溫州洞頭的實(shí)踐隊(duì)的活動(dòng)總結(jié)
隨著赴溫州洞頭的實(shí)踐隊(duì)探望“留守兒童”的活動(dòng)已經(jīng)接近尾聲了。而一幅圖畫在我腦中也越發(fā)的清晰：在沙灘上、礁石邊，有這樣一群孩子：他們亦或靜坐沙灘守望藍(lán)天，亦或天真的修葺著他們的城堡，亦或歡歌迎風(fēng)奔跑、成群結(jié)隊(duì)踏沙破浪，亦或拾貝憶真，勇敢前行。任狂風(fēng)吹亂他們的發(fā)，浪沙濺染他們的衣裳，貝殼劃破他們的肌膚。曾跌倒、曾受傷、曾疑惑、曾迷茫，有眼淚、有辛酸、有委屈，有不解，但歡歌笑語始終是他們的主題。他們堅(jiān)強(qiáng)、自立，脆弱而又敏感，懂事而又好強(qiáng)，他們孤獨(dú)成長--懷著渺小、平常卻又最真誠、樸實(shí)的理想：
“爸爸，辛苦了，我會(huì)幫你掃地的”
“希望爸爸媽媽多打點(diǎn)電話回來”
“爸，回來把債還清，我們一起生活”
“爸爸媽媽，我想和你們?nèi)刂荨?/p>
“爸爸，我想你，你快回來”
郭子溢：
九歲，自身體質(zhì)較差，性格較為孤僻。從出生開始他的父母便為了經(jīng)商而將他寄養(yǎng)在別人家。而就在兩年前，由于生意的失敗，子溢的父母又將他寄養(yǎng)在他的姑媽家！
陳世艷陳青苗姐弟：
姐姐陳世艷、十二歲，弟弟陳青苗十一。父母雙親均不在家，二人現(xiàn)與外公外婆同住。（婆婆稱，其父已另組家庭）。而他們的母親為了供兩個(gè)孩子讀書獨(dú)自在青島工作，已有一年半沒有回家了。所以家里的經(jīng)濟(jì)情況也不是很好，只能勉強(qiáng)過日。他們的父親在五年前離家，更換了自己的手機(jī)號碼，斷絕了與家里的一切聯(lián)系
這是我們調(diào)查的案例中，平常的幾個(gè)。他們失卻父母的關(guān)懷，接受生活的洗禮中，不管有多少的委屈不易，我卻堅(jiān)信他們將茁壯成長健康成長。但此行中我也感到了遺憾，感到了看不到未來的悲哀，讓我為之心痛。他就是蔡亮
他今年十二歲，小學(xué)四年級。三四年前，母親因與他的父親爭吵而離家出走，至今未歸，也從未再來探望過他。其父為一搬運(yùn)工，每月工資最多為三四百，勉強(qiáng)度日。蔡亮的學(xué)費(fèi)學(xué)校給予了減免。但其父稱自己沒有能力供他讀初高中?
“他是個(gè)很乖的孩子。”這是他那正值盛年卻蒼老邋遢的父親對沉默不語的蔡亮的`評價(jià)�！昂芄浴眳s讓我覺得悲哀。不是因?yàn)樗赣H的離去，他家境的貧困，而是因?yàn)槲覐乃c他父親同樣茫然麻木的眼里，看到了他無望的讓人覺得悲哀的未來。當(dāng)我們問他：“你將來想成為什么？”這個(gè)問題是我們對所有的留守兒童的一個(gè)基本題目，他們也都如一般小孩一樣給了我們一個(gè)抽象的答案：科學(xué)家，醫(yī)生，老師等�！澳阆肜^續(xù)讀書嗎？想讀高中大學(xué)嗎？”和大部分小孩子給予我們肯定的答案不同。他對于這種種問題的回答都是：“不知道！”或搖頭。我可以肯定的說，他否定的回答決不是因?yàn)樗男邼c自我防御，而是他真的不知道。對于他的未來和他的人生，他的父親沒有給他樹立形象目標(biāo)，他和他父親有同樣的一雙茫然麻木的眼。這讓我忽然意識(shí)到家庭對一個(gè)孩子的重要性，對孩子成長對孩子未來發(fā)展的重要性
我無言以對，看著這輪廓鮮明稱得上英俊卻滿臉胡渣的男人，看著他木訥無神甚至呆滯的眼，看著他們破舊房屋前堆積的酒瓶、屋檐下放著的一大一小的破鞋。小蔡亮看得到的未來讓人覺得悲哀，更讓我也深深的感受到我們此行的重要性——引起社會(huì)對“留守兒童”的重視，給予關(guān)懷的同時(shí)，更重要的是讓社會(huì)各界都意識(shí)到家庭的重要性，家庭對一個(gè)孩子的重要性，對孩子成長對孩子未來發(fā)展的重要性。
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