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中班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案（精選15篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的中班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案，希望能夠幫助到大家。
中班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案 1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.在感受理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，用不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情境。
2.體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
表現(xiàn)小鳥(niǎo)生活的三段體音樂(lè)、錄音機(jī)
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.我們和小鳥(niǎo)做了朋友高興嗎?下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首關(guān)于小鳥(niǎo)的音樂(lè)，聽(tīng)了以后，你覺(jué)得小鳥(niǎo)在干什么?
提問(wèn)：你覺(jué)得小鳥(niǎo)在做什么?
2.讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)有幾段?每一段聽(tīng)上去是一樣的嗎?
提問(wèn)：你聽(tīng)出來(lái)有幾段?每一段是怎么樣?
3.讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一段的音樂(lè)速度怎么樣?好像小鳥(niǎo)在干什么?
聽(tīng)后提問(wèn)：這段音樂(lè)的速度怎么樣?好像小鳥(niǎo)在干什么?(小朋友說(shuō)得很好，你做給小朋友看看，大家來(lái)學(xué)學(xué))
4.小鳥(niǎo)醒來(lái)后，覺(jué)得很輕松，我們一邊來(lái)聽(tīng)一邊來(lái)想一想，它還會(huì)做些什么?
聽(tīng)后提問(wèn)：小鳥(niǎo)醒來(lái)后會(huì)做些什么?
我們一起來(lái)跟著音樂(lè)做小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)、游戲的動(dòng)作。
5.小鳥(niǎo)們玩了一天很累了，要回家休息了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎么回家的?
提問(wèn)：小鳥(niǎo)是怎么回家的?是怎樣休息的?(幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做小鳥(niǎo)回家、小鳥(niǎo)休息的`動(dòng)作)
你們想不想成為一只小鳥(niǎo)，讓我們來(lái)做一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)吧!跟著音樂(lè)飛吧!我們跟著音樂(lè)把你好看的動(dòng)作表演給客人老師看吧!(幼兒自由表演)
中班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用海綿印章印出小雞，并用棉簽添畫(huà)細(xì)節(jié)。
2.進(jìn)一步感受墨色在宣紙上產(chǎn)生的特殊暈染效果。
3.知道工具材料用完后要放回原處，初步養(yǎng)成良好的作畫(huà)常規(guī)。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)小雞。
2.宣紙，顏料(黃、褐色、綠)，顏料盤，棉簽，海綿印章，抹布。
活動(dòng)過(guò)程：
1.通過(guò)談話，引導(dǎo)幼兒回憶、總結(jié)小雞的外形特點(diǎn)。
教師：小雞是什么樣子的?什么顏色?它們喜歡吃什么?干什么?
2.師幼共同討論小雞的畫(huà)法。
(1)討論小雞頭部的畫(huà)法。
教師：先用海綿寶寶蘸些顏色，然后把它印到宣紙上去。
(2)討論小雞其他部位的畫(huà)法。
(3)引導(dǎo)幼兒豐富畫(huà)面內(nèi)容。
教師：小雞喜歡在哪里玩?它們喜歡干什么?(可添畫(huà)小草、小蟲(chóng)等)
(4)教師逐一介紹作畫(huà)材料，指導(dǎo)幼兒將用過(guò)的工具材料放回原處。
3.幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
(1)教師提醒幼兒添畫(huà)細(xì)節(jié)和背景，也可在幼兒作品上適當(dāng)添畫(huà)場(chǎng)景，讓畫(huà)面更豐富。
(2)提醒幼兒用完物品后放回原處，培養(yǎng)良好的`操作習(xí)慣。
4.欣賞作品，教師評(píng)價(jià)、總結(jié)。
(1)教師：你畫(huà)的小雞在干什么?
(2)教師小結(jié)：今天你們畫(huà)的小雞真有趣，有的在捉蟲(chóng)，有的在唱歌，還有的在玩捉迷藏的游戲，下次我們還可以把它們的好朋友也畫(huà)上呢!
中班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試通過(guò)特定的故事線索大膽的推測(cè)小老鼠都去到了那里，遇見(jiàn)了什么事，小老鼠是怎么做的。
2.在故事欣賞的過(guò)程中，能夠認(rèn)真的傾聽(tīng)，感受到小老鼠的可愛(ài)、勇敢，愿意像小老鼠一樣不怕困難。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.故事《小老鼠奇遇記》的課件及ppt
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能夠初步理解什么是困難。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入部分：
1.出示圖片，引出故事的主人公。
師：小朋友們，今天有個(gè)小動(dòng)物來(lái)到我們班了，快看它是誰(shuí)？
2.設(shè)置情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：老師和這只小老鼠的奶奶是很要好的朋友，今天，老鼠奶奶帶來(lái)了小老鼠小時(shí)候的照片，讓我們一起看看吧！
二、進(jìn)行部分：
1.出示單張故事圖片作為線索，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片中小老鼠的表情，動(dòng)作，和小老鼠看到的事物，鼓勵(lì)幼兒嘗試大膽的猜測(cè)小老鼠的心情和小老鼠都遇到了什么事。引導(dǎo)幼兒用完整的話回答問(wèn)題。
提問(wèn)：
�。�1）小老鼠的心情是什么樣的？
（2）你怎么看出來(lái)的？
（3）你覺(jué)得小老鼠遇到了什么事？
�。�4）小老鼠會(huì)怎么做呢？
�。�5）小老鼠為什么會(huì)哭？
2.播放故事課件，完整的聽(tīng)一遍故事后以提問(wèn)的.方式幫助幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。
（1）小老鼠遇到了幾件事？都是什么？
�。�2）小老鼠說(shuō)他游過(guò)了大海，跳過(guò)了高山，一下子沖散了正在打架的兩只熊，這是真的么？那么他遇到的大海，高山和兩只熊到底是什么��？
�。�3）為什么小老鼠哭了？
�。�4）奶奶對(duì)小老鼠說(shuō)了什么小老鼠笑了？
3.教師再一次講故事，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解，引導(dǎo)幼兒有目的的聽(tīng)故事。
師：我們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)故事，這次請(qǐng)小朋友仔細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)奶奶到底對(duì)小老鼠說(shuō)了什么讓小老鼠笑了。
4.集體討論，當(dāng)遇到困難時(shí)，應(yīng)該怎么做？
師：你遇到過(guò)什么困難？你是怎么做的？
三、結(jié)束部分：
教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)，鼓勵(lì)幼兒在生活中像小老鼠一樣不怕困難，做一個(gè)勇敢、機(jī)靈、有力量的好孩子。
活動(dòng)延伸：
1.將故事錄下來(lái)，在過(guò)渡環(huán)節(jié)時(shí)供幼兒欣賞。
2.將故事做成一本書(shū)投放到圖書(shū)區(qū)。
3.戶外活動(dòng)時(shí)，以《小老鼠奇遇記》的情境吸引幼兒參與戶外體育鍛煉。
中班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)腳的主要部位，培養(yǎng)幼兒關(guān)注自我的意識(shí)。
2、通過(guò)腳的游戲，發(fā)展鍛煉腳部各關(guān)節(jié)的感知力和靈活性。
3、建立良好的師幼、同伴關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)，磁帶。
2、鵝卵石、獨(dú)木橋、體操墊、沙包。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題
小朋友把鞋和襪子脫下來(lái)，露出小腳。
二、認(rèn)識(shí)小腳
1、腳趾頭
2、腳背
3、腳底
4、腳后跟
三、腳的'游戲
(一)、感知游戲
1、部位感知教師和幼兒隨音樂(lè)用腳的不同部位做熱身運(yùn)動(dòng)。
2、材料感知教師和幼兒用腳感知獨(dú)木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。
(二)、腳和腳的游戲
1、搭橋
2、踩車
3、搖搖船
(三)、器械游戲
教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。
四、結(jié)束活動(dòng)
教師和幼兒做腳的放松運(yùn)動(dòng)。
中班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解鞋子的種類和用途，知道根據(jù)不同場(chǎng)合、不同季節(jié)及腳的大小穿不同的鞋。
2、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)、測(cè)量、比較等方法理解大小、高低、軟硬等概念。
3、學(xué)習(xí)穿鞋的正確方法，懂得愛(ài)護(hù)鞋子。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集各種各樣的鞋子，有關(guān)季節(jié)、場(chǎng)景等的圖片和鞋子的圖片各若干。
2、老師、幼兒圍坐成一個(gè)圓。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞歌曲《大鞋和小鞋》，引出活動(dòng)內(nèi)容：不一樣的鞋。
鞋子真有趣，有大的，有小的。伸出自己的鞋：“這是我的鞋”。今天你穿了什么鞋?(幼兒一起觀察、交流)你還看到了哪些不一樣的鞋?
2、出示各種各樣的鞋，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)鞋子的'相同點(diǎn)及不同之處。
今天，我們星星班有個(gè)鞋子展覽會(huì)，我們一起去看看這些鞋子一樣嗎?不一樣在哪兒?(有的是拉鏈的、有的是系帶的、有的是高跟的、有的硬的、有的軟的、有的是布的有的是皮的……)
3、幼兒分組活動(dòng)，自由探索，并嘗試用統(tǒng)計(jì)的方法記錄活動(dòng)結(jié)果。
這么多漂亮的鞋子，錢老師知道你們一定很想去摸摸、穿穿對(duì)嗎?沒(méi)問(wèn)題。只是我有一個(gè)小小的要求，你們摸過(guò)、穿過(guò)后要記錄下你穿的不同的鞋，哪只大、哪只小?哪只鞋的鞋面軟(硬)?哪只鞋的跟高(低)?……
小結(jié)：大腳穿大鞋，小腳穿小鞋。冬天穿棉鞋，夏天穿涼鞋。運(yùn)動(dòng)穿球鞋，下雨穿雨鞋。媽媽、阿姨愛(ài)美穿高跟鞋。
4、配對(duì)游戲：(分兩組進(jìn)行)
(1)第一組小朋友要幫助我把鞋子左右兩個(gè)好朋友找出來(lái)。
(2)第二組小朋友請(qǐng)你們告訴錢老師照片上的這些鞋子可以適合在哪個(gè)場(chǎng)景穿?并把照片貼到相應(yīng)的圖片上。
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
請(qǐng)小朋友自己說(shuō)說(shuō)找到了什么一雙鞋。或把什么鞋子送到哪個(gè)場(chǎng)景。分享活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)延伸：
討論怎樣愛(ài)護(hù)鞋子?
中班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案 6
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡用多種方法為他人帶來(lái)快樂(lè)，愿意大膽的與同伴交往。
2.在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴在一起的快樂(lè)。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的'喜悅。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1.能夠理解圖片的內(nèi)容。
2.愿意扮演圖片上的人物進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片
2.錄音機(jī)1臺(tái)、錄影帶1盒。
活動(dòng)過(guò)程
1.在音樂(lè)中感受快樂(lè)。
選擇一段幼兒喜愛(ài)的、歡樂(lè)的歌曲，教師與幼兒一起唱歌表演。
2.師幼交流。
提問(wèn)：“剛才小朋友在唱自己喜歡的歌曲時(shí)，心情怎么樣?”
教師將自己一些快樂(lè)的事情講述給幼兒聽(tīng)，請(qǐng)幼兒也說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得高興的事情。
幫助幼兒理解：快樂(lè)唄心情與別人共同分享，能讓自己更快樂(lè)。
3.看圖講述。
觀察并說(shuō)一說(shuō)，圖片上有誰(shuí)?在干什么?請(qǐng)幼兒猜猜，哪些小朋友會(huì)比較快樂(lè)?為什么?請(qǐng)幼兒在快樂(lè)的小朋友旁邊畫(huà)一個(gè)笑臉。
4.分組討論。
提出問(wèn)題讓幼兒分組討論：圖片上，哪些小朋友不快樂(lè)?請(qǐng)你幫他(她)想個(gè)辦法，怎樣才能快樂(lè)起來(lái)?你有沒(méi)有不快樂(lè)的事情?怎樣讓自己快樂(lè)起來(lái)?
教師將各組幼兒的討論結(jié)果歸納起來(lái)，結(jié)合幼兒的日常生活情況進(jìn)行小結(jié)。
5.語(yǔ)言游戲：(看圖)他們?cè)谧鍪裁?誰(shuí)最開(kāi)心!
請(qǐng)幼兒觀察圖上的內(nèi)容，誰(shuí)最開(kāi)心，鼓勵(lì)幼兒用句式學(xué)說(shuō)完整的語(yǔ)句。
6.戶外游戲：《快樂(lè)的小兔》
(1)以故事的形式創(chuàng)造游戲情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
(2)幼兒兩人一組，老師帶領(lǐng)小兔跳到“草地”上，練習(xí)向前跳，然后兩人進(jìn)行比賽跳，看誰(shuí)最快。
(3)游戲反復(fù)一遍，第二遍為摘蘋果。
活動(dòng)延伸
在活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)心情角，提供大張的紙和彩色水筆，讓幼兒在心情角中隨意涂鴉，將自己快樂(lè)或不快樂(lè)的事情畫(huà)在大紙上，互相交流。
中班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案 7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解環(huán)境對(duì)動(dòng)物、對(duì)人類的重要性;培養(yǎng)幼兒能夠大膽地在集體面前闡述自己的觀點(diǎn)、提高口語(yǔ)表達(dá)能力和操作能力，增強(qiáng)幼兒的環(huán)境意識(shí);激發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物的責(zé)任感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、被人們破壞的森林圖片一幅，裝在籠子里的幾種小動(dòng)物的圖片若干幅;
2、漿糊、顏色水、毛筆、調(diào)色盤、清水桶、抹布;
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小動(dòng)物被關(guān)在籠子里的圖片，提問(wèn)引入課題。老師：“小朋友，它們是誰(shuí)?現(xiàn)在住在什么地方?怎么會(huì)住在籠子里?”
2、辯論活動(dòng)：讓幼兒嘗試，分兩隊(duì)開(kāi)展對(duì)“動(dòng)物關(guān)在籠子里好不好”的討論。
(1)提問(wèn)引出辯題：你認(rèn)為動(dòng)物關(guān)在籠子里好不好?
(2)分隊(duì)進(jìn)行辯論：引導(dǎo)幼兒試著為堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)闡述理由。
�、倮蠋煟河械男∨笥延X(jué)得動(dòng)物關(guān)在籠子里好，有的小朋友覺(jué)得動(dòng)物關(guān)在籠子里不好，大家的`理由呢?
②幼兒按兩種不同觀點(diǎn)分成兩隊(duì)，并引導(dǎo)幼兒講述支持自己觀點(diǎn)的理由。
3、聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)：用錄音(需老師提前準(zhǔn)備)幫助幼兒了解環(huán)境對(duì)人類、動(dòng)物的重要性，知道動(dòng)物更需要屬于自己的家園。
(1)老師：兩隊(duì)小朋友的爭(zhēng)論很激烈、很精彩，講得都很有道理，那么，動(dòng)物關(guān)在籠子里到底好不好?請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物朋友怎么說(shuō)。
(2)聽(tīng)錄音，了解動(dòng)物、人類與環(huán)境的關(guān)系;
(3)提問(wèn)鞏固：小朋友，現(xiàn)在你們知道動(dòng)物朋友的心愿了嗎?“動(dòng)物關(guān)在籠子里好不好?這個(gè)問(wèn)題的最后結(jié)論是什么?(讓動(dòng)物回到美麗的大自然中)
4、操作活動(dòng)：(漿糊畫(huà))幫助動(dòng)物朋友建造美麗的家園。
(1)老師：(出示被人們破壞的森林圖)可是，現(xiàn)在人們已經(jīng)把動(dòng)物的家園破壞了，怎么辦?就讓我們一起來(lái)幫助動(dòng)物朋友建造一個(gè)美麗、整潔的家園吧。
(2)幼兒操作活動(dòng)：以漿糊畫(huà)繪制美麗的森林公園。
中班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒知道要保護(hù)海洋，保護(hù)海洋里的各種生物。
2.嘗試用橡皮泥捏出各種海底生物造型。
3.能有創(chuàng)造性的以各種造型及色彩表現(xiàn)海底世界豐富的生物及海景。
4.感受泥貼瓶子的樂(lè)趣。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
橡皮泥，裝有藍(lán)色水的玻璃瓶，制作橡皮泥的刻刀，捏好的海星、海龜水草等，海底世界的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
你們知道海底世界是什么樣的嗎?都有什么呀?海底有什么植物呢?
二、出示圖片，欣賞海底世界。
師：星期天的時(shí)候老師去了海洋館拍回來(lái)許多海底世界的照片，想和大家一起分享。
觀看圖片并提問(wèn)：這是什么呀?它是什么顏色的?你最喜歡海底世界的什么呀?(海底有這么多我們喜歡的動(dòng)物，我們要保護(hù)環(huán)境，防止水污染，讓它們快樂(lè)的生活在大海里。)
三、教師示范制作泥貼瓶子。
老師會(huì)變魔術(shù)，把大海裝進(jìn)了魔法瓶，變變變長(zhǎng)出了許多水草，一條小魚(yú)又來(lái)了，一只海星游來(lái)了，又來(lái)了一只小海龜。魔法瓶上的海底世界真漂亮啊!咦?水草，小魚(yú)，海星，海龜，都是用什么做的呀?
四、介紹材料，幼兒制作。
1.師：你們想不想在魔法瓶上做一個(gè)自己的`海底世界呢?這里有橡皮泥，制作時(shí)用的小刀，還有魔法瓶。在魔法瓶上貼的時(shí)候瓶子要這樣立著，要是斜著或者倒著誰(shuí)就灑出來(lái)了。如果想貼想貼另一邊，就這樣輕輕地把瓶子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。
2.幼兒制作泥貼瓶子。
3.提醒做完的幼兒把作品放到展覽區(qū)，可以把自己的作品介紹給好朋友，也可以幫助沒(méi)有做完的小朋友。
五、交流欣賞作品。
老師和幼兒共同欣賞作品，說(shuō)一說(shuō)：
1.你最喜歡誰(shuí)的瓶子?
2.你覺(jué)得誰(shuí)的瓶子和別人的不一樣?
3.她的瓶子在什么地方很有創(chuàng)意?
六、結(jié)束。
師：小朋友們真能干，做的泥貼瓶子真漂亮。給自己鼓鼓掌，等下午爸爸媽媽來(lái)接的時(shí)候，我們請(qǐng)他們參觀。咱們一起到外邊玩網(wǎng)小魚(yú)的游戲好嗎?跟我一起學(xué)小魚(yú)游泳去吧?
中班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案 9
設(shè)計(jì)思路
西方古典音樂(lè)中的經(jīng)典作品是幼兒園音樂(lè)活動(dòng)作品的重要來(lái)源，但是由于這些曲子不是專門為幼兒園音樂(lè)教學(xué)服務(wù)的，作品的長(zhǎng)度常常超出幼兒的生理舒適范圍，因此教師在使用時(shí)常常會(huì)根據(jù)需要對(duì)音樂(lè)進(jìn)行剪輯。
音樂(lè)《化石》選自圣桑作曲的經(jīng)典名曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》，該樂(lè)曲結(jié)構(gòu)為ABACA’的回旋曲結(jié)構(gòu)，速度較快。按照以往的經(jīng)驗(yàn)，為了更適合幼兒欣賞，一般需要對(duì)作品做進(jìn)一步的處理。因此，我首先在不改變音樂(lè)性質(zhì)的情況下減慢了速度，但當(dāng)我試圖將結(jié)構(gòu)變?yōu)锳B或ABA的時(shí)候發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的完整性和音樂(lè)審美流暢性被破壞了，經(jīng)過(guò)反復(fù)剪輯，音樂(lè)都沒(méi)有原來(lái)流暢，最后我還是決定保留音樂(lè)本身的完整性。那么，怎樣讓超越兒童接受能力的音樂(lè)變得簡(jiǎn)單、有趣且被孩子們所喜歡呢我設(shè)計(jì)了與音樂(lè)節(jié)奏和風(fēng)格相吻合的動(dòng)作和有趣的故事，創(chuàng)設(shè)了魔仙通過(guò)彈奏法、點(diǎn)指法解救王子和公主的故事情節(jié)，《化石》A段急促活潑的木琴敲擊聲好像是手指在彈奏，B段音樂(lè)猶如點(diǎn)指動(dòng)作，C段音樂(lè)非常悠揚(yáng)為復(fù)活動(dòng)作。我們還借助圖譜幫助幼兒理解并梳理音樂(lè)結(jié)構(gòu)，同時(shí)圖譜的呈現(xiàn)也減少了孩子不必要的探究時(shí)間，讓每個(gè)孩子都帶著積極的情緒進(jìn)入活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能用彈奏、點(diǎn)指、舒展等相應(yīng)動(dòng)作表現(xiàn)ABACA’的回旋曲結(jié)構(gòu)。
2.通過(guò)故事情節(jié)、樂(lè)曲圖譜和游戲情境，讓幼兒充分感受與表現(xiàn)，主動(dòng)建構(gòu)對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知。
3.在兩兩互動(dòng)學(xué)習(xí)表現(xiàn)中體驗(yàn)同伴合作、共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《化石》音樂(lè)。
2.觀看過(guò)各種各樣的雕塑造型。
3.樂(lè)曲圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師講述故事，引入活動(dòng)。
在很久很久以前有位國(guó)王，他有許多活潑可愛(ài)的王子和公主�？捎幸惶�，這些王子和公主被壞心腸的巫婆用魔法變成了石頭雕像，一動(dòng)也不能動(dòng)了。國(guó)王很傷心，每天都在想辦法解救他們。終于，國(guó)王的誠(chéng)心感動(dòng)了天上的魔仙，魔仙用兩種神奇的魔法——彈奏法和點(diǎn)指法，解救了這些王子和公主。
2.完整地感受樂(lè)曲一遍。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，音樂(lè)里說(shuō)的就是魔仙解救王子和公主的故事，我們仔細(xì)地來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放完整音樂(lè))
提問(wèn)1：你聽(tīng)到音樂(lè)里魔仙好像在干什么(彈奏，點(diǎn)指)
提問(wèn)2：魔仙使用彈奏法和點(diǎn)指法后，王子和公主的雕像開(kāi)始怎么樣了
根據(jù)回答出示彈奏、點(diǎn)指、雕像圖示。
3.嘗試用彈奏、點(diǎn)指等動(dòng)作表現(xiàn)A、B、C段樂(lè)曲，并出示相應(yīng)的`圖譜符號(hào)。
(1)嘗試用彈奏動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)A段樂(lè)曲。
�、賴L試表現(xiàn)彈奏動(dòng)作，并跟隨教師輔助語(yǔ)言大膽表現(xiàn)彈奏動(dòng)作。
師：魔仙是怎么彈奏的呢用動(dòng)作告訴我。現(xiàn)在我們的一只手就是魔仙富有魔法的手。
語(yǔ)令：彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈(配以動(dòng)作)
�、诟SA段慢速音樂(lè)彈奏手臂動(dòng)作。
師：現(xiàn)在我們合著音樂(lè)來(lái)玩一玩彈奏法。(播放慢速A段音樂(lè))
�、鄹SA段原速音樂(lè)彈奏手臂動(dòng)作。
�、芤詨蛴迷瓌t創(chuàng)編，隨樂(lè)句彈奏身體的不同部位。
師：除了在手臂上彈奏，還可以在身體的哪些部位彈奏呢(播放原速A段音樂(lè)，根據(jù)孩子的回答，選擇相近的四個(gè)部位隨A段音樂(lè)彈奏)
�、菡故続段彈奏法圖譜。
師：這段音樂(lè)彈奏法一共彈了幾句(4句)，我們用4只彈奏的手表示4句，每一句換一個(gè)部位。
(2)嘗試用點(diǎn)指動(dòng)作表現(xiàn)B段樂(lè)曲。
�、賴L試探索魔仙點(diǎn)指動(dòng)作。
師：魔仙會(huì)怎樣點(diǎn)指呢(我們一起來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)，魔仙點(diǎn)一點(diǎn)，雕像就動(dòng)一動(dòng)，真有意思。我來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)，你們一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)。)
師：音樂(lè)里魔仙有的時(shí)候點(diǎn)得慢，有的時(shí)候點(diǎn)得快，快是怎么點(diǎn)的，我們一起來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)。
�、谶呅蕾pB段樂(lè)曲，邊觀看教師隨音樂(lè)畫(huà)圖譜。
師：現(xiàn)在我們仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里魔仙是怎樣進(jìn)行點(diǎn)指的呢(播放B段音樂(lè)，教師畫(huà)圖譜)
師：音樂(lè)里魔仙慢的點(diǎn)了幾下(4下)快的每一次點(diǎn)了幾下，我們來(lái)數(shù)一數(shù)(8下)�？斓闹貜�(fù)了幾次呢(2次)都是從低往高點(diǎn)的。
�、墼谏眢w上嘗試隨B段樂(lè)曲做點(diǎn)指動(dòng)作。
師：現(xiàn)在我們?cè)谏眢w上來(lái)試一試，注意什么時(shí)候點(diǎn)得慢，什么時(shí)候從低到高快快地點(diǎn)。(播放B段音樂(lè))
(3)嘗試用舒展動(dòng)作表現(xiàn)C段樂(lè)曲。
�、賻熡纂S樂(lè)表現(xiàn)C段音樂(lè)，并探索舒展動(dòng)作表示“復(fù)活”。
師：王子和公主又是怎么“復(fù)活”的呢(播放C段音樂(lè))你看他們身體先動(dòng)了，接著一只手動(dòng)了，另外一只手也動(dòng)了，腳動(dòng)了，另外一只腳也動(dòng)了。
②在雕像圖上畫(huà)復(fù)活的簡(jiǎn)單圖不。
師：先(身體)動(dòng)了，接著(四肢)開(kāi)始動(dòng)了，一只(手)動(dòng)、另外一只(手)動(dòng)，腳動(dòng)、另外一只(腳)動(dòng)。
教師根據(jù)幼兒的回答在雕像圖上畫(huà)復(fù)活的簡(jiǎn)單圖示。
4.借助圖譜感受樂(lè)曲ABACA’的回旋曲結(jié)構(gòu)。
(1)跟隨教師，完整合音樂(lè)表現(xiàn)“魔仙的指法”故事過(guò)程。
師：我們的手是魔仙富有魔法的手，我們的身體是王子和公主的石頭雕像。我們一起來(lái)玩一玩，看看魔仙是怎樣解救王子和公主的(播放完整音樂(lè))
(2)討論隨樂(lè)動(dòng)作的先后順序，并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖譜。
師：魔仙先用了什么方法(彈奏法)再用了什么方法(點(diǎn)指法)接著又用了什么方法
這時(shí)候王子和公主開(kāi)始怎么樣了(復(fù)活了，動(dòng)起來(lái)了。)最后魔仙又使用了什么方法(彈奏法)
(3)探索A段音樂(lè)出現(xiàn)的次數(shù)和不同。
師：音樂(lè)里的彈奏法出現(xiàn)了幾次(3次)每一次一樣嗎(不一樣)什么不一樣(第一次和第二次的彈奏法都是4句，最后的彈奏法是紅色的，只有兩句，而且音樂(lè)比前面的要激烈。)
(4)師幼合樂(lè)完整用彈奏、點(diǎn)指、舒展的動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。
5.創(chuàng)設(shè)游戲情境，全體幼兒互動(dòng)游戲。
(1)教師扮演魔仙，請(qǐng)一位自告奮勇者當(dāng)王子或公主的雕像，演示魔仙彈奏法彈完一句、雕像動(dòng)一下的動(dòng)作。
師：現(xiàn)在我先來(lái)當(dāng)魔仙，你們來(lái)當(dāng)王子和公主，魔仙在雕像的一個(gè)部位彈完一句，這個(gè)部位就動(dòng)一下，馬上又停住不動(dòng)了。誰(shuí)來(lái)試一試
(教師一邊哼唱一邊在幼兒手臂上彈奏，彈奏完一句，這位幼兒的手臂就動(dòng)一下，馬上又停住不動(dòng)了。)
(2)教師扮演魔仙，全體幼兒扮演王子或公主，互動(dòng)游戲一遍。
師：我說(shuō)變，你們就變成石頭雕像一動(dòng)不動(dòng)，看看魔仙會(huì)彈奏你的哪個(gè)部位，你又準(zhǔn)備怎么動(dòng)呢(播放完整音樂(lè)，在復(fù)活的時(shí)候魔仙學(xué)雕像動(dòng)起來(lái)的樣子。)
(3)教師扮演公主，請(qǐng)一位幼兒扮演魔仙演示解救公主的過(guò)程。
(4)幼兒兩兩互動(dòng)，合作表現(xiàn)樂(lè)曲。
�、僭谖恢蒙希晃挥變喊缪菽�，一位幼兒扮演公主或王子，兩兩合作表現(xiàn)魔仙解救公主或王子。
�、谡铱瘴恢�，兩兩合作表現(xiàn)魔仙解救公主或王子，并在成功解救后擺出兩兩合作的造型。
活動(dòng)延伸
在日常游戲中，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索雕像的各種造型動(dòng)作以及兩兩合作的造型動(dòng)作。
中班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽講述自己開(kāi)心、生氣時(shí)的情緒體驗(yàn)，與同伴進(jìn)行情感交流。
2、學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)別人的安慰、關(guān)心，感受幫助別人所帶來(lái)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、貼有笑臉、生氣臉的靠背2個(gè)。
2、音樂(lè)一段。
3、哭臉、笑臉娃娃各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、歌唱導(dǎo)入，幫助幼兒回憶開(kāi)心和生氣的情緒經(jīng)驗(yàn)。
(1)師生共同歌表演《表情歌》。
(2)教師提問(wèn)：“剛才歌曲里我們唱到了哪兩種表情?”
“歌曲里你用哪些動(dòng)作來(lái)表示開(kāi)心或生氣的'?”
“想一想除了剛才那些動(dòng)作表情，還有哪些動(dòng)作表情也可以來(lái)表示開(kāi)心或生氣時(shí)的樣子?”
(3)出示兩個(gè)靠背，教師提問(wèn)：“你喜歡哪一個(gè)?為什么?”
(4)師生共同為靠背命名(開(kāi)心包、生氣包)
(5)幼兒相互交流自己開(kāi)心或生氣的事情。
2、游戲：開(kāi)心包與生氣包。
(1)聽(tīng)音樂(lè)傳遞開(kāi)心包，音樂(lè)結(jié)束時(shí)，請(qǐng)拿到開(kāi)心包的幼兒抱好開(kāi)心包并上前講述一件讓自己開(kāi)心的事情。
(2)聽(tīng)音樂(lè)傳遞生氣包，音樂(lè)結(jié)束時(shí)，請(qǐng)拿到生氣包的幼兒用力打三下生氣包并上前講述一件讓自己生氣的事情。
3、學(xué)習(xí)幫助別人，使自己快樂(lè)。
(1)出示哭臉娃娃，教師：“這個(gè)娃娃哭得好傷心，你猜猜她可能發(fā)生了什么事情?”“誰(shuí)愿意幫助她?”“你會(huì)怎么做?”
(2)出示笑臉娃娃，教師：“這個(gè)娃娃得到小朋友的幫助變得很開(kāi)心，那你們幫助了她以后你們覺(jué)得怎么樣呀?”
(3)教師小結(jié)“每個(gè)人都有開(kāi)心或生氣的時(shí)候，當(dāng)你看見(jiàn)別人不開(kāi)心或生氣的時(shí)候要能主動(dòng)幫助他，讓他變得開(kāi)心起來(lái)，同時(shí)你會(huì)覺(jué)得幫助別人也是一件很開(kāi)心的事情�！�
(4)幼兒在氣球上畫(huà)開(kāi)心的表情，送給不開(kāi)心的人，并對(duì)他說(shuō)一句安慰的話。
中班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案 11
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒嘗試運(yùn)用不同顏色和圖案來(lái)裝飾美人魚(yú)；
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖案間的排序規(guī)律。
3、體驗(yàn)相互關(guān)心相互幫助的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一條用不同顏色和圖案裝飾鱗片的大魚(yú)（鱗片可取下）、一幅背景圖；
2、每人有一份繪畫(huà)材料（繪畫(huà)本、畫(huà)紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒）。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入
小朋友，你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)美人魚(yú)呀？小朋友回答。好，我現(xiàn)在給大家講一個(gè)與美人魚(yú)有關(guān)的故事。
教師講述，幼兒傾聽(tīng)：有一條小河里住著許多小魚(yú)，有什么顏色的小魚(yú)呢？（出示背景圖）
，河里的小魚(yú)這幾天不高興，因?yàn)樗鼈儼l(fā)現(xiàn)另一條小河里的魚(yú)有彩色的鱗片，會(huì)閃閃發(fā)光，可它們身上卻沒(méi)有彩色的鱗片。
6月1日到了，美人魚(yú)送禮物來(lái)了，問(wèn)小魚(yú)要什么禮物，小魚(yú)看到美人魚(yú)身上也有漂亮的魚(yú)鱗，在太陽(yáng)光下面閃閃發(fā)光。一條小魚(yú)說(shuō)：“美人魚(yú)，你真漂亮！要是我身上也有你一樣美的魚(yú)鱗那該多好呀！
”美人魚(yú)就取下身上的鱗片送給它，小魚(yú)高興的說(shuō)：“謝謝你�！�
�。ǘ┬蕾p討論：
1、出示鱗片討論：鱗片上有哪些顏色呀？它們是怎樣排隊(duì)的？小魚(yú)穿上新衣高興的笑了。
2、另一條小魚(yú)也要一片美人魚(yú)的鱗片，美人魚(yú)取下一片更美麗的鱗片送給它，小魚(yú)高興地說(shuō)：“謝謝你！”討論：這一片和剛才的那一片什么地方不一樣？為什么更美麗？除了顏色不一樣，還有什么地方不一樣？
3、第三條魚(yú)也想要，但不好意思向美人魚(yú)要。但美人魚(yú)還是取下一片鱗片送給它。
討論：找找看，這片魚(yú)鱗上的顏色又是怎樣排隊(duì)的.？（紅、黃、藍(lán)）
除了顏色排隊(duì)還有什么也是排隊(duì)的？（花、圓點(diǎn)……）
（三）幼兒獨(dú)立繪畫(huà)，鼓勵(lì)獨(dú)創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)：
美人魚(yú)游呀游，把身上的鱗片全送給了小魚(yú)，美人魚(yú)身上沒(méi)有鱗片。小魚(yú)想：美人魚(yú)把鱗片全送給我們，我們應(yīng)該做一個(gè)有愛(ài)心的小魚(yú)，讓美人魚(yú)再穿上漂亮的衣服。
1、復(fù)習(xí)油畫(huà)棒的畫(huà)法,提示幼兒正確的用筆方法。
2、老師先示范，再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)散性思維，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新性想法，自己在繪畫(huà)本上大膽構(gòu)圖繪畫(huà)。
3、再把畫(huà)擴(kuò)大畫(huà)在畫(huà)紙上，并鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用圖案裝飾。
四、結(jié)束活動(dòng)：
�。ㄒ唬┱故咀髌罚�
將幼兒做好的作品貼在墻上，比比誰(shuí)的美人魚(yú)最漂亮。
（二）幼兒互相欣賞，并給同伴進(jìn)行講述。
�。ㄈ┙處熯M(jìn)行點(diǎn)評(píng),幼兒互相贈(zèng)送,活動(dòng)自然結(jié)束。
中班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案 12
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞樂(lè)曲，體驗(yàn)樂(lè)曲優(yōu)美、恬靜的意境。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)圖譜的提示和樂(lè)曲的旋律為樂(lè)曲配器，并能用輕柔的動(dòng)作演奏樂(lè)曲。
3、體驗(yàn)與同伴合作演奏的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、碰鈴、鈴鼓、響板。
2、圖譜。
3、磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞樂(lè)曲。
1、講故事《池塘里的.小星星》引出課題。
教師：今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事《池塘里的小星星》。在一個(gè)晴朗的夜空，天上的小星星發(fā)現(xiàn)地上有一個(gè)美麗的池塘。池塘里的水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳，于是它們從天空中滑了下來(lái)，剛好落到一片荷葉上，軟軟的荷葉真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳……"撲通"一聲掉進(jìn)水里，清涼的池水真舒服。小星星在水里游了起來(lái)，游著游著，小星星累了，慢慢地睡著了。"師："故事好聽(tīng)嗎?"(好聽(tīng))師："故事里還藏著一首好聽(tīng)的曲子，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!"
2、欣賞曲子，初步感受音樂(lè)。
教師："音樂(lè)有幾段?聽(tīng)完后你的感覺(jué)怎樣?"
3、再次欣賞樂(lè)曲，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的意境。
教師："第一段和第二段一樣嗎?(一樣)第三段呢?(第三段和第一、二段不一樣")
這是一首AAB結(jié)構(gòu)的曲子，曲子優(yōu)美舒緩，很好聽(tīng)。"
4、出示圖譜，幫助幼兒掌握樂(lè)曲節(jié)奏。
教師："老師為這首曲子畫(huà)了一幅漂亮的圖。我們也和小星星玩一玩吧!"
老師帶幼兒隨音樂(lè)做伸手、拍腿、搖手的動(dòng)作。
二、討論樂(lè)曲的配器方案。
1、出示樂(lè)器碰鈴、鈴鼓、響板。
教師："今天我還帶來(lái)了一些樂(lè)器，這首曲子配上樂(lè)器會(huì)更好聽(tīng)。"
2、逐一討論配器方案。把討論的結(jié)果畫(huà)在圖譜上。
教師："鈴鼓配在哪里好聽(tīng)?小鈴……?還有響板……?"
三、演奏樂(lè)曲。
1、看圖譜，跟音樂(lè)演奏一遍。
教師：樂(lè)器都配好了，讓我們看著圖跟著音樂(lè)演奏一遍。"
2、看指揮，演奏，并能用輕柔的動(dòng)作演奏樂(lè)曲。
教師："小朋友演奏得真好，老師指揮，小朋友再一起演奏一遍，在結(jié)束時(shí)我們的樂(lè)器應(yīng)請(qǐng)一些"。
3、交換樂(lè)器演奏。
教師："想不想換一下樂(lè)器演奏。"(想)四、整理樂(lè)器，小結(jié)結(jié)束。
教師：今天小朋友表現(xiàn)得都很棒，小樂(lè)器也累了，讓我們送它回家吧!
中班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案 13
設(shè)計(jì)意圖
總是不停的看、聽(tīng)、摸、動(dòng)，見(jiàn)到新奇的東西總會(huì)去探索，去了解感興趣的事物，在聽(tīng)到各種各樣的聲音時(shí)，大家對(duì)聲音的興趣都十分濃厚，由此，一方面結(jié)合《綱要》中“強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，探索意識(shí)，以幼兒的實(shí)現(xiàn)生活為軸心開(kāi)展活動(dòng)”的指導(dǎo)，以孩子的興趣出發(fā)，并根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)想通過(guò)《認(rèn)識(shí)樂(lè)器》這一活動(dòng)，讓孩子們了解到更多好聽(tīng)的樂(lè)器，對(duì)樂(lè)器有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。知道每種樂(lè)器有自己獨(dú)特的聲音，親身感受樂(lè)器美妙的聲音。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)不同樂(lè)器以及樂(lè)器的發(fā)聲。
2、感受樂(lè)器聲帶來(lái)不同的心情感受。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)樂(lè)器并知道樂(lè)器的發(fā)聲
活動(dòng)難點(diǎn)：感受不同樂(lè)器可以演繹出各種情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
空靈鼓、口琴、吉他、非洲鼓、故事PPT、安靜場(chǎng)地、小鳥(niǎo)、小狗、烏龜、大象圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
教師先通過(guò)手指游戲使小朋友安靜下來(lái)。
師：動(dòng)物們的音樂(lè)節(jié)馬上就要開(kāi)始了，我們一起去看動(dòng)物表演吧。
二、基本活動(dòng)
1、播放PPT小鳥(niǎo)演奏的樂(lè)器(空靈鼓)
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?(出示小鳥(niǎo)圖片)
幼兒：小鳥(niǎo)
師：小鳥(niǎo)，在天空中慢慢地飛來(lái)了。
提問(wèn)：聽(tīng)小鳥(niǎo)演奏的樂(lè)器聽(tīng)起來(lái)是怎么樣的呢?播放PPT(請(qǐng)個(gè)別幼兒?jiǎn)柎?
幼兒：安靜、很好聽(tīng)的音樂(lè)
教師總結(jié)：小鳥(niǎo)彈奏的樂(lè)器是有空靈、給人很安靜的感覺(jué)。
2、播放PPT小狗演奏的樂(lè)器(吉他)
師：汪汪汪
提問(wèn)：猜猜是哪個(gè)動(dòng)物準(zhǔn)備演奏了呢?(出示小狗圖片)
幼：小狗
師：小狗一路狂奔跑到舞臺(tái)上來(lái)，
提問(wèn)：它會(huì)給又會(huì)帶來(lái)什么怎樣的表演呢?播放PPT(聽(tīng)完小狗演奏請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
幼兒：很快樂(lè)的感覺(jué)
小總結(jié)：小狗彈奏的樂(lè)器給人一種很快樂(lè)的感覺(jué)。
3、播放PPT烏龜演奏的樂(lè)器(口琴)
師：哎呀呀，好累啊，
提問(wèn)：誰(shuí)又來(lái)了?(出事烏龜圖片)
幼兒：烏龜
師：小烏龜慢慢地爬到舞臺(tái)上。它的表情看上去非常的悲傷。
提問(wèn)：它究竟會(huì)帶來(lái)什么表演呢。播放PPT(聽(tīng)完烏龜?shù)难葑嗾?qǐng)個(gè)別幼兒回答)
師總結(jié)：小朋友說(shuō)的非常好，烏龜啊，演奏的音樂(lè)聽(tīng)上去非常的悲傷。
4、播放播放ppt大象演奏的樂(lè)器(非洲鼓)
師：咚咚咚，是地震了嗎?
幼兒：不是地震啦，肯定是一個(gè)很大的動(dòng)物來(lái)了
師：那我們一起來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了?(出示大象圖片)
師：噢，是誰(shuí)來(lái)了啊，是高大而又笨重的大象來(lái)了。
提問(wèn)：那大象它會(huì)帶來(lái)什么不一樣的表演呢?(播放大象彈奏樂(lè)器)
師：大象彈奏的樂(lè)器聽(tīng)起來(lái)是怎樣的呢?
幼兒：很大聲、很嚇人、
師：是的大象這個(gè)表演聽(tīng)起來(lái)很震撼。
5、提問(wèn)①：動(dòng)物們的音樂(lè)節(jié)表演結(jié)束了，你們知道有哪些動(dòng)物上臺(tái)表演的`嗎?
根據(jù)幼兒回答，出示動(dòng)物圖片
幼兒：有小狗、大象、烏龜、小鳥(niǎo)
提問(wèn)②：哪你們知道動(dòng)物們分別用的什么樂(lè)器嗎?
幼兒：有吉他
師：還有呢?不知道沒(méi)關(guān)系，老師把這些樂(lè)器請(qǐng)到教室里藏起來(lái)了。咦，我藏哪里了呢，我忘記了怎么辦。哪個(gè)寶貝愿意幫助老師找找樂(lè)器呢(請(qǐng)個(gè)別幼兒尋找樂(lè)器)
幼兒：老師老師我找到了它藏在“我們”睡覺(jué)的床上了。
師：噢，這個(gè)樂(lè)器可真調(diào)皮啊，跑到小朋友床上去了!謝謝這位小朋友幫助我們找樂(lè)器。
教師告訴幼兒樂(lè)器名稱
師：這樂(lè)器叫：空靈鼓
師：提問(wèn)：還有的樂(lè)器藏哪里了呢?哪個(gè)小朋友愿意幫助我們找到它呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒)
(用同樣的方法依次找出其余的樂(lè)器，吉他、非洲鼓、口琴)介紹樂(lè)器名稱。
三、樂(lè)器找齊后，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒彈奏樂(lè)器、感受樂(lè)器
師：小朋友可真厲害，幾分鐘就把老師藏在教室的樂(lè)器找出來(lái)了。你們真是火眼金睛，觀察的非常仔細(xì)、認(rèn)真。
教師依次再給幼兒鞏固一下樂(lè)器名稱。
根據(jù)幼兒回答教師進(jìn)行總結(jié)
小鳥(niǎo)彈奏的樂(lè)器是：空靈鼓，給人一種空靈、寧?kù)o的感覺(jué)。
小狗彈奏的樂(lè)器是：吉他，給人一種快樂(lè)的感覺(jué)。
烏龜彈奏的樂(lè)器是：口琴，給人一種悲傷的感覺(jué)。
大象彈奏的樂(lè)器是：非洲鼓。給人很震撼、有氣場(chǎng)的感覺(jué)。
四、游戲環(huán)節(jié)(如果時(shí)間不夠，可以作為課后延伸游戲)
師：現(xiàn)在，老師這里有一個(gè)非常好玩的游戲，游戲叫做《捉迷藏》，這個(gè)游戲和以前的不同噢，這個(gè)游戲是和音樂(lè)一起玩噢。
教師講解游戲規(guī)則
規(guī)則1：玩這個(gè)游戲首先幼兒要帶上眼罩進(jìn)行游戲，不可以偷看噢。
規(guī)則2：你們是捉音樂(lè)的寶貝，要聽(tīng)清楚是哪個(gè)樂(lè)器在發(fā)生聲音，就去它它，盡量不要找錯(cuò)了噢。
規(guī)則2：在游戲中不可以推、拉等小朋友。
規(guī)則3：不能隨意尋找樂(lè)器，需用耳朵仔細(xì)聽(tīng)聲音去找。
請(qǐng)教師示范一遍游戲
1、考慮到本班幼兒人數(shù)較多，游戲分4組進(jìn)行玩耍。
2、教師分4個(gè)角落彈奏樂(lè)器，所有樂(lè)器不可以同時(shí)彈奏，以免幼兒混亂、受傷。
游戲結(jié)束
小結(jié)：
在剛剛游戲當(dāng)中大部分小朋友都遵守了游戲規(guī)則，有個(gè)別小朋友心情比較激動(dòng)，沒(méi)有注意到其他小朋友，把小朋友摔著了。沒(méi)關(guān)系，下一次游戲的時(shí)候請(qǐng)注意安全，認(rèn)真玩游戲。好嗎!
這一次在課程中中表現(xiàn)的非常棒，上課比較安靜，耳朵也比較認(rèn)真。希望小朋友在每一節(jié)課程都這么認(rèn)真，做最好的自己!
活動(dòng)反思
在科學(xué)領(lǐng)域《認(rèn)識(shí)樂(lè)器》中，老師先通過(guò)動(dòng)物音樂(lè)聚會(huì)來(lái)讓幼兒先感受音樂(lè)的強(qiáng)弱并認(rèn)識(shí)樂(lè)器，知道樂(lè)器聲可以帶來(lái)的不同的心情感受。老師又通過(guò)實(shí)物讓幼兒進(jìn)行操作并感受樂(lè)器，使幼兒能體驗(yàn)到樂(lè)器帶來(lái)的樂(lè)趣，提高幼兒對(duì)樂(lè)器的喜愛(ài)。幼幼兒的嘗試性、操作性、探索性都比較強(qiáng)，幼兒對(duì)此活動(dòng)也十分感興趣。在游戲中幼兒進(jìn)行探索，增長(zhǎng)了對(duì)音樂(lè)聲的鞏固，也非常享受樂(lè)器帶來(lái)的快樂(lè)。只是有個(gè)別幼兒對(duì)音樂(lè)聲不是很熟悉，容易找錯(cuò)樂(lè)器聲。不過(guò)通過(guò)師幼之間不斷進(jìn)行有效地互動(dòng)、溝通，效果還不錯(cuò)。
中班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案 14
�。墼O(shè)計(jì)意圖］
新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域提出了能初步感受喜愛(ài)環(huán)境、生活藝術(shù)中的美，喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)。而肚兜就像旗袍和唐裝一樣，是我國(guó)的傳統(tǒng)服裝，作為一個(gè)中國(guó)孩子，應(yīng)該在享受現(xiàn)代文明的同時(shí)，了解尊重自己民族的傳統(tǒng)文化。所以我選擇了《好看的肚兜》這一活動(dòng)，通過(guò)幼兒熟悉的卡通人物，和靈活的教學(xué)方法，讓幼兒自己動(dòng)手，用自己喜歡的方式來(lái)裝飾肚兜，既鍛煉了幼兒的想象力和動(dòng)手能力，又增進(jìn)了幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí)。
�。刍顒�(dòng)目標(biāo)］
1、在感受肚兜的色彩和圖案的同時(shí)，了解它是中國(guó)特有的傳統(tǒng)服裝，了解孩子穿肚兜的意義。
2、學(xué)習(xí)使用剪貼，粘貼等方法制作肚兜。
3、在音樂(lè)的伴奏下表現(xiàn)兒童健康、活潑的情緒。
重點(diǎn)：幼兒自己設(shè)計(jì)肚兜。難點(diǎn)：對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)服裝的了解及穿肚兜的意義的了解。
�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］
哪吒圖片、幼兒小時(shí)穿肚兜的照片，肚兜展板，幼兒操作材料。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
1、請(qǐng)幼兒欣賞《哪吒?jìng)髌妗�，初步引起幼兒興趣。
哪吒是哪個(gè)國(guó)家的孩子？他穿得什么？（兜兜、肚兜）肚兜上面有什么？還見(jiàn)過(guò)什么人穿肚兜？孩子們聯(lián)想到紅孩兒、沉香都穿過(guò)肚兜，了解肚兜的歷史久遠(yuǎn)。
2、幼兒欣賞自己小時(shí)候穿肚兜的'照片，了解肚兜的意義。
通過(guò)同伴之間的相互介紹和交流，加深對(duì)肚兜的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步探討爸爸媽媽給我們穿肚兜的意義：紅色在中國(guó)代表吉祥、喜慶、歡樂(lè)，爸爸媽媽給我們穿紅肚兜是希望我們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)……
3、欣賞肚兜展板，進(jìn)一步感受肚兜的色彩、圖案。
展板上的肚兜顏色各異，有傳統(tǒng)的、也有現(xiàn)代的，肚兜上的花紋也各具特點(diǎn)，有花開(kāi)富貴、有吉祥如意、長(zhǎng)命百歲……孩子們?cè)谡拱迩傲鬟B忘返，不斷和同伴之間講解自己喜歡的肚兜，尤其是帶有奧運(yùn)福娃的肚兜和帶小豬貝貝的肚兜最受孩子們歡迎，孩子們知道今年是豬年，還知道明年世界奧運(yùn)會(huì)要在中國(guó)北京召開(kāi)，福娃是吉祥物，我們的參觀活動(dòng)充滿了濃濃的傳統(tǒng)風(fēng)情，我們大家都被感染了。
4、幼兒自己設(shè)計(jì)自己的肚兜，幼兒分組（繪畫(huà)、剪紙、粘貼）教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意環(huán)境衛(wèi)生。
5、音樂(lè)活動(dòng)
（1）、孩子們戴上自己設(shè)計(jì)得漂亮肚兜引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)小朋友健康活潑、可愛(ài)的樣子。
（2）、隨著歡快的音樂(lè)自由的舞蹈，跟著音樂(lè)一起跳。
［活動(dòng)延伸］
讓幼兒回家繼續(xù)搜集中國(guó)的傳統(tǒng)服裝、飾品、掛件及孩子們自制的肚兜等放在區(qū)角內(nèi)，通過(guò)表演或探索認(rèn)識(shí)，讓幼兒對(duì)祖國(guó)的的一些傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)知識(shí)和傳統(tǒng)習(xí)俗有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
［活動(dòng)反思］
本次活動(dòng)教具準(zhǔn)備充分，選才符合幼兒的特點(diǎn)，幼兒比較感興趣，活動(dòng)各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，孩子們?cè)诓僮鬟^(guò)程中興趣高漲，體會(huì)到了操作活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的快樂(lè)，最后的音樂(lè)活動(dòng)表現(xiàn)了孩子們健康、活潑、快樂(lè)的情緒。
中班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案 15
[設(shè)計(jì)思路]
中班孩子年齡較小，動(dòng)手能力差，完美的表現(xiàn)一件作品比較困難。為了能讓中班的孩子在美術(shù)活動(dòng)中體會(huì)到成功與快樂(lè)，一次，我發(fā)現(xiàn)紙杯可以做成各種漂亮的紙杯花，因樣子很像太陽(yáng)，我為它起名——“太陽(yáng)花”。它不但美觀漂亮而且簡(jiǎn)單易學(xué)，非常適合中班孩子學(xué)習(xí)。因此，開(kāi)展了這次別開(kāi)生面的美工活動(dòng)。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、給紙杯涂色，鍛煉幼兒的涂色能力。
2、按規(guī)律給紙杯剪“花瓣“，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、粘貼眼睛、嘴巴等器官，發(fā)展幼兒的審美能力。
4、培養(yǎng)幼兒廢物利用的意識(shí)。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]紙杯、蠟筆、剪刀、膠棒若干，即可貼（眼睛、嘴巴若干），音樂(lè)磁帶《我是一朵小花》，“太陽(yáng)花”作品一幅，背景圖畫(huà)一幅。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
請(qǐng)幼兒欣賞作品，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
畫(huà)面內(nèi)容：花園里開(kāi)滿了五顏六色的“太陽(yáng)花”，有紅的、有黃的、有白的、還有粉的。提問(wèn)：花朵好看嗎？你們知道那么漂亮花朵是怎么做的嗎？ 小結(jié)：我們要善于發(fā)現(xiàn)周圍許多廢物都有再利用的價(jià)值。
二、幼兒操作，教師講解示范。
1、小朋友任意挑選自己喜歡的紙杯給它涂上顏色。
2、在紙杯上剪出各種有規(guī)律的圖案。如：長(zhǎng)條、尖條、圓條等。
3、把剪好的`紙杯放在桌上打開(kāi)就變成一朵美麗的“太陽(yáng)花”了。
4、給紙杯花貼上眼睛和嘴巴就變成可愛(ài)的“太陽(yáng)花娃娃”了。
小結(jié)：注意不要剪斜、剪斷，要按照一定的規(guī)律剪。剪下的材料要及時(shí)收拾清理。
三、展示背景圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒把做好的“太陽(yáng)花”粘到上面。
1、幼兒共同欣賞，相互評(píng)價(jià)。
2、教師和幼兒一起表演舞蹈《我是一朵小花》。
小結(jié)：請(qǐng)小朋友們思考，生活中還有哪些可以利用的廢物。如：紙盒、飲料瓶、塑料袋等。
[活動(dòng)延伸]
大家把美麗的“太陽(yáng)花”作品貼到墻上展覽，裝飾班級(jí)，共同迎接新年的到來(lái)！
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