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網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)主持詞
主持詞要把握好吸引觀眾、導(dǎo)入主題、創(chuàng)設(shè)情境等環(huán)節(jié)以吸引觀眾。在人們?cè)絹?lái)越多的參與各種活動(dòng)的今天，主持人參與的事情越來(lái)越多，相信寫(xiě)主持詞是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)主持詞，歡迎閱讀與收藏。
網(wǎng)絡(luò)教研就是利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展教研活動(dòng)。具體地說(shuō)是指依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立起一定區(qū)域內(nèi)開(kāi)放、交互、動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的交流與共享，達(dá)到教研教學(xué)一體化的過(guò)程。網(wǎng)絡(luò)教研改變了各校以往教研活動(dòng)單打獨(dú)斗的局面；提供了豐富的教育資訊和教研互動(dòng)等多層面、多方位的功能服務(wù)。促進(jìn)了學(xué)校信息技術(shù)及教育資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用有序融合起來(lái)，充分發(fā)掘現(xiàn)有教育資源，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò)教研作為一種新興的教研形式，已越來(lái)越廣泛地引起教師和專家的重視，圍繞著所開(kāi)展的活動(dòng)也是多種多樣。有以個(gè)人博客為平臺(tái)的研究形式，還有區(qū)域性的專業(yè)qq群（研討）、專題學(xué)習(xí)、學(xué)校網(wǎng)站的利用等多種形式。
一、網(wǎng)絡(luò)教研的形式。
1、同步式網(wǎng)絡(luò)教研
就是利用論壇，把傳統(tǒng)的教研活動(dòng)搬到論壇上同步進(jìn)行，只要你是該論壇的注冊(cè)用戶，都有權(quán)限發(fā)貼與跟貼。可對(duì)不同問(wèn)題發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這能讓更多的人有更多的時(shí)間來(lái)參與。
2、主題式網(wǎng)絡(luò)教研
主題式網(wǎng)絡(luò)教研就是先確定一定的主題，在論壇上開(kāi)展討論，然后根據(jù)主題要求開(kāi)教研課，并把課堂實(shí)錄放到網(wǎng)絡(luò)上供大家研究評(píng)議，最后寫(xiě)出自己的反思，總結(jié)出主題討論的結(jié)果。
3、案例式網(wǎng)絡(luò)教研
案例式網(wǎng)絡(luò)教研以學(xué)校為單位的一種網(wǎng)絡(luò)教研方式，主要是提供各科教學(xué)的一些典型案例放到論壇上供學(xué)科老師學(xué)習(xí)討論。教學(xué)案例、教材分析是老師最需要和最受歡迎的教學(xué)資料，有了教材分析，教師就比較輕松了解與掌握教材教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的重難點(diǎn)，教學(xué)方法、使教師在備課中能較為主動(dòng)地理解教材，把握教材，并能節(jié)約備課時(shí)間。
4、引領(lǐng)式網(wǎng)絡(luò)教研
教研活動(dòng)要貼近教學(xué)實(shí)際，要有很強(qiáng)的操作性，老師們最反對(duì)空泛、空洞、模糊、懸乎，這就需要教育理論與教學(xué)實(shí)踐巧妙結(jié)合。而教研員、學(xué)科研究專家、 - 1 -
骨干教師正是架設(shè)在教師教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐之間的橋梁。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，可以回應(yīng)一線教師的困惑，聚焦新課程實(shí)施過(guò)程中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題。
5、遠(yuǎn)程合作式網(wǎng)絡(luò)教研
遠(yuǎn)程合作式網(wǎng)絡(luò)教研就是利用網(wǎng)絡(luò)，就某個(gè)項(xiàng)目，區(qū)域?qū)W校之間開(kāi)展合作研究。這種方式，可以拉近學(xué)者與教師的距離，拉近城市與農(nóng)村的距離，拉近了廣大教師之間的距離。
6、辯論式網(wǎng)絡(luò)教研
這種方式就是選擇教育教學(xué)中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)組織教師開(kāi)展辯論。通過(guò)辯論，明辨是非，了解教育教學(xué)改革的動(dòng)向，引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)、體會(huì)課程改革的理論。
7、個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)教研
隨著網(wǎng)絡(luò)教研的推廣和普及，教師的參與積極性越來(lái)越高，出現(xiàn)了許多自發(fā)的，個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)教研方式。如個(gè)人教學(xué)感想，個(gè)人班級(jí)日志等等，這種個(gè)性化的教研方式很受教師歡迎。
二、網(wǎng)絡(luò)教研的工具及特征：
1、即時(shí)交流工具：qq,popo,uc，tq，msn。利用這些工具使網(wǎng)絡(luò)教研省力、快捷、互動(dòng)、效果好，更方便異地交流。
2、延時(shí)交流工具：論壇，博客，個(gè)人網(wǎng)站，還有遠(yuǎn)程教育平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)教研它不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間、空間的局限性造成教研的不充分，它可以使教研不限時(shí)地開(kāi)展下去，從而獲取更多的解決問(wèn)題的方法。
三、網(wǎng)絡(luò)教研的準(zhǔn)備及步驟：
1、先選擇網(wǎng)絡(luò)教研的工具及方式，確定網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)主題，以便于各學(xué)校有目的性、有針對(duì)性地開(kāi)展準(zhǔn)備工作，從而提高活動(dòng)的效率和質(zhì)量；
2、其次，對(duì)如何注冊(cè)、登錄、發(fā)貼、參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)等技術(shù)性問(wèn)題給老師們做出了說(shuō)明和指導(dǎo)；
3、再次專家先在論壇上發(fā)表了幾個(gè)主題貼子，以營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)教研的氛圍，為將要參加網(wǎng)絡(luò)教研的教師們做出范例;
附《以能力為導(dǎo)向的課例研究模塊》的設(shè)計(jì)論壇主題：
�、偃绾螌ふ腋鲉卧年P(guān)鍵能力；
�、谌绾紊鷦�(dòng)的創(chuàng)設(shè)生活情境和問(wèn)題情境；
�、廴绾卧O(shè)置評(píng)價(jià)指標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)；
�、軠y(cè)試后如何進(jìn)行成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析；
�、菥头治龅慕Y(jié)果從哪些方面進(jìn)行反思；
�、弈芰εc知識(shí)點(diǎn)有什么區(qū)別與聯(lián)系;
�、邔W(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與能力之間的關(guān)系.
4、接著專家和教師借助平臺(tái)進(jìn)行交流
5、最后整理交流結(jié)果，并布置下次交流主題。
四、如何使網(wǎng)絡(luò)教研的開(kāi)展既生動(dòng)又活潑，使網(wǎng)絡(luò)教研能真正促進(jìn)教師的專業(yè)性發(fā)展？
1、網(wǎng)絡(luò)教研的主題的選擇要來(lái)源于教師的日常教學(xué)工作，讓教師既熟悉有感興趣，這樣可提高教師參與的積極性；讓教師既有一定的體驗(yàn)，又感到自己的不足，確實(shí)需要提高；
2、建立一支骨干隊(duì)伍為教師引領(lǐng)和示范，營(yíng)造一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教研的民主氛圍，教師的教科研的水平有高有底，很多教師需要專家引領(lǐng)和示范，這樣才能讓更多的教師走進(jìn)教科研，提高教師參與的主動(dòng)性；
3、建立激勵(lì)機(jī)制，完善管理制度。好的活動(dòng)需好的制度去保障，需好的機(jī)制去激勵(lì)。
五、“網(wǎng)研”工作實(shí)施構(gòu)思與安排
1、建立并完善糖廠小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研專用信息平臺(tái)（科研博客、科研qq群、科研虛擬活動(dòng)室），力爭(zhēng)使校園專用信息平臺(tái)成為我校內(nèi)部管理的平臺(tái)，對(duì)外宣傳的窗口，心靈溝通的橋梁，校本教研的園地，立足教師，服務(wù)教師，指導(dǎo)教學(xué)。
2、對(duì)學(xué)校全體教師分批進(jìn)行校園網(wǎng)平臺(tái)運(yùn)用、后臺(tái)管理和資源建設(shè)等技術(shù)培訓(xùn)。
3、為保證網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)不變成一種形式化的任務(wù)，語(yǔ)數(shù)網(wǎng)絡(luò)教研小組要制定切實(shí)可行的網(wǎng)絡(luò)教研計(jì)劃，制定制度形成常規(guī)化的運(yùn)行機(jī)制。
4、組織教師網(wǎng)上集體備課，網(wǎng)上專題討論、網(wǎng)上評(píng)課，網(wǎng)上開(kāi)展課例研究、課堂評(píng)價(jià)等活動(dòng)，上傳優(yōu)秀論文、教案、反思、總結(jié)、試卷等，建設(shè)學(xué)科組專題資源庫(kù)。
教研組在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研過(guò)程中，要堅(jiān)持點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)帶面，分層推進(jìn)。要樹(shù)立典型，發(fā)揮示范教師的引領(lǐng)作用；要鼓勵(lì)先進(jìn)，突出一線教師的專業(yè)需求；要建立骨干教師群體，使他們成為網(wǎng)絡(luò)教研的積極倡導(dǎo)者和堅(jiān)定的支持者，最終帶動(dòng)全組教師的專業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)研究水平提高。
六、“網(wǎng)絡(luò)教研”特色評(píng)估細(xì)則
為了提高全體教師參與“網(wǎng)絡(luò)教研”的激情，為了能將“網(wǎng)絡(luò)教研”落到實(shí)處，達(dá)到“網(wǎng)絡(luò)教研”和“傳統(tǒng)教研”相輔相成，特制定以下“網(wǎng)絡(luò)教研”評(píng)估細(xì)則：
1、原則上教師每人每月參與一次集中的“網(wǎng)絡(luò)教研”活動(dòng)，集中活動(dòng)時(shí)，如果教師全程在線參與本次活動(dòng)，并且對(duì)本次活動(dòng)內(nèi)容在“公屏”上發(fā)表了至少2次評(píng)論，原則上教師要將自己參與“網(wǎng)絡(luò)教研”的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄.
2、鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)“網(wǎng)絡(luò)教研”反思，如果教師能結(jié)合“網(wǎng)絡(luò)教研”活動(dòng)內(nèi)容撰寫(xiě)反思；
3、教師在專用博客上傳一篇教學(xué)資源（教學(xué)視頻、包括試卷、課件、論文、教學(xué)隨筆、學(xué)生作品）；
4、為了確保在執(zhí)行本方案的過(guò)程中盡力做到公平、公正、公開(kāi)，每學(xué)期結(jié)束時(shí)由學(xué)校校委成員對(duì)全體教師的“教科研工作”完成情況進(jìn)行檢查和通報(bào)；
5、以上備查的文字材料均須手寫(xiě)，打印和復(fù)印無(wú)效；如發(fā)現(xiàn)雷同也視為無(wú)效材料；
6、為了突出教科研工作的時(shí)效性，以上各項(xiàng)凡涉及到記錄和反思，原則上要求活動(dòng)當(dāng)月完成，否則視為無(wú)效。教科研工作每月月底檢查一次，當(dāng)月檢查當(dāng)月獎(jiǎng)勵(lì)；
七、網(wǎng)絡(luò)教研的組織和管理
1、臨沂小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全校的網(wǎng)絡(luò)教研工作組織和管理。
領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：韓連信
副組長(zhǎng)：顧召平姜良巨
成員：孫玉亮張振田顧子龍李云段金貴段修麗程曉燕
2、分工負(fù)責(zé)：
1、顧召平、姜良巨從宏觀方面對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研工作給予指導(dǎo)與調(diào)控。
2、孫玉亮負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究工作及網(wǎng)絡(luò)教研制度的建立、考勤、考核。
3、顧子龍負(fù)責(zé)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的培訓(xùn)與技術(shù)指導(dǎo)，成果的收集和整理。
4、各教研員負(fù)責(zé)各學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。
八、網(wǎng)絡(luò)教研的技術(shù)支持
�。ㄒ唬┖�(jiǎn)單實(shí)用的qq群網(wǎng)絡(luò)教研
1、 qq網(wǎng)絡(luò)教研記錄：
2、群共享
3、創(chuàng)建群議論組（全體人員或部分人員參加）
4、發(fā)起多人語(yǔ)音會(huì)話（過(guò)程同上）
�。ǘ┱搲�
教研員或教研組長(zhǎng)構(gòu)建論壇，并發(fā)表主題。
�。ㄈ﹤�(gè)人網(wǎng)站
�。ㄋ模┎┛�(演繹網(wǎng)絡(luò)教研的精彩)
作為教研員要指導(dǎo)教師建設(shè)好自己的博客空間。一是指導(dǎo)教師利用博客將自己的教學(xué)信息如自己的教學(xué)計(jì)劃、總結(jié)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件等及時(shí)存儲(chǔ)，進(jìn)行有效的歸類整理。二是指導(dǎo)教師利用博客參與教育教學(xué)研討。三是指導(dǎo)教師利用博客發(fā)布自己的教育教學(xué)成果。如將自己的課題研究、教學(xué)故事、教學(xué)案例、教學(xué)感悟、思想體驗(yàn)等通過(guò)博客這個(gè)領(lǐng)域發(fā)布出去，讓教師有一種成就感。
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