美術(shù)活動教案[經(jīng)典]
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的美術(shù)活動教案，希望對大家有所幫助。
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美術(shù)活動教案1
主題：我畢業(yè)了
學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過創(chuàng)作立體人像，感受立體造型創(chuàng)作的樂趣，發(fā)展創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備
1．幼兒自備個人照片。
2．彩紙、黑色厚卡紙、小圓點(diǎn)貼紙。
3．彩筆、乳膠、雙面膠、安全剪刀。
活動過程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體/小組
1. 告訴幼兒，你們即將畢業(yè)了，提議一起創(chuàng)作畢業(yè)生群像送給幼兒園以表謝意。
2. 請幼兒用彩紙卷出圓錐體，老師幫助幼兒把圓錐體不平的底部進(jìn)行修剪，使其可以平穩(wěn)站立。
3. 幼兒用不同顏色的彩紙剪出衣服的'配件，如皮帶、鈕扣、口袋、領(lǐng)帶等，粘貼在圓錐體上。
4. 幼兒用彩紙剪出手的形狀，然后貼在圓錐體上。
5. 幼兒也可在圓錐體上貼上小圓形貼紙，或用彩筆畫出裝飾的花紋及細(xì)節(jié)。
6. 請幼兒沿頭的輪廓把頭像照片剪下來，然后用雙面膠貼在圓錐體上。
7. 收集集體創(chuàng)作的人像，貼在黑色厚卡紙上，完成后，送給園長。
活動評價
能剪貼創(chuàng)作立體人像。
美術(shù)活動教案2
設(shè)計思路：
大班幼兒手部肌肉的靈活性、準(zhǔn)確性日趨提高，如果一成不變地使用同一種工具，同一種方法，將不利于促進(jìn)手部肌肉的正常發(fā)展，也不利于藝術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)造。
此活動結(jié)合海邊的沙雕、外國藝術(shù)家的沙畫作品，用生活中的美和大師的作品吸引幼兒的眼球，讓幼兒對沙充滿了神奇和向往，又迎合幼兒愛玩沙的心理，利用彩沙的特點(diǎn)與藝術(shù)活動相結(jié)合，為幼兒創(chuàng)設(shè)了大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)造、充分嘗試的機(jī)會，從而提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
活動目標(biāo)：
1、在熟悉沙的特性的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)沙畫的作畫步驟。
2、激發(fā)幼兒利用工具進(jìn)行沙中作畫，豐富幼兒的想象力和動手動腦的能力。
3、體驗沙中作畫的樂趣，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
4、體驗運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的'技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、視頻轉(zhuǎn)換儀、視頻素材。
2、桌子上放小勺、大盤子、鞋盒蓋子、彩色卡紙、沙子、彩沙。
活動過程：
1、談話導(dǎo)入，引起興趣。
提問：（引導(dǎo)幼兒回憶到海邊玩、看沙雕的經(jīng)驗。）
(1)你有沒有去過海邊？你在電視里有沒有見過大海？
(2)為什么大家喜歡到海邊玩、看沙雕?
(3)在大海邊還可以做些什么事?
(4)沙可以做沙雕，還可以做什么?
2、欣賞一位外國藝術(shù)家的沙畫作品，觀看視頻，了解沙畫作畫的基本步驟。
引導(dǎo)幼兒觀察畫面，欣賞討論。
(1)看看畫上有什么，一起尋找這張畫的“特別”之處，說說它與我們平時的畫有什么不同?
(2)我們平時畫畫都要用筆，那藝術(shù)家的筆又是什么?
(3)我們看到的這些畫面中的形象，藝術(shù)家是怎樣畫出來的？
3、老師操作演示，重點(diǎn)演示作沙畫的步驟：
(1)構(gòu)思作品；
(2)在鞋盒蓋子里舀進(jìn)沙子，大膽進(jìn)行沙畫；
(3)選擇彩沙進(jìn)行畫面的裝飾；
4、幼兒創(chuàng)作，啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的技能及新的方法組合創(chuàng)作。
(1)教師提示幼兒將平時所見到的海邊風(fēng)景表現(xiàn)出來。
(2)引導(dǎo)幼兒選擇材料作沙畫，選擇合適的彩沙色彩。
5、引導(dǎo)講評。
(1)將幼兒作品展示出來，集體欣賞。
(2)說說制作時的體會。這樣有助于幼兒動作的內(nèi)化和思維發(fā)展，同時也為幼兒創(chuàng)設(shè)了相互學(xué)習(xí)，共享成功樂趣的環(huán)境。
活動反思：
大班的幼兒對新鮮的事物具有強(qiáng)烈的探究欲望，簡單的繪畫方式已經(jīng)不能滿足大班幼兒的創(chuàng)作形式。沙子對于孩子來說是熟悉的，而沙畫對于孩子來說卻是新穎的，因此，我在原有的繪畫基礎(chǔ)上，選擇了繪畫方式比較新穎的，幼兒的興趣濃厚，都能積極主動的參與到活動中來，但是后面的幼兒作畫，幼兒思維沒打開，作品過于單一。
美術(shù)活動教案3
目標(biāo)：
1、練習(xí)簡單的圖形裝飾。
2、能理解底色，會注意底色與紋樣之間的冷暖對比。
準(zhǔn)備：紅、白、黃三色蝴蝶，三種蝴蝶紋樣，花叢背景，空白蝴蝶圖一張，幼兒半成品白紙。
過程：
一、講故事，引出三只蝴蝶。
二、欣賞這三只蝴蝶：
提問：
1、提問：這是誰？它身上有五顏六色的花紋，為什么你們看出來是紅蝴蝶呢？（知道底色）
2、黃蝴蝶呢？
3、白蝴蝶呢？
取下蝴蝶身上的'花紋：仔細(xì)觀察
4、認(rèn)識各種紋樣，知道這些是圖案。
5、區(qū)別底色與圖案，知道使用冷暖對比。
6、觀察翅膀圖案的對稱，感知對稱。（略微提下，不要求做到）
三、師生共同創(chuàng)作，讓幼兒了解作畫步驟。
還有一直蝴蝶為什么不開心，原來他是一只藍(lán)蝴蝶，可是誰也認(rèn)不出它。我們來幫它換身
1、圖案裝飾
2、先給圖案涂色，（底色準(zhǔn)備用冷色，圖案用暖色多）
3、最后涂底色。
四、幼兒創(chuàng)作
還有很多蝴蝶要請小朋友幫忙，他們有紅蝴蝶、白蝴蝶、紫蝴蝶……請你們畫上漂亮的圖案，幫他們涂上底色，先要想好自己畫什么顏色的蝴蝶。
出示一叢“花”：你們畫的時候老師會幫你們剪好花，等你們畫好了就可以把花貼在蝴蝶下面，讓小蝴蝶在花叢中飛舞。
五、欣賞表演。
聽音樂學(xué)小蝴蝶飛入花叢，欣賞其他小朋友的作品，說說看到了什么蝴蝶。
衣服。
美術(shù)活動教案4
活動目標(biāo)：
1、通過瓶蓋拓印使幼兒初步萌發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作欲望。
2、初步培養(yǎng)幼兒構(gòu)圖能力，及想象添畫能力。
3、練習(xí)用大小不同的瓶蓋印染出不同的圓或圓圈，并添畫出有情節(jié)的畫面。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動準(zhǔn)備：
課件“小瓶蓋變魔術(shù)”；大小不同的瓶蓋；顏料；紙；畫筆
活動過程：
1、讓全體幼兒在一張大紙上隨意印染瓶蓋，然后請幼兒觀察討論所印染的瓶蓋象什么。
2、請幼兒根據(jù)討論結(jié)果自由在大紙上進(jìn)行添畫，看看所印染的瓶蓋變成了什么。
3、幼兒根據(jù)所添畫的印染的瓶蓋互相討論如何將他們組成一幅美麗的`畫，然后教師根據(jù)幼兒的表述，進(jìn)行課件操作，讓幼兒直觀的看到自己表述的結(jié)果。
4、幼兒根據(jù)想象進(jìn)行制作添畫，教師巡回指導(dǎo)。
活動延伸：
幼兒互相參觀作品，布置展板。
活動評價：
1、幼兒能否充分發(fā)揮想象進(jìn)行添畫。
2、畫面構(gòu)圖是否合理。
活動反思：
開放式的課堂，為幼兒提供了自由發(fā)表意見的時間和空間，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問題，在問題的討論中促進(jìn)信息的探究，以獲取知識和技能。在玩中發(fā)現(xiàn)問題，爭論問題，從而共同解決問題，有利于從小培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。
美術(shù)活動教案5
活動目標(biāo)
1、在觀察螃蟹的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用折、編的方法制作螃蟹。
2、激發(fā)幼兒對做做玩玩的興趣。提高幼兒的動手能力。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：紙條、彩紙、膠水、紙盒、課件
活動過程：
一、 謎語引出主題 鉗子一雙，尖刀八把， 身披盔甲，橫行天下。
二、 利用課件、觀察螃蟹的外行特征。
1、 螃蟹是什么樣子的？
2、 螃蟹有幾條腿？
3、 螃蟹頭上兩個大大的象剪刀一樣的是什么？（螯）
三、 學(xué)習(xí)制作螃蟹 小朋友，你們想來做螃蟹嗎？老師做了一個螃蟹，你們看。
（一）出示范例，提問： 老師做的這個螃蟹用了哪些材料？ 你們猜猜我是怎么做的？
（二）教師示范講解
1、我用折紙的.方式做了螃蟹的身體，用長條紙通過折然后用膠水貼做了螃蟹腳
2、螯是用紙剪成的。你們想學(xué)嗎？ 重點(diǎn)講解編紙的方法。
3、提示注意衛(wèi)生。
（三）幼兒操作
1、 介紹材料
2、 在制作的時候想好先做腳還是先做螯。
3、 使用雙面膠，撕下的紙放入指定地方。
4、 注意地面的整潔，及時把廢紙撿起來。
5、 教師巡回指導(dǎo)。
四、展現(xiàn)交流
1、給同伴介紹自己制作的螃蟹，一起分享成功的喜悅。
2、你的螃蟹會爬到哪里去。
美術(shù)活動教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。^察天空的顏色，欣賞、感受藍(lán)天的美麗。
�。剿饔貌煌姆椒ㄕ{(diào)色。
．與同伴合作完成藍(lán)天大圖畫，發(fā)展合作能力。
活動準(zhǔn)備
�。�?dāng)?shù)碼相機(jī)、電腦。
�。煌瑫r間拍攝的天空照片。
�。省⒋螽嫾�。
�。畧D畫紙、彩筆。
活動過程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：小組
1.在天氣晴朗的日子，帶領(lǐng)幼兒到戶外活動。與幼兒一起做操、呼吸清新的空氣，并模仿小鳥在天空飛，然后一起坐在樹蔭下休息。
2.請幼兒抬頭觀察天空：
�。炜罩杏惺裁礀|西？
．你看見的天空是什么顏色？
�。阌X得天空美麗嗎？說說你的感覺。
3.引導(dǎo)幼兒欣賞藍(lán)天綠樹的景色，可讓幼兒拍攝心目中最美的藍(lán)天。
4.回到班里，把幼兒拍攝的'照片利用電腦放出來給大家欣賞。
5.出示在不同時間拍攝的天空照片，請幼兒觀察：
�。炜帐鞘裁搭伾�
�。炜盏乃{(lán)色全是一樣的嗎？有什么不一樣的地方？
�。{(lán)色給你什么感覺？
6.鼓勵幼兒思考把美麗的藍(lán)天帶進(jìn)活動室的辦法，引發(fā)幼兒合作繪畫藍(lán)天大圖畫。
7.出示水彩，請幼兒探索用什么方法調(diào)配天空的顏色，然后涂滿大圖畫紙。
8.繪畫完成后，請幼兒分享自己的調(diào)色經(jīng)驗，并一起把作品拼貼成一張大的藍(lán)天圖，貼在活動室的一面墻壁上。
9.請幼兒在分組時間，繪畫自己在藍(lán)天下進(jìn)行的活動，把圖畫剪下來貼在藍(lán)天大圖畫上。
活動評價
�。芡度氲赜^察藍(lán)天。
．能調(diào)配不同深淺的藍(lán)色。
．能與同伴合作完成大圖畫。
備注
活動建議：
．如果沒有條件使用相機(jī)和電腦，可以引導(dǎo)幼兒在不同的天氣和一天中不同的時刻觀察天空的顏色。
美術(shù)活動教案7
活動目標(biāo)：
1、感受線描的美，
2、引導(dǎo)幼兒能大膽按照自己的意愿用不同的線條裝飾小花傘。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)線描法裝飾小花傘。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線描法裝飾小花傘。
難點(diǎn)：能大膽按照自己意愿用不同的'線條進(jìn)行裝飾。
活動準(zhǔn)備：
傘的圖片；教師范例；每人一盒水彩筆；圖畫紙；示范畫；雷雨聲
活動過程：
一、開始部分
播放“雷雨聲”咦？什么聲音？糟糕要下雨了，動物園的小動物可著急了，你們有什么好辦法呢？
二、基本部分
1、出示傘的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察結(jié)構(gòu)、外形、圖案是什么樣子的？
你還見過什么樣的小花傘？
2、老師也畫了幾把漂亮的小花傘，看看它們是用什么線裝飾的？
啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說出直線、曲線、波浪線、斜線等。
這些線條有什么不同？
3、這些畫和我們以前畫的畫有什么不一樣的地方？
教師小結(jié)：引出線描畫的定義，讓幼兒明白線描畫的意思。
4、教師示范，幼兒觀察
老師用不同的線條來裝飾一把漂亮的傘，請你們仔細(xì)看。
5、如果讓你來裝飾，你想怎樣畫？用什么線條裝飾？
6、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)并提出要求。
1）鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
2）教師注意觀察指導(dǎo)幼兒，發(fā)現(xiàn)與眾不同的作品及時給予肯定。
三、結(jié)束部分
展示幼兒作品，教師總結(jié)
評價誰的花傘美，為什么？
美術(shù)活動教案8
活動目標(biāo)：
1、初步感受畫畫的樂趣，能夠用完整的線條畫出自己的小手。
2、通過涂色，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備 ：
鉛筆，圖紙，橡皮擦，油畫棒
活動過程：
一、 開始部分。
1、導(dǎo)入：謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉來不開花，能寫能算還會畫，天天干活不說話。
2、提問：我們的小手能干些什么？（幼兒舉手回答）
二、基本部分
1、老師在白板上示范怎樣畫手，并提醒幼兒在化的過程中應(yīng)注意的問題。
2、發(fā)放鉛筆，圖紙和油畫棒。讓幼兒開始自己畫小手。
三、結(jié)束部分
幼兒畫出自己的小手后，提示幼兒自己涂上自己喜歡的顏色或畫上自己喜歡的圖案。
活動延伸：
讓幼兒掌握簡單的.保護(hù)手的方法，展示幼兒的作品。
美術(shù)活動教案9
活動意圖：
樓房是小朋友天天都能看到的“美術(shù)源于生活，為生活服務(wù)”，構(gòu)建生活化的美術(shù)教學(xué)，是我們在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的一種理想追求，是當(dāng)前深化美術(shù)教學(xué)改革的必然要求。為此設(shè)計了本次活動《我喜歡的樓房》從而提高他們的繪畫能力。
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用幾何圖形表現(xiàn)出樓房的主要特征，用敲印的方法顯現(xiàn)出自己喜歡的'樓房。
2.通過觀察、對比、嘗試、操作的方法表現(xiàn)出自己喜歡的樓房。
3.感受敲印畫的獨(dú)特美，體驗與同伴共同操作的快樂。
4.讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準(zhǔn)備：
1.范例、舒緩的音樂一段。
2.棉球、各色顏料、白色油畫棒、白紙。
3.3-4棵大樹的大圖片。
活動過程：
1、以“變魔術(shù)”的游戲形式導(dǎo)入活動，引起幼兒活動興趣。
出示范例(用白色的油畫棒在白紙上畫一座樓房)
師：小朋友，你們看這是什么?白紙上有東西嗎?現(xiàn)在老師來變個魔術(shù)，讓白紙上變出東西來。
師：誰知道老師是怎樣變出來的?
2、引導(dǎo)幼兒觀察，初步了解作畫的方法
師：請你仔細(xì)看一看這張白紙和我們同時畫畫的白紙有什么不一樣?(幼兒分組上來觀察對比)
教師小結(jié)：原來呀，在白紙上老師先用油畫棒畫好了一座樓房，和白紙顏色一樣不注意就看不見，敲打時有油畫棒畫過的地方顏色就上不去，而其他的地方變成了彩色的，于是白色的樓房就顯現(xiàn)出來了。
3、教師示范講解用敲印畫的方法表現(xiàn)樓房
(1)教師引導(dǎo)幼兒用幾何圖形表現(xiàn)樓房的主要特征。
(2)請個別幼兒與老師一起用“ 魔法球”敲出漂亮的樓房
4、教師提出要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo) 提醒幼兒注意：
房子要畫大一些，注意畫面要飽滿。
個棉球蘸一種顏色，不要把顏色混在一起。
能力強(qiáng)的可以多畫一座房子，畫好后以添畫一些背景(太陽、云、草等)
5、評價、小結(jié)
師：今天我們畫的房子是用什么方法畫出來的?你最喜歡哪座樓房?為什么? 你畫的房子是什么樣子的，請你說一說!
活動反思：
美術(shù)是要讓孩子們大膽嘗試創(chuàng)造作品。從小培養(yǎng)兒童的自信心十分重要，幼兒印畫時思維很活躍，從不考慮自己的技能如何，畫畫不計較后果，雖然畫得幼稚，但自我感覺良好，一定要保護(hù)孩子的這種感覺。啟發(fā)幼兒相互評價作品，鼓勵他們贊美同伴的表現(xiàn)，并能為同伴的進(jìn)步而感到高興。在這一過程中，不僅幼兒的評價能力得到提高，同時還會使幼兒學(xué)會獨(dú)立地從他人角度看待問題。
總而言之，美術(shù)教育是幼兒非常愿意接受的快樂教育。孩子猶如一株幼苗，苗期管理要依據(jù)自然法則，精心管理，才能開花結(jié)果。
美術(shù)活動教案10
一、設(shè)計依據(jù)
好奇是孩子的天性，任何新鮮的事物對幼兒都有不可抗拒的吸引力，在美術(shù)活動中利用游戲、實(shí)物調(diào)動幼兒對繪畫的興趣，讓孩子在繪畫過程中感到一種享受，一種輕松愉快的情感體驗。因此我設(shè)計了中班美術(shù)活動《會唱歌的小魚》，讓幼兒通過繪畫認(rèn)識周圍世界，表達(dá)內(nèi)心感受。
二、活動目標(biāo)
（一）啟發(fā)幼兒想象小魚在唱歌時的情景。
（二）培養(yǎng)幼兒練習(xí)畫圓的`技巧。
三、重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：幼兒根據(jù)自己的想象添畫魚鱗。
�。ǘ╇y點(diǎn)：魚鱗在輪廓里的安排。
四、活動準(zhǔn)備
(一)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有畫圓圈的經(jīng)驗。
�。ǘ┪镔|(zhì)資料準(zhǔn)備：小魚的半成品若干，水彩筆，實(shí)物魚、魚缸，魚的圖片。
五、活動過程
�。ㄒ唬╅_始部分
1.談話引起幼兒的興趣。
老師：大家看，我們墻上的折紙多漂亮，它是什么呀？有誰知道它喜歡吃什么？
幼兒：在我們教室的墻上有小貓，小貓它喜歡吃魚。
老師：仔細(xì)想想小貓喜歡吃什么？
幼兒：小貓喜歡吃魚。
2.出示用布遮蓋的魚缸，激發(fā)幼兒繪畫的樂趣。
（1）老師神秘的打開魚缸，給幼兒一個驚喜。
老師：魚缸里面有小魚在游，看！他們還在吐泡泡呢，像不像在唱歌呀？但你們看我手里的這些會唱歌的小魚還沒有衣服穿，你們愿意給他們畫上好看的衣服嗎？
�。ǘ┗A(chǔ)部分
1.老師出示小魚的半成品范例，提問魚鱗長的位置。
老師說：咱們給小魚穿上花衣服吧！花衣服穿在小魚的哪個部位呢？請小朋友用手圈出花衣服的位置。
2.老師示范用圓圈給小魚畫鱗片。
（1）邊畫邊唱。
老師說：小魚是快樂的歌手，你們猜猜它在唱什么歌呀？小朋友說出一首歌，老師就在魚身上畫一個圓，如果小魚輕輕的唱歌就畫小圓，唱首很長的歌就畫大圓，換首歌就換個顏色繼續(xù)畫圓。
（2）鼓勵幼兒邊唱歌邊畫圓圈，體會圓圈變成魚鱗的快樂。
3.小朋友們添畫《會唱歌小魚》，教師巡回指導(dǎo)。
（1）提示幼兒注意圓圈排列的順序。
�。�2）鼓勵幼兒大膽繪畫，對不會畫的幼兒，教師可以把著幼兒的手畫，再讓幼兒自己畫。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
1.展示作品。
2.體驗繪畫的樂趣：小朋友們，小魚的衣服畫好了，讓我們把他們貼到創(chuàng)意墻上，讓他們在哪里唱歌，好不好呀？
美術(shù)活動教案11
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒在游戲活動感知泡泡的特征，如：大小、顏色、形狀等。
2、引導(dǎo)幼兒鞏固學(xué)習(xí)畫圓的技能，并能應(yīng)用線條、色彩進(jìn)行裝飾。
3、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、觀察泡泡的特征，有自己創(chuàng)造泡泡的欲望。
2、吹泡泡玩具兩套，熊貓頭飾一個、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份。
活動過程
一、游戲引導(dǎo)
1、帶領(lǐng)幼兒到室外，一起玩吹泡泡的游戲你們玩過吹泡泡的'游戲嗎？
2、諸幼兒觀察泡泡的大小、顏色、現(xiàn)狀......你們看到的泡泡是怎么樣子的？
3、你們看到的泡泡是怎么樣子的？
是什么形狀？什么顏色？它們是不是有的大，有的��？
二、出示放大的做畫圖，這些泡泡太少了，顏色也不夠好看，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造泡泡的欲望。你們想把美麗的泡泡畫到紙上去嗎？
三、請幼兒自己來創(chuàng)造美麗的泡泡，在教師打好園形輪廓的紙上進(jìn)行添畫。
教室巡回指導(dǎo)。
今天誰的泡泡畫得最多畫得最漂亮呢？
四、幼兒自主評價
教師將幼兒的全部價品展示出來，讓幼兒自由地評價，并將自己認(rèn)為最好的貼上小粘貼，最后看誰的獎品最彰，誰就是能干小寶貝。
美術(shù)活動教案12
活動目標(biāo)：
1、圓與不封閉的圓形組合。
活動準(zhǔn)備：
綠色彩色水筆、蠟筆。紙人手一張。
活動過程：
1、觀察和討論
花園里有一朵美麗的小紅花，它的臉蛋就是花蕊，花蕊是什么形狀的？（圓形）。它戴著一頂美麗的紅帽子，就是花瓣，這是什么形狀？（半圓形）花莖是它的身體，手是它的葉子，是什么形狀？（圓形或半圓形）
2、幼兒操作與思考
紅花妹妹一早就起來了，要打電話給黃花妹妹，告訴它一個好消息。
黃花妹妹是什么樣的呢？它有什么形狀的.臉蛋？它的帽子有幾個花瓣？它的花莖是長長的還是短短的？它有幾片葉子呢？（邊討論邊請幼兒嘗試操作，教師提示花瓣與花蕊連接，葉子與花莖連接。）
叮鈴鈴，電話接通了，紅花妹妹對黃花妹妹說：“春天來了，小鳥飛來了，快快開放吧，讓花園變的更美麗。（老師演示接通電話線）
3、提出創(chuàng)作要求
紅花妹妹和黃花妹妹還要打電話給許多花朋友，告訴它們春天的好消息，讓我們來幫助它們接通電話。
4、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。
（1）畫花朵時注意花瓣與葉子必須與花蕊與花莖連接。（花瓣飄下來花兒就會凋謝，葉子掉下來，花兒不能開放了。）
�。�2）啟發(fā)幼兒變化花瓣和葉子的數(shù)量畫出各種形狀的花朵。
添畫春天的好消息：小鳥飛來了，小草發(fā)芽了，小雞孵出來了……引導(dǎo)幼兒相互啟發(fā)。
（3）變化顏色涂花朵，用綠色涂花莖、葉子與草地。
5、引導(dǎo)評價
電話打通了嗎？哪些花兒的電話接通了？告訴了我們什么好消息？
美術(shù)活動教案13
設(shè)計意圖
一天晨間活動時，我發(fā)現(xiàn)好幾個小朋友圍著小蕾在談?wù)撝裁矗呓豢�，原來，小蕾正向大家展示她的桔紅色手指甲，她興奮地說：“漂亮吧?這是我星期天下鄉(xiāng)時表姐幫我染的，表姐說這不是指甲油，是一種叫鳳仙花的汁染的�！薄笆裁�?植物也能當(dāng)染料嗎?”孩子們充滿了好奇。我抓住幼兒的這一興趣點(diǎn)，設(shè)計了本活動，意在良好的師幼互動、幼幼互動中達(dá)到“做中學(xué)，做中教，做中求進(jìn)步”的目的。
活動目標(biāo)
1．在實(shí)驗中感知有些植物經(jīng)過加工可以做成染料。
2．能大膽操作嘗試，給某些材料染上果蔬汁。
3．在動手操作中獲得愉悅的情感體驗，并通過藝術(shù)品制作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與審美能力。
活動準(zhǔn)備
紫蘿卜、青菜、草莓、鮮橙的汁，新鮮草莓，榨汁機(jī)，果蔬卡片，集體記錄卡，個別記錄卡，塑料片，木頭片，薄鐵片，白棉布，宣紙，棉花，濕抹布。
活動過程
一、提問導(dǎo)入，引起興趣
出示燒杯里的各色果蔬汁，提問：“老師這里有一些漂亮的有顏色的.汁水，說說看，有哪些顏色?你們知道它們是什么汁水嗎?”
提示語：猜猜看，還可以聞一聞，再和你旁邊的小伙伴商量商量。
二、榨汁實(shí)驗，集體記錄
1．取草莓，用榨汁機(jī)現(xiàn)場榨汁�！皠偛拍銈兓卮鸬脤Σ粚δ兀蠋熛炔桓嬖V你們，現(xiàn)在來看老師做個小實(shí)驗，就知道了。”(榨好的汁可以請幼兒品嘗)
2．“我們再來猜一猜，你桌上的這些汁水分別是用什么果蔬榨成的�！�
3．師生共同記錄。
提示語：我們來做個游戲，請小朋友到前面來任抽一張果蔬卡，然后貼到相應(yīng)的一欄里，看誰貼得又快又對。(見“集體記錄卡”)
集體記錄卡
各色果蔬汁
果蔬卡
4．?dāng)U展生活經(jīng)驗：在日常生活中，你還見過、吃過哪些有顏色的水果、蔬菜?
三、染色實(shí)驗，幼兒操作
1．桌上有各種材料，請幼兒對照記錄卡清點(diǎn)材料，并作預(yù)測“這些材料能不能用今天提供的果蔬汁給它們?nèi)旧项伾保苋旧瞎咧牟牧�，就在下面打v，不能染的，就打x，記錄在預(yù)測一欄里。(見“個別記錄卡”)
塑料片
木頭片
薄鐵片
白棉布
宣紙
棉花
預(yù)測
實(shí)驗結(jié)果
2．取一種自己喜歡的果蔬汁做染料，分別試一試各種材料能否染色。
3．幼兒操作，教師巡回給予幫助和指導(dǎo)。
小結(jié)：各種有顏色的水果、蔬菜里都含有豐富的維生素，除了可以食用以外，還能做成天然的、環(huán)保型的染料呢，真有意思啊!
四、發(fā)散思維，集體創(chuàng)作
請幼兒用桌上的一種或幾種能染色的材料來制作工藝晶，如染紙、棉球沾色畫、滴色染布、紫蘿蘭印章、扎染等。
五、展示作品，自然結(jié)束
活動延伸
回去和爸爸媽媽一起做做小實(shí)驗，看看還有哪些蔬菜、水果的汁也能染色。
注意事項
1．果蔬應(yīng)在活動前清洗干凈再榨汁，便于幼兒品嘗。
2．因為果蔬汁和一般的顏色水比起來較濃一些，所以在實(shí)驗過程中，會粘些在材料的表面，如鐵片、塑料片的表面也會粘上顏色，幼兒會誤認(rèn)為這些材料也可以染色。在操作中，要另外準(zhǔn)備一些濕布，讓幼兒把浮在表面的果蔬汁擦掉再來區(qū)分它是否能染色，理解“能染色”是表示果蔬汁可以被某些材料吸收。
美術(shù)活動教案14
設(shè)計意圖：
本次活動根據(jù)教研課題《在美術(shù)活動中，利用自然物品培養(yǎng)幼兒的動手能力》著手選材。隨處可見的石頭是幼兒熟悉的自然物品，大部分幼兒對石頭的認(rèn)識僅停留在其外觀上，談到其用途，大部分幼兒僅能說出其在生活上的功用，極少數(shù)幼兒會把它與美術(shù)創(chuàng)作聯(lián)想到一起。因此，我設(shè)計了《有趣的石頭》美術(shù)創(chuàng)作活動，讓原本抽象的石頭變得生動起來，同時也打破了幼兒的思維定式，讓幼兒插上想象的翅膀，盡情地自由選擇各種裝飾材料在各種石頭上進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的動手能力，讓幼兒體驗創(chuàng)作的樂趣。
活動目標(biāo)：
1、利用本土資源——石頭，根據(jù)自己的想象進(jìn)行創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的樂趣。
2、喜歡參與創(chuàng)作活動，發(fā)展幼兒的動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
1、請家長配合收集形狀各異的石頭。2、油畫棒、橡皮泥、剪刀、即時貼，豆類、毛線、紐扣、羽毛等。3、教學(xué)課件。
活動過程：
1、出示石頭,觀察石頭的形狀、顏色，并談?wù)勈^的用處導(dǎo)入活動。
師：小朋友們，你們看這些是什么呀？
幼：石頭。
師：它們是什么形狀的？
幼：圓圓的、橢圓形的、三角形的、像小狗的頭部、像一個小池塘……
師：它們是什么顏色的？
幼：黑黑的、褐色的、黃色的、白白的……
師：它們有什么用處呀？
幼：可以用來蓋房子（可以放在魚缸里、放在花盆上裝飾，可以鋪路……）
師：小朋友們觀察得真仔細(xì)，說得真好，石頭除了有以上用處外，我們能干的藝術(shù)家們還把它們變成了一些精美的藝術(shù)品，你們想看嗎？
幼：想。
點(diǎn)評：
石頭是幼兒生活中隨處可見的東西，對于幼兒來說并沒有多大的吸引力，可是，教師解放思想，改變觀念，充分利用本土資源，把石頭搬進(jìn)了課堂，可就大不一樣了，幼兒對形態(tài)各異的石頭愛不釋手，在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，通過觀察讓幼兒對石頭的形狀、顏色、用處有進(jìn)一步的認(rèn)識，為下一步的創(chuàng)作活動提供感性經(jīng)驗。
2、播放課件，引導(dǎo)幼兒觀看范例。
讓幼兒了解用油畫棒、橡皮泥、不干膠在不同形狀的石頭上創(chuàng)作的方法。
�。�1）觀察前提出要求：用什么形狀的`石頭？用什么材料？裝飾成什么作品？
師：小朋友們看的時候要注意觀察這些作品是用什么形狀的石頭、用什么材料裝飾的、裝飾成什么作品。
（2）幼兒觀察后，進(jìn)行提問。
師：你們看到了什么？它是用什么方法裝飾的？
幼：我看到了一個小弟弟的頭部，這個作品是用油畫棒畫出小朋友的眼睛、鼻子嘴巴、帽子。（我看到阿凡堤的頭部，這是用各種顏色的橡皮泥搓成頭巾、眼睛、鼻子、嘴巴的形狀，粘在石頭上的；我看到的是一個叔叔的頭部，這是用廢棄的膠卷當(dāng)頭發(fā)、用不干膠剪成眼睛、鼻子、嘴巴粘在石頭上的。……）
點(diǎn)評：
教師巧妙地利用多媒體教學(xué)設(shè)備，這樣聲相并茂使幼兒更形象地了解不同裝飾方法的作品，對逼真、童趣的范例，幼兒很感興趣，激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望，調(diào)動了幼兒參與創(chuàng)作的積極性，同時，豐富了幼兒的知識經(jīng)驗，為幼兒的創(chuàng)作活動做好鋪墊。
3、教師出示石頭，并進(jìn)行代表性的示范。
師：今天，老師也想在石頭上試著裝飾一下，你們想看看老師是怎么裝飾的嗎？
幼：想。
師：嗯，老師裝飾的時候，小朋友們要認(rèn)真看、仔細(xì)聽，看看老師選了什么樣的石頭，選了什么樣的材料進(jìn)行裝飾。我選的是一個橢圓形的石頭，我想把它當(dāng)成一個大操場，我想做一個小女孩在操場上做操。我用不干膠剪成一個大一點(diǎn)的圓當(dāng)她的頭，再剪兩個一樣大的小圓當(dāng)眼球，用綠豆當(dāng)她的眼珠子，把長長的毛線剪短當(dāng)她的劉海，用幾股毛線編成她的小辮子，用即時貼剪成手臂插腰的樣子、一條長裙（上面用豆豆、閃光條、橡皮進(jìn)行裝飾），還用橡皮泥、廢棄的紐扣做成一個蝴蝶結(jié)，最后用橡皮泥做了一雙紅色的小鞋子，鞋子上用黃色的閃光條當(dāng)鞋帶。這樣一個漂亮的小女孩在操場上做操的作品就完成了。
點(diǎn)評：
看過了多幅精美的作品，幼兒創(chuàng)作的欲望被充分調(diào)動起來，但是，觀察過程中，幼兒只是了解了那些范例中使用的材料、大體的裝飾方法，所以，如果讓幼兒觀看完范例后直接進(jìn)行裝飾，教學(xué)效果肯定不佳。因為具體裝飾的方法沒有在幼兒頭腦中形成一個明確的概念，大部分幼兒不清楚那些作品到底是怎么創(chuàng)作出來。針對這個問題，教師能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際需要，進(jìn)行代表性的示范，讓幼兒了解基本的創(chuàng)作技能，而不至于無從下手。
4、幼兒討論：你想把石頭裝飾成什么東西？用什么材料進(jìn)行裝飾？
師：你想把石頭裝飾成什么東西？用什么材料進(jìn)行裝飾？
幼：像小朋友的頭部、像魚的身體、像一個小池塘、像天空……
幼：用毛線當(dāng)頭發(fā)、用閃光條當(dāng)草叢、用豆豆（紐扣）當(dāng)眼珠子、用毛線當(dāng)頭發(fā)、用紅色的橡皮泥搓成月亮的形狀當(dāng)笑笑的嘴巴……
點(diǎn)評：
幼兒通過觀看課件、老師示范，對石頭的創(chuàng)作有了知識經(jīng)驗，在這基礎(chǔ)上，自己展開想象、設(shè)計，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
4、提出創(chuàng)作要求：
師：在創(chuàng)作之前，老師有幾點(diǎn)要求：
�。�1）使用剪刀、石頭時要注意安全。
�。�2）創(chuàng)作出與別人不同的作品。
�。�3）要保持作品、桌面、地面的整潔。
點(diǎn)評：
在幼兒創(chuàng)作前教師能把安全、衛(wèi)生教育貫穿到活動當(dāng)中，讓幼兒在創(chuàng)作過程中注意安全意識、衛(wèi)生意識的養(yǎng)成，同時可以看出教師在活動中不僅重視幼兒能力方面的培養(yǎng)，還注重對幼兒安全、衛(wèi)生的教育。
5、幼兒動手操作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒根據(jù)石頭的形狀大膽想象進(jìn)行創(chuàng)作。
點(diǎn)評：幼兒動手操作這個環(huán)節(jié)是整個活動的高潮，是幼兒體驗創(chuàng)作、發(fā)展能力的過程，教師能抓住重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，讓幼兒展開想象進(jìn)行創(chuàng)作，盡情地感受在石頭上創(chuàng)作的樂趣，動手能力也得到培養(yǎng)。
6、互賞作品，并向同伴或客人老師介紹自己的創(chuàng)作意圖。
幼：我做的是小丑的頭部。我選了一塊橢圓形的石頭，把閃光條粘在大的一頭當(dāng)它的頭發(fā)，用橡皮泥搓成兩個一樣大的圓形，然后壓扁當(dāng)眼球，把黃豆壓在上面當(dāng)眼珠子，用不干膠剪成鼻子，用紅色的橡皮泥搓成月亮的形狀當(dāng)笑笑的嘴巴，再用不干膠剪成胡須粘在臉上。（這是我做的小“黃”魚，挑一個扁扁、圓圓的石頭，用黃色的不干膠把它包起來，然后用不干膠剪成眼睛、尾巴、魚鰭粘在魚的身上。我做的是蝸牛躲在草叢里……我做的是小鳥在天上飛……）
點(diǎn)評：
這是一個讓幼兒分享創(chuàng)作、體驗成就的過程，幼兒在互相欣賞的過程中，感受他人的創(chuàng)作成就，同時，讓幼兒互相學(xué)習(xí)他人的創(chuàng)作方法，使自己的創(chuàng)作經(jīng)驗獲得提升。
活動延伸：讓幼兒在美工區(qū)繼續(xù)嘗試用不同方法在石頭上創(chuàng)作。
點(diǎn)評：
俗話說：“細(xì)水長流�！蓖ㄟ^一次活動的組織不可能給“幼兒的想象力、動手能力的水平”的好壞下定論，不是活動的終結(jié)。人的想象力、動手能力是無止境的，教師能利用區(qū)角活動等時間，拓展幼兒想象的空間，引導(dǎo)幼兒探索嘗試用多種材料、方法在石頭上創(chuàng)作出更好的作品，使幼兒的想象力、動手能力得到鍛煉和提高。
活動反思：
本次活動中，個人準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備較充分，本活動，融合各領(lǐng)域活動內(nèi)容，能以認(rèn)知——情感——行為為主線，讓幼兒在美術(shù)創(chuàng)作中多方面能力得到提高。活動各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊湊有序，由淺入深，充分關(guān)注幼兒的自主性，讓幼兒自主探索、互動，在開放的環(huán)境中創(chuàng)作，充分發(fā)揮幼兒的能動性，讓他們創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。
不足：活動中發(fā)現(xiàn)個別幼兒沒能大膽發(fā)揮想象，有臨摹教師或他人作品 “依葫蘆畫瓢”的現(xiàn)象，還有些幼兒動手能力較差。針對這些情況，在以后的活動中，加強(qiáng)個別指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，促進(jìn)幼兒在原有的基礎(chǔ)上不斷提高。
活動總評：
本次活動選材緊密圍繞研究課題，并體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：“充分挖掘自然資源、社區(qū)資源，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境”的精神�；顒拥脑O(shè)計適合本班幼兒的實(shí)際情況，能充分利用本土自然資源，為幼兒的美術(shù)創(chuàng)作提供物質(zhì)材料，還根據(jù)活動需要制作課件，讓幼兒在欣賞多幅范例時，積累創(chuàng)作素材，為創(chuàng)作作品、達(dá)到目標(biāo)提供前提�；顒舆^程中，以幼兒為主體，充分調(diào)動幼兒創(chuàng)作的積極性，充分體現(xiàn)幼兒的能動性，體現(xiàn)自主性學(xué)習(xí)。大部分幼兒能大膽想象，大膽選材，大膽動手創(chuàng)作，創(chuàng)作出富有個性、創(chuàng)意、意趣的作品。從幼兒在活動中的表現(xiàn)、反應(yīng)可以看出：幼兒的創(chuàng)作熱情高漲，想象力豐富，個性化的作品較多，大多數(shù)幼兒能在創(chuàng)作中感受創(chuàng)作的樂趣，表現(xiàn)出愉悅、自信，作品完成后，愿意向他人介紹、與他人分享快樂。創(chuàng)作過程中幼兒能注意用物安全，并保持桌面、地面、作品的整潔，幼兒的能力、情感、行為方面的能力均得到鍛煉和提高�；顒友由斓沫h(huán)節(jié)：要在美術(shù)活動中不斷提高幼兒動手能力、想象力就應(yīng)堅守“持之以恒”的原則。在區(qū)角活動中可以針對幼兒的個別情況進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，從而達(dá)到更好的效果。
美術(shù)活動教案15
活動目標(biāo):
1. 感受煙花的形態(tài)。
2. 學(xué)習(xí)用不同顏色的點(diǎn)
3.感知油畫顏料和水粉顏料不相溶所帶來的特殊繪畫效果,對油水分離畫感興趣。
活動準(zhǔn)備:煙花課件,油畫棒。
活動過程:
1. 觀看煙花課件,感受煙花的多姿多彩。
師:今天,我給大家?guī)硪欢武浵?觀看課件),你們看到了什么?人們一般會在什么時候放煙花呢?(過年、結(jié)婚、過生日、搬新家等)
總之,我們放煙花都是為了慶祝一些喜慶、高興的事。
2.再次觀看煙花課件,嘗試用身體動作表現(xiàn)美麗的煙花。
師:這些好看的煙花都有哪些形狀和顏色呢?我們一起再來看一看。(觀看課件)看,這朵煙花像什么?是由哪些顏色組成的?(這朵煙花從中間向四周綻放出了一朵美麗的花,真漂亮!)(這個煙花從地面向上噴出了一個銀色的噴泉,真特別!)(這個煙花從中間向兩邊開出了一只翩翩起舞的蝴蝶,真神奇!)孩子們,除了這些煙花,你還看過哪些不同的煙花呢?
3. 畫煙花。ci)向幼兒介紹排水畫《彩色的煙花》,了解排水畫的.步驟。教師用油畫棒先在紙上示范畫出放射狀的煙花,再用毛筆蘸黑色水粉顏料,在有煙花的紙上一筆一筆從左向右涂上底色,引導(dǎo)幼兒觀察感知油水分離畫的效果。(2)交代要求,幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。①可選擇多種顏色的油畫棒畫四散的煙花,知道用一支筆取一支,用完的筆放回原處。②用底紋筆涂色時,提醒幼兒要注意畫面和自己衣服的整潔。②及時表揚(yáng)安靜作畫的幼兒,并提醒幼兒正確的握筆姿勢和坐姿。
4. 作品展示、共同欣賞。將幼兒的畫展示出來,師生共同欣賞、分析。
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