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小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄范文（精選10篇）
教研可以幫助教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提升自身的教學(xué)能力。這是一份關(guān)于教研的調(diào)研報告，希望能夠幫助大家更好地了解教研的重要性。下面是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄范文（精選10篇），希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄 1
我校在區(qū)教育局的統(tǒng)一安排下，于4月19日進行了期中考試，考后各教師在認真閱卷的基礎(chǔ)上，進行了成績的統(tǒng)計，并根據(jù)考試中出現(xiàn)的問題較全面的進行了質(zhì)量分析，從測試的情況看我校的教學(xué)質(zhì)量比上學(xué)期有所提高，為更好的在下半學(xué)期提高我校的教學(xué)質(zhì)量，對全校的教學(xué)質(zhì)量作出如下的分析：
一、優(yōu)點
1、總體來看，這次期中考試一是注重學(xué)生觀察能力和空間觀念的考察，這點在六年級的教學(xué)中都有體現(xiàn)，注重學(xué)生觀察能力和空間觀念的培養(yǎng)，這是新教材較老教材最為顯著的變化之一，加強這方面能力的培養(yǎng)，有助于對學(xué)生后續(xù)知識的學(xué)習(xí)。
2、注重學(xué)生動手操作能力的.考察，在六個年級的試卷中，都安排了相應(yīng)的操作題，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力。
3、注重了學(xué)生尋找規(guī)律能力的考察。
4、注重了題目的表現(xiàn)形式的多樣性和題目的靈活性。
5、題目的分量和難度坡度合適。內(nèi)容較為全面，從數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，概率與統(tǒng)計，綜合與應(yīng)用四大方面，了解學(xué)生對教材中基礎(chǔ)知識掌握情況，所有試題密貼聯(lián)系學(xué)生生活實際。
6、從成績上看，各年級的成績都比較理想，全校及格率100%。同年級相差1至2分左右。
二、存在的不足
1、學(xué)生答題比較粗心，不認真審題，有的學(xué)生憑感覺答題。
2、有的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得不夠熟練，尤其是基本的計算掌握不扎實。
3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。畫圖題不用畫圖工具，用手隨意畫。
4、語言表達不夠準(zhǔn)確，表現(xiàn)在某些推理過程寫得比較簡單，表達不清楚。
5、學(xué)生缺乏靈活多變的能力。
6、個別學(xué)生卷面書寫不工整，字跡潦草。
三、今后的改進措施
1、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，首先認真?zhèn)湔n，備好課是上好課的前提，創(chuàng)設(shè)生動有趣，直觀形象的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，堅持認真寫好教學(xué)反思。
2、加強培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨立思考的習(xí)慣，認真讀題，仔細解題的習(xí)慣。
3、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體，堅持補心和補課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，清楚他們的思想障礙，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從基礎(chǔ)抓起，根據(jù)學(xué)生的差異，進行分層教學(xué)。
4、在后期的教學(xué)中要加強題型訓(xùn)練，尤其是計算題中的簡便計算，做到精講精練，靈活教學(xué)。
5、因材施教，讓每一位學(xué)生在發(fā)展中快樂學(xué)習(xí)。
6、經(jīng)常與家長多交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，做到知己知彼。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄 2
一、試卷內(nèi)容分析
試卷共計25題，滿分150分。其中選擇題共15小題，每小題5分，共75分；填空題共5小題，每小題4分，共20分；解答題共5小題，共55分。試卷涉及到三角函數(shù)、平面向量、三角恒等變換等內(nèi)容，教學(xué)重點和難點都有考察到，基礎(chǔ)題覆蓋面還是很廣的，基礎(chǔ)稍扎實的學(xué)生把自己會的題目分數(shù)拿到基本及格來講還是很容易的，整體看試卷的難度適中，難易結(jié)合，并且有一定梯度，選擇題最后兩道14，15，填空題最后一道20，解答題也是最后一道24，25都是各題型中最難的，也都安排在最后。其中15，20，24很新穎，還不錯，區(qū)分度也具有了。但是向量的有關(guān)方法涉及較少。值得提出來的是題25最后考查的是向量的平移，這并不是教學(xué)的重點，作為壓軸題有點偏，效果很不好。
二、學(xué)生答題情況及存在問題
分析學(xué)生試卷的失分情況，其問題和原因有：
1、憑簡單的記憶，忽略細節(jié)，粗心大意，不認真審題，造成失誤。平時沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、基礎(chǔ)知識不扎實，主要表現(xiàn)在：
�。�1）選擇題
錯誤主要集中在題10、題12、題14，題15上，題10準(zhǔn)確率較低的原因是學(xué)生對看圖題在心理上就已處于劣勢，加上計算不過關(guān)也是原因之一；題12錯誤主要集中在選B上，很明顯是把兩個端點的值代入而得到的，但如果函數(shù)不是單調(diào)函數(shù)，這種做法是錯誤的，這就是題12的錯誤所在；題14學(xué)生做不好的主要是對學(xué)過知識遺忘，由于這題題目需要用到二次函數(shù)的知識，有些同學(xué)就自動放棄了，另外一個原因是無法解讀題意，無從下手，實際上只要設(shè)出P點的坐標(biāo)就可以了；題15則需要較全面的綜合理解能力和計算能力，尤其是還要用到模塊二的知識，知識遺忘就無法解決這道題了，因此這是選擇題得分最低的題，當(dāng)然作為最后一道題出現(xiàn)這樣的情形是不足為怪的。
�。�2）填空題
除最后一道題較難之外，其它題目還是出得比較簡單，但還是由于種種原因無法令人滿意，主要原因首先是知識點掌握不到位，如公式記憶錯誤，或計算不過關(guān)，特別值得提出的是表達不規(guī)范，如定義域必須用集合表示等；而題20則因為題型不熟悉導(dǎo)致很多同學(xué)無從下手。
�。�3）解答題
題21，22，23，均屬于基礎(chǔ)題，也是平時主要訓(xùn)練的題型，因此這幾道題的得分比較正常，但得分結(jié)果卻很不盡人意，因為得分率還是很低，主要原因首先是誘導(dǎo)公式符號決定錯誤；再則是有捷徑的"方法沒有掌握，而采用的是需要分類討論的方法，又沒有進行分類討論導(dǎo)致失分；還有就是選擇的.公式不適合。后兩題屬于提高題，題24是應(yīng)用題，題意較新穎，學(xué)生必須理解才能解決好；最后一題需要有綜合的知識，尤其需要用到函數(shù)的知識才能解決好，需要有較強的運算能力。
三、教學(xué)反思及改進的方向
提高課堂質(zhì)效，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，扎實對基礎(chǔ)知識的教學(xué)。平時有部分學(xué)生急功近利，忽略了對基礎(chǔ)知識的掌握，一味地追求難題，要改變這一部分學(xué)生的觀念；另外，重復(fù)地回過頭來看錯題以及及時地歸納和總結(jié)是學(xué)數(shù)學(xué)的好方法，對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)也尤為重要；最后，要注重課堂練習(xí)，課堂給學(xué)生思考的時間總是不夠多，沒有做到當(dāng)堂練習(xí)，沒有讓學(xué)生從解題中體驗到及時掌握的成就感。
今后改進的方向：
1、加強師生交流，做好培優(yōu)、扶中、補差工作。
2、指導(dǎo)學(xué)生認真審題，注重學(xué)習(xí)解題方法和解題思路。具體問題具體分析，盡量讓學(xué)生獨立去揭示結(jié)論的產(chǎn)生與形成過程，不要急于拋出結(jié)論，要給學(xué)生一定的思維空間和時間。在解題過程中，要從不同角度、不同層次、多方位來考慮問題。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、嚴謹性和最優(yōu)化解題思路。注重一題多解的訓(xùn)練，既要弄清每種解法的來龍去脈，又要注重一題多解的分層次對比。
3、注意解答題計算推理過程的示范性，使學(xué)生確實形成良好的解題規(guī)范及書寫習(xí)慣，力爭在練習(xí)中提高學(xué)生計算能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄 3
一、成績質(zhì)量分析統(tǒng)計表
二、試卷結(jié)構(gòu)分析
1、考查內(nèi)容：試卷的考查內(nèi)容涵蓋了《課標(biāo)》7—9年級所規(guī)定的三個知識領(lǐng)域中的主要部分，各領(lǐng)域分值分配基本合理：
本份試卷立足考查學(xué)生今后發(fā)展所必需的核心知識、基本技能，還加強了對數(shù)學(xué)思考、解決問題和數(shù)學(xué)活動過程的考查，較好地貫徹了以《課標(biāo)》為評價依據(jù)，保證了對《課標(biāo)》主干內(nèi)容的考查，需要提出的是，第26題涉及到了“猜想論證”這一從殊到一般的探究性思想方法，這是一個有益的探索。
2、客觀性試題與主觀性試題的比例：
3、試卷試題難度
本卷中不同難度試題的比例基本合理，容易題∶中等題∶難題的比例為8∶1∶1，難度值為0.75，這樣的比例基本符合初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試的要求并兼顧到本市普通高中招生的實際需要。
三、試題特點
1、本卷有不少新的特點與亮點，總體上看，本卷的表達簡潔、規(guī)范，圖形優(yōu)美，語言親切，可使學(xué)生具有解決問題的信心與動力，關(guān)注了對數(shù)學(xué)核心內(nèi)容、數(shù)學(xué)思考、基本能力和基本思想方法的考查；關(guān)注了對學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識的思維方法和數(shù)學(xué)活動過程的考查；注重了對學(xué)生的數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、推理能力和解決問題能力的考查；試題在聯(lián)系學(xué)生的生活現(xiàn)實、數(shù)學(xué)現(xiàn)實，創(chuàng)設(shè)生動的問題情境與主觀形式等方面做了有益的探索與創(chuàng)新；開放性試題、應(yīng)用性試題、信息分析試題、操作設(shè)計試題的設(shè)計得到一定的發(fā)展與完善，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了探索思考的機會與空間；還較好地體現(xiàn)了對學(xué)生個性發(fā)展、數(shù)學(xué)教育價值的'關(guān)注，充分體現(xiàn)了課改理念。
2、學(xué)生對定義一種新的運算感到陌生和不理解，這里得分率明顯偏低，以往的中考大題中也出現(xiàn)過類似定義一新的運算、曲線、點，但這方面還沒能夠引起我們的老師、同學(xué)的足夠的重視和相應(yīng)的訓(xùn)練。
3、第25題是一二次函數(shù)與幾何中的折疊、對稱變換、作圖、推理、計算等相結(jié)合的綜合性問題，關(guān)注對應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題能力的考查，可展示出學(xué)生操作試驗、觀察、分析、推理和空間思維能力，體現(xiàn)了《課標(biāo)》中的數(shù)學(xué)思考理念，其中第⑴⑵小題完成很好，對于第⑶小題開性的問題：在拋物線的對稱軸上是否存在點，使得是等腰三角形？若不存在，請說明理由；若存在，直接答出所有的坐標(biāo)（不要求寫出求解過程）。學(xué)生考慮的滿足條件的點，不是很全面。
4、第26題考查學(xué)生的數(shù)學(xué)活動過程、數(shù)學(xué)思考和問題解決。
第26題幾何變換中的探索性問題，關(guān)注“變化過程中存在的不變量”這一重要的數(shù)學(xué)基本理念作為考查核心，較好地體現(xiàn)了《課標(biāo)》所關(guān)注的“圖形變化過程的基本規(guī)律”的理念。各問題環(huán)環(huán)相扣，難度逐級遞進，具有一定的區(qū)分度。在通過探索幾個特殊具體的情形中歸納猜想出一般性結(jié)論，從中滲透了從特殊到一般、從具體到抽象、從易到難數(shù)學(xué)思考方法，也考查了學(xué)生觀察、探索、轉(zhuǎn)化、歸納、猜想、推理等能力，關(guān)注了過程性目標(biāo)。第⑴⑵小題完成較好難度值分別為0.72、0.55，第⑶小題要洞察（猜想）上述（用含的式子表示）一般性結(jié)論，再進行證明你的猜想，這道小題的難度值約是0.16，偏難，區(qū)分度為0.45。
四、教學(xué)中的建議：
�、偶哟罅Χ茹@研《課標(biāo)》和課程的學(xué)習(xí)與探索，領(lǐng)會課改精神和評價理念。
�、谱⒅仉p基，著重能力，滲透思想方法，更要著眼從事數(shù)學(xué)活動過程、數(shù)學(xué)思考、解決問題的探索性學(xué)習(xí)情況。
�、锹�(lián)系生活實際與社會熱點，強化數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。
�、燃由顖D形變換認識，建立運動和圖形變換的空間觀念。
⑸新課程把坐標(biāo)歸入到圖形與空間這一塊中，明顯提升了數(shù)形結(jié)合的要求，應(yīng)當(dāng)多加訓(xùn)練。
⑹創(chuàng)新讀寫能力急需提升。
⑺加強對解決數(shù)學(xué)問題中的遷移能力，對定義新運算等有關(guān)數(shù)學(xué)問題要引起我們的注意。
�、潭嘧寣W(xué)生研究具有挑戰(zhàn)性的開放題、探索題、操作設(shè)計題、應(yīng)用題、規(guī)律題、信息分析題、課題學(xué)習(xí)等等，開發(fā)學(xué)生潛力，提高思維能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄 4
一、內(nèi)容分析
本次測試為人教版數(shù)學(xué)第四冊第一至五單元內(nèi)容，本試卷的測試點覆蓋面廣，注重考查基礎(chǔ)知識，概括了第一至五單元課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的所有知識點，有數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)與整理、除法、認識圖形、解決問題等，難易分配恰當(dāng)，重點檢測學(xué)生知識與技能的掌握、數(shù)學(xué)思考的方法、解決問題的能力。題型共分七大題：填空、選擇、判斷、計算、統(tǒng)計、解決實際問題。
二、學(xué)生答題情況分析
本次我班有49人參加考試，90分以上22人，80—90分有13人，優(yōu)分率71.4%；及格46人，及格率93.8%，不及格3人。總體情況良好。
1、基礎(chǔ)知識�？疾榱藢W(xué)生半學(xué)期以來所學(xué)習(xí)的各方面知識，能充分檢驗學(xué)生對知識的掌握情況以及合理運用知識解決問題的能力。
2、計算。本部分試題主要考查口算和混合計算能力，促進學(xué)生掌握必要的運算技能，養(yǎng)成認真審題等良好習(xí)慣。多數(shù)學(xué)生能把握計算順序，做到正確計算。但也有個別學(xué)生存在計算馬虎、計算順序弄不清。
3、統(tǒng)計。本題考察用多種方法統(tǒng)計數(shù)據(jù)，重點考察學(xué)生用“正”來統(tǒng)計，并能用統(tǒng)計圖知道哪種多哪種少，一共多少個等問題。
4、解決實際問題。能靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的問題，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)與運算的重要目標(biāo)。本題主要測查學(xué)生的解決問題能力，通過題意能用多種方法做兩步計算問題，會運用提供信息提出數(shù)學(xué)問題。
三、主要存在以下問題：
�。�1）雖然這個學(xué)期我們一直在抓學(xué)生的計算，但是部分學(xué)生在計算中還是比較粗心，仍有抄錯或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象，特別是在列豎式計算中，橫式結(jié)果漏寫或?qū)戝e。
�。�2）從題目中摘取數(shù)學(xué)信息時抄錯數(shù)字，漏寫單位等。
（3）讀題時馬虎沒有弄清題意就開始做題，導(dǎo)致錯誤的出現(xiàn)。
�。�4）沒有養(yǎng)成做完自覺檢查的好習(xí)慣。
四、改進措施及今后努力的方向
1、要在課堂內(nèi)外下苦功夫，認真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，把握每節(jié)課的重難點，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認真聽講、上課積極思考、按時完成作業(yè)、做完作業(yè)檢查等習(xí)慣，教會他們認真審題、認真檢查。對題目要全面觀察，檢查每一個數(shù)據(jù)和運算符號。
3、認真指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)問題，能找出題中的.已知條件和所求問題，教給學(xué)生思考解決問題的方法。繼續(xù)加強學(xué)生對于數(shù)量關(guān)系的理解，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
4、每天拿出一定的時間讓學(xué)生背乘法口訣、練口算和筆算。加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生認真細心計算習(xí)慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習(xí)慣的養(yǎng)成，提高計算的準(zhǔn)確率。
5、加強后進生的輔導(dǎo)，多鼓勵他們，樹立學(xué)習(xí)的自信心，使他們的學(xué)習(xí)逐步提高。
6、要及時復(fù)習(xí)，并充分利用好每次的診斷練習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)不足，查漏補缺。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄 5
20xx學(xué)年度第一學(xué)期期中考試工作已圓滿結(jié)束了。以課改的總體目標(biāo)和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，堅持以“學(xué)生發(fā)展為本”的理念，將數(shù)學(xué)知識與生活統(tǒng)一，力爭讓考試成為激勵老師和學(xué)生動力的契機，借此全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。下面就期中測試小學(xué)數(shù)學(xué)試卷所呈現(xiàn)的成績與問題，結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)現(xiàn)狀，對全淺的分析。
一、基本情況
全校1—6年級全體學(xué)生參加了數(shù)學(xué)測試，通過測試可以看出，低段考得較好，平均分都在90分以上；中段三年級較好，平均分80分以上；高段五年級較好，平均分80分以上；那相對較差的班級四年級，平均分64分；六年級平均分68分；具體情況如下：
一年級一班平均分91.4；優(yōu)秀率：80%；一年級二班平均分：94.1優(yōu)秀率：97.5%；二年級一班平均分91.4；優(yōu)秀率：83.5%；二年級二班平均分87；優(yōu)秀率：57 %；三年級平均分83；優(yōu)秀率：73%；四年級平均分64；優(yōu)秀率：xx%；五年級平均分80；優(yōu)秀率：80%；六年級平均分68；優(yōu)秀率：28%；
二、試題分析
本次測試，試題覆蓋面廣，題型全面，在1—6年級的試題中，分別編制了三個部分：概念部分、計算部分和應(yīng)用部分。涵蓋填空題、判斷題、選擇題、計算題、畫圖題等各種形式的習(xí)題。
三、存在的問題及原因。
1、1—6年級普遍存在計算方面的問題，計算不過關(guān)，高年級存在問題較大。
2、學(xué)生答題比較粗心，不認真審題，憑感覺答題。
3、基礎(chǔ)知識掌握的不夠熟練，尤其是基本的計算掌握的不扎實。
4、某些推理過程寫的比較簡單，書寫不夠嚴謹，字跡潦草。
5、畫圖題不用畫圖工具，用手隨意畫。學(xué)生動手動腦能力較差。
6、語言表達不夠準(zhǔn)確，清楚。
7、學(xué)生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。
從卷面上看，學(xué)生的遞等式計算、簡算題、判斷題及應(yīng)用題的得分率較低。尤其是應(yīng)用題。由此可見，學(xué)生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。
四、改進措施。
通過對1—6年級期中試題的分析，根據(jù)這次考試中反映出來的問題，應(yīng)采取以下措施，以促進學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。
1、要進一步加強對學(xué)生計算技能的訓(xùn)練，切實使學(xué)生計算技能提高，尤其要加強口算技能的訓(xùn)練，這是提高學(xué)生計算能力的關(guān)鍵所在。
2、要加強基本概念的教學(xué)，使學(xué)生準(zhǔn)確地理解基本概念。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解基本概念時，一定要注重知識發(fā)生的過程和方法。把握概念的要點。
3、要加強對學(xué)生的分析、解決問題的能力的`培養(yǎng)。
應(yīng)用題教學(xué)是提高學(xué)生分析、解決問題的重要途徑。教學(xué)中，一定要突出解應(yīng)用題的基本方法的能力培養(yǎng)。重視解題思路的訓(xùn)練，通過應(yīng)用題的一題多解和一題多變來訓(xùn)練學(xué)生思維發(fā)散性、靈活性，切實提高學(xué)生分析和解決問題的能力。
4、加強學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
5、了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，做到知己知彼，改進輔導(dǎo)方法，優(yōu)化輔導(dǎo)內(nèi)容。
五、提出了對今后數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點建議：
1、課堂上適當(dāng)增加例題、訓(xùn)練題，以達到學(xué)生及時鞏固知識的目的。
2、要做到“經(jīng)�；仡^看”，在學(xué)習(xí)新知識的同時，及時復(fù)習(xí)鞏固舊知識。
3、建立良好的師生關(guān)系。只有當(dāng)知識的傳授、能力的培養(yǎng)，伴隨著師生情感的交流而進行，才能達到最佳境界。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、審題習(xí)慣、用畫圖工具規(guī)范畫圖的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生完整的解題步驟和規(guī)范的書寫格式。
總之，我們這次數(shù)學(xué)組的成績普遍都有明顯得進步，部分班級從不同角度也有不同程度的進步，希望我們老師和學(xué)生與家長攜手共進，不驕不躁，百尺竿頭，更進一步。同時也希望我們考得不夠理想的班級，也不要氣餒，要從實際出發(fā)，針對自己前段時間的不足，查漏補缺，爭取在期末考個好成績。謝謝大家！
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄 6
時間： 20xx年4月4日
地點：會議室
主題： 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
人員：全體教師
主講：馬沖
內(nèi)容：
對一年級新生的身心特點，使學(xué)生學(xué)會認真傾聽、學(xué)會合作、學(xué)會交流、能對自己和他人作出較適當(dāng)?shù)脑u價、能做到活動操作整理有條有理、作業(yè)認真、書寫整潔等良好習(xí)慣，促進學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。
教研組主要工作安排：
一、學(xué)習(xí)教材特點，增加實驗意識。
教師進行集中、集體備課。要求每位教師在課前認真鉆研教材、教師教學(xué)用書、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，縱觀全書，吃透教材，做好教材分析。
二、重視課堂教學(xué)，活躍研究氣氛。
課堂內(nèi)外重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，創(chuàng)設(shè)多種語境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與語言表達能力。能落實實驗教材倡導(dǎo)“多認少寫，及早閱讀”的識字新理念，應(yīng)讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在玩中學(xué)，體驗學(xué)習(xí)的快樂。做到每星期寫教學(xué)隨記一篇，每學(xué)期每人準(zhǔn)備一個教學(xué)困惑和反思本，認真反思，至少做好一個個案研究，撰寫一篇高質(zhì)量的.論文，并在教研活動中進行探討研究，提升自己的教學(xué)和科研能力。
三、抓好常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
針對一年級新生的身心特點，培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽、學(xué)會合作、學(xué)會交流、能對自己和他人作出較適當(dāng)?shù)脑u價、發(fā)言有序響亮、活動操作整理有條有理、認真作業(yè)、書寫整潔等良好習(xí)慣，促進學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄 7
活動時間： 20xx年4月11日
地點：會議室
主題： 今天，教師應(yīng)該怎樣上課？（一）
人員：全體數(shù)學(xué)教師
主講：孫娟
內(nèi)容：
今天，我們教師應(yīng)該怎樣上課？應(yīng)該怎樣使教師的能力在課堂教學(xué)中有效地發(fā)揮出來？應(yīng)該怎樣評價教師的課堂教學(xué)？下面，我從教學(xué)管理的角度，談?wù)勎业恼J識：
課堂是教師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，怎樣構(gòu)建高效課堂，怎樣提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是每一名教師所追求的基本目標(biāo)。有一次，我問一位很優(yōu)秀的教師：“你上課成功的最大秘訣是什么？”那位教師告訴我：“課堂教學(xué)中，當(dāng)我的心與學(xué)生的心融在了一起，教學(xué)肯定成功！”這位教師的話對我們很有啟發(fā)，課堂教學(xué)的效率，實際上就表現(xiàn)在教師“用心”教和學(xué)生“用心”學(xué)上。師生之心相融，才能實實在在地獲得教學(xué)的.成功。
在課堂教學(xué)中，怎樣做到師生心心相融呢？我提倡，課堂教學(xué)要有“三聲”：
1、課堂教學(xué)中要有“笑聲”
我們有些教師上課，嚴肅有余，活潑不夠。課堂“火藥”味太濃。課堂上教師老繃著臉，想用嚴厲來鎮(zhèn)住學(xué)生。有時課堂上會出現(xiàn)斥責(zé)聲、挖苦聲，甚至出現(xiàn)哭聲（不是感動）�？上攵�，這樣的課堂，教學(xué)活動只會停滯或低效。課堂教學(xué)中要有“笑聲”，我們要懂得，師生之笑能舒緩緊張情緒，激發(fā)師生教學(xué)的積極心態(tài)，形成和諧的教學(xué)氛圍。教師要樹立歡樂課堂的觀念，使課堂有教學(xué)內(nèi)容引發(fā)的笑聲；有教學(xué)情境設(shè)置引發(fā)的笑聲；有教師幽默語言引發(fā)的笑聲；有學(xué)生機敏語言動作引發(fā)的笑聲。有笑聲的課堂，師生關(guān)系和諧，學(xué)生注意力集中，學(xué)生學(xué)習(xí)參與度更大。我認為，每一節(jié)課，教師至少要讓學(xué)生笑一次。心理學(xué)研究證明，人在快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更主動，接受知識更快。有笑聲的課堂教學(xué)，教學(xué)效率會更高。
2、課堂教學(xué)中要有“贊美聲”
我們有些教師上課，習(xí)慣于做“糾錯”的工作（這也是必要的），教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)“批評聲”、“嘆息聲”，這樣容易造成學(xué)生“無聲”。其實，課堂就是學(xué)生出錯的地方，教師要允許學(xué)生出錯，如果沒有錯，那就不需要教學(xué)了。教學(xué)中，我們要改變那種一味批評糾錯的方式，用激勵贊揚之聲來促使師生進入教學(xué)的積極興奮狀態(tài)。課堂教學(xué)中要有“贊美聲”，教學(xué)中要有師生對教學(xué)內(nèi)容的贊美；要有教師對學(xué)生學(xué)習(xí)進步和取得成績的贊美；要有學(xué)生對教師精湛教學(xué)技藝的贊美；要有學(xué)生對學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的贊美。這些“贊美”，催發(fā)師生學(xué)習(xí)進取精神，激活師生沉淀的潛力，提高師生的美感品位。這樣教學(xué)，使教學(xué)的內(nèi)涵更加豐富，師生教學(xué)互動更為融洽，必將提高教學(xué)的有效性。
3、課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”
我們有些教師上課，比較注重教學(xué)任務(wù)按部就班地完成，但教學(xué)沒有特點，少有亮點。有的教師只強調(diào)學(xué)生的機械記憶（對某些知識是必需的），容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的“枯燥感”，學(xué)習(xí)缺乏激情。課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”，我們要明白，每一教學(xué)內(nèi)容必有令學(xué)生“驚訝之處”。這要看教師是否能夠挖掘教學(xué)內(nèi)容并巧妙設(shè)置情景。教師本身也能呈現(xiàn)“驚訝之舉”，這要看教師是否具有較高的素質(zhì)并拿出教學(xué)絕活。“好奇”是孩子們的天性，課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的驚奇感，要引發(fā)學(xué)生的驚訝聲。這樣的教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識。有驚訝聲的課堂，教學(xué)質(zhì)量一定很高。
課堂教學(xué)中的“三聲”，能夠拉近教師與學(xué)生的距離，使教師與學(xué)生心心相通，心心相融。這時的教學(xué)定能迸發(fā)出成功的火花！
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄 8
日期：20xx年xx月xx日
地點：學(xué)校數(shù)學(xué)教研室
參與人員：全體小學(xué)數(shù)學(xué)教師
一、活動開場
教研組長首先致辭，強調(diào)了本次教研活動的目的和重要性，并對各位教師的積極參與表示感謝。
二、主題分享與討論
主題分享
xxx老師分享了關(guān)于“如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣”的教學(xué)經(jīng)驗和策略。她提到，通過設(shè)計有趣的教學(xué)活動、利用實物和多媒體輔助工具、組織數(shù)學(xué)競賽等方式，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
分組討論
老師們根據(jù)xxx老師的分享內(nèi)容，分組進行了深入討論。大家紛紛分享了自己在實際教學(xué)中的經(jīng)驗和遇到的問題，并提出了改進意見和建議。
三、案例分析與教學(xué)策略探討
案例分析
教研組長提供了幾個典型的數(shù)學(xué)教學(xué)案例，老師們圍繞這些案例進行了詳細的分析，探討了教學(xué)中的成功之處和需要改進的地方。
教學(xué)策略探討
針對案例中的'問題和挑戰(zhàn)，老師們共同探討了有效的教學(xué)策略和方法。大家一致認為，在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力，同時關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。
四、總結(jié)與展望
教研組長對本次教研活動進行了總結(jié)，對老師們的積極參與和貢獻表示感謝。同時，他也提出了對未來數(shù)學(xué)教研工作的展望，希望老師們能夠繼續(xù)加強合作與交流，共同提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
五、活動結(jié)束
教研活動在愉快的氛圍中結(jié)束。老師們紛紛表示，通過本次教研活動，不僅收獲了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和策略，還增進了彼此之間的友誼和合作。
六、活動反思
本次活動取得了圓滿成功，但也存在一些不足之處。例如，部分老師在討論中發(fā)言不夠積極，需要進一步加強引導(dǎo)和激勵。此外，未來的教研活動可以進一步豐富形式和內(nèi)容，如邀請校外專家進行講座、組織教學(xué)觀摩等，以更好地促進教師的專業(yè)成長和教學(xué)水平的提高。
七、后續(xù)行動計劃
定期組織教學(xué)分享會，鼓勵教師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng)新做法。
加強教師之間的交流與合作，建立有效的教研合作機制。
定期組織教學(xué)觀摩活動，促進教師之間的相互學(xué)習(xí)和提高。
邀請校外專家進行講座和培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。
通過本次教研活動，我們深刻認識到團隊合作與交流在提升教學(xué)質(zhì)量中的重要作用。未來，我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新教研形式和內(nèi)容，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄 9
活動時間：20xx年xx月xx日
活動地點：學(xué)校數(shù)學(xué)教研室
參與人員：全體小學(xué)數(shù)學(xué)教師、教研組長
活動主題：探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新與實踐
活動內(nèi)容與過程：
開場致辭：教研組長簡要介紹本次活動的目的和流程，強調(diào)教學(xué)方法創(chuàng)新的重要性。
主題分享：
張老師分享了她在教學(xué)中采用游戲化教學(xué)的方式，通過設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
李老師介紹了她利用多媒體教學(xué)工具，如PPT和動畫視頻，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得直觀易懂。
王老師談到了他如何通過小組合作的方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識。
分組討論：
教師們根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和遇到的問題，分成若干小組進行討論。討論內(nèi)容包括如何更好地將創(chuàng)新教學(xué)方法融入日常教學(xué)中，以及應(yīng)對不同學(xué)生的差異化教學(xué)策略。
經(jīng)驗交流：
各小組代表分享了討論成果，提出了許多實用的教學(xué)方法和策略。如利用生活中的.實例進行數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生更容易理解和接受；通過設(shè)計層次性的作業(yè)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求等。
總結(jié)與展望：
教研組長對本次活動進行了總結(jié)，強調(diào)了教學(xué)方法創(chuàng)新對于提高教學(xué)效果的重要性。同時，她鼓勵教師們繼續(xù)探索和實踐新的教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)水平。
活動成果與反思：
本次活動取得了圓滿成功，教師們積極參與討論和交流，收獲頗豐。通過本次活動，大家不僅學(xué)到了許多實用的教學(xué)方法和策略，還認識到了教學(xué)方法創(chuàng)新對于提高教學(xué)質(zhì)量的重要性。同時，也反思了自己在教學(xué)中的不足和需要改進的地方。
未來，教研組將繼續(xù)舉辦類似的活動，為教師們提供更多的學(xué)習(xí)和交流機會，促進教學(xué)水平的提高。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄 10
日期：20xx年xx月xx日
地點：學(xué)校會議室
參與人員：全體小學(xué)數(shù)學(xué)教師
一、活動目的
本次教研組活動的目的是通過集體研討、交流經(jīng)驗，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，加強教師間的合作與交流，共同解決教學(xué)中遇到的問題。
二、活動內(nèi)容
分享教學(xué)經(jīng)驗
每位老師都分享了近期教學(xué)中的一些成功案例和遇到的困難。老師們紛紛表示，通過互相學(xué)習(xí)、借鑒彼此的教學(xué)方法，可以不斷提升自己的教學(xué)水平。
探討教學(xué)方法
針對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點和熱點問題，老師們進行了深入的'探討。大家一致認為，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
觀摩教學(xué)視頻
觀看了一節(jié)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)視頻，老師們對視頻中老師的教學(xué)方法和課堂管理給予了高度評價，并表示要將這些優(yōu)秀經(jīng)驗應(yīng)用到自己的教學(xué)中。
三、活動總結(jié)
本次教研組活動取得了圓滿成功，老師們通過分享經(jīng)驗、探討教學(xué)方法和觀摩教學(xué)視頻，不僅提升了教學(xué)水平，還增進了彼此之間的友誼。大家紛紛表示，要以此次活動為契機，進一步加強合作與交流，共同為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量而努力。
四、下一步計劃
定期組織教研組活動，加強教師間的交流與合作。
開展教學(xué)觀摩活動，讓老師們互相學(xué)習(xí)、共同進步。
邀請專家進行講座或培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
通過本次教研組活動，我們深刻認識到團隊合作和交流的重要性。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷進步，才能為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。我們將繼續(xù)努力，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)貢獻自己的力量。
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