活動(dòng)《橋》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的活動(dòng)《橋》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)《橋》教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒欣賞了解各種各樣的橋，知道橋的特征及用途。感受橋的設(shè)計(jì)美。
2.嘗試用不同方式，設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、具有不同風(fēng)格的橋。
3.鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新，體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)意的樂(lè)趣。
4.樂(lè)意與同伴交流自己認(rèn)識(shí)的橋。
5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
�。�1）幼兒有在日常生活中，關(guān)注過(guò)建筑工人建橋的過(guò)程。
�。�2）提前通知家長(zhǎng)，帶孩子參觀各式各樣的橋，了解橋的造型、用途及名稱(chēng)。
�。�3）幼兒有用過(guò)水粉顏料作畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
2.材料準(zhǔn)備
�。�1）教師使用材料
各種橋的范例圖片、視頻；背景音樂(lè)。
�。�2）幼兒使用材料
繪畫(huà)使用的紙張、水彩筆、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、抹布，人手各一份。
布置創(chuàng)意空間一角，放置足夠量的紙盒、木塊、積木、插塑等，供幼兒動(dòng)手操作、設(shè)計(jì)、創(chuàng)意使用。
活動(dòng)過(guò)程
一、 猜謎語(yǔ)，引出主題 激發(fā)幼兒對(duì)橋產(chǎn)生濃厚的興趣。
師：駝背公公，力大無(wú)窮；汽車(chē)走過(guò)，一動(dòng)不動(dòng)。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出謎底—橋）
二、 欣賞觀察
1.欣賞圖片
出示樣式各異的橋的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，引起幼兒對(duì)橋的關(guān)注和興趣。
師：圖片中你喜歡哪種橋？為什么喜歡？你看到的橋是什么樣的？在日常生活中，你見(jiàn)到過(guò)哪些橋？你能叫出它的名字來(lái)嗎？你能說(shuō)出他的樣子來(lái)嗎？
�。�1）重點(diǎn)欣賞幼兒易熟悉的幾種橋，講解跨河橋、跨谷橋、路線橋、立交橋的特征和用途。
�。�2）討論，你能說(shuō)出這些橋的.名稱(chēng)、特點(diǎn)（即樣子）、及用途嗎？（幼兒可分組討論）
小結(jié)：橋的設(shè)計(jì)樣式、材質(zhì)、名稱(chēng)，用途雖然不同，但它的構(gòu)造是一樣的，有橋墩、橋梁和橋面組成，整體形象是架空的，它不僅設(shè)計(jì)美觀，還給人們的生活帶來(lái)巨大的便利。
2.觀看視頻
讓幼兒感知更多樣式的橋，如，鐵索橋、竹橋、吊橋、空架橋、觀賞性的彩虹橋等，來(lái)開(kāi)闊幼兒的視野，激發(fā)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的欲望。
�。�1）師：你又看到了哪些橋？你最喜歡哪一種？你知道它的名字嗎?他有什么用途嗎？你能把它的樣子畫(huà)下來(lái)嗎？
（2）討論，說(shuō)說(shuō)自己想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的橋。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)別具一格的橋，具有個(gè)性的橋）
小結(jié)：各式各樣的橋不僅給人們的生活帶來(lái)便利，造型美觀，還給人以美的享受。
三、 鼓勵(lì)、激發(fā)幼兒創(chuàng)意
師：今天你們作為一名小小設(shè)計(jì)師，也來(lái)設(shè)計(jì)一座和別人不一樣的橋吧！我相信，你設(shè)計(jì)的橋，不僅美觀而且有很大的用途。
四、 幼兒作畫(huà)
1. 鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作構(gòu)想。 (如果你是設(shè)計(jì)師，打算怎樣來(lái)設(shè)計(jì)？可以和小伙伴結(jié)伴完成，也可獨(dú)立來(lái)完成。)
2. 幼兒自由選擇繪畫(huà)材料工具。（介紹水粉顏料的用法、擺放、及簡(jiǎn)單操作）
3. 幼兒開(kāi)始作畫(huà)（播放背景音樂(lè)，注重提醒幼兒，良好的操作習(xí)慣和正確的作畫(huà)姿勢(shì)。）
五、 相互欣賞作品，感受成功體驗(yàn)。（背景音樂(lè)聲音稍微低些）
1. 將畫(huà)好的作品布置在“創(chuàng)意空間”的合適位置，體驗(yàn)創(chuàng)意快樂(lè)。
2. 師幼共同欣賞作品，相互分享，提升經(jīng)驗(yàn)。
六、 活動(dòng)延伸鞏固加深對(duì)橋的印象
師：你們的橋設(shè)計(jì)的真不錯(cuò)，趕快到創(chuàng)意空間去動(dòng)手搭建吧！
1. 幼兒到布置好的創(chuàng)意空間自由選擇材料，（小盒子、小木塊、積木、插塑等）進(jìn)行創(chuàng)意搭建。
2. 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒綜合利用，架空、拼接、延伸等技能搭建橋梁。
活動(dòng)《橋》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試小組合作建構(gòu)長(zhǎng)干橋，能表現(xiàn)出長(zhǎng)干橋的主要特征。
2、能堅(jiān)持完成自己的建構(gòu)任務(wù)，體驗(yàn)集體合作的`樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)：參觀過(guò)長(zhǎng)干橋，知道其主要組成部分及特征。
物質(zhì)：圖片、各色雪花片
活動(dòng)過(guò)程：
1、幫助幼兒回憶長(zhǎng)干橋的特征。激發(fā)幼兒的建構(gòu)欲望。
討論“長(zhǎng)干橋上有什么？”（橋面、橋柱、橋欄桿、路燈）逐一出示圖片。
2、集體討論長(zhǎng)干橋組成部分的特征。
“橋面像什么形狀？用雪花片可以怎樣表現(xiàn)？”
“橋柱、路燈呢？”
3、激發(fā)幼兒的合作欲望，討論分工內(nèi)容。
（1）“長(zhǎng)干橋這么大，他的組成部分這么多，一個(gè)人能在短時(shí)間內(nèi)完成嗎？”
“有什么辦法在短時(shí)間里建構(gòu)出長(zhǎng)干橋？”
（2）討論分工內(nèi)容。
4、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持完成自己的建構(gòu)任務(wù)。
5、展覽評(píng)價(jià)。
�。�1）自由參觀小組合作作品。
�。�2）介紹合作的方法。
活動(dòng)《橋》教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒通過(guò)操作，知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發(fā)生變化。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用比較的方法來(lái)進(jìn)行感知，同樣的紙折成山形最牢固，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、通過(guò)活動(dòng)，萌發(fā)幼兒對(duì)物體呈種現(xiàn)象的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人手一張A4紙，兩個(gè)油泥盒子，一根吸管。
2、每組一盒塑料積木。
3、折紙扇,石棉瓦，平常的瓦片等等。
1、導(dǎo)入（激發(fā)幼兒興趣）
老師：你見(jiàn)過(guò)橋嗎？是什么樣子的？用什么材料做成的？
平常我們見(jiàn)過(guò)的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的，今天我們也要做一座自己的小橋，這座橋能夠放一塊積木在上面。
教師介紹材料：積木、紙、吸管。
提出要求：兩塊積木座橋墩，吸管是橋下面的流水，紙用來(lái)做橋面。
2、幼兒制作紙橋。
(1)幼兒進(jìn)行第一次操作，并請(qǐng)做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。
提問(wèn)：你成功了嗎？你是怎么做的？
教師進(jìn)一步提出要求：這次要在橋上放三塊積木，你可以把你的紙橋變一變。
(2)幼兒進(jìn)行第二次操作，并將完成的作品放在桌子上。
提問(wèn)：你用的是什么方法？你的紙發(fā)生了什么變化？
游戲：比比誰(shuí)的紙橋最牢固？
剛才大家做出的紙喬都能夠放三塊積木，現(xiàn)在我請(qǐng)大家來(lái)比賽，看看誰(shuí)做的紙橋能夠放的`積木最多？
（提出要求：以個(gè)人為單位，進(jìn)行比賽,并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少積木）
從每組選一個(gè)小朋友上來(lái)展示：比一比誰(shuí)的紙橋最牢固。
討論：你做的紙橋最多能夠放幾塊積木？為什么你的紙橋能夠放這么多積木？
3、幫助幼兒了解簡(jiǎn)單原理
結(jié)論：“當(dāng)紙彎曲之后能夠承受的重量變大，彎曲的次數(shù)變多，承受的重量也就變大了，而且彎曲的次數(shù)越多，承受的重量越大，紙橋也就越牢固。
4、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，日常生活當(dāng)中，你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來(lái)使它便牢固的？（瓦、折紙扇、瓦楞紙等等）
5、總結(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)物體呈種現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒制作山形的紙橋，通過(guò)彎曲次數(shù)的變化，看看誰(shuí)的紙橋最牢固。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)《橋》教案4
活動(dòng)意圖：
5-6歲的幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境事物開(kāi)始有了較穩(wěn)定的態(tài)度和情感。但他們對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)仍然是零碎、粗淺的。以幼兒生活附近的橋?yàn)橹黝}與幼兒共同關(guān)注橋的演變。橋給我們生活帶來(lái)的巨大作用……有利于幫助幼兒形成對(duì)家鄉(xiāng)橋的具體印象，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解橋的演變。家鄉(xiāng)橋在城市中的大概分布位置。
2、學(xué)習(xí)記錄、統(tǒng)計(jì)，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
3、萌發(fā)幼兒親近家鄉(xiāng)，喜愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
尋找熟悉的家鄉(xiāng)橋在城市地圖上的大概位置(通過(guò)教學(xué)輔助課件和教師引導(dǎo)完成)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。通過(guò)收集我家附近的橋。了解自己熟悉的橋座落在城市的具體位置。
2、能力準(zhǔn)備：具備觀察、比較、分析的能力。
3、心理準(zhǔn)備：樂(lè)群、樂(lè)學(xué)。
4、材料準(zhǔn)備：
�、贅虻闹i語(yǔ)課件
橋的演變課件
有代表性的橋在城市中的分布位置課件
�、诋�(huà)橋、做橋材料
�、劢y(tǒng)計(jì)表、家鄉(xiāng)橋梁圖片、自繪城市地圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放"橋"的謎語(yǔ)課件引入主題
謎面：駝背公公，力大無(wú)窮，駝的什么？車(chē)水馬龍！幼兒猜謎底。
二、閉眼快速畫(huà)"橋"(粉筆畫(huà))了解自己頭腦里儲(chǔ)存的橋的印象。
三、講述"橋的演變"故事"課件演示"
師：很久、很久以前河上沒(méi)有橋。被風(fēng)吹倒的大樹(shù)正好橫搭在河兩岸，人們從上面走過(guò)去很方便，這就成了最早的橋。接著人們?cè)囍锰贄l、木板來(lái)做橋，于是有了懸在河上的吊橋。人們還試著用石頭壘成橋洞，石頭被擠成橋洞很牢固，這就成了石拱橋。后來(lái)人們又試著在河面上立橋墩鋪石板搭橋，于是在很寬的河面上也能搭橋了�，F(xiàn)在人們已經(jīng)會(huì)造各式各樣的橋啦。有聯(lián)結(jié)交通要道的石橋、鐵橋、鋼索橋；有緩解交通的立交橋、人行天橋；有休閑娛樂(lè)的風(fēng)雨橋、涼亭橋、吊橋
四、討論家鄉(xiāng)的橋
師：我們家鄉(xiāng)恩施也有各式各樣的橋
問(wèn)題一：你知道我們恩施有哪些橋？你最熟悉的是哪座橋？你家附近有什么橋？
問(wèn)題二：尋找熟悉的典型的橋的位置。先找幼兒園附近橋的位置，再找幼兒最熟悉的橋在城市地圖中的具體位置。猜測(cè)自己不熟悉的橋可能在城市的什么位置。課件一一驗(yàn)證，并通過(guò)把自己熟悉的橋貼到城市地圖相應(yīng)的位置，記錄、提升幼兒對(duì)家鄉(xiāng)橋的整體認(rèn)識(shí)。
問(wèn)題三：分小組統(tǒng)計(jì)"自己最喜歡的家鄉(xiāng)橋"，說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。
五、談話"家鄉(xiāng)還有哪些好玩的地方"，小結(jié)家鄉(xiāng)是中國(guó)健康旅游基地。家鄉(xiāng)山高、水好、神奇美麗，為了給來(lái)恩施旅游的.人帶來(lái)方便我們還會(huì)新建、改建許多橋。
六、一起動(dòng)手做橋吧！
途徑：
�、儆蒙眢w搭橋
�、谟卯�(huà)紙?jiān)O(shè)計(jì)橋
�、圻x擇材料搭橋
活動(dòng)反思：
一、創(chuàng)設(shè)情境 ，引人入勝
《家鄉(xiāng)的橋》是一篇抒發(fā)作者闊別家鄉(xiāng)多年后思鄉(xiāng)感情的散文，文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美。在教學(xué)中，蔣老師充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓師生始終處于小橋流水、美麗水鄉(xiāng)的意境之中。如：在理解“綴”時(shí)，通過(guò)出示單拱橋的石階圖片，讓學(xué)生有了感官的認(rèn)識(shí)，對(duì)“綴”的意思也能充分理解；指導(dǎo)學(xué)生朗讀“夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會(huì)使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢！”這句話時(shí)，出示單拱橋美麗夜景的圖片，學(xué)生仿佛身臨其境，因此，學(xué)生讀得自然讀得投入；在學(xué)習(xí)橋名字體時(shí)，教師出示了各種字體的橋名，引導(dǎo)學(xué)生邊讀句子邊欣賞篆、隸、楷、草四種不同的字體。整堂課通過(guò)想象、感受、朗讀等方式幫助學(xué)生完成對(duì)課文的體驗(yàn)，共同去感受美、表達(dá)美�？梢�(jiàn)老師制作及運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力較強(qiáng)。
二、抓重點(diǎn)詞句指導(dǎo)朗讀
這堂課在實(shí)施抓重點(diǎn)詞句指導(dǎo)朗讀的策略方面，應(yīng)該是較為成功的。教師首先請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，要求在讀準(zhǔn)字音，讀通句子的基礎(chǔ)上，交流“家鄉(xiāng)的橋給你留下印象最深的內(nèi)容”；接著要求默讀第三小節(jié)，教師運(yùn)用個(gè)別讀、齊讀、引讀等方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容——家鄉(xiāng)的橋造型千姿百態(tài)以及橋的名稱(chēng)非常有趣，體會(huì)課文所要表達(dá)的意境之美。由淺入深，層層遞進(jìn)。
當(dāng)學(xué)生朗讀完以后，教師能夠及時(shí)地給予評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)，給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。教學(xué)機(jī)智得以體現(xiàn)。每個(gè)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡語(yǔ)也是經(jīng)過(guò)教師的精心設(shè)計(jì)，使整堂課較為連貫。但在教授時(shí)未打破逐段串講的模式，教學(xué)過(guò)程還不夠緊湊，以致教學(xué)任務(wù)沒(méi)有按預(yù)期完成。
三、關(guān)注學(xué)生，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)
在教學(xué)過(guò)程中，蔣老師始終以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，如講到小橋名稱(chēng)時(shí)，她給學(xué)生講震龍橋的傳說(shuō)，故事講得有聲有色，學(xué)生聽(tīng)得入迷；設(shè)計(jì)說(shuō)話訓(xùn)練，試圖交換句式提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力以及對(duì)文本再組織，再理解的能力，只是訓(xùn)練的要求還不夠明確，沒(méi)有收到預(yù)期的效果。
教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)選擇了讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情之后，再來(lái)體會(huì)“長(zhǎng)想憶，最憶家鄉(xiāng)的橋”這句話所表達(dá)情感。但我認(rèn)為如果引入課題后，就出示這句話，讓學(xué)生思考作者為什么“最憶家鄉(xiāng)的橋？”，從而激起學(xué)生的好奇心、求知欲。最后，當(dāng)上完整篇課文，當(dāng)學(xué)生對(duì)文本有了更深入地理解，再出示這句話，讓學(xué)生讀一讀，這樣，也許會(huì)喚起學(xué)生與作者的強(qiáng)烈共鳴，情感得以升華，獲得的效果會(huì)更好些。
活動(dòng)《橋》教案5
一、設(shè)計(jì)意圖：
紙是孩子生活中經(jīng)常接觸和十分熟悉的，在孩子眼中紙是一種平凡而又好玩的東西。生活中他們喜歡在紙上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，喜歡拿著紙折成、拼成各種各樣有趣的東西。每當(dāng)孩子用紙創(chuàng)造出自己的"杰作"總是歡呼雀躍。因此設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的目的是讓幼兒將自己的想法付諸實(shí)踐，利用一張普通的紙?jiān)斐鲆蛔黄椒捕覉?jiān)固的紙橋，從而在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干。通過(guò)自己的動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)去解決問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒凡事動(dòng)手試一試的思維方式，在不斷的動(dòng)手嘗試中體驗(yàn)實(shí)踐的意義，讓幼兒了解創(chuàng)造發(fā)明并不神秘。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過(guò)動(dòng)手操作嘗試，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)物體改變它的形狀，它的承受力也會(huì)得到相應(yīng)的改變。
2、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
3、激發(fā)幼兒對(duì)科技活動(dòng)的興趣及探索愿望，并能與同伴合作分享自己成功的體驗(yàn)。
三、活動(dòng)資源準(zhǔn)備：
1、廣告紙若干、易啦罐做成的"小國(guó)王"若干、椅子、積木若干。
2、電腦課件故事《紙橋》
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、利用課件引入課題，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的欲望與興趣。
師：小朋友你想去童話王國(guó)嗎？好，現(xiàn)在我們一起進(jìn)入童話王國(guó)，看看童話王國(guó)里發(fā)生了什么事情，請(qǐng)小朋友一邊看一邊動(dòng)腦筋想問(wèn)題。
2、幼兒根據(jù)課件提出的問(wèn)題，利用操作材料自由地探索。
(1)師："小朋友你們想當(dāng)建筑師幫助紙國(guó)王用一張紙?jiān)煲蛔鶊?jiān)固的紙橋嗎？瞧，紙國(guó)王已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙寶寶，你們能把這一張紙寶寶變形，讓它變成一坐可以讓國(guó)王站上去的紙橋嗎？
(2)師："小朋友真聰明你們把紙寶寶變成波浪型的紙橋，國(guó)王就可以站橋上了，真棒！
3、在幼兒已經(jīng)了解把紙變形的基礎(chǔ)上，拓展幼兒的思維，讓幼兒了解，一張紙改變了形狀它所承受的`力也不同了。激發(fā)幼兒帶著問(wèn)題繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，并向同伴說(shuō)說(shuō)自己成功的橋是怎樣做成的，可以做成怎樣的紙橋。
(1)師："小朋友，真棒做了這么多的紙橋，誰(shuí)能告訴老師和小朋友你的紙橋是怎樣做的？
(2)師："小朋友你能告訴老師你的新發(fā)現(xiàn)嗎？（紙改變了形狀后它承受的力也改變了）(３)師："小朋友，你們真棒幫國(guó)王造了一座堅(jiān)固的紙橋，國(guó)王可高興了，可是他說(shuō)波浪型的紙橋不好走，走起來(lái)很難受，還想請(qǐng)聰明的小朋友幫幫他，讓波浪形的橋面可以平整一點(diǎn)，好走一點(diǎn)，你們誰(shuí)想到了好辦法？在橋面上在放些什么？（放多一張紙）４、游戲體驗(yàn)，師幼合作利用紙橋的原理造一座"快樂(lè)橋"。
(1)師："瞧，現(xiàn)在國(guó)王可以舒舒服服地過(guò)橋，去看看美麗的世界了。"(2)師："現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)做工程師用紙寶寶為我們?cè)煲蛔鞓?lè)大橋，你們可以去邀請(qǐng)客人老師一起來(lái)幫忙。"
活動(dòng)《橋》教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察家鄉(xiāng)橋的外形特征,了解橋的種類(lèi)(按外觀區(qū)分)和用途。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)建筑物的情感,感受現(xiàn)代科技的發(fā)展。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)的喜愛(ài)。活動(dòng)準(zhǔn)備:閱讀區(qū):家鄉(xiāng)橋的圖片。繪畫(huà)區(qū):積木、繪畫(huà)紙、蠟筆。動(dòng)手區(qū):橡皮泥。數(shù)學(xué)區(qū):各種橋分類(lèi),計(jì)數(shù)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、橋的用處
1、教師:小朋友看,圖上的叔叔在干嘛?(溜繩索)為什么他要溜繩索?(因?yàn)楹拥膬蛇厸](méi)有供人行走的路)那怎樣才能讓兩岸的人們順利地行走又不危險(xiǎn)呢?(可以架橋)你都知道什么橋?
2、你知道我們的`家鄉(xiāng)——江西,有哪些著名的橋梁?jiǎn)?老師這里有一些橋的圖片,現(xiàn)在我們一起來(lái)看看吧!選出一個(gè)你最喜歡的大橋。
教師:誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下你最喜歡的大橋是哪一個(gè),并說(shuō)明原因。
教師小結(jié):這些橋的外觀看起來(lái)特別的漂亮、美觀。
二、引導(dǎo)幼兒從橋梁的外觀來(lái)分類(lèi):斜拉橋、懸索橋、梁橋、拱橋
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖片四種橋不同的外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
教師:這四種橋有什么不同不一樣的地方呢?
教師:帶著幼兒邊觀察邊作相應(yīng)的引導(dǎo)主要從外形特征分出各類(lèi)橋。
2、引導(dǎo)幼兒逐一看圖了解四種橋的名稱(chēng)和主要的形狀特征。
教師:這是現(xiàn)在的八一橋,他是用許多拉索直接拉在橋塔上的,這樣就可以拉住橋面,像這樣的橋我們叫它“斜拉橋”
教師:小朋友們你們見(jiàn)過(guò)家鄉(xiāng)還有哪些斜拉橋嗎?
教師:你知道這些又是什么橋嗎?(指向其他的橋)橋身呈半圓形的是拱橋,用許多鋼索拉緊固定懸塔的是懸索橋。
三、介紹材料、交待各區(qū)幼兒活動(dòng)要求
1、出示橡皮泥。
教師:小朋友,現(xiàn)在你們都認(rèn)識(shí)了我們家鄉(xiāng)的橋,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友你們來(lái)制作家鄉(xiāng)的橋吧!我們除了用橡皮泥來(lái)制作我們還可以怎樣做呢?(用畫(huà)畫(huà)的形式)出示積木。教師:你們看這是什么?(積木)我們可以用積木來(lái)搭橋嗎?(可以)
四、幼兒選擇區(qū)角
1、請(qǐng)幼兒自由選擇區(qū)角進(jìn)行活動(dòng)。
教師:好的,小朋友你們自己選好了區(qū)域就認(rèn)認(rèn)真真的玩。在手工區(qū)的幼兒拿到了橡皮泥一定要放在泥工板上,還有畫(huà)畫(huà)的小朋友也不要拿著蠟筆在桌子和凳子上亂畫(huà)。進(jìn)入圖書(shū)角的幼兒可以在書(shū)本上尋找一些還有些什么樣子的橋而且請(qǐng)小朋友拿好書(shū)坐在墊子上閱讀。要輕拿輕放、安靜閱讀、輕輕討論。
2、在進(jìn)入?yún)^(qū)角的時(shí)候要想清楚自己要玩什么。
教師:小朋友,你們選擇好了自己所要去的區(qū)角后認(rèn)真的來(lái)去玩,不要這個(gè)區(qū)域穿到另外一個(gè)區(qū)域里去。
五、結(jié)束活動(dòng)
1、小結(jié)幼兒在區(qū)角里玩的情況及收拾的結(jié)果。
2、讓一部分幼兒介紹一下自己做的實(shí)驗(yàn)成果。
3、讓閱讀區(qū)幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的哪些物品是可以吸水哪些是不可以吸水的。
4、表?yè)P(yáng)在區(qū)角中表現(xiàn)好的幼兒。
5、對(duì)幼兒提出在下次在區(qū)域的時(shí)候應(yīng)該注意的事項(xiàng)。
活動(dòng)《橋》教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維，想象出更多橋、
2、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心相助的道理、
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
過(guò)程：
一、引入問(wèn)：小朋友們見(jiàn)過(guò)橋嗎？它們是怎么樣的？今天我們會(huì)見(jiàn)到一座奇怪的橋，想知道它奇怪在哪兒?jiǎn)幔?/p>
二、講述故事，提出問(wèn)題。
1、放映至下雨，問(wèn)：外面的雨下得那么大，這樣下去會(huì)怎樣？它們還能順利去對(duì)坡吃草嗎？
2、放映至犯難，問(wèn)：外面的水已經(jīng)漲到坡上來(lái)了，屋子象變
成小島，小雞們?cè)撛趺崔k？誰(shuí)出現(xiàn)了？
3、出現(xiàn)橋。
4、放映至小雞回頭，問(wèn)：那座橋上哪里去了？橋會(huì)是誰(shuí)搭的？
5、放映至烏龜出現(xiàn)。
三、想象更個(gè)多的.橋。你們還會(huì)想出哪些奇怪的橋？
說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
小百科：
橋是一種用來(lái)跨越障礙的大型構(gòu)造物。確切的說(shuō)是用來(lái)將交通路線（如道路、鐵路、水道等）或者其他設(shè)施（如管道、電纜等）跨越天然障礙（如河流、海峽、峽谷等）或人工障礙（高速公路、鐵路線）的構(gòu)造物。
活動(dòng)《橋》教案8
一、設(shè)計(jì)意圖：
這是一個(gè)音樂(lè)游戲，由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念，同時(shí)，我們班孩子對(duì)表演有濃厚的興趣。因此，根據(jù)教材的內(nèi)容，我改變以往傳統(tǒng)的方法，以游戲的形式、操作教具（小鴨子）吸引幼兒，以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望。發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在欣賞歌曲中，熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，知道歌曲名稱(chēng)。借助圖飾理解并唱準(zhǔn)歌詞，在動(dòng)作的配合下，唱出1—8的遞增和遞減，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲；幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容；
3、享受輕松、愉快的游戲氛圍，發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性
4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的`含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鴨子頭飾和圖片各8個(gè)、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)小鴨子走路進(jìn)場(chǎng)（聽(tīng)《鴨子上橋》的音樂(lè)）今天，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)。剛才你們玩得真開(kāi)心，請(qǐng)鴨寶寶坐在小椅子上。
二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手，做手勢(shì)，感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子，現(xiàn)在真的來(lái)了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來(lái)歡迎它們好嗎？我們聽(tīng)到數(shù)字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯(cuò)，接下來(lái)，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽(tīng)音樂(lè)數(shù)一數(shù)，聽(tīng)到數(shù)字"一"就出一個(gè)手指頭，聽(tīng)到數(shù)字"二"就出兩個(gè)手指頭……三、在游戲中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的內(nèi)容老師想請(qǐng)小朋友做個(gè)游戲，游戲是這樣玩的，大家圍成一個(gè)圓圈，你的左手貼著他的右手，用你的右手拿東西送給他，老師示范，認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完，由八位小朋友拿著頭飾，小朋友們數(shù)一數(shù)，一共有幾只鴨子，（8只）想一想！他們?cè)诟墒裁�？（上橋）八只鴨子上了橋，小小木橋怎么樣？（搖呀搖）那他們是怎么上橋的？是不是擠來(lái)擠去，推來(lái)推去的？（一個(gè)挨著一個(gè)）對(duì)，我覺(jué)著我們上橋肯定比他們走得還好，想不想試一試？看哪位小朋友模仿鴨子最像，（幼兒模仿）四、聽(tīng)音樂(lè)教師演示教具小鴨子是一個(gè)挨著一個(gè)上橋的，但是它們上橋的速度是不是一樣的？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
提問(wèn)：開(kāi)始的四只鴨子走得快還是慢？后邊的四只鴨子走得快還是慢？1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特別快，那大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了？有歌詞嗎？（沒(méi)有）有音樂(lè)嗎？（有）這叫間奏。
8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了？你能用動(dòng)作模仿出來(lái)嗎？
小鴨子在橋上搖搖晃晃的，小鴨子怎么辦呢？（下來(lái)了）咱們看看小鴨子是怎么下橋的？（也是一個(gè)挨著一個(gè)下來(lái)的）8只鴨子下來(lái)的一只，還有幾只？（七只），七只鴨子下來(lái)一只還有幾只？……五、游戲，（出示平衡木）你們真棒，那你們想不想玩上橋的游戲啊？這是一座小木橋，等會(huì)兒，老師要請(qǐng)八只小鴨子上這座小木橋，當(dāng)唱到第一只小鴨子的時(shí)候，第一只小鴨子就上橋；當(dāng)唱到第二只小鴨子的時(shí)候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂(lè)唱到下橋你們就下橋，第二遍音樂(lè)起你們?cè)偕狭硪粋�(gè)小木橋，每個(gè)小木橋都不好走，你們怕不怕？（不怕）好樣的，你們真勇敢。誰(shuí)想來(lái)玩？（帶上頭飾）六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶，快回家吧，讓我們一起來(lái)唱一唱這首好聽(tīng)的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽(tīng)的聲音把這首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好聽(tīng)！再來(lái)一遍，讓我們一起來(lái)模仿小鴨子的動(dòng)作再唱一遍。
七、結(jié)束小朋友們！跟鄭老師玩的好不好？小朋友們?cè)僖?jiàn)！
活動(dòng)反思：
通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾福音樂(lè)教學(xué)法，受益匪淺從中學(xué)到很多，使我安排的音樂(lè)活動(dòng)，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺(jué)統(tǒng)合。
活動(dòng)《橋》教案9
活動(dòng)背景：
綱要指出“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”“充分合理利用好各種資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受本土文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感�！比绾问咕V要的落實(shí)不只是紙上談兵一句空話呢?我以“橋”作為切入口設(shè)計(jì)了主題活動(dòng)“蘇州的橋”，讓幼兒在找找、聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)中具體的感受蘇州是個(gè)水多橋多的美麗城市。而我園的地理位置正處于市中心，頻臨臨頓河，置于小橋流水人家之中，為開(kāi)展一系列的教學(xué)活動(dòng)了有利的條件。 “說(shuō)說(shuō)、講講蘇州的橋”就是該主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在交流、欣賞中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蘇州各種各樣的橋，了解一些蘇州有特色的橋。
2、感受蘇州是個(gè)水多橋多的城市，萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，為自己是蘇州人感到驕傲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒對(duì)“蘇州的橋”有初步的了解。
2、家長(zhǎng)協(xié)助幼兒完成調(diào)查表“蘇州的橋”，教師將其布置成展板。
3、實(shí)物投影儀;“蘇州的橋”P(pán)PT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看看、講講“蘇州的橋”。
師：這些天，小朋友和爸爸、媽媽一起去找“蘇州的橋”，老師把大家找到的橋布置在教室里了，一會(huì)兒我們一起去看一看!小朋友可以邊欣賞邊和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的橋。
二、猜猜、說(shuō)說(shuō)“蘇州的橋”
猜到說(shuō)到的橋請(qǐng)幼兒在展板上找一找有沒(méi)有，有的就及時(shí)指出來(lái)。
(一)說(shuō)說(shuō)蘇州的橋名
師：蘇州有許多橋，你知道的蘇州的橋有哪些?
(二)說(shuō)說(shuō)蘇州的橋的樣式
1、拱橋：出示吳門(mén)橋，提問(wèn)：這是什么橋?(吳門(mén)橋)是什么樣的?(拱形)拱形是什么樣的，我們用手比劃一下?
這是一座拱橋、拱橋就是橋面是拱形的橋。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道的蘇州的拱橋有哪些?(萬(wàn)年橋------)
2、平板橋：出示雪糕橋，提問(wèn)：這是什么橋?(雪糕橋)什么樣的?(平板)橋面平直的橋我們稱(chēng)為平板橋。
你在蘇州見(jiàn)到的平板橋有哪些?(望星橋------)
3、廊橋：出示小飛虹，提問(wèn)：這是什么橋?(小飛虹)它是什么樣的?(廊橋)什么是廊橋?
橋面有橋頂像走廊一樣的，叫做廊橋。
蘇州的廊橋有哪些?(留園的小蓬萊廊橋------)
(三)說(shuō)說(shuō)蘇州有名、有特色的橋。
師承上啟下：蘇州的橋千姿百態(tài)、各種各樣，其中還有不少有名、有特色的橋呢!許多外地人、外國(guó)人特意到來(lái)我們來(lái)蘇州欣賞這些橋。1、蘇州最小的橋?
師：老師就知道一座特別有名、有特色的`橋，它是蘇州最小的橋，猜猜是哪座橋?在哪里的?(獅園的引靜橋)
2、師：有誰(shuí)也知道蘇州一些有名有特色的橋，想來(lái)做小老師考考大家?
蘇州最高的橋呢?(吳門(mén)橋)古代蘇州最長(zhǎng)的橋是哪一座?(寶帶橋)
3、師：蘇州還有一所最有名的橋，它因?yàn)橐皇坠旁?shī)揚(yáng)名天下，猜猜是哪座橋?(楓橋)哪首詩(shī)?(“楓橋夜泊”)
(四)說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代橋梁
師：今年的4月18日有一座雄偉的大橋?qū)⒁_(kāi)通了，猜猜是哪一座?(蘇通大橋)它是一座現(xiàn)代橋梁，你知道我們蘇州有哪些現(xiàn)代橋梁?
三、欣賞“蘇州的橋”P(pán)PT
師：老師把蘇州的一些橋做成了小電影，我們一起來(lái)欣賞一下。
四、討論、“蘇州的橋”
(一)了解蘇州橋多的原因
師：誰(shuí)知道蘇州為什么會(huì)有這么多的橋?
師：因?yàn)樘K州是個(gè)水多的城市，大街、小巷到處都能看到小河流水，河面上就有一座座美麗的橋。生活在這樣古典、美麗的城市里，你有什么感覺(jué)?(高興、光榮、幸福------)
(二)念念蘇州童謠“橋”
師：老師呢把我們蘇州一些有名的橋編成了一首好聽(tīng)的蘇州童謠。既然是蘇州童謠，我們就用蘇州話來(lái)念一念，好不好?“橋”蘇州話怎么說(shuō)的?伲一起來(lái)讀一讀吧------
橋
搖啊搖，搖啊搖，
搖過(guò)小橋穿大橋。
蘇州小河一條條，
條條上頭有座橋。
最長(zhǎng)要算寶帶橋，
最短要算引靜橋，
最高要算吳門(mén)橋，
最老要算烏鵲橋。
新區(qū)有座獅山橋，
官瀆里有立交橋，
太湖大橋有三座，
蘇通大橋架長(zhǎng)江。
橋啊橋，橋啊橋，
如今蘇州新造橋。
一橋更比一橋長(zhǎng)，
一橋更比一橋高，
處處小橋連大橋。
師：我們蘇州還有許多有名有特色的橋，大家可以回去找一找。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)前，老師設(shè)計(jì)了調(diào)查表，鼓勵(lì)幼兒有意識(shí)的關(guān)注我們生活的城市，了解家鄉(xiāng)蘇州，讓他們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助支持下，通過(guò)各種方式主動(dòng)參與學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，也為共享和拓展經(jīng)驗(yàn)了保證�；顒�(dòng)雖然是以集體教學(xué)形式為主，但老師為幼兒發(fā)揮主動(dòng)性了廣闊的空間。首先，讓幼兒在交流、分享中充分展示自己的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)這個(gè)過(guò)程培養(yǎng)自信體驗(yàn)成功。其次，通過(guò)讓幼兒做老師的形式，提高他們的交流興趣培養(yǎng)能力。另外，在活動(dòng)中老師通過(guò)一些簡(jiǎn)單的提問(wèn)和，為幼兒輸理歸納零散的經(jīng)驗(yàn)了幫助，同時(shí)也適時(shí)的提升了幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)。如第二部分就幫助幼兒豐富了解有關(guān)橋的造型特點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行了歸類(lèi)。橋不僅是蘇州有，其他城市也到處可見(jiàn)，通過(guò)多媒體的運(yùn)用，使幼兒對(duì)蘇州的橋有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)和了解，在優(yōu)美的音樂(lè)和畫(huà)面中得到美的享受和體驗(yàn)。同時(shí)，讓幼兒通過(guò)橋?qū)亦l(xiāng)蘇州有了更進(jìn)一步的了解。同樣的，用蘇州話念童謠也是鞏固對(duì)蘇州的橋的認(rèn)識(shí)，并使幼兒對(duì)橋和了解家鄉(xiāng)的興趣得以延續(xù)，讓幼兒在有形的童謠中接受無(wú)形的愛(ài)家鄉(xiāng)教育，也使活動(dòng)更富有情趣。。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，展板就好像是第二個(gè)老師，豐富了幼兒的感性認(rèn)識(shí)。但是由于圖片不可能放得很大，因此幼兒對(duì)一些橋到底是怎么樣的，還是不太清楚。特別是歸類(lèi)的時(shí)候，有的幼兒見(jiàn)過(guò)那座橋，有的幼兒沒(méi)見(jiàn)過(guò)，只見(jiàn)過(guò)不太清晰地圖片，因此產(chǎn)生了意見(jiàn)分歧，如果能更清晰的圖片，并將圖片歸類(lèi)展示在展板上，就更清楚了。
在課后的游戲活動(dòng)中，我為幼兒了各種各樣的操作材料，
讓幼兒選擇自己喜歡的材料，搭建一座橋，我們舉辦了一次別開(kāi)生面的“橋的展覽會(huì)”。
活動(dòng)《橋》教案10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過(guò)操作，知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發(fā)生變化。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用比較的方法來(lái)進(jìn)行感知，同樣的紙折疊次數(shù)越多越牢固，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、通過(guò)活動(dòng)，萌發(fā)幼兒對(duì)物體呈種現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒了解物體放置方法、改變橋面形狀與紙橋承重力的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：探索不同形狀的橋面與橋的承重力的關(guān)系。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、紙盒若干、AM紙人手一張、雪花片若干
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入（激發(fā)幼兒興趣）老師：你見(jiàn)過(guò)橋嗎？是什么樣子的？用什么材料做成的？幼兒回答完后，集體觀看PPT，教師小結(jié)：平常我們見(jiàn)過(guò)的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的，都很牢固，可以行走，可以跑車(chē)。那今天大家想不想自己來(lái)做一座小橋？老師介紹材料，提出要求：兩塊積木做橋墩，紙用來(lái)做橋面。做好后這座橋必須能夠放一個(gè)雪花片玩具在上面。
2、幼兒制作紙橋。
�。�1）、幼兒進(jìn)行第一次操作，并請(qǐng)做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。提問(wèn)：你們成功了嗎？你是怎么做的？
教師進(jìn)一步提出要求：剛才大家做的紙橋都很成功，接下來(lái)你們要在橋上放三個(gè)雪花片，動(dòng)腦筋想一想怎樣才能放上？
�。�2）、幼兒進(jìn)行第二次操作，并將完成的作品放在桌子上。
提問(wèn)：你用的是什么方法？你的紙發(fā)生了什么變化？
游戲：比比誰(shuí)的紙橋最牢固？老師：剛才經(jīng)過(guò)大家的努力，做出的紙橋都能夠放三個(gè)雪花片，現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，看看誰(shuí)做的紙橋上面放的雪花片最多？（提出要求：以個(gè)人為單位，自己想辦法，進(jìn)行比賽，并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少雪花片）。操作結(jié)束后，從每組選一個(gè)小朋友上來(lái)展示：比一比誰(shuí)的紙橋最牢固。
討論：為什么有的小朋友做的紙橋能夠放這么多雪花片？
3、教師小結(jié)：“當(dāng)紙彎曲（折疊）之后能夠承受的重量變大，彎曲（折疊）的次數(shù)越多，承受的`重量也就越大了，紙橋也就越牢固。
4、給每名幼兒發(fā)一張新的紙，用彎曲折疊的方法重新做一座牢固的紙橋，讓幼兒體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣和獲得成功的喜悅。
5、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。日常生活當(dāng)中，你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來(lái)使它變牢固的？（瓦、折疊扇、瓦楞紙等等）。教師總結(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)物體呈種現(xiàn)象的興趣。
大班科學(xué)《有趣的紙橋》教學(xué)反思
通過(guò)這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行部分環(huán)節(jié)時(shí)孩子的反應(yīng)和效果不是很好，比如：剛開(kāi)始帶領(lǐng)孩子觀看各種橋的圖片時(shí)，我沒(méi)有向孩子介紹橋的基本結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致部分幼兒在操作時(shí)不知道橋墩應(yīng)如何擺放。在幼兒操作前沒(méi)跟幼兒講明白雪花片應(yīng)放的位置，導(dǎo)致很多幼兒將雪花片放在橋墩上。在學(xué)生制作紙橋的過(guò)程中，我注意有效的巡視。對(duì)于學(xué)生們所做的紙橋形狀不去干預(yù)，讓他們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。對(duì)于部分動(dòng)手操作能力差的幼兒給予引導(dǎo)。當(dāng)孩子們第一次全部完成了紙橋作品后，我及時(shí)、大面積的表?yè)P(yáng)，讓幼兒在課的開(kāi)始階段就能體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。
活動(dòng)《橋》教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)綜合地運(yùn)用剪、折、撕、貼等多種紙工技能，把平面的紙條變成立體的紙橋。
2．體驗(yàn)通過(guò)自己的想象、創(chuàng)作，制作立體紙橋的樂(lè)趣和成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠展開(kāi)想象根據(jù)橋的不同形態(tài)特點(diǎn)用紙條制作立體紙橋。難點(diǎn)：能夠創(chuàng)造性的組合連接橋的每個(gè)部分表現(xiàn)橋的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1.幼兒通過(guò)前期主題活動(dòng)了解橋的結(jié)構(gòu)和橋的一些特點(diǎn)。
2.幼兒在美工區(qū)有利用廢舊材料制作紙橋的經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：
不同顏色細(xì)紙條和粗紙條各四盒、膠棒、雙面膠、輕泥、剪刀等。
活動(dòng)過(guò)程
一、回顧橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
1、出示各種不同類(lèi)型橋的圖片，引導(dǎo)幼兒討論，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
師：小朋友們，你們都知道橋是由哪幾部分組成的？橋柱、橋面和橋圍欄都有什么特點(diǎn)？
教師幫助幼兒梳理觀察細(xì)節(jié)和順序：從下往上看，看橋的每一個(gè)部分的特點(diǎn)。
小結(jié)：橋是由橋柱、橋面和橋圍欄三部分組成。斜拉橋：橋柱有圓柱體和長(zhǎng)方體的、有一根高大的立柱上面有對(duì)稱(chēng)的鋼索。石拱橋：有半圓形的石拱和橋面，圍欄是隨著橋拱的彎度直立排列的。立交橋：道路都是交錯(cuò)相交的，有高有低。
環(huán)節(jié)價(jià)值：通過(guò)橋的圖片直接引入活動(dòng)，在幼兒觀察橋的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒按順序觀察更細(xì)致的了解橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師總結(jié)幫助幼兒深入了解各種不同種類(lèi)橋的特征，為下面幼兒制作紙橋做鋪墊。
環(huán)節(jié)小結(jié)：幼兒了解橋是由橋柱、橋面和橋圍欄組成，孩子們通過(guò)教師引導(dǎo)按順序觀察能夠說(shuō)出橋大部分的細(xì)節(jié)特征，教師為幼兒進(jìn)行具體形象化的`補(bǔ)充，幫助孩子們?cè)陬^腦中形成橋的形態(tài)，為后續(xù)環(huán)節(jié)做好鋪墊。二、運(yùn)用紙條進(jìn)行橋的創(chuàng)意制作。
1、第一次嘗試做橋：動(dòng)手嘗試，發(fā)現(xiàn)讓紙條變成紙橋的好方法師：老師給小朋友提供了紙條，你能試一試讓紙條變成橋嗎？教師鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手嘗試，發(fā)現(xiàn)多種不同讓紙條變成紙橋的方法。
師：你做的是什么橋？你表現(xiàn)的是橋的哪部分？你還可以再添加些什么？
師：小朋友們都想出了很多制作橋的好辦法，請(qǐng)你來(lái)欣賞一下老師制作的立交橋，你都看到了哪些制作橋的好方法？
小結(jié)：我們可以通過(guò)折疊、環(huán)繞、粘貼的辦法讓紙條變一個(gè)形態(tài)立起來(lái)，成為組成橋的一部分。
環(huán)節(jié)價(jià)值：通過(guò)動(dòng)手操作激發(fā)幼兒制作橋的興趣，分享幼兒制作方法和
欣賞教師作品幫助幼兒總結(jié)讓紙條變橋的好方法，激發(fā)幼兒的想象力，開(kāi)闊幼兒的思路。
環(huán)節(jié)小結(jié)：在幼兒動(dòng)手嘗試過(guò)程中，孩子們能夠積極開(kāi)動(dòng)腦筋思考讓紙條變成橋的好辦法。在分享和欣賞教師作品的環(huán)節(jié)中，孩子們發(fā)現(xiàn)了不同種制作紙橋的好辦法，豐富了他們制作的原有經(jīng)驗(yàn)。
2.第二次創(chuàng)意做橋。
師：老師準(zhǔn)備了底板，可以在底板上制作大橋。請(qǐng)你和小組內(nèi)小朋友討論想要制作什么橋？怎么制作？
制作提示：1.請(qǐng)小朋友運(yùn)用學(xué)到的方法制作一個(gè)完整美觀的大橋。
2、制作中大膽想象，創(chuàng)作出與別人不一樣的作品。
3、在制作過(guò)程中用多少材料取多少，注意桌面衛(wèi)生。
教師觀察幼兒制作紙橋，看看誰(shuí)的作品有創(chuàng)意：創(chuàng)造性的表面橋的特點(diǎn)，用不同的方法連接制作橋。在發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難時(shí)，鼓勵(lì)幼兒多思考嘗試解決問(wèn)題。
環(huán)節(jié)價(jià)值：教師提前進(jìn)行制作提示幫助幼兒明確制作目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒良好的美工活動(dòng)常規(guī)。幼兒能夠充分展開(kāi)想象根據(jù)前期的經(jīng)驗(yàn)來(lái)制作大橋，體驗(yàn)制作立體紙橋的樂(lè)趣和成功的喜悅。
環(huán)節(jié)小結(jié)：在創(chuàng)意制作紙橋的過(guò)程中，幼兒能夠運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己的計(jì)劃制作出不同形態(tài)的完整的大橋。并嘗試解決制作中遇到的各種問(wèn)題。
三、共同欣賞，分享總結(jié)制作經(jīng)驗(yàn)
1、引導(dǎo)幼兒互相觀察、欣賞他人的作品。師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)最喜歡哪個(gè)作品，為什么？
小結(jié)：今天我們每個(gè)人都用紙條做出了立體紙橋，在過(guò)渡環(huán)節(jié)中，我們可以在說(shuō)一說(shuō)看一看其他小朋友的作品，學(xué)習(xí)他們制作的好方法。
環(huán)節(jié)價(jià)值：展示每個(gè)幼兒的作品滿足幼兒的自尊心和自信心。引導(dǎo)幼兒
欣賞他人作品，豐富創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，進(jìn)一步修改，完善自己的作品。
環(huán)節(jié)小結(jié)：幼兒選擇喜歡的作品，并說(shuō)出喜歡的原因。教師對(duì)幼兒喜歡的作品進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理和提升，把幼兒富有創(chuàng)造性的表現(xiàn)和制作中解決問(wèn)題的好辦法分享給大家，提升幼兒的制作經(jīng)驗(yàn)開(kāi)闊幼兒想象力。
活動(dòng)總結(jié)
在今天中班《立體紙橋》的美術(shù)活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀察圖片、嘗試操作和創(chuàng)意制作，充分激發(fā)了幼兒喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)。我歸納了以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思：
優(yōu)勢(shì)：
1.活動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)新化
本次活動(dòng)是主題活動(dòng)下的一次教育活動(dòng)，幼兒在前期制作大橋都是利用美工區(qū)的廢舊物品如：酸奶盒、牙膏盒、紙杯等立體物品進(jìn)行制作。而紙條在幼兒的日常制作中都是平面進(jìn)行粘貼。為拓寬幼兒的思路，把平面的紙條和立體的大橋相結(jié)合，突破幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)多種紙工技能讓平面的紙條立起來(lái)變成大橋。激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也提高幼兒的探究能力和動(dòng)手操作能力。
2.教學(xué)目標(biāo)適宜化
本次教育活動(dòng)，目標(biāo)的制定符合中班幼兒年齡特點(diǎn)，根據(jù)《綱要》和《指南》指出“用繪畫(huà)、捏泥和手工制作等多種形式表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所聞”“大膽的進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個(gè)性地表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)”和本班幼兒的興趣特點(diǎn)有效結(jié)合制定本次活動(dòng)的目標(biāo)。在原有的手工制作經(jīng)驗(yàn)上幫助幼兒豐富把平面紙條變立體的方法，鼓勵(lì)幼兒嘗試多種不同的制作手法滿足幼兒個(gè)性化發(fā)展體會(huì)成功制作紙橋的喜悅。
3.操作材料生活化
活動(dòng)中，我以生活中很常見(jiàn)的紙條作為操作材料，易于幼兒操作，更便于幼兒以后在日�；顒�(dòng)中自主尋找材料和嘗試制作。在活動(dòng)后，更是激發(fā)了幼兒用紙條制作的興趣，制作了有趣的紙車(chē)、紙花等等。幫助幼兒對(duì)紙可
以塑造不同形態(tài)有了新的認(rèn)識(shí)。
4.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理化
先通過(guò)觀察圖片，幫助幼兒梳理關(guān)于橋的已有經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒對(duì)橋的細(xì)節(jié)的特點(diǎn)的認(rèn)知。然后引出材料激發(fā)幼兒興趣，主動(dòng)讓幼兒進(jìn)行嘗試，滿足幼兒是活動(dòng)的主人，給予幼兒自主學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會(huì)。分享完幼兒的好方法后在欣賞老師的作品，滿足幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要，豐富制作的新經(jīng)驗(yàn)。再次進(jìn)行創(chuàng)意制作，充分給予幼兒實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，幫助幼兒進(jìn)行新經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化。不僅學(xué)會(huì)了多種讓紙條變立體的方法。更是培養(yǎng)了幼兒自主探究、分享學(xué)習(xí)、敢于挑戰(zhàn)等學(xué)習(xí)品質(zhì)。
5.學(xué)科領(lǐng)域整合化
在活動(dòng)中藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)為主軸，整合了多領(lǐng)域的目標(biāo)。如橋柱有圓柱形和長(zhǎng)方形、石拱是半圓形等認(rèn)知內(nèi)容和幼兒在嘗試讓紙條變立體的過(guò)程中發(fā)展了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦探究的能力都是科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容。幼兒在自主嘗試制作、分享經(jīng)驗(yàn)過(guò)程中更是發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。實(shí)現(xiàn)了幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展。
本次活動(dòng)，在教學(xué)組織方面還存在著一些不足，就是在幼兒第一次嘗試制作中時(shí)間可以再充分一些，給予更多的時(shí)間讓幼兒自主反復(fù)嘗試與分享，讓能力弱的幼兒也有充足的時(shí)間。所以，在以后此類(lèi)活動(dòng)中，我會(huì)更加注意這一點(diǎn)。
活動(dòng)《橋》教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道數(shù)字的序列概念。
2.能跟著音樂(lè)模仿鴨子上橋的動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道數(shù)字的序列概念
活動(dòng)難點(diǎn)：
能跟著音樂(lè)模仿鴨子上橋的動(dòng)作
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，鴨子頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲鴨子上橋
1.教師播放課件，幼兒邊看課件邊欣賞完整歌曲。
2.教師播放課件第一段，幼兒熟悉歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲。
3.教師播放課件第二段，幼兒熟悉歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲。
4.教師播放課件，幼兒集體演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒邊唱歌曲邊用合適的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)鴨子上橋的動(dòng)作以及在橋上的動(dòng)作。
二、復(fù)習(xí)1－8序數(shù)
1.幼兒集體演唱鴨子上橋第一段，再說(shuō)說(shuō)鴨子上橋的'順序。
2.幼兒分組表演鴨子上橋第一段，提醒幼兒邊唱邊表演，按順序上橋。
三、學(xué)習(xí)8以?xún)?nèi)倒數(shù)
1.幼兒集體演唱鴨子上橋第二段，再說(shuō)說(shuō)鴨子下橋的順序。
2.教師：鴨子下橋的時(shí)候是從最后一只上橋的鴨子開(kāi)始的，第8只、第7只、第6只、……第1只，這種方法叫做倒數(shù)。
3.幼兒分組表演鴨子上橋第二段，提醒幼兒邊唱邊表演，按順序下橋。
活動(dòng)《橋》教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1．讓幼兒以故事角色的身份去想象、思考，并理解故事的內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維，能大膽表達(dá)。
2．讓幼兒明白要有愛(ài)心，懂得在別人有困難的時(shí)候給予幫助。
3．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．有下雨聲音的磁帶，錄音機(jī)；
2．?huà)寢尯碗u寶寶的胸飾；
3．布置小雞的家，對(duì)面的小山坡，小河、（藍(lán)布），圖片，地毯。
活動(dòng)過(guò)程：
1．請(qǐng)幼兒和教師一起參加表演游戲。（教師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪蓦u寶寶）
教師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪菪‰u在輕快的`音樂(lè)聲中表演游戲。第二天，正當(dāng)小雞一家準(zhǔn)備出門(mén)時(shí)，發(fā)現(xiàn)昨晚的雨水匯成了小河。
�。�1）啟發(fā)“小雞”討論過(guò)河的辦法；
�。�2）經(jīng)過(guò)啟發(fā)討論，準(zhǔn)備用自己的辦法過(guò)河時(shí)，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有了一座小橋。
（3）音樂(lè)聲中，雞媽媽帶小雞們高興的過(guò)河，到達(dá)小山坡。雞媽媽召集小雞圍坐在一起，猜一猜，橋會(huì)是誰(shuí)搭的呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象，發(fā)表自己的想法）
2．聽(tīng)故事了解內(nèi)容
�。�1）引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)故事。
a.圓圓的“石頭”組成了什么？它們是真的石頭嗎？
b.到山坡以后，發(fā)現(xiàn)了什么？
c.橋?yàn)槭裁床灰?jiàn)了？又是誰(shuí)幫了小雞一家？
�。�2）根據(jù)圖片內(nèi)容給圖片排序。
3．聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)一說(shuō)，生活中別人遇到困難的時(shí)候，你應(yīng)該怎樣做？幫助過(guò)別人以后，你有什么感受？
4．教師總結(jié)：
在生活中，每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的困難，在別人遇到困難的時(shí)候你去幫助他，你也會(huì)得到快樂(lè)。
5．音樂(lè)聲中雞媽媽帶小雞去烏龜家作客。
活動(dòng)反思：
《綱要》指出：幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中，通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容，并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。
活動(dòng)《橋》教案14
教案目的：
1、感受紙張的質(zhì)地、形狀、碼放方法與承重之間的關(guān)系；
2、喜歡動(dòng)手操作，能?chē)L試解決問(wèn)題的多種方法。
3、能與同伴各做完成操作與記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并樂(lè)意在集體中表達(dá)自己的想法。
教案準(zhǔn)備：
積木塊、皺紋紙、圖畫(huà)紙、報(bào)紙、圍棋子、記錄紙、筆。
過(guò)程：
1、導(dǎo)入部分：游戲中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
教師：在上次的建構(gòu)游戲中大家都說(shuō)要為我們的小區(qū)搭建一座橋，那么今天就請(qǐng)我們?cè)谧墓こ處焸円黄饋?lái)設(shè)計(jì)吧！
提問(wèn)：橋由橋身和橋面組成，你們準(zhǔn)備用什么材料做橋身，用什么做橋面呢？幼兒講述所選擇的材料。
2、感受不同質(zhì)地的紙的不同的`承重量。
教師展示三種不同質(zhì)地的紙，幼兒猜想哪種質(zhì)地的紙的承重量最大并操作實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的想法。
3、探索制作紙橋的方法。
師幼在確定折紙橋用的紙張后，幼兒兩人為一組共同商量各種方法使這張紙變得更結(jié)實(shí)，能承受更多的圍棋子的重量，并將自己的想法記錄下來(lái)。
4、驗(yàn)證哪種方法制作的紙橋更結(jié)實(shí)。
幼兒兩人一組按商量的方法合作實(shí)驗(yàn)，搭好紙橋，并且將能承重的圍棋子的數(shù)量記錄下來(lái)。
5、展示自己的記錄紙，引導(dǎo)幼兒講述自己的操作過(guò)程與結(jié)果，比一比誰(shuí)采用的方法而搭建的橋更結(jié)實(shí)，放的圍棋子最多。
6、引導(dǎo)幼兒將獲取的新經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到游戲中，豐富游戲內(nèi)容。
活動(dòng)《橋》教案15
一活動(dòng)內(nèi)容：橋
二活動(dòng)目標(biāo)：
1、能與同伴商量分工，明確自己的任務(wù)。
2、嘗試小組合作建構(gòu)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
三活動(dòng)準(zhǔn)備：
1經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)參觀過(guò)社區(qū)中的長(zhǎng)干橋并對(duì)橋的構(gòu)造已有所了解。
2物質(zhì)準(zhǔn)備：河水場(chǎng)景，汽車(chē)、雪花片。
四活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，了解橋的特征。
（1）教師：“這兒有一條河，請(qǐng)小朋友當(dāng)建筑師見(jiàn)幾座橋，好讓這些汽車(chē)能過(guò)河�！�
�。�2）教師：“橋是什么樣的？由幾部分組成�！�
�。�3）鼓勵(lì)幼兒積極討論、交流，并大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。
2、幼兒小組合作建構(gòu)，教師參與并指導(dǎo)。
�。�1）幼兒自選伙伴，商量分工，選小組長(zhǎng)，明確任務(wù)
教師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己選擇喜歡的號(hào)碼朋友年，六人一組然后選出小組長(zhǎng)，讓小組長(zhǎng)與大家一起商量，把插橋的任務(wù)分配好。”
�。�2）幼兒合作建構(gòu)，教師觀察，指導(dǎo)。
幫助合作能力弱的小組明確分工任務(wù)，并了解每組的分工合作情況，給予及時(shí)的.介入。
4、評(píng)價(jià)：
（1）幼兒布置場(chǎng)景。
教師：“請(qǐng)完成任務(wù)的小組把你們今天合作完成的橋送到展覽區(qū)，相互參觀每一組合作建構(gòu)的橋�！�
�。�2）幼兒介紹自己小組分工合作建構(gòu)情況，重點(diǎn)介紹商量分工，完成任務(wù)的情況。
（3）汽車(chē)過(guò)河，幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
【活動(dòng)《橋》教案】相關(guān)文章：
活動(dòng)《橋》教案03-18
活動(dòng)《橋》教案精選15篇03-18
活動(dòng)《橋》教案15篇03-18
橋教案模板有關(guān)橋教案04-07
活動(dòng)《橋》教案（通用20篇）06-16
橋之美教案美麗的橋美術(shù)教案12-01
橋小學(xué)教案01-09
橋教案模板05-10
橋教案范文01-26
關(guān)于橋教案01-01