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教研活動記錄

時間:2024-07-02 12:28:56 活動記錄 我要投稿

教研活動記錄[通用]

教研活動記錄1

  時間:9月30日

教研活動記錄[通用]

  主題:總結(jié)期中考試情況。

  內(nèi)容:

  三年級:多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)的科學(xué)知識基本掌握,少數(shù)學(xué)生掌握的不扎實,對實驗操作題的.掌握有所欠缺,而對問答題、附加題等需要靈活思維的題則掌握不夠完全、靈活,個別學(xué)生常識性的知識掌握得不好。

  改進(jìn)措施:1、加強實驗操作的指導(dǎo)

  2、平日加強學(xué)生的思維訓(xùn)練和歸納概括能力的訓(xùn)練

  3、要注意及時鞏固所學(xué)過的知識,培養(yǎng)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

  四年級:基礎(chǔ)知識掌握較好,因此判斷、填空題、連線題出現(xiàn)的錯誤少,實驗方面的題一般,明白道理但有個別同學(xué)講得不清楚,總體看還可以。個別學(xué)生寫錯字,審題不認(rèn)真。

  改進(jìn)措施:

  1、加強讀寫能力訓(xùn)練

  2、加強分析問題的訓(xùn)練,多指導(dǎo)

  3、多復(fù)習(xí),多鞏固。

  五年級:學(xué)生整體對知識掌握較好,實驗題掌握得很好,個別填空題掌握得不牢,用詞不當(dāng)。

  改進(jìn)措施:在平時的課堂教學(xué)中,加強對基礎(chǔ)知識的鞏固。

教研活動記錄2

  時間:20xx年9月27日

  主持人:**

  備課組成員:英語組全體成員

  討論過程:

  一、主持人導(dǎo)入

  Unit 5 On the road的教學(xué)進(jìn)行探討,由**先陳述一下她的教學(xué)設(shè)計流程,然后大家就聽課的所得發(fā)表提議或意見,目的是互相學(xué)習(xí)、共同提高,更好地上好英語課。

  二、 **的發(fā)言

  **:大家已經(jīng)聽過我的.課了,下頭我就把自我的教學(xué)設(shè)計再次地呈現(xiàn)給大家分享,不到的地方還請大家多提寶貴意見。(闡述教學(xué)設(shè)計流程)

  三、研討及評課記錄:

  **:我執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在,扎實系統(tǒng),動靜結(jié)合的英語課。教師能充分研究兒童的年齡特點調(diào)動起學(xué)生的興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,教師就用兒歌導(dǎo)入新課,使學(xué)生的注意力在最短的時光里,被激活。教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩,有效,訓(xùn)練方式多樣,有全班活動,師生互動,小組活動,雙人活動,個人活動等,在活動中突破難點,在活動中發(fā)展本事,調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。

  **:**是一個自信、活潑、富有耐心、愛心和感染力的英語教師。盛教師有較強的教學(xué)基本功,個人素質(zhì)較高,課堂駕馭本事強,口語流利,動作優(yōu)雅,富有活力,具有親和力和感染力。從盛教師所上的這節(jié)課能夠看出她不僅僅深鉆了教材,也讀懂了學(xué)生,她上出了一堂完全貼合一年級孩子

教研活動記錄3

  時間:20xx年9月23日

  地點:教師會議室

  人員:信息教研組所有成員

  內(nèi)容:

  1、完成校校通工程掃尾工作。

  2、對于電教設(shè)備管理及使用原則進(jìn)行討論。

  3、制定信息學(xué)科整合教師的培訓(xùn)方案。

  4、在各教學(xué)課題中認(rèn)真總結(jié)討論,將各教師各自的經(jīng)驗相互交流。

  5、充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,加強教師與教師、教師與學(xué)生之間的.溝通。

教研活動記錄4

  時間:20xx年xx月xx日

  地點:會議室

  主題:簡約化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

  人員:全體數(shù)學(xué)教師

  主講:孫x

  資料:

  一、學(xué)習(xí)江蘇省特級教師許衛(wèi)兵教師的《簡約:數(shù)學(xué)課堂的理性回歸》,并結(jié)合自我的教學(xué)實際進(jìn)行討論。

 二、發(fā)言:

  孫x:在我們的數(shù)學(xué)課堂中,總感覺40分鐘的教學(xué)時間不夠用,有時安排的一節(jié)課資料甚至需要兩節(jié)課才能上完。教師教得太辛苦了,學(xué)生學(xué)的也很累。在這樣的情景下,如何實現(xiàn)“低投入,高產(chǎn)出”,創(chuàng)立出有效、高質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂?今日我們就來討論這個問題。

三、交流:

  Xx:我認(rèn)為,簡約化的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)是過程簡潔、思路清晰的,扣緊“主線”展開,層層向前推進(jìn)。

  羅xx:以前我總是認(rèn)為備課時寫上教學(xué)目標(biāo)僅僅是個形式,因而擬定的目標(biāo)往往不切實際、空話連篇。經(jīng)過此次學(xué)習(xí)我明白了,教學(xué)目標(biāo)既是教師規(guī)劃課堂教學(xué)全程的起點,也是反思教學(xué)效果的基準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)的擬定應(yīng)當(dāng)“簡潔明了、實實在在、易于達(dá)成、便于反饋”。

  張x:我想說的是,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中離不開教師的指導(dǎo):當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)偏差、走入誤區(qū)時,要“引導(dǎo)”;當(dāng)學(xué)生思路不清、認(rèn)識膚淺時,要“開導(dǎo)”;當(dāng)學(xué)生遇到困難、思路卡殼時,要“輔導(dǎo)”。我們認(rèn)為,教師對學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)力求簡要到位:指導(dǎo)得精當(dāng),指導(dǎo)得明白,指導(dǎo)得科學(xué),指導(dǎo)的資料要具有提示性、啟發(fā)性和示范性。

  何xx:你們的想法給了我們很好的啟示,也為我們?nèi)绾渭m正孩子們作出的錯誤的高。如今我們學(xué)校也添置了多媒體教學(xué)設(shè)備,簡約教學(xué)并不拒絕電腦等多媒體的`介入,但使用任何媒體都應(yīng)當(dāng)從實用和實效出發(fā),有時傳統(tǒng)媒體的作用恰恰是電腦所無法代替的。

  孫x:“話不在多,到位就行”!我們經(jīng)過學(xué)習(xí)明白了,數(shù)學(xué)教師的教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)簡練深刻:問題語言要導(dǎo)向明確、過渡語言要自然流暢、評價語言要扼要坦誠……說白了,字字句句都要給學(xué)生以明亮清澈的感覺。

  小結(jié):聽了大家的討論,我感受到這是一次比較成功的教研活動。期望大家能將這次活動的心得真正運用到實際教學(xué)中,更好地為學(xué)生服務(wù)。

教研活動記錄5

  活動時間:xxxx年11月25日

  活動地點:幼兒園多功能廳

  教研組長: 彭云

  參研人員:幼兒園教師

  教研主題:游戲材料投放的有效性與多功能利用的討論

  在《幼兒園工作規(guī)程》中,明確指出

  幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件,促進(jìn)每個幼兒在不同水平上得到發(fā)展. 這是 《規(guī)程》的基本觀點之一,也是幼兒教育的基本任務(wù)之一。 材料是幼兒游戲的物質(zhì)支柱,是幼兒游戲的工具,幼兒是通過使用各種材料在游戲中學(xué)習(xí)的。因此,它更是幼兒實現(xiàn)自我價值的一種載體。材料不同,幼兒操作方法不同,幼兒在游戲過程中所獲得的知識經(jīng)驗也就不同;隨著幼兒園素質(zhì)教育的不斷深化,我們幼兒園在環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)方面進(jìn)行了有益的探索和嘗試取得了初步成效。游戲中著力于情趣性、操作性和選擇性;更注重了材料的多功能利用,讓幼兒自己去努力,自己去實踐、培養(yǎng)幼兒的自主性。本學(xué)期我園開展了以四大游戲為主題的各項游戲活動,大家也制作、投放了許多的游戲材料,那么在孩子的實際操作中,老師們會以觀察者、記錄者、引導(dǎo)者、參與者的身份去關(guān)注游戲的進(jìn)程;那么,通過今天的.活動請老師們談?wù)勀銓τ螒虿牧贤斗诺挠行允侨绾卫斫獾?

  研究目標(biāo):

  1、教師積極參與討論,解決材料投放的有效性問題,幫助教師適時的投

  放材料,豐富孩子的游戲。

  2、通過自身體驗和相互探討,知道材料在運用上是有多用途的,我

  們應(yīng)創(chuàng)造性的開發(fā)它的用途。

  3、鼓勵教師大膽發(fā)言,闡明自己的觀點。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒游戲展示。

  2、白紙、筆。

  活動過程:

  一、 活動前言,拋出話題:你對游戲材料投放的有效性是如何理解的? (教師交流看法:激發(fā)幼兒興趣、預(yù)設(shè)目標(biāo),操作性、探究性)

  二、 圍繞要點,查找問題,解決問題。

  主持人:剛在老師談了一些你們對材料投放的有效性的理解,那么,在今天的游戲中,你投放了那些材料,孩子在使用材料過程中,你們又發(fā)現(xiàn)了那些問題?

  參研教師自由發(fā)言:1、提出問題。

  2、解決問題:通過互動討論,找到解決問題的方法。

  三、活動延伸:如何讓材料在其他領(lǐng)域發(fā)揮他的功用。

  主持人:(一日活動行為細(xì)則)明確指出:幼兒園應(yīng)為幼兒提供安全、衛(wèi)生、可變,具有多種教育價值的游戲材料;作為老師更應(yīng)觀察、發(fā)現(xiàn)材料多方面的用途,在幼兒的活動中老師們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)材料的多用性,那么,如何讓材料在其他領(lǐng)域發(fā)揮他的功用呢?現(xiàn)在請請老師們選一個材料分組討論并進(jìn)行設(shè)計。

  分組討論:大、中、小班,各選一個材料商討材料的多功能利用。

  各組推薦一個中心發(fā)言人介紹做法,形式不限。

  四、小結(jié):還有很多值得大家探討和研究的問題,有待大家在實踐中不斷

  挖掘和探討以促進(jìn)幼兒教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,最終達(dá)到促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的目的,將是我們不懈的追求。下次討論的議題:表演游戲中,老師應(yīng)如何有效的指導(dǎo)。

教研活動記錄6

  時間:20xx年12月1日

  地點:教師會議室

  人員:信息教研組所有成員

  內(nèi)容:

  1、布置各相關(guān)成員逐步收集整理相關(guān)學(xué)科的.優(yōu)秀課件資源。

  2、信息技術(shù)備課的問題。

  3、信息技術(shù)組關(guān)于課件制作的相關(guān)問題。

  4、開展信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn),使各教師能夠基本掌握技能。

  5、利用傳統(tǒng)媒體與新技術(shù)進(jìn)行合理配置使用方法。

教研活動記錄7

  時間:11.28

  主題:科學(xué)老師扮演的是一個什么角色

  內(nèi)容:

  科學(xué)課給了我們?nèi)w科學(xué)老師一個全新的舞臺,我們每天在科學(xué)課上認(rèn)真地進(jìn)行自己的教學(xué)實踐活動,大家幸福并快樂著。在忙碌中,你是否思考過這樣一個問題:科學(xué)老師,你扮演的是一個什么角色?探究氛圍的創(chuàng)造者

  在學(xué)生的探究活動中,每一位科學(xué)老師都會發(fā)現(xiàn),光把知識結(jié)論傳授給學(xué)生,那是非常不夠的,片面的。孩子們需要一個完整的過程體驗,需要親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程,需要動手操作。因此,科學(xué)老師就像舞臺中的導(dǎo)演一樣,根據(jù)“劇本”,也就是教材,精心設(shè)計有結(jié)構(gòu)的材料,創(chuàng)設(shè)有趣的探究氛圍,打開探究的大門,熱情地邀請孩子們進(jìn)來,演出有聲有色的科學(xué)課。

  課外:科學(xué)課并不總在教室里上,有時候在操場上,在時候在田野里、樹林里?茖W(xué)來自于生活,利用生活中常見的材料,更能激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

  課堂探究中:老師首先要做的'是要求“生生互動”,所謂生生互動,就是要求學(xué)生在課堂上能夠向同學(xué)質(zhì)疑,學(xué)生和學(xué)生之間有當(dāng)堂交流的機會。

  課后延續(xù)活動中:

  科學(xué)探究活動的催化劑

  課外:在科學(xué)課前,老師最要緊的催化作用就是引導(dǎo)學(xué)生們看看科學(xué)教材。在課前讓學(xué)生去看書,了解本課有哪些內(nèi)容,對順利進(jìn)入探究活動很有利。

  課中:教師催化劑角色表現(xiàn)在匯報交流時“啟發(fā)思維,點撥開竅”。教師要尊重學(xué)生,順著學(xué)生的思路推進(jìn),我們以往的課堂教學(xué),總是希望學(xué)生沿著老師設(shè)計的思路走,一旦出現(xiàn)與事先設(shè)計不一致的情況,就千方百計把學(xué)生的思路往自己預(yù)先設(shè)計的方向拉,甚至打斷學(xué)生的思維,其實這樣的做法是不尊重學(xué)生的表現(xiàn)。

  課后延續(xù)活動中:

教研活動記錄8

  活動時間:20xx年9月17日

  地點:會議室

  主題:解讀《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

  人員:全體數(shù)學(xué)教師

  活動內(nèi)容:

  一、學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

  1、提高學(xué)生的教學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)素養(yǎng)是人們通過數(shù)學(xué)教育以及自學(xué)的實踐和認(rèn)識活動,所獲得的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,基本技能,數(shù)學(xué)思想和觀念,以及由此形成的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和解決問題能力的總合。

  2、構(gòu)建所有學(xué)生必需的共同基礎(chǔ)和加強數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實踐應(yīng)與時俱進(jìn)地重新審視數(shù)學(xué)基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會生活和未來發(fā)展的需要,以及構(gòu)建簡明數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的要求,確定數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容,應(yīng)抓住數(shù)學(xué)知識的主干部分,突出基本原理和通用方法,切實加強數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性。

  3、關(guān)注不同學(xué)生的數(shù)學(xué)需要,提供選擇和發(fā)展的空間學(xué)生群體中存在個性差異,不同的學(xué)生可以有不同的數(shù)學(xué)發(fā)展。應(yīng)提供具有差別性和多樣性的數(shù)學(xué)課程設(shè)計,增加課程的可選擇性,使數(shù)學(xué)課程適應(yīng)與全體學(xué)生。

  4、充分關(guān)注學(xué)習(xí)過程,引導(dǎo)學(xué)生探索求知要遵循認(rèn)識心理發(fā)展的規(guī)律,合理組織教學(xué)內(nèi)容,要展現(xiàn)知識的發(fā)生、發(fā)展、形成和應(yīng)用的過程,加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動,提供學(xué)生親身感受,體驗的機會。

  5、強化評價的教育功能,鼓勵學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價是對學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所取得的成果和達(dá)到的'水平作出評判,同時對學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)和完善自我進(jìn)行導(dǎo)向;它又是實施教學(xué)反饋、評估和策略的重要環(huán)節(jié)。

  6、加強現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用,促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合數(shù)學(xué)課程必須大力加強現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對數(shù)學(xué)課程改革的積極作用,使現(xiàn)代信息技術(shù)成為學(xué)生的有效手段和工具,成為獲得信息資源和開展學(xué)習(xí)交流的廣闊平臺。

  二、對各年級教學(xué)中的問題進(jìn)行了討論。

  1、三年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力診斷中關(guān)于“根據(jù)問題把所需的條件用直線連起來”中的“每本相冊可以放幾長照片”應(yīng)該連幾項。結(jié)果:學(xué)生如果能列出相對應(yīng)的算式,就應(yīng)該算他的是正確的。

  2、用兩種方法比較,并說明理由。這題比較速度大小與計算速度差是否屬于一種方法。結(jié)果:這屬于一種方法,這里只能比較“路程”作為第二種方法。

  3、五年級數(shù)學(xué)教學(xué)中,解方程的錯誤率非常的高,必須借助于驗算才能提高正確率。新教材中的解方程是比較容易出錯的環(huán)節(jié),因為沒有正負(fù)數(shù)加減乘除作為基礎(chǔ),學(xué)生很難正確解比較復(fù)雜的方程?梢杂谩耙曝(fù)不移正,移小不移大”的方法,補充解題方法。

教研活動記錄9

  時間:20xx年x月xx日

  地點:多媒體教室

  活動主題:簡約化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

  參加人員:校長及全體數(shù)學(xué)教師

  活動過程:

  一、以年級為單位學(xué)習(xí)江蘇省特級教師許衛(wèi)兵老師的《簡約:數(shù)學(xué)課堂的理性回歸》,并結(jié)合自己的教學(xué)實際進(jìn)行討論。

二、中心發(fā)言:(六年級組)

  周利榮:在我們的.數(shù)學(xué)課堂中,總感覺40分鐘的教學(xué)時間不夠用,有時安排的一節(jié)課資料甚至需要兩節(jié)課才能上完。教師教得太辛苦了,學(xué)生學(xué)的也很累。在這樣的狀況下,如何實現(xiàn)低投入,高產(chǎn)出,建立出有效、高質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂?這天我們就來討論這個問題。

 三、交流分析:

  環(huán)節(jié)簡化自然(一、二年級組)

  吳少華:我們組經(jīng)過討論認(rèn)為,簡約化的數(shù)學(xué)課堂就應(yīng)是過程簡潔、思路清晰的,扣緊主線展開,層層向前推進(jìn),清新,自然,有娓娓道來的感覺。

  就以此次仙桃代表到武漢參加省第十屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽的課題《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》來說。我們認(rèn)為以下的教學(xué)流程比較適宜。

教研活動記錄10

  時間:9月8題

  主題:新學(xué)期伊始,傳達(dá)科學(xué)教研會會議精神。

  內(nèi)容:

  9月5日,縣教研室召開科學(xué)教研組長會議,趙老師主持會議,對上學(xué)期工作進(jìn)行了簡單回顧,并對新學(xué)期工作進(jìn)行了布署。

  一、各學(xué)校匯報課題開展情況。

  二、趙老師總結(jié)上學(xué)期工作量:

  教學(xué)方面:教師積極性較高,教育觀念和學(xué)科理念提高較快,涌現(xiàn)一批青年教師,教學(xué)中目標(biāo)定位、細(xì)節(jié)處理較好,基本體現(xiàn)新課改精神。

  1、加強學(xué)科校本教研,發(fā)揮教研組的作用。

  2、加強備課力度,教學(xué)準(zhǔn)備、材料等各環(huán)節(jié)要做好。

  3、期末考試抽查:校間不平衡縮小,個別班合格率低,要盡量減少學(xué)生之間的差異。教研方面:

  1、課題研究現(xiàn)狀:每個學(xué)校都是實驗學(xué)校,每個教師都是實驗教師,實踐中要有獨創(chuàng)性、實用性和針對性。

  注意問題;科學(xué)記錄是為教學(xué)服務(wù)的,教師可以把作業(yè)作為檔案袋,收集的資料可以粘貼,測驗題也可以帖貼。

  2、積極探索新形勢下科學(xué)學(xué)科與信息技術(shù)整合。這是本學(xué)期的重點能觀察操作的'讓學(xué)生觀察操作,宏觀的摸不著的、看不到的,微觀的、不易收集到的,都可以運用信息技術(shù)。

  3、加強實驗教學(xué)力度,探索方式方法,發(fā)揮科學(xué)實驗室的作用。

  二、本學(xué)期工作:

  1、準(zhǔn)備好課,培養(yǎng)青年教師。預(yù)約和隨機相結(jié)合。

  2、11月或12月上旬或1月,各學(xué)校推薦科學(xué)課題優(yōu)秀成果。(論文、案例、課本、課件、活動、課題報告等。)

教研活動記錄11

  活動時間:

  主持人:鄒

  參與:全體教師

  活動記錄:趙正平

  活動主題:如何讓學(xué)生的書寫更加規(guī)范

  活動目的:通過校本教研活動交流彼此的經(jīng)驗與想法,共同探討教研主題。

  活動重點:交流彼此的實踐心得

  一、交流我們的實踐過程

  一年級老師(呂淑德):老師的書寫示范非常重要。在教學(xué)時提醒學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生一次把字寫規(guī)范的習(xí)慣,不依賴橡皮,盡量不用橡皮。

  二年級老師(郭連香):教學(xué)生字時,示范完之后讓學(xué)生直接去寫,且讓學(xué)生進(jìn)行互評,效果明顯。(展示自己的實踐成果,作業(yè)展示,并請教師為學(xué)生撰寫評語)

  三年級老師(趙永德):在教學(xué)時,培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣,老師時刻提醒。

  四年級老師(張勝先):教師注意自己的書寫習(xí)慣,必須認(rèn)真做好學(xué)生的書寫榜樣,身教重于言傳。對學(xué)生的書寫教育從思想上入手,"字乃人之臉面,字如其人",讓其明白寫規(guī)范字的重要性。對于學(xué)生的書寫姿勢進(jìn)行強調(diào),好的書寫姿勢是寫好字的關(guān)鍵,做好"三個一",再者教師在教學(xué)生字書寫時,注意每個字的起筆、運筆、落筆,讓學(xué)生仔細(xì)觀察每個字生成過程。

  五年級老師(趙正平):作業(yè)不宜過多,時間充分才能寫好每個字。讓寫字差的同學(xué)照著書寫好的同學(xué)的.作業(yè)去摹寫,有一定幫助。

  英語老師(夏艷):讓學(xué)生牢記字母,書寫好的同學(xué)做示范,老師提醒,在班級展示優(yōu)秀的作業(yè)。

  二、在實踐中我們有了新的困惑

  1、書寫筆順總是記不住。

  2、學(xué)生好的行為不能堅持長久?如何讓其自始至終的保持?

  3、如何讓學(xué)生時刻保持正確的書寫姿勢?如何才能讓學(xué)生真正做到"三個一"?

  4、如何解決好與快的矛盾?

  四、活動總結(jié)

  教研主任:活動中我們欣慰地看到了老師們都在思考我們該如何讓學(xué)生的書寫更加規(guī)范,但我們還只是停留在思考階層,因為我們大都談的是我們該怎樣做,我們該做什么,而很少有人談及自己是如何去做的,做的效果如何,活動完了之后,給人一種很空的感覺,說了一大堆,似乎什么也收獲,只因我們的實踐少得可憐,沒有總結(jié)出我們的實際做法,沒有得出我們自己的策略。所以教研重在去行動,孔子說過:"學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則怠",就是告訴我們要真正把思與做結(jié)合起來,我們才會有真正的提高!在這里我倡儀我們每個老師做學(xué)生的好榜樣,從一筆一畫給學(xué)生寫好評語開始,寫規(guī)范字從我們自己開始!

教研活動記錄12

  時間:11.14

  主題:什么是好課

  內(nèi)容:

  課程改革以后,由于教育教學(xué)觀念的變化,教育教學(xué)目標(biāo)又由單一到多元,判斷怎樣的課是不是“好課”就更加復(fù)雜了。復(fù)雜就復(fù)雜在“體現(xiàn)新的理念”和“落實常規(guī)要求”似乎產(chǎn)生了矛盾:是更重視“體現(xiàn)新的理念”呢,還是著重“落實常規(guī)要求”?要弄清這個問題,還得從課堂的實際入手。

  用組合的辦法,可以把各種各樣的課概括成四個類型:體現(xiàn)了新的理念,常規(guī)要求也落實;體現(xiàn)了新的理念,常規(guī)要求落實得不夠好;理念陳舊,常規(guī)要求落實得好;理念陳舊,常規(guī)要求落實得也不好。什么樣的是“好課”?當(dāng)然是第一類,第二類也不環(huán),第四類估計大家都不會贊成,F(xiàn)在的分歧主要在第三類:這樣的課是不是“好課”?它和第二類比較起來,那一類更值得肯定?討論一深入,麻煩就來了。

  首先應(yīng)該前面說的第一類,即使不得已而求其次,那么也會選第二類而不是第三類?赡苓有些老師對第三類課感興趣,覺得這樣的課節(jié)奏緊湊,課堂環(huán)節(jié)安排得滴水不漏,學(xué)生很不容易得到結(jié)果,有時課堂氣氛還很活躍,于是有的'都是就欣賞得不得了,認(rèn)為是“好課”。其實,這判斷的不同,是教育教學(xué)理念不同的緣故?赡苡腥藭f,我沒有什么理念呀,只是覺得別人怎么做好就怎么做。不對“覺得別人怎么做好”,實際上就是在做判斷,就要依據(jù)一定的理念,不過不是自覺而是自發(fā)地用“別人”的理念作為自己的理念念不忘,弄不好就是把傳統(tǒng)的理念作為自己判斷一堂課好壞的依據(jù)。比方說,“結(jié)構(gòu)緊湊”,是按照教師的思路還是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和特點來設(shè)計的?“安排得滴水不漏”是否安排了學(xué)生收集事實和整理事實的時間和條件?“學(xué)生很容易得到”的“結(jié)果”是他們自己發(fā)現(xiàn)的還是教師暗示或者灌輸?shù)?“課堂氣氛”“活躍”是表面的熱鬧還是學(xué)生以自內(nèi)心的興趣?理念不同,對這現(xiàn)象的看法也會兩樣。

  一堂課的評價和判斷,直接影響自己備課的思路。人人都希望自己上出“好課”來,但理念不同,結(jié)果是大不一樣的。

教研活動記錄13

  活動內(nèi)容:

  一、反饋期中書面工作檢查情況

  1、計劃制定切合實際

  2、備課詳細(xì)有修改

  3、各類幼兒觀察記錄細(xì)心

  4、其它記錄周全

  5、不足之處:實驗情況記載中各班均應(yīng)完善,記錄詳細(xì);有兩個班級的班務(wù)日志記錄需要加強;在表格填寫要注意完善。

  二、交流開放日活動

  一)小三 陳忠 春風(fēng)(兒歌)

  目標(biāo):

  1、掌握兒歌,感受春天的美麗,初步認(rèn)識春天的特征。

  2、學(xué)會初步的仿編。

  準(zhǔn)備:

  1、觀察過春天的景色,對春天的特征有初步的了解。

  2、ppt

  3、錄音機與空白磁帶。

  過程:

  1、欣賞詩歌。

 。1)老師出示一幅圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

  (2)利用課件出示圖片讓幼兒觀察說出圖片內(nèi)容。

 。3)老師交待題目并朗誦詩歌,邊念詩歌邊放圖片。 幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,讓幼兒感受句子的韻律和節(jié)奏。

  (3)老師和幼兒一起學(xué)念詩歌,注意引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”、“吹紅”、“吹來”、吹醒“等詞的含義。

  春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹?春風(fēng)為什么能吹紅了桃花?吹醒了青蛙是什么意思?

 。4)幼兒朗誦詩歌,初步學(xué)會按節(jié)奏朗誦。

  2。仿編詩歌。

  (1)啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語更換原詩歌中的某些名詞,學(xué)習(xí)仿編詩歌。

 。2)將仿編部分與原結(jié)構(gòu)的詩歌連起來朗誦,并進(jìn)行錄音,播放給幼兒聽,引起幼兒對仿編詩歌的興趣。

  交流:適當(dāng)?shù)丶訌娦蕾p,多進(jìn)行師幼交流,讓幼兒感受春天的特征,進(jìn)而掌握這首詩歌。

  二)小一 付建華《小青蛙聽故事》

  活動目標(biāo):

  1、欣賞故事《小青蛙聽故事》,懂得聽故事的時候要安安靜靜的。

  2、理解新詞匯:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

  3、在活動中愿意大膽地講述自己的`想法。

  重點:1、欣賞故事,感知故事的內(nèi)容,并能進(jìn)行角色間簡單的對話。

  2、懂得聽故事的時候要安安靜靜這個道理。

  難點:1、理解“靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭”等這些新詞匯所表達(dá)的意思。

  2、能用比較完整的句子表達(dá)自己的想法,并愿意在集體面前發(fā)言。

  活動準(zhǔn)備:

  大圖書、角色圖片(月亮婆婆、小魚兒、小青蛙)

  活動過程:

  一、談話引出課題

  二、教師整體講述,幼兒初步了解故事內(nèi)容

  三、分段講述,并提問

  四、鼓勵幼兒給故事起名字

  六、結(jié)束活動

  交流:運用課件來理解一些成語和常用語,是一個嘗試。教師要充分地運用直觀材料,幫助幼兒了解一些通俗的道理。

教研活動記錄14

  時間:xx年5月31日

  地點:教師會議室

  人員:信息教研組所有成員

  內(nèi)容:

  1、完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心的建設(shè)。

  2、落實第二個機房軟件硬件建設(shè)工程。

  3、注重安全高效運行學(xué)校網(wǎng)絡(luò)。

  4、爭取各部門協(xié)調(diào),公開校務(wù)。

教研活動記錄15

  活動目標(biāo)

  1.嘗試在即時貼底板上用紐扣組合粘貼成不同姿態(tài)的小毛蟲。

  2.通過觀察玩具小毛蟲的變化和教師所繪的小毛蟲造型,嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼小毛蟲。

  3.知道將不用的紐扣按顏色放回相應(yīng)的盒中。

  4.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

  5.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  教學(xué)重點、難點

  1、嘗試在即時貼底板上用紐扣組合粘貼成不同姿態(tài)的小毛蟲。

  2、通過觀察玩具小毛蟲的變化和教師所繪的小毛蟲造型,嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼小毛蟲。

  活動準(zhǔn)備

  1.各色鮮艷的可反復(fù)使用的即時貼底板(可用廢舊紙盒的內(nèi)底板貼上即時貼做成)人手一塊。

  2.足夠數(shù)量的各色大紐扣。

  3.絨布玩具小毛蟲。

  活動過程

  一、調(diào)動對小毛蟲的已有經(jīng)驗

  1.出示絨布玩具小毛蟲。誰來了?這只小毛蟲是怎么樣的?你們用手來比比看。引導(dǎo)幼兒注意到這是一條長長的小毛蟲。

  2.這條小毛蟲可調(diào)皮了,它不停地把身體變來變?nèi)ァ#ń處煂⑿∶x扭成交叉狀。)你們看,它的身體變成什么樣了?你們來學(xué)學(xué)看。(教師用線條畫出小毛蟲的交叉造型。)

  3.它又變成什么樣了?(教師將小毛蟲的身體變成拱形。)這次,誰來學(xué)一學(xué)它的樣子?(教師用線條畫出拱形小毛蟲。)

  4.小毛蟲的頭也會變。(教師將小毛蟲的頭扭向后方。)你能發(fā)現(xiàn)小毛蟲現(xiàn)在想做什么嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):頭向后的小毛蟲就好像在向后看。)

  5.如果我想讓小毛蟲向地下鉆,頭應(yīng)該怎么變呢?

  二、明確粘貼的任務(wù)和要求

  1.今天老師請你們粘貼出~條長長的小毛蟲,而且是在做不同事情得調(diào)皮的小毛蟲。用什么來做呢?

  2.教師逐一介紹紐扣和即時貼底板。

  3.誰會將紐扣粘貼在底板上?請個別幼兒上來嘗試在即時貼上粘貼紐扣的方法。

  4.教師講解并演示黏貼的方法:先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上,再用力向下按一按就好了。黏貼時,要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣,這樣才能黏貼成長長的小毛蟲。

  5.請全體幼兒用動作模仿并說出粘貼的方法。尤其強調(diào)要一顆緊挨著一顆,不用的.紐扣按照顏色放回對應(yīng)的盒子里。

  三、在教師指導(dǎo)下粘貼小毛蟲

  1.教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆粘貼,鼓勵幼兒擺出不同姿態(tài)的小毛蟲?捎们榫承哉Z言引導(dǎo):你的小毛蟲正在干什么呀?小毛蟲的頭在轉(zhuǎn)向哪里呀?是在向前爬行呢還是在向后喊朋友呢?

  四、相互欣賞作品,大膽介紹自己的作品

  1.誰能告訴我,你的小毛蟲在干什么?

  2.引導(dǎo)其他幼兒驗證,通過頭部方向的變化和身體的扭曲,變化出小毛蟲的不同姿態(tài)。

  3.針對幼兒將不同顏色的紐扣混雜在一個盒里的情況,強調(diào)按顏色分類擺放的方法和要求,并請個別幼兒示范。

  教學(xué)反思

  本次活動美工活動《小毛蟲》,整個活動有兩個目標(biāo),第一是用身體動作表現(xiàn)出小毛蟲的動態(tài)特征,第二是感受動手制作小毛蟲的樂趣。

  活動有三個環(huán)節(jié),第一部分是談話引出主題。小毛蟲是幼兒在生活中常見的,因此比較熟悉,所以他們回答問題的積極性也很高。第二部分是學(xué)學(xué)小毛蟲,討論小毛蟲是怎么走路的。通過討論之后,再請幼兒學(xué)一學(xué),慢慢爬,扭一扭。在這一環(huán)節(jié)里,教師要引導(dǎo)幼兒說出小毛蟲身體的哪一部分翹起來了,比如頭,尾巴,肚子等等。第三個環(huán)節(jié)是玩一玩線,做一做小毛蟲。我準(zhǔn)備了一些毛線,請幼兒利用這些線,擺出小毛蟲身體彎彎扭扭的樣子。這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒鞏固第二個環(huán)節(jié),也就是強調(diào)突出小毛蟲的動態(tài)特征。毛線是幼兒生活中常見的,毛線可以隨意彎曲,擺出各種不同的線條,曲線。擺好之后,再請幼兒說說自己的小毛蟲是怎么扭的?那一部分翹起來了?最后我準(zhǔn)備了一些原片,請幼兒粘粘貼貼,拼出一條彎彎曲曲的小毛蟲。整個活動我的重點是小毛蟲的動態(tài)特征,從第二個環(huán)節(jié)開始,我就把這個重點慢慢的輸入幼兒的腦海里,讓他們有意識地知道重點。這個粘粘貼的環(huán)節(jié),對于中班的幼兒來說是簡單的。所以最后我還有一個延伸活動,就是聽一個關(guān)于小毛蟲的故事,這個故事還是帶點趣味和幽默的。在他們完成作品之后,一邊欣賞自己的作品,一邊來聽聽看小毛蟲的故事。

  這個活動結(jié)束之后,我自己進(jìn)行了反思,覺得有很多的不足之處。整個活動中幼兒參與的積極性很高,他們的注意力也很集中,小毛蟲吸引力他們。但是整個活動的設(shè)計和目標(biāo)好像不大符合,有點籠統(tǒng),重點在活動中不夠突出,在環(huán)節(jié)的安排上也出現(xiàn)了一些問題。

  第二個環(huán)節(jié)中,請幼兒學(xué)一學(xué)小毛蟲,慢慢爬,扭一扭,特別是請幼兒上來表演小毛蟲的時候,幾乎全部的幼兒都舉手了,他們都很想學(xué)學(xué),但是我只是請了幾個小朋友,而且請上來的小朋友也只是做了小毛蟲的造型和動作,沒有扭起來和爬起來。我想在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)該先是老師示范,然后再請幾個小朋友上來慢慢爬,扭一扭,最后大家一起來學(xué)學(xué)小毛蟲。這里還可以有一個情景教學(xué),小毛蟲在草地上玩耍,嬉戲等等,這樣的話這個活動又增添了不少樂趣。在幼兒玩線這一環(huán)節(jié)中,好像顯得沒有重點,只是請他們在自己的座位上擺出小毛蟲的動態(tài),我覺得應(yīng)該教師在黑板上用毛線表現(xiàn)出小毛蟲的線條,然后再請幼兒操作。

  我覺得整個活動中,我引導(dǎo)得不是很好,投入得不夠,使得這個活動缺少了一些激情,顯得很平淡,在說話上自己也沒注意,太多口語,以后再語言上還需要學(xué)習(xí)?傊,還是有很多不足的地方,需要學(xué)習(xí)。

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