- 英語教研活動記錄 推薦度：
- 小學(xué)英語教研活動記錄 推薦度：
- 英語教研活動記錄 推薦度：
- 相關(guān)推薦
【優(yōu)秀】英語教研活動記錄11篇
活動記錄，一個過程的一次執(zhí)行所需信息的管理，是通過使用一個所謂活動記錄的連續(xù)存儲塊來實現(xiàn)的。以下是小編給大家整理的英語教研活動記錄，歡迎閱讀！
英語教研活動記錄 1
活動時光：20xx年7月8日
活動地點：教研組活動室
參加人員：3—6年級英語教師、教導(dǎo)主任、校長。
主持：
記錄：
活動過程：
一、課堂教學(xué)
1、第一節(jié)課：教師趙英妮執(zhí)教《A，B，C》，英語教師和校長都進(jìn)行了了解性聽課。
二、說課、反思、評課
第二節(jié)課，全體英語教師匯聚多教研活動室，進(jìn)行了探討評課和反思總結(jié)。
�。ㄒ唬┤~校長作指示。英語學(xué)科的重要性，教研務(wù)實與創(chuàng)新。
�。ǘ┥险n教師進(jìn)行了說課，并對自我的課堂教學(xué)進(jìn)行了簡單地反思。二）上課教師進(jìn)行了說課，并對自我的課堂教學(xué)進(jìn)行了簡單地反思。
教學(xué)過程最重要的是遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和知識內(nèi)在規(guī)律，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。對于英語教學(xué)而言，學(xué)生生理、心理以及語言本事的發(fā)展都具有階段性特征，不一樣資料的教學(xué)也有各自的規(guī)律。在教學(xué)《A，B，C》第一課時時，根據(jù)一年級學(xué)生的心理發(fā)展特點和不一樣的教學(xué)資料，采取了不一樣的教學(xué)策略。
一、游戲引領(lǐng)全課
在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以“猜口形”的小游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語字母的興趣，使學(xué)生有樂于往下學(xué)習(xí)的愿望。
二、不一樣教學(xué)方法貫穿其中
在新授課教學(xué)環(huán)節(jié)，其中一個教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生讀準(zhǔn)字母Aa 、 Bb、 Cc的音。針對此目標(biāo)，我選擇了不一樣的教學(xué)方法。學(xué)習(xí)Aa的時候，用兩個小朋友挨在一起的圖來引出Aa的讀音，再讓學(xué)生反復(fù)良好習(xí)慣，體會Aa是怎樣發(fā)音的。于是，學(xué)生自然而然的說出先讀a，也能夠利用發(fā)音方法來回憶、來區(qū)分，這就為今后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。
三、教師研討：
（一）、xx：就如何使字母、就如何使字母課更加有效？每一環(huán)節(jié)的落實，怎樣一步一步實施才更加合理……等問題，對趙英妮的字母單詞課進(jìn)行了肯定，同時也提出了中肯的意見。使在座的各位教師收獲頗豐。
（二）、xx：首先肯定了毋教師的自身素質(zhì)十分優(yōu)秀，教態(tài)自然從容，字母單詞的教學(xué)設(shè)計也花了很多心思。還對其具體操作中兒歌的運(yùn)用、過渡語和對學(xué)生的評價語的使用，提出了幾點提議。激起大家的共鳴。
�。ㄈx：練習(xí)題的`設(shè)計應(yīng)當(dāng)具有針對性和趣味性，比如我們四年級的字母單詞教學(xué)完成以后，能夠布置這樣的家庭作業(yè)，讓孩子們互相記憶。在識字教學(xué)中，讓學(xué)生自我做卡片，上頭寫上自我的姓名，和同學(xué)交流，既認(rèn)識了很多的單詞，又記住了同學(xué)的名字，一舉兩得。
三、活動反思
研究解決課堂教學(xué)中的現(xiàn)實問題，應(yīng)是教育永恒的主題，新課程改革的目標(biāo)就是有效教學(xué)。在新課改形勢下強(qiáng)調(diào)有效教學(xué)，是針對在新課改實踐過程中出現(xiàn)的只注重形式、不太注重實效的現(xiàn)狀和弊端提出來的。這就需要我們對過去的教學(xué)要有新的認(rèn)識，以利于真正實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。本次英語教研活動，一切進(jìn)行順利，只是一節(jié)課的時光，進(jìn)行交流，太過匆忙，好多教師都還沒有發(fā)言，時光就到了。所以在交流環(huán)節(jié)的安排，還得進(jìn)行整改
英語教研活動記錄 2
活動時光：20xx年10月29日
活動地點：班級教室
項目名稱：英語教研活動
項目負(fù)責(zé)人：
活動主題：公開課
主講人：
參加對象：部分教師
活動資料及進(jìn)程：
三位教師在本次的校級英語教研活動中，每人上了一節(jié)校級公開課。課后三位教師都詳細(xì)的闡述了自我的教學(xué)設(shè)計。課后交流的過程中，聽課教師都發(fā)表了意見及看法。
活動反思與提議：
英語學(xué)科的教師較少，課堂教學(xué)研討的.形式就顯得單一，同時活動的主題尚未構(gòu)建，在以后的活動中能夠從學(xué)校的教學(xué)實際、學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)構(gòu)建一個主題，圍繞主題開展研討，或許會更有效果。
英語教研活動記錄 3
活動資料：落實最近雙周工作
主持人：
活動時光：60分鐘
活動地點：辦公室
參加人員：全體英語教師
活動資料：
1、加強(qiáng)教研組網(wǎng)站建設(shè)每位教師發(fā)一篇自我介紹的材料，本周完成。每次活動后將活動材料及活動結(jié)果整理成文，發(fā)送到網(wǎng)站。
2、學(xué)生英語活動落實“英語大擂臺”的資料整理，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，收集活動材料、成果。本周五中午組織“五年級英語朗讀比賽”。
3、加強(qiáng)教學(xué)的.過程性研究教研組內(nèi)有同軌教師開始了過程性的教學(xué)研究：每單元上課前，同軌教師進(jìn)行教學(xué)再設(shè)計，明確教學(xué)重難點的突破與訓(xùn)練，分工完成課件制作，之后再根據(jù)個人教學(xué)特色對課件進(jìn)行個性話的修改。這樣的研究比較實在，也體現(xiàn)了過程性的合作與探討。值得在整個教研組推廣與開展。落實下周的教研組公開課時光。執(zhí)教者：賈怡教師和蔡惠紅教師。提倡聽課時重點記錄聽課體會與心得，而并非記錄整個教學(xué)過程。
4、每次教研組公開課后，三位青年教師撰寫聽課筆記。教研組教師教育博客的建立與鏈接，充分發(fā)揮博客的互動功能。
英語教研活動記錄 4
活動日期：20xx年10月15日
活動地點：學(xué)校英語教研室
參與人員：全體英語教師
活動主題：提高英語課堂互動性的策略探討
活動內(nèi)容：
1. 開場與簽到：
活動于上午9點準(zhǔn)時開始，教師們逐一簽到。
主持人簡要介紹本次活動的目的和流程。
2. 主題分享：
張老師分享了她在課堂上使用的小組討論和角色扮演等互動方法，并展示了學(xué)生參與的積極反饋。
李老師介紹了如何利用多媒體和技術(shù)工具（如互動白板、在線游戲）增加課堂的'趣味性。
3. 小組討論：
教師們被分成幾個小組，每組圍繞如何提高課堂互動性進(jìn)行討論，并提出具體的實施建議。
小組代表在全體教師面前分享討論結(jié)果，包括使用提問技巧、組織小組競賽、設(shè)計趣味性強(qiáng)的教學(xué)活動等。
4. 案例分享：
王老師展示了一節(jié)她設(shè)計的以“旅行計劃”為主題的互動課堂案例，包括課前準(zhǔn)備、課堂活動、課后反饋等各個環(huán)節(jié)。
教師們對案例進(jìn)行了點評，提出了改進(jìn)意見。
5. 總結(jié)與反思：
主持人總結(jié)本次活動的主要收獲，強(qiáng)調(diào)課堂互動對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效果的重要性。
教師們反思自己在課堂互動方面的不足，并承諾在未來的教學(xué)中嘗試更多新的互動策略。
活動效果：
教師們積極參與討論，分享了寶貴的經(jīng)驗和策略。
通過案例分享和小組討論，教師們對如何提高課堂互動性有了更深入的認(rèn)識。
活動為教師們提供了一個交流和學(xué)習(xí)的平臺，促進(jìn)了教師間的合作與成長。
英語教研活動記錄 5
活動日期：20xx年11月10日
活動地點：學(xué)校英語教研室
參與人員：全體英語教師
活動主題：英語閱讀理解教學(xué)策略研討
活動內(nèi)容：
1. 開場與簽到：
活動于上午9點30分開始，教師們簽到并領(lǐng)取活動資料。
主持人簡要介紹活動背景和目的。
2. 專家講座：
特邀專家趙教授分享了英語閱讀理解的最新教學(xué)理念和方法，包括如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略、如何設(shè)計有效的閱讀任務(wù)等。
趙教授還展示了幾個成功的閱讀教學(xué)案例，并分析了這些案例的成功之處。
3. 分組研討：
教師們根據(jù)年級和教學(xué)內(nèi)容分成小組，每組圍繞如何在本年級實施趙教授分享的教學(xué)策略進(jìn)行討論。
小組內(nèi)教師們積極發(fā)言，分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗和困惑，并提出了具體的.實施計劃。
4. 成果展示：
各小組代表在全體教師面前展示討論成果，包括教學(xué)設(shè)計的初步方案、預(yù)期的教學(xué)效果等。
教師們對展示的成果進(jìn)行了點評和提問，提出了改進(jìn)建議。
5. 總結(jié)與展望：
主持人總結(jié)本次活動的主要收獲，強(qiáng)調(diào)了閱讀理解在英語學(xué)習(xí)中的重要性。
教師們表示將積極嘗試新的教學(xué)策略，并在未來的教學(xué)中不斷優(yōu)化和改進(jìn)。
主持人鼓勵教師們保持學(xué)習(xí)和交流的熱情，共同推動英語教學(xué)質(zhì)量的提升。
活動效果：
通過專家講座和分組研討，教師們對英語閱讀理解的教學(xué)策略有了更深入的認(rèn)識。
教師們積極參與討論和展示，分享了寶貴的經(jīng)驗和見解。
活動為教師們提供了一個學(xué)習(xí)和成長的平臺，促進(jìn)了教師間的交流與合作。
英語教研活動記錄 6
日期：20xx年4月15日
地點：學(xué)校英語教研組辦公室
參與人員：全體英語教師
主持人：張老師
活動主題：提升英語課堂教學(xué)互動性的策略
活動內(nèi)容：
1. 開場與介紹：
張老師簡要介紹了本次教研活動的主題和目的，強(qiáng)調(diào)了提升課堂互動性對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果的重要性。
2. 分享與討論：
王老師分享了自己在課堂上使用“小組討論”和“角色扮演”等方法提升互動性的經(jīng)驗，并展示了相關(guān)的教學(xué)案例。
李老師則介紹了利用“游戲化學(xué)習(xí)”和“互動白板”技術(shù)來增強(qiáng)學(xué)生參與度的做法，并討論了這些方法的優(yōu)缺點。
3. 案例分析：
全體教師共同分析了一個典型的英語課堂教學(xué)視頻，討論了其中互動環(huán)節(jié)的亮點和不足，并提出了改進(jìn)建議。
4. 專家講座：
特邀嘉賓，一位經(jīng)驗豐富的英語教學(xué)專家，通過線上方式進(jìn)行了專題講座，分享了最新的教學(xué)理念和技術(shù)工具在提升課堂互動性方面的應(yīng)用。
5. 分組實踐：
教師們被分成小組，每組選擇一種提升互動性的策略進(jìn)行模擬教學(xué)練習(xí)，之后進(jìn)行展示和反饋。
6. 總結(jié)與計劃：
張老師總結(jié)了本次活動的收獲，鼓勵大家在日常教學(xué)中積極嘗試新的.互動方法，并安排了下一次教研活動的時間和主題。
活動反思：
教師們普遍認(rèn)為本次活動收獲頗豐，不僅學(xué)習(xí)到了多種實用的教學(xué)策略，還通過實踐加深了對這些策略的理解和應(yīng)用能力。
建議未來增加更多與實際教學(xué)相關(guān)的案例分析，以及更多與專家交流的機(jī)會。
英語教研活動記錄 7
日期：20xx年5月10日
地點：學(xué)校多功能教室
參與人員：全體英語教師
主持人：李老師
活動主題：利用信息技術(shù)優(yōu)化英語聽力教學(xué)
活動內(nèi)容：
1. 開場與背景介紹：
李老師簡要回顧了近期學(xué)生在英語聽力方面遇到的挑戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)了利用信息技術(shù)提升聽力教學(xué)效果的必要性。
2. 技術(shù)工具展示：
展示了多款適用于英語聽力教學(xué)的軟件和應(yīng)用，如“每日英語聽力”、“VOA慢速英語”等，并介紹了它們的功能和使用方法。
3. 經(jīng)驗分享：
趙老師分享了自己在聽力課上使用“在線聽力資源庫”和“語音識別軟件”進(jìn)行個性化教學(xué)的經(jīng)驗，強(qiáng)調(diào)了技術(shù)工具在激發(fā)學(xué)生興趣和提高學(xué)習(xí)效率方面的作用。
劉老師則介紹了如何結(jié)合“多媒體教學(xué)資源”和“互動式聽力練習(xí)”來提升學(xué)生的聽力理解能力。
4. 實操演練：
教師們分組進(jìn)行實操演練，嘗試使用不同的.信息技術(shù)工具進(jìn)行聽力教學(xué)設(shè)計和實施，之后進(jìn)行分享和討論。
5. 專家點評：
特邀的教育技術(shù)專家對教師們的實操進(jìn)行了點評，指出了存在的問題，并提出了改進(jìn)建議。
6. 資源分享與計劃：
李老師匯總了本次活動中提到的所有技術(shù)工具和資源，并分享了給所有教師，同時安排了下次教研活動將圍繞“如何評估英語聽力教學(xué)效果”進(jìn)行。
活動反思：
教師們對信息技術(shù)在聽力教學(xué)中的應(yīng)用表現(xiàn)出了濃厚的興趣，認(rèn)為這些工具能夠極大地豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。
建議未來在實操演練環(huán)節(jié)增加更多時間，讓每位教師都有機(jī)會充分體驗和嘗試不同的技術(shù)工具。
英語教研活動記錄 8
活動日期：20xx年4月15日
活動地點：學(xué)校第二會議室
參與人員：全體英語教師
活動主題：提升英語課堂教學(xué)互動性的策略
活動內(nèi)容：
1. 開場與介紹：
主持人（李老師）介紹了本次教研活動的主題和目的，強(qiáng)調(diào)了提升課堂互動性對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效果的重要性。
2. 經(jīng)驗分享：
張老師分享了她在課堂上使用小組討論和角色扮演的方法，通過讓學(xué)生參與實際情境的對話，顯著提高了學(xué)生的`口語表達(dá)能力和課堂參與度。
王老師介紹了使用互動式白板和游戲化學(xué)習(xí)工具（如Quizlet）的經(jīng)驗，這些工具能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，使課堂更加生動有趣。
3. 案例分析：
播放了一段王老師的課堂錄像，展示了如何通過提問和反饋機(jī)制激發(fā)學(xué)生的思考，以及如何通過小組討論促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。
4. 小組討論：
參會教師分成小組，每組討論并列出至少三種可以在自己課堂上實施的互動性教學(xué)策略。
每組派代表分享討論結(jié)果，包括使用同伴評價、思維導(dǎo)圖、情景模擬等方法。
5. 專家點評：
特邀的英語教學(xué)專家趙教授對大家的分享進(jìn)行了點評，強(qiáng)調(diào)了互動教學(xué)不僅要形式多樣，還要注重內(nèi)容的深度和廣度，確保每位學(xué)生都能從中受益。
6. 總結(jié)與計劃：
李老師總結(jié)了本次活動的收獲，鼓勵大家在日常教學(xué)中積極嘗試并反思，下次教研活動時分享實施效果。
確定下次教研活動的主題為“利用信息技術(shù)優(yōu)化英語教學(xué)”。
英語教研活動記錄 9
活動日期：20xx年5月10日
活動地點：學(xué)校多媒體教室
參與人員：全體英語教師
活動主題：利用信息技術(shù)優(yōu)化英語教學(xué)
活動內(nèi)容：
1. 技術(shù)演示：
信息技術(shù)部的陳老師首先演示了如何使用學(xué)校新引進(jìn)的智能教學(xué)平臺，包括在線作業(yè)布置、自動批改、學(xué)生數(shù)據(jù)分析等功能，強(qiáng)調(diào)了技術(shù)在教學(xué)管理中的應(yīng)用。
2. 實踐分享：
劉老師分享了她利用在線資源（如TED演講、BBC紀(jì)錄片片段）進(jìn)行聽力訓(xùn)練和拓展閱讀的經(jīng)驗，以及如何利用社交媒體平臺（如微信讀書）促進(jìn)學(xué)生課外閱讀。
陳老師介紹了如何利用AR（增強(qiáng)現(xiàn)實）技術(shù)讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中學(xué)習(xí)英語單詞和句型，提高了學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。
3. 技術(shù)挑戰(zhàn)與解決方案：
參會教師就技術(shù)使用中遇到的實際問題進(jìn)行了討論，如網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、學(xué)生設(shè)備差異等，并分享了各自的解決方案，如使用離線資源包、提供技術(shù)支持培訓(xùn)等。
4. 工作坊：
分組進(jìn)行技術(shù)實操練習(xí)，每組選擇一項技術(shù)（如智能白板使用、在線協(xié)作工具）進(jìn)行實操，并在組內(nèi)分享使用心得。
5. 專家講座：
特邀教育技術(shù)專家李老師進(jìn)行了題為“未來教育趨勢：技術(shù)如何重塑英語學(xué)習(xí)”的講座，深入探討了AI、大數(shù)據(jù)等技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用前景。
6. 總結(jié)與展望：
活動主持人（王老師）總結(jié)了本次活動的亮點，鼓勵教師繼續(xù)探索技術(shù)與教學(xué)的深度融合，同時提出建立技術(shù)學(xué)習(xí)小組，定期分享學(xué)習(xí)資源和心得。
確定下次教研活動將圍繞“英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)”展開。
英語教研活動記錄 10
日期：20xx年4月15日
地點：學(xué)校英語教研組辦公室
參與人員：全體英語教師
主持人：張老師（英語教研組組長）
活動主題：提高英語閱讀理解的教學(xué)策略
活動內(nèi)容：
1. 開場與介紹：
張老師簡要介紹了本次教研活動的主題和目的，強(qiáng)調(diào)了提高英語閱讀理解能力對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要性。
2. 經(jīng)驗分享：
王老師分享了她在課堂上使用的“問題引導(dǎo)法”，通過提出一系列與閱讀材料相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高理解力。
李老師介紹了“思維導(dǎo)圖法”，鼓勵學(xué)生將閱讀材料中的關(guān)鍵信息以圖表形式整理出來，幫助記憶和理解。
3. 案例分析：
分析了一段閱讀理解材料，討論了其中的難點和重點，以及如何通過不同的教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。
4. 小組討論：
教師們分成小組，就各自在教學(xué)中遇到的閱讀理解問題進(jìn)行討論，并分享了各自的解決策略。
5. 總結(jié)與反饋：
張老師總結(jié)了本次活動的收獲，并鼓勵教師們在日常教學(xué)中不斷嘗試新的.教學(xué)策略，以提高學(xué)生的英語閱讀理解能力。
教師們紛紛表示，通過本次教研活動，收獲頗豐，將把學(xué)到的方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中。
活動效果：
教師們對英語閱讀理解的教學(xué)策略有了更深入的理解，并學(xué)到了實用的教學(xué)方法。
增強(qiáng)了教師之間的交流與合作，促進(jìn)了教學(xué)經(jīng)驗的共享。
英語教研活動記錄 11
日期：20xx年5月10日
地點：學(xué)校英語教研組會議室
參與人員：全體英語教師
主持人：李老師（英語教研組副組長）
活動主題：英語聽說教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)
活動內(nèi)容：
1. 開場與背景介紹：
李老師介紹了本次教研活動的主題，強(qiáng)調(diào)了情境創(chuàng)設(shè)在英語聽說教學(xué)中的重要性，以及它對學(xué)生英語實際應(yīng)用能力的提升作用。
2.理論講解：
通過PPT展示了情境創(chuàng)設(shè)的基本原則和方法，包括情境的真實性、趣味性、針對性等。
3. 示范課展示：
張老師進(jìn)行了一節(jié)示范課，通過模擬購物、點餐等真實場景，讓學(xué)生在情境中練習(xí)英語聽說。
示范課后，教師們進(jìn)行了點評，討論了示范課的亮點和不足。
4. 分組討論：
教師們分成小組，就如何在自己的課堂上創(chuàng)設(shè)有效的英語聽說情境進(jìn)行了討論，并分享了各自的想法和計劃。
5. 資源分享：
李老師分享了一些關(guān)于情境創(chuàng)設(shè)的英語聽說教學(xué)資源，包括教學(xué)軟件、音頻素材等，供教師們參考和使用。
6. 總結(jié)與展望：
李老師總結(jié)了本次活動的收獲，并鼓勵教師們在日常教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)英語聽說情境，提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。
教師們表示將把學(xué)到的情境創(chuàng)設(shè)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中，并期待在未來的教研活動中繼續(xù)學(xué)習(xí)和交流。
活動效果：
教師們對英語聽說教學(xué)中的.情境創(chuàng)設(shè)有了更深入的認(rèn)識和理解。
通過示范課和小組討論，教師們學(xué)到了實用的情境創(chuàng)設(shè)方法和教學(xué)技巧。
增強(qiáng)了教師之間的合作與交流，促進(jìn)了教學(xué)資源的共享。
【英語教研活動記錄】相關(guān)文章：
英語教研活動記錄09-01
英語教研活動記錄07-25
英語教研活動記錄11篇(精選)07-25
小學(xué)英語教研活動記錄范文08-16
教研活動記錄05-25
[通用]教研活動記錄06-01
小學(xué)教研活動記錄07-15
教研活動記錄[通用]07-02
科學(xué)教研活動記錄02-10