教研活動記錄（通用16篇）
記錄是指把所見、所聞、所思、所想等通過一定的手段保留下來，并作為信息傳遞開去。以下是小編整理的教研活動記錄，希望對大家有所幫助。
教研活動記錄 1
時間：20xx年12月1日
地點(diǎn)：教師會議室
人員：信息教研組所有成員
內(nèi)容：
1、具體傳達(dá)鎮(zhèn)江市信息化初中建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，明確信息教研的主攻方向。
2、如何展開傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代媒體教學(xué)優(yōu)勢互補(bǔ)進(jìn)行探討，形成材料上報學(xué)校。
3、以信息整合教學(xué)為主陣地積極開展個性化教學(xué)。
教研活動記錄 2
時間：20xx年3月3日
地點(diǎn)：大辦公室
出席：全體教師
主題：新學(xué)期工作安排
記錄人：
(一)校長講話：
1、對本組上期各項工作給予充分肯定。
2、給本組教師提出希望和要求：勤奮務(wù)實、提高自身的理論素養(yǎng)，做研究型、學(xué)者型的教師，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。要有對工作的`熱情。對學(xué)生要有愛心、耐心和信心。不要體罰和變相體罰學(xué)生。要積極勇躍參加各項教育研究活動。鼓勵老師們再接再厲，再創(chuàng)佳績。
(二)教務(wù)主任安排布置本期校本研修工作
1、教研文化建設(shè)。
2、小黑板工程，教師用書工程。
3、小學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)能力展示活動安排。
4、本期教研活動安排(見教研計劃)
6、本期要準(zhǔn)備的資料及工作要求。(特別是教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計的二備、三備)
(三)互動交流：老師們對本期研修工作提出建議和意見
教研活動記錄 3
時間：10月17日
內(nèi)容：提高自身水平加強(qiáng)實驗教學(xué)研究
內(nèi)容：
結(jié)合校長召開的科學(xué)教師會，重點(diǎn)研究探討如何提高自身的教學(xué)能力與水平，加強(qiáng)促進(jìn)實驗教學(xué)。
一、要加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代教育理念，不斷提高自己的'專業(yè)知識水平，對教材所涉獵的內(nèi)容做到心中有數(shù)，爭取做一個專業(yè)型教師。盡管我們的工作都很多，不僅僅是科學(xué)、自然教學(xué)一項，還擔(dān)任著其他的工作，但科學(xué)自然教學(xué)是我們工作的重點(diǎn)，大家一定要重視，要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高，不斷地充實，不斷地完善。
二、要加強(qiáng)對實驗教學(xué)的研究與提高，實驗教學(xué)是科學(xué)自然教學(xué)中的一種重要的形式和手段，同時也是科學(xué)教育發(fā)展的必然。對教材中的實驗，要提前進(jìn)行準(zhǔn)備，不成熟地及時向盧老師請教，不能在課堂中請盧老師去幫忙，或者是請盧老師進(jìn)行演示實驗，而要把工作做在前，提高請教，進(jìn)行操作演示。
教研活動記錄 4
時間：xx年5月31日
地點(diǎn)：教師會議室
人員：信息教研組所有成員
內(nèi)容：
1、完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心的建設(shè)。
2、落實第二個機(jī)房軟件硬件建設(shè)工程。
3、注重安全高效運(yùn)行學(xué)校網(wǎng)絡(luò)。
4、爭取各部門協(xié)調(diào)，公開校務(wù)。
教研活動記錄 5
時間：20xx年12月1日
地點(diǎn)：教師會議室
人員：信息教研組所有成員
內(nèi)容：
1、布置各相關(guān)成員逐步收集整理相關(guān)學(xué)科的`優(yōu)秀課件資源。
2、信息技術(shù)備課的問題。
3、信息技術(shù)組關(guān)于課件制作的相關(guān)問題。
4、開展信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)，使各教師能夠基本掌握技能。
5、利用傳統(tǒng)媒體與新技術(shù)進(jìn)行合理配置使用方法。
教研活動記錄 6
時間：11.21
主題：科學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意的問題
內(nèi)容：
一、把握教學(xué)目標(biāo)，靈活運(yùn)用教材。
《科學(xué)》教材在每一課的容量都比較大，如果面面俱到，往往無法完成任務(wù)且會出現(xiàn)一節(jié)課師生都忙忙碌碌，但學(xué)生卻沒有收獲的情況。因此把握住教學(xué)目標(biāo)，靈活地使用教材顯得尤為重要。對于如何靈活使用教材需要在深入鉆研教材的基
二、不要讓探究流于形式。
許多教師認(rèn)為探究就是單純地讓學(xué)生自己去做，結(jié)果經(jīng)常是一節(jié)課學(xué)生忙忙碌碌，卻收獲甚少，這種現(xiàn)象在科學(xué)教學(xué)比比皆是�？茖W(xué)探究一方面要使學(xué)生體驗到探究的樂趣，另一方面要使他們形成正確的思維方式，獲得探究的方法和能力，而不是追求表面的熱熱鬧鬧，讓探究活動流于形式。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究時教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好的問題意識。
（1）創(chuàng)設(shè)一定的情景，使學(xué)生敢問。
�。�2）引導(dǎo)并加以適當(dāng)?shù)脑u價，使學(xué)生會問。
（3）長期的有意識的訓(xùn)練，使學(xué)生善問。
2、手腦并用是科學(xué)探究活動順利進(jìn)行的關(guān)鍵。
（1）針對要探究的問題做出猜想和假設(shè)。
�。�2）制定探究計劃。
�。�3）進(jìn)行探究。
�。�4）注重分析和交流。
3、充裕的時間的充足的材料是探究活動順利進(jìn)行的'基礎(chǔ)。
4、有效的指導(dǎo)是探究活動順利進(jìn)行的保障。
活動前，教師應(yīng)把學(xué)生的要求、方向、需注意的問題向?qū)W生交待清楚。
活動中，不斷地巡視各小組的活動情況，可以對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍鈶�，指出探究中存在的安全隱患。
活動結(jié)束后，幫助并督促學(xué)生做好清理工作，并按要求進(jìn)行評估。
教研活動記錄 7
活動時間：
地點(diǎn)：會議室
主題：解讀《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》
人員：全體數(shù)學(xué)教師
活動資料：
一、學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》
1、提高學(xué)生的教學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)
數(shù)學(xué)素養(yǎng)是人們通過數(shù)學(xué)教育以及自學(xué)的實踐和認(rèn)識活動，所獲得的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，基本技能，數(shù)學(xué)思想和觀念，以及由此構(gòu)成的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和解決問題潛力的總合。
2、構(gòu)建所有學(xué)生必需的共同基礎(chǔ)和加強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實踐
應(yīng)與時俱進(jìn)地重新審視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會生活和未來發(fā)展的需要，以及構(gòu)建簡明數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的要求，確定數(shù)學(xué)課程的資料，應(yīng)抓住數(shù)學(xué)知識的主干部分，突出基本原理和通用方法，切實加強(qiáng)數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性。
3、關(guān)注不同學(xué)生的數(shù)學(xué)需要，帶給選取和發(fā)展的空間
學(xué)生群體中存在個性差異，不同的學(xué)生能夠有不同的數(shù)學(xué)發(fā)展。應(yīng)帶給具有差別性和多樣性的數(shù)學(xué)課程設(shè)計，增加課程的可選取性，使數(shù)學(xué)課程適應(yīng)與全體學(xué)生。
4、充分關(guān)注學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生探索求知
要遵循認(rèn)識心理發(fā)展的規(guī)律，合理組織教學(xué)資料，要展現(xiàn)知識的發(fā)生、發(fā)展、構(gòu)成和應(yīng)用的過程，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動，帶給學(xué)生親身感受，體驗的機(jī)會。
5、強(qiáng)化評價的教育功能，鼓勵學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價是對學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所取得的成果和到達(dá)的水平作出評判，同時對學(xué)生改善學(xué)習(xí)和完善自我進(jìn)行導(dǎo)向;它又是實施教學(xué)反饋、評估和策略的重要環(huán)節(jié)。
6、加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合
數(shù)學(xué)課程務(wù)必大力加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對數(shù)學(xué)課程改革的用心作用，使現(xiàn)代信息技術(shù)成為學(xué)生的有效手段和工具，成為獲得信息資源和開展學(xué)習(xí)交流的廣闊平臺。
二、對各年級教學(xué)中的'問題進(jìn)行了討論。
1、三年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力診斷中關(guān)于根據(jù)問題把所需的條件用直線連起來中的每本相冊能夠放幾長照片就應(yīng)連幾項。
結(jié)果：學(xué)生如果能列出相對應(yīng)的算式，就就應(yīng)算他的是正確的。
2、用兩種方法比較，并說明理由。這題比較速度大小與計算速度差是否屬于一種方法。
結(jié)果：這屬于一種方法，那里只能比較路程作為第二種方法。
3、五年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，解方程的錯誤率十分的高，務(wù)必借助于驗算才能提高正確率。
新教材中的解方程是比較容易出錯的環(huán)節(jié)，因為沒有正負(fù)數(shù)加減乘除作為基礎(chǔ)，學(xué)生很難正確解比較復(fù)雜的方程。能夠用移負(fù)不移正，移小不移大的方法，補(bǔ)充解題方法。
教研活動記錄 8
教研主題
初中數(shù)學(xué)教學(xué)中錯誤資源開發(fā)和利用實踐探究
出勤狀況：
全
研究目標(biāo)：
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，由于年齡小，經(jīng)驗少，注意力不穩(wěn)定，感知潛力還沒有得到充分的發(fā)展，常常會出現(xiàn)一些錯誤的認(rèn)識。應(yīng)對錯誤，有些教師視為洪水猛獸，以一個錯字堵住學(xué)生的嘴，棒殺了學(xué)生的思維。通過本教研活動，使老師改變過去的這種思想認(rèn)識，重新認(rèn)識學(xué)生的錯誤。其實學(xué)生的錯誤都是有價值的，讓學(xué)生充分展示思維過程，顯露錯誤的閃光點(diǎn)，并順著學(xué)生的思路將合理的成分激活，引導(dǎo)學(xué)生對自己的思維過程做出修正，那么錯誤也就成為課堂教學(xué)中的寶貴資源。
研究過程：
探討問題一：善待錯誤——引導(dǎo)學(xué)生的.探究欲望
學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個自主構(gòu)造對數(shù)學(xué)知識的理解過程，錯誤但是是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中所作的某種嘗試，是十分必要的。對學(xué)生的錯誤應(yīng)寬容，我們要允許學(xué)生出錯，讓學(xué)生在寬容中分析錯誤，自己發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤。
探討問題二：誘導(dǎo)錯誤———拓寬學(xué)生的思維空間
有些學(xué)習(xí)資料，學(xué)生在探究新知識的過程中不容易出錯。而這并不等于學(xué)生對知識掌握的深刻、靈活。此時教師能夠故意的設(shè)置一些陷阱，誘導(dǎo)學(xué)生犯錯。
探討問題三：巧用錯誤————培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
教師教學(xué)時如能從學(xué)生出現(xiàn)的錯誤做法出發(fā)，進(jìn)行引導(dǎo)點(diǎn)撥，不僅僅能引出正確的想法而且巧妙利用錯誤，靈活的處理和調(diào)整教學(xué)資料，把錯誤看作一種教學(xué)契機(jī)，為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)效果。
探討問題四：經(jīng)歷錯誤—————增進(jìn)學(xué)生的情感體驗
作為教師，要盡量利用錯誤資源，讓每位學(xué)生都樂在其中，獲得豐富的情感體驗。
總之，錯誤也是一種寶貴的教學(xué)資源，我們要能夠加以收集，并正確、合理地加以利用，使學(xué)生在知識潛力、教學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
教研活動記錄 9
活動地點(diǎn);小五班
參加活動人員：小班全體幼兒園老師
教研內(nèi)容：小班建構(gòu)區(qū)交流研討活動
小孫：我覺得本學(xué)期我們班都是三到四歲年齡的幼兒，由于年齡的限制，在操作初期，游戲缺少新意，游戲中搭建物的倒塌，這種倒塌現(xiàn)象反而刺激了幼兒，他們感到格外的興奮，由于自控力較差，出現(xiàn)了破壞性的行為。
小宋：我覺得為什么會倒塌？怎樣解決？小班幼兒對游戲中出現(xiàn)的困難，還缺乏有意識尋求自我解決的調(diào)控能力。對小班幼兒來說，在自由探索過程中會出現(xiàn)很多的狀況，甚至是破壞性行為。就比如在搭建房子的過程中，房子倒塌了，孩子們反而異常的興奮，用手去推倒原本矗立的房子，出現(xiàn)了重復(fù)搭建再次推到在破壞中尋找樂趣的現(xiàn)象。孩子們并沒有意識到這是一種破壞，而是感覺到了游戲給大家?guī)淼囊馔怏@喜。老師應(yīng)在游戲過程中給予適當(dāng)指導(dǎo)，提高幼兒的.游戲水平。
小張：我覺得這種倒塌現(xiàn)象的產(chǎn)生，也是因為我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)的搭建空間太小了，我們可以盡可能多的為幼兒開辟搭建空間，滿足幼兒搭建的需求。
小向：老師適當(dāng)介入游戲，并提出問題：“房子沒造好就倒塌了，太可惜了�！币l(fā)幼兒思考是否應(yīng)該把房子破壞掉。也可以投放一些輔助材料，如：毛絨小動物，讓幼兒給小動物造房子，孩子們會根據(jù)動物的大小給動物造房子，并且慢慢意識到給小動物造好的房子不能輕易推倒，不然小動物就沒有地方住了。
三、保教管理人員總結(jié)本次教研
我覺得各位老師說得非常好。孩子在建構(gòu)活動中,確實會發(fā)生如撞倒房子，到一次又一次的撞倒房子的現(xiàn)象發(fā)生，作為教師我們要用科學(xué)、合理的方式去解決這種現(xiàn)象，接入到游戲中、設(shè)置相關(guān)情景等，使我們的問題得到解決，同時促進(jìn)幼兒發(fā)展。
活動效果：
通過教研，小班教師們對“小班建構(gòu)區(qū)活動”更加了解，通過提出本班出現(xiàn)的問題，通過問題談?wù)勛约旱南敕ǖ�，相互分享�?jīng)驗，不斷去關(guān)注幼兒的活動行為，能站在幼兒的角度去思考問題，能結(jié)合年齡特點(diǎn)，有針對的解決問題。為課題有效深入開展打下良好的基礎(chǔ)。
教研活動記錄 10
活動內(nèi)容：健康教育計劃的目的意義、方法措施
活動過程記錄：
盤斌老師：
學(xué)生們已經(jīng)了解了最基礎(chǔ)的健康衛(wèi)生知識，并養(yǎng)成了一定的健康衛(wèi)生習(xí)慣�！傲笮袨榱�(xí)慣”培養(yǎng)活動和健康教育課、講座、手抄報比賽等一系列的活動讓學(xué)生們活潑向上，特別渴望成為“衛(wèi)生小衛(wèi)士”及“體育小健將”。但學(xué)生良好的健康衛(wèi)生習(xí)慣和身心素質(zhì)還需不斷培養(yǎng)。必須讓了解生活中安全保健知識,如保護(hù)自己的眼睛、預(yù)防流感、安全用電、文明坐車等，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
張艷明老師：（采取的措施）
1. 開展講座、手抄報比賽、知識搶答賽、兒童劇表演等豐富多彩的活動，在快樂的活動中培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì)。
2.每月開展“衛(wèi)生小衛(wèi)士”和“體育小健將”等評選活動，樹立學(xué)習(xí)的榜樣，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3.教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段，如課件、幻燈、掛圖、模型、表演等激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)能力的培養(yǎng)。
伍叢賢：
1.利用校園網(wǎng)、黑板板等窗口進(jìn)行健康知識、衛(wèi)生常識的宣傳，為學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)美健康的生活環(huán)境，并利用各種檢查、競賽促使學(xué)生行為習(xí)慣的形成。
2．與家長緊密聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)良好的教育大環(huán)境，共同培養(yǎng)學(xué)生的健康習(xí)慣。 黃云波老師： 開展“我想對你說”等活動，鼓勵學(xué)生說出自己的心里話，活出自己的精彩人生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 總結(jié)：經(jīng)過大家的共同討論，得出了“健康教育計劃”的基本方法和措施
教研活動記錄 11
教研課題：培養(yǎng)幼兒環(huán)保的意識
教研過程記錄
如今污染環(huán)境的現(xiàn)象的確不少，這些現(xiàn)象對幼兒的身心是極其不利的，為了能夠讓每個孩子都能健康成長，我們從以下幾個方面著手。
一、在教學(xué)中開設(shè)專門的環(huán)�；顒�。
孩子的心靈是純潔的，他們需要一種良好的自然環(huán)境和社會環(huán)境來支持他們的成長，因此，那些污染環(huán)境的現(xiàn)象也對幼兒的心理健康造成了一定的影響。對此，我們設(shè)計了一些環(huán)�；顒�，如《灰姑娘的新房子》，它告訴幼兒要保護(hù)樹木，保護(hù)小鳥的道理；如《水怎么變臟了》，它教育幼兒不要亂扔垃圾，看到垃圾要及時放到垃圾箱里。通過這一系列的教學(xué)活動，幼兒獲益匪淺，知道了保護(hù)環(huán)境的重要性。
二、在其他教學(xué)活動中滲透環(huán)保教育。
對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，還應(yīng)將環(huán)保意識適當(dāng)?shù)卮┎逶诔谁h(huán)�；顒右酝獾囊恍┙虒W(xué)活動中，這樣就更能激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。如在體育活動《小雞捉蟲》中，我引導(dǎo)幼兒說出蟲的害處，小雞幫助了誰? 小雞這么做對我們有什么好處? 由此引出了保護(hù)環(huán)境這一主題，讓幼兒明白誰是我們?nèi)祟惖呐笥�，誰又是我們?nèi)祟惖臄橙恕?/p>
三、在日常生活中融入環(huán)保教育。
為了增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識，光靠一些教學(xué)活動是不夠的。因此，還需要在日常生活中細(xì)心地觀察幼兒的一舉一動，適時地對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。有一次，有兩個小朋友不知為何而爭得面紅耳赤，我便走過去問道：“你們在討論什么呀?”其中一個幼兒站起來對我說：“周老師，我說紅燒的田雞（青蛙）好吃，他說白燒的田雞好吃。老師，你覺得呢?”我微笑著問他們：“你們知道田雞還有一個名字叫什么嗎? 它能為我們做什么事嗎?”兩人仿佛想起了什么似的，都不好意思地低下了頭：“老師，我們不應(yīng)該吃青蛙的，青蛙能夠幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲。”我滿意地沖他們點(diǎn)了點(diǎn)頭�？偠灾�，在環(huán)保教學(xué)活動之后，還應(yīng)在課后進(jìn)行一定的鞏固，這樣才能讓幼兒的環(huán)保意識得到進(jìn)一步的提高。
四、創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境。
我園在培養(yǎng)環(huán)保意識的.同時，還加大對校園環(huán)境建設(shè)的投入。著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過與環(huán)境的相互作用而形成，發(fā)展起來的。每個班內(nèi)，創(chuàng)設(shè)與環(huán)保教育相適應(yīng)的環(huán)境，家長園地開辟環(huán)保之窗欄目，向家長，幼兒宣傳環(huán)保知識，幼兒有強(qiáng)烈的環(huán)保意識，還要付諸行動--減少垃圾，我們特制作了“分類垃圾回收箱”，讓幼兒把廢舊物品帶來，進(jìn)行分類放置，并變廢為寶，利用一些可改造垃圾讓幼兒親自制作玩具，提高幼兒游戲的積極性；在科技節(jié)主題活動“多彩的服裝”中，幼兒利用塑料袋、報紙、蛇皮袋、稻草等一些平時覺得沒用的材料，和爸爸媽媽一起制作出了一件件漂亮的服裝，并利用這些服裝進(jìn)行時裝表演。不僅僅如此，在校園內(nèi)，到處可見積極向上的環(huán)保標(biāo)語，時時刻刻提醒教師和家長為孩子樹立榜樣，提高環(huán)保意識。
此外，我園還組織幼兒開展形式多樣的主題活動。利用科技節(jié)開展知識競賽活動，舉行了“小博士賽臺”，在幼兒了解科學(xué)知識的基礎(chǔ)上，將環(huán)保知識以競賽的方式讓幼兒進(jìn)一步了解環(huán)保的重要性。我園還利用植樹節(jié)開展植樹活動；利用愛鳥周舉行保護(hù)鳥類的專題講座；利用世界環(huán)境日開展多種環(huán)保活動，并組織幼兒進(jìn)行環(huán)保知識競賽，評選“綠色寶寶”等。
我園把環(huán)境教育作為研究課題，把創(chuàng)建綠色學(xué)校與提高環(huán)保教育質(zhì)量結(jié)合起來。通過創(chuàng)建，全園的“綠色”意識上升到一個新的層次，幼兒的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)得到了健康發(fā)展，環(huán)保教育深入每個孩子的心中，并成為他們?nèi)粘Ｐ袨榈臏?zhǔn)則。
教研活動記錄 12
時間：9月8題
主題：新學(xué)期伊始，傳達(dá)科學(xué)教研會會議精神。
內(nèi)容：
9月5日，縣教研室召開科學(xué)教研組長會議，趙老師主持會議，對上學(xué)期工作進(jìn)行了簡單回顧，并對新學(xué)期工作進(jìn)行了布署。
一、各學(xué)校匯報課題開展情況。
二、趙老師總結(jié)上學(xué)期工作量：
教學(xué)方面：教師積極性較高，教育觀念和學(xué)科理念提高較快，涌現(xiàn)一批青年教師，教學(xué)中目標(biāo)定位、細(xì)節(jié)處理較好，基本體現(xiàn)新課改精神。
1、加強(qiáng)學(xué)科校本教研，發(fā)揮教研組的作用。
2、加強(qiáng)備課力度，教學(xué)準(zhǔn)備、材料等各環(huán)節(jié)要做好。
3、期末考試抽查：校間不平衡縮小，個別班合格率低，要盡量減少學(xué)生之間的差異。教研方面：
1、課題研究現(xiàn)狀：每個學(xué)校都是實驗學(xué)校，每個教師都是實驗教師，實踐中要有獨(dú)創(chuàng)性、實用性和針對性。
注意問題；科學(xué)記錄是為教學(xué)服務(wù)的，教師可以把作業(yè)作為檔案袋，收集的資料可以粘貼，測驗題也可以帖貼。
2、積極探索新形勢下科學(xué)學(xué)科與信息技術(shù)整合。這是本學(xué)期的重點(diǎn)能觀察操作的讓學(xué)生觀察操作，宏觀的摸不著的'、看不到的，微觀的、不易收集到的，都可以運(yùn)用信息技術(shù)。
3、加強(qiáng)實驗教學(xué)力度，探索方式方法，發(fā)揮科學(xué)實驗室的作用。
二、本學(xué)期工作：
1、準(zhǔn)備好課，培養(yǎng)青年教師。預(yù)約和隨機(jī)相結(jié)合。
2、11月或12月上旬或1月，各學(xué)校推薦科學(xué)課題優(yōu)秀成果。（論文、案例、課本、課件、活動、課題報告等。）
教研活動記錄 13
時間：9月16日
主題：教材培訓(xùn)談收獲
內(nèi)容：
教師們大受裨益，暢談收獲。
1、還要繼續(xù)積極參加教材培訓(xùn)，真正領(lǐng)會教材的編寫體例及意圖，這樣對我們的教學(xué)工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。
2、教師要都好科學(xué)課、自然課，首先要多學(xué)習(xí)，自覺提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，豐富自身的專業(yè)知識，掌握現(xiàn)代教育理念，自身素質(zhì)提高了，才能正確地把握和處理教材，才能教好學(xué)生，才能受到學(xué)生的喜愛。
3、教師在教學(xué)中，一定要深入挖掘教材，了解教材的`設(shè)計意圖和目的，對教材的知識點(diǎn)一定要做到心中有數(shù)，對教材中的實驗設(shè)計要做到有的放矢，由于教材的開放性比較大，對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。
4、了解教材的基本思路和設(shè)計意圖，完成了基本任務(wù)后，還要注意加強(qiáng)學(xué)生的課堂練習(xí)及課后的拓展，進(jìn)一步鞏固學(xué)生應(yīng)該掌握的知識點(diǎn)，同時培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究的興趣和欲望。
教研活動記錄 14
教研內(nèi)容：
“小班幼兒建構(gòu)游戲”存在的問題
教研記錄：
一、教研組長宣讀課題《小班幼兒建構(gòu)游戲的指導(dǎo)策略研究》的研究想。
二、針對課題，收集“小班幼兒建構(gòu)游戲”存在的問題。
教師們就該課題及建構(gòu)區(qū)存在的問題談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
小孫：我覺得這個課題研究的方向非常適合現(xiàn)在小班孩子的年齡特點(diǎn)，小班孩子剛來幼兒園，建構(gòu)區(qū)的材料收拾整理是一個大的問題，希望通過課題的研究，能尋找出促使小班幼兒有序收拾建構(gòu)材料的能力得到提升。
小宋：我覺得目前小班幼兒建構(gòu)游戲中的無目的.性建構(gòu)占很大成分，好多幼兒喜歡拼拼搭搭，但沒有明確要搭建什么？具體該怎樣搭？搭建技巧也比較缺乏。
小李：搭建中的問題還是很多的，有的幼兒拿出好多的搭建材料，墊子被搭建材料都占滿了，根本就沒有了地方搭建。
小張：幼兒經(jīng)常會說“我不會搭”“老師，怎么搭”之類的話。
小陳：對于幼兒提出的一些問題，教師不知道該怎么回答。
小王：到底該不該幫？怎么幫？等問題把我不準(zhǔn)確。
小張：空間太小，爭搶玩具的現(xiàn)象明顯。
三、教研組長小結(jié)本次教研活動
大家提出的問題也都是我們小班上學(xué)期建構(gòu)區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)的問題，也正是由于這些問題的出現(xiàn)，我們才將《小班幼兒建構(gòu)游戲的指導(dǎo)策略研究》作為本學(xué)期的研究課題，課題的實施方案大家也都明確了，希望大家能根據(jù)實施方案和研究計劃來完成我們的課題，使我們小班建構(gòu)區(qū)游戲中的問題有所解決，建構(gòu)游戲水平有所提高。
活動效果：
本次課題在小班全體老師激烈討論下開展，教師們結(jié)合自己的工作實際經(jīng)驗，提出建構(gòu)游戲中遇到的問題，明確了本次課題的研究內(nèi)容和研究方案，為課題的順利開展打下良好的基礎(chǔ)。
教研活動記錄 15
時間：20XX年5月16日
地點(diǎn)：會議室
主題：簡約化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
人員：全體數(shù)學(xué)教師
主講：
資料：
一、學(xué)習(xí)江蘇省特級教師許衛(wèi)兵教師的《簡約：數(shù)學(xué)課堂的理性回歸》，并結(jié)合自我的教學(xué)實際進(jìn)行討論。
二、發(fā)言：
孫娟：在我們的數(shù)學(xué)課堂中，總感覺40分鐘的教學(xué)時間不夠用，有時安排的一節(jié)課資料甚至需要兩節(jié)課才能上完。教師教得太辛苦了，學(xué)生學(xué)的也很累。在這樣的情景下，如何實現(xiàn)“低投入，高產(chǎn)出”，創(chuàng)立出有效、高質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂？今日我們就來討論這個問題。
三、交流：
小輝：我認(rèn)為，簡約化的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)是過程簡潔、思路清晰的，扣緊“主線”展開，層層向前推進(jìn)。
小霞：以前我總是認(rèn)為備課時寫上教學(xué)目標(biāo)僅僅是個形式，因而擬定的目標(biāo)往往不切實際、空話連篇。經(jīng)過此次學(xué)習(xí)我明白了，教學(xué)目標(biāo)既是教師規(guī)劃課堂教學(xué)全程的起點(diǎn)，也是反思教學(xué)效果的基準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)的擬定應(yīng)當(dāng)“簡潔明了、實實在在、易于達(dá)成、便于反饋”。
小妮：我想說的是，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中離不開教師的指導(dǎo)：當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)偏差、走入誤區(qū)時，要“引導(dǎo)”；當(dāng)學(xué)生思路不清、認(rèn)識膚淺時，要“開導(dǎo)”；當(dāng)學(xué)生遇到困難、思路卡殼時，要“輔導(dǎo)”。我們認(rèn)為，教師對學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)力求簡要到位：指導(dǎo)得精當(dāng)，指導(dǎo)得明白，指導(dǎo)得科學(xué)，指導(dǎo)的`資料要具有提示性、啟發(fā)性和示范性。
小平：你們的想法給了我們很好的啟示，也為我們?nèi)绾渭m正孩子們作出的錯誤的高。如今我們學(xué)校也添置了多媒體教學(xué)設(shè)備，簡約教學(xué)并不拒絕電腦等多媒體的介入，但使用任何媒體都應(yīng)當(dāng)從實用和實效出發(fā)，有時傳統(tǒng)媒體的作用恰恰是電腦所無法代替的。
小娟：“話不在多，到位就行”！我們經(jīng)過學(xué)習(xí)明白了，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)簡練深刻：問題語言要導(dǎo)向明確、過渡語言要自然流暢、評價語言要扼要坦誠……說白了，字字句句都要給學(xué)生以明亮清澈的感覺。
小結(jié)：聽了大b家的討論，我感受到這是一次比較成功的教研活動。期望大家能將這次活動的心得真正運(yùn)用到實際教學(xué)中，更好地為學(xué)生服務(wù)。
教研活動記錄 16
活動內(nèi)容：少年主要傳染病及其預(yù)防
活動過程記錄：
小斌老師：
�。ㄍㄟ^教學(xué)，使學(xué)生理解傳染病及其預(yù)防，為預(yù)防傳染病打下基礎(chǔ)。）
在課的導(dǎo)入部分中，胡老師引用了一組組的事例，吸引了學(xué)生的注意力，引起了學(xué)生極大的興趣。傳染病雖然可怕，但并不是不可防。（打消學(xué)生的疑慮）
小明老師：
在傳染病流行時，只要切斷三個基本環(huán)節(jié)（控制傳染源，其切斷傳播途徑，保護(hù)易感者）中的任何一個流行便可終止。在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，可以用生活中身邊的事例進(jìn)行教學(xué)效果會更好。
小波老師：
呼吸道傳染病，消化道傳染�。ㄏ纻魅静∈怯刹≡w侵入消化道粘膜后引起的'傳染�。�，血液傳染病（主要是指蚊、虱、蚤、蜱等媒介所引起的傳染病，因而又叫蟲媒傳染�。�，體表傳染病（主要是指由于直接或間接與患病的人、動物接觸，或者與含有病原體的土壤、水接觸，病原體經(jīng)皮膚進(jìn)入人體引起傳染病，所以又叫接觸傳染�。�。講解得比較詳細(xì)，通俗易懂。
小平老師：
最好聯(lián)系本地區(qū)較突出的傳染病實例，結(jié)合學(xué)生熟悉的實際，進(jìn)行較系統(tǒng)的理論指導(dǎo)。從長遠(yuǎn)的目光分析，有利于學(xué)生今后生活質(zhì)量的提高。
【教研活動記錄】相關(guān)文章：
教研活動記錄05-25
[通用]教研活動記錄06-01
教研活動記錄[通用]07-02
小學(xué)教研活動記錄07-15
科學(xué)教研活動記錄02-10
英語教研活動記錄09-01
英語教研活動記錄07-25
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動記錄06-24
小學(xué)教研活動記錄(精華)07-23
小學(xué)教研活動記錄（精品）07-20