科學(xué)活動(dòng)教案15篇[薦]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。

科學(xué)活動(dòng)教案1

　　教材分析

　　幼兒平時(shí)在吃飯后，或者臉上有東西的時(shí)候會(huì)去照照鏡子，但是他們不明白這里面的科學(xué)原理。通過(guò)本次活動(dòng)，讓孩子們?cè)诓僮魈剿髦辛私忡R里鏡外影像的關(guān)系，以及初步了解鏡面反射的原理，并聯(lián)系實(shí)際生活，讓孩子們感知鏡面反射原理為人類(lèi)生活帶來(lái)的便捷。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)操作、觀察了解鏡里鏡外影像的關(guān)系。

　　2、初步了解鏡面反射的原理。

　　3、培養(yǎng)孩子認(rèn)真觀察的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、鏡子人手兩面。

　　2、寫(xiě)有幼兒自己名字的紙人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、探索鏡面反射現(xiàn)象。

　　1、用鏡子照一照自己和教室里的東西。

　　：今天老師給你們每人準(zhǔn)備了一塊小鏡子，你可以用它來(lái)照一照自己和教室里的東西。一邊照要一邊動(dòng)腦筋，你從鏡子里看到了哪些東西，你看到這些東西時(shí)鏡子是怎么擺放的？

　　2、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　請(qǐng)小朋友回到位子后和小組里的好朋友講一講自己的發(fā)現(xiàn)。

　　你從鏡子里看到了哪些東西，當(dāng)時(shí)你是怎么看的，鏡子是怎么擺放的？

　　3、：小朋友用鏡子看到了在我們身后和旁邊本來(lái)我們只用眼睛看不到的東西。這是鏡子的反射現(xiàn)象。

　　二、探索鏡子內(nèi)外影像的關(guān)系。

　　1、討論生活中的反射現(xiàn)象。

　　鏡子的這項(xiàng)本領(lǐng)用處可大了。能幫助我們?nèi)祟?lèi)解決很多問(wèn)題。請(qǐng)你們想一想在我們生活中哪些地方用到了鏡子的反射原理。

　　2、材料，幼兒操作。

　　老師把你們的名字都寫(xiě)在了紙上，現(xiàn)在請(qǐng)你將紙放在桌上然后用小鏡子在旁邊照一照，你仔細(xì)觀察一下，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。

　　幼兒操作。老師巡視。

　　3、小組交流。

　　將你的'發(fā)現(xiàn)和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。討論一下你們的發(fā)現(xiàn)一樣嗎？

　　4、集體交流

　　誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、

　　原來(lái)鏡子里的東西和鏡子外的東西方向是相反的。有趣吧。你們觀察的真仔細(xì)。

　　三、多面鏡子嘗試。

　　1、小組操作。

　　剛才小朋友只用了一面鏡子就發(fā)現(xiàn)了鏡子的小秘密。老師這里還有很多鏡子，你試一試用兩面鏡子一起照名字，看看和剛才又有什么不一樣。

　　一邊照一邊可以和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)�？纯茨銈兛吹降默F(xiàn)象一樣嗎？

　　2、集體交流發(fā)現(xiàn)。

　　四、延伸。

　�。虹R子的秘密真多，看來(lái)我們光靠上課的時(shí)間是發(fā)現(xiàn)不完的。老師會(huì)把小鏡子放在區(qū)角里，你們可以去繼續(xù)探索觀察，發(fā)現(xiàn)它的更多的秘密。

　　那如果同時(shí)用很多面鏡子一起照，又會(huì)看到什么呢？你可以和小小朋友試一試。

科學(xué)活動(dòng)教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察、比較物體的不同特征，并建立起有關(guān)大、中、小的相對(duì)概念。

　　2、在物體比較過(guò)程中，初步了解參照物的概念。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、成雙的紅色、藍(lán)色、黃色大胸卡、成雙的紅色、藍(lán)色、黃色中胸卡、成雙的紅色、藍(lán)色、黃色小胸卡。

　　2、大中小三種規(guī)格的物品。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　觀察、比較物體的不同特征，并建立起有關(guān)大、中、小的相對(duì)概念。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　在物體比較過(guò)程中，初步了解參照物的概念。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、組織幼兒參與集體游戲：

　　請(qǐng)幼兒帶上胸卡。

　　向幼兒講解游戲玩法。幼兒根據(jù)口令，找出相應(yīng)的對(duì)象“碰碰響”，碰對(duì)了兩人對(duì)擊掌，碰錯(cuò)了兩人蹲下。

　　教師發(fā)令：

　　——“找和你一樣顏色的朋友碰�！�

　　“找和你一樣大小的朋友碰�！�

　　“找和你不一樣大小的朋友碰。”

　　2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)自游戲：

　　請(qǐng)幼兒對(duì)物品進(jìn)行配對(duì)，物品有大、中、小三種規(guī)格。幼兒中出現(xiàn)不同觀點(diǎn)時(shí)，可啟發(fā)他們：

　　——“為什么你認(rèn)為是大的.，他卻認(rèn)為是小的呢？”

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)參照物的作用，即參照物不同，會(huì)有不同的比較結(jié)果。

　　請(qǐng)幼兒為三種規(guī)格的物體排序，引出“中”的概念。

科學(xué)活動(dòng)教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)動(dòng)物影子尋找相應(yīng)的動(dòng)物，了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征。

　　2、有觀察、發(fā)現(xiàn)、比較的興趣，樂(lè)意表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已有在太陽(yáng)下和影子做游戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、動(dòng)展板，貼有小動(dòng)物的圖片。

　　4、塑封的`小動(dòng)物影子圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、分享交流，再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)1、寶貝，你喜歡哪個(gè)動(dòng)物寶寶？為什么呢？（幼兒發(fā)表自己的的想法，如：小貓，追問(wèn)：你喜歡小貓什么呢？）小結(jié)：動(dòng)物寶寶很可愛(ài)，還有很多的本領(lǐng)呢。

　　二、情景導(dǎo)入，感知特征1、今天，草地上來(lái)了一群小動(dòng)物，想和寶寶玩“捉迷藏”的游戲。它們是誰(shuí)呢？它們躲在哪里？請(qǐng)你仔細(xì)找一找，再和好朋友說(shuō)一說(shuō)。（幼兒相互交流，自由表達(dá)。）2、提問(wèn)：你找到了誰(shuí)？它躲在哪里？(我看到了小兔，在草叢里)追問(wèn)：你從哪里看出來(lái)是小兔呀？（長(zhǎng)耳朵）我們大聲地把小兔請(qǐng)出來(lái)吧！小兔小兔，快出來(lái)吧！

　　我們來(lái)學(xué)小兔。小兔小兔真可愛(ài)，長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵短尾巴，走起路來(lái)蹦蹦跳。

　　3、提問(wèn)：大象在哪呢？我怎么沒(méi)看見(jiàn)？

　　你怎么知道這是大象的呢？（長(zhǎng)鼻子）大象的長(zhǎng)鼻子甩起來(lái)。大樹(shù)后面躲著的真的是大象嗎？你們找對(duì)了，真的是大象。大象有兩個(gè)大耳朵，象扇子；四條腿粗粗的，象柱子；小尾巴，細(xì)細(xì)短短的，象個(gè)小辮子。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。大象大象真可愛(ài)，長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子甩一甩，吸足水兒洗個(gè)澡。

　　4、剛才有寶寶說(shuō)看到小雞和小鴨了，那么小雞和小鴨在哪里呢？為什么你覺(jué)得這是小雞和小鴨？（小雞嘴巴尖尖的，小鴨嘴巴扁扁的）除了嘴巴，還可以從哪里看出它們是小雞和小鴨呢？（小雞的腳像樹(shù)枝是分開(kāi)的，小鴨的腳上是連起來(lái)的）小結(jié)：我們可以從上往下看，小雞、小鴨的嘴巴、身體和腳長(zhǎng)的不一樣。

科學(xué)活動(dòng)教案4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，并能辨別圖案中其他的圖形。

　　2、學(xué)習(xí)拓印圖案。

　　3、能與他人交流自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、發(fā)放家長(zhǎng)通知書(shū)，通知他們活動(dòng)的內(nèi)容。

　　2、《逛逛街》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第13頁(yè)。

　　3、白紙、蠟筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

　　形式：小組

　　1、請(qǐng)幼兒觀察幼兒用書(shū)第13頁(yè)，找出自己認(rèn)識(shí)的圖形，例如圓形、正方形，老師引導(dǎo)幼兒觀察頁(yè)面下方那幅由彩色瓷磚組成的'壁畫(huà)圖，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)圖案和正方形有什么不同？

　　教師總結(jié)：正方形的四條邊一樣長(zhǎng)，這個(gè)圖案的四條邊不一樣長(zhǎng)，但是相對(duì)的兩條邊是一樣長(zhǎng)的，這個(gè)圖案叫做長(zhǎng)方形。

　　2、請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找出長(zhǎng)方形的物品。

　　3、老師提議圍繞幼兒園附近走一圈，尋找有趣的圖案。出發(fā)前與幼兒討論要注意的事項(xiàng)，例如守秩序、不要到處跑。本活動(dòng)宜分小組進(jìn)行，可以增加老師的數(shù)量，也可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參加，以便照顧幼兒并更加確保安全。

　　4、沿途請(qǐng)幼兒觀察墻壁、地磚等，如發(fā)現(xiàn)有趣的圖案，請(qǐng)幼兒用白紙和蠟筆將圖案拓印下來(lái)，如果發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形，請(qǐng)用紅色蠟筆拓印。老師提醒幼兒進(jìn)行拓印時(shí)，要愛(ài)護(hù)公物，不要弄臟墻壁或地磚。

　　5、回幼兒園后，幼兒展示拓印的作品，再請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)：

　　1、在圖上看到的是什么？（墻壁、柵欄、地磚、井蓋。）

　　2、這些圖案是什么形狀（或由什么形狀組成）的？長(zhǎng)方形（組成）的圖案多不多？

　　6、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這次在路上的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，并能辨認(rèn)出其他的圖形。

　　2、能把路上有趣的圖案拓印下來(lái)。

　　3、能清楚地描述自己的發(fā)現(xiàn)。

科學(xué)活動(dòng)教案5

　　理論依據(jù)：

　　幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)受到其心理結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和水平的限制，他們對(duì)數(shù)學(xué)概念真正的理解只能隨著智力的增長(zhǎng)而發(fā)展。3~6歲的幼兒以具體形象思維為主，受知覺(jué)支配，思維往往無(wú)中心性、不可逆性，易受干擾，易絕對(duì)化，缺乏穩(wěn)定性和守恒性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試運(yùn)用數(shù)數(shù)、移動(dòng)、拼擺重合等方法來(lái)比較兩組圖形面積的大小，初步感知面積守恒的概念。

　　2、培養(yǎng)幼兒合作、協(xié)商的能力，在操作實(shí)踐中發(fā)展思維的靈活性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　三角形等圖形積木

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，引起興趣

　�。ǘ�）以游戲過(guò)關(guān)的形式展開(kāi)活動(dòng)，通過(guò)數(shù)數(shù)、擺放、拼搭等方法感知守恒

　　1、比較花園的土地

　　教師小結(jié)：雖然兩塊地看上去不一樣大小，但是小朋友用了數(shù)數(shù)、移動(dòng)的方法，比出了原來(lái)兩塊地原來(lái)——一樣大。

　　2、比較屋頂?shù)拇笮?/p>

　　分組實(shí)驗(yàn)：動(dòng)手操作拼圖形，感知圖形面積的守恒。

　　引導(dǎo)幼兒排除不同圖形形狀的干擾，選用相同的小三角形放在大的正方形和三角形、長(zhǎng)方形的屋頂上。比較每個(gè)圖形中三角形的多少，感知面積的相等。引導(dǎo)幼兒用圖加文的形式進(jìn)行記錄。

　　教師小結(jié)：拼一拼，數(shù)一數(shù)的辦法讓我們知道，雖然兩個(gè)圖形形狀不一樣，但其實(shí)他們的的大小是一樣的。

　�。ㄈ�）延伸活動(dòng)：原來(lái)一樣大，去掉一樣多的.部分剩下的部分是否一樣多？

　　創(chuàng)作感悟：

　　從數(shù)理知識(shí)的特點(diǎn)出發(fā)，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是從作用于事物的一系列動(dòng)作開(kāi)始的。在本次活動(dòng)中，我多次引導(dǎo)幼兒用了觀察法、操作法、比較法、啟發(fā)探索法來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒積極思維，獨(dú)立探索并獲取新的數(shù)學(xué)知識(shí)。如在測(cè)量面積守恒時(shí)，我讓幼兒用四塊大小相同的三角形去測(cè)量，大班幼兒已能獨(dú)立解決測(cè)量，兒童通過(guò)同一性、補(bǔ)償性、逆轉(zhuǎn)性實(shí)現(xiàn)了思想的轉(zhuǎn)化，取得了守恒，顯示了幼兒邏輯推理的可接受性和培養(yǎng)的可能性。讓大班幼兒通過(guò)操作活動(dòng)對(duì)守恒概念有了初步的認(rèn)識(shí)，推理能力有了進(jìn)一步發(fā)展，空間知覺(jué)有了一定的提高。

科學(xué)活動(dòng)教案6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用帶刻度的杯子進(jìn)行測(cè)量,并體會(huì)刻度的作用。

　　2、有一定的正確服藥知識(shí)，提高自身安全意識(shí)。

　　3、體驗(yàn)探索、操作的樂(lè)趣，感受關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：帶刻度的杯子圖、小動(dòng)物形象、若干標(biāo)有刻度的杯子、水等

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┮�出課題：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）秋天天氣轉(zhuǎn)涼了，一不小心就會(huì)感冒生病了，連動(dòng)物園的小動(dòng)物們也都感冒了，他們?cè)缟�、中午、晚上都要服藥，醫(yī)生阿姨想給他們送藥都忙不過(guò)來(lái)，想請(qǐng)小朋友來(lái)幫助她，好嗎？（好）我請(qǐng)5位小朋友來(lái)給小動(dòng)物送藥（幼兒自主為動(dòng)物倒好藥）。

　�。ǘ�）這些動(dòng)物有的.大，有的小，可不能隨便給他們倒，你的爸爸媽媽平時(shí)怎么給你們倒藥的呢？

　　——幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論如何正確倒藥服藥，藥喝多了會(huì)怎么樣？

　　——?jiǎng)偛判∨笥讯继岬搅艘粯訓(xùn)|西，就是喝藥用的杯子，每人拿一個(gè)觀察一下，它和我們平時(shí)喝水的杯子有什么不同？（教師引導(dǎo)幼兒觀察量杯上的秘密，根據(jù)幼兒回答出示帶刻度的杯子圖，引導(dǎo)幼兒討論用法及作用）

　　——根據(jù)教師在圖上舉例，讀出藥量。

　　——請(qǐng)小朋友歸納倒藥的操作要求。

　　——現(xiàn)在該給小動(dòng)物送藥了，可小動(dòng)物們?cè)摵榷嗌偎幠兀?/p>

　　——現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看好老師倒藥，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師是怎么倒的？（杯子擺平，倒的慢，邊倒邊看。）

　　——現(xiàn)在請(qǐng)我們所有小朋友給小動(dòng)物倒藥好嗎？聽(tīng)好老師的要求，每組給一種小動(dòng)物倒藥，正好5種小動(dòng)物，請(qǐng)仔細(xì)觀察你要送的藥是幾毫升。倒的時(shí)候杯子放平、慢一點(diǎn)，邊倒邊看刻度，千萬(wàn)不能超過(guò)你要倒的刻度。

　　——倒好了相互檢查對(duì)不對(duì)就可以去送藥了。

　�。ㄈ�）體驗(yàn)杯子大小與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

　　——最近老師也喉嚨疼了，誰(shuí)愿意幫助老師準(zhǔn)備藥（引導(dǎo)幼兒觀察杯子上的刻度，思考為什么都是20毫升的水在兩個(gè)杯子里看起來(lái)會(huì)不一樣多？引導(dǎo)幼兒得出目測(cè)結(jié)果是與杯子的大小有關(guān)）

　　——到底是不是這樣呢?我們來(lái)驗(yàn)證一下。老師跟小朋友一起做實(shí)驗(yàn)，先在兩個(gè)不同的杯子里分別倒上20毫升，擺放在一起，觀察發(fā)現(xiàn)了什么？小杯子里的液面高，大杯子里的液面低。我們可以用另外一種方式記錄，看圖示，杯子怎么樣，液面高；杯子大，液面低。（讓幼兒用大小標(biāo)記表示）但是我們發(fā)現(xiàn)他們顯示的都是20毫升。現(xiàn)在每人再拿一個(gè)大杯子，拿在手上，現(xiàn)接下來(lái)我們應(yīng)該把桌上哪個(gè)杯子里的藥倒進(jìn)空杯子，根據(jù)幼兒回答做實(shí)驗(yàn)（倒大杯子的，發(fā)現(xiàn)還是一個(gè)大一個(gè)小沒(méi)辦法比較）最后倒小杯子的比較一樣多。

　　——幼兒操作。

　　——帶領(lǐng)幼兒小結(jié)：一樣多的水，杯子小，液面高，杯子大，液面低。請(qǐng)2-3位幼兒看圖示自主歸納，并用大小標(biāo)記填空。

　　（四）結(jié)束活動(dòng)：請(qǐng)沒(méi)成功的幼兒接著操作，可以請(qǐng)別的小朋友幫忙。

科學(xué)活動(dòng)教案7

　　目標(biāo)：

　　1、知道尺是一種測(cè)量工具，了解尺在日常生活中的作用。

　　2、在收集、操作的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)各種尺的異同點(diǎn)。

　　準(zhǔn)備：

　　1、幼兒與家長(zhǎng)共同收集各種各樣的尺。

　　2、測(cè)量教室里的物品。

　　過(guò)程：

　　1、探索尺的相同點(diǎn)

　　教師出示測(cè)量身高的尺：“這把尺你在哪里見(jiàn)過(guò)？它可以派什么用處？”“量身高時(shí)是怎么知道你的身高的'？”（引出“豎線”）

　　幼兒觀察自己收集到的尺：“你們的尺什么地方與這把尺是相同？”（引出“刻度”）

　　告訴幼兒刻度是用來(lái)告訴人們測(cè)量結(jié)果的。

　　2、尋找尺的不同點(diǎn)

　　“這么多的尺有什么不同的地方？”

　　引導(dǎo)幼兒從的長(zhǎng)短、形狀、材料上進(jìn)行比較。

　　3、探索尺的運(yùn)用：“為什么要有各種不同的尺？”

　　嘗試測(cè)量教室里的物品。（桌、椅、櫥等的高低、寬窄、長(zhǎng)短等）

科學(xué)活動(dòng)教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒知道消防車(chē)、救護(hù)車(chē)、警車(chē)是執(zhí)行特殊任務(wù)的車(chē)輛，并能說(shuō)出它們的特殊標(biāo)志和不同作用。

　　2、能記住特種車(chē)的求救號(hào)碼，懂得不能亂打求救電話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　關(guān)于特種車(chē)的課件一份，每幼兒一套特種車(chē)與求救號(hào)碼的圖片，消防車(chē)、救護(hù)車(chē)、警車(chē)玩具若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課題：

　　1、幼兒在《我是汽車(chē)小司機(jī)》的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、師：小朋友你認(rèn)識(shí)什么樣的車(chē)？（演示課件，各種各樣的汽車(chē)，啟發(fā)幼兒說(shuō)出各種車(chē)的作用）

　　小結(jié)：車(chē)輛的種類(lèi)很多，各種車(chē)輛的作用也都不一樣。

　　二、認(rèn)識(shí)特種車(chē)的外形及特殊作用

　�。ㄒ唬┫�防車(chē)

　　1、（演示課件）師：快看，這里發(fā)生什么事情了？（火災(zāi)）該讓哪種車(chē)去幫忙呢？

　　2、消防車(chē)的外形特征

　�。ㄑ菔菊n件）引導(dǎo)幼兒觀察消防車(chē)的車(chē)身顏色、車(chē)身配置及其作用。小結(jié):消防車(chē)是救火用的汽車(chē)。車(chē)身是紅色的,車(chē)頭上有一個(gè)警報(bào)器或警鐘,車(chē)身是急用儲(chǔ)水箱,兩旁有吸水管和水帶,車(chē)上有升降梯子和滅火器等救火用具。

　　3、火警電話119

　　師：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，該撥打什么電話叫消防車(chē)呢？

　　（演示課件）引導(dǎo)幼兒觀察撥打電話119及消防車(chē)救火

　　小結(jié)：當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，撥打火警電話119，消防隊(duì)員立即駕駛消防車(chē)，一路發(fā)出“嗚――”的警報(bào)聲，沿途的行人和其他車(chē)輛一律讓路，讓它盡快趕到現(xiàn)場(chǎng)滅火，保護(hù)人民的生命和財(cái)產(chǎn)。

　�。ǘ�）救護(hù)車(chē)

　　1、（演示課件）師:瞧,這個(gè)人怎么了?(突然間發(fā)病)該怎么辦?請(qǐng)那種車(chē)幫忙呢?

　　2、救護(hù)車(chē)的外形特征

　�。ㄑ菔菊n件）引導(dǎo)幼兒觀察救護(hù)車(chē)的車(chē)身顏色、標(biāo)志，車(chē)頭和車(chē)門(mén)的特征及用途。

　　小結(jié)：救護(hù)車(chē)是專(zhuān)門(mén)護(hù)送危急病人到醫(yī)院的專(zhuān)用汽車(chē)。一般是白色或綠色，車(chē)身兩旁和后面車(chē)門(mén)上都有紅十字標(biāo)志，車(chē)頭或車(chē)頂上裝有警鐘或警報(bào)器。車(chē)門(mén)在車(chē)廂的后面，便于擔(dān)架的進(jìn)出。

　　3、急救電話120

　　師：有人需要馬上送醫(yī)院該撥打什么電話呢？

　�。ㄑ菔菊n件）引導(dǎo)幼兒觀察撥打120及救護(hù)車(chē)救人。

　　小結(jié)：當(dāng)有危急病人時(shí)，撥打急救電話120，救護(hù)車(chē)會(huì)立即出發(fā)，一路上響著警報(bào)，其他車(chē)輛都讓路，以便讓救護(hù)車(chē)盡把病人送到醫(yī)院。

　�。ㄈ�）警車(chē)

　　1、（演示課件）師：不好了，小偷進(jìn)家了，該怎么辦？

　　2、警車(chē)的外形特征

　�。ㄑ菔菊n件）引導(dǎo)幼兒觀察警車(chē)。

　　小結(jié)：警車(chē)是用于追蹤和抓捕逃犯的`車(chē)輛。沒(méi)有固定車(chē)型，車(chē)牌有專(zhuān)門(mén)的標(biāo)記。車(chē)頭上面裝有報(bào)警器。

　　3、撥打電話110

　　有小偷必須立刻報(bào)警，該撥打什么電話呢？

　�。ㄑ菔菊n件）引導(dǎo)幼兒觀察撥打110及警車(chē)行動(dòng)。

　　小結(jié)：當(dāng)你見(jiàn)到犯罪行為時(shí)，立即撥打110，公安人員執(zhí)行任務(wù)，拉響警報(bào)，飛馳前進(jìn)，其他車(chē)輛都要讓路，以保證公安戰(zhàn)士不失時(shí)機(jī)的逮捕罪犯。

　　三、游戲鞏固

　　1、《為人民服務(wù)》

　　玩法：由教師提出現(xiàn)象，幼兒立即找出相應(yīng)的電話與車(chē)輛卡片。并做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　提問(wèn)；專(zhuān)用號(hào)碼能不能隨便亂打？打錯(cuò)了會(huì)怎樣？

　　2、《出車(chē)》

　　幼兒找一輛自己喜歡的玩具車(chē)，在專(zhuān)用號(hào)碼的指揮下隨音樂(lè)依次開(kāi)出活動(dòng)室。

科學(xué)活動(dòng)教案9

　　教學(xué)班級(jí)： 中班

　　活動(dòng)時(shí)間： 30分鐘

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法，記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)的準(zhǔn)備：已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一般常見(jiàn)蔬菜和水果的名稱(chēng)。

　　2.實(shí)物準(zhǔn)備：各種蔬果實(shí)物（蘋(píng)果，梨，葡萄，香蕉，龍眼，番茄，茄子，馬鈴薯，紅蘿卜，玉米，番薯，橘子，燈籠椒）等。

　　3.裝水的玻璃魚(yú)缸。布口袋。

　　4.蔬果圖片若干張及上下箭頭符號(hào)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一 以變魔術(shù)形式激發(fā)幼兒的'興趣，引出課題

　　老師：小朋友好，今天老師帶來(lái)一個(gè)魔術(shù)袋。這個(gè)魔術(shù)袋里啊裝了好多好多東西，小朋友你們想知道裝了什么嗎？請(qǐng)幼兒上來(lái)摸實(shí)物，并說(shuō)出蔬果名稱(chēng)。

　　二 請(qǐng)幼兒探索

　　1，教師提問(wèn)：你們有沒(méi)有想過(guò)要是我們把它們放進(jìn)水里會(huì)怎么樣呢？

　　2，教師操作讓幼兒仔細(xì)觀看，同時(shí)拿出上下兩個(gè)箭頭，上表示上浮，下表示沉下去，告訴幼兒如何做記錄卡的方法。

　　3，讓幼兒自由討論，叫興趣較濃的幼兒上來(lái)操作，并把相應(yīng)的圖片放在上下箭頭的后面。

　　三 引導(dǎo)幼兒嘗試

　　小朋友，你們想不想自己動(dòng)手來(lái)試一試��？（想）

　　1， 教師講解操作方法與規(guī)則：要求幼兒操作完后，馬上拿相應(yīng)的蔬果圖片到白板上下箭頭的后面做好記錄蔬果的沉浮現(xiàn)象。

　　2， 幼兒操作。教師：小朋友在把蔬果放進(jìn)水里時(shí)要看仔細(xì)了，看清楚蔬果到底是沉在缸底還是浮在水面的。認(rèn)真觀察水中的現(xiàn)象。

　　四 教師驗(yàn)證，小結(jié)

　　將幼兒做的記錄做個(gè)驗(yàn)證與分析，按幼兒的記錄進(jìn)行講解，并對(duì)幼兒錯(cuò)誤的記錄再次進(jìn)行操作，加深幼兒對(duì)蔬果“沉，浮”有進(jìn)一步了解。從而激發(fā)幼兒的探討興趣。教師小結(jié)：從剛才的實(shí)驗(yàn)中，我們知道了上浮的蔬果有：茄子，香蕉，玉米，燈籠椒，橘子，番茄，蘋(píng)果，梨。下沉的蔬果有：番薯，葡萄，紅蘿卜，龍眼，馬鈴薯。

　　五 活動(dòng)延伸

　　你們覺(jué)得物體的上浮和下沉有趣嗎？老師出個(gè)問(wèn)題給你們動(dòng)動(dòng)腦筋，也可以請(qǐng)爸爸媽媽幫你們實(shí)驗(yàn)一下，就是：一只香蕉會(huì)浮起來(lái)，那么一串香蕉是浮起來(lái)還是沉下去呢？下次把答案告訴老師，好不好？

科學(xué)活動(dòng)教案10

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　新鮮的事物總能吸引孩子的眼球，《戰(zhàn)斗陀螺》的動(dòng)畫(huà)片讓無(wú)數(shù)的孩子如癡如醉，戰(zhàn)斗陀螺更成了小朋友們愛(ài)不釋手的玩具。自由活動(dòng)時(shí)間，小朋友們都急著拿出來(lái)玩兩下。玩的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)小朋友們?cè)谧h論紛紛，提出了許多的疑問(wèn)：“它為什么能夠不停的旋轉(zhuǎn)？”“為什么有時(shí)轉(zhuǎn)得快，有時(shí)轉(zhuǎn)得慢，有時(shí)轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)，有時(shí)轉(zhuǎn)的時(shí)間短？”“為什么轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，我們看不清上面的花紋？?jī)蓚�(gè)金屬陀螺碰撞時(shí)為什么能夠產(chǎn)生火花？”等等。大班的孩子對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象已經(jīng)不陌生了，在他們經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建構(gòu)新知識(shí)，符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)。著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“生活即教育”，我們本次的活動(dòng)正是從幼兒的生活實(shí)際中生成的，它符合幼兒的興趣愛(ài)好。組織活動(dòng)的過(guò)程中，我們力求讓孩子自己動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)、探索，交流，激勵(lì)幼兒主動(dòng)探索的精神，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，積累旋轉(zhuǎn)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、在操作中發(fā)現(xiàn)了解物體旋轉(zhuǎn)的原因。

　　3、探索讓物體旋轉(zhuǎn)的方法，嘗試根據(jù)不同的旋轉(zhuǎn)原因進(jìn)行分類(lèi)。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒和家長(zhǎng)一起收集可以旋轉(zhuǎn)的物品、圖片。

　　人力：風(fēng)車(chē)、拉線小風(fēng)車(chē)、音樂(lè)盒小風(fēng)車(chē)、陀螺、戰(zhàn)斗陀螺玩具、時(shí)鐘、大轉(zhuǎn)盤(pán)、小童車(chē)、回旋鏢、地球儀、飛盤(pán)、溜溜球、果汁機(jī)、球、呼啦圈、輪胎、風(fēng)火輪

　　風(fēng)力：風(fēng)車(chē)、跳舞娃娃、旋轉(zhuǎn)木馬。

　　電力：電子鐘、電動(dòng)釣魚(yú)盤(pán)、電動(dòng)燈籠、電動(dòng)螺旋槳、錄音機(jī)磁頭。

　　水力：一次性塑料杯、吸管、飲料

　　圖片、掛圖：方向盤(pán)、車(chē)輪、鑰匙、風(fēng)扇、水龍頭、削皮機(jī)、洗衣機(jī)、水車(chē)、大風(fēng)車(chē)、微波爐、攪拌機(jī)、龍卷風(fēng)、旋渦、紡車(chē)…

　　2、每桌一盒水彩筆、若干張作業(yè)紙。

　　3、實(shí)物投影儀、展示板、膠水、抹布。

　�。�、認(rèn)知準(zhǔn)備：有關(guān)物體旋轉(zhuǎn)的知識(shí)。

　　5、錄象片斷《生活中的旋轉(zhuǎn)》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)信息。

　　請(qǐng)小朋友回家后找一找哪些東西可以旋轉(zhuǎn)，將收集到的物品以及圖片帶到幼兒園來(lái)。（豐富的操作材料是順利開(kāi)展科學(xué)探索活動(dòng)的保證。而來(lái)自于幼兒周?chē)�生活，由幼兒親自收集的材料，不僅能激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣，還能使幼兒真切體會(huì)到科學(xué)就在身邊，培養(yǎng)幼兒真正熱愛(ài)科學(xué)的品質(zhì)。因此我們鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)收集大量的能旋轉(zhuǎn)的物體，收集的過(guò)程也是一個(gè)質(zhì)疑和探索的過(guò)程。）

　　2、分組探索《怎樣使物體轉(zhuǎn)起來(lái)》

　　小朋友回家后收集了許多可以旋轉(zhuǎn)的物品�，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囈辉囋鯓硬拍苁顾鼈冝D(zhuǎn)起來(lái)？（幼兒自由探索怎樣使物體轉(zhuǎn)起來(lái)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察物體旋轉(zhuǎn)的原因，鼓勵(lì)幼兒用較流利的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)；教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境，幼兒運(yùn)用自身多種感官進(jìn)行探究，尋找答案，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教師以引導(dǎo)者、支持者、合作者的身份，始終關(guān)注幼兒的探索過(guò)程，根據(jù)他們的需要及時(shí)提供適當(dāng)?shù)膸椭�，不斷激發(fā)幼兒的探究欲望，促使幼兒進(jìn)行更深層的`探索�；顒�(dòng)中，一位幼兒發(fā)現(xiàn)用吸管攪動(dòng)飲料，可以使飲料轉(zhuǎn)起來(lái)，實(shí)驗(yàn)完他把吸管扔下準(zhǔn)備離開(kāi)，這時(shí)老師發(fā)現(xiàn)吸管也跟著旋轉(zhuǎn)起來(lái)，而該幼兒卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象。于是教師適時(shí)的引導(dǎo)他“你再看一看，現(xiàn)在出現(xiàn)了什么現(xiàn)象”，激發(fā)了幼兒深入探索的興趣，使他了解到“吸管隨著水的旋轉(zhuǎn)可以不停轉(zhuǎn)動(dòng)”。）

　�。�、交流討論《怎樣使物體轉(zhuǎn)起來(lái)》

　�。ǎ保�、同伴間自由交流。

　　你們互相講一講，你玩了什么東西，是怎樣使它旋轉(zhuǎn)起來(lái)的？

　�。ā爸�識(shí)是在孩子們的探究之后、討論之中形成的�！蓖ㄟ^(guò)剛才的探究操作，每個(gè)幼兒都有了自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，他們渴望表達(dá)和交流，并在觀點(diǎn)的相互碰撞中，明晰和構(gòu)建新的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。因此我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了寬松自由的討論環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒與同伴互相講述自己的探索過(guò)程與結(jié)果，發(fā)表自己的見(jiàn)解。并通過(guò)“你發(fā)現(xiàn)的秘密真有趣”“還有別的想法嗎”等鼓勵(lì)性語(yǔ)言，讓幼兒感受到教師對(duì)他們每一個(gè)人觀點(diǎn)和想法的接納與認(rèn)可，從而更加積極踴躍的參與討論。在相互交流討論中，三個(gè)小朋友圍繞“怎樣使風(fēng)車(chē)旋轉(zhuǎn)”各抒己見(jiàn)。第一個(gè)小朋友說(shuō)“我用手不停的撥風(fēng)車(chē)，它就轉(zhuǎn)起來(lái)”，第二個(gè)小朋友馬上大聲的說(shuō)“我在奔跑，風(fēng)車(chē)也能不停的旋轉(zhuǎn)，我用盡力氣拼命地跑，風(fēng)車(chē)就轉(zhuǎn)得飛快”，第三個(gè)也不甘示弱“我把風(fēng)車(chē)放到空調(diào)前面，空調(diào)吹出的風(fēng)使風(fēng)車(chē)不停的轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)”…… 幼兒敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)與見(jiàn)解，在相互交流討論中豐富了生活經(jīng)驗(yàn)；在寬松自由的環(huán)境中增強(qiáng)了幼兒的自信心，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。）

　�。ǎ玻�、請(qǐng)幼兒在集體面前講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。◣椭�幼兒進(jìn)一步理清講述思路，使幼兒更深入的了解一些較典型的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。如：大部分幼兒只是簡(jiǎn)單的認(rèn)為是人使車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的，教師通過(guò)“人并沒(méi)有碰到車(chē)輪，車(chē)輪為什么會(huì)轉(zhuǎn)？”“腳蹬帶動(dòng)哪兒轉(zhuǎn)了？”“鏈條使哪兒轉(zhuǎn)了起來(lái)？”等問(wèn)題，逐步深入的引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“人轉(zhuǎn)動(dòng)腳蹬，腳蹬帶動(dòng)鏈條，鏈條帶動(dòng)車(chē)輪旋轉(zhuǎn)”這一復(fù)雜的現(xiàn)象。還有一位小女孩發(fā)現(xiàn)自己旋轉(zhuǎn)后，裙子飄舞起來(lái)，象站在圓圓的荷葉上，她高興地大聲嚷嚷：“我是個(gè)荷花仙子�！保�

　�。�、引導(dǎo)幼兒討論物體旋轉(zhuǎn)的原因，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。

　　（幼兒根據(jù)剛才的探索發(fā)現(xiàn)對(duì)物體旋轉(zhuǎn)的原因進(jìn)行了分類(lèi)歸納：電力、風(fēng)力、人力、其他）

　　5、幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)記。

　　用什么標(biāo)記能表示電力、風(fēng)力、人力和其他旋轉(zhuǎn)的原因呢？

　�。ㄓ變和ㄟ^(guò)回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出了“電力、人力、風(fēng)力、其他力量旋轉(zhuǎn)”的不同標(biāo)記圖，如：有的幼兒結(jié)合生活中見(jiàn)到的高壓電線上的警示符號(hào)，設(shè)計(jì)了相應(yīng)的符號(hào)表示依靠電力旋轉(zhuǎn)的標(biāo)志圖。）

　　6、幼兒共同推選大家認(rèn)為比較合適的標(biāo)記符號(hào)，將標(biāo)記貼到展示板上，并將自己手中的圖片分類(lèi)按標(biāo)記粘貼到展示板上。（幼兒按旋轉(zhuǎn)原因分類(lèi)的過(guò)程就是一個(gè)鞏固復(fù)習(xí)新知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。）

　　8、觀看錄象《生活中的旋轉(zhuǎn)》

　　剛才小朋友找到了這么多使物體旋轉(zhuǎn)的方法。誰(shuí)知道，生活中還有哪些東西可以旋轉(zhuǎn)，它們旋轉(zhuǎn)有什么作用？（科學(xué)教育內(nèi)容的生活化為幼兒理解科學(xué)對(duì)人們生活的實(shí)際意義提供了直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際背景，才能使幼兒感受和體驗(yàn)到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)自我的意義，也才能激發(fā)幼兒積極主動(dòng)地投入活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒了解旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，將幼兒的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，通過(guò)回憶生活中哪些東西會(huì)旋轉(zhuǎn)，幫助幼兒拓展了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，了解到旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用�；顒�(dòng)中，幼兒發(fā)言積極踴躍，有的說(shuō)：“我家的電風(fēng)扇會(huì)轉(zhuǎn)，能讓我覺(jué)得很涼快�！庇械恼f(shuō)：“我家的鬧鐘會(huì)轉(zhuǎn)，它能告訴我?guī)�點(diǎn)了，還能準(zhǔn)時(shí)叫我起床�！边�有的說(shuō)：“果汁機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)，能讓我喝上甜甜的果汁。”愛(ài)跳舞的小朋友還說(shuō)：“花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員的旋轉(zhuǎn)，動(dòng)作輕盈，真美！”）

　　9、活動(dòng)延伸

　　活動(dòng)區(qū)探索活動(dòng)，讓它們都轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。（幼兒到活動(dòng)區(qū)操作探索，思考運(yùn)用老師提供的輔助材料，動(dòng)腦筋想辦法讓物體旋轉(zhuǎn)起來(lái)，幫助孩子養(yǎng)成動(dòng)手實(shí)踐的行為習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力）

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，給予幼兒充分的動(dòng)手操作實(shí)踐，以及和同伴交流討論的時(shí)間，努力做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，時(shí)刻關(guān)注幼兒的活動(dòng)。活動(dòng)中及時(shí)根據(jù)幼兒的需要在精神上、材料上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)。整個(gè)活動(dòng)以疑激趣，以趣激學(xué)，滿足了幼兒的好奇心和求知欲，高效實(shí)現(xiàn)了師生的互動(dòng)作用；幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)，主體真正體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，培養(yǎng)了幼兒的主動(dòng)探索精神和求異思維，真正體現(xiàn)了"以人為本"的教育思想。

科學(xué)活動(dòng)教案11

　　設(shè)計(jì)思路：

　　大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、雪花片等）在水中沉浮的經(jīng)驗(yàn)，所以如果活動(dòng)設(shè)計(jì)僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務(wù)探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來(lái)，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。

　　大班幼兒思維的直覺(jué)行動(dòng)性逐漸減少，思維的具體形象性發(fā)展得比較好，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)既要為幼兒提供邊操作邊思考的.機(jī)會(huì)，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預(yù)測(cè)（思考）再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進(jìn)形象思維的發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)：（1）感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。（2）學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)（↑↓）來(lái)記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。

　　2、技能：（1）能按照老師的要求有序的完成實(shí)驗(yàn)。（2）能與同伴溝通、交流與合作來(lái)探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。

　　3、情感：（1）樂(lè)意參加探索沉與浮的小實(shí)驗(yàn)。（2）初步形成對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：（1）感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。（2）學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)（↑↓）來(lái)記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。

　　難點(diǎn)：探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每組一個(gè)臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。

　　2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個(gè)、橡皮泥、石頭、雪花片、樹(shù)葉等小物品。

　　3、每人一張記錄紙，一只筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料

　　師：今天我們班來(lái)了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來(lái)看看是誰(shuí)呀？

　　幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球？

　　二、實(shí)驗(yàn):沉與浮

　　1、教師示范：教師取一塊雪花片請(qǐng)幼兒來(lái)猜猜:這塊積木放在水里會(huì)怎么樣?把猜測(cè)的結(jié)果記錄在記錄表上，請(qǐng)幼兒把準(zhǔn)備的材料進(jìn)行猜測(cè)，把猜測(cè)的結(jié)果記錄在記錄紙上。

　　教師指導(dǎo)：你們猜雪花片放在水里會(huì)怎樣？你們每人有一張記錄表，把猜測(cè)的結(jié)果記錄在表上。如果猜雪花片是浮上來(lái)的，那就在"？"這一列中做一個(gè)"↑"，（一個(gè)條豎線，上面加一個(gè)小帽子）如果你認(rèn)為是沉下去，那就做一個(gè)"↓"（一個(gè)條豎線，下面加一個(gè)小帽子）。

　　2、實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上。

　　幼兒按意愿動(dòng)手實(shí)踐,教師注意觀察記錄,針對(duì)性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的表現(xiàn).

　　鑰匙是浮上來(lái)還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準(zhǔn)備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在"小手"這一列中。

　　3、根據(jù)記錄表對(duì)兩種結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，.大家集中交流最后結(jié)果。

　　提問(wèn)："有沒(méi)有試驗(yàn)結(jié)果和猜測(cè)結(jié)果不一樣的？"

　　總結(jié)：（出示表格和實(shí)物并演示）通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道浮上來(lái)的東西有`````沉下去的東西有``````

　　三、提升實(shí)驗(yàn)

　�。ㄒ唬┰鯓邮垢∑饋�(lái)的東西沉下去

　　1、師：小朋友們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來(lái)幫幫他們，好不好？幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。

　　2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒(méi)有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。）

　　3、師：小朋友們，同一個(gè)瓶子寶寶，不裝水時(shí)浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢？

　　4、教師總結(jié)：不裝水時(shí)，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面；裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。

　　（二）怎么樣使沉下去的東西浮起來(lái)

　　1、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好開(kāi)心�？墒�，還有一個(gè)物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和樹(shù)葉寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來(lái)幫幫他們！

　　2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒(méi)有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。）

　　3、師：現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹(shù)葉寶寶一起玩了，他好開(kāi)心�？伤�有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)小朋友們"我的體重沒(méi)變，當(dāng)我團(tuán)成球狀時(shí)，我沉在底下；當(dāng)把我做成船的形狀時(shí)，我就會(huì)浮上來(lái)，為什么呢？"

　　4、幼：……（此問(wèn)題有一定難度，可以先讓幼兒思考、交流和討論1-2分鐘。到時(shí)如果幼兒還回答不出，老師再加以引導(dǎo)。）

　　5、教師總結(jié)：當(dāng)橡皮泥寶寶是球狀時(shí)，

　　活動(dòng)延伸：

　　1、師：小朋友們，老師這里還有一個(gè)物品寶寶，小朋友們看是什么，小朋友們猜猜看--寶寶放到水里是沉，還是浮呢？

　　2、幼：……

　　3、教師總結(jié)：老師也不知道--寶寶是會(huì)沉，還是會(huì)浮。其實(shí)，小朋友們，我們?cè)谏�活中還有許多東西大家不知道它們?cè)谒�中是�?huì)沉還是會(huì)浮，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周?chē)�還有一些什么東西在水里是沉還是浮。

科學(xué)活動(dòng)教案12

　　目標(biāo)：

　　1．在觀察操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)春筍，了解春筍的基本特征。

　　2．學(xué)習(xí)剝筍，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

　　準(zhǔn)備：

　　春筍若干，塑料筐，竹林視頻，小刀，黑板。

　�。ㄒ唬┯^察外形

　　1．今天老師帶來(lái)一樣好東西，看看是什么？（出示春筍）

　　2．我們一起看看春筍身上有什么秘密？

　　3．幼兒自由觀察春筍。

　　4．集中交流：你看到了什么秘密？

　　5．教師根據(jù)幼兒講述簡(jiǎn)筆畫(huà)。

　　——筍長(zhǎng)的怎么樣？（上面大，下面小。）像什么？

　　——身上有什么？（筍殼）有多少筍殼？筍殼是什么顏色的？

　　（二）剝筍，了解內(nèi)部結(jié)構(gòu)

　　1．幫食堂阿姨來(lái)理菜了。請(qǐng)把最外面的一層筍殼剝下來(lái)。

　　2．你是怎么剝下第一片筍殼的？（先找到最外面的筍殼，一層一層繞著剝）

　　3．筍殼長(zhǎng)的什么樣？摸上去有什么感覺(jué)？

　　4．引導(dǎo)幼兒從下往上把筍殼全剝下來(lái)。剝筍殼時(shí)發(fā)現(xiàn)什么秘密？（顏色越來(lái)越淡）

　　5．剝下筍殼，里面的是什么？(筍肉)它是什么樣的`？

　　6．猜猜筍肉里面有什么秘密？

　　7．教師操作，用刀切筍。先橫向切，觀察筍是空心的。再縱向切，觀察一節(jié)又

　　一節(jié)的特征。

　�。ㄈ�）筍的生長(zhǎng)和用途

　　1．筍有什么用處？

　　2．筍生長(zhǎng)在哪里？它長(zhǎng)大了是什么？（出示竹林圖片或視頻）

　�。ㄋ模┭由�

　　——帶孩子到附近的小竹林找春筍。

科學(xué)活動(dòng)教案13

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.欣賞菊花，感知菊花外形特征的美，了解菊花種類(lèi)的多樣性。

　　2.了解菊花的作用。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞菊花，感知菊花外形特征的美，了解菊花種類(lèi)的多樣性。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：了解菊花的作用。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解菊花

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：各個(gè)品種的菊花；課件

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、看菊花

　　（出示各個(gè)品種的菊花讓幼兒觀察。）

　　師：你們知道這些是什么花嗎？

　　師：這些其實(shí)都是同一種花，都是菊花。

　　二、說(shuō)菊花

　　1.說(shuō)自己看到過(guò)的菊花。

　　師：你們有在什么地方看見(jiàn)過(guò)菊花嗎？它們都是什么樣的呀？

　　2.說(shuō)不同種的菊花有什么不一樣的地方。（引導(dǎo)幼兒從菊花的顏色、花瓣的形狀、花朵的形狀等說(shuō)說(shuō)菊花，發(fā)現(xiàn)菊花的多樣性）

　　小結(jié)：菊花的'形態(tài)各有不同，有的花瓣很長(zhǎng)有的很短，有的直有的彎，有的寬有的窄，有的大有的小。我們教室里的菊花花瓣是管瓣還有平瓣的。

　　3.說(shuō)菊花的作用

　　三、品菊花

　　1.聞一聞，有什么氣味？

　　2.喝一喝，是什么味道？

　　【活動(dòng)反思】

　　這個(gè)學(xué)期，我們的植物角里有各種各樣的花，也包含了各種菊花。在活動(dòng)中，通過(guò)讓孩子們觀察我們植物角的不同品種的菊花，讓他們觀察到的與所自己以前的認(rèn)知“名字一樣的花長(zhǎng)的是一樣的”產(chǎn)生矛盾，促進(jìn)他們進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。通過(guò)讓孩子們觀察課件中不同品種的菊花吸引孩子的眼球，通過(guò)用動(dòng)作表現(xiàn)花的形態(tài)也讓孩子們更好地了解了菊花種類(lèi)的多樣性。這也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。

　　本次活動(dòng)中也有不足的地方：考慮到幼兒的情況，沒(méi)有準(zhǔn)備菊花茶給他們聞和嘗。但是在活動(dòng)中，我讓品過(guò)菊花茶的孩子起來(lái)和大家分享了她喝菊花茶時(shí)感受到的味道。

科學(xué)活動(dòng)教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解剪刀的不同用處，會(huì)正確使用小剪刀。

　　2.了解幾種特殊的剪刀，探索它們特殊的造型和用途。

　　3.體驗(yàn)剪刀給人們生活帶來(lái)的方便。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.初步了解其特性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　簡(jiǎn)單了解幾種剪刀的用處，會(huì)使用小剪刀；剪刀、紙、課件、音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入。

　　1.小朋友，再過(guò)兩個(gè)月，你們就要升大班了，是大哥哥大姐姐了，你們?cè)敢鈳椭�小班的弟弟妹妹嗎�?/p>

　　2.小班的小朋友想請(qǐng)你們幫忙剪一些窗花，你愿意幫忙嗎？

　　3.那我們就利用桌子上的工具，給小班的弟弟妹妹剪一朵窗花，我有三個(gè)要求第一：注意安全，不能搶剪刀、不能用剪刀對(duì)著別人，也不要傷到自己第二、將剪好的窗花貼到板子上，剪下來(lái)的紙放筐子里第三：音樂(lè)結(jié)束，馬上停止工作，能做到嗎？

　　4.好，音樂(lè)開(kāi)始，選一把你喜歡的剪刀，安靜的開(kāi)始工作。

　　二、音樂(lè)停止，幼兒展示自己的作品。

　　1.小朋友的窗花剪得都很漂亮，我發(fā)現(xiàn)這朵特別漂亮，你發(fā)現(xiàn)它和別的窗花有什么不同了嗎？

　　2.對(duì)，它是用這種花邊剪刀剪出來(lái)的，你看這兩種剪刀有什么不一樣的地方？

　　你都在什么地方看見(jiàn)使用這種剪刀的？

　　三、出示換燈片，引導(dǎo)幼兒了解幾種特殊的'剪刀，探索它們特殊的造型和用途。

　　1.在生活中你還見(jiàn)過(guò)什么樣的剪刀？

　　2.今天老師也給小朋友帶來(lái)了幾種剪刀，大家來(lái)仔細(xì)看一看說(shuō)一說(shuō)：這些剪刀哪些地方一樣？哪些地方不一樣？

　　3.幼兒邊看邊說(shuō)）教師小結(jié)：

　�。�1）相同點(diǎn)：都叫剪刀；都可用來(lái)剪東西；都有一個(gè)軸；都有刀刃。

　�。�2）不同點(diǎn)：外形不同，用途不同。剪刀的外形決定了它的用途。

　　4.既然剪刀的外形決定了它們的用途那么小朋友根據(jù)你觀察到的這幾種剪刀的外形，猜一猜它們是剪什么的。

　　5.出示幻燈片：園林剪刀，看到過(guò)這種剪刀嗎？它有什么特別的地方？猜猜它是剪什么的？

　　出示幻燈片：現(xiàn)在知道它是剪什么的？有了它，花草樹(shù)木的造型就更漂亮、更豐富多樣了，我們城市的也變得更美麗了。

　　6.出示管子剪刀：這種剪刀看到過(guò)嗎？它有什么特別的地方？你知道它是剪什么的？

　　演示后總結(jié)：它是一把管子剪刀，有了它，圓圓的管子剪起來(lái)也變得非常容易。

　　7.理發(fā)剪：剪尾更有利于理發(fā)師的抓握，不易在手中脫落，它是圓頭的，使用時(shí)可以避免戳傷客人。

　　8.布料剪：因?yàn)椴己苘�，所以它的刀刃比較鋒利，刀刃也較長(zhǎng)，這樣剪起來(lái)就快，刀柄短，刀身較重，只用拇指提拉刀柄就可以了。

　　9.指甲刀：外形較小，容易操作，刀刃之間的距離小，避免傷到人手，刀刃的形狀是按照我們?nèi)说闹讣椎男螤钤O(shè)計(jì)的，使用起來(lái)更加方便！

　　四、再次使用剪刀，體驗(yàn)剪刀給我們生活帶來(lái)的方便。

　　孩子們，我們的生活中有各種不同的剪刀，這些剪刀給我們生活帶來(lái)的很大的方便，小班小朋友想請(qǐng)你給他們做個(gè)新的造型，你看，他們的頭發(fā)怎么了？身上穿的衣服漂亮嗎？怎樣裝飾一下呢？

　　老師還是有幾個(gè)要求；第一：注意安全，不能搶剪刀、不能用剪刀對(duì)著別人，也不要傷到自己第二：請(qǐng)小組合作，來(lái)給一個(gè)娃娃做造型，大家可以分工第三：音樂(lè)結(jié)束，馬上停止工作，好嗎？

　　五、小組展示作品，教師小結(jié)。

　　看，多么有用的剪刀啊。剪刀帶給我們很大的方便，在區(qū)域活動(dòng)中，我們可以去用用我們好朋友----剪刀�？梢匀ゼ艏艏�，做做小裁縫，可以去剪剪彩泥，也可以剪剪你喜歡的東西，不過(guò)，要注意安全哦。

科學(xué)活動(dòng)教案15

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　辨別噪音和悅耳的聲音，知道噪音會(huì)破壞環(huán)境。

　　探索和記錄身邊環(huán)境中存在的聲音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　事先收錄一些嘈雜的聲音，例如幼兒玩耍時(shí)的叫聲、馬路汽車(chē)聲等。

　　大自然聲音的音響效果。

　　高興的'臉譜和不高興的臉譜。

　　錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

　　形式：小組

　　1.播放嘈雜聲音的錄音，向幼兒提問(wèn)：

　　這是什么聲音？

　　你喜歡聽(tīng)這些聲音嗎？為什么？

　　2.告訴幼兒這些是噪音。我們聽(tīng)到噪音會(huì)覺(jué)得很煩躁，而且長(zhǎng)期受噪音侵?jǐn)_會(huì)損害我們的聽(tīng)覺(jué)。噪音還會(huì)破壞大自然寧?kù)o的環(huán)境。引導(dǎo)幼兒明白：保持環(huán)境寧?kù)o也是愛(ài)護(hù)環(huán)境的表現(xiàn)。

　　3.播放不同聲音的錄音帶，包括噪音和大自然中悅耳的聲音。請(qǐng)幼兒利用臉譜表達(dá)對(duì)不同聲音的感受，例如聽(tīng)見(jiàn)喜歡的聲音，就出示高興的臉譜。

　　4.與幼兒討論不喜歡聽(tīng)某些聲音的原因，并說(shuō)說(shuō)當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)不喜歡的聲音時(shí)會(huì)怎樣做。

　　5.讓幼兒分成小組，在幼兒園里走一走，聽(tīng)聽(tīng)幼兒園里的各種聲音，并用錄音機(jī)錄下來(lái)。

　　6.請(qǐng)每組幼兒播放錄下來(lái)的聲音，并說(shuō)說(shuō)那是什么聲音。請(qǐng)幼兒投票選出最喜歡的聲音。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　能積極參與探索活動(dòng)。

　　能辨別噪音，知道噪音會(huì)破壞環(huán)境的安寧。

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