習(xí)俗差不多。一是春夏交替,一是秋冬交替,都是疾病容易流行的'時(shí)節(jié)。說(shuō)茱萸可以辟邪,這也反映了古人預(yù)防疾病的科學(xué)思想。除了防蟲(chóng),它還有散寒止痛、止嘔止瀉的功效,可用于頭痛、疝痛、脘腹脹痛、嘔吐吞酸等。可見(jiàn),茱萸的功效可不小啊!所以,古人不但喜歡將帶果實(shí)的枝葉采下來(lái)插在頭上,還喜歡單獨(dú)將果實(shí)做成香囊隨身佩戴。
大家好!聽(tīng)了我們組的介紹,同學(xué)們一定會(huì)想這種植物究竟長(zhǎng)什么樣呢?請(qǐng)看大屏幕。(幻燈片出示茱萸圖片)
因?yàn)閾?jù)了解,茱萸分為兩種:吳茱萸和山茱萸。兩種都是中藥,不過(guò)前者有芳香的氣味,而且可以驅(qū)蟲(chóng)。古人重陽(yáng)節(jié)插的就是吳茱萸。不過(guò),重陽(yáng)佩茱萸的習(xí)俗在唐代盛行,到了宋元以后,就開(kāi)始少見(jiàn)了。專(zhuān)家認(rèn)為,大概是因?yàn)橹仃?yáng)節(jié)俗的重心發(fā)生潛移,重陽(yáng)在早期強(qiáng)調(diào)的是避邪消災(zāi),隨著社會(huì)發(fā)展,人們對(duì)未來(lái)生活給予了更多的期盼,所以代表“延壽客”的菊花最終蓋過(guò)了“辟邪翁”――茱萸。因此,現(xiàn)代人知道茱萸的已經(jīng)很少了。這也是我們調(diào)查之后,覺(jué)得非常遺憾的一件事。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案15
活動(dòng)背景
1. 中秋節(jié),農(nóng)歷八月十五,恰值三秋之半,又稱(chēng)秋節(jié),仲秋節(jié),八月節(jié)。中秋節(jié)又稱(chēng)團(tuán)圓節(jié),由家人團(tuán)聚,團(tuán)圓,和睦相處,達(dá)到社會(huì)和睦,民族團(tuán)結(jié),國(guó)家統(tǒng)一!昂I仙髟拢煅墓泊藭r(shí)”月圓之日,又是親人團(tuán)聚,團(tuán)圓之時(shí)。自古以來(lái),團(tuán)結(jié),團(tuán)聚,慶豐收,就是中秋節(jié)的主題
2. 活動(dòng)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能
了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的由來(lái)以及民間習(xí)俗紀(jì)念的內(nèi)涵。了解中華民族的節(jié)日文化習(xí)俗,能對(duì)節(jié)日形成一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)
2. 過(guò)程與方法
初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有目的的搜集材料,整理材料,分析材料
通過(guò)查閱書(shū)籍,報(bào)刊以及網(wǎng)絡(luò)等資料了解并解決問(wèn)題
能使用多種方式獲取資料,合理整理資料,對(duì)資料進(jìn)行歸類(lèi)
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀。通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí),增強(qiáng)民族自尊心和自豪感 通過(guò)與同學(xué)的合作交流,養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際能立于主動(dòng)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性
通過(guò)動(dòng)手做月餅提高勞動(dòng)技能與操作能力,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣
通過(guò)自主探究,合作交流激發(fā)團(tuán)結(jié)互助精神和愛(ài)國(guó)主義情感
了解中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的悠久歷史和寶貴的`財(cái)富
活動(dòng)實(shí)施
1, 實(shí)施時(shí)間:20xx年2月--------4月
2, 實(shí)施方法:一,利用網(wǎng)絡(luò),電視,書(shū)籍等獲取信息
二,調(diào)查訪問(wèn),開(kāi)展調(diào)查研究
三,親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn),學(xué)習(xí)做月餅
3, 實(shí)施過(guò)程
第一階段:?jiǎn)?dòng)階段
從已知到未知,激發(fā)探究興趣
1, 談話確定總課題和分課題
(1) 從古詩(shī)《靜夜思-----李白》及有關(guān)中秋節(jié)幻燈片引出節(jié)日,展開(kāi)討論,激發(fā)學(xué)生深入調(diào)查的興趣。
(2) 引導(dǎo)學(xué)生在討論中確定調(diào)查內(nèi)容產(chǎn)生子課題。
(3) 把學(xué)生提出的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上,引導(dǎo)學(xué)生歸納問(wèn)題,篩選可行性的問(wèn)題并形成調(diào)查課題: 總課題:子課題:1. 節(jié)日來(lái)歷2. 節(jié)日習(xí)俗3節(jié)日故事4節(jié)日詩(shī)詞5節(jié)日食品6節(jié)日物品
2. 建立課題小組,設(shè)計(jì)小課題研究方案
(1)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好,特長(zhǎng)等自由組合成研究小隊(duì),確定各小組組名,分6個(gè)小組調(diào)查
(2)以小組為單位,初步討論,設(shè)計(jì)子課題的活動(dòng)方案
3. 交流課題方案,指導(dǎo)完善
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